第一篇：三年級語文期中考試成績分析

北山三年級語文期中考試成績分析

汪忠煒

一、試卷特點：本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

二、考試結果及分析

（一）總體情況分析:三年級18人，參考18人，總得分1131分，平均分62.83分，其中不及格4人，比率為22.22%；及格14人，比率為77.78%；優秀率為16.67%。

（二）具體情況分析

第一題：多音字。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，得分率較高。但是，竟然還有個別學生未全對，值得細究。

第二題：看拼音寫漢字。考查的是形近字的區分。

第三題：按要求查字典。這一題得分率很低，很多同學沒看清題目。“爽”字的查字典，選擇詞的意思，學生理解能力差，得分低。

第四題：用“心”組詞填空。這題減分也很嚴重，平時積累不夠，學生應變能力不夠。老師這塊的積累工作也不到位。

第五題：按要求寫句子。題目很簡單，但是還是很多人失分。平時要多練習，確保每個人都會。

第六題：按課文內容填空。主要靠背誦，平時反復強調，還有少數分不會。要想辦法確保每個人過關。

第七題：課內閱讀。很簡單，出自《灰雀》，反復講了很多次。平時要引導學生多思考多總結。老師傳授的答案，不如學生自己思考的記憶持久。

第八題：課外閱讀。

第九題：作文。寫一件自己的錯事，從中明白了什么道理。有同學沒看清要求，寫成了一件普通的事。還有個別同學沒動筆。有相當部分學生書寫潦草。

三、存在問題

1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規范，卷面欠整潔。

2、學生閱讀題答的不夠好，出錯率較高。

3、學生的習作普遍篇幅較短,審題不認真，組材方面還有待加強, 有些學生有偏題現象。

4、重點掃清不及格同學，提高及格率。把簡單的題目，反復講，確保每個學生過關，取得基本分。

四、整改措施

1、更加重視基礎知識，提升及格率。第一，要求聯系田字格，加強書寫聯系，養成良好書寫習慣。第二，嚴格把控字詞、多音字、背誦等基礎分，要求不會的同學反復記憶，一個一個的過關，不放棄任何一個，具體辦法就是利用空閑時間要求后進生在黑板上寫詞語古詩等基礎知識。

2、改變重默寫輕應用的狀況，從試卷情況看，學生死知識答的不錯，涉及應用的題丟分較多。背誦部分、“爽”字、“心”字組詞應用，這些都是應用性的題目。

3、重點培養幾個優等生，提升優秀率。挑選幾個學生，重點分析，量身定制，查缺補漏，彌補弱項，發揚強項。培養他們的信用，增強榮譽感。組織他們定期交流，分享學習心得。

4、增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。要求每個學生書寫認真規范，盡量美觀，一定要達到字數要求，通過增加平時閱讀量，擴大見聞，盡量寫親身體驗的事，還有多分享佳作

5、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。注意時間分配。

第二篇：語文期中考試成績分析

期中考試成績分析 語文組郭文佳

本次九年級語文期中考試測試卷總分

120分。分三個大題：第一大題是基礎知識積累與運用；第二大題是古詩文積累與閱讀；第三大題是現代文閱讀理解；第四大題是綜合性學習；第五大題是寫作。該試卷知識涵蓋面較廣，試題設置難易適中，全面考查了學生的語文素養。閱讀材料的選取，具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

901、902共53人。其中過110分的一人，100分以上的34人，90分以下的7人。高分人數太少，普遍占中，提升潛力大。從考試的成績來分析，第一大題中學生對古詩文的積累和理解掌握扎實，失分較少，但是書寫欠規范整潔，有待改進。失分較嚴重的是文學常識題，學生對于小說的分類不清楚，課外閱讀知識面狹窄，局限于課本知識，糾結于晏子是否是思想家，可見此類題還需多訓練；第二大題，古詩文默寫90%同學全對；課外文言文閱讀失分較多，特別是加點字詞的解釋。第三大題閱讀分析題占30分之重，但是得分率相對較低，901班的優勢還在，但對于902的學生這就成了一個問題。分析原因是：（1）審題不仔細，如需要從兩方面回答問題的題，很多同學只答了一個方面，有的甚至很簡單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案。（2）回答問題“拈輕怕重”，無頭無尾的回答或“高度概括”。（3）語意表達欠通順和準確。部分同學能理解文意，但在回答問題時，前言不搭后語，典型的心明口不明。（4）閱讀分析的能力低下，特別是902幾個學生讀不懂文意，答題東扯西拉，答非所問，有個別同學的答案讓人看了啼笑皆非。第五大題是作文，是以“生命”為話題作文。901優秀的作文也不多，很多同學沒有把握好

題意，作文的感覺不是很認真，構思簡單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；結構混亂，行文無章；語言枯燥，無感染力；書寫不規范，卷面不整潔。

下階段教學打算：一是要進一步夯實語文基礎知識，扎扎實實的搞好常規教學，注意學生的文字表達能力。二是要堅持規范學生閱讀的技巧，特別是現代文的閱讀，無論是精讀還是泛讀，訓練學生通過概括文章或片段的內容來把握文章的主旨，訓練的過程中注意培養學生的審題能力，抓住關鍵詞或關鍵段進行推敲，從而理解文意。三是作文教學要堅持審題訓練，要進行定格訓練，同時鼓勵學生多觀察生活，注意細節，思考人生，張揚個性。

第三篇：一年級語文期中考試成績分析

一年級語文期中考試成績分析

本學期小學一年級語文期中考試已經結束。現將本次考試情況做出分析： 一年級46位同學，優秀率達到65%，及格率達到100%。相比上次月考有所提高，但對比低年段的另外兩個班級，我們班是落后了。本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，內容大多是平時練過、做過的題型，從學生答卷來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。從答題情況來看，學生的基礎知識學得不夠扎實。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學生考試，所以出現了不少，只要做題時仔細都會取得好成績。現在就每題出現的錯誤進行分析。具體分析如下：

一、學生答題情況分析 ：

1、試卷分析：第一題“看拼音寫詞語”，拼音知識直指課本。主要考查學生拼寫基礎知識的掌握情況，綜合性較強。大部分學生對知識掌握較好，丟分較少。第七小題句子模仿秀，檢驗學生的說句子的能力，體現了單元重難點，考查了學生是否對所學知識活學活用。第八題“我會背、我會填” 考察了學生平時的讀寫功底，由于上次考試出現平時只注重了背的訓練，不注意寫，所以這次有了較好的改善，出錯率大大降低。第十題，看圖寫話理應運用中方格，橫線要求高了，其次學生不太會運用標點符號，隨意標的現象嚴重。

2、從學生答題情況而言，還沒有樹立良好的答題習慣，考試紀律差。這是今后教學的重點。

二、改進措施 ：

對本次學生答題情況進行分析之后，發現了教學中存在的問題：學生整體發展不平衡，兩頭差距較大，在今后的改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：

1．培養學生嚴謹求實的閱讀習慣是當務之急。由于一年級學生識字有限，教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書。

2．由于班級后進生學習能力較弱，要在班上開展“一幫一”的學習活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。

3．小學一年級學生寫字還存在倒畫筆順，要在以后作業指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

4．課堂上要緊扣教學目標，多涉及考試題目，比方說一個單元教完，學校考試之前，讓孩子獨立自己做一份練習測試，以便孩子盡快適應考試。

5、作業設計方面注意平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

第四篇：初一語文期中考試成績分析

初一語文期中考試成績分析

本次期中考試結束后，我對語文試卷先進行了分析。首先，本次考試的內容非常全面，都屬于課本范圍。難易程度方面，在基礎題上像:默寫，病句，標點符號，古詩古文等，這都是課本課程內容，難度一般;但在閱讀理解部分，有部分題難度是比較大的。學生在閱讀理解部分失分較多，基礎題大部分同學掌握情況較好。

由于經過上次月考總結，我在基礎題部分下了很大功夫，對學生的要求更加嚴格，課上鞏固知識較多。并且留了一定的復習時間，讓學生有充分的復習空間。閱讀理解部分，我認為這是一個長期積累和沉淀的過程，學生必須先有擁有一定的語言表達能力基礎，才能啟發學生理解思考。在課上，我也經常讓學生主動去探究問題，啟發他們思考。由于學生大部分基礎較差，并不具有優秀的語言表達能力。這仍然是一個需要艱苦奮斗的過程。但在病句和標點符號題目當中我沒有充分的時間去給學生講解。在期中考試后的時間內，我會讓學生加強對病句和標點符號題目的理解和運用。

在本次期中考試成績上，我個人認為135、136班，具有很大的進步。上一次月考成績不佳，可能是因為某些特殊原因。經過一個月的時間學生與我的磨合，在成績上有了很大的進步，在本次的四校聯考當中，兩個班的平均分在教師排名中是占第四名，在本校的班級排名中，135、136班，分別居于初一年級的第五名和第六名。并且兩個班的平均分都是在76分以上，兩個班的平均分差距并不大。135班本次參加考試人數為49人，90分以上有2人，及格率為77%，不及格人數有11名。136班參加考試人數為55人，其中90分以上有6人，及格率為60%。不及格人數有22名。由此可以看出，135班語文成績方面，尖子生并不多，但中堅力量穩固。136班處于極端化狀態，尖子生是有的，但拖后腿的差生人數太多。因而導致，136班成績低于135班。

基于目前這種狀態，我進行了考后反思，我認為在兩個班的語文成績教學方面，在135班應注重多培養優秀生，在136班應著重抓一些在語文學習上有困難的學生，對他們進行嚴格的要求。另外，在閱讀理解方面加強鍛煉、加強學習。兩個班的成績仍然有很大的提升空間，此次的進步并不是穩定的，也不是值得驕傲的，還需要進行更加嚴厲的考驗，還需要向更加優秀的班級和教師學習，不斷的進行調整和進步。此次考試總結的經驗和教訓，更需要師生共勉！

第五篇：七年級語文期中考試成績分析

七年級語文期中考試成績分析

一、試卷分析

本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現代文)，還有對學生綜合能力的運用(如寫作)。

二、學情分析

經過一個學期的學習，學生已經漸漸適應了初中的學習習慣和學習方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學生還需要教師在以后的教學中作進一步的引導，爭取讓全部學生盡早適應初中生活和學習習慣，培養學生的做題能力。

三、成績分析

這一次的考試成績總體來看一般。綜觀全局，學生對基礎知識掌握的不是很牢固，還需要進一步夯實。課內文言文也必須加強，失分最多的是課外現代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學生的督促與輔導，教給學生做題方法，由課內進一步延伸至課外，提升學生的做題能力。

四、反思

學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣;另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養好學生的學習習慣和做題能力。

總之，對于這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學中，教師應做好培優工作；同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。

五、在今后教學中采取的措施

1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內容。

2、引導學生加強語言表達(口頭語、書面語)基本功的訓練，鼓勵學生把話說完整，能準確、順暢、有創意地表情達意。

3、在平時的教學中，注意有意識地培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路，養成良好的閱讀習慣。

4、要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。堅持辦好班級魔法營周報，時常搞一些激勵活動，調動更多的學生的創造積極性。

5、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。教學中要夯實基礎與培養能力并重，強調學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。

6、在今后的教學中我將繼續以課程標準為指導，以促進學生的發展，培養學生語文素養為目標，扎扎實實，創造性地開展工作。

7、老師講解古文應多注意講究教學方法，多總結歸納和介紹學習方法技巧。