第一篇：新時(shí)期師德規(guī)范應(yīng)該包括哪些具體內(nèi)容

新時(shí)期師德規(guī)范應(yīng)該包括哪些具體內(nèi)容？ ——教師隊(duì)伍建設(shè)主題教育討論稿

教育大計(jì)，教師為本。教師是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主力軍。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。胡錦濤總書記指出，廣大教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹(shù)人、教書育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

“德高為師，身正為范”。教師作為人類靈魂工程師，其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。從古至今，國(guó)內(nèi)國(guó)外，人們都把師德作為衡量教師素質(zhì)的第一桿標(biāo)尺?？梢哉f(shuō)，教師的職業(yè)道德素質(zhì)不僅直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況及億萬(wàn)青少年的身心健康，還對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的精神風(fēng)貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，師德建設(shè)的重要性無(wú)論提到怎樣的高度都不為過(guò)。

自改革開(kāi)放以來(lái)，我們的黨和政府日益重視教師職業(yè)道德教育，廣大中小學(xué)教師的師德素質(zhì)也有明顯提高。但我們應(yīng)該看到，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的力度不斷加大，社會(huì)開(kāi)放的程度的不斷加深，我們教育所面臨的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍也在不斷地發(fā)生著巨大的改變，學(xué)校教育和師德建設(shè)面臨著許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。同時(shí)，隨著人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長(zhǎng)，人們對(duì)教師素質(zhì)及師德水平提出了新的更高的要求。

此外，我們的師德建設(shè)工作也存在著許多不適應(yīng)和薄弱環(huán)節(jié)，如在師德教育內(nèi)容上偏重于理論解讀；在師德培訓(xùn)的方式上過(guò)于注重灌輸、說(shuō)教；在師德建設(shè)的目標(biāo)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的樹(shù)立，缺乏對(duì)教師生活現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和認(rèn)識(shí)，等等。

也正是由于我們的師德建設(shè)方面存在著種種情況，2005年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出，要努力探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，講究實(shí)際效果，克服形式主義，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺(jué)按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)。

因而，在新的歷史時(shí)期，教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作的策略和途徑有待進(jìn)一步改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境有待進(jìn)一步改善，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)仍然是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。下面，我們就來(lái)討論明確一下新時(shí)期師德規(guī)范應(yīng)該包括哪些具體內(nèi)容？

1、愛(ài)國(guó)守法。

熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

2、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。

3、熱愛(ài)學(xué)生。

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。

6、終身學(xué)習(xí)。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

第二篇：新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范

新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范

當(dāng)代的中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革，這一重大的社會(huì)變革引起了人們價(jià)值觀和生活方式的極大變化。在這場(chǎng)變革之中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問(wèn)題，建構(gòu)與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教師職業(yè)道德，是時(shí)代的需要。

一、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)

在教育發(fā)展史上，中國(guó)古代教育家孔子重視并強(qiáng)調(diào)教師道德行為對(duì)教育活動(dòng)的影響，他提出身教重于言教，以身作則的教育原則，強(qiáng)調(diào)用教師的人格影響學(xué)生，發(fā)揮教育作用。他說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”歷史上許多優(yōu)秀教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出高尚的情操和品質(zhì)，激勵(lì)和鼓舞著廣大教師。如我國(guó)近代的教育家陶行知，他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神為中國(guó)的教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)?？鬃邮鞘澜绻J(rèn)的偉大教育家，以自己“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神教書育人，堪稱“萬(wàn)世師表”。作為廣大教育工作者，應(yīng)學(xué)習(xí)歷代優(yōu)秀教師身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)，并加以發(fā)揚(yáng)。

二、適應(yīng)新時(shí)代

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)教師職業(yè)道德提出了許多新的要求：以教書育人、樂(lè)教勤業(yè)、人格示范為原則，以依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表為基本規(guī)范的社會(huì)主義教師職業(yè)道德體系。1依法執(zhí)教

教育是造福于人類的事業(yè)。教育的存在和發(fā)展，不只是滿足社會(huì)的需要，而且與人的發(fā)展，與人的主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系在一起。教育對(duì)社會(huì)需要的滿足總是以人的發(fā)展，人的主體性增強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。正因如此，教育在其自身發(fā)展過(guò)程中，逐漸被賦予鮮明的人道化要求，即人是教育過(guò)程的主體，教育應(yīng)講求對(duì)人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)人的尊重，反對(duì)對(duì)人的壓抑，對(duì)人精神和肉體的中傷，對(duì)學(xué)生人格的污辱和傷害，污辱、折磨、體罰，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生精神和肉體的摧殘，是一種非人道的教育。在現(xiàn)實(shí)教育中，那種非人道的態(tài)度和行為還時(shí)有發(fā)生。如污辱學(xué)生人格，體罰學(xué)生，惡意挖苦、諷刺學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成嚴(yán)重?fù)p害。特別是對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)講求教育方法的科學(xué)性，要認(rèn)識(shí)到“學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的可塑性很強(qiáng)，學(xué)生就像那剛長(zhǎng)出嫩葉的幼苗”。用愛(ài)的陽(yáng)光去撫慰他，用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待他們成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤。

2、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡則

教師的工作無(wú)疑是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，掛念著學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，生活中的小小煩惱??重復(fù)性的勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。然而，教師在平凡工作崗位上如何做出一些成就，是否具有愛(ài)崗敬業(yè)精神是決定他工作績(jī)效的主要因素之一。更明確地說(shuō)，只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能崗位上有所作為。我校楊亞麗老師，現(xiàn)已55歲，本學(xué)期七月份就要退休了，但是她每天都一如既往地來(lái)到學(xué)校在工作實(shí)驗(yàn)室，整理、擺放、擦拭各種實(shí)驗(yàn)器材上的微塵，一絲不茍地批閱每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，給學(xué)生進(jìn)行著一次次的實(shí)驗(yàn)，她幾十年如一日，勤勤懇懇地工作在平凡的工作中。也正因此，我校被評(píng)為“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)單位”，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。只有愛(ài)，才能讓教師積極面對(duì)自身的責(zé)任和義務(wù)，才能自覺(jué)地，不斷地完善自我，才能正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著廣泛而深刻的影響。明代思想家黃宗羲曾云：“道之未聞，業(yè)之未精，有感而不能解，則非師矣。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師，才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人。教師的知識(shí)愈豐富，他個(gè)人對(duì)知識(shí)、科學(xué)、腦力勞動(dòng)、智力生活的態(tài)度就表露得愈鮮明?！边@說(shuō)明作為教師，要想圓滿完成自己的工作任務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)分是必須的。作為一名教師，他不能只滿足于將自己的一知半解、一鱗半爪呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)此孤陋、殘缺頂禮膜拜。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在更新，新知識(shí)的涌現(xiàn)和舊知識(shí)的淘汰從未像今天這樣快，而且未來(lái)必將愈益加快。電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意，已深入社會(huì)生活的各個(gè)層面，腦盲就是新型的文盲。教育教學(xué)中電化教學(xué)手段會(huì)使課堂更生動(dòng)、直觀，這也是教師必學(xué)的。

教師的勞動(dòng)從微觀上看是個(gè)體是式的腦力勞動(dòng)，從備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)到學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查、評(píng)定，都是教師單獨(dú)進(jìn)行的，然而從宏觀上看，教育又是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一個(gè)人的成長(zhǎng)，需要許多人從多方面、多角度、多側(cè)面實(shí)施全方位立體交叉式的教育。在一所學(xué)校，各項(xiàng)工作都是教師群體勞動(dòng)的結(jié)晶，都是教師群體共同協(xié)作的結(jié)果。因此，教師必須發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)隊(duì)精神，互相交流，彼此溝通，和諧相處，通力合作，克服文人相輕的老病。彼此之間多一份理解，多一點(diǎn)寬容。

人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命，為了培養(yǎng)好下一代，應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng)，把自己修養(yǎng)成為新時(shí)期學(xué)生真正的引路人。

第三篇：干部提前退休政策包括哪些具體內(nèi)容

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干部提前退休政策包括哪些具體內(nèi)容

我國(guó)《勞動(dòng)法》對(duì)職工退休年齡是有一定要求的，通常來(lái)說(shuō)是男滿60周歲，女滿55周歲可以辦理正常退休手續(xù)。對(duì)于干部來(lái)講，符合一定條件的話可以申請(qǐng)?zhí)崆巴诵?，?duì)此我國(guó)也有相關(guān)政策，那么干部提前退休政策主要包括哪些內(nèi)容？下面贏了網(wǎng)小編給大家簡(jiǎn)單講解下。

一、干部退休年齡最新規(guī)定有哪些？

黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的干部符合下列條件之一的，都可以退休。

1、男年滿六十周歲，女年滿五十五周歲，參加革命工作年限滿十年的

2、男年滿五十周歲，女年滿四十五周歲，參加革命工作年限滿十年，經(jīng)過(guò)醫(yī)院證明完全喪失工作能力的

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3、因工致殘，經(jīng)過(guò)醫(yī)院證明完全喪失工作能力的。

4、公務(wù)員工齡滿三十年，可以申請(qǐng)退休;男年滿60周歲、女年滿55周歲，必須退休。參公人員參照?qǐng)?zhí)行。

二、辦理提前退休需要提交哪些材料？

1、職工所從事的工種屬于特殊工種范圍的批復(fù)件；

2、職工本人檔案；

3、職工本人退休申請(qǐng)報(bào)告；

4、《企業(yè)職工特殊工種提前退休審批表》和企業(yè)張榜 公布單；

5、《社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌單位在職職工花名冊(cè)》（即連續(xù)工齡視同繳費(fèi)年限核定表）；

6、因病或非因工完全喪失勞動(dòng)能力退休、退職的，提供本人申請(qǐng)和《職工喪失勞動(dòng)能力鑒定表》；

7、政策性提前退休的，應(yīng)提供本人退休申請(qǐng)、批準(zhǔn)文件、企業(yè)破產(chǎn)裁決書等有關(guān)證明材料；

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8、特殊工種提前退休的，若職工本人檔案中對(duì)從事特殊工種年限記載不全的，還需提供確能證明其從事特殊工種及年限的原始相關(guān)材料。

三、干部提前退休補(bǔ)貼怎么算？

我國(guó)對(duì)個(gè)人提前退休取得的一次性補(bǔ)貼收入，按照“工資、薪金所得”項(xiàng)目征收個(gè)人所得稅。國(guó)稅總局已經(jīng)公布了“關(guān)于個(gè)人提前退休取得補(bǔ)貼收入個(gè)人所得稅問(wèn)題的公告”。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》及其實(shí)施條例的規(guī)定，今后機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)未達(dá)到法定退休年齡、正式辦理提前退休手續(xù)的個(gè)人，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)向提前退休工作人員支付一次性補(bǔ)貼，不屬于免稅的離退休工資收入，應(yīng)按照“工資、薪金所得”項(xiàng)目征收個(gè)人所得稅。

具體來(lái)說(shuō)，個(gè)人因辦理提前退休手續(xù)而取得的一次性補(bǔ)貼收入，應(yīng)按照辦理提前退休手續(xù)至法定退休年齡之間所屬月份平均分?jǐn)傆?jì)算個(gè)人所得稅。其計(jì)稅公式為，應(yīng)納稅額={〔（一次性補(bǔ)貼收入÷辦理提前退休手續(xù)至法定退休年齡的實(shí)際月份數(shù)）－費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)〕×適用稅率－速算扣除數(shù)}×提前辦理退休手續(xù)至法定退休年齡的實(shí)際月份數(shù)。

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綜上所述，不管是職工還是國(guó)家干部，符合條件下都可以辦理提前退休。我國(guó)關(guān)于干部提前退休政策中規(guī)定了干部提前退休的條件及所需資料和相關(guān)補(bǔ)貼。通常，干部提前退休的情況大多是因工受傷，因工致殘，但是也有部分因?yàn)閭€(gè)人身體原因，經(jīng)批準(zhǔn)也可提前退休。更多相關(guān)知識(shí)您可以咨詢贏了網(wǎng)。

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傷

鑒

定

標(biāo)

準(zhǔn)

(2018

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傷

鑒

定

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準(zhǔn)

(2018

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害

賠

償

解

釋

有

哪

些

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第四篇：項(xiàng)目成本核算管理的具體內(nèi)容包括

項(xiàng)目成本核算管理的具體內(nèi)容包括：

1、成本預(yù)測(cè)

2、成本計(jì)劃

3、成本控制

4、成本核算

5、成本分析

6、成本考核與審計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)。

要以施工圖預(yù)算控制成本支出，在施工項(xiàng)目的成本控制中，按施工圖預(yù)算，實(shí)行以收定支，或者叫量入為出，是最直接、有效的方法之一。

對(duì)材料成本控制，要以預(yù)算價(jià)格來(lái)控制地方材料的采購(gòu)成本，至于材料消耗的數(shù)量控制，則應(yīng)通過(guò)“限額領(lǐng)料單”去落實(shí)。

項(xiàng)目開(kāi)工以前，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙計(jì)算工程量，并按照企業(yè)定額或上級(jí)統(tǒng)一規(guī)定的施工預(yù)算定額編制整個(gè)工程項(xiàng)目的施工預(yù)算，作為指導(dǎo)和管理施工的依據(jù)，對(duì)生產(chǎn)班組的任務(wù)安排必須簽發(fā)施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單，并向生產(chǎn)班組進(jìn)行技術(shù)交底，且在施工任務(wù)單如限額領(lǐng)料單的執(zhí)行過(guò)程中，要求生產(chǎn)班組根據(jù)實(shí)際完成的工程量和實(shí)際消耗人工、實(shí)際消耗材料做好原始記錄，作為施工任務(wù)單和限額令料單結(jié)算的依據(jù)。在任務(wù)完成后，根據(jù)回收的施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單進(jìn)行結(jié)算。

建立資源消耗臺(tái)帳，實(shí)行資源消耗的中間控制。由于材料成本是整個(gè)項(xiàng)目成本的主要環(huán)節(jié)。建立項(xiàng)目月度財(cái)務(wù)收支計(jì)劃制度，按計(jì)劃控制成本費(fèi)用支出。以月度施工作業(yè)計(jì)劃為龍頭，并以月度計(jì)劃產(chǎn)值安排當(dāng)月財(cái)務(wù)收入計(jì)劃。公司現(xiàn)需做：編制詳細(xì)的人員、材料和設(shè)備等需用量計(jì)劃，為項(xiàng)目目標(biāo)成本的測(cè)算作準(zhǔn)備。

材料費(fèi)的控制

材料費(fèi)的控制按照量?jī)r(jià)分離的原則：一是材料用量的控制：二是材料價(jià)格的控制。

材料用量的控制：

材料用量按照施工定額和工程量控制。

采購(gòu)計(jì)劃控制

項(xiàng)目材料員應(yīng)根據(jù)計(jì)劃完成工作量和材料消耗定額編制材料采購(gòu)計(jì)劃 定額控制

對(duì)于有消耗定額的材料，項(xiàng)目以消耗定額為依據(jù)。實(shí)行限額發(fā)料制度，項(xiàng)目經(jīng)理只能在規(guī)定限額內(nèi)開(kāi)據(jù)材料領(lǐng)用單，材料員應(yīng)根據(jù)領(lǐng)料單數(shù)量分期分批發(fā)料，對(duì)于需要超過(guò)限額領(lǐng)用的材料必須先查明原因，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理審批后方可領(lǐng)用。計(jì)量控制

為準(zhǔn)確核算項(xiàng)目材料實(shí)際成本，保證材料消耗準(zhǔn)確，防止進(jìn)料不足材料成本增加，在各種材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)，材料員必須準(zhǔn)確計(jì)量，嚴(yán)格執(zhí)行驗(yàn)收制度，查明是否發(fā)生損耗或短缺，如有發(fā)生，要查明原因，明確責(zé)任，在發(fā)料過(guò)程中也要嚴(yán)格計(jì)量心目多發(fā)或少發(fā)，并做好收發(fā)存記錄。對(duì)無(wú)法計(jì)量的大堆材料實(shí)行實(shí)地盤存制來(lái)確定耗用量。

第五篇：寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：

一．課題（說(shuō)明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

四．課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）

五．教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）

六．教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

七．教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

八．作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè)）

九．板書設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）教案書寫過(guò)程的關(guān)鍵包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

3．提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（二）講授新課

1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。2．怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？ 3．需要多少時(shí)間？

（四）歸納小結(jié)

1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？ 2．需用多少時(shí)間？

（五）作業(yè)安排

1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解釋？

通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課後自我分析等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。