第一篇：2015年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)期末統(tǒng)考試卷分析

2015年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)期末統(tǒng)考試卷分析

2015年期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)統(tǒng)測(cè)試卷做以下幾個(gè)方面的個(gè)人分析。

一、總體印象

試卷整體符合要求，細(xì)節(jié)處考察精準(zhǔn)。

二、題型分析

1.）填空題：1.2.3.9.13小題考察小數(shù)的知識(shí)包括小數(shù)的意義、讀寫、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、大小比較。4.5.6考察的是圖形的知識(shí)包括三角形的分類、三角形邊之間的關(guān)系。7綜合考察的是長(zhǎng)方形面積的計(jì)算、長(zhǎng)度單位間換算。8綜合考察路程、時(shí)間、速度間的等量關(guān)系、和小數(shù)乘法。10考察觀察物體。11綜合考察正方形周長(zhǎng)和用字母表示數(shù)。12考察了平均數(shù)的計(jì)算。

2.）判斷題：共6小題考察小數(shù)的知識(shí)包括小數(shù)的意義、大小比較、圖形的知識(shí)、方程的定義、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、觀察物體。

3.）選擇題：共6小題考察小數(shù)的意義、大小比較、三角形邊之間的關(guān)系、方程的定義、和兩道代表性強(qiáng)的油和桶重量的計(jì)算、平均數(shù)的應(yīng)用。

4.）計(jì)算題：包括直接寫出得數(shù)，豎式計(jì)算，解方程，用簡(jiǎn)便方計(jì)算。5.)考察了條形統(tǒng)計(jì)的分析和新條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

6.)應(yīng)用題：1.綜合考察路程、時(shí)間、速度間的等量關(guān)系、和小數(shù)乘法。2.考察用方程解決問題。3.考察了平均數(shù)的計(jì)算。4.綜合考察長(zhǎng)方形面積的計(jì)算、小數(shù)乘法、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)間等量關(guān)系。5考察等量轉(zhuǎn)換問題理解。

三、命題范圍

全面覆蓋了四年級(jí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，范圍明確，合理。

四、命題難度

試題有區(qū)分度，可以看出一個(gè)同學(xué)的平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、學(xué)生成績(jī)

全班參考人數(shù)16人，平均分：64.25分，優(yōu)秀率：28.5%，在這次考試中有多個(gè)學(xué)生不及格。

六、存在問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。

2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠靈活，不能在實(shí)際中很好的靈活應(yīng)用。

3、讀題不認(rèn)真，做題馬馬虎虎。

4、獨(dú)立分析、解決問題的能力很差。

七、改進(jìn)措施

1、平時(shí)對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求，把好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺(tái)階。在平時(shí)教學(xué)過程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴(yán)格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

2、對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，利用好手邊的資料，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠更好的靈活應(yīng)用

3、通過高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過改進(jìn)自己的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題的能力。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)科學(xué)期末統(tǒng)考試卷分析

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)期末統(tǒng)考試卷分析

一、試卷命題基本情況：

⒈ 試卷的覆蓋率高

⒉ 試卷具有基礎(chǔ)性：

試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn)，或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測(cè)能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況。

⒊ 試卷具有靈活性：

試卷的題型雖然還保持原來傳統(tǒng)題型，試卷共分為五個(gè)題型，分別為填空、判斷、選擇、問答和設(shè)計(jì)題。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。

⒋ 試卷具有綜合性

試卷的綜合包括它的知識(shí)綜合與技能的綜合，知識(shí)的綜合體現(xiàn)在試卷的題目型上，如對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，體現(xiàn)在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，如設(shè)計(jì)題，根據(jù)提示“水流的穩(wěn)定性”設(shè)計(jì)了“水鐘”而自行設(shè)計(jì)一種鐘，這就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合性。

二、學(xué)生考試情況分析

從優(yōu)秀率與及格率來分析：這兩個(gè)指標(biāo)都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的提高，及格率通過努力還可以提高一些個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到97.36%也屬正常。

三、具體分析 ⒈填空題：

主要的錯(cuò)誤出自第2小題，題目為：地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸總是 的。讓學(xué)生填空，很多學(xué)生都填錯(cuò)了。

⒉選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生測(cè)量學(xué)生對(duì)科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對(duì)或錯(cuò)，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對(duì)客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯(cuò)誤集中在3、4題中。

⑴如第3題：下列哪個(gè)例子是用了增大摩擦的例子，學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。⑵第4題：所謂“溫室效應(yīng)”就是地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)在（），錯(cuò)誤率高，原因在于學(xué)生對(duì)概念理解不透。

⒊判斷題：判斷題的功能主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)比較容易混淆科學(xué)概念的掌握的情況。科學(xué)中許多概念比較相近，學(xué)生也相對(duì)容易混淆，所以用判斷的形式考查學(xué)生，更能了解學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)狀況。判斷題正確率比較高。

⒋問答題：

問答題主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)象掌握的情況，檢測(cè)學(xué)生分析能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與再憶，對(duì)現(xiàn)象的判斷與辨析，該項(xiàng)共分3個(gè)小題，分別對(duì)不同三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行考查。

⑴第1小題錯(cuò)誤率最高，這一題主要是考查學(xué)生對(duì)摩擦力的理解。⑵第3題考查的是學(xué)生對(duì)光合作用的理解，這一題錯(cuò)誤率也很高。

5、設(shè)計(jì)：根據(jù)提示設(shè)計(jì)鐘，大部分學(xué)生不能很好理解題意，錯(cuò)誤率最高。

六、努力方向

從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力: ⒈認(rèn)真鉆研教材

課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⒉做好每一次的實(shí)驗(yàn)

科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。

⒊千萬別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。

⒋認(rèn)真地閱讀教參

科學(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊，新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。我今后會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)多鉆研。

⒌對(duì)宇宙單元要引起足夠的重視

由于宇宙單元的知識(shí)距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，我對(duì)這單元的知識(shí)自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學(xué)手段，造成學(xué)生學(xué)習(xí)本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的不理解，或者對(duì)知識(shí)的缺省，導(dǎo)致失分較多。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開出率

我今后會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測(cè)、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

7.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視我今后在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

第三篇：初二上期末市統(tǒng)考試卷分析(數(shù)學(xué))

初二上期末市統(tǒng)考試卷分析（數(shù)學(xué)）

初二上期末市統(tǒng)考試卷分析（數(shù)學(xué)）雯的數(shù)學(xué)非常非常不好，小學(xué)時(shí)就很少滿分，居~分值之間，我以為這樣很不錯(cuò)，沒料到上初中以后，面對(duì)每次大考（期末質(zhì)檢考）小考（單元考、月考），班上總有幾個(gè)同學(xué)接近滿分的成績(jī)，我才發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)出現(xiàn)大問題了！因?yàn)椋S著初中生活的深入，慢慢發(fā)現(xiàn)并了解到要考上重高，每科都要達(dá)到接近滿分才能保證考上重高，要不然，在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中，你也許一個(gè)分的選擇題沒把握好，就會(huì)與重高擦肩而過。

這個(gè)寒假，我們只有好好惡補(bǔ)數(shù)學(xué)了！-學(xué)年（上）廈門市八年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析年廈門市八上質(zhì)檢→難度值，全市平均分，雖稱不上很難，但也只有個(gè)滿分。

一起來看看那一年的整體情況（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）：年廈門市八上質(zhì)檢→難度值，全市平均分，雖然平均分比年低，但也有個(gè)滿分的。

一起來看看整體情況（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）：年廈門八上質(zhì)檢→就是現(xiàn)在，考完的你們，感覺如何？總結(jié)一句話：數(shù)學(xué)質(zhì)檢就是為了檢測(cè)出大家的學(xué)習(xí)水平，簡(jiǎn)單、中檔、難的當(dāng)然都有。

所以，我們要考慮的不是，這試卷出這么難到底有什么用的問題，而是，卷子難度小，如何穩(wěn)操勝券避免非必要失分？？？卷子難度大，如何才能保住基礎(chǔ)分獨(dú)善其身？？？何況，卷子真的難？？基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查一般只涉及到知識(shí)點(diǎn)、概念及運(yùn)算，屬于最基本的送分題。

如：選第題，主要考察學(xué)生對(duì)整式乘除中的各個(gè)運(yùn)算法則和原理是否真正掌握，都是教科書上的知識(shí)點(diǎn)，你只要對(duì)號(hào)入座即可。

但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有的同學(xué)會(huì)說：這些公式我不知道叫什么，只要會(huì)用它們計(jì)算就可以了。

很顯然，這樣的想法是錯(cuò)誤的。

所以需要我們同學(xué)在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要更加用心，不僅要知其然，還要知其所以然。

基本推理能力的考察如：選第題，一定要理清楚順序，由什么樣的條件可以得到什么樣的結(jié)論，而且又要必須滿足實(shí)事求是。

因?yàn)榈冗吶切问翘厥獾牡妊切危缘妊切尉邆涞乃行再|(zhì)，等邊三角形都具備，反之則不行。

需要我們同學(xué)在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成對(duì)一般與特殊性質(zhì)的歸納與總結(jié)，尤其是八下平行四邊形章節(jié)，最是需要。

數(shù)學(xué)模型對(duì)實(shí)際應(yīng)用如：填第題，原型來源于《軸對(duì)稱》章節(jié)中最短路徑里的過橋問題，利用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，并用數(shù)學(xué)語言來描述。

對(duì)于基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生還是有一定難度的，有的學(xué)生只會(huì)畫圖，不會(huì)表達(dá)更不會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述，這題和以往考查方式不同（前幾次考試是只保留作圖痕跡即可），這次是讓我們寫出畫圖步驟，會(huì)讓一部分只會(huì)畫圖不會(huì)描述的學(xué)生丟分。

所以需要我們同學(xué)在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用及數(shù)學(xué)語言的描述。

化歸與轉(zhuǎn)化、特殊到一般如：解題，材料閱讀，根據(jù)材料中的速算方法計(jì)算，再運(yùn)用整式乘法的方式說明原理。

實(shí)際上就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上從特殊到一般的歸納與總結(jié)能力，需要我們同學(xué)平時(shí)可以多練習(xí)這方面的題目，提高歸納總結(jié)能力。

如：解題，這題比較新，也比較綜合，從等差數(shù)列的規(guī)律題引申到前項(xiàng)和，及分式計(jì)算和實(shí)數(shù)中的算術(shù)平方根，有的同學(xué)看到第小問就不知從何下手，實(shí)際上就是利用我們學(xué)過的知識(shí)解決新情境下的問題，看到分母有字母，又是等式，我們只學(xué)過分式方程，所以第一步就是解分式方程（而且整份試卷中沒有任何的解分式方程的題），需要注意的就是題目中隱藏的條件，是代表個(gè)數(shù)，即是正整數(shù)。

接下來就都是計(jì)算的活兒了。

知識(shí)是死的，人是活的，如果想拿高分，就一定要對(duì)學(xué)過的知識(shí)懂得活學(xué)活用。

空間與圖形中的推理能力如：解題，每年的質(zhì)檢壓軸題都會(huì)備受矚目、特別關(guān)注，前年考查是純代數(shù)問題，去年考查的是數(shù)形結(jié)合，今年考查卻是純幾何問題。

不管考查的是什么，還是同樣運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。

第一小問沒有任何難度，程度稍好一丟丟的即可秒殺；第二小問就需要我們同學(xué)作輔助線了，有的同學(xué)一涉及到作輔助線就頭痛，不知從何下手，隨便連，碰運(yùn)氣，這樣非常耗時(shí)又未必做得出來。

其實(shí)作輔助線的方法一般題目中的條件都會(huì)含蓄的暴露給你，就看你對(duì)這些條件的敏感程度（其實(shí)就是對(duì)條件中性質(zhì)的掌握情況，如=，等腰三角形有哪些性質(zhì)……），能夠正確的做出輔助線你就已經(jīng)成功一大半了，剩下的就由我們這學(xué)期學(xué)過的最重要的幾何章節(jié)全等來搞定了（一般稍有難度的題都會(huì)需要證明二次全等~~）。

基本上每年質(zhì)檢卷中都會(huì)至少有一題是做輔助線的，前年解答題有備長(zhǎng)中線，去年有角平分線作垂直及中垂線連接，今年出現(xiàn)的就是等腰啦，所以需要我們同學(xué)對(duì)什么樣的條件需要做什么樣的輔助線，這些方法要好好總結(jié)！

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢查試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

王金唯

一.試卷的試卷的基本架構(gòu)。

本份試卷共分為六大題：一.計(jì)算。（23分）二.填空（30分）三.判斷（5分）四.選擇（5分）五.操作（6分）六.解決問題（29分）全卷共100分。考試時(shí)間共90分鐘。

二.試卷分析

本份試卷試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，檢查內(nèi)容面廣，難易適中，試題內(nèi)容沒有偏題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生認(rèn)知水平，突出數(shù)學(xué)科特點(diǎn)。既考察學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及考察學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

1.注重知識(shí)與技能，本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既檢測(cè)了全冊(cè)內(nèi)容，也注意突出重點(diǎn)，保證基礎(chǔ)知識(shí)占較高的比例，同時(shí)也體現(xiàn)了必要的深度。

2.突出數(shù)學(xué)思維。如：填空（27）不但填上數(shù)，還讓寫出做題過程。

3.注重解決實(shí)際問題的實(shí)踐。

如“解決問題”（41）中得到了很好的體現(xiàn)。

4.貼近生活實(shí)際。

通過填空.判斷.選擇.觀察與操作.解決問題等形式讓學(xué)生經(jīng)歷“做試卷”中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性.趣味性.實(shí)際應(yīng)用價(jià)值高。

三.質(zhì)量分析。

我班一共有學(xué)生47人，總分3748分，平均分79.7分，最高分98分，最低分45分，90分以上14 人，80-90分以下17 人，70-80分以下4 人，60-70分以下6 人，60分以下6 人。80分以上人數(shù)與平行班不差上下，但是優(yōu)秀人數(shù)有差距，我班僅有18人，說明

我班培優(yōu)補(bǔ)差工作有待提高。

四、存在的問題。

由于本次試卷知識(shí)的覆蓋面廣，加上農(nóng)村學(xué)生能力發(fā)展不平衡，有部分“留守兒童”家長(zhǎng)關(guān)注不夠，造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，導(dǎo)致生與生之間的成績(jī)落差嚴(yán)重。如：（1）審題不認(rèn)真，部分學(xué)生（王萬里、劉林歌、劉星雨）計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多數(shù)學(xué)信息時(shí)理不清頭緒，粗心，不認(rèn)真，另外部分學(xué)生（郭佳妮、柴曉丹、柴玉潔）缺乏自我檢驗(yàn)意識(shí)，卷面中還是免不了單純的錯(cuò)誤，抄錯(cuò)數(shù)字等低級(jí)錯(cuò)誤。（2）書寫馬虎。部分學(xué)生（蔡越濤、陳藤）整張?jiān)嚲砜瓷先ヒ粓F(tuán)糟，讓閱卷的教師無法看清。本次試卷答題情況還存在一些問題，一是學(xué)生對(duì)知識(shí)間內(nèi)在和外在聯(lián)系的理解與掌握。二是運(yùn)用知識(shí)的技巧等還比較弱。

今后努力方向，一是注重基本數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能。二是重視學(xué)生的分析.判斷.觀察.比較.歸納.推理.創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生思維，關(guān)注“優(yōu)秀生”拉緊.“學(xué)困生”激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，分析輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和仔細(xì)檢查作業(yè)的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。同時(shí)，要加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作，過好年段知識(shí)關(guān)，同時(shí)，要注重作業(yè)的批改與反饋的及時(shí)性，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：九年級(jí)期末統(tǒng)考語文科目試卷分析

九年級(jí)期末統(tǒng)考語文科目試卷分析

全縣統(tǒng)一舉行的期末考試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)九年級(jí)語文期末試卷作一個(gè)具體的分析。

一、對(duì)試題的總體認(rèn)識(shí)

本試卷滿分為120分，試題包括四個(gè)部分：

一、知識(shí)積累及運(yùn)用（25分）；

二、口語交際與綜合探究（9分）

三、閱讀理解及分析（36），四、作文（50分）。

從形式上看，試題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識(shí)的應(yīng)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了新課改對(duì)語文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷融知識(shí)、能力、情感教育于一體，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重知識(shí)與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性；較好地體現(xiàn)了 “語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，課內(nèi)課外巧妙銜接的特點(diǎn)。同時(shí)，又直擊中考，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。

二、答題較好的方面

口語交際題答得普遍好，切合語境，語言得體；文言文《唐雎不辱使命》的詞語解釋和理解題學(xué)生做得很好，如9、11、12題；說明文和記敘文閱讀題的做得較好，“漫話”題大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)進(jìn)行回答；多數(shù)學(xué)生在作文中書寫較規(guī)范，能緊扣文題行文，有真情實(shí)感。

三、主要失分原因

1、字音、字詞的掌握還有欠缺。如“睿”字少“橫”，“悄然”讀不準(zhǔn)。

2、學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著了解得還不夠。如《西游記》中大戰(zhàn)流沙河的是誰部分被學(xué)生不知道。

3、古詩默寫，出現(xiàn)錯(cuò)別字，識(shí)記不扎實(shí)。

4、綜合探究中的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案題，答得不夠規(guī)范，有的方案不合情理。

5、文言句子翻譯不夠準(zhǔn)確，課下注解掌握得不好。

6、閱讀理解綜合分析能力有待提高。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的《唐雎不辱使命》，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文閱讀，從題型上看，突出考查學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，同時(shí)注重到比較和探究意識(shí)的考查。試題涉及到詞語運(yùn)用、信息篩選、觀點(diǎn)概括、內(nèi)容的把握和探究、思想情感等，從學(xué)生的感受、體驗(yàn)、品味能力等角度進(jìn)行了考查。

從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，找不準(zhǔn)答案信息所在，對(duì)潛在的信息不能加以分析；答題的準(zhǔn)確性有待進(jìn)一步提高，答的不少，但沒扣住要點(diǎn)。如14、16、22題，失分最多。

7、作文仍存在問題。①字?jǐn)?shù)不到600個(gè)，②不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，③作文語言貧乏，語句平淡，④對(duì)細(xì)節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺。

四、考后反思：

1、更新教學(xué)理念，探求科學(xué)的教學(xué)方法。教師一定要成為學(xué)法的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，一定要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探究，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

2、拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)承擔(dān)不了，必須引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，豐富語言積累，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力，五是加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。

4、積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大自然，使他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，多一些生活積累，礪煉自己的思想言行，仔細(xì)觀察和思考學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的方方面面，在生活中提升自己的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。

5．提高自我表達(dá)、個(gè)性表達(dá)的能力。在生活中求真，在求真中作文，平時(shí)多讓學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，做到有話可寫，有感而發(fā)，表達(dá)生動(dòng)傳神。