第一篇：音樂劇歷史及對大學生的影響

音樂劇歷史及對大學生的影響

學院：機械電子工程學院 班級：機設定單11-2班 姓名：王欣 學號：201101040926

摘要：音樂劇，早期譯稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發劇情，再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。音樂劇在全世界各地都有上演，但演出最頻密的地方是美國紐約市的百老匯和英國的倫敦西區。因此百老匯音樂劇這個稱謂可以指在百老匯地區上演的音樂劇，又往往可是泛指所有近似百老匯風格的音樂劇。而習慣上稱呼為音樂劇的戲劇，多是指西方音樂劇。其知識結構多樣化，對其他藝術門類具有高度的綜合性，其以強烈的極富現代氣息的娛樂性為外表特征，而內集審美功能，認識功能，教育功能于一體，從而實現在娛樂性的審美過程中對大學生進行人文素質教育，完成塑造大學生健全人格的目的。

關鍵詞：音樂劇 大學生 歷史

一 音樂劇的歷史

音樂劇是20世紀出現的一門新興的綜合舞臺藝術，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結合。同時，西方的音樂劇在百年多的商業表演經驗中總結出了一套成功的市場運作手段，并且創作出一系列老少皆宜的優秀劇目，使這一藝術形式突破年齡、階層等客觀因素的局限，廣受觀眾的喜愛。一些著名的音樂劇包括：奧克拉荷馬、音樂之聲、西區故事、悲慘世界、貓以及歌劇魅影等。

音樂劇在全世界各地都有上演，但演出最頻密的地方是美國紐約市的百老匯和英國的倫敦西區。因此百老匯音樂劇這個稱謂可以指在百老匯地區上演的音樂劇，又往往可是泛指所有近似百老匯風格的音樂劇。音樂劇起源可以追溯到十九世紀的輕歌劇（Operetta）、喜劇和黑人劇。

初期的音樂劇并沒有固定劇本，甚至包含了雜技、馬戲等等元素。自從1927年演藝船（畫舫璇宮）開始著重文本之后，音樂劇開始踏入它的黃金歲月。這時期的音樂劇多宣揚樂觀思想，并經常以大團圓的喜劇結局。直至1960年代搖滾樂和電視普及之前，音樂劇一直是最受美國人歡迎的娛樂和演藝形式。1980年代以后，英國倫敦西區（West End）的音樂劇演出蓬勃，已經追上百老匯的盛況。后來甚至出現法文的音樂劇，如悲慘世界（后改編為英文版，曾在百老匯演出）、星夢Starmania、鐘樓怪人、羅密歐與茱麗葉、小王子等等。

而隨著英國和美國的音樂劇經常在世界各地巡回演出，音樂劇也開始在日本、韓國、中國、臺灣、香港、新加坡等亞洲地區流行。參見亞洲的音樂劇。

在17世紀~18世紀的歐洲，音樂成了人們用來表達思想和感情的有力工具。在歐洲，各種各樣的音樂都得以茂盛發展，出現了清唱劇和歌劇。但華麗或莊嚴的歌劇或清唱劇并不能完全滿足觀眾，于是出現了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術形式。

歷史上第一部“音樂劇”是約翰·凱的《乞丐的歌劇》，首演于1728年倫敦，當時被稱為“民間歌劇”，它采用了當時流傳甚廣的歌曲作為穿插故事情節的主線。1750年，一個巡回演出團在美國北部首次上演了《乞丐的歌劇》，這便是美國人親身體驗音樂劇的開端。1866年，《黑魔鬼》成為美國第一部的音樂劇。德國的喜劇，《穿緊身衣跳舞的女孩》，滑稽的歌曲，以及侏儒和妖精的扮相等等，奇異的場面令人驚異。美國人對音樂劇的興奮和擁護“就像當年米蘭人等待普契尼的新歌劇，或維也納人等待勃拉姆斯的新作交響曲一般”。

隨著中國經濟的健康快速發展，人民群眾對文化娛樂的需求也出現了多元變化，音樂劇這種新的藝術樣式很快以其視聽兼備、雅俗共賞的特質吸引了一批固定的并且正在不斷擴大的受眾人群。

音樂劇的文本由以下幾個部份組成：音樂的部份稱為樂譜、歌唱的字句稱為歌詞、對白的 音樂劇字句稱為劇本。有時音樂劇也會沿用歌劇里面的稱謂，將歌詞和劇本統稱為曲本。

音樂劇的長度并沒有固定標準，但大多數音樂劇的長度都介乎兩小時至三小時之間。通常分為兩幕，間以中場休息。如果將歌曲的重復和背景音樂計算在內，一出完整的音樂劇通常包含二十至三十首曲。音樂劇普遍比歌劇有更多舞蹈的成份，早期的音樂劇甚至是沒有劇本的歌舞表演。雖然著名的歌劇作曲家華格納在十九世紀中期已經提出總體藝，認為音樂和戲劇應融合為一。但在華格納的樂劇里面音樂依然是主導，相比之下，音樂劇里戲劇、舞蹈的成份更重要。

音樂劇擅于以音樂和舞蹈表達人物的情感、故事的發展和戲劇的沖突，有時語言無法表達的強烈情感，可以利用音樂和舞蹈表達。在戲劇表達的形式上，音樂劇是屬于表現主義的。在一首曲之中，時空可以被壓縮或放大，例如男女主角可以在一首歌曲的過程之中由相識變成墮入愛河，這是一般寫實主義的戲劇中不容許的。

二 我對音樂劇的認識

在這一個學期的對音樂劇近距離的接觸，音樂劇是一種高度綜合性的舞臺戲劇藝術，如果把它作為一個整體來看，它的構成要素幾乎囊括了當今世界上現存的絕大多數藝術品種一從文學、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑.到幽默藝術、滑稽表演和聲光藝術，甚至也包括了電影、雜技、魔術等等。為了將這些林林總總的各具特色和個性的藝術因素綜合成一個有強大生命力的令全世界觀眾都為之發狂的新的舞臺戲劇形式，歐美音樂劇藝術家們為此孜孜不倦地探索了近百年，也奮斗了近百年;直到今天，這個探索和奮斗過程還遠遠沒有完結。音樂劇作為一種舞臺戲劇藝術，從誕生之初它就帶上了一種極其鮮明的特性，這就是娛樂性、通俗性、商業性。不論后來的音樂劇在近百年的發展中產生了多少變化，它的這些基本特征始終貫穿于世界音樂劇歷史的全過程。

首先，音樂劇的誕生與娛樂有著不解之緣，似乎音樂劇的百年來的走向就是娛樂、娛樂再娛樂。欣賞過音樂劇的人，都會被它的某一方面所深深吸引，諸如:動人優美的旋律、火爆熱烈的舞蹈場面、絢麗的舞臺燈光、高科技手段的展現??你在陶醉于音樂劇本身的獨特魅力時，也就被音樂劇的娛樂性所俘虜了。歐美音樂劇之所以崇尚熱力四射、大喜大悲、夸張變形、快節奏、多色彩，其目的就是給觀眾以綜合性的強烈視聽刺激，全方位地沖擊他的整個身心。作為一個成熟的藝術品種，音樂劇不可能不具有一切藝術門類都具有的認識功能、教育功能和審美功能，只不過這些功能往往是通過娛樂功能或者說是附著在娛樂功能身上得以實現的。對于音樂劇來說，如果淡化、削弱了它的娛樂性，那就等于從根本上取消了音樂劇。第二，音樂劇還具有通俗性。所謂通俗性是指音樂劇在藝術語言、舞臺呈現風格、戲劇內容及其表達方式上，力求通俗易懂、流暢自然、好聽好看、雅俗共賞。人們從這些最受歡迎的音樂劇作品中，可以感受到人類所關注的系列命題。如人的命運、價值、尊嚴和道德標準等。正是因為音樂劇作品會及時反映社會的種種現象，表達人們內心的種種感受，或贊美或諷刺或幽默或同情??其樂觀、積極的被人們深深喜愛的通俗性也成就了音樂劇百年的輝煌。

其三，音樂劇還有商業性。作為一種舞臺戲劇藝術，音樂劇自誕生之時就用娛樂性和商業性兩條腿走路。娛樂性是它吸引大眾的招牌，而商業性則是每部作品創作的動機。也就是說，一部戲如何創作都要以其能否換得商業價值為前提。這似乎與中國歷來的講究的傳統相悖，我們要做事業不能一味追求金錢，但是，這個“道理”在音樂劇以至大眾娛樂業內是不可取的。它不像話劇、歌劇、電影.也許某些創作者只是用它的作品來傳達自己的先鋒理念，作品可以擁有很高的藝術價值而得不到票房利益，榮獲某某大獎后可以帶著榮譽被束之高閣;然而一部音樂劇如果得不到良好的票房收益，奈何是再大牌的創作者和制作人、獲得某某獎項，它也不能被認為是成功的作品。沒有票房即沒有觀眾.沒有觀眾即作品沒有賣點。

音樂劇所具有的三大特性缺一不可。如何讓觀眾心甘情愿地掏出一大把鈔票去買那兩三個小時的時光和價格不菲的衍生品.恐怕是他們最關心的問題。大眾喜歡什么題材、什么形式、時下哪位明星人氣最高、哪種音樂風格最流行、什么話題最熱門等等，都將成為創作者不得不考慮的因素:他們必須調動一切手段來吸引大眾的注意力和金錢。不過，這也并非是說做音樂劇的都是一味追求金錢的商人，只考慮商業利益而不顧藝術價值的作品也是不可能生存的，失去了吸引大眾的藝術價值就意味著失去觀眾，那么商業利益也將無法實現。正因為音樂劇是一種商業性藝術，因此它就必須是娛樂的、通俗的，這三者之間有著不可分割的必然聯系

三、音樂劇特有的美

音樂劇的綜合成分及綜合狀態較之一般的綜合藝術要豐富得多，也復雜得多。音樂劇正是在整體上綜合了話劇、歌劇、舞劇這三種綜合性舞臺戲劇樣式的表現優勢而成為一個更高層次的綜合藝術的。因此可以說，它是綜合的綜合，是繼第一度綜合之后的第二度綜合，是對綜合藝術的再綜合。最一般、最常見的綜合形態是歌舞劇型，也即綜合運用戲劇、音樂、舞蹈這三種藝術手段來形成自己的藝術表現體系，而歌、舞、劇這三種藝術成分在作品中所呈現的比重、面貌卻是各不相同的。

第三種綜合形態是在歌、舞、劇的基礎上又融進了其他藝術成分，使作品的綜合因素更加復雜豐富。在以上這三種綜合形態中，不論它的綜合因素如何變化，也不論 是何種因素在其中擔任主角，何種因素被摒棄于它的綜合范圍之外，但戲劇和音樂這兩大要素對任何一種綜合形態卻是必不可少的。因為音樂劇可以沒有魔術，可以沒有電影，甚至可以沒有舞蹈，但如果音樂劇離開了戲劇和音樂，它也就不成其為音樂劇了。由此可以看出，音樂劇其實是一門綜合形態極為自由的舞臺戲劇，我們完全不必要將它活生生的生命形式框定在某一種或某幾種僵死的模式里，那種認為音樂劇必須如何如何的想法和做法，無異于作繭自縛。

音樂劇內集的認識功能、審美功能和教育功能正是通過娛樂功能得以順利實現的。將音樂劇納入大學公共藝術課程，可以在音樂劇的五光聲色、動感愉悅中實現人文素質教育的目的。這是因為“音樂劇作為20世紀一種獨特的文化現象，從早期膚淺、庸俗的‘文化快餐’窠臼中跳脫出來，承載著豐富深刻的人文內涵，在最本真的意義上實現了寓教于樂。”“寓教于樂”的教育觀念古已有之，延至當代，更加強調教育手段的豐富多樣、教育環境的輕松活潑,采用“玩”的形式、創造“樂”的情境來縮短教育者與受教育者之間的距離，在輕松愉悅的環境中實現對受教育者的培育。音樂劇將戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、舞美造型等諸多藝術凝結成一個整體。在這個炫人耳目、色彩斑斕的整體中，學生們可以感受到多種藝術手段敘說故事的獨特性，而且，豐富多彩的歌舞表演、快速轉換的場景、變幻莫測的舞臺裝置等等能夠滿足大學生求新、多變的審美口味。學生在視聽上獲得多重享受的同時，音樂劇較深的教育潛力隨之展現，即觸動他們去思考不同題材下的社會內容以及要揭示的哲理、主題。

諸多有關“人”的主題出現在音樂劇中，如人的命運、人的價值、人的生存狀態、人的尊嚴和普遍的人類道德準則等一系列這個時代最為關注的重大命題，在音樂劇中得到了最生動、最感人、最徹底的藝術表現。縱覽音樂劇的成功劇目，在嬉笑怒罵的戲劇表演、載歌載舞的舞臺聲色背后，是對“人”有著深層教育意義的人文精神的生動呈現。

音樂劇對大學生修養的提高有很大作用。俗話說：“玉不琢，不成器”。人之所以要進行修養，就是為了把自己培養成社會發展所需要的新人，就是為了能擔負起重任。孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；”（《大學》）孔子把自身的修養同齊家、治國、平天下緊密地聯系在一起。孟軻也是這樣，他說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”（《孟子》）當代大學生，只有不斷提高自身修養和優化自身形象，做到寵辱不驚，不卑不亢，不要太計較得失，待人接物大方得體，流言止于智者，不要傳播小道消息，已所不欲勿施于人，才能在激烈的戰爭中奪取一席之地。因此，我們可以把音樂劇當做提升我們自身修養的老師去學習與認識。

第二篇：音樂劇對大學生的影響

學院：地質學院

班級：勘查技術與工程2011-1班

姓名：相光輝 學號：201101171230

音樂劇對大學生的影響

摘要：當今世界的經濟競爭是綜合國力的競爭，實際上就是人才的競爭、教育的競爭，隨著我國經濟社會的全面發展，人們不再僅僅滿足于追求物質的享受，而是不斷向著精神文明前進。大學生是時代的人才，也要不斷追求著德、智、體、美的全面發展。能否培養出更多更好的適當時代發展需要的有創新能力的高素質人才，是每一個國家和民族面臨的緊迫問題，它關系著國家和民族的前途和命運，因此，為適應時代的發展，國家提出了“以藝術教育為突破口”的素質教育口號。而各大高校開設音樂劇賞析這一課程也正是響應了這一口號，音樂劇有它自己獨特的地方，它作為一門綜合藝術對加強大學生的綜合素養有著不可替代的作用。關鍵字：大學生

高校

音樂劇

素養

正文：音樂劇作為一種獨立于舞臺的音樂戲劇形式，經歷了百年來的發展后，已經成為了活躍于二十世紀世界藝術舞臺上最重要的舞臺音樂形式之一。它憑借著獨特的藝術魅力，及自身巨大的親和力，贏得了大眾的青睞和喜愛。關于音樂劇的起源，目前說法甚多：一說起源于歐洲19世紀古典輕歌劇和喜歌劇；一說起源于美國本土的由鄉村歌曲、黑人靈歌與爵士音樂和流行歌舞拼裝而成的歌舞雜耍；一說起源于19世紀英國人創造的“音樂滑稽劇”和“音樂喜劇”；一說是1866年的《黑鉤子》以及后來的“話劇加歌舞”的戲劇類型。另外還有一種“綜合起源說”，認為音樂劇這種極為復雜的文化現象，不大可能僅從單一文化源流中生成，它必須從多種文化成分中吸取養料構筑自己的藝術血肉，因此它的形式來源必須是多元化的。音樂劇的特征 1.綜合性

音樂劇是由音樂、舞蹈、表演等各種藝術形式有機地結合在一起的。為了表現舞臺故事而創作的有關音樂，常常綜合了多種形式、多種風格，特別是常常把歌劇、輕歌劇和爵士樂整合為一個有機體。2.現代性

音樂劇不再應用傳統的音樂舞蹈和簡單的舞臺技術。首先在音樂方面，不再堅持美聲唱法，而是用最符合當代觀眾需求的唱法。因此，早期有爵士樂為主的音樂劇，后來有搖滾樂的音樂劇、鄉村音樂的音樂劇等。總之，風格是非常現代的。在舞蹈方面，不只是過去美式的踢踏舞，不單有了芭蕾舞的動作，還有體操式的舞蹈動作和其它很多現代舞蹈語言。同時，舞臺技術也很現代化，一些先進科技的布景技巧和印象、燈光方面的先進技術都登上了音樂劇的舞臺。3.多元性

音樂劇不再堅持單一的藝術形式，從其演唱有古典唱法和各類通俗唱法可以看出來這一特點。音樂劇的題材從古代到現代，從輕喜劇到重喜劇，從科幻到神話，無所不有。音樂也是不拘一格，不受任何公式化模式的束縛。音樂傳統有爵士、搖滾、鄉村音樂、迪斯科、靈魂樂，也有大混合式的作曲。有偏向歌劇的，也有偏向輕歌劇的，還有輕歌舞劇。舞蹈也是多種流派，異彩紛呈的。4.靈活性

音樂劇的創作和表現不存在教條主義的東西，比較大膽。在音樂創作、樂器伴奏和語言選擇上，都是創新的并以市場需求為根據，不受傳統的約束。在形式上，百老匯音樂劇受音樂喜劇傳統的影響比較多，歡快的喜劇題材數量較大。當然，也有一些重量級的悲劇作品，如：《貓》、《歌劇院幽靈》、《西貢小姐》和《悲慘世界》等。

就其特點來說，音樂劇是一種高度綜合性的舞臺戲劇藝術，如果把它作為一個整體來看，它的構成要素幾乎囊括了當今世界上現存的絕大多數藝術品種一從文學、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑.到幽默藝術、滑稽表演和聲光藝術，甚至也包括了電影、雜技、魔術等等，因此可以看出音樂劇的兼收并蓄的特點，這也是為什么音樂劇流傳至今仍繁盛不衰的原因，其知識結構多樣化，對其他藝術門類具有“高度的綜合性”；其以強烈的極富現代氣息的娛樂性為外表特征，而內集審美 功能、認識功能、教育功能于一體。從而實現在娛樂性的審美過程中對大學生進行人文素質教育，完成塑造大學生健全人格的目的。如能將音樂劇鑒賞課納入大學公共藝術課程，對完成大學公共藝術課程目標具有重要的現實意義和作用，因而音樂劇賞析對大學生的素質修養就有著重要的意義。

在高校教育中，音樂劇課是普通高校公共藝術教育選修課程，音樂劇教育作為藝術教育的重要組成部分，其主要價值在于通過音樂劇賞析課堂教學活動，可以使大學生了解音樂劇藝術的基礎知識，使大學生充分體驗蘊涵于音樂中的豐富情感,感受世界經典音樂劇作品的藝術內涵，充分體驗音樂劇綜合性的藝術文化，了解和學習不同的藝術門類及相關知識，進一步完善、豐富大學生的知識結構而音樂劇知識結構的多樣化，與其產生強烈的情感共鳴，幫助學生建立一種健康向上的心理狀態，同時希望提升音樂劇在高校中的認知度，豐富學生在音樂劇方面的藝術鑒賞力及藝術修養，并讓學生能夠在聲樂、舞蹈、戲劇表演方面得到全方位的發展，為學校培養高素質人才，以及以人為本、構建和諧校園做出貢獻。對其他藝術門類高度的綜合性以及使這一特性發揮的強大娛樂功能，使音樂劇在大學生中頗受歡迎，在高校音樂劇課的教學中，由于大學生具有很強的理解力，大學音樂劇課的一個重要環節是提高學生對音樂作品的欣賞能作為中國文化的繼承者和未來先進文化的創造者，所以當代大學生應當跟上時代的腳步，去了解和學習一些有關音樂劇的知識，如此,可以發揮大學音樂劇課在高等教育中的重要作用，也使每一節音樂課都成為學生大學時代的美好回憶。

將音樂劇納入大學公共藝術課程，可以使大學生在音樂劇的五光聲色、動感愉悅中實現人文素質教育的目的。這是因為音樂劇作為20世紀一種獨特的文化現象，從早期膚淺、庸俗的文化快餐窠臼中跳脫出來，承載著豐富深刻的人文內涵，在最本真的意義上實現了寓教于樂。“寓教于樂”的教育觀念古已有之，延至當代，更加強調教育手段的豐富多樣、教育環境的輕松活潑,采用玩的形式、創造樂的情境來縮短教育者與受教育者之間的距離，在輕松愉悅的環境中實現對受教育者的培育。音樂劇將戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、舞美造型等諸多藝術凝結成一個整體。

通過觀賞蘊含人文教育意義的音樂劇佳作，使大學生在極富現代氣息的娛樂與審美過程之中獲得綜合性的知識結構及高度綜合的審美能力，幫助大學生們實現主動地關切人的命運、尊嚴和價值，理解并尊重多元文化，肯定和塑造全面發展的理想人格；用劇中愛、善、美等教育主題的價值內涵來豐富大學生的情感，讓大學生對人生有更豐富的體驗，給他們對道德生活的向往；教會他們理解親人之愛、故鄉之愛，教會他們用愛的眼光看待世界，教會他們以愛美的心，完善對自由、對幸福、對人生的理解，從而成為更加合格的社會主義的接班人。因此，音樂劇賞析對大學生的成長和發展以及素質修養的提升都有很大的積極作用。

音樂劇與素質教育有著密切的聯系，通過它潛移默化的影響培養大學生全面發展的能力。

優美高尚的音樂劇蘊含著潛移默化的高尚情操,聲情并茂的音樂劇藝術是塑造大學生靈魂的有力手段,對大學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，能逐漸形成正確的審美觀, 培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念，而且還可以使大學生的品格和個性得到健康和諧的發展.音樂教育具有很強的感染力和吸引力，使人充滿了對人生的希望和追求，增強了奮斗的自信和力量，在不斷學習音樂的實踐中，培養大學生遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強個性，對他們以后事業和人生有很大的幫助。還有音樂劇能激發素質教育過程中青年學生的情感體驗音樂是一種善于表現和激發感情的藝術，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程,它既是欣賞者對音樂的感情內涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現的感情相互交融的過程。欣賞者從音樂中獲得的這種感情體驗, 并不是由于標題或文字說明等所引起的，而是一種感性上的直接體驗.真正的情 感體驗必須從生活中的點滴做起,所以要用心去感受和欣賞好的音樂。參考文獻

[1]劉潔．西方音樂劇研究綜述．新疆藝術學院學報．2006.4 [2]林華．音樂審美心理學教程[M]．上海：上海音樂學院出版社，2005：354，359．

[3]張弦等編譯：《西洋歌劇名作解說》（下冊），人民音樂出版社 [4]湯曉寧、楊靖編著：《音樂劇藝術與實踐》，武漢理工大學出版社 [5]黃佳：《論音樂教育與大學生素質培養》，重慶工學院報，2005年第3期

第三篇：西方音樂劇對中國音樂劇的影響

西方音樂劇對中國音樂劇的影響

背景：

日期：2011-4-26 銷售價格：100元 論文屬性：本科畢業論文

作者：無憂論文網

論文編號：lw***574 論文地區：中國

編輯：ANTER

點擊次數：339

論文字數：8303 論文語種：中文

關鍵詞：中西 音樂劇 影響 差異 發展

西方音樂劇對中國音樂劇的影響

文摘：傳統文化的差異，導致了中西音樂劇特征上的明顯差異，因此對西方音樂劇論文代寫對中國音樂劇的影響進行分析，有助于辨別和把握兩者相異的文化內涵和發展脈絡，進而對中國音樂劇本土化發展的意義及價值有更為深刻的認識。關鍵詞：中西；音樂劇；影響；差異；發展

引言

音樂劇作為一種獨立于舞臺的音樂戲劇形式，經歷了百年來的發展后，已經成為了活躍于二十世紀世界藝術舞臺上最重要的舞臺音樂形式之一。它憑借著獨特的藝術魅力，及自身巨大的親和力，贏得了大眾的青睞和喜愛。它是從美國發展興起的，之后在英國成為現代音樂劇的搖籃，并開創了音樂劇的新紀元。那么，西方音樂劇對中國音樂劇產生了怎樣的影響呢？中國音樂劇今后要走向何方呢？

一、音樂劇的定義

《中國大百科全書音樂舞蹈卷》里注明：音樂喜劇，又名音樂劇。19世紀末起源于英國，由喜歌劇及小歌劇演變而成。它熔戲劇、音樂、歌舞于一爐，富于幽默情趣及喜劇色彩，音樂通俗易解。最早的一部作品，是英國S?瓊斯的 快樂少女》(1893)。音樂喜劇盛行于紐約的百老匯，故又稱百老匯音樂劇或美國歌舞劇。其內容偏重于幽默風趣及談情說愛，音樂輕松愉快，如J?克思作曲的《戲船》、G?格什溫的《波吉與貝絲》、R?羅杰斯的《音樂之聲》。

《外國音樂詞典》則寫道：音樂喜劇(MusicalComedy)，美國(在一定程度上也包括英國)的一種相當于輕歌劇的體裁，流行于19世紀末2O世紀初，音樂中綴以說白。國外的權威音樂詞典，如《新格羅夫美國音樂辭典》認為，音樂劇(Musica1)是一種流行的音樂劇院劇(Musical Theater)形式，由一些音樂成分結合成一個戲劇性的框架整體。在2O世紀初演變為一種獨特風格，成為美國流行音樂戲劇的主要形式。

由以上各定義，不難看出，音樂劇事實上就是以戲劇(尤其是劇本)為基本，以音樂為靈魂；以舞蹈為重要表現手段，通過音樂、舞蹈、戲劇三大元素的整合來講述故事、刻畫人物表達概念的表演藝術和娛樂產品。

二、音樂劇的特征

音樂劇既要用有藝術感染力的音樂表現劇情，又要以通俗化的表現方式呈現給缺乏古典音樂修養的現代聽眾。這就使得音樂劇具有如下特征：

1、戲劇性。音樂劇以戲劇為基本形式，以音樂為靈魂，以舞蹈為重要手段，通過這三大元素的整合來講述故事、刻畫人物、傳達概念，帶有表演藝術的娛樂性，是一個集上述藝術表演形式于一身的現代舞臺劇。為了表現舞臺故事而創作的有關音樂，常常綜合了多種形式、多種風格，特別是常常把歌劇、輕歌劇和爵士樂融為一體。與歌劇使用美聲唱法不同，音樂劇是真聲演唱，有寬廣的情感表現空間。音樂劇與大歌劇相比較，大歌劇受完整音樂形式的制約，而音樂劇更多具有戲劇形式的優勢，沖突尖銳復雜，懸念此起彼伏，高潮迭起，緊緊圍繞劇情的發展強化戲劇張力，節奏緊湊。對演員特別強調角色性格的塑造，唱中有說，說中有唱，表演、說白、形體動作都從“ 戲”出發，從人物出發。

一部音樂劇由不少歌曲連接起來，觀眾每一秒鐘都提著緊張的情緒。一首首歌曲的展現，使觀眾沉浸在情感的海洋中，音樂劇的歌曲也得以在全世界廣為流傳。、現代性。在音樂方面，音樂劇不再堅持美聲唱法，而求最符合當代觀眾的審美需求。所以，早期有爵士樂為主的音樂劇，后來有搖滾樂的音樂劇，有鄉村音樂的音樂劇，風格呈現出現代性。

3、多元性。音樂劇的音樂風格不拘一格，不受任何公式化模式化的束縛，作曲風格有爵士、搖滾、鄉村音樂、迪斯科、靈魂樂，也有大混合式的作曲，例如((貓》中韋伯嘗試了許多不同的風格，鄉村、踢踏舞、歌劇、流行，甚至還有贊美詩的成分。在配器上，有一段蘇格蘭風笛的兩次插入特別出彩。而在《巴黎圣母院》中，更是能不斷聽到吉他的聲音，為整部劇渲染了浪漫的氣氛。、國際性。隨著時代的發展和全球文化交流的不斷增強，音樂劇中的音樂也比以往更具備了國際性。許多作品不僅在對過

四、中西傳統文化的差異對音樂劇的影響 4.1 我國文化傳統特征對音樂劇的影響 人與自然的和諧

4.2 西方文化的特性對西方對音樂劇的影響 西

參考文獻：

[1]張前．音樂美學教程 [M]．上海：上海音樂出版社，2002． [2]重顏．音樂劇的中國化．今日中國：中文版．2006.5 [3]張曉農．論文網 中國古代聲樂藝術[M]．北京：中華書局，2003．7 [4]劉潔．西方音樂劇研究綜述．新疆藝術學院學報．2006.4 [5]范曉峰．聲樂美學導論[M]．上海：上海音樂出版社，2004． [6]石惟正．是分道揚鑣還是殊途同歸?[J]．人民音樂，2003(9)． [7]修海林，羅小平．音樂美學通論[M]．上海：上海音樂出版社，2002

第四篇：大學生對食堂滿意度及影響調查研究

大學生對食堂滿意度及影響調查研究

一、方案概況

本文是為了掌握大學生的餐飲情況，從而對我校麗水學院的學生對食堂現狀進行問卷調查，通過問卷調查直觀地反映出學生對食堂的環境、價格等的偏好情況，從而更有針對性的了解到學生的餐飲情況。

整個調查報告共分為十一個部分（分別是：1.方案概況；2.調查背景；3.調查目的及意義；4.調查對象及范圍；5.調查內容；6.統計調查方法；7.統計抽樣設計；8.可行性分析；9.統計方法分析；10.統計調查的組織實施；11.質量控制與保障。）另外，在調查內容中使用問卷調查，在問卷方面，采用了分類調查，根據學生的不同情況進行分析，例如：對不同性別和年級的同學進行了詳細的分類調查及分析，以便使統計出來的結果、關于各類各個選項的選擇情況一目了然，便于參考及統計分析。

二、調查背景

1、高校學生食堂經營管理工作直接關系到學生的身心健康、安全和正常的學習和生活；關系到社會和高校的穩定，對穩定學生食堂價格的重要性上下已形成共識。

2、建立學生食堂長效保障機制和應急機制是擺在政府、教育主管部門、高校以及后勤工作者面前的一個亟待解決的課題。

3、物價上漲幅度較大、上升速度過快，用工成本逐年增加，學校給予后勤實體的優惠政策不斷收縮，增加了后勤實體的經營成本，導致高校食堂價格不斷攀升。

4、高校學生食堂餐飲管理人員、技術人員素質不高，人才匱乏，難以適應學生食堂規模化經營服務的要求。

三、調查目的及意義

食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是大學生除了教室、寢室以外必去的第三個場所，能不能在那吃得舒服、健康和營養不光是許多家長關心的問題，也是學生自己極其關注的問題。因而食堂質量的好壞對廣大學生的身體健康、切身利益和學校的穩定是極其重要的。故而對校園食堂滿意度的調查是很有意義的！通過調查，在于獲取同學們對食堂質量好壞評價的各種信息及搜集對食堂改善的一些寶貴建議。從而得出目前食堂需待改善的地方以及總結出一些切實可行的建議，進而把我們學校食堂的質量推向一個更高的層次。調查的任務在于準確、系統地搜集同學們對食堂質量好壞的評價和一些建議，并進行分析研究，從中歸納出目前食堂需改善的地方和提供一些好的建議。

四、調查對象及范圍

調查總體：麗水學院西校區大

一、大

二、大

三、全體學生（大四學生很少在校，不易采集樣本，再者大四學生即將離校，對本研究得作用預計不是很大，因此此次調查研究未將大四學生列入其中。）

調查樣本：發放問卷180份

抽樣框：麗水學院西校區大

一、大

二、大三寢室名單

五、調查內容

通過調查問卷的方式對麗水學院西校區的在校生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對食堂的滿意度以及影響因素。通過調查研究，本小組認為影響在校大學生滿意度的主要因素是：食品質量（包括味道、新鮮、感觀、營養和菜品多樣性）、服務質量（禮貌、服務感受、食堂工作人員的食品知識和態度）、價值和價格（物有所值、適當的分量、合理的價格）、就餐環境（設施清潔、就餐廳環境、就餐的舒適程度、食堂工作人員的儀容儀表）、便利性（服務等待時間、方便的位置、較短的行走距離）等5項因素，再加上1項對食堂的總體滿意度，共計6項。同時問卷調查采用李克特五點評價尺度，并以5分制予以賦值：5—滿意，4—較滿意，3—一般，2—較不滿意，1—不滿意。量表得分越高表示在校大學生對食堂的滿意度越高。

六、統計調查方法

1.調查工具：采用問卷調查和分層抽樣的方法，在寢室內發放并且同學們填寫并收回以收集數據。問卷共20道題，問卷不記名，題目為單選，涉及個人信息以及對學校食堂各個方面的看法，最后一道題為開放式，由被調查者自愿填寫。

2.調查對象和樣本數量：本研究調查對象為麗水學院西校區在校生，為11-13級，統計180份樣本。

3.數據收集：本研究將于2013年10月進行問卷的編制并在11月進行發放，共發放問卷180份。

4．調查地點：寢室。

5.衡量指標：從180份問卷中選取出有效問卷，通過有效問卷中西校區的在校大學生對西校區食堂的回頭率、投訴率等來作為滿意度的衡量標準。

七、統計抽樣設計

采用分層抽樣的方法，男女比例1:1，大

一、大

二、大三比例1:1:1。其中，大一男生30份，女生30份；大二男生30份，女生30份；大三男生30份，女生30份。

八、可行性分析 1.調查必要性

⑴調查背景情況：見背景分析

⑵調查受益范圍分析：涉及麗水學院的在校大學生 ⑶調查實施的必要性：見調查目的及意義分析 2.調查實施可行性

⑴調查的主要工作思想與設想：符合當前學校食堂體系建設不完善等具體情況。有利于進一步提高食堂的工作質量，營造和諧的就餐環境和改善大家的生活條件。

⑵調查的預算合理性與可靠性分析：針對調查對象主要是在校大學生，我團隊經過詳細調查得到預算為100元，數字真實可靠。

打印費：（180+40）*0.2=44元（其中40份為試調查的問卷數量）剩余56元作為其他費用，是為調查研究中產生的不確定因素進行支付，但是又因為是在校內進行的問卷調查，不需要差旅費等其他費用，開支較少。

⑶調查預期社會效益與經濟效益分析：有利于高校食堂工作質量的提高，建立一套比較完備的食堂就餐體系。

⑷調查預期效益的持久性分析：完善高校食堂管理是一個長期持久的過程，其效益也是長期持久有效的。一個較完備的食堂管理體系，將持久為在校師生提供良好的就餐環境。

⑸調查風險與不確定性分析： ① 項目實施主要風險與不確定性： Ⅰ.調查對象主要是在校大學生 Ⅱ.存在一些大學生不愿意參與此次調查

Ⅲ.存在一些問卷回收率可能不高的情況，或是問卷的實用性不高以及出現空白問卷的情況。② 對風險的應對措施分析

Ⅰ.問卷調查與實地采訪同時進行

Ⅱ.進行分層分析，對不同性別、不同年級的在校大學生進行代表性分析

Ⅲ.進行廣范圍調查，擴大調查范圍，由西校區發展到東校區 Ⅳ.在前期準備工作中進行充分宣傳，向在校大學生介紹此次調查的目的及意義 Ⅴ.向有關部門請求幫助 3.實施條件分析

⑴.團隊成員條件分析：團隊成員都來自國際經濟與貿易專業，雖都是同一專業，但成員間默契度高，都接受過相關課程的課堂專業知識的學習，或自學相關知識，如統計學、社會調查預測和分析等課程，并且在進行調查研究前閱讀大量相關研究著作和論文，向統計學、管理學、社會調查研究等專業學者請教有關問題。團隊成員大多參加過其他策劃活動，并且在暑期社會實踐中已積累了一定的經驗，具有較強的理論聯系實際的能力，能撰寫出高質量的調查研究報告。隊員完全有能力擔任這次調查研究的任務。

⑵調研方式的科學性分析：以問卷調查、分層抽樣為主，同時靈活采用現場采訪、人員介紹、個人交談、會議、書報刊物、統計報表、文件、圖書期刊數據庫文獻和網絡文獻等信息獲取方式。

⑶．調查對象選取可行性分析：在校大學生的切身體會有利于調研的開展與順利完成。4.調研的經濟可行性

⑴經濟效益：有利于高校食堂提高工作質量，留住更多的大學生在校用餐，建立一套比較完備的高校食堂就餐體系。從而規范食堂的各項指標以滿足大學生的需求。

⑵．支出與投資分析：此活動由學校提供一定的立項資金，調查主要是以調查問卷與訪問為主，因而支出較少。九．統計方法分析

1.描述性統計分析：對一組數據的各種特征進行分析，以便于描述測量樣本的各種特征及其所代表的總體的特征。描述性統計分析的項目很多，常用的如平均數、標準差、中位數、頻數分布、正態或偏態程度等等。此次調研也采用這種分析方法，通過平均數、標準差、頻數分布等分析出在校大學生對食堂滿意度的情況。2.信度及效度分析：⑴信度分析，其方法主要有重測信度法、復本信度法、折半信度法和α信度系數法。此次調研涉及的是滿意度調查，因此采用α信度系數法更為合適。⑵效度分析，常用于調查問卷效度分析的方法主要有內容效度、準則效度、結構效度等。本文采用結構效度來分析，即問卷中的屬于相同理論概念的不同問題是否能落在同一因子上，如果能夠做到符合理論，即屬于相同概念的題都歸為同一因子，則說明問卷有著很好的結構效度。

3.相關分析：其研究的是現象之間是否相關、相關的方向和密切程度。因此，可以從相關分析中得知“食堂就餐等情況”和“用戶滿意度”（即本文中大學生對食堂的滿意度）變量密切相關。而這兩個變量之間到底是哪個受哪個變量的影響，影響程度如何，則需要通過回歸分析方法來確定。

4.回歸分析：要研究食堂工作情況和大學生滿意度之間的因果關系，從實踐意義上講，食堂的各種指標會影響學生的滿意情況，以此設滿意度為因變量，記為Y；食堂情況為自變量，記為X。建立線性關系，求出回歸方程，得出分析結果。十．統計調查的組織實施

科學、可行的調查方法是獲取可靠調查結果必不可少的，但只有科學、可行的調查方法并不足以保證獲取可靠的調查結果。調查的組織實施，也即組織現場調查工作，是按時、按質獲取方案所要求的調查的關鍵環節。

1.統計調查的團隊組織 ⑴．調查團隊的管理結構：由于此次調研屬于較小規模的調查項目，因而采用直線式組織結構。此次調研項目的負責人為何永達老師，督導員為本組組長，其他成員為小組調查員。⑵．調查團隊的組成與職責：

①組成：項目主管—負責整個調查項目管理，實施主管—負責調查項目的具體實施，調查督導—對調查人員（數據采集）工作的檢查和對調查結果審核，調查員—調查項目直接執行者。由于此次調研為統計學課堂試驗，故在此處實施主管也由督導，即小組組長代替。③ 職責：

實施主管：Ⅰ.深入了解調查研究項目的性質、目的、以及具體的實施要求 Ⅱ.負責制定實施計劃和培訓計劃 Ⅲ.負責實施過程中的管理和質量控制 等等。

督導員：具體的項目運作監督人員，負責實施過程的檢查監督和實施結果的檢查驗收。對調查員開始進行的幾個試訪問實行陪訪；并在整個實施的過程中有計劃地進行陪訪。2.調查員及其培訓

⑴調查員應具備的素質：良好的文字理解能力和交流溝通能力；良好的職業道德水平；謙虛和善的態度。

⑵調查員的培訓：培訓內容分為基礎培訓和項目培訓，主要包括行為規范、調查技巧、問卷內容及抽樣方法、其他要求。此次調研是統計學的課堂試驗，故對調查員不進行一一培訓，由調查員本人自學完成培訓內容，同時督導做好監督工作，確保整個調研的有序進行。

⑶調查員應掌握的技巧：此次調研采用問卷調查和分層抽樣的方法，因此調查員掌握訪問技巧即可，包括確定調查時間和地點，開場白，提問，追問，記錄等。而其他技巧，例如郵寄調查、電話調查等，不適用于此次調研，所以沒有特定要求掌握。3.調查前的準備

⑴必要的前期準備工作：調查的宣傳活動，擴大影響，爭取配合；與被調查者聯系，審查資格，爭取配合。

⑵必要的輔助工具：編寫手冊，調查員手冊與督導手冊；相關文件的準備，調查問卷、樣本單位名錄等；必要物品的準備，禮品、測試用品、使用工具。

⑶進行試調查；目的是檢查調查表的設計是否合理，調查中可能出現的問題；需完成的數量以在試調查中是否發現問題來解決；讓參加正式調查的調查者們實踐，被訪者也應是符合要求的合格被調查者。十一.質量控制與保障 1.調查實施中的誤差

⑴ ．隨機誤差 措施

指導語誤差 仔細觀看訪問員的模擬訪問 提問誤差 實地陪訪或現場察看 答案提示誤差 指導語明顯的放在括號內 量表轉換誤差 問卷中的說明要與量表卡片一致 記錄誤差 精心構造答案，使之容易記錄 理解誤差 對訪問員進行監督 ⑵ ．系統偏差

由于調查員的存在而產生的偏差。應努力避免： ① 社會需要——按被社會接受或尊重的答案回答 ② 默認——提供更受調查者喜歡的答案 ③ 附和——總是正面或總是反面回答問題

④ 威望——傾向于讓自己在調查者眼中表現的好一點 ⑤ 恐懼——對自身有負面影響的問題產生恐懼性防御 ⑥ 敵意——引起被調查者不強烈不滿而影響后續回答 ⑦ 主辦——對主辦或贊助方的態度影響回答的客觀性 由于訪問員的實際操作不當而產生的偏差。進行監督、提醒 2.調查實施中的質量控制

⑴督導：負責工作管理、再培訓、財務和后勤管理；對現場進行指導、做好質量控制和檢查及處理舞弊行為。⑵調查質量的評估，即實施過程的質量評（調查員的工作質量、管理的工作質量）和數據質量的評估（受訪者的配合程度、問卷回答率）。3.調查實施中的進度控制： ⑴時間管理

⑵合理的進度安排，慢（調查初期）快（中期）慢（后期）4.調查實施中的成本控制

⑴ 調查實施成本，主要包括禮品費、印刷費和辦公費等。⑵成本控制過程的內容：確保每日獲取相關信息等

第五篇：信息時代網絡安全及對大學生的影響

二、網絡對大學生的消極影響

任何事物都有其兩面性，網絡對大學生也存在著很多消極影響。

(一)網絡文化的虛擬性容易導致大學生人際交往心理障礙。網絡文化的虛擬世界中，為大學生提供了與外界交流的途徑，這種交流是廣泛、安全和隱匿的，人們可以時刻扮演著自己非現實的理想角色，可以在虛擬的環境中為所欲為而不用受過多的約束。這番虛擬的環境對于好奇心強，喜歡憧憬、刺激，幻想新奇的大學生們來說是極具誘惑力的。網絡社交雖然可以對大學生人際交往有一定的正面影響，但同時由于脫離了現實交往，長期處于虛擬狀態，在互聯網上得到情感認同與滿足的同時，很多大學生開始由心理上對網絡的強烈歸屬感和依賴感延展到對現實的厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下，自我封閉和網絡雙重人格的形成便在所難免。更使得大學生網民容易游離于集體、群體之外，現實的人際關系淡漠、交往困難，這往往在很大程度上導致他們忽視現實中的人際交往。

(二)網絡文化的交互性和開放性容易導致大學生身心受到危害，由于互聯網的開放性、匿名性和交互性，使得任何人都可以借助網絡工具交流溝通，大量不良信息，如封建迷信、色情暴力、流言蜚語、反動言論等不健康的信息以及低級趣味的網上游戲不經意間便在網絡上泛濫。大學生群體正處于人生觀、世界觀、價值觀建立的關鍵時期，其本身又缺乏對信息的準確判斷，極易受到網絡文化不良觀念的干擾，引起人格扭曲。互聯網的隱蔽性更是加劇了網絡不良文化對大學生人格的影響，借由互聯網的隱蔽性進行的欺詐、誹謗等，對于大學生的正常生活學習、甚至個人物質利益都有著嚴重的危害。由于網絡傳播具有速度快、范圍廣和極易被復制的特點，有害信息在網上滋生蔓延的速度超過以往任何傳統媒介。網絡輿論極易成為整個大學生信息輿論系統的不穩定因素。

(三)網絡文化導致大學生道德意識弱化。由于網絡文化具有多元性、開放性和自由性，網絡的發展，加速了各種文化之間的相互吸收、融合，使其在廣泛傳播中得到發展。網絡文化無形中影響了大學生的各種人生觀、價值觀的形成，也容易使一些西方國家的價值觀和意識形態滲透到大學生中，破壞他們已有的思想、價值和文化。大學生的思想觀念、價值取向在虛擬空間難免發生改變，在沒有形成穩定的世界觀和獨立價值判斷能力之前，如果沒有適當的引導，就會處于尋求新鮮刺激的心理狀態，從網上獲取和傳播各類信息，導致一些不良行為的發生和不良信息的傳播，對大學生社會化產生不良影響。如果缺乏清醒認識，久而久之，就會導致道德意識弱化、價值判斷能力弱化，進而產生道德危機。

一、網絡對大學生的積極影響

(一)網絡帶來大學生生活方式的改變，在網絡中，大學生的文化生活得到極大豐富，他們可以同時以文字、聲音、圖像等形式接受來自世界各地的文化信息和娛樂節目，一些思潮、觀念、生活方式、學習方式、消費方式、娛樂方式等都會通過各種渠道對學生產生直接或間接地影響。

(二)網絡為大學生的生活提供了使利，大學生利用日漸成熟的電子商務，在網上購買教材、衣服、電腦等，也可以在網絡上交易二手商品；還可以在網上為自己手機充話費，更改電話服務套餐；還可以通過遠程網絡視頻和遠方的親人面對面的交流。

(三)網絡為大學生的學習提供了便利。過去，學生基本上從老師及課本上獲得知識；查閱資料，往往只能到圖書館才能實現。隨著高校招生人數擴增，各高校圖書館資源都十分緊張，壓力很大，并且圖書館到了下班時間，就會閉館，所以許多同學很難能及時查詢到所需資料。網絡很好地解決了這一難題。因特網及數字圖書館的出現，大學生不僅可以很方便的查到自己所需要的信息，還可以及時了解國內外大事件及學校的重大工作安排。

(四)網絡為大學生就業提供了便利，大學生可以通過招聘單位的網站了解一些招聘信息，通過發Email的方式同招聘單位取得聯系。這樣，大大減少了應聘的盲目性，既減少了經濟開支，也節省了很多時間和精力。

(五)網絡帶來大學生交往方式的改變，網上交友是大學生人際交往的一種重要方式，由于網絡的虛擬性，這種方式去除了互動雙方的諸多社會屬性，網友可以直接交流思想，使個人有更多的機會表達自己的觀點，既可推心置腹，又可任意調侃，沒有任何心理負擔，緩解了生活中交友的心理壓力，擴大了交際面。