第一篇：三年級綜合試卷分析

三年級期末考試綜合科試卷分析

2012——2013學年度第二學期

一、試卷概況

此次三年級綜合科試卷滿分為100分，全卷共分兩部分，分別是科學部分和品德與社會部分。試卷命制體現內容的多元化，形式的多樣化，以達到提升學生綜合素養的目的。該張試卷雖為開放式試卷，但是沒有平時知識的積累，無法正確的作出試卷。

二、試題分析

（一）科學部分

科學部分共有四道大題，分別是填空題、判斷題、選擇題、實驗題。填空題都是基礎題，沒有什么難度，基本上都正確。第二大題判斷題準確率也相當高，第三大題選擇題學生會做，但是個別學生明明知道答案，卻選錯了選項，令人扼腕。第四大題實驗題，丟分最多的是也是這個動手操作題，學生平均失分在3分以上。光與直線的傳播，一定程度上反映出我們的學生在實驗上靈活性不足。

（二）品德與社會部分。

這部分也有四道大題：填空、判斷、選擇、簡答。考查內容突出了實踐性和實用性，對于增強學生安全意識意識、合作意識和習慣養成起到了促進作用。這部分得分較高，只是在簡答題個別同學略有失分。

三、建議與對策

1、重視綜合科的教學。教師要進一步重視學生的全面發展，要把綜合學科的教學管理納入學校常規教學的管理之中，要開齊課程、上足課，從根本上扭轉學校教學中的重語數英輕小學科的現狀，為學生的全面發展奠定基礎。

2、落實“雙基”，注重能力提升。在落實開齊課程、上足課時的基礎上，學校要落實綜合各科的校本教研工作，進行綜合各科有效教學的研討，把提升綜合各科的課堂教學效益作為重要抓手，督促教師認真鉆研教材、認真備課、認真反思課堂教學，杜絕平時課不上，復習考試時讓學生背誦大量習題的現象，要在平時的課堂中狠抓綜合各科基礎知識和基本能力的落實，為學生綜合素養奠定良好基礎，以此實現知識的飛躍和能力的提升。

3、加強鏈接，關注社會。教學中我們要引導學生關注生活，關注生活中的熱點問題，綜合各科教師要樹立起生活和社會是學生學習的大課堂的意識，在努力構建富有生機和活力的課堂的基礎上，尤其要加強課堂和課外的鏈接，有意識地引導學生關注社會，關注生活，為學生構建出廣闊的學習空間，讓學生不僅在課堂上汲取豐富的營養，在課外也能得到成長和發展的機會。

4、立足實踐，體現綜合。課程改革也強調了各科課程需要體現實踐性，因此在平時的教學中，我們需要為學生搭建實踐平臺，讓學生的綜合素養得以有效提升。

第二篇：三年級綜合期末質量試卷分析

東洞小學三年級綜合素質期末檢測質量分析

2017---2018學年第一學期

任課教師

盧曉科

一、試題分析：

本次期末綜合素質檢測試卷包括品社和科學兩部分內容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實踐題四部分。科學試卷包括：填空、選擇、判斷、問答題四部分。本次試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了全冊的內容，全面考察學生的思維和做題習慣。

二、學生答題情況分析；

1、填空題（16分）。主要考察學生的基礎知識和基本技能。其中科學部分第2、3、8小題錯誤較多。都是基礎送分的題，說明學生基礎薄弱。

2、判斷題（8+10分）。主要考察學生的基礎知識的掌握情況。學生都能正確做出判斷。科學部分的判斷題第7小題比較難。

3、選擇題（8分）。主要考查學生的知識積累，學生答題情況良好。品社部分第1小題出現錯誤較多，學生對課外知識的缺乏。科學部分的選擇題，學生對于第4題錯的較多，學生對基礎知識掌握不牢固。

4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學生靈活運用的能力，關于闖紅燈的現實例子在做題中如何運用，考察學以致用的能力，大部分同學答的比較好。

5、實踐題（17分）品社的部分的問題比較開放，此類題對旅游景點的考查，學生生活中的實際題，大部分同學知道旅游中的文明行為。同時品社第2題考查贍養老人關愛老年人的知識，對于每個學生來說，都會容易作答。

6、問答題（11分）科學的問答題第2小題比較難，考察學生知識能力比較強。第3小題例子題比較簡答，學生大部分會答出來。

三、存在問題

從這次期末檢測中可以體現出的優點是學生對基礎知識掌握達到牢固，但同時也發現了很多不足之處，部分同學仍存在錯別字的問題，對于基礎知識不夠牢固。對于開放型的題目仍存在一定的陌生，導致失分現象。四，今后改進措施 關注生活，立足教材。與生活相聯系，把教材與生活相互滲透，達到學以致用，從生活中總結知識。加強字的正確書寫的鍛煉，來減少失分。在抓基礎知識的同時，對于創新型的題目進行專項練習。改變復習方式，采取隨時隨地進行知識的復習檢查，以強化記憶效果，減少失分。

通過這次考試，深刻的認識到自己的不足，要不斷的學習鉆研業務，拓展自己的視野灌輸給學生，來促進學生的能力發展。

第三篇：綜合試卷分析

三年級期中考試綜合試卷分析

一、試卷總體情況

從三年級開始，學生進入到科學課的學習。在學習中，學生的知識、技能與情感態度價值觀方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運用，正逐漸的進入到科學探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎。

二、卷面分析

內容基本全面，大眾化，有一定亮點。

第一題“填空”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學生不陌生，里面的知識比較簡單，多數學生能掌握。個別學生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學生在答題的過程中，出現了一些錯別字。第二題判斷，該題同學們做的特別好。第三題選擇這道題由于同學們對生活常識掌握的不好，所以做的不是很好。勞技部分的簡答題，大部分同學做的可以，由于部分同學審題不清，做的不好。

三、今后教學啟示

1、加強學生實踐能力的培養，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。

2、狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。

2、給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

3、狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。

4、給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

四年級期中考試綜合試卷分析

此次四年級綜合科試卷滿分為100分，全卷共分三部分，分別是科學部分和品德與社會和勞動與技術部分。試卷命制體現內容的多元化，形式的多樣化，以達到提升學生綜合素養的目的。該張試卷雖為開放式試卷，但是沒有平時知識的積累，無法正確的作對試卷。本試卷題型新穎，以學生現實生活為出發點出題，試題難度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考察。

從做題情況來看，大部分學生完成的還是不錯的，得分率比較高，除部分學生審題不清，書寫潦草。

一、主要存在的問題：

對所學知識的理解與運用，有些學生應用能力差，不會變通。

二、今后教學改進建議：

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析各門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生即學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生的知識面。

第四篇：三年級試卷分析

本次試卷共八大題，試題新穎，概括全面，我分析本次試題大部分錯在五、七題，其他題目學生做的還比較順手，第五題考察學生的背誦，及一些對課文的分析理解，這些錯誤以后只要多讀多背就行了，第七大題主要是對《烏丟丟的奇遇記》的考查，有些學生不愛讀書就吃虧了，以后要采用多種形式讀書，用不同方法激起學生的興趣 在今后的教學中注意學生多讀多背，用不同的方法激發學生興趣，還要對課文深入理解，才能提高學生的語文水平，在以后的做題時才不會手忙腳亂，無的放矢。在 七大題中有這樣一大搜小題：

如果此時貝多芬正好彈完，發現門口的旅客，他們之間會有怎樣的對話呢？ 此題是聯系上下文。用禮貌用語對話，可大部分同學只注意了禮貌用語，卻沒有聯系上下文，所以在今后的教學中應該加強這方面的練習。

出一道編寫詩歌的題，有助于激發學生學習語文的興趣。

第五篇：三年級試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

一、試題特點：

試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和識記等多方面, 題型有傳統的,也有創新的。總的來講,課內外知識結合,有一定的難度。除了基礎知識中字詞較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

二、學生考試情況：

三年級210人，參考率100%，平均分72分，其中優秀114人，比率為54、2%；良好72人，比率為34、3%；及格14人，比率為6%；不及格10人，比率為4、7%。總體看,測試結果良好。

三、各題情況分析

(一)基礎知識：

1、寫硬筆字。學生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。學生錯誤較多的出現在“荒涼、糧食”等詞語上。

3、比一比，組成詞語和多音字，這兩題得分率也很高，體現出學生在詞語方面掌握較好。

4、補充完整詞語，此題讓學生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現錯誤較多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不轉睛的“睛”等。

5、日積月累，都是些總結概括題，出錯最多。

6、口語交際丟分原因是寫的內容過于簡單。

（二）、積累運用

按原文填空重在考查學生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。做題時，學生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同學不能用恰當的語言進行表達，失分較多。

（四）習作：

習作失分主要集中在以下幾個方面:（1）、有部分學生不 懂最起碼的書寫格式,如:題目沒有補充;作文不分段;自然段開頭 不知道空兩格;不能正確使用標點等。（2）、審題不清。內容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是景點而是幾件事;有的題目寫景內 容卻寫自己;還有的寫動物,文不對題。（3）、三年級剛剛開始練習習作,大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。（4）、卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

四、教學的得與失：

1、要繼續重視識字和積累。從本次考試可以看出識字和積累得分率較高，學生掌握較好。因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2.加強寫字教學,針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象,老師們應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看,養成良好的書寫習慣還需要加強教學。

3、要立足于課堂培養閱讀能力，三年級學生閱讀能力有待加強。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

4、學生的習作普遍篇幅較短, 審題不認真，組材方面還有待加強,。

五、整改措施：

1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法。

2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強習作訓練，要多為孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。

6．要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養。