第一篇：毛澤東周恩來對解決臺灣問題的思考與決策

毛澤東周恩來對解決臺灣問題的思考與決策

摘要：從1949年至1976年的20多年時間里，毛澤東、周恩來始終堅持原則的堅定性和策略的靈活性的高度統一，為我們最終解決臺灣問題奠定了堅實基礎。直到最后歲月，臺灣問題仍然是這兩位偉人的共同牽掛。毛澤東、周恩來一致認為：臺灣問題復雜，既是中國內政問題又涉及國際問題，是兩個性質不同而又互相關聯的問題，二者不能混淆。作為中國內政問題，有和平解決或武力解決兩種方式；作為國際問題，只能用和平方式解決。本文擬從中國內政問題和國際問題兩個方面、分3個部分,就毛澤東、周恩來解決臺灣問題的思考和決策作一歷史考察，以此作為今天我們思考、研究和解決臺灣問題的參考。

一、以戰爭方式與和平方式解放臺灣

臺灣自古以來就是中國的領土。第二次世界大戰后，中國作為戰勝國，在法律和事實兩方面都從日本手中收回了對臺灣的主權，這已經是不容爭辯的事實。因此在國內和國際上并不存在臺灣歸屬問題。后來，由于1949年失敗的國民黨軍隊退守臺灣，造成海峽兩岸的阻隔，才產生了臺灣問題。1950年6月朝鮮戰爭爆發，美國武力介入中國內戰，最終形成了需要新中國解決的本來只涉及中國內政、現又加入國際因素并相互作用的臺灣問題。毛澤東、周恩來開始是沿著用戰爭的方式解放臺灣、實現國家統一的思路去著手解決臺灣問題的，并經歷了兩個階段的實踐；接著，根據國際國內形勢的新變化，開始探索以和平方式解決臺灣問題。

（一）以戰爭方式，一次性解放臺灣 1949年初在中國人民解放戰爭取得決定性勝利后，毛澤東、周恩來等正確把握政治、軍事形勢的迅速變化，為盡早實現國家的完全統一，作出了在1950年以武力解放臺灣的決策，即用戰爭方式一次性解放臺灣，并且開始全面準備工作。

一是開展解放臺灣的政治動員。1949年3月15日，新華社發表了在毛澤東親自過問下起草的《中國人民一定要解放臺灣》的時評。這是中國共產黨第一次提出解放臺灣的口號。9月4日，《人民日報》發表《打到臺灣去，解放臺灣同胞》的時評。12月31日，中共中央發表《告前線將士和全國同胞書》，更加明確地提出中國人民解放軍“在1950年的光榮戰斗任務就是解放臺灣、海南島和西藏”，“完成統一中國的事業”。

二是爭取蘇聯的軍事援助，建立一支較強的海軍、空軍力量。1949年7月10日，毛澤東同朱德商討后，致信周恩來，要他考慮“選派三四百人去遠方 六個月至八個月，同時購買飛機100架左右，連同現有的空軍組成一個攻擊部隊，掩護渡海，準備明年夏季奪取臺灣”。7月25日、26日，毛澤東又兩次致電在蘇聯訪問的中共中央代表團并轉斯大林，請求蘇聯為中國培訓更多的飛行員、地勤人員，賣給更多的戰斗機、轟炸機，“做為明年下半年我軍進攻臺灣之用”。三是配備稱職的軍事指揮員，周密進行各項戰前準備。1949年6月，毛澤東兩次為中共中央軍委起草致華東局和第三野戰軍兼華東軍區副司令員粟裕等電，責成其注意認真研究解放臺灣問題。據此，粟裕立即著手進行解放臺灣的各項準備工作。他幾次到北京，向毛澤東和主持中央軍委日常工作的周恩來匯報。1950年6月6日，毛澤東在七屆三中全會上了重申“解放臺灣、西藏，跟帝國主義斗爭到底”的決心。

1950年6月朝鮮戰爭爆發。8月26日，根據毛澤東指示，周恩來主持的檢查和討論東北邊防軍準備工作會議，正式作出“支援朝鮮人民，推遲解放臺灣”的決定。這樣，原定在1950年發動的以戰爭方式解放臺灣、實現國家統一的軍事行動被迫推遲。

（二）以戰爭方式，有步驟地解放臺灣

抗美援朝戰爭期間，臺灣國民黨當局在美國的庇護下生存下來，逐步強化了同大陸的對峙局面。1953年2月，美國總統艾森豪威爾從反共的現實需要出發，開始明目張膽地實行“放蔣出籠” 政策，并積極拼湊以新中國為主要遏制對象的包括臺灣在內的亞太地區反共軍事集團，對中國大陸形成威脅。毛澤東、周恩來清醒地認識到：由于解放臺灣難度的進一步增大，方針政策也要隨之改變。

在抗美援朝戰爭結束一年后，毛澤東經過極其慎重的思考，重新提出了武力解放臺灣的問題。毛澤東、周恩來根據美國政府既定政策和各種新動向，作出準確判斷：中國政府如果解放沿海島嶼，美國政府干涉的可能性不大；如果要渡過臺灣海峽攻打臺灣，美國海軍第七艦隊則是要阻撓的?！耙驗橹袊＼娺€未鍛煉好，各方面的準備還需要時間”，解放臺灣“要有步驟地進行”，“要從沿海島嶼開始打擊敵人”。9月25日，中共中央發出周恩來主持修改定稿的《關于解放臺灣宣傳方針的指示》指出：解放臺灣是“我國的既定方針”，但“斗爭是長期的，因為我們沒有強大的海、空軍，就要有時間去把它建設起來”，最后達到解放臺灣。在解放臺灣“要有步驟地進行”思想的指導下，毛澤東指示華東軍區在近期解放大陳島國民黨軍的前哨據點一江山島。在一舉攻克該島后，1月20日晚上，毛澤東主持召開中共中央書記處會議，決定只對大陳島發起空中打擊，迫使國民黨軍從大陳、漁山、披山諸島撤退。在其撤退中，毛澤東批示彭德懷：“在蔣軍撤退時，無論有無美（艦）均不向港口及靠近港口一帶射擊，即是說，讓敵人安全撤走，不要貪這點小便宜。” 毛澤東這個批示清楚顯示，當前軍事行動的目標是不使戰爭的范圍擴大，不使戰事升級。2月23日，人民解放軍全部解放了浙江東南沿海島嶼。

（三）以和平方式解放臺灣的提出

根據中央軍委1954年8月13日制定的沿海作戰計劃，在大陳島解放后，馬祖、金門將是人民解放軍的下一個進攻目標。這時，毛澤東敏銳觀察到：一方面，1955年1月25日，美國眾議院、參議院通過《防御福摩薩聯合決議》，明確授權美國總統可以在他認為必要的時候使用美國部隊阻止對澎湖列島和臺灣進攻。這樣，如果攻打澎湖列島、臺灣，美國勢必軍事干預，中國則在必然爆發的不對稱的中美海上軍事沖突中遭受巨大損失。另一方面，如果中國奪取馬祖、金門，則正是美國所企望的，勢必造成臺灣和大陸的完全隔離，形成海峽兩岸的長期分裂，將有利于美國制造“兩個中國”或“一中一臺”。經過一段時間的反復考慮、權衡利弊后，毛澤東、周恩來從國際戰略全局出發，毅然決定停止解放馬祖和金門的軍事行動，并于1955年初明確提出了“和平解放臺灣”的方針，把工作重點放到促成同臺灣國民黨當局的和平談判上來。1955年2月3日,周恩來在內部報告中指出：“我們的立場是：臺灣是屬于中國的。”“不解放臺灣，決不罷休?！蔽覀兊姆结樖牵骸爸灰儡姵吠耍_灣可以和平解放。我們要提出這樣的響亮口號?！薄斑@個口號什么時候公開提出，要看形勢的發展”。這是周恩來代表中共中央第一次在內部報告中提出“和平解放臺灣”的方針，是中國共產黨解決臺灣問題方針政策的一次根本性轉折。

3月5日，毛澤東在復電赫魯曉夫時向其交底，他指出：“即使奪取馬祖和金門的準備工作作好，是否就發起軍事行動，也還要看當時美國軍隊在沿海島嶼地區的具體情況再定。”“美國想要我們答應不以武力解放臺灣和沿海島嶼，來交換沿海島嶼的撤退，從而在事實上承認美國對臺灣的霸占，并在事實上造成?兩個中國?的形勢?！薄拔覀儓詻Q不能同意”。“我們寧可讓美國人在一個時期內事實上占領臺灣而不去進攻臺灣，但不能承認美國的占領合法化，不能放棄解放臺灣的口號，不能承認兩個中國”。以上報告或電報表明：公開提出“和平解放臺灣”的方針，只是選擇一個適當時機的問題了。

1955年4月23日，周恩來根據中共中央的授權，在亞非會議八國代表團團長 會議上指出：“中國人民解放臺灣有兩種可能的方式，即戰爭的方式和和平的方式，中國人民愿意在可能的條件下，爭取用和平的方式解放臺灣?！敝袊嗣窈推浇夥疟本⑿陆?、西藏就是范例。這是周恩來代表中國政府第一次向全世界公開提出“和平解放臺灣”的方針。

二、全面開展和平解放臺灣的工作

從1956年開始，毛澤東、周恩來對解決臺灣問題的思考進一步深化，突出表現在：明確表示愿意同蔣介石集團進行第三次合作，努力爭取和平解放臺灣；提出的政策措施更加具體全面；從1958年開始，工作重點也由最初的“促進統一”發展為“防止獨立、促進統一”并舉。

（一）尋求接觸，耐心爭取實力派，努力促成國共和談

尋求接觸，爭取實力派，努力促成國共和談，是毛澤東、周恩來全面開展和平解放臺灣工作中一項重中之重的任務。

1956年1月，毛澤東審改周恩來在全國政協二屆二次會議上的《政治報告》稿時，對關于臺灣問題的內容修改為：“我國政府一年來曾經再三指出：除了用戰爭方式解放臺灣以外，還存在著用和平方式解放臺灣的可能性。這樣，我國大陸人民和臺灣人民就有一種共同的愛國的責任，這就是除了積極準備在必要的時候用戰爭方式解放臺灣以外，努力爭取用和平方式解放臺灣。”“凡是愿意走和平解放臺灣道路的，不管任何人，也不管他們過去犯過多大罪過，中國人民都將寬大對待，不究既住。” 1月30日，周恩來代表中共中央在全國政協二屆二次會議上作《政治報告》時，正式宣布了較為系統的對臺政策。他號召：“臺灣同胞和一切從大陸上跑到臺灣的人員，站到愛國主義旗幟下來，同祖國人民一起，為爭取和平解放臺灣，實現祖國的完全統一而奮斗?！?這表明，中國政府對和平解放臺灣問題已從一般號召轉入尋求接觸、耐心爭取實力派的階段。6月28日，周恩來在全國人大一屆三次會議上發表題為《關于目前國際形勢、我們外交政策和解放臺灣問題》的講話。他代表政府強調：“我們愿意同臺灣當局協商和平解放臺灣的具體步驟和條件，并且希望臺灣當局在他們認為適當的時機，派遣代表到北京或者其他適當的地點，同我們開始這種商談。”他指出：“我愿意在這里再一次宣布，我們對于一切愛國的人們，不論他們參加愛國行列的先后，也不論他們過去犯了多大罪過，都本著?愛國一家?的原則，采取既往不咎的態度，歡迎他們為和平解放臺灣建立功勛，并且還將按照他們立功大小，給以應得的獎勵和適當的安置?！?這天早晨，毛澤東在審定發言稿后批示：“此件很好?！?/p>

7月29日，經毛澤東審閱的中共中央《關于加強和平解放臺灣工作的指示》對爭取對象規定得更為明確，指出：目前對和平解放臺灣的工作，“重點應該放在爭取臺灣實力派及有代表性的人物方面。這就是通過各種線索，采取多樣方法，爭取以蔣氏父子、陳誠為首的臺灣高級軍政官員，以便使臺灣將來整個歸還祖國。”

海峽兩岸的軍事對峙，使得相互間的溝通與了解極為困難。為了促成與臺灣當局的和談，建立某種形式的溝通管道是必須的。這一時期里，主要是通過密使故舊傳遞信息。1956年3月16日，周恩來接見李濟深的前衛士長、英國人馬坤時說： “蔣介石是我們的老朋友，我們同他合作過兩次”。既然我們主張和談，“我們就不排除任何一個人，只要他贊成和談”。蔣介石“還在臺灣，槍也在他手里，他可以保持，主要的是使臺灣歸還祖國，成為祖國的一個組成部分。這就是一件好事。如果他做了這件事，他就可以取得中國人民的諒解和尊重，而這件事也會像你所說的那樣載入歷史”。

7月中旬，周恩來先后3次同曹聚仁談話。他指出：“國民黨和共產黨合作過兩次，第一次合作有國民革命軍北伐的成功，第二次合作有抗日戰爭的勝利，這都是事實。為什么不可以第三次合作呢？臺灣是內政問題，愛國一家，為什么不可以合作建設呢？我們對臺灣，決不是招降，而是要彼此商談，只要政權統一，其他都是可以坐下來共同商量安排的。”除了和談信息的傳遞外，毛澤東、周恩來還通過外事活動，廣泛宣傳和平解放臺灣的政策與主張，以期對臺灣當局形成和談的外部壓力。令人遺憾的是，1957年10月國民黨八大拒絕了毛澤東、周恩來代表中國共產黨和中國政府提出的和平建議。

（二）以炮擊的方式，保持同臺灣當局的接觸

自從毛澤東、周恩來1955年初提出和平解放臺灣的方針以來，海峽兩岸雖然有一些消息的傳遞，但總的來說，和平攻勢并沒有產生明顯的實際效果，臺灣海峽平靜局勢有利于美國推行“劃峽而治”。在這種情況下，毛澤東決定炮擊金門。1958年8月23日12時，炮擊開始。

炮擊金門的主要目的不是渡海作戰，而是以炮擊的方式，保持同臺灣當局的接觸，并傳達通過談判和平解決臺灣問題的真誠愿望。10月6日，毛澤東起草、以國防部長彭德懷名義發布的《告臺灣同胞書》，開門見山地指出：“我們都是中國人。三十六計，和為上計。金門戰斗，屬于懲罰性質?！薄澳銈兣c我們之間的戰爭，30年了，尚未結束，這是不好的。建議舉行談判，實行和平解決?！薄芭_灣的朋友們，我們之間是有戰火的，應當停止，并予熄滅。這就需要談判。” 10月13日，毛澤東起草的彭德懷給福建前線人民解放軍的命令，再度申明了炮擊的目的：“在臺灣國民黨沒有同我們舉行和平談判并且獲得合理解決以前，內戰存在?！迸_灣當局“不要和談，打是免不了的。在你們采取現在這種頑固態度期間，我們是有自由權的，要打就打，要停就停?！?/p>

炮擊金門還有激化美蔣矛盾的意圖，即“直接對蔣，間接對美”，充分暴露美國政府“口惠而實不至”的本質。當美蔣海軍組成聯合艦隊，試圖為運輸船進行護航、恢復金門海上補給線時，毛澤東命令：打蔣艦，不打美艦，如果美艦開火，沒有命令不準還擊。蔣艦遭遇密集火力攻擊時，美艦只顧掉頭逃竄，棄蔣艦和運輸船于不顧，由此引發了美蔣在金門棄守問題上的重大分歧。

金門炮擊不是一個純粹的軍事行動，而是國內和國際政治斗爭的表現。這一炮擊行動斷斷續續進行到1978年中美建交后才停止。毛澤東、周恩來等正是通過這一炮擊行動，保持同國民黨的接觸，向全世界表明中國的內戰仍在繼續，借以宣示中國對臺灣的主權。

（三）實行“防止獨立、促進統一”并舉，繼續堅持和平解放臺灣炮擊金門期間，美國多次向蔣介石施壓，企圖迫使國民黨軍隊從金門、馬祖撤退，制造“兩個中國”。面對這個現實情況，毛澤東、周恩來更為深刻地認識到：將金、馬留在臺灣當局手中，更符合全體中國人民的根本利益，因此和平解放臺灣將是需要中國大陸長期堅持的方針，急不得；在無法短期內解決臺灣問題的情況下，防止臺灣獨立成為當務之急。1958年10月3日晚上，毛澤東主持中共中央政治局常委擴大會議，進一步明確繼續“讓金、馬留在蔣介石手里”。他說：我們同蔣介石有共同點，都反對“兩個中國”。讓金、馬留在蔣介石手里，這樣做的好處是：金、馬離大陸很近，我們可以通過這里同國民黨保持接觸，什么時候需要就什么時候打炮，什么時候需要緊張一點就把絞索拉緊一點，什么時候需要緩和一下就把絞索放松一下，不死不活地吊在那里，可以作為對付美國人的一個手段。最后，他說：方針已定，還是打而不登，斷而不死，讓蔣軍留在金、馬。

毛澤東還看到：繼續爭取蔣介石，支持和鞏固蔣介石的統治，是防止臺灣獨立的最好辦法。為此，他破天荒地提出給予臺灣“高度自治”的權限，即允許保留軍隊，保留原有的政治、經濟制度和權力架構。1958年10月13日，毛澤東在會見曹聚仁時明確表示：“只要蔣氏父子能抵制美國，我們可以同他合作。我們贊成蔣介石保住金、馬的方針。”“只要不同美國搞在一起，臺、澎、金、馬都可由蔣管。”“美國要壓蔣，要以金、馬換臺、澎，我們不干，讓?蔣委員長?多守幾年?！薄拔覀兊姆结樖枪铝⒚绹??！薄八能婈牽梢员４?，我們不壓迫他裁兵，不要他簡政，讓他搞三民主義。” 1960年5月27日，毛澤東會見外國友人、英國陸軍元帥蒙哥馬利時，還向蔣介石進一步發出了中國大陸不首先動武的信息。他說：“我知道，我也同意。我們不要同美國用戰爭解決問題。同蔣介石就不同了。但是如果他不用武力，我們也不用武力。” 1961年6月13日，毛澤東會見印尼總統蘇加諾時說：“如果臺灣歸還中國，中國就可以進聯合國。如果臺灣不作為一個國家，沒有中央政府，它歸還中國，那末臺灣的社會制度問題也可以留待以后談。我們容許臺灣保持原來的社會制度，等臺灣人民自己來解決這個問題?！?實際上，這是第一次比較明確地提出“一國兩制”的思想。當然，這時還沒有概括為“一國兩制”的概念。

為了建立大陸同臺灣的政治互信，毛澤東、周恩來在采取防止分裂措施的同時，對于臺灣當局的挑釁行為，采取了更為大度和克制的態度。1962年蔣介石企圖乘大陸正處于三年困難時期，策劃武力反攻大陸。對此，毛澤東、周恩來采取了利用美國對蔣介石進行壓制的策略，而沒有再采取1958年炮擊金門那樣的懲罰方式。在這一時期，中國政府對印度的邊境挑釁行為卻采取了軍事行動，擊退了印度對中國邊境的騷擾。1964年10月中國第一顆原子彈試爆成功，使中國有了初步的核反擊能力。但中國從未借此向臺灣當局揮舞“大棒”，而釋放的都是善意信息。“文革”時期，雖然中國大陸在宣傳上對臺灣問題也提出了一些過激的口號，但總體來說，海峽兩岸基本維持了和平的局面。應當說，這些行動對于兩岸建立良好的政治互信是有益的。

在防止臺灣獨立的同時，毛澤東、周恩來適時地加緊了促進和平統一的政治攻勢。1963年初，周恩來請張治中、傅作義致信陳誠，闡明臺灣的處境與前途，說明今日反臺者并非中共而實為美國，支持臺灣者并非美國而實為中共。信中談到了由毛澤東提出、周恩來概括的中共和平解決臺灣問題的具體方案——“一綱四目”。其中，“一綱”是：“只要臺灣歸回祖國，其他一切問題悉尊重總裁（指蔣介石）與兄意見妥善處理”?！八哪俊卑ǎ骸芭_灣歸回祖國后，除外交必須統一于中央外，所有軍政大權人事安排等悉由總裁與兄全權處理；所有軍政及建設費用，不足之數，悉由中央撥付；臺灣之社會改革，可以從緩，必俟條件成熟，并尊重總裁與兄意見協商決定，然后進行；雙方互約不派人進行破壞對方團結之事”。“一綱四目”，實際上是毛澤東、周恩來用和平方式解放臺灣構想的具體化，既維護了民族大義，又尊重了臺灣的現實，是一個合情合理的實現祖國完全統一的方針，因此可以作為國共兩黨進行商談的政治基礎。

三、堅持“一個中國”原則，反對臺灣問題國際化

新中國成立初期，美國政府雖欲插手臺灣事務，但承諾保證遵守《開羅宣言》和《波茨坦公告》關于臺灣歸還中國的規定，不愿意同新中國軍事對抗。1950年6月朝鮮內戰爆發后，美國政府采取了在遠東遏制蘇聯、新中國的政策，命令第七艦隊向臺灣海峽出動，以武力阻止新中國解放臺灣，并大力實施使臺灣脫離中國的政策，加緊在國際上制造“臺灣地位未定論”，企圖通過簽訂舊金山和約等方式，為其行為披上“合法”外衣，為制造“兩個中國”、“一中一臺”制造法理基礎。對此，毛澤東、周恩來始終牢固堅持“一個中國”原則，據理批駁“臺灣地位未定論”，為實現祖國完全統一創造良好的國際環境。

（一）揭露美國推行“臺灣地位未定論”的實質，反對干涉中國內政 為實現祖國的早日統一，中國政府廣泛開展了針鋒相對的、有理有利有節的外交斗爭，揭露美國推行“臺灣地位未定論”、分裂中國的實質。在國際交往中，中國政府始終反對外國政府干涉中國內政，注意維護祖國統一，同時也適時提出并開展了雙邊會談。

1950年8月24日，周恩來致電聯合國安理會主席馬立克及秘書長賴伊，控訴美國武裝侵略臺灣的行為，要求安理會制裁美國政府，并“采取措施，使美國政府自臺灣及其它屬于中國的領土完全撤出它的武裝侵略部隊”。11月28日，中國特派代表伍修權在聯合國安理會上以歷史事實為依據，義正詞嚴，對美國提出的“臺灣地位未定”等謬論給予了堅決駁斥。

1955年2月3日，針對安理會主席、新西蘭駐聯合國代表孟羅向安理會提交“關于在中國大陸沿海某些島嶼地區的敵對行動問題”的提案。周恩來致電安理會表示堅決反對新西蘭提案，認為“顯然是干涉中國內政，掩蓋美國對中國的侵略行為”，中國政府不能接受邀請派遣代表出席。2月6日，他在接見印度駐華大使賴嘉文時指出：現在國際上有一個陰謀，要在臺灣地區搞成“兩個中國”的形勢。所以，新西蘭在聯合國的建議是不能同意的。

為了緩和臺灣海峽的緊張局勢，1955年4月23日，周恩來在亞非會議上發表聲明，強調：“中國人民同美國人民是友好的。中國人民不要同美國打仗。中國政府愿意同美國政府坐下來談判，討論和緩遠東緊張局勢的問題，特別是和緩臺灣地區的緊張局勢問題?！?在毛澤東親自過問、周恩來直接領導下，這年8月1日中美在日內瓦舉行領事級會談。一年后，升格為大使級談判。在兩國互不承認的敵對狀態下，開辟了提供溝通與聯系的現實渠道，增強了相互間了解。同時，中國通過大使級談判向全世界宣傳了自己的正義主張，揭露了美國政府利用“臺灣地位未定論”來干涉中國內政的行徑，為掃除爭取和平解決臺灣問題的障礙創造了必要的條件。

（二）參加國際組織，堅持“有蔣無我，有我無蔣”的原則，不授人以“兩個中國”的口實

1949年11月15日，周恩來致電聯合國秘書長賴伊，申明：只有新中國中央人民政府才是代表全體中國人民的唯一合法政府。國民黨政府“已喪失了代表中國人民的任何法律的與事實的根據”，要求“立即取消?中國國民政府代表團?繼續代表中國人民參加聯合國的一切權利”。但是，以美國為首的一些國家極力阻撓恢復中國在聯合國的合法席位。中國政府也曾致電聯合國所屬機構和其他國際組織，要求取消國民黨臺灣當局在聯合國所屬機構和其他國際組織的代表資格。但是這些正當要求都沒能得到實現。

這以后二三十年中，美國政府始終堅持推行所謂“臺灣地位未定論”，在臺灣的歸屬問題上制造混亂。中國政府為了不給別國制造“兩個中國”的口實，始終堅持了“有我無蔣，有蔣無我”的堅定立場，堅持了民族大義。20世紀五六十年代，毛澤東同外國領導人就中國進入聯合國等國際組織交換意見時，一再明確表示：“我們的看法是，如果這些組織內有國民黨代表在，我們就不參加；如果參加，那就是承認?兩個中國?。” “如果聯合國里有臺灣的代表，我們一萬年也不進去?！?有人建議中國分兩步走，先進入聯合國再進行驅逐臺灣當局的斗爭，毛澤東斷然表示：“只能一步走。” “十五年沒有進聯合國，我們也活下來了，再讓蔣介石大元帥在聯合國里呆上十五年、三十年、一百年，我們照樣活下去。要我們承認?兩個中國?或者是?一個半中國?，那都不行?！?/p>

1956年6月28日，周恩來在全國人大一屆三次會議上指出：“有些人又在策劃制造?兩個中國?的陰謀。他們妄想把臺灣說成是另外一個中國或者是獨立存在的一個國家?！薄捌髨D在國際組織中和國際會議上預先造成?兩個中國?的形勢。中國人民早就看穿了這種陰謀。希望中國陷入這種圈套是徒然的?！?1960年4月10日，周恩來在全國人大二屆二次會議上闡述中國的對外方針政策時，又指出：“中國人民堅決反對美國制造?兩個中國?的陰謀；任何國際會議和任何國際組織，只要有可能出現?兩個中國?的局面，中國絕不參加；任何國際協議，如果沒有中國代表的參加和簽字，將對中國毫無約束力?！?20世紀60年代末、70年代初，針對美國向聯合國大會提交的“雙重代表權”提案，1971年8月20日，發表了周恩來主持起草的中國外交部聲明，表示強烈譴責，并指出“恢復中華人民共和國在聯合國的合法權利和把蔣介石集團驅逐出聯合國，這是一個問題的不可分割的兩個方面”。

（三）采取靈活策略，緩和同美國的關系，迫使其承認“一個中國” 在國際社會之所以會出現臺灣問題，其根源在于美國推行敵視新中國的政策，推行“臺灣地位未定論”。美國是西方資本主義陣營的“領頭羊”，在國際社會有著重大影響力。隨著國際戰略格局的變化，20世紀60年代末、70年代初，毛澤東、周恩來從國際戰略格局的高度，在堅持“一個中國”原則的前提下，采取靈活策略，為中美關系最終實現正?；峁┝似鯔C。

1972年2月，毛澤東在同來訪的尼克松商談兩國關系正常化時說：“來自美國方面的侵略，或者來自中國方面的侵略，這個問題比較小，也可以說不是大問題，因為現在不存在我們兩個國家互相打仗的問題。” 這就從戰略上建立了中美兩國進行緩和的基礎。22日至25日，周恩來同尼克松進行了四輪艱辛談判。談判中，爭論的一個關鍵問題是，中方要使美方盡可能明確地承認臺灣問題是中國人之間的問題。在堅持原則的同時，周恩來告訴美國客人，將“設法用雙方都能接受的最佳措詞表達”。這樣，經過周恩來同尼克松、基辛格的艱辛談判，中美兩國終于在2月28日發表了《聯合公報》。《聯合公報》聲明：“兩國關系走向正常化是符合所由國家利益的”。在中美關系中最突出的臺灣問題上，中國方面重申了自己的一貫立場，美國方面聲明：“美國認識到，在臺灣海峽兩邊的所有中國人都認為只有一個中國，臺灣是中國的一部分?！?/p>

毛澤東、周恩來在解決臺灣問題上原則的堅定性和策略的靈活性，為中美關系正常化的恢復作出了貢獻，迫使美國政府在正式文件中第一次公開承認“只有一個中國，臺灣是中國的一部分”。實際上，美國政府已經承擔不得再行制造“兩個中國”，否則就要在國際輿論面前輸理、失去道義，從而為中國政府在適當時機最終解決臺灣問題提供了堅實的國際條件。

臺灣問題牽涉中國內政問題和國際問題兩方面，解決起來艱巨而復雜，最終解決需要時日。毛澤東、周恩來在思考和解決臺灣問題時，始終抓住中國內政問題和國際問題的主要矛盾，始終堅持原則的堅定性和策略的靈活性的高度統一，全方位開展工作，付出了巨大艱辛，取得了重大進展與成績，功不可沒。毛澤東、周恩來在解決臺灣問題上給我們留下了許多有益經驗與重要啟示，值得每一位后來者認真學習、記取和發揚光大。

(2010年1月5日第274期《環球視野》摘自2009年第6期《黨的文獻》)

第二篇：毛澤東周恩來與長征

江西理工大學應用科學學院

思想政治理論課實踐教學實施辦法

（一）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學實施辦法

一、成績評定辦法

學生成績由三部分組成。學生考勤和平時表現占20%、實踐環節成績占總成績的30%，考試成績占50%。

二、實踐環節的時間安排

實踐環節從第八周開始，利用周末或節假日進行，課程結束時遞交調研報告或論文（具體時間由任課老師自主決定并通知學生）。未交或未能及時上交的可以將實踐環節得分記為0分，并可酌情扣除平時成績5——10分。

三、實踐教學的組成結構

（一）必選實踐項目組成（1）單獨或以小組為單位完成調研報告一篇，要求如下：

A、各小組或個人不得抄襲、雷同和下載。否則按零分處理。

B、開課的班級，學生可到市區、法院、監獄、學校、村鎮、企業或其他社會實踐基地進行調查，可以。根據老師擬定的調研選題，寫出社會調查報告。也可以自己選題的方式，可以單獨完成，也可以按2-4人一小組（最多4人）開展調查，在組長統一組織下，分工協作，共同完成調研或寫作任務，建議可運用訪談、座談會、問卷調查、小組討論、搜集資料、消化整理等方式，也可幾種方式相結合。于本學期結束前提供調研報告一篇不少于2000字，照片、人員分工、訪談記錄、調研問卷等原始資料

C、參考題目

1、大學生眼中的社會分層現象

2、某地社會貧富差距現狀調查與分析

3、城鎮下崗工人再就業及生存狀況調查

4、大學生就業狀況調查

5、民眾對馬英九的大陸政策認同意識調查

6、贛州市社會主義新農村建設的經驗調查

7、江西理工大學校園網絡文化建設調查與分析

8、城鄉居民收入分配差距情況的調查與分析

9、城鄉貧困人口和低收入人口現狀的調查與分析

10、下崗職工再就業狀況的調查與分析

11、馬克思主義中國化的理論成果對大學生的影響調查。

12、目前中國共產黨在人民群眾中的形象調查

13、你身邊共產黨員的素質狀況調查。

14、江西贛州村民自治現狀調查

15、江西贛州社區民主政治建設狀況調查

16、基層人大代表選舉狀況調查

17、贛州市文化產業現狀調查

18、贛州市公共文化服務體系現狀調查

也可以題目自擬

（二）任選參考實踐項目（任選其中一項）

實踐項目一：觀看視頻音像資料

【實踐目的】

1．通過組織學生觀看音像資料，讓學生加深對書本理論基礎知識的理解，激發學生學習興趣。

2．以及通過對理論熱點問題的解惑釋疑，讓學生樹立正確的認識，堅定走中國特色社會主義的信念。

【實踐要求】

要求學生帶著問題看，積極思考，并撰寫不少于1500字的觀后感。

【實踐學時】

【實踐時間安排】根據教學內容安排組織觀看。

實踐項目二：聽一場專家學者講座

【實踐目的】開拓學生視野，豐富學生知識，提升學生人文素養。

【實踐要求】

學生自行聽取金沙灣講壇或其他專家講座一次。提供教學期間內的門票一張，并且撰寫2000字的聽后感一篇。

【實踐學時】

【實踐時間安排】利用課余時間。

實踐項目三：學生自行參觀贛州市博物館

[實踐目的]

1．了解贛贛州發展歷史，感受贛州歷史巨變，進一步理解改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

2．了解客家歷史文化，鼓勵學生繼承優秀歷史文化傳統，弘揚客家文化。

[實踐要求]

1、以“了解歷史，感受巨變”為主題，通過論文、攝影作品、詩歌或散文等表現形式反映贛州歷史文化及發展變化。

2、要求以贛州為背景，必須緊扣主題，內容健康，角度新穎，富有感染力，具有高度的思想性和藝術性。

[實踐學時]

[實踐時間安排]學生自己安排完成。

實踐項目四：撰寫論文

[實踐目的]

1．通過查閱資料加深對書本理論知識的理解。

2．提高學生分析問題，解決問題的能力。

[實踐要求]

1、查閱資料，結合結合我國社會主義現代化建設實際，撰寫出具有一定新意的學術論文。每篇字數在2500-3000字。

2、論文要有基本的形式，即要有論文標題、論文摘要、關鍵詞、正文及參考文獻等。

[實踐學時]8學時

[實踐時間安排]學生自己安排完成。

論文參考選題：

1、論毛澤東思想形成的社會歷史條件

2、論毛澤東思想的歷史地位和當代意義

3、論毛澤東思想的活的靈魂

4、論毛澤東的新民主主義社會理論

5、論毛澤東思想是中國共產黨集體智慧的結晶

6、論毛澤東的統一戰線思想

7、中國人民選擇社會主義的歷史必然性論析

8、論毛澤東探索中國社會主義經濟建設道路中的所做的貢獻

9、毛澤東思想與中國傳統文化的關系

10、我心目中的毛澤東

11、論鄧小平理論形成的時代背景和社會歷史條件

12、論鄧小平理論創立的主觀條件

13、鄧小平對實事求是思想路線的貢獻

14、論鄧小平社會主義本質論的實踐性特征

15、社會主義初級階段理論與馬克思主義社會發展理論

16、談談社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區別

17、“一國兩制”產生的歷史背景

18、“一國兩制”構想對科學社會主義理論的重大發展

19、論“三個代表”重要思想形成的時代背景和社會歷史條件

20、“三個代表”重要思想的科學內涵和精神實質

21、論科學發展觀形成的時代背景和社會歷史條件

22、論科學發展觀科學內涵和精神實質

23、論科學發展觀是中國化的馬克思主義

24、論構建社會主義和諧社會理論形成的時代背景和社會歷史條件

論文格式： 揚棄與傳承

——論中華民族優良傳統的繼承與弘揚

班級：學號：姓名：×××

【摘要】: ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

【關鍵詞】: 中華民族優良傳統繼承弘揚（下面空一行）

【正文】：

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

社會調查格式：

當代大學生生態意識調查報告

——以江西理工大學應用科學學院為例

班級：調查組成員：

【正文】：

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××。注意:在正文中段首空2個字符,段落與段落之間不空行.各位老師：《概論課》實踐環節分為必選和任選項，學生完成實踐環節教學任務后，社會調查報告和任選項論文分別以班級為單位裝訂成冊，然后統一交思政部白燕老師處，思政部有統一封面，可領取。另，社會調查報告要有目錄，目錄放在學生調查報告上面然后用統一封面一起裝訂成冊。

第三篇：臺灣問題的解決對中國國防的重要意義

臺灣問題的解決對中國國防的重要意義

臺灣問題，一直是中國亟待解決的問題。它的解決在中國的國防戰略上具有明顯突出的地位。

臺灣問題的解決不僅直接關系到大陸的國家安全和國家穩定，而且關系到中國的長遠發展和中華民族的偉大復興。

臺灣是中國東南沿海的重要屏障，對國家安全至關重要。作為七省之藩籬、東南之鎖鑰的臺灣，是東南沿海各省的第一道天然屏障。憑借臺灣為中心，連接海南島和舟山群島這南北兩要點，構成一條天然而有力的戰略海防線，足以掩護東南沿海6省市及該方向的戰略縱深。并且在臺灣周圍分布著眾多發達城市。如果臺灣無法與中國大陸統一，大陸國防安全就難以得到充分的保障，不僅大陸海防線要害之處出現缺口，使東南沿海經濟發達地區半壁江山暴露在外，而且國防戰略縱深一下就后退一、二百海里。因此，臺灣對大陸國家安全至關重要

臺灣面臨太平洋，可以作為中國的門戶，中國的長久發展具有重要作用，是中國實施海洋戰略的必要之選，中國要崛起，必須從陸地走向海洋。然而，中國這一戰略能否順利地實施很大程度上要看臺灣問題的解決。因為在中國長達l.8萬公里的海岸線上，只有臺灣直接面向太平洋。中國要走向大洋，最好的捷徑和大門就是臺灣。如果臺灣問題解決不了，直接影響到中國國家的長遠發展。與此同時，臺灣問題關系到中國對太平洋的制海權和制空權問題，為未來發展成為一個海洋大國提供堅強的基礎和保證。

臺灣居中國大陸南北兩大戰略海域的中間,是大陸南北海上交通的要道, 是大陸“南下之門戶”，不僅聯系著大陸南北兩大戰略海域南海和東海，而且掌握著大陸四分之三的重要貿易航線的南下通道，對大陸南北經濟的均衡發展、對外貿易與交往的順利進行有極為重要的意義。同時，臺灣處在東亞和西太平洋地區的中心位置，是西太平洋上的一個重要交通樞紐，是亞太地區的航空運輸和海上運輸的中心，從俄羅斯遠東地區、日本、朝鮮、韓國、中國東部、北部沿海地區等通往東南亞、印度洋、太平洋彼岸，中東、歐洲等地的海上和空中的交通線大多經過臺灣海峽。

灣問題關系到中國對太平洋的制海權和制空權問題，為未來發展成為一個海洋大國提供堅強的基礎和保證。

同時，美國為了遏制中國的發展壯大，用海上的島嶼設立的重重的封鎖線。臺灣正是這個封鎖線的關鍵。突破了封鎖線就可以在海洋擁有話語權，這與中國的戰略目標緊密相連的。臺灣對于中國之重要，幾乎關系到這個國家以后的發展和生存。所以，中國必須要擁有臺灣，至少不能讓他成為他人攻擊我們國家的一個平臺，這是最基本的戰略。

當然，臺灣問題也牽扯到其他對中國構成巨大威脅的兩個大國，也就是日本和美國，臺灣問題對其的戰略的安排也有著居住輕重的地位，中國解決臺灣問題可以在面對兩國的對抗中取得更多的主動。下面就來分析下臺灣在二國戰略中的重要意義

臺灣位于西太平洋“島鏈”的中心，是美國的“一艘永不沉沒的航空母艦”，對美國稱霸亞太遏制中國作用明顯。該島鏈從印度尼西亞、菲律賓、臺灣、日本琉球群島、日本列島到俄羅斯千島群島、美國阿留申群島，而臺灣正好居于該島鏈的中間要害部位，對美國在東亞地區實施其軍事戰略、政治策略起著不可忽視的作用，一直被美國視為“一艘永不沉沒的航空母艦”，在美國遏制共產主義國家擴張稱霸亞洲，特別是遏制大陸的整體戰略中，發揮著重要而明顯的作用。灣作為美國遏制大陸的一張“王牌”和稱霸亞太的重要戰略要地，展現出更加突出的地緣戰略價值。美國控制住了臺灣，就控制住了東亞的絕對制海權，不僅可使美國掌控大陸鄰近海域的出入口，而且可保護美國在西太平洋的航線、盟國和軍事基地，特別是在美國失去了菲律賓的?？栈睾?，可作為美軍向波斯灣、印度洋部署軍事力量時的補給地和休養地。美國所做的一切都是為了一個目的：維持自己的現有世界霸權地位，遏止和消滅一切有可能威脅到他的政權和文明。而中國無非就是美國在這條道上的最大的絆腳石之一了。所以利用了臺灣，它就可以把中國的勢力范圍永遠壓制在內陸，不能威脅到他在太平洋的主導權。因此為了與美國對抗，臺灣問題是必須得解決的。

日本是美國放在亞洲來對中國的抑制的一顆最有力的棋子，它的發展必將會對中國產生巨大的威脅（誰也不曉得日本會怎樣）。臺灣可以成為中國的最有利的武器去抑制日本的壯大。眾所周知，臺灣一直被稱為日本的海上生命線，60-70%日本海洋通路都是從這個地方經過，對日本的國家利益生死攸關。西太平洋海域地處亞洲與太平洋的結合部，是亞洲東入太平洋的橋頭堡，也是從海洋西進亞洲大陸的跳板與基地，和平時影響到東亞各國經濟的繁榮和發展，戰時關系到東亞各國的勝敗和存亡，是當今海洋權益斗爭最劇烈、最復雜的地區之一。而臺灣正處在該海域的中心，必將稱為中日的兵家必爭之地。

臺灣問題的解決必將對美日的對華的戰略部署造成相當大的打擊，也能為中國復興做出相當大的貢獻。

此外，進來南海問題抑制要中國頭痛不已，而根源在于臺灣問題尚未解決。臺灣附屬島嶼釣魚臺和臺當局控制的南沙群島的太平島上。附近水域蘊藏著800億桶的海底石油和油氣，具有重要的地緣戰略和經濟價值，是中日領土爭端的焦點問題。南沙群島，緊扼太平洋、印度洋之間的交通要道，也有著重要的地緣戰略價值和豐富的資源，菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞、越南等南沙島嶼附近國家早已垂涎三尺，加緊對南沙資源進行開采，與大陸在南沙爭端不斷升級。由臺灣問題所引發的這些問題必將在臺灣問題的解決后會有實質性的改觀。

因此，臺灣問題對中國的國防建設有著舉足輕重的作用，它的解決必將是我國更加穩定繁榮，同時在對抗日美的時候有更大實力，并且也保護了我國的資源，推動中華民族的偉大復興

第四篇：對臺灣問題的理解與看法

對臺灣問題的理解與看法 14計本非 張鴻力 1408170126

萬眾矚目的蔡英文520就職演說終于出爐，全球華人關注著講稿中涉及兩岸關系的部分，焦點集中在蔡英文承不承認“九二共識”?，F在答案已出：蔡英文依舊回避“九二共識”，只說尊重 “九二會談”的歷史事實。雖然蔡英文這回似乎有點逐條逐句的斟酌，看似是努力要朝大陸方面最能接受的底線邊緣走，但是不承認九二共識就是死胡同。大陸方面當天迅速回應，明確否定了蔡英文。那么，蔡英文后的臺灣問題是否會就此惡化下去呢。

首先，什么是臺灣問題？臺灣問題是中國內戰的歷史遺留問題，純屬是我國的內政。是當年以蔣介石為首的國民黨集團從中國大陸敗退臺灣，至今所衍生的一系列主權或領土問題。臺灣問題是中國政府和中國人民維護國家主權和領土完整、維護民族尊嚴、反對外來干涉的問題。因為美國政府一直憑借著《與臺灣關系發》繼續向臺灣出售武器和干涉中國內政，阻撓臺灣與中國大陸的統一。臺灣問題的本質是分裂與反分裂、“臺獨”與反“臺獨”的斗爭，焦點是一個中國與“兩個中國”的斗爭。中國及全體人民都堅持一個中國的原則，堅決反對各種分裂勢力和分裂活動。

其次，大陸對臺灣的政策是什么？ 中共十一屆三中全會以后，大陸的對臺政策，一方面提出“和平統一，一國兩制”的主張，另一方面不作“放棄使用武力”的承諾。這一政策實際上是由“軟”、“硬”兩手構成的?！败洝钡囊皇质恰昂推浇y一，一國兩制”，希望通過善意的召喚、優惠的政策、不斷擴大的兩岸交流，以及先期回歸的香港和澳門的示范效應，使臺灣當局最終接受大陸的主張?！坝病钡囊皇謩t是通過“不放棄使用武力”震懾臺灣當局，使其不敢搞臺獨，并阻止西方反華勢力插手臺灣事務，從而為和平解決臺灣問題贏得所需要的時間，創造必要的條件。這一政策實施以來，兩岸經濟、文化和社會各方面的交流不斷擴大，對促進雙方的經濟文化發展，雙方居民間的相互了解，以及維護大陸周邊國際環境的穩定，都起了積極的作用。

長此以往，中央和大陸人民勢必無法接受。一方要統一，一方要維持實施獨立，平衡必然打破。因此結論是臺灣問題不能和平解決，至少不可能完全不依靠武力。觀察中央會發現，中央只有對目標有百分之百的把握時才會出手，且要求干凈利落。竊以為，目前中央的態度只不過是在維持穩定，即保證目前局勢不發生質變，保持現狀，等待中國實力超過美國。我想中央對臺灣問題應該是這樣的想法，解決臺灣問題，問題不在臺灣，在美國。所以，任何對臺灣政策都只是輔助，保持中國可接受的狀態。當中國的實力在西太平洋壓倒性的超越美國時，臺灣問題的主要問題，這個國際因素就消除了，之后臺灣問題迎刃而解。到時臺灣人到時面對兩個選擇一是光榮投入祖國懷抱，二是事業而死。而結果都是臺灣重新為中央實際控制。因為中國已經有完全的能力阻止外部勢力干預。二是外部勢力也已經明白沒有力量干預臺灣海峽。我相信，當中國實力超越美國及其亞洲盟國之時，美國等國看待臺灣問題的眼光立場也會變。之前中國力量弱時，臺灣是一張牌，中國力量強時，臺灣再窩在手里可能就是炸藥了。當一場注定失敗的爭奪，擺在美國面前時，它會攪和進來嗎。所以我的臺灣問題是一個中國力量程度的問題，當中國力量達到了的時候，臺灣不論意愿如何，民意如何，都逃不出哪一個結果。根據估計中國在西太平洋這一地區的實力會在二十年內超越超越美國 臺灣問題當會在二十年內解決。

第五篇：談談對臺灣問題的思考

1談談對臺灣問題的思考

臺灣有史以來就是中國不可分割的一部分，鄭成功收復臺灣，在臺灣設立行省，許多臺灣人的祖先都在大陸等等。都說明了臺灣是中國的一部分。

國家統一、主權和領土完整，是國家和民族的最高利益和核心利益，捍衛這種利益，是國家當政者的第一位責任。有了這部大法，政府可以高舉法律的大旗，動員全國人民，動用全國一切資源和手段，徹底粉碎一切分裂圖謀。當然這部法律也不允許政府向分裂主義者和支持他們的外部勢力作出任何有損國家主權和領土完整的妥協。中國近代史上那些悲劇決不能重演。

任何人、任何政黨和政治勢力，決不能走上鬧獨立、鬧分裂的犯罪道路。誰膽敢這樣做，他就是全體中華民族的共同敵人，必將受到全國人民的聲討和痛擊。當國家面臨分裂危險的時候，義無反顧地投入反分裂的斗爭是每個國民應盡的責任和義務。

2通過軍事理論課教學，談談自己的收獲和體會 開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任 開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。美國操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防御系統，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內。開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能對普通高校大學生進行軍事教學，既是適應新時期軍事斗爭準備、加強后備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質的一項積極探索。幾年來，我們在抓好普通高校大學生軍訓教學工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實踐中也引發了不少思考。

一、必須以新型人民戰爭的高度來重新審視搞好大學生軍訓教學工作的重大戰略意義?，F代戰爭雖然是高科技戰爭，但決定戰爭勝負的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的。當代大學生中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質一旦發生戰爭，他們就是極為可觀的戰略后備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。

二、必須從確保當代大學生積極健康全面發展的角度來充分認識搞好大學生軍事教學工作的現實必要性。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經驗少、吃苦精神不夠等自身不足。通過進行隊列訓練，可以培養學生的紀律意識和吃苦精神，養成雷厲風行、令行禁止的好作風；通過軍事理論學習，可以讓學生掌握現代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設的發展現狀和未來，逐步打牢他們從軍報國的思想基礎；通過定期安排大學生到軍營參觀見學，組織他們模仿戰斗班排過軍事化生活，有計劃地讓學生輪流擔任營長連長排長班長，交給權力，明確職責，相互學習，定期講評，可以進一步鍛煉提高大學生的領導才能，增強集體主義觀念和互幫互助意識

三、必須堅持在充分挖掘大學生的內在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學生軍訓教學工作，僅有學校、部隊的積極性還不夠，關鍵是要調動學生的積極性，開發他們的內在動力，發揮他們的聰明才智。首先，要把軍訓教學工作的著眼點放在培養學生成才上。多給學生進行這方面的教育，使他們切實認識到，開展軍訓教學工作對他們自身的健康成長的現實意義，對他們拓寬知識面的重要作用，對他們走好未來人生路的長遠積極影響，從而不斷增強參與的自覺性和責任感。在活動設計上，要讓學生參與進來，做到目標要適中，使學生們跳一跳能夠著，方法得當，既嚴格訓練，又體現以人為本的要求。其次，要把軍訓工作與學校的正常教學有機統一起來，做到訓教結合、動靜結合、強弱結合、文理結合。要加強與學校的學生會經常性的協調聯系，注意通報有關情況，及時調整工學矛盾，形成抓軍訓教學工作的合力，確保相得益彰，防止相互撞車。再次，要把評比競賽貫穿活動始終。大學生作為青年群體，勇于挑戰、爭強好勝是他們的天性。部隊工作的實踐也說明，要抓好一項工作落實，必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學趕幫超活動。古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發展是當今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。了使大學生了解軍事知識，認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，在大學生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。主要進行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民關于軍隊建設的重要論述教育；要進行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學習人民解放軍的發展史；要進行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認識；要進行國際形勢和我國周邊安全環境教育，使大學生能認識到加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感；要對大學生進行戰時動員、軍事地理知識等方面的教育。

3結合軍事理論課教學，談談對一些熱點問題的認識和思考？

對于釣魚島問題，中日雙方都相信近期無法解決。雙方都只能用拖延戰術。撞船也好，放人也罷，都不能在近期解決釣魚島問題。

日本放人的根本原因是經濟問題。最近杭州工商部門對豐田的全資子公司擬做出沒收42萬余元違法所得、罰款14萬元的處罰。這個事件是個信號，告訴日本中國對日本要開始經濟戰了，就像美國前一段時間整豐田一樣。

中日經濟戰，是美國最希望看到的。對美國來說，中日誰的經濟被拖垮都是天大的好事。中國對豐田處罰，也省得美國費力了。如果中國經濟被拖垮，那更好了，也不用費勁逼RMB升值了。努力促成中日經濟戰是美國的主旋律。

撞船事件剛開始，美國怕中國不強硬，怕中國不展開經濟戰，于是美國趕緊說保持中立。杭州豐田事件發生后，美國立即說要協助日本保衛釣魚島，這就是給日本打氣，怕杭州豐田事件嚇得日本妥協。

在世界經濟隨時可能二次探底的時候，美國真是煞費苦心呀！

事實上，這次日本怕了，就是怕經濟戰。而中國不怕經濟戰，因為中國不需要外資了。這個問題回頭再詳細論述。這里只是說明日本為什么想盡快息事寧人。

3、結合國際國內形勢，談談對當前中國國家安全環境問題的思考？

一、中國目前是被火藥桶也是核武器包圍得最多的國家：朝鮮、韓國、日本、俄羅斯、阿富汗、印度、越南、關島、臺灣省都是地區的火藥桶，這種周邊環境是其他國家沒有的，安全環境嚴峻，特別是南海、東海以及藏南地區的領土爭議更是刻不容緩！作為中華兒女自應該多關心國家的大事，例如新聞、報紙、網絡等媒介，祖國神圣不可侵犯！

二、中國的地緣環境沒有世界其他大國好，北有俄羅斯，西有印度，南有越南印尼，東面還有日本，這些國家對中國似敵非友，加上美國在一邊支持，所以中國很被動。但是并不是說我們就這樣看著人家來欺負。我個人覺得可以采取以下一些方法維護國家安全：

1、加強鄰國邦交政策，特別是幾個比較友好的國家如巴基斯坦啊

2、積極發展國防科技

3、對某些胡作非為的國家要殺雞儆猴，比如南海的某國

4、發展國家綜合國力，同時注重軟實力在世界范圍的影響

4、結合軍事理論教學內容，談談對中國國防建設的認識和思考？根據《大學軍事教程》所說，國防是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。這個定義很寬泛，打破了我對國防的傳統理解。由此我知道，現代國防不單純國家軍事力量，還有非軍事力量。

之前我認為，外交其實是國家實力的一種外部表現，引用我國一位外交官的話說就是“弱國無外交”。通過“六方會談”，我明白，外交其實就是一場激烈度不亞于軍事的戰爭。一場成功的外交戰往往比正面戰所獲更多。但我們也應該認識到：沒有軍事經濟能力的支撐，是不可能“空手套白羊”的。所以要加強我國國防建設就必須提高我國綜合實力。

現代國防內容有：國際環境與國家利益、戰略思想方針、國防能力建設與力量運用、國防體制建立、國防立法建立?，F在我說說我對國防建設的看法。首先，是我國現行的國防困境。我國是一個國力較弱的國家，雖然現在有很大發展，但現在軍事仍未打破西方的技術壟斷。很多武器都是蘇聯時期武器的更新產品。不僅如此，中國武器生產鏈接不上，一些落后武器超長服役，其中最為明顯的就是坦克和戰斗機。更令國人沮喪的是中國現今仍制造不出大型運輸機和航空母艦。

我國武器落后但我國要防護的地方又那么大，真不知道那些整天叫囂“中國威脅論”的日美是何居心。我國周邊陸海相鄰的國家有22個，陸地與我國接壤的國家有15個，邊界總長22800公里，與中國隔海相鄰的國家有7個，海岸線有18400公里。冷戰后，美國成為世界獨霸，而中國成為它唯一潛在挑戰對手?，F在美國拉攏日韓泰菲越想對我國進行軍事包圍，不僅如此美國又想將印度拉攏過去。中國大陸東有日本，西有美國勢力，南有印度，北有俄羅斯的威脅?，F在還有一個臺灣每天叫囂著搞獨立。因此要打破我國現有地緣困境，就必須針對某一最大威脅建立統一戰線，團結一切可以團結的力量打破現在的地理戰略弱勢。

其次，必須看到我國軍隊建設和武器發展緊迫性和現實性。朝鮮戰爭和中日甲午戰爭情況不同；中國現行軍事狀況有和當年朝鮮戰爭不同。當年美國軍隊還處在機械化而現今已經從機械自動化到達信息化。美軍擁有精確制導、信息化、全球部署三大戰略優勢?；仡^看看中國軍隊，雖然研制出精確制導的遠程和洲際導彈，但現代?？哲妳s仍然趨附于陸軍。?？哲娙灾荒茉诮Ｑ灿危荒苓M行遠程投放。一旦中美戰爭爆發或是中日戰爭爆發，中國便成為名副其實的“雷區”。

現代戰爭是一種四維時空戰，即三維空間加一維時間的戰爭。從戰爭地理角度來看，它是一場立體的戰爭；從信息化角度來看，一秒鐘便可以決定戰爭的成敗。我國現在正處在機械化向信息化轉變的時機，而美國早已達到這一高度，所以軍隊建設和武器發展面臨艱巨的任務。

再三，我認為我國的現行國防戰略需要隨現行戰略環境變化而進行相應調整。如我國應當考慮結盟問題，來抵御美國現行戰略壓力。其中，與和我國處境相同的俄羅斯結盟可以徹底打破我國現行劣勢。還有我覺得我國應當謀劃好戰略戰場。我認為我國應將太平洋作為我國戰略作戰區，將未來戰爭中心由我國本土向太平洋推移。這樣才可稱為積極防御。不過要做到積極防御我國必須調整意識，即將太平洋作為我國的一個內陸湖。

要做到這一點，我國需不需航空母艦？答案是要。我國現今雖不能供應起一艘航空母艦，但要實現上述目標，我國必須有這樣的戰略目標。

第四，我國必須加強國防體制建設。國防體制建設目標是三軍協同作戰能力達到如一個軍一般。

結合教學及國防法規相關內容，談談大學生軍訓的意義？

只要國家存在，就有國防。數千年中外歷史表明，國家的昌盛、民族的興旺，離不開全民的國防意識的增強。國防意識強了，一旦外敵壓境，就能同仇敵愾、奮起御侮、戰勝敵人。國防大學編寫的《大學生國防教育》就是試圖通過“中國國防”教育，使我們的年輕一代了解我國國防歷史和現代化國防建設的現狀，增強國防觀念；通過“軍事思想”教育，使我們的年經一代了解古今中外各種軍事思想的內容、形式與發展過程，樹立科學的戰爭觀和方法論；通過“國際戰略環境”的教育，使我們的年輕一代了解當前戰略格局和世界安全形勢的基本情況，正確認識我國安全環境的狀況，增強國防觀念與國家安全意識一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

通過軍事理論的學習，強化了我的愛國熱情，增強了我的國防觀念。每每全神貫注的聽完卻還意猶未盡，總覺得聽不夠。老師向我們講述了當今我國國防的形式與現狀等內容，讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念?！疤煜码m安,忘戰必?！?、“生于憂患,死于安樂”??這些千古名訓告訴我們：越是在和平條件下越要居安思危，強化我們的國防意識！

6．談談你對軍事理論課學習的收獲？

軍事是政治的工具。任何軍事行動的勝利都意味著之前的純政治行動的徹底失敗。老子曰：“兵者，國之重器也，不可輕易示人”，就是說明了這個道理。無論從哪個角度講，戰爭都是玉石俱焚的不明智行為，也許有人會說有的軍事行動是在拋磚引玉，但事實上，只要戰火燃起，戰爭雙方的政治、外交關系就已經告破裂，而隨戰爭進行，經濟聯系也會隨之斷絕。

但同時，軍事更是政治的籌碼。有強大軍事實力作后盾的政治行動才會有成功的可能性，只有獅子才有資格和獅子坐下來談判，退一步講，想與獅子叫板，你至少也應該是一頭狼。也就是說，只有擁有了尖牙利爪，一個國家才擁有存在于這個世界的權利。

所以我們要認真學習專業知識，使祖國變得更為強大。

1．簡述中國人民解放軍現代軍兵種及軍種的主要作戰任務？

答：（1）陸軍通常由步兵、炮兵、裝甲兵、防空兵、陸軍防空兵、工程兵、通信兵、防化兵等兵種和專業勤務部隊組成?；救蝿沼校嚎箶耻娛氯肭帧⒃谝欢ǖ貐^和方 向上打贏局部戰爭、維護國家和平統一和社會穩定。（2）海軍由艦艇部隊、水面艦艇部隊、海軍航空兵、海軍岸防兵、海軍陸戰隊等兵種和各種專業勤務部隊組成?；救蝿沼校簠f同陸軍、空軍進行反襲擊，保衛海 軍基地、港口和沿海重要目標；消滅敵戰斗艦艇和運輸艦船，破壞敵海上交通運輸；襲擊敵海軍基地、港口和岸上重要目標；協同陸軍、空軍進行登陸作戰；進行海 上封鎖和反封鎖作戰；保障海上交通運輸、漁業生產、資源開發、科學實驗和海洋調查的安全。（3）空軍由航空兵、地空導彈兵、高射炮兵、空降兵、雷達兵、通信兵等兵種及其他專業勤務部隊組成。基本任務有：國土防空，獨立實施空中進攻作戰，協同 陸、海軍作戰，實施空降作戰，實施空中威懾，實施空中輸送，實施電子對抗、航空偵察、無線電技術偵察和雷達偵察。（4）第二炮兵由地地近程、中程、遠程、洲際等導彈部隊及各種保障部隊、院校和科研試驗單位等組成?；救蝿帐峭睾蛯崙稹?/p>

2．試述我國如何應對當今復雜的國際戰略環境和戰略格局？

答：第一，把堅持獨立自主原則，適應新的形勢更好地維護國家的利益、主權和安全，作為我們新世紀國際戰略的根本基點。第二，把維護世界和平，促進共同發展，推動建立國際經濟、政治和文明三種新秩序，作為我們新世紀國際戰略的基本主張。第三，把積極發展同世界不同類型國家的友好關系，特別是改善和發展大國關系，建立均衡、穩定的世界戰略格局，作為我們新世紀國際戰略的基本布局。第四，把全方位擴大對外開放，趨利避害，積極參與經濟和科技全球化進程，拓展經濟發展的空間，作為我們新世紀國際戰略的重點。

3． 試述中國的國防體制？ 國防，是國家為防備和抵抗侵略、制止顛覆，保衛國家主權、領土完整和安全，而進行的軍事活動以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。包括國防建設與國防斗爭。有邊防、海防、空防等。國防是國家的重要職能之一，它伴隨著國家的產生而產生。國防的性質依國家的性質和國家政策不同而異。國防的鞏固和強大是防備外來武裝侵略和顛覆，維護國家穩定與安全的保證。建設現代化的國防，是中華人民共和國國家建設的宏偉目標之一。保衛國家安全，維護國家權益，反對霸權主義，維護世界和平是國防的根本目的。國防體制，是國家防衛機構的設置、管理權限劃分以及領導體系的制度。是國家體制的重要組成部分，與國家的政治、經濟、文化教育等體制既互相聯系又相對獨立。內容主要包括：國防領導體制、武裝力量體制、國防經濟體制、國防科學技術和武器裝備發展的管理體制、兵役制度、動員制度、國防教育制度以及國防法制等。中華人民共和國的國防體制，堅持中國共產黨的領導，貫徹民主集中制原則。

1、綜合國力的基本要素包括--------、-------、--------。

每年九月的第三個星期六

2、全民國防教育日定在每年的--------。

速戰速決

3、孫子兵法論述作戰的指導思想是-------。

有源干擾、無源干擾

4、雷達干擾可分為------和-------兩種。

6、生物戰劑按對人員的危害程度可分為------和------。失能性、致死性

1、請用人民戰爭的觀點分析，如何應對高技術條件下的局部戰爭。（14分）

什么是人民戰爭？什么是高技術戰爭？高技術戰爭已經登上了戰爭的舞臺，世界各國都把軍事戰略重點轉到應付高技術局部戰爭上。人是決定戰爭勝負的決定因素，武器、信息是重要因素，要樹立以劣勝優的信心，動員廣大人民群眾，充分發揮自己的優勢。以創新的精神迎接世界新軍事變革，與時俱進，加強高技術條件下人民戰爭理論的研究。正確分析判斷世界形勢及其發展趨勢。以調整求發展加強質量建設，保障重點有所為有所不為，平戰結合、軍民結合、建立完善的戰爭動員體制、法規。

2、大學生在國防活動中應該怎樣做。（10分）

國防是國家的防務，國防隨著國家的產生而產生，國無防不立，國家興亡匹夫有責。大學生要自覺接受國防教育，認真參加軍訓，履行兵役義務，樹立愛國主義信念，培養革命英雄主義和奉獻精神。認真學習現代科技文化知識，掌握過硬本領，強身健體，為國防和軍隊現代化貢獻力量。作普及全民國防教育的模范。