第一篇：選修課高中英語課后有效訓練 2

選修課高中英語課后有效訓練（培優材料）P53

（一）At present we are living in a good age.However ,there is still a small number of people who don't act responsibly.His bad behaviors are out of place in our civilized society.For an example, some people often risk their lives to disobey traffic rules.Littering(亂丟垃圾)is still a seriously problem.Bad still, it is common to find silly things writing by some tourists in scenic spots.To my opinion, everyone should learn to become a responsible(有責任感的)citizen.We must aware that everything we did in public places will affect others and we should break our bad habits.As long as we obey the rule in every field and are filled with care and love, our world will become better.第二節：語法填空（共10小題，每小題1.5分，滿分15分）

In order to know a foreign language thoroughly, four things are neccessary.Firstly, we must understand the language when we hear ______31________ spoken..Secondly, we must be able to speak it correctly with confidence and without hesitation._____32_______ ,we must be able to read the language , and fourthly, we must be able to write it.We must be able to make sentences that are grammatically correct.There is no easy way to success _____33_______ language learning._____34________ good memory is of great help, but it is not enough only _____35________(memorize記憶)rules from a grammar book.It is not much use learning by heart long list of words and ______36_________meaning, studying the dictionary and so on.We must learn by using the language._______37_______we are satisfied with only a few rules we have memorized, we are not really learning the languang.“Learn through use” is a good piece of _____38______(advise)for those ______39______are studying a new language.Practice is important.We must practise speaking and ____40____(write)the language whenever we can.

第二篇：為高中英語選修課把脈

為高中英語選修課把脈

在由教育部制訂并頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，明確指出，在開設必修課的同時，設置豐富多樣的選修課程，開設技術類課程。積極試行學分管理。這無疑是新一輪普通高中課程改革的又一特色。雖然，選修課對于大多數人來說并不新鮮，但在高中開展選修課，學分制，還是讓許多工作在高中第一線的教育工作者感到有些不適應。而在選修課的教學實施中，也的確出現了不少問題。是不是出現了這些問題我們就該放棄選修課了呢？許多人提出了這樣的質疑，本文將結合英語學科為選修課進行診脈，看看選修課是否能在高中順利開展。

一、高中英語選修課的內容。

在《英語課程標準（實驗）》第一部分，課程設計思路專題中明確指出：“為了體現課程改革的指導思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結合的課程設置模式。”選修課分為兩個系列，系列I是在必修課模塊的1-5的基礎上，順序開設的課程，共有6個模塊（即英語6—英語11），模塊6-8的學習，可以達到八級目標要求，完成模塊9-11的學習可以達到九級目標的要求。系列II的課程為任意選修課程。這個系列的課程分為三類，即語言知識與技能類，語言應用類和欣賞類。語言知識與技能類包括：初級英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論；語言應用類：文秘英語，科技英語，信息技術英語，初級經貿英語；欣賞類包括：英語文學欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。（陳琳，王薔，程小堂，2003）二 高中英語選修課開設的意義

在《英語課程標準（實驗）》中指出，“選修課程的目的是為了滿足不同學生的就業選擇、升學深造以及個人的興趣和發展的需要?！本唧w來說，可分為三點： 1.在高中英語選修課的開設主要是為了擴展學生的知識與技能。2.發展學生的興趣與特長，發展學生的個性。3.體現學校特色，有利于校本課程的開發。三 高中英語選修課的實施

在課改區，選修課的開設正在逐步推進，但我們也看到了不少問題，以下就實施中出現的問題，進行把脈，找出問題原因與解決辦法。1.病癥一：功力病

癥狀：學生：喜歡上輔導課 老師：把選修課上成了補習課

病因： 應試教育思想的影響，高考與選修課不同步。

在《英語課程標準（實驗）》的第四部分－實施建議中，明確指出，“不能把選修課開設成應試的復習課或必修課的補習課?！奔催x修課與必修課之間是并列關系而非從屬關系。可是在選修課實施的過程中，我們卻發現，受歡迎的課往往是那些，與考試緊密相關的選修課。學生上選修課的目的往往是學習語法知識，或強化老師在必修課講的知識。因此，往往語言知識與技能類選修課頗受歡迎，而語言應用類與欣賞類往往無人問津，這是不是意味著同學們對這些課不感興趣呢。有些同學都表示，雖然覺得科技英語，影視入門等課會很有意思，但覺得高中課程繁忙，那些東西高考也不考就放棄了選擇。而且，高中階段選課，與大學選課不一樣，學生還沒有主見，很多時候還要聽家長的。而大部分一些家長，往往不讓學生選那些課。而大部分老師由于思想滯后，同時受升學壓力影響，往往放不開手腳，他們也愿意選擇復習課，常見的有開設 “定語從句探討”，“形容詞精講精析”等。這些選修課的設計理念仍停留在應試模式中，違背了新課改開設選修課的初衷。治療建議：

（1）高考加設選修專題

大家都知道，高考這個指揮棒，一直控制著高中的一線教學，為了追求高分，學生放棄了興趣，老師也放不開手腳，這樣必然造成選修課無法正常開展。而我們知道，高考制度不是一朝一夕能夠徹底改變的。那么我們不妨做一點小的調整。筆者建議在英語高考中，加設選修課考試項目，如果選了科技英語，就可加試著一門考試，作為大學錄取時的參考。這樣既可以增加學生選課動力，與老師開課激情，也有利于各高校選拔專業人才。（2）強調語言的習得

語言的學習分為兩種形式，一種是有意識的學習，一種是無意識得習得。而現在大多數老師學生以及家長，只重視語言的有意識學習，即語法，詞匯，與專項訓練。而大多數成功的外語學習者，著力點卻一般不在于此，他們注意平時的點滴積累，注意語感的形成，即語言得習得。著名語言學家Krashen也指出，語言是通過習得而來的，學習只是個監控手段。但在中國，由于沒有廣泛使用外語的環境下，老師開設一些如報刊閱讀，影視欣賞等選修課將為學生語言習得提供了更好的可能。學生通過這些課程，了解外國文化，接觸地道英語，形成語感，有利于外語水平的提高。而習得的過程往往不是一朝一夕之事，通常見成果較慢，因此，教師也需在這方面多對學生及其家長進行教育，讓他們認識到外語習得的特點及重要性。2.病癥二：貧血癥

癥狀：教師: 很多課不敢開，開了課效果也不好

教材：教材處理不當

病因：教師素質有限，沒有相應選修課教材

選修課的設置對教師知識的深度，廣度及專業技能都提出了挑戰。由于高中教師由于長期從事高中基礎教學，忽略了英語專業知識的學習，因此在專業知識水平的縱深方向發展緩慢。對于選修課系列I中的若干模塊課程，由于長期不接觸，自己尚不精通，教起來就就不如必修課那樣得心應手。對于選修課系列II重的一些課程，涉及范圍比較廣，使很多老師都措手不及。現在大部分師范學校培養的老師，只重視英語聽、說、讀、寫四項技能的培養，對于其他方面的英語知識一般知之甚少，因此開設這些課對于這些教師就十分困難。選修課沒有統一的教材。這就需要教師自主選用相關的材料作為教材。目前的情況是教師既沒有科學的選擇教材，又沒有根據教學需要對所選教材加以處理，致使選修課不僅達不到應有的效果，而且會扼殺學生的學習積極性，降低其學習熱情和學習興趣。另外，教師自身的語言素養和教學素養也使其在選擇教材是受到很大局限，造成了選修課教材良莠不齊。

治療建議：

（1）加強在職教師專業化培養。

教師的專業化培養，一直是教育界關心的問題，而且將影響新課改的實施效果 我們要幫助教師努力提高自身的專業素養，調整自己的知識結構和擴大知識面，以適應選修課給他們帶來的挑戰。（2）與當地大學合作

對于一些專業性很強的選修課，如文秘英語，科技英語等，可以聘請大學專業教師授課或知道，對于教材選擇上，也可以與之合作，選擇和編寫教材。在合作中，要注意與高中生的知識能力相吻合，切勿直接把大學選修課拿來搬到高中課堂上。可以結成大學教授于中學教師1+1的幫扶對子，爭取使選修課即質量高，又能適應高中生的能力發展。（3）與兄弟院校合作。

在選修課的事實上，有許多學校開展早，有許多經驗，各中學可以互相借鑒。比如北京匯文中學的報刊閱讀選修課和北京四種的影視欣賞選修課就開展的早，效果好，有很多經驗，值得其他學校借鑒學習。3.病癥三：僵化癥

癥狀：選修課上教學方法單一，教學評價方式單一。

病因：教學觀，學生觀和課程觀，語言觀僵化。

許多老師教學方法死板單一，他們仍持著傳統的語言觀，只重視語言的工具性，看不到語言的人文性。教學中，只強調知識點，而不強調應用，只強調結果，不強調過程。而且很多老師根本不會其他的教學方法，或對于新的教學方法也只停留在理論層面，根本不會應用，造成教學方法單一。在教學評價上，選修課的評價方式也只是考試，這無疑增加了學生的負擔，降低了學習興趣。

治療建議：

（1）樹立正確的教學觀，學生觀和課程觀，語言觀

通過理論學習與實踐相結合的方式，幫助教師更新觀念。在實際教學中鼓勵教師用多種方法教學，可以把教學方法的多樣性作為教學評估的重要因素，提高教師應用新的教學方法的積極性。

（2）建立多元化和多樣性的評價體系。

根據選修課本身的特點和要求，探索生動、活潑和靈活多樣的評價方式，如果課程標準中提及的專題演講、辯論、表演、和撰寫小論文等，使選修課既能激發學生的興趣，又能使學生保持適當的壓力。4.病癥四：疲勞癥

癥狀：老師感到力不從心

病因： 老師壓力大，任務重，教師之間合作少。

在必修模塊的教學中，老師的工作量就已經很大了，加上了高考壓力，職稱評定壓力，許多教師已經苦不堪言。而選修課模塊多，每個模塊涉及的知識面寬，內容新，要求也不一樣。老師的工作量就自不必說了。再加上很多選修課老師還要自己選教材，設置活動，許多老師都叫苦不迭。而且教師之間，由于互相競爭嚴重，缺乏合作精神，使原本可以簡化的工作變得很復雜。

治療建議：切實減輕教師負擔，促進教師合作。

學校應該切實關心教師生活，派課時多考慮老師的實際情況，使老師能得到合理的休息。選修模塊的授課可采取合作授課制，每個老師根據其擅長，選擇模塊，選擇任務，做到合理分工，讓每位教師都能在發揮所長的基礎上，又不致過于勞累。

四、結束語

高中選修課作為一個新生事物，還在實驗的初級階段，他必然存在著許多問題。但筆者認為這些“病”，還不至于致命，只要我們能做相應調整，相信高中選修課會顯示它獨有的魅力的。一切就有待時間的考驗了。

第三篇：高中英語課后反思

我班學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這大大影響了英語的學習習慣。在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發和保持學習動力，培養學生的自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

一、強化課堂教學交際化運用

幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話，讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

二、狠抓基礎，注意容量

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，使教學走向希望。教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，所以，在學生經過一段學習活動后，讓學生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。

三.面向全體學生，滿足不同學生的需求，為學生全面發展和終身發展奠定基礎.學生在學習中存在智力、興趣、性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Very good”，如果回答錯誤我也會說“Thank you all the same.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了他們的參與意識，逐漸消除學生說英語的恐懼心理。而對優生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量、聽力、寫作等。

四.創造寬松、和諧的氣氛。

在教學過程中,注重多與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,而且會讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于學生英語學習。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取包容的態度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發展了學生運用英語交際的能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。本模塊的話題是Internet and telecommunication,我就鼓勵學生大量的說有關詞匯，鼓勵他們盡量去說。

.五.培養學生探究性學習的能力。

在課前我要求學生先預習，找出語言點；課后整理總結筆記，并發現重難點。這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力，也增強了他們的成就感。建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關重要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式對我的教學提意見，下課后我也經常深入學生到中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。

第四篇：管理心理學(選修課課后感想)

《管理心理學》課后感想

內容摘要：

本文分別敘述了我對知覺和激勵這兩個章節的理解和思考。分別從章節的內容、為什么選此章節、以及自己的思考來講述，其中知覺章節主要講述了要從不同方面認知事物，激勵章節又分目標激勵和危機激勵來說明激勵對自身的作用。最后是我對老師播放馬云視頻的一些自我感想。我覺得管理心理學在現在對我的作用還是側重于對管理自我，所以本文偏重于講述管理自我的理解。

正文：

當初選課時，覺得心理學比較有意思，對人際交往也有很大的幫助，所以就選了管心。經過半個學期的學習，我收益頗豐。首先老師講課其認真，有時候也放些視頻，來點互動，勾起了我對管理心理學的濃厚興趣；其次在課上，我學到了很多知識，對心理學有了更專業的理解。另外，我對其中的一些章節印象比較深，下面就細說一下：

一、知覺

在這一章中，老師先解釋了知覺的規律及其影響因素，然后分開講述了自我知覺和社會知覺，其中自我知覺包括自我覺察、自我美化、自我評價、社會比較，而在社會知覺中又分析了影響社會知覺的因素、社會知覺效應等問題。

我之所以對這章印象深刻主要是因為老師在這一章的學習中給我們展示了很多圖片，這些圖片都有個共同的特點，從不同的角度看它們會發現不同的圖像。這讓我想到了一個定律：看到的不一定是真實的。這就不得不說到小球上坡的實驗，我甚至忘記了這個實驗的具體名字，卻還清楚的記得當時令我震驚的一幕。當我正在想為什么小球可以自己爬坡還能保持不掉下來的時候，視頻轉換了一個角度，一切謎底瞬間揭露。原來是因為實驗者把其中一邊做的很高，讓人產生了視覺誤差，其實實驗裝置并不是一個高臺，而是一個凹陷的小槽。還有兩張倒置的照片，第一幅倒置的照片看起來比正著的要胖，可事實上他們是同一個人。這都說明了從不同角度認知事物有可能認識到不同的結果，有時眼見不為實。就如《西游記》所說的，只有具有火眼金睛的孫悟空才能看破白骨精的妖精原形，而在唐僧、豬八戒和沙和尚的眼里，那白骨精的化身所變的村婦、老嫗及老翁，都是善良純樸的村民，他們怎么也不相信那些形象都是妖精的化身。

由此可見，耳聽固然為虛，眼見也不一定為實。凡事如果總是只相信自己的眼睛，而缺少靜心的分析與思考，往往會被假象所迷惑，有時則如盲人摸象、管中窺豹，即使是親眼所見也很難認識到事物的本質。這堂課教會了我要以多方位、多角度的感知事物，不要被表象所迷惑，等到充分了解它時，再下定論。

二、動機、需要與激勵

在這一章中，老師主講了激勵理論的理解和運用。在這之前，我對激勵的概念一無所知。上完這堂課，我覺得激勵其實是個無時無刻都存在的東西，只是有時我們沒有感覺到罷了，暫不說管理，且說說激勵對自身的作用。經過查閱資料，我了解到激勵主要分四個方面：目標激勵，期望激勵，責任激勵，危機激勵。我主要想說關于目標激勵和危機激勵對自身的作用：

1、目標激勵：

目標激勵就是通過目標的設置來激發人的動機、引導人的行為，使被管理者的個人目標與組織目標緊密地聯系在一起，以激勵被管理者的積極性、主動性和創造性。結合自身，目標激勵即是給自己樹立目標，設立一份獎勵，自我鼓勵，調動積極性，最終實現目標的一個過程。當我們有了一個明確的目標，我們會清楚努力的方向，并集中全部力量去完成它，同時它也是我們生活中的動力之源，隨時提醒著我們不要懈怠。我覺得這里目標需注意兩點，目標要清晰，目標要在自己所能承受的范圍內盡量調高。許多人驚奇地發現，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小、而且太模糊不清，使自己失去動力。如果你的主要目標不能激發你的想象力，目標的實現就會遙遙無期。因此，真正能激勵你奮發向上的是，確立一個既宏偉又具體的遠大目標。但前提是這個目標尚在你能實現的范圍內，如果超出了這個 1

范圍，許久不能實現目標，到最后難免出現消極心理，以致走向另一個極端。

2、危機激勵：

挪威沿海盛產沙丁魚，但由于沙丁魚生活在深海，漁民打漁歸來往往要兩三天時間才能到，而這些沙丁魚大部分都已在歸途中死掉了。使漁民蒙受了不小的損失。后來就有人在魚池中放上幾條鯰魚，這樣由于鯰魚的威脅，沙丁魚動了起來，結果到岸后大部分沙丁魚還是鮮活亂跳的。這就是著名的鯰魚效應。這是一個自然效應，但同時也讓人思考，我們人是不是也是這樣，競爭使人愈戰愈勇，而安定卻能使人死亡。中國有句古話：居安思危，思則有備，有備無患，敢以此規。我們要在安定的時候想著可能出現的危機，思索了才能有所準備，有了準備就消除了隱患。這就像是現在的大學生活，以前高中時學習緊張，大家都馬不停蹄、夜不能寐的學習，一旦到了大學，輕松空閑的學習環境往往讓我們一下子懈怠下來，久而久之就產生了一種得過且過的想法。所以大學里諸多逃課、翹課掛科的現象，都是同學們松懈的學習態度造成的。結合危機激勵，我們在安定的大學生活里應該多想想外面嚴峻的就業形勢，明確當初進校的目的，時刻想象一下要是繼續這樣頹廢下去，以后的生活又是什么樣的。用這4年的快樂換今后10年或者半輩子的痛苦值得嗎？這就是居安思危。我覺得這是大學生現在嚴重缺少的思想，我們需要認識到形勢的嚴峻，才能在這樣的環境中不至于迷失自己，明白其實這就是一種競爭。

以上我自己對某些章節的理解和感想。我覺得管理心理學是一門很有意義的選課，在這門課中學習到的不只是管理他人，也有管理自己，只看不同人的理解。另外還要說下的是老師所放的視頻，我的感觸很深，特別是第一堂課播放的關于馬云的視頻。馬云有一個觀點：不能沒有對手。對手有時就相當于我們給自己設立的一個目標，有了目標才有動力。而我們應該從多角度來認識對手，所謂知己知彼百戰百勝。一旦沒有了對手，我們很可能在過于安定的環境下瓦解，就像當年的蘇聯一樣不攻自破。我把馬云的這個觀點與上面所分析的幾個章節相結合，這就是我從管心中得到最大的收獲，無關專業知識，是一樣態度的轉變。

最后我要感謝老師這幾課這么認真的教導，看得出來老師都有細心準備，每節課都會舉很多例子，方便我們理解。謝謝老師給我們這么多堂精彩的課，也謝謝這堂管理心理學教會我很多東西。

第五篇：管理心理學(選修課課后感想)

《管理心理學》課后感想

內容摘要：

本文分別敘述了我對知覺和激勵這兩個章節的理解和思考。分別從章節的內容、為什么選此章節、以及自己的思考來講述，其中知覺章節主要講述了要從不同方面認知事物，激勵章節又分目標激勵和危機激勵來說明激勵對自身的作用。最后是我對老師播放馬云視頻的一些自我感想。我覺得管理心理學在現在對我的作用還是側重于對管理自我，所以本文偏重于講述管理自我的理解。

正文：

當初選課時，覺得心理學比較有意思，對人際交往也有很大的幫助，所以就選了管心。經過半個學期的學習，我收益頗豐。首先老師講課其認真，有時候也放些視頻，來點互動，勾起了我對管理心理學的濃厚興趣；其次在課上，我學到了很多知識，對心理學有了更專業的理解。另外，我對其中的一些章節印象比較深，下面就細說一下：

一、知覺

在這一章中，老師先解釋了知覺的規律及其影響因素，然后分開講述了自我知覺和社會知覺，其中自我知覺包括自我覺察、自我美化、自我評價、社會比較，而在社會知覺中又分析了影響社會知覺的因素、社會知覺效應等問題。

我之所以對這章印象深刻主要是因為老師在這一章的學習中給我們展示了很多圖片，這些圖片都有個共同的特點，從不同的角度看它們會發現不同的圖像。這讓我想到了一個定律：看到的不一定是真實的。這就不得不說到小球上坡的實驗，我甚至忘記了這個實驗的具體名字，卻還清楚的記得當時令我震驚的一幕。當我正在想為什么小球可以自己爬坡還能保持不掉下來的時候，視頻轉換了一個角度，一切謎底瞬間揭露。原來是因為實驗者把其中一邊做的很高，讓人產生了視覺誤差，其實實驗裝置并不是一個高臺，而是一個凹陷的小槽。還有兩張倒置的照片，第一幅倒置的照片看起來比正著的要胖，可事實上他們是同一個人。這都說明了從不同角度認知事物有可能認識到不同的結果，有時眼見不為實。就如《西游記》所說的，只有具有火眼金睛的孫悟空才能看破白骨精的妖精原形，而在唐僧、豬八戒和沙和尚的眼里，那白骨精的化身所變的村婦、老嫗及老翁，都是善良純樸的村民，他們怎么也不相信那些形象都是妖精的化身。