第一篇：試卷分析四年級(jí)期末

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

本次考試試卷滿(mǎn)分為100分，分為聽(tīng)力部分，占20分，筆試部分，占80分，從整體來(lái)看聽(tīng)力部分學(xué)生得分情況較好，筆試部分得分情況一般，現(xiàn)就考試情況具體分析如下： 聽(tīng)力部分

第一：聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)上數(shù)字序號(hào)。此題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率較好。

第二：聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。此題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率較好。

第三：聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子，得分情況較好。第四：聽(tīng)錄音選出合適的答語(yǔ)。整體情況一般，此題第3小題有較多學(xué)生出錯(cuò)，原因是聽(tīng)力內(nèi)容與課文內(nèi)容相近，學(xué)生沒(méi)能分辨出來(lái)。筆試部分

第一：選出不同類(lèi)單詞。整體情況較好，本次考查的單詞難度較高，平時(shí)成績(jī)較差的同學(xué)掌握的不扎實(shí)，出現(xiàn)失分。第二：英漢互譯。此題整體情況較好，但是其中第5小題失分嚴(yán)重，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)蠟燭的燭字，造成失分。

第三：按要求寫(xiě)單詞。此題整體情況較好，僅有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真多看頭目要求，造成失分。

第四：用所給單詞的正確形式填空。此題整體情況較好，其中第3小題有失分情況，個(gè)別同學(xué)忘記foot的復(fù)數(shù)是feet,造成失分。

第五：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題。此題得分率較高，僅有少部分同學(xué)失分。

第六：補(bǔ)全對(duì)話(huà)。此題得分率較高，僅有少部分同學(xué)失分。第七：為下列句子找到合適的答語(yǔ)。此題答題情況好。第八：閱讀理解。此題整體情況較好，有部分同學(xué)失分，原因是沒(méi)有認(rèn)真從文中尋找證據(jù)，造成失分。還有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，從題中找出關(guān)鍵點(diǎn)，造成失分。今后整改措施。

第一：注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，單詞的拼寫(xiě)，詞義的理解，詞形的變化，在平時(shí)教學(xué)中要保證每一個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握，這樣才能有效的學(xué)習(xí)句子，才能完成題目。第二：知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，每講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要多練習(xí)，保證學(xué)生不但知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要真正的理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么具體運(yùn)用，避免知道但是不會(huì)用的現(xiàn)象。

第三：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，閱讀題考察的是學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，但是四年級(jí)閱讀題相對(duì)簡(jiǎn)單，只要掌握好方法，并且能夠細(xì)心認(rèn)真的審題，必定能夠全部做對(duì)，因此熟練很重要，一定要多加練習(xí)。

以上是對(duì)本次考試的試卷分析，希望能從此次考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，再接再厲，爭(zhēng)取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢查試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

王金唯

一.試卷的試卷的基本架構(gòu)。

本份試卷共分為六大題：一.計(jì)算。（23分）二.填空（30分）三.判斷（5分）四.選擇（5分）五.操作（6分）六.解決問(wèn)題（29分）全卷共100分。考試時(shí)間共90分鐘。

二.試卷分析

本份試卷試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，檢查內(nèi)容面廣，難易適中，試題內(nèi)容沒(méi)有偏題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生認(rèn)知水平，突出數(shù)學(xué)科特點(diǎn)。既考察學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及考察學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

1.注重知識(shí)與技能，本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既檢測(cè)了全冊(cè)內(nèi)容，也注意突出重點(diǎn)，保證基礎(chǔ)知識(shí)占較高的比例，同時(shí)也體現(xiàn)了必要的深度。

2.突出數(shù)學(xué)思維。如：填空（27）不但填上數(shù)，還讓寫(xiě)出做題過(guò)程。

3.注重解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐。

如“解決問(wèn)題”（41）中得到了很好的體現(xiàn)。

4.貼近生活實(shí)際。

通過(guò)填空.判斷.選擇.觀察與操作.解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生經(jīng)歷“做試卷”中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性.趣味性.實(shí)際應(yīng)用價(jià)值高。

三.質(zhì)量分析。

我班一共有學(xué)生47人，總分3748分，平均分79.7分，最高分98分，最低分45分，90分以上14 人，80-90分以下17 人，70-80分以下4 人，60-70分以下6 人，60分以下6 人。80分以上人數(shù)與平行班不差上下，但是優(yōu)秀人數(shù)有差距，我班僅有18人，說(shuō)明

我班培優(yōu)補(bǔ)差工作有待提高。

四、存在的問(wèn)題。

由于本次試卷知識(shí)的覆蓋面廣，加上農(nóng)村學(xué)生能力發(fā)展不平衡，有部分“留守兒童”家長(zhǎng)關(guān)注不夠，造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，導(dǎo)致生與生之間的成績(jī)落差嚴(yán)重。如：（1）審題不認(rèn)真，部分學(xué)生（王萬(wàn)里、劉林歌、劉星雨）計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多數(shù)學(xué)信息時(shí)理不清頭緒，粗心，不認(rèn)真，另外部分學(xué)生（郭佳妮、柴曉丹、柴玉潔）缺乏自我檢驗(yàn)意識(shí)，卷面中還是免不了單純的錯(cuò)誤，抄錯(cuò)數(shù)字等低級(jí)錯(cuò)誤。（2）書(shū)寫(xiě)馬虎。部分學(xué)生（蔡越濤、陳藤）整張?jiān)嚲砜瓷先ヒ粓F(tuán)糟，讓閱卷的教師無(wú)法看清。本次試卷答題情況還存在一些問(wèn)題，一是學(xué)生對(duì)知識(shí)間內(nèi)在和外在聯(lián)系的理解與掌握。二是運(yùn)用知識(shí)的技巧等還比較弱。

今后努力方向，一是注重基本數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能。二是重視學(xué)生的分析.判斷.觀察.比較.歸納.推理.創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生思維，關(guān)注“優(yōu)秀生”拉緊.“學(xué)困生”激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，分析輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和仔細(xì)檢查作業(yè)的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。同時(shí)，要加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作，過(guò)好年段知識(shí)關(guān)，同時(shí)，要注重作業(yè)的批改與反饋的及時(shí)性，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：2009--2010年四年級(jí)期末英語(yǔ)考試試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):

(一)、注重了基礎(chǔ),拓展知識(shí)面

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如完成對(duì)話(huà)，寫(xiě)出反義詞等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能,讓學(xué)生活學(xué)活用

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求,提高閱讀能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿(mǎn)分為60分，共六題，整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第三題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。尤其是第三大題的第三小題，部分座位靠后的學(xué)生這題做的都不理想，把“he”聽(tīng)成了“she”。

大部分學(xué)生丟分都是因?yàn)檫@題，這題是2分，所以班上18個(gè)98分的基本上都是因?yàn)檫@道題的錯(cuò)誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查，現(xiàn)分述如下：

1、寫(xiě)出單詞的反義詞，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)基本單詞的掌握。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，此題較容易。

2、單項(xiàng)選擇，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生都是全對(duì)，也有兩個(gè)學(xué)生錯(cuò)在本題的最后一小題，把“where”和“what”弄混淆了。

3、情景問(wèn)答，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話(huà)內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的.4、選擇正確答句，此題也較為簡(jiǎn)單，只有一個(gè)學(xué)生誤選了兩個(gè)D在括號(hào)里。

7、完成對(duì)話(huà)，此題主要考查了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)，其中的最后一題有個(gè)別學(xué)生把“singing”拼寫(xiě)錯(cuò)誤以及忘了加“-ing”。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快

第四篇：四年級(jí)美術(shù)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2014——2015四年級(jí)美術(shù)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一、試題編制：

本試題按照美術(shù)教學(xué)的要求：美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用。共三道試題。形式為：我會(huì)判定、選擇和畫(huà)一畫(huà)

二、在組織考試個(gè)過(guò)程中，嚴(yán)格按照我校教導(dǎo)處的要求執(zhí)行。

三、成績(jī)分析：

四年級(jí)兩個(gè)班共69名學(xué)生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能準(zhǔn)確快速的做出判定和選擇。第一題和第二題 第三題主要是動(dòng)手操作能力和觀察能力。三分之一的學(xué)生對(duì)于畫(huà)的畫(huà)設(shè)計(jì)，線條的運(yùn)用較好，三分之二學(xué)生有待題高。

四、教學(xué)情況：每一節(jié)課都嚴(yán)格的按照要求，先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生一起理解，后運(yùn)用。

五、出現(xiàn)的問(wèn)題：畫(huà)一畫(huà)能力比較弱。

六、改進(jìn)措施：下學(xué)期，讓學(xué)生多練習(xí)。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)期末檢測(cè)試卷分析(語(yǔ)文)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷分析 為了及時(shí)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)就語(yǔ)文試卷卷面上所呈現(xiàn)的問(wèn)題，作簡(jiǎn)單的分析，供大家參考。

一、試卷分析和檢測(cè)整體情況：

本次檢測(cè)試卷的命題注意體現(xiàn)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課程的教學(xué)理念，以現(xiàn)行九年義務(wù)教育人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（拼音、字、詞、句）、課內(nèi)積累、知識(shí)運(yùn)用、閱讀能力和習(xí)作能力等幾個(gè)板塊進(jìn)行考查。力求多層面、多角度檢測(cè)當(dāng)前學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)。

本次試題主要有以下題型：積累運(yùn)用（給加點(diǎn)字選讀音、字加新偏旁組成新字并組詞、根據(jù)音節(jié)和語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)上下文填空、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)和句子和附加題）、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)。

本次本班同學(xué)雖沒(méi)能在鄉(xiāng)排名名列前茅，但是我班同學(xué)都有很大的進(jìn)步，尤其有幾個(gè)語(yǔ)文成績(jī)一直很差的學(xué)生在這次檢測(cè)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，讓人感到很欣慰。

二、共性問(wèn)題及產(chǎn)生原因：

1、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差。從學(xué)生答卷的情況來(lái)看，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量仍然是個(gè)問(wèn)題。涂改、書(shū)寫(xiě)工具不規(guī)范、字體太小等現(xiàn)象在前幾次檢測(cè)的試卷分析中都特別提出過(guò)，沒(méi)有引起老師和學(xué)生的注意。看來(lái)語(yǔ)文試卷中對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)的要求還是不能少。

2、識(shí)字質(zhì)量差。學(xué)生答題時(shí)錯(cuò)別字太多，這是造成失分的一個(gè)重要原因。試卷的第（3）題要求學(xué)生拼寫(xiě)的詞語(yǔ)中，大多數(shù)的字都是容易寫(xiě)錯(cuò)的。寫(xiě)錯(cuò)這些字的原因大多是沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)不到位。因此在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，教師一定要注意把字形相近的字拿出來(lái)放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較，記憶，幫助學(xué)生建立正確的表象，提高識(shí)字質(zhì)量。

3、語(yǔ)文技能缺陷大。

從本次測(cè)試的卷面來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文技能較差，主要表現(xiàn)在： ①審題不細(xì)致。如：第一大題（1）題要求用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音，而學(xué)生卻用“-”標(biāo)注；

②正確理解、靈活運(yùn)用能力差。在課外語(yǔ)言積累和運(yùn)用上失分的主要原因是學(xué)生理解、運(yùn)用能力差。③語(yǔ)文基本概念、基本常識(shí)教學(xué)淡化。

一些常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。習(xí)作中，有些學(xué)生通篇沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生把逗號(hào)、句號(hào)寫(xiě)在行的開(kāi)頭位置，有的學(xué)生不知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)占一個(gè)格。習(xí)作不會(huì)分段，每段的開(kāi)頭不會(huì)空兩格。

4、閱讀理解仍是老大難.解答閱讀理解中的試題，學(xué)生必須以閱讀材料為載體，通過(guò)信息的篩選、整合，才能把握住短文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確地感悟文本，領(lǐng)悟閱讀材料的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述自己的體會(huì)或感受。而這方面是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，因此得分率就顯得相當(dāng)?shù)汀１憩F(xiàn)在：學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語(yǔ)言文字的意義，答題時(shí)答非所問(wèn)，摸不著邊際。如：第（12）題畫(huà)“寫(xiě)一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面”和（14）題“用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容”學(xué)生隨意亂畫(huà)，甚至把全段都抄上了；學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語(yǔ)言環(huán)境，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)沒(méi)有邏輯，意思不明確。

5、習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)不夠,訓(xùn)練不到位.有相當(dāng)一部分同學(xué)審題不清，甚至不會(huì)審題。學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言平淡無(wú)味，用詞不準(zhǔn)確仍是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。有的學(xué)生連習(xí)作的題目都不會(huì)擬；有的雖然寫(xiě)滿(mǎn)了答卷，但字和字構(gòu)不成詞，當(dāng)然也就成不了句子，這些字都來(lái)源于試卷上，學(xué)生東抄一個(gè)，西抄一個(gè)，把習(xí)作的方格給填滿(mǎn)了；有的學(xué)生整篇習(xí)作都是“方言土語(yǔ)”，閱卷教師根本無(wú)法讀通、讀明白。

三、整改措施：反思本次試卷，今后的教學(xué)中我需要加強(qiáng)和改進(jìn)的是:

1、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。效率課堂，質(zhì)量為先。字詞指導(dǎo)與訓(xùn)練千萬(wàn)不要因“效率”而縮水。課堂上要多給學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)和鞏固的時(shí)間，尤其是易錯(cuò)字詞的指導(dǎo)，另外對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是重中之重，如果能讓學(xué)生在我們的指導(dǎo)下養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、美觀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我們就可以直視他們純凈的雙眸而無(wú)愧于心。

2、注重能力培養(yǎng)。我們所做的一切都是為了學(xué)生的讀寫(xiě)能力的提高。所以，在課堂上，要重視學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升，在積累要豐富的基礎(chǔ)上還有實(shí)現(xiàn)有效。教師一定要在平時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累素材的能力。語(yǔ)文源自生活，也要再回到生活中。

3、以點(diǎn)帶面，切忌面面俱到。我們?cè)谕瓿赡刚Z(yǔ)六大項(xiàng)目工程時(shí)，切不可一口想吃個(gè)胖子。我們可以根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)來(lái)選突破口，落實(shí)一項(xiàng)或幾項(xiàng)工程，以點(diǎn)帶面，提高效率。

4、習(xí)性養(yǎng)成是我們教學(xué)的重中之重。讓孩子們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如:寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、審題細(xì)心、仔細(xì)閱讀、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)等習(xí)慣。

5、注重體驗(yàn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多搜集與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，積極參加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“語(yǔ)文即生活”的大語(yǔ)文觀。

6、勤于反思。我們?cè)S多教師考完了，一見(jiàn)試卷就開(kāi)始報(bào)怨。但大多是抱怨學(xué)生，把責(zé)任推到了學(xué)生身上。檢測(cè)實(shí)質(zhì)不僅檢測(cè)學(xué)生的成績(jī)，而更多的是檢測(cè)出我們教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，我們老師要經(jīng)常反思。要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)理念和課堂實(shí)踐進(jìn)行回顧整理，形成有指導(dǎo)性的反思筆記，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

7、無(wú)論是自讀課本，還是推薦書(shū)目，所有的閱讀要扎實(shí)進(jìn)行，真正學(xué)會(huì)沉下去讀書(shū)，能達(dá)到從看書(shū)到講書(shū)，到評(píng)書(shū)的地步，并初訂做好閱讀計(jì)劃，加強(qiáng)假期的閱讀督促力度。

8、預(yù)習(xí)實(shí)實(shí)在在，從練習(xí)字開(kāi)始，從讀準(zhǔn)課文開(kāi)始，布置預(yù)習(xí)任務(wù)要到位。從這次試卷的卷面來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生在應(yīng)付嚴(yán)重，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，這也是與平日要求不嚴(yán)有關(guān)。