第一篇：高一語文期中考試成績分析報告

高一語文期中考試分析總結

按照學校的安排，為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

2、學生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。

3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、保證措施

1、認真組織備課組教師學習課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習習近平幾年的高考題，作細致全面的分析和研究，重點研究高考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。一是按階段，按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的復習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作

優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。16、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規律。

總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

第二篇：高一語文期中考試成績分析報告

各位領導、老師：

為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面就由我代表高一語文備課組向各位領導老師作一下匯報。

一、對試卷的總體評價

這次期中試卷主觀題較多，題目由淺入深，呈現一定的梯度。試題的命制對目前的課堂教學具有較強的指導意義。特別是開放性題目的設計，能夠充分調動學生利用已有知識進行思考，做到各種知識的整合，有效地提高了學生思維的廣度和深度，促進學生語文素養的全面發展和創新能力的提高。所以教師在平時的教學中，除了要夯實基礎，還更應注意培養學生良好的閱讀習慣、文本意識以及答題規范，注重培養學生的發散性思維和創新能力，在緊扣文本的同時學會知識的遷移和運用，做到舉一反三.二、成績分析：

通過成績分析看，主要存在以下問題：

1學生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。

2學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

3、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

4、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

四、幾點建議

1、強化語言訓練，進一步夯實基礎。

2、切實抓好文言文直譯的訓練。

3、努力提高對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力

4、努力培養學生良好的答題習慣和思維品質，克服審題不清、答題不當的毛病。

5、擴大學生的視野，積極引導學生對生活進行深入的思考。

總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！

第三篇：高一語文期中考試成績分析報告

高一語文期中考試成績分析報告

來源：高一語文備課組

各位領導、老師：

按照市縣教研室的要求和學校的安排，為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面就由我代表高一語文備課組向各位領導老師作一下匯報。

一、成績分析：

本次考試，全年級語文成績文科班A線上線23人雙進線6人，B線上線56人雙進線19人，C線上線87人雙進線30人。理科A線上線13人雙進線3人B線上線50人雙進線13人C線上線79人雙進線30人，文科上線人數多于理科，文理科雙進線率偏低。

通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

3、學生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。

4、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

5、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

6、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

二、任課教師情況分析

我們備課組共有九位教師，其中，齊永玲、唐傳化、王海霞幾位教師，教學水平較高，有送考經驗，在備課組中起著不可忽視的帶頭作用，這次期中考試成績也充分地證明她們的實力。劉春，劉念華，丁霞，鄭祥海幾位老師都很年輕，雖然工作年限不是很長，但是備課認真，謙虛好學，與學生關系融洽，工作熱情非常高，干勁十足。

總之，我們備課組成員團結協作，積極進取，肯吃苦，愿奉獻，我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績。

三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

四、保證措施

1、認真組織備課組教師學習課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習習近平幾年的高考題，作細致全面的分析和研究，重點研究高考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。一是按階段，按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的復習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作

優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。

6、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規律。

總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！

第四篇：高一地理期中考試成績分析

高一地理期中考試成績分析

一、基本情況

高一年級共有22個班，1221名學生，考試情況如下：全年級地理個人最高分為100分，最低分為26分，本人班級均分9、10、11、12、20班為62.34分，62.2分、59.6分、58.7分、57.8分，試卷難度系數小。

二、試卷特點

1.結構簡約合理

本試卷由30道選擇題和3道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時間90分鐘，滿分100分。題目內容覆蓋整個第一單元知識點，注重知識的應用，適合新課標要求。

2.題量較小，難易結合，突出基礎知識考查

學生反映90分鐘的考試時間沒有閑余，幾乎沒有時間檢查，故對于大多數學生而言題量較大。試題涉及較多的理論應用，對學生的能力考查效果明顯，部分內容課本中沒有涉及難度大。

3.注重讀圖分析能力的考查

本試卷中大部分試題與圖形結合，對于學生的讀圖能力要求較高，例如：16—

18、19—20、21、28及三道大題等題目。這些題目若看不懂圖就無法動筆，因此，在平時教學過程中應該注重讀圖能力訓練。

三、考卷得分情況

選擇題得分率為55﹪左右，失分較多的題目是：3、6、7、9、10、13、17、18、19、20、21、24、27、題，尤其是后面的選擇題題，這些題目要求學生善于思考、能迅速接受新知識、讀圖能力強等，有一定難度，綜合題失分都多，其中33題要讀懂太陽光照圖，這是第一章節學習的基本功，難度相對較大，得分率較低，它考查學生的知識應用能力。

四、錯因分析

通過閱卷發現，學生失分的原因有以下幾種：

1、審題不夠認真仔細或者粗心大意，導致作答錯誤。例如：3、6、7、21、30、31題；

2、學生基礎知識不扎實，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題；

3、不善于動腦思考，不能迅速接受新事物、新知識背景。例如：

21、28題；

4、學生運用知識分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學以致用，只是簡單、機械地死記硬背。例如：32題。

5、學習、考試態度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

6、少數學生不能理解題意，出現答非所問的現象。

五、后段改進教學的措施

1、注重學生基本功訓練。及時反饋學生平時的學習和訓練問題，做好補缺補差工作。

2、加強學生基礎知識、基本技能訓練。重視單元過關，培養學生的地理學科能力，指導、幫助學生學會思考地理問題，重視知識形成和積累。

3、注重學生學習地理的興趣培養。教學中要重視創設問題情景，聯系社會和生活實際，改進教學方法和手段，使學生對地理學科感興趣。

4、抓好困難生的幫扶工作。對于后進生絕不放棄，盡力提高他們的學習成績。

5、加強學生讀圖分析能力培養。教師要針對教材和習題訓練培養學生形成多看圖、記圖、識圖、分析圖的習慣，教會學生從圖中獲取有效信息的解題技巧。

6、加強學生書面表達能力的培養。主要是正確運用學科術語，完善答題思路、步驟，書面語言規范性表述。

7、重視學生審題能力培養。試卷中文字、數字、圖表、地圖、設問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準是考試大

忌。顏魯德

高一地理期中考試

成績分析

顏魯德2012.11.12

第五篇：高一生物期中考試成績分析

高一生物期中考試成績分析

本次期中考試以考風促教風、學風，給廣大教師和學生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學生學習成績和教師教學工作情況。對于生物期中考試情況進行分析總結如下：

一、試卷總體評價

從整體看，試題全面覆蓋面廣，考核知識內容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核、考查，綜合能力的測試，更著重突出學生靈活運用能力考評，以達到學以致用，學用結合的目的。引導學生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看，難易適度，結構合理，集思想性、科學性、合理性于一體。測試時間充沛，學生都能從容答題。

二、卷面分析

1、成績分析：

2、得失分情況和原因分析

第一大題，單項選擇，共30題，60分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，失分最多的是1、10、15、21、26題，第二大題，非選擇題，共4個小題，共40分，本題主要考察學生綜合運用知識，分析問題、解決問題的能力。

（一）選擇題部分：學生還沒有擺脫學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際。比如選擇題的10、15、21題，均屬于這種情況。26題屬于知識理解不到位，在這種情況下又不能有用排除法解決該題，即其他選項知識掌握不牢固。

（二）非選擇題：學生出錯主要是由于知識運用能力較差，語言組織能力較差，不會正確的書寫。比如32題中學生不會寫羧基的羧字導致失分。搞不清楚三肽是指三個氨基酸還是三個肽鍵。最后一小題的計算氨基酸平均相對分子質量失分較大，是因為學生對蛋白質脫水縮合的過程還不夠清楚，不理解蛋白質相對分子質量的計算關系。

三、考試反映的問題及整改措施：

從學生試卷反映出的問題：

1、部分學生書寫能力較差，非選擇題錯別字較多，比如出現了“縮基”等錯誤。

2、解題始終不能把握其中的關鍵詞，不能正確把握題目中心含義。

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；

整改措施：

1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。

2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。

3、注重開發性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。

四、考后的感想與反思

從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統 領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為 學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

3、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而 教，提高課堂教學效率。

相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！一．對試卷的分析：

本次月考試卷由外校教師命題、本校高二備課組審核。試題涵蓋了本學期到目前為止所學的大部分內容：生物必修1第1章到第2章全部知識內容以及第4章第一節的知識內容。這部分內容為高中生物較基礎的知識，記憶性的知識點較多。試卷的部分習題有一定的靈活性和綜合度，考試成績充分體現了梯度性。

1、從試卷各部分的統計數據來看，單項選擇題、填空題得分情況班與班之間存在一定差距。選擇題得分情況較低，班級平均成績有一定差異。

2、填空有部分題目得分較低。如32，34題

3、高分人數班與班之間有一定差距，低分人數班與班之間也存在一定差距。二．存在問題及原因分析：

從本次考試的情況來看，學生存在著以下幾個方面的問題： ⑴ 基礎知識不夠扎實，導致無法真正理解和領會知識的本質。⑵ 審題不夠仔細。分析題干時，沒有把握關鍵字詞。

⑶ 應用知識的能力不強。學生只會死記硬背，卻不會真正理解和運用相關的知識，學生遇到一個新的問題時，就束手無策。

⑷ 答題不夠規范。一些題目中的關鍵信息沒有很好的重視和分析，習慣用口語回答，不會用規范的書本語言回答問題，結果只能是會而不對，或對而不全。⑸ 低分人數的增多，說明部分學生畏難而退，有的學生甚至放棄。

⑹ 部分習題為平時練習中出現的原題，學生依然錯誤率很高，說明學生的復習還不到位。

四．改進措施及建議：

⑴ 認真研究教材和大綱，虛心向老教師請教。多聽課，多學習。⑵ 要夯實基礎，重視課本，給予必要的讀書方法指導。答題時，養成用規范的生物術語回答的習慣。

⑶ 要更多地重視對學生的學法指導，要重視基本技能的掌握。培養學生學習生物的興趣，從而使教學成為學生主動吸取知識的過程，使學生的學習步入良性循環。

⑷ 提高45分鐘的課堂效率，講清重點、化解難點，構建知識網絡，對學生進行規范的解題指導。

⑸ 和學生經常地及時地進行交流，了解學生之需求和教學中所存在的問題，及時地給予解決。

⑹ 利用階段測驗或考試，及時發現教學中的問題，并認真做好總結和反思工作。⑺ 做好個別輔導，多鼓勵學生，不放棄后進生。⑻ 嚴格控制作業量，15分鐘保質保量完成當天作業。⑼ 針對不同基礎的學生，布置有一定梯度的作業。