第一篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村黨建工作中的作用與地位

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村黨建工作中的作用與地位

【摘要】在深化農(nóng)村改革的新時(shí)期，尤其是在國(guó)家實(shí)行惠民政策，大力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的條件下，廣大農(nóng)村面臨著新舊轉(zhuǎn)換時(shí)期的諸多新情況，農(nóng)村基層黨組織和黨員干部隊(duì)伍中也面臨著一些新挑戰(zhàn)：現(xiàn)有的以行政村為單位設(shè)置黨組織的單一模式和進(jìn)行黨員教育管理活動(dòng)方式，越來(lái)越不利于農(nóng)村黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮，不利于農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展；農(nóng)村基層黨組織發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力和黨員干部帶頭致富能力越來(lái)越不適應(yīng)農(nóng)民群眾致富奔小康的迫切要求；一些農(nóng)村黨組織和黨員干部缺少與時(shí)俱進(jìn)的工作手段和工作方法，戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村黨員；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；黨建工作的作用

農(nóng)村基層黨組織和黨員干部是黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的具體執(zhí)行者，是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的骨干力量，是帶領(lǐng)廣大群眾進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。在深化農(nóng)村改革的新時(shí)期，尤其是在國(guó)家實(shí)行惠民政策，大力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的條件下，廣大農(nóng)村面臨著新舊轉(zhuǎn)換時(shí)期的諸多新情況，農(nóng)村基層黨組織和黨員干部隊(duì)伍中也面臨著一些新挑戰(zhàn)：現(xiàn)有的以行政村為單位設(shè)置黨組織的單一模式和進(jìn)行黨員教育管理活動(dòng)方式，越來(lái)越不利于農(nóng)村黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮，不利于農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展；農(nóng)村基層黨組織發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力和黨員干部帶頭致富能力越來(lái)越不適應(yīng)農(nóng)民群眾致富奔小康的迫切要求；一些農(nóng)村黨組織和黨員干部缺少與時(shí)俱進(jìn)的工作手段和工作方法，戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。如何增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政地位？如何突破就黨建抓黨建的窠臼，把農(nóng)村基層黨組織建設(shè)有機(jī)融入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中？如何提高農(nóng)村黨員干部的先進(jìn)性和先鋒模范作用，以黨員干部素質(zhì)的大提高來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展？這些都是農(nóng)村黨建工作面臨的一大新課題。在新的歷史條件下，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是推進(jìn)黨的建設(shè)，惠及廣大群眾的創(chuàng)新工程，是提高黨在農(nóng)村的執(zhí)政能力的基礎(chǔ)工程，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的惠民工程。

一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村黨建工作中的重要性、必要性

黨中央高度重視農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)工作，多年來(lái)一直探索開(kāi)展農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)的有效途徑和長(zhǎng)效機(jī)制。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中嶄露頭角、一顯身手，為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和十六大以及十七屆全會(huì)精神的實(shí)際行動(dòng)；是鞏固農(nóng)村“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成果的重要決策；是全面推進(jìn)小康建設(shè)、服務(wù)和解決“三農(nóng)”問(wèn)題的具體舉措；是建立健全“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”長(zhǎng)效機(jī)制的工作部署；是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的基礎(chǔ)工程。我們必須從講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)工作的重要意義，把開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，作為加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織執(zhí)政能力建設(shè)的一件大事來(lái)抓，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，以唯實(shí)的觀念、務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。

1.開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)方法、手段、內(nèi)容創(chuàng)新，走在黨的先進(jìn)性建設(shè)前列的戰(zhàn)略舉措。黨的十七屆全會(huì)《決定》指出，圍繞增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，大規(guī)模培訓(xùn)干部。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動(dòng)直觀、選擇性強(qiáng)等明顯優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為許多國(guó)家普遍采用的教育形式，成為構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)社會(huì)的一種重要手段。充分利用這一載體，有利于最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共享，可以在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)不同空間的農(nóng)村黨員干部進(jìn)行“點(diǎn)播式、交互式和現(xiàn)場(chǎng)直播式”教育。從巴里坤縣三塘湖鄉(xiāng)黨員隊(duì)伍看，全鄉(xiāng)共有黨員87名，其中農(nóng)村黨員63名，占比達(dá)到72.3％。他們都是黨在農(nóng)村工作的骨干和中堅(jiān)力量。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對(duì)他們加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，是順應(yīng)信息化時(shí)代要求，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，培養(yǎng)具有帶領(lǐng)農(nóng)民共同致富和帶領(lǐng)群眾共同致富能力的農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍的迫切需要，也是體現(xiàn)我們黨建工作與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的重要戰(zhàn)略舉措。

2.開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”長(zhǎng)效機(jī)制的有效載體。農(nóng)村黨員干部先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)束后，各級(jí)黨組織在建立“讓干部經(jīng)常受教育、農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”的長(zhǎng)效機(jī)制方面，作了許多積極有益的探索。實(shí)踐告訴我們，所謂讓干部經(jīng)常受教育，就是要使教育手段載體化、教育方式制度化、教育內(nèi)容經(jīng)常化；所謂使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠，就是要通過(guò)經(jīng)常性的教育和培訓(xùn)，使廣大農(nóng)村黨員干部，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷提高為民造福的工作成效。開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，就可以用現(xiàn)代化的手段經(jīng)常地、持續(xù)不斷地對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行政治理論、科技知識(shí)和致富本領(lǐng)的教育培訓(xùn)，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富的能力，有利于把廣大農(nóng)村黨員干部培養(yǎng)成致富能手，把具備條件的農(nóng)村致富能手培養(yǎng)成黨員，進(jìn)而有力地推進(jìn)農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。這樣，既能體現(xiàn)黨對(duì)農(nóng)村黨員干部的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，又能讓干部經(jīng)常受教育就有了載體，農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠就有了保證。

3.開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須以加強(qiáng)黨的基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)。黨的農(nóng)村基層組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，也是黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，要靠廣大農(nóng)村黨員干部來(lái)帶頭貫徹執(zhí)行，農(nóng)民群眾也是通過(guò)身邊的黨員干部的言行來(lái)看黨的形象，來(lái)評(píng)判黨的執(zhí)政能力。如果農(nóng)村黨員干部的素質(zhì)不高，黨組織戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，直接影響黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)，提供了一個(gè)寬闊的平臺(tái)。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)手段，培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的農(nóng)村黨員干部，是在農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，也是鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎(chǔ)的必然要求。

4.開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。黨的十七大明確提出，要用信息化帶動(dòng)工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的跨越式發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，就必須在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。我們只要整合、利用好現(xiàn)有的資源，建成農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，那么遍布廣大農(nóng)村的一個(gè)個(gè)黨員干部遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)，不僅可以成為提高農(nóng)村黨員干部綜合素質(zhì)的培訓(xùn)點(diǎn)和創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)工作的切入點(diǎn)，而且可以成為農(nóng)村信息化的示范點(diǎn)，成為廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和適用技術(shù)的致富點(diǎn)，成為農(nóng)村富裕勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移之前的職業(yè)技能傳授點(diǎn)，成為豐富農(nóng)民文化生活和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的活動(dòng)點(diǎn)。這對(duì)于加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的信息化進(jìn)程，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展，加快解決“三農(nóng)”問(wèn)題，特別是解決由城鄉(xiāng)信息不對(duì)稱、教育機(jī)會(huì)不均衡等因素所導(dǎo)致的城鄉(xiāng)居民收入嚴(yán)重失衡等問(wèn)題，都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、認(rèn)清形式，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在黨建工作中的作用

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是一件利黨利國(guó)利民的大事，是一項(xiàng)一舉多得、深受農(nóng)村黨員和干部群眾歡迎的民心工程。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一項(xiàng)以先進(jìn)科技手段為支撐的龐大系統(tǒng)工程，要確保順利開(kāi)展，必須科學(xué)規(guī)劃布局，抓實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高了新時(shí)期農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。在新的歷史條件下，農(nóng)村基層黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，不僅要體現(xiàn)在黨員干部隊(duì)伍的教育管理上，更體現(xiàn)在統(tǒng)籌當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富的能力上，2.農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作找到了新時(shí)期密切黨群關(guān)系的凝聚點(diǎn)。在新的富民政策指引下，農(nóng)民群眾想富、盼富，熱切希望黨組織和黨員帶領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)共同富裕。農(nóng)村基層黨組織和黨員，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為農(nóng)戶解難事、辦實(shí)事、做好事，贏得了群眾的信賴和擁護(hù)，在促進(jìn)發(fā)展、共同致富的大目標(biāo)下把廣大群眾凝聚在自己的周?chē)M(jìn)一步密切了黨群關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]巴里坤縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育調(diào)查報(bào)告[R].2009.7.內(nèi)部資料.

第二篇：淺談農(nóng)村班主任在學(xué)校德育工作中的地位和作用

淺談農(nóng)村班主任在學(xué)校德育工作中的地位和作用

WZG

隨著我國(guó)九年義務(wù)教育的不斷深入普及，德育工作也越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。農(nóng)村初中德育工作也在緊緊圍繞“鞏固兩基”這個(gè)工作不斷深入。本文試圖對(duì)農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀、成因以及班主任在德育工作中的地位和作用等方面作粗淺的探討。

一、農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀

在當(dāng)前農(nóng)村初中的德育工作中，教師隊(duì)伍的素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。農(nóng)村初中大多數(shù)遠(yuǎn)離城市，在那遙遠(yuǎn)而偏僻的地方，“沒(méi)有梧桐樹(shù)，引不來(lái)金鳳凰”，自然環(huán)境條件的限制，決定了人們的價(jià)值取向。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀念也在發(fā)展變化，但部分教師傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念難以轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中重智育輕德育，造成部分學(xué)生“高分缺德”。在校時(shí)自高自大、目無(wú)尊長(zhǎng)，在家不聽(tīng)從父母教導(dǎo)。謙虛謹(jǐn)慎的美德在他們身上已不復(fù)存在。而成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生在周六、周日或躲在一起賭博，或上街打游戲機(jī)上網(wǎng)，或三五成群地在同學(xué)家看電視，偶爾有小偷小摸、抽煙喝酒等違規(guī)行為，他們的德育教育頗讓我們揪心發(fā)愁。

二、剖析農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀

(一)不包分配對(duì)農(nóng)村初中生的影響。

曾幾何時(shí)，讀書(shū)就是為了考上中專、考上大學(xué)。學(xué)而優(yōu)則仕是廣大農(nóng)村青少年跳出“農(nóng)門(mén)”，實(shí)現(xiàn)自己人生理想的捷徑，為此他們學(xué)習(xí)努力，一心想讓自己有出息，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，超過(guò)自己的父母。然而隨著國(guó)家不包分配這個(gè)政策的落實(shí)，對(duì)于無(wú)靠山又無(wú)權(quán)力的廣大農(nóng)家子弟來(lái)說(shuō)，此路也似乎成了絕路，不少在校的初中生，即使面臨畢業(yè)，也在“讀書(shū)無(wú)用”這種思潮的影響下，松懈自己、不思進(jìn)取。

(二)學(xué)業(yè)成績(jī)太差對(duì)農(nóng)村初中生的影響。

大部分的農(nóng)村小學(xué)生，直升初中，只是為了完成一項(xiàng)法定的義務(wù)，大多數(shù)都沒(méi)有繼續(xù)升學(xué)的機(jī)會(huì)。在初中階段，不求人人升學(xué)，但求人人成人是十分切合實(shí)際的。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，著重培養(yǎng)這些學(xué)生學(xué)做事，學(xué)做人的能力，使他們走入社會(huì)后成為能夠自食其力的人，這是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。而現(xiàn)在的農(nóng)村初中，素質(zhì)教育的口號(hào)下盛行的依然是應(yīng)試教育，使老師對(duì)所有學(xué)生一律強(qiáng)求，片面追求分?jǐn)?shù)，造成學(xué)生心理壓力過(guò)大，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)校的德育工作也是十分不利的。

（三）社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)村初中生的影響。

當(dāng)前，由于社會(huì)不良風(fēng)氣及一些學(xué)校片面追求升學(xué)率的影響，農(nóng)村初中德育工作形式化、理想化，德育課等于政治課，而政治課本和思想道德規(guī)范的培養(yǎng)往往脫鉤，德育工作形同虛設(shè)；加上社會(huì)上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊波，金錢(qián)至上的觀念逐漸抬頭，當(dāng)?shù)貛讉€(gè)開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的老板都是初中未畢業(yè)，于是便有“讀書(shū)無(wú)用論”的說(shuō)法，加上學(xué)生們?cè)诩依锖蜕鐣?huì)上看到的一些不文明現(xiàn)象，使學(xué)校五天的教育不抵他們回去兩天的熏陶。

由于以上的原因，農(nóng)村初中學(xué)生德育問(wèn)題還較為嚴(yán)重，給學(xué)校“兩基工作”帶來(lái)不便，同時(shí)對(duì)于學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)開(kāi)展者——班主任們來(lái)說(shuō)，也是提出了新難題、增加了新重任、引發(fā)了新思考（地位）。

三、農(nóng)村初中班主任要優(yōu)化德育工作

（一）班主任要積極加強(qiáng)法制校規(guī)教育

1.向?qū)W生以及家長(zhǎng)及時(shí)宣傳法律知識(shí)

農(nóng)村初中的家長(zhǎng)，由于文化水平較低，因此對(duì)于國(guó)家的一些法律法規(guī)，是很陌生的。為了確保德育工作的順利進(jìn)行，我們要加大教育法律法規(guī)的宣傳力度，確保適齡兒童和少年接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。對(duì)于學(xué)生，教

師向他們宣講法律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育是公民的權(quán)利，從而自覺(jué)履行義務(wù)，如《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，并向其父母宣傳相關(guān)法律，使其父母從思想根源上了解送子女入學(xué)不僅僅是自己的權(quán)利，而且也是在履行義務(wù)。

2.把學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度張貼到教室，潛移默化規(guī)范他們的言行。

我校把《十字二中安全制度》、《十字二中衛(wèi)生制度》、“八榮八恥”相關(guān)內(nèi)容張貼到教室，班主任要利用班會(huì)時(shí)間集中學(xué)習(xí)，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，什么是榮，什么是恥，對(duì)遵紀(jì)守法的同學(xué)，每周給予表?yè)P(yáng)，對(duì)違規(guī)的同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，逐步規(guī)范他們的言行，讓遵守相關(guān)制度成為他們自覺(jué)的行為。

（二）加強(qiáng)班級(jí)德育工作管理力度

1.加強(qiáng)課間紀(jì)律的管理。

班主任應(yīng)經(jīng)常性糾正學(xué)生不良行為，特別在課間時(shí)間安排行政值日領(lǐng)導(dǎo)和班主任巡視各公共場(chǎng)所，杜絕追逐打鬧、大聲喧嘩、講臟話、丟垃圾等不良現(xiàn)象發(fā)生，保證良好的教學(xué)環(huán)境。

2.加強(qiáng)“兩操”的管理。

“健康第一”的理念毋庸置疑，強(qiáng)身健體是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，為保證學(xué)生有健康體魄，課間操要求行政值日人員和班主任全部到場(chǎng)，每班一名領(lǐng)隊(duì)在前，確保動(dòng)作規(guī)范到位。中自習(xí)下課后，眼保健操時(shí)間同樣要求班主任到教室，由行政人員檢查人數(shù)和紀(jì)律，將動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生名單記下并告知班主任。這樣不僅使學(xué)生身體得到鍛煉，又增強(qiáng)學(xué)生的組織性紀(jì)律性，意志力也得到提高。

3.加強(qiáng)明禮誠(chéng)信教育。

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想道德教育。將“知榮明恥”變成日常的自覺(jué)行為。各班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自我約束和自我改進(jìn)的主動(dòng)性和積極性。每周一校會(huì)上將上周各班級(jí)涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)正氣，而對(duì)發(fā)生的違規(guī)行為則給予批評(píng)，限期改正，起到警示作用。并將相關(guān)情況記載下來(lái)，作為考核文明班級(jí)的指標(biāo)之一。這樣學(xué)生的不良行為在一定程度上得到抑制，凈化了校園風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

4.建立家訪制度。

建立家訪制度有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展，在學(xué)校號(hào)召下，班主任每月家訪四次以上，任課教師每月家訪兩次以上。家訪有紀(jì)錄，有針對(duì)性，特別是這六大類學(xué)生必須家訪：①單親家庭生②離異家庭生③病殘生④特困生⑤留守生⑥思想波動(dòng)大的學(xué)生。通過(guò)家訪了解他們的家庭情況和思想狀況，及時(shí)給予他們精神上的鼓勵(lì)和物質(zhì)上的幫助，體現(xiàn)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，也更有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

總之，農(nóng)村初中德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我想只要政府、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)高度重視，齊心協(xié)力，在廣大班主任等德育工作者共同努力下，我們農(nóng)村初中德育工作一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)期。

第三篇：強(qiáng)化班主任在德育工作中的地位與作用

強(qiáng)化班主任在德育工作中的地位與作用

學(xué)校的根本任務(wù)就是把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。要實(shí)現(xiàn)之一目標(biāo)就要全面實(shí)施素質(zhì)教育，德育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的靈魂，它作為一種培養(yǎng)學(xué)生思想品德的活動(dòng)是按社會(huì)期望來(lái)設(shè)計(jì)的。因此，它可以規(guī)范人們的行為，起到維護(hù)正常的穩(wěn)定的社會(huì)秩序的作用。

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者，班主任站在教育改革的最前沿。從某種程度和意義上說(shuō)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任教師的整體素質(zhì)，就抓住了實(shí)施德育的中堅(jiān)力量，就會(huì)起到事半功倍的作用。注重發(fā)揮班主任在德育工作中的突出作用，理應(yīng)是主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校日常管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

這主要是由于班主任的工作性質(zhì)、任務(wù)及地位所決定的。江澤民同志曾指出：“教育是個(gè)系統(tǒng)工程”，即教育工作不僅是教育主管部門(mén)的事，則是全黨、全民、全社會(huì)的事，具體包括學(xué)校、家庭及社會(huì)。只有全黨、全民同心協(xié)力、齊抓共管，才能真正托起明天的太陽(yáng)。胡錦濤總書(shū)記在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上也曾強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持把全黨重視、全社會(huì)共同參與作為根本舉措。”多年來(lái)的工作實(shí)踐和一些單位的成功經(jīng)驗(yàn)也足以證明，這一論斷的正確性。

教育同行們熟知，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)組織者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶和橋梁。同時(shí)，也是聯(lián)系和協(xié)調(diào)其他課任教師的中 1 間環(huán)節(jié)。從這一意義和角度來(lái)講，班主任在德育工作中的地位和作用是顯而易見(jiàn)的，有著其他方面所無(wú)法替代的作用。

結(jié)合我校實(shí)際，一些班主任恰在這一方面做得不夠積極主動(dòng)，至少說(shuō)來(lái)，不夠充分。這主要表現(xiàn)在：

其一，缺少工作上的針對(duì)性。班主任的工作職責(zé)，簡(jiǎn)而言之，就是按照國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，去教育管理和組織引導(dǎo)學(xué)生。素質(zhì)教育的基本要義就是讓學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展，就一班學(xué)生的個(gè)體而言，在要求目標(biāo)上不能是一律。因?yàn)樵谝话鄬W(xué)生中，個(gè)自的性格，志趣、愛(ài)好乃至原有的基礎(chǔ)總是千差萬(wàn)別的。這就是教育學(xué)上所認(rèn)同的差異性。而這種差異性的存在，決定了我們的教育，我們的班主任工作就必須針對(duì)一班學(xué)生的不同個(gè)性和原有基礎(chǔ)，區(qū)別對(duì)待，量體裁衣地去施加教育。為此，周濟(jì)部長(zhǎng)在談到德育工作時(shí)，曾多次強(qiáng)調(diào)，要有針對(duì)性，要講實(shí)效性。針對(duì)性和實(shí)效性是互為一體的。針對(duì)性是前提，實(shí)效性則是著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。也就是說(shuō)，只有增強(qiáng)針對(duì)性，才能提高實(shí)效性。而我們有些班主任對(duì)一班學(xué)生的要求上總搞一刀切。其表現(xiàn)：作業(yè)無(wú)論是難題，還是容易題，都要一律完成，考試成績(jī)無(wú)論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的，都要達(dá)到及格以上；對(duì)違犯紀(jì)律的或在學(xué)習(xí)上達(dá)不到目標(biāo)要求或不完不成作業(yè)的，動(dòng)輒罰站，動(dòng)輒就有“鋤頭在向你招手呢”，或者“你是出窯的磚定型了”等語(yǔ)言相譏。教師雖然解恨一時(shí)，可殊不知，這種語(yǔ)言的傷害更為慘痛。心理學(xué)家調(diào)查分析認(rèn)為，語(yǔ)言傷害最能觸痛學(xué)生的軟肋。我們說(shuō)，如此這 2 般違背教育規(guī)律的做法，怎么能達(dá)到預(yù)期的教育目的，怎么能實(shí)現(xiàn)理想的教育效果呢？

其二，不善于協(xié)調(diào)。班主任不是孤零零地存在或在工作上的單打一，而日常工作中涉及到學(xué)生教育的方方面面，它包括：協(xié)調(diào)校內(nèi)教育力量，協(xié)調(diào)教育內(nèi)容、協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系、協(xié)調(diào)校外教育因素等等。毫無(wú)疑問(wèn)，只有各方面協(xié)調(diào)好，才能組成育人的合力和全方位育人的格局，以實(shí)現(xiàn)教育效果上的最大值。可在現(xiàn)實(shí)生活中，僅就教育影響最為直接、教育效果最為明顯的協(xié)調(diào)教育內(nèi)容和協(xié)調(diào)教育過(guò)程中的人際關(guān)系而言是不夠的。如在協(xié)調(diào)教育內(nèi)容方面；推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育，雖然數(shù)年了，但重智育輕德育、丟體育、無(wú)美育的現(xiàn)象至今還仍然存在。主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也歷來(lái)強(qiáng)調(diào)組織家訪，但現(xiàn)如今，一學(xué)期或一學(xué)年，班主任走村串巷，深入學(xué)生家中開(kāi)展家訪活動(dòng)的能有幾個(gè)？在日常工作中，與學(xué)生及其個(gè)體之間的溝通交流，談心活動(dòng)也大為減少。由此，在學(xué)生教育和班級(jí)管理上，實(shí)必形成班主任一人的孤軍奮戰(zhàn)和多方教育的間隔層。這樣以來(lái)，人為造成有效教育力量的消耗。

其三，不能以行導(dǎo)行。班主任教師的主導(dǎo)作用和主導(dǎo)地位，不僅表現(xiàn)在主導(dǎo)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，乃至一切事務(wù)，而且他的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都在起著潛移默化的作用。這就是所謂的“以行導(dǎo)行”。我國(guó)古代教育先人曾對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行精辟的詮釋：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”可現(xiàn)在用現(xiàn)代教育論的觀點(diǎn)看，其內(nèi)涵是不夠完整的。對(duì)此，教育學(xué)家指出，還應(yīng)當(dāng)加上一條，那就是以教師的人格來(lái)來(lái)塑造人。旨在強(qiáng)調(diào)教師的良好人格和舉止在教育引導(dǎo)學(xué)生中重 要作用，簡(jiǎn)言之，即為人師表。可現(xiàn)實(shí)情況是：學(xué)生出操，班主任在操場(chǎng)邊袖手而立；學(xué)生勞動(dòng)，班主任在場(chǎng)地外嬉戲而游；學(xué)生徒步外出，班主任以車(chē)（自行車(chē)）代步。凡此種種，我們說(shuō)，這怎么能以模范行為來(lái)感染學(xué)生，這又會(huì)起到什么樣的潛移默化呢？由上述矛盾和問(wèn)題的存在，從不同程度直接或間接地影響到一班學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。究其原因，固然是多方面的，主要的還是在學(xué)校的教育思想、管理上和班主任教師本人的自律上存有差距。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。根據(jù)這一原理，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，采取什么樣的措施，我校主要應(yīng)抓好如下環(huán)節(jié)：

一、在在學(xué)校層面上

1.注重培養(yǎng)和造就。班主任教師的組織領(lǐng)導(dǎo)能力不是天生的，而是在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中提高，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次而形成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累。這就需要我們學(xué)校從提高班級(jí)管理水平面和教育教學(xué)質(zhì)量的高度出發(fā)，為他們的成長(zhǎng)、成才提供條件。諸如開(kāi)展班主任培訓(xùn)、組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)展以老帶新、以新促老活動(dòng)；抓點(diǎn)帶面，“點(diǎn)”，包括典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)等。說(shuō)起來(lái)，這些做法并不是什么創(chuàng)新，但是有相當(dāng)部分學(xué)校在這里卻成為班主任工作中的死角或盲點(diǎn)。

2.優(yōu)化管理機(jī)制。在班主任工作管理中，建立一套合理的規(guī)章制度，是實(shí)行規(guī)范化管理，調(diào)動(dòng)其工作積極性的重要環(huán)節(jié)。在堅(jiān)持積極的正面的教育引導(dǎo)的同時(shí)，還要有一定的規(guī)章制度作保障和激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)。工作安排上，通常應(yīng)適當(dāng)減少班主任的教學(xué)工作量，并留有 一定的時(shí)間、空間和精力，讓他們協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，如做個(gè)別學(xué)生的政治思想工作、溝通聯(lián)系科任、家長(zhǎng)等。并將這些工作納入工作計(jì)劃，納入班主任教師的政績(jī)考核，以激勵(lì)和促進(jìn)他們?cè)诘掠ぷ髦杏行Хe極性的發(fā)揮。

3、政治上關(guān)心，生活上體貼。相比而言，班主任在學(xué)校里工作最為忙碌，也最為勞累。因此，我們?cè)谏顬橥楹屠斫獾幕A(chǔ)上，做到政治上關(guān)心，生活上體貼，盡力為他們解憂排難。在考評(píng)中，按成績(jī)的大小額外加分，并設(shè)置特別獎(jiǎng)。在入黨、評(píng)先選優(yōu)予以優(yōu)先考慮。

二、作為班主任本人

1.要善于學(xué)習(xí)。一方面,形勢(shì)的轉(zhuǎn)變、教育的更新，需要我們學(xué)習(xí)。“現(xiàn)在學(xué)難教、學(xué)生難管理”應(yīng)該承認(rèn)這是個(gè)事實(shí)，可從教育這個(gè)角度去反思，問(wèn)題不在學(xué)生本身，而在我們的教師，我們的班主任思想政治覺(jué)悟跟不上時(shí)代的步伐，在于工作手段和方法不對(duì)路。一些優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，不就很能說(shuō)明問(wèn)題嗎？另一方面，班主任工作的特殊性，即更能體現(xiàn)“教書(shū)育人”的職業(yè)特點(diǎn)，因此，無(wú)論從那個(gè)方面說(shuō)起，我們的班主任教師更應(yīng)該去學(xué)習(xí)。在繁忙工作的同時(shí)，能夠鍥而不舍地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這恐怕是所有優(yōu)秀班主任的共有特征。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)，才能從中找到做當(dāng)班主任的辦法和技巧，找到解決問(wèn)題和矛盾的答案。

2.要勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。許多優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)足以說(shuō)明，他們之所以組織得力、領(lǐng)導(dǎo)有方、成效顯著，都是在遵循教育常規(guī)的基礎(chǔ)上，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，富有獨(dú)特的個(gè)性。這一點(diǎn)，在當(dāng)今這 個(gè)時(shí)代顯得也就更為重要。另外班主任工作本身有其突出實(shí)踐性。這就需要在工作實(shí)踐中，去永無(wú)止境地探索，并不斷地反思，在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)中，由感性到理性，形成具有自己風(fēng)格和時(shí)代特色的有益方法和成功經(jīng)驗(yàn)。

3.要有自身的人格魅力。何謂人格鬼力,是指一個(gè)有在道德情操、學(xué)識(shí)能力及性格氣質(zhì)等方面所具有的吸引力。對(duì)一班學(xué)生而言，它會(huì)產(chǎn)生一種不可言傳和無(wú)法替代的榜樣力量。正因?yàn)槿绱耍拍苴A得所教學(xué)生的忠心愛(ài)戴和所在學(xué)校同仁的盡情欽佩；才能贏得中央總書(shū)記胡錦濤的高度評(píng)價(jià)和全國(guó)教育同行們的一直贊揚(yáng)。這就正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)得那樣：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃芰κ侵荒軓娜烁竦脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想的多么巧妙，都不能代替教育事業(yè)中人格力量的作用。”

4.要關(guān)愛(ài)學(xué)生。說(shuō)起來(lái),這是個(gè)老生常談。而事實(shí)上并非如此。教育同行熟知，愛(ài)學(xué)生是師德的核心和道德底線。在現(xiàn)實(shí)生活中，就面上而言，應(yīng)該肯定愛(ài)學(xué)生是班主任或所有教師的主體和主流。正因?yàn)槿绱耍庞小皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的至理名言，但是愛(ài)的對(duì)象、愛(ài)的程度是不同的。國(guó)外一著名教育學(xué)家對(duì)此的說(shuō)法很形象，他說(shuō)，漂亮的孩子，人人愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)。這里的“漂亮”與“不漂亮”并不是指相貌，而是替代那些優(yōu)生和所謂的“差生”。在“平等教育”和“均衡發(fā)展”的呼聲日趨高漲的今天，同班不同等，語(yǔ)言傷害的等現(xiàn)象不還是依然存在嗎？當(dāng)然，這種“愛(ài)”要與“嚴(yán)” 相結(jié)合，做到愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格。愛(ài)，要到細(xì)微處，那怕是一句話，一個(gè)眼神，都要傳遞同一個(gè)愛(ài)的內(nèi)心，愛(ài)的信息。

5.要注重協(xié)調(diào)人際關(guān)系。班主任工作固有的屬性決定了它必須和教育學(xué)生的有關(guān)方面疏通、協(xié)調(diào)。這不僅是傳遞黨的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖的需要，更是我們教育管理學(xué)生培養(yǎng)四有新人的需要。要知道一個(gè)人的力量總是有限的，合起來(lái)力量可就大了。班主任的協(xié)調(diào)作用，就如毛澤東主席說(shuō)得如同彈鋼琴，就是要善于按動(dòng)那些不發(fā)聲音或不協(xié)調(diào)的音符。只有這樣才能奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

依據(jù)班主任及其工作的固有性質(zhì)和特點(diǎn)，緊密聯(lián)系客觀實(shí)際展開(kāi)論述，強(qiáng)調(diào)班主任在德育工作中的突出作用和地位，旨在喚起教育決策者和教育同行們的關(guān)注，以便對(duì)癥下藥采取得力措施，優(yōu)化管理機(jī)制，促其潛力能夠得到最大限度和最有效的發(fā)揮。當(dāng)然，筆者強(qiáng)調(diào)班主任在德育中突出作用和地位，并意味排斥其他科任教師的作用和地位，相反，我們說(shuō)，只有科任教師的密切配合，才能使班主任作用得到最有效的發(fā)揮。

西充縣鳴龍鎮(zhèn)小學(xué)

2014年3月

第四篇：勞動(dòng)改造在監(jiān)獄工作中的地位與作用(精)

勞動(dòng)改造在監(jiān)獄工作中的地位與作用 日出

摘要:本文首先簡(jiǎn)述了有關(guān)勞動(dòng)改造的哲學(xué)思想和法律依據(jù),簡(jiǎn)要論述了勞動(dòng)改造是監(jiān)獄刑罰執(zhí)行的重要內(nèi)容,是教育

改造罪犯的重要手段,是實(shí)現(xiàn)罪犯社會(huì)化的重要途徑,具有不 可替代的重要地位。之后,按照科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)勞動(dòng)改造的 刑罰執(zhí)行作用、心理矯治作用、職業(yè)技能培訓(xùn)作用、情緒穩(wěn)定 與自我實(shí)現(xiàn)作用、服務(wù)社會(huì)作用等問(wèn)題進(jìn)行了探討。最后,討 論了在監(jiān)獄體制改革的框架下,在確保正確執(zhí)行刑罰的前提 下,應(yīng)當(dāng)更加注重罪犯的改造和社會(huì)化需要。此外,還討論了 勞動(dòng)改造應(yīng)注意避免的“誤區(qū)”,以確保監(jiān)獄執(zhí)行刑罰和罪犯 社會(huì)化過(guò)程順利完成。

一、有關(guān)勞動(dòng)改造制度的理論簡(jiǎn)述

1、哲學(xué)依據(jù)

大量的考古學(xué)發(fā)現(xiàn)證明首先有了勞動(dòng)活動(dòng),才出現(xiàn)了人類。有了勞動(dòng),人類才開(kāi)始有了自己的歷史。馬克思和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出:人們?yōu)榱四軌颉皠?chuàng)造歷史”,必須能夠生活。但是必須通過(guò)勞動(dòng)才能獲得生活所需的一切。馬克思、恩格斯所提出的論點(diǎn),即“勞動(dòng)”是人類的的“第一個(gè)歷史活動(dòng)”,是“一切歷史活動(dòng)的基本條件”,在馬

克思主義者看來(lái),勞動(dòng)本身是人類歷史的起點(diǎn),可以說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造了人類和推動(dòng)了社會(huì)的不斷進(jìn)步。

對(duì)罪犯實(shí)施勞動(dòng)改造是馬克思主義者的一貫思想。馬克思在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》中闡明“生產(chǎn)勞動(dòng)是罪犯改過(guò)自新的唯一手段”。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)能夠改造世界、改造人類,體力勞動(dòng)是防止一切病毒的消毒劑。

2、法律依據(jù)

《刑法》第四十六條規(guī)定:“被判處有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子,在監(jiān)獄或者其他執(zhí)行場(chǎng)所執(zhí)行;凡有勞動(dòng)能力的,都應(yīng)當(dāng)參加勞動(dòng),接受教育和改造。”

《監(jiān)獄法》第四條規(guī)定:“監(jiān)獄對(duì)罪犯應(yīng)當(dāng)依法監(jiān)管,根據(jù)改造罪犯的需要,組織罪犯從事生產(chǎn)勞動(dòng),對(duì)罪犯進(jìn)行思想教育、文化教育、技術(shù)教育。”罪犯參加勞動(dòng),不是“自愿”,而是必須。既是罪犯的法定義務(wù),又是對(duì)罪犯的懲罰,體現(xiàn)了監(jiān)獄執(zhí)行刑罰的固有屬性。

《監(jiān)獄法》第六十九條規(guī)定:“有勞動(dòng)能力的罪犯,必須參加。”我國(guó)的監(jiān)獄不僅是罪犯刑罰的執(zhí)行機(jī)關(guān),也是罪犯改造機(jī)關(guān),“懲罰和改造相結(jié)合,以改造人為宗旨”是我國(guó)監(jiān)獄工作的既定方針。勞動(dòng)改造是對(duì)罪犯進(jìn)行懲罰和改造的重要手段。

二、勞動(dòng)改造在監(jiān)獄工作中的地位

從歷史的發(fā)展來(lái)看,從古代肉刑、苦役到現(xiàn)在的勞動(dòng)改

造,刑罰的懲罰功能隨著社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步而不斷淡化。現(xiàn)代行刑文明化、科學(xué)化、社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)是,監(jiān)獄行刑不單純追求懲罰效果的價(jià)值取向,而更注重于罪犯的惡習(xí)得以矯正和改造,從而最終實(shí)現(xiàn)再社會(huì)化。我國(guó)監(jiān)獄以懲罰和改造相結(jié)合,以改造人為宗旨的工作方針,也將監(jiān)獄行刑定位于“改造人”的最終目的,懲罰和改造是實(shí)現(xiàn)刑罰目的的手段和途徑。在監(jiān)獄體制改革的前提下,勞動(dòng)改造仍將是重要的刑罰手段之一,但是更大程度上將成為教育矯治罪犯的重要手段。勞動(dòng)改造在監(jiān)獄工作中具有不可替代的重要地位。

1、勞動(dòng)改造是刑罰執(zhí)行的重要內(nèi)容

按照刑法和監(jiān)獄法規(guī)定,組織罪犯勞動(dòng)是監(jiān)獄懲罰與改造罪犯的法定手段。馬克思指出:“勞動(dòng)是一切社會(huì)病毒的消毒劑”。勞動(dòng)改造與教育改造、監(jiān)管改造并列為三大改造手段。較多犯罪,尤其是物欲型罪犯貪圖享受、好逸惡勞、追求生活享樂(lè)、物質(zhì)欲望強(qiáng)烈、缺乏遵紀(jì)守法意識(shí)、浪蕩散漫、不守法紀(jì)、不愿受?chē)?yán)格的紀(jì)律和制度約束,責(zé)任感淡薄。在他們非法侵吞財(cái)物(如搶劫、詐騙、盜竊、貪污受賄等非法所得財(cái)物時(shí),決不會(huì)想到這些金錢(qián)物品乃是他人辛苦勞動(dòng)的汗水結(jié)晶。因而而對(duì)這類罪犯改造時(shí),首先要強(qiáng)制他們勞動(dòng)。在勞動(dòng)的過(guò)程中,讓他們體驗(yàn)到一定的痛苦,感受到刑罰的威懾、報(bào)應(yīng),從而產(chǎn)生悔罪意識(shí),矯正犯罪心理。

通過(guò)勞動(dòng)改造,不僅可以對(duì)罪犯進(jìn)行懲罰,還可以磨練罪犯的意志,培養(yǎng)成熟穩(wěn)定的社會(huì)化人格,彌補(bǔ)人格缺陷,強(qiáng)化再社會(huì)化能力的養(yǎng)成,使罪犯成為自食其力的新人,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定,實(shí)現(xiàn)提高罪犯教育改造質(zhì)量、落實(shí)“首要標(biāo)準(zhǔn)”要求。在新形勢(shì)下,勞動(dòng)改造的地位勢(shì)必進(jìn)一步強(qiáng)化,特別是實(shí)施監(jiān)獄體制改革后,對(duì)監(jiān)獄勞動(dòng)改造工作提出了更高要求,勞動(dòng)改造在監(jiān)獄工作中的地位更加突出了。但是,勞動(dòng)改造的刑罰執(zhí)行功能,永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

2、勞動(dòng)改造是教育改造罪犯的重要手段

按照科學(xué)發(fā)展觀以人為本理念的要求,在執(zhí)行刑罰過(guò)程中,我們要把罪犯當(dāng)作國(guó)家公民的一個(gè)組成部分,努力轉(zhuǎn)變罪犯的扭曲的心理,培養(yǎng)其積極向上的健康人格,使之成為遵紀(jì)守法的合格公民。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),只有在教育引導(dǎo)罪犯在勞動(dòng)中逐步養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)習(xí)慣的前提下才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明,在單純依靠其他改造手段或單純依靠強(qiáng)制勞動(dòng)的手段,很難實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育人、改造人、完善人的作用。因此,勞動(dòng)改造是教育改造罪犯必不可少的方法。

3、勞動(dòng)改造是培訓(xùn)罪犯職業(yè)技能增強(qiáng)謀生就業(yè)能力的重要途徑

監(jiān)管改造工作“首要標(biāo)準(zhǔn)”要求有效降低重新犯罪率。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,較大比例的重新犯罪分子謀生就業(yè)能力較差。事實(shí)上,多數(shù)刑釋人員面臨的最大困難就是謀生就業(yè)問(wèn)

題,他們由于缺乏勞動(dòng)技能而形成新的社會(huì)負(fù)擔(dān),甚至誘發(fā)重新犯罪。監(jiān)獄工作實(shí)踐表明,罪犯能否順利回歸社會(huì)成為守法公民,除了犯罪惡習(xí)得以矯正外,還與是否具有賴以謀生的勞動(dòng)技能有很大關(guān)系。勞動(dòng)技能的形成主要是從勞動(dòng)實(shí)踐中獲得的,通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐,罪犯能夠?qū)W到生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和職業(yè)技能。事實(shí)證明,具有較高勞動(dòng)技能刑釋人員易于獲得就業(yè)機(jī)會(huì),重新犯罪的可能性相應(yīng)較小。創(chuàng)新發(fā)展勞動(dòng)改造工作是我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和“監(jiān)管改造首要標(biāo)準(zhǔn)”的必然選擇。勞動(dòng)改造是培養(yǎng)罪犯勞動(dòng)技能的重要手段,是提高罪犯謀生就業(yè)能力的重要途徑。

三、勞動(dòng)改造在監(jiān)獄工作中的主要作用

按照“懲罰和改造相結(jié)合,以改造人為宗旨”的工作方針,“改造人”是監(jiān)獄行刑的最終目的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,我國(guó)監(jiān)獄行刑方式與國(guó)際正在逐步接軌,勞動(dòng)改造在繼續(xù)發(fā)揮刑罰執(zhí)行作用的同時(shí),必將越來(lái)越突出其教育功能、矯治功能與職業(yè)培訓(xùn)功能。勞動(dòng)改造主要作用應(yīng)包括執(zhí)行刑罰、矯正罪犯不良思想、獲得職業(yè)技能、穩(wěn)定情緒與自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)社會(huì)等。

1、勞動(dòng)改造具有執(zhí)行刑罰的重要作用

勞動(dòng)改造是刑罰執(zhí)行的一個(gè)重要組成部分。我國(guó)的刑法、刑訴法、監(jiān)獄法明確規(guī)定,罪犯勞動(dòng)改造具有強(qiáng)制性、懲罰性,凡有勞動(dòng)能力的罪犯必須服從分配參加勞動(dòng)的法律

規(guī)定,決定了罪犯參加勞動(dòng)是一種法定義務(wù)。即使國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使監(jiān)獄管理更加科學(xué)文明規(guī)范,勞動(dòng)改造的強(qiáng)制性、懲罰性也不會(huì)消除。我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,在執(zhí)行刑罰對(duì)罪犯進(jìn)行懲罰的同時(shí),應(yīng)當(dāng)重罪犯勞動(dòng)權(quán)益,引導(dǎo)激勵(lì)罪犯自覺(jué)參加勞動(dòng),努力使監(jiān)獄生產(chǎn)勞動(dòng)更加接近社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)條件,為罪犯最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)化創(chuàng)造條件。但是,必須堅(jiān)持的前提是,確保刑罰執(zhí)行的規(guī)范執(zhí)行。

2、勞動(dòng)改造的思想矯治作用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展和監(jiān)獄體制改革,勞動(dòng)改造對(duì)罪犯的矯治功能和作用將更加突出。矯治罪犯惡習(xí)和錯(cuò)誤的世界觀、人生觀,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的、系統(tǒng)

性的勞動(dòng)改造、教育改造和監(jiān)管改造實(shí)踐才有可能達(dá)到預(yù)期效果。按照科學(xué)發(fā)展觀的以人為本理念,勞動(dòng)改造的矯治思想又有了新的內(nèi)涵。監(jiān)獄要積極創(chuàng)新勞動(dòng)改造方式,豐富勞動(dòng)改造內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)罪犯參加勞動(dòng)改造的積極性,使罪犯在勞動(dòng)改造的過(guò)程中,轉(zhuǎn)變犯罪思想,矯正犯罪惡習(xí)。要讓罪犯理解政府投入巨資創(chuàng)造的生產(chǎn)勞動(dòng)系統(tǒng),是罪犯養(yǎng)成良好勞動(dòng)謀生能力的寶貴條件。對(duì)罪犯的生產(chǎn)勞動(dòng)應(yīng)實(shí)行行政刑事獎(jiǎng)勵(lì)制度和逐步推行薪酬經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度,使罪犯在培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣、提高勞動(dòng)技能的同時(shí),取得良好的改造成果。要建立科學(xué)規(guī)范的勞動(dòng)改造管理模式和考核獎(jiǎng)懲制度,并配套形成完善的勞動(dòng)改造質(zhì)量評(píng)估體系,通過(guò)完善激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)罪犯

勞動(dòng)積極性的措施,使勞動(dòng)改造發(fā)揮更大的思想矯治作用。

3、勞動(dòng)改造穩(wěn)定罪犯情緒和自我實(shí)現(xiàn)作用

組織勞動(dòng)改造可以轉(zhuǎn)移罪犯的注意力,使其釋放抑郁與煩躁,克服沖動(dòng)與悲觀,改善情緒,調(diào)整不良的心態(tài),通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、與人合作、取得成績(jī),逐步培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的情感,引導(dǎo)其積極健康的思維,達(dá)到思想穩(wěn)定與平衡,消除不安定因素。

通過(guò)參加勞動(dòng),可以使罪犯認(rèn)識(shí)到自己在從事一件有價(jià)值的活動(dòng),且能夠取得一定的成效,獲得一定的成就感。另外,參加勞動(dòng)客觀上為罪犯提供了挖掘個(gè)人潛能,發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì),使具有某種特長(zhǎng)和能力的罪犯有可能做出突出的成就。事實(shí)上,有一些重要的發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究成果、優(yōu)秀的文藝作品就是在獄中誕生或在獄中完成構(gòu)思的。這樣,就使有害社會(huì)的罪犯轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)有價(jià)值、有貢獻(xiàn)的新人。

4、勞動(dòng)改造的職業(yè)技能培訓(xùn)作用

司法部印發(fā)的《教育改造罪犯綱要》要求,要根據(jù)罪犯在獄內(nèi)勞動(dòng)崗位技能要求和刑滿釋放后就業(yè)的需要,組織罪犯開(kāi)展崗位技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能教育。罪犯刑滿釋放前,取得職業(yè)技能證書(shū)的應(yīng)當(dāng)逐步達(dá)到應(yīng)參加培訓(xùn)人數(shù)的90%以上。通過(guò)監(jiān)獄的宣傳教育,絕大多數(shù)罪犯都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)技能的重要性,認(rèn)識(shí)到在勞動(dòng)過(guò)程中自己學(xué)會(huì)與社會(huì)就業(yè)需求

接軌的一技之長(zhǎng),回歸社會(huì)后才有可能立足于和生存于社會(huì)。罪犯會(huì)從最初的被迫勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)參加勞動(dòng),并在勞動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)去學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、創(chuàng)新勞動(dòng)方法,從而在勞動(dòng)過(guò)程中受到勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技術(shù)和能力的培訓(xùn)。在實(shí)際工作中,要把勞動(dòng)改造與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到在崗培訓(xùn)和出監(jiān)培訓(xùn)相結(jié)合,監(jiān)獄自主培訓(xùn)和借助社會(huì)力量培訓(xùn)相結(jié)合,在對(duì)罪犯進(jìn)行監(jiān)內(nèi)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,充分借助社會(huì)資源組織罪犯學(xué)習(xí)掌握多種勞動(dòng)技能。對(duì)于確有悔改表現(xiàn),余刑不長(zhǎng)的罪犯,可以在監(jiān)獄設(shè)立的半開(kāi)放式勞動(dòng)場(chǎng)所與社會(huì)上工人共同工作,享受與社會(huì)工人相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)待遇,對(duì)罪犯提前進(jìn)行復(fù)歸社會(huì)的適應(yīng)性訓(xùn)練,使罪犯出監(jiān)后迅速融入社會(huì),順利成為有益于社會(huì)的新人。

5、勞動(dòng)改造的服務(wù)社會(huì)作用

監(jiān)獄的服刑罪犯是全體公民中的一個(gè)組成部分,監(jiān)獄教育、改造、管理罪犯是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)組成部分。我們要按照科學(xué)發(fā)展觀以人為本的理念,重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造在新時(shí)期的社會(huì)功能。勞動(dòng)改造的直接作用對(duì)象是服刑人員,改革和發(fā)展勞動(dòng)改造工作直接的受益者是罪犯及他們數(shù)以萬(wàn)計(jì)的親屬,涉及到如此巨大的直接間接受益群體的執(zhí)法工作,其社會(huì)作用十分重要。勞動(dòng)改造的直接社會(huì)效果,是每年有數(shù)十萬(wàn)具有實(shí)用技能的罪犯刑滿釋放回歸社會(huì)。這樣大量的不斷融入社會(huì)生活的刑滿釋放人員的就業(yè)及生活狀

況,不僅直接影響到他們本人及家庭,而且必將對(duì)社會(huì)將產(chǎn)生極大影響。其中比較突出的是重新犯罪問(wèn)題。因此,勞動(dòng)改造絕不是可有可無(wú),或者無(wú)足輕重的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的和不可替代的重要工作,是和諧社會(huì)建設(shè)不可或缺的一個(gè)重要組成部分。

6、充分發(fā)揮勞動(dòng)改造作用前提下還要注意保護(hù)罪犯合法權(quán)益

監(jiān)獄法第七條規(guī)定:“罪犯的人格不受侮辱,其人身安全、合法財(cái)產(chǎn)和辯護(hù)、申訴、控告、檢舉以及其他未被剝奪活著限制的權(quán)利不受侵犯。罪犯必須嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)和監(jiān)規(guī)紀(jì)律,服從管理,接受教育,參加勞動(dòng)。”司法部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)監(jiān)獄安全管理工作的若干規(guī)定》要求,“監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)實(shí)行生產(chǎn)項(xiàng)目準(zhǔn)入管理制度,選擇適合

罪犯教育改造需要、有安全保障的生產(chǎn)項(xiàng)目,禁止引進(jìn)新建煤礦、易燃易爆、有毒有害等具有較大安全風(fēng)險(xiǎn)的生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目。”“監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每周5天勞動(dòng)教育、1天課堂教育、1天休息。罪犯每天勞動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)8個(gè)小時(shí),安排罪犯加班必須經(jīng)監(jiān)獄長(zhǎng)批準(zhǔn)。罪犯每周勞動(dòng)時(shí)間不超過(guò)40小時(shí),嚴(yán)禁超時(shí)超體力勞動(dòng)。法定節(jié)假日應(yīng)當(dāng)安排罪犯休息。”這些法律和規(guī)定既包含了對(duì)罪犯權(quán)益保護(hù)的內(nèi)容,同時(shí)也體現(xiàn)了監(jiān)獄組織罪犯從事生產(chǎn)活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)是按照“懲罰和改造相結(jié)合,以改造人為宗旨”原則規(guī)范執(zhí)行刑罰,通過(guò)勞動(dòng)改造對(duì)罪犯進(jìn)

行教育、矯治、引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“改造人”的目的。在組織罪犯進(jìn)行勞動(dòng)改造過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)在體現(xiàn)勞動(dòng)改造的懲罰、教育矯治和職業(yè)技能培訓(xùn)作用的同時(shí),執(zhí)法干警要做到依法規(guī)范管理,有效保護(hù)罪犯的合法權(quán)益,保障罪犯身心健康。更重要的是,執(zhí)法干警的規(guī)范執(zhí)法行為將是罪犯最好的楷模,將有助于罪犯養(yǎng)成遵規(guī)守法良好行為習(xí)慣。在勞動(dòng)改造過(guò)程中保護(hù)罪犯合法權(quán)益具有強(qiáng)烈的示范功能,具有引導(dǎo)罪犯養(yǎng)成遵規(guī)守法習(xí)慣的良好作用。

綜上所述,在監(jiān)獄體制改革的新形勢(shì)下,按照刑法、監(jiān)獄法等法律的規(guī)定,勞動(dòng)改造仍然是刑罰執(zhí)行的重要內(nèi)容,在監(jiān)獄刑罰執(zhí)行過(guò)程中具有無(wú)可替代的重要地位。在科學(xué)發(fā)展觀以人為本原則指導(dǎo)下,勞動(dòng)改造應(yīng)當(dāng)更加注重罪犯的改造和發(fā)展需求,更加注重對(duì)罪犯勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù),更加注重從強(qiáng)制勞動(dòng)向引導(dǎo)罪犯自覺(jué)勞動(dòng)的方向轉(zhuǎn)化,使勞動(dòng)改造成為促進(jìn)罪犯思想改造,矯治扭曲心理、培養(yǎng)職業(yè)技能的重要手段,從根本上消除罪犯監(jiān)禁人格,培養(yǎng)罪犯積極社會(huì)角色意識(shí)。在新的形勢(shì)和任務(wù)要求下,我們必須不斷深化監(jiān)獄體制改革,創(chuàng)新勞動(dòng)改造行刑理念,充分發(fā)揮勞動(dòng)改造的功能作用,更好地服務(wù)于和諧社會(huì)建設(shè)。監(jiān)獄企業(yè)應(yīng)盡可能為罪犯勞動(dòng)改造提供與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)所和崗位,按照市場(chǎng)化要求對(duì)罪犯進(jìn)行技能培訓(xùn),為罪犯再社會(huì)化創(chuàng)造有利的條件。另外,在實(shí)際工作中,要避免“監(jiān)獄企業(yè)完全市場(chǎng)

化”“絕對(duì)單一生產(chǎn)模式”“監(jiān)企絕對(duì)分開(kāi)”“監(jiān)獄經(jīng)費(fèi)依、、、賴監(jiān)獄企業(yè)發(fā)展”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以確保監(jiān)獄生產(chǎn)的刑罰執(zhí)行 作用，并通過(guò)勞動(dòng)改造對(duì)罪犯進(jìn)行思想教育、心理矯治、職 業(yè)技能培訓(xùn)，使罪犯在服刑期間順利完成社會(huì)化過(guò)程，有效 降低重新犯罪率，切實(shí)貫徹落實(shí)監(jiān)管改造“首要標(biāo)準(zhǔn)”。參考文獻(xiàn)： 參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談四創(chuàng)活動(dòng)在企業(yè)黨建工作中地位及作用

文章標(biāo)題：淺談四創(chuàng)活動(dòng)在企業(yè)黨建工作中地位及作用

目前，“四創(chuàng)”活動(dòng)正在我省國(guó)有企業(yè)蓬勃開(kāi)展，給企業(yè)黨建工作帶來(lái)了生機(jī)與活力。筆者認(rèn)為，有必要對(duì)“四創(chuàng)”活動(dòng)的地位及作用作一次深刻的闡述，為此談一下自己的幾點(diǎn)看法：

思路創(chuàng)新。在新的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)謀求發(fā)展中，黨建工作應(yīng)緊密?chē)@企業(yè)的重點(diǎn)工作，制定出更好地服務(wù)企

業(yè)發(fā)展大局，找準(zhǔn)切入點(diǎn)的工作思路，把黨建目標(biāo)管理和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與“四創(chuàng)”考核緊密結(jié)合起來(lái)，有機(jī)融合，互相促進(jìn)。這就需要黨企業(yè)委班子成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想關(guān)于黨建方面的論述，特別是鄧水平關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的論述，學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記的講話，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于黨建工作的安排部署，去認(rèn)真調(diào)查研究，在借鑒吸收寶貴的黨建工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提出思路創(chuàng)新的方法、步驟，并建立有關(guān)深化黨建工作管理的活動(dòng)制度，用思路的創(chuàng)新帶動(dòng)黨建的各項(xiàng)工作。

工作創(chuàng)先。企業(yè)黨委領(lǐng)導(dǎo)要善于組織基層黨支部開(kāi)展工作創(chuàng)先活動(dòng)。如建立“黨員責(zé)任區(qū)”、“黨員先鋒崗”、設(shè)立“流動(dòng)紅旗”競(jìng)賽、“黨員無(wú)三違”活動(dòng)。同時(shí)，制定工作創(chuàng)先標(biāo)準(zhǔn)，月、季、年考核評(píng)比制度，并執(zhí)行獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。要善于從基層黨支部中選拔先進(jìn)，并及時(shí)推廣他們的曲型經(jīng)驗(yàn)，用榜樣的力量推動(dòng)全盤(pán)工作，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)先工作的健康開(kāi)展。

業(yè)績(jī)創(chuàng)優(yōu)。開(kāi)展黨建工作時(shí)，要帶著問(wèn)題抓創(chuàng)建。黨委領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重基層管理人員，尤其是中層干部的觀念更新和管理素質(zhì)的提高，要教育他們學(xué)好與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的工商管理、金融證券、法律法規(guī)等方面的知識(shí)，為黨支部書(shū)記出點(diǎn)子、想計(jì)策。對(duì)個(gè)別人身上還存在“不作為”和“不會(huì)做”等問(wèn)題，特別是對(duì)個(gè)別人思想上沒(méi)有動(dòng)力，工作上沒(méi)有思路，支支動(dòng)動(dòng)、撥撥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，只當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)傳話筒，不會(huì)工作，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，甚至工作方法簡(jiǎn)單粗暴，甚至獨(dú)斷專行，要采取必要的組織處理措施，讓那些業(yè)績(jī)平平，單位工作落后的中層干部下崗或“下課”，把那些政治上靠得住、工作上有本事，作風(fēng)上過(guò)得硬的人選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，委以重任，為企業(yè)的快速發(fā)展起到中流砥柱的作用。業(yè)績(jī)創(chuàng)優(yōu)方面，還要搞好民主評(píng)議干部，要真正做到公開(kāi)公平公正，嚴(yán)格按照德能勤績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行打分，并嚴(yán)格實(shí)行末位淘汰制，形成一種競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，使人人都有動(dòng)力感、危機(jī)感。

企業(yè)創(chuàng)效。黨委要充分利用“十爭(zhēng)創(chuàng)”、“四創(chuàng)”、“安全八法教育”這些載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展有特色的活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)中必須緊密?chē)@企業(yè)實(shí)際，尤其要建立創(chuàng)效的考核機(jī)制。黨委要對(duì)各黨支部的工作定期檢查與指導(dǎo)，抓點(diǎn)帶面，善于從中發(fā)現(xiàn)典型。黨委部門(mén)要經(jīng)常深入基層，采取座談、檢查紀(jì)錄、臺(tái)帳，不斷進(jìn)行督導(dǎo)檢查。在創(chuàng)效活動(dòng)中，黨委要以“四創(chuàng)”為龍頭，注重發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮好思想政治工作的作用，調(diào)動(dòng)起方方面面的積極性，搞好安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作，為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益做貢獻(xiàn)。如果不注重創(chuàng)效，“四創(chuàng)”就會(huì)失去意義，黨建工作也就沒(méi)有生機(jī)活力。同時(shí)，在“四創(chuàng)”活動(dòng)中，更應(yīng)發(fā)揮好科技人員的作用。沒(méi)有科學(xué)的進(jìn)步，不注重科技進(jìn)步，創(chuàng)效就不會(huì)取得顯著的效益。在當(dāng)今發(fā)展的新形勢(shì)下，這樣的例子比比皆是。

總之，我們?cè)谧ァ八膭?chuàng)”活動(dòng)中，一定要從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)“四創(chuàng)”活動(dòng)的切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)去搞，來(lái)真的，干實(shí)的，切實(shí)抓好每個(gè)單位的“四創(chuàng)”活動(dòng)，那么“四創(chuàng)”活動(dòng)才能健康開(kāi)展，企業(yè)的各項(xiàng)工作才能有聲有色，實(shí)現(xiàn)企業(yè)振興發(fā)展，我們企業(yè)的黨建工作才會(huì)有生氣，使黨政工團(tuán)一盤(pán)棋，團(tuán)結(jié)一心謀發(fā)展。（作者單位：河北金能集團(tuán)公司）

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