第一篇：成人教育 對成人教育教學質量問題及其解決對策的思考

成人教育 對成人教育教學質量問題及其解決對策的思考

摘要：在新的歷史時期，成人教育越來越彰顯了其意義與價值。但是，目前的成人教育還存在教育觀念、教學方法、監督機制等諸多問題。要有效解決這些問題就要端正思想，明確認識；加強教師管理；改進教學方法；建立健全成教質量監督機制。

關鍵詞：成人教育 教學質量 問題與對策

Abstract: In the new historical period, the adult education more and more clear has revealed its significance and the value.But, the present adult education also has the education idea, the teaching method, the inspector general mechanism and so on many questions.Wants effective addressing these questions to have to correct the thought, is clear about the understanding;Strengthens the teacher to manage;Improvement teaching method;Establishes becomes perfectly teaches the quality surveillance mechanism.Key word: Adult education quality of teaching question and countermeasure

在經濟全球化的今天，終身學習的理念已越來越深入人心，成人教育也隨之引起了人們極大的關注。成人教育在為社會發展培養了大量人才，創造了很好的社會效益和經濟效益的同時，也暴露出了很多問題，教學質量問題就是其中很重要的一個方面。

一、成人教育教學質量存在的問題

不容否認，成人教學質量在很大程度上存在問題，認真對這些問題進行梳理有助于我們從根本上、富有針對性與實效性的解決成人教學質量問題。

（一）教育觀念存在問題

教育觀念存在問題有多種表現，比如，一些學校只強調規模的擴大、學生數量的增加, 無視自身辦學條件和師資設備狀況, 盲目擴大招生, 學校內部管理跟不上, 有意無意中放松了對質量的把關, 教學質量難以保證。[①]這是重規模、重外延式發展、輕內涵式發展的教育觀念的表現。還有一些學校不顧國家利益和社會效益, 只站在本單位立場上, 受經濟利益驅使, 不關心培養規格和教學質量。一些學校過分強調成人教育的“成人”、“業余”的學習特點, 不僅在教學和考試上對學生要求不嚴, 而且在教與學的時間、課程數量和教學內容上都存在較大的“折扣”, 培養規格明顯偏低。

（二）教師問題

成教教師的教學態度、教學能力等狀況直接決定著教學的質量。當前高校成人教育教師隊伍素質總體上來說是在不斷提高,但依然存在一些比較突出的問題。主要表現在如下幾方面：

1、教師隊伍不穩定

隨著成人教育規模的擴大，專職教師不足問題日益明顯。在這種情況下，有的學校或者聘請臨時的離退休教師或者聘請在讀研究生代課。同時，由于一些學校沒有把教師的成人教學計入教學工作量,沒有與評職稱、崗位津貼等掛鉤,等等,這樣很難建立相應的激勵機制,造成了現有的教師也并不熱愛成教事業，人心思動。

2、一些教師教學態度不端正

有的教師由于工作壓力大放松了對教學質量的要求，甚至認為成人教育就是簡單應付以下的教育,有些是由于情面或增加額外收入才承擔教學任務,再加上成人教育的對象比較復雜,相互之間文化底子和學習態度差距較大,難免一些老師在教學中偷工減料,缺乏熱情。此外,當前部分成人高校也缺乏相應的監督檢查機制,導致部分教師工作責任心不強,缺乏奉獻精神和敬業意識。

3、個別教師本身素質不高

有些學校把成人教育當成了高校內部各類不能勝任人員的“收容所”，甚至有的學校領導宣揚“干不好就讓你上成教”。可見，在個別學校，成教教師的素質是很難勝任成教教育教學任務的。

（三）教學方法問題

目前成人教學在教學方法、手段上采用的仍然是“注入式”,課堂上教師“一言堂”,學生被動地接受“施教”;學生的課外自修、自我發展、研究性學習滯后;多媒體教學課件的開發幾乎是空白,還是襲用以“粉筆十黑板”為主要方式;課堂教學與實踐脫節,有時任課教師和教學管理部門對學生的學習沒有明確要求,這種情況影響了教學目標的實現和教育質量。

（四）教學過程問題

一是自學環節。自學環節的優劣，很大程度上決定了面授乃至函授的質量。自學是成人教育的重要環節，占了 7 0 % 的學時。作業是檢驗自學效果的有效手段之一。但實際上，有些學生未能按照老師下發的自學周歷完成作業，有些學生甚至上交復印件充數。分析其原因，有些成人教育學生工作在生產第一線，工作任務重，時間緊，確實沒有時間自學，也沒有時間參加集中面授，工學矛盾較為突出。從主觀上講，成人教學組織者采取措施不得力，甚至出現個別學生集中面授時，所發的教材根本沒有翻閱過。二是考試環節。出卷、閱卷都是任課教師。考教不分離，教師在思想上有所放松，致使有些教師面授時馬馬虎虎，不管學生是否能接受和理解，只求完成教學計劃，從而影響到了教學的質量。對于學生而言，試卷是任課教師出的，只要溝通好師生關系，學得差一點，老師也會照顧一點的，存在著僥幸心理。三是課堂管理。課堂面授出勤率不高。面授是函授教育中最重要的環節，通過面授可以

解決在自學中碰到的問題，理順本課程的知識，明確需要撐握的重點。本身面授的時間不長，一個學期就二十天左右，而在面授時學生出勤率不高，這勢必影響到教育質量的控制和提高。

（五）監督機制問題

一是成人教育相關法律法規缺乏。成人教育立法是國家對成人教育的有力保障和監督。伴隨著成教的發展,同時也出現了不少問題,如什么學校可以辦遠程教育,對成人學歷如何把關,文憑泛濫現象如何杜絕等問題沒有明確的標準,以及辦學資格的審查、評估和認定等等,使原有的調整成教的政策、行政法規、規章、地方性法規等顯得力不從心。二是成人教育管理評估機制匱乏。一些教育主管部門監督不力,把關不嚴,面對一些院校不看對象亂設教學點、亂辦學、亂發文憑的教育腐敗現象不能或不及時處理解決。學校教育、教學質量的狀況不能得到及時的評價,從而給那些唯利是圖,靠賣文憑牟取暴利的學校提供軟環境,相比之下腳踏實地辦學的學校卻得不到社會的認可。

二、成人教育教學質量問題的解決對策

針對成人教育教學質量問題，采取相對應的的解決對策就可以改變目前成人教學質量不佳的狀況，使成人教育教學質量穩步提高。

（一）端正思想，明確認識。

必須明確，成人高等教育是我國實施人才培養工程的一個重要組成部分，是應用型、技能型人才培養的重要手段之一。因此,我們必須牢固樹立教育質量是成人教育的生命線的指導思想，不斷提高思想認識，堅決杜絕、克服那種認為成人教育就是混文憑、甚至賣文憑的錯誤思想,要堅定地維護成人高等學歷教育的嚴肅性。同時，要處理好外延式發展與內涵式發展的關系，要努力使二者協調統一，做到寧可不擴大規模也要教學質量，或者在保證教學質量不滑坡的前提下合理擴大規模。

（二）加強教師管理

成人學員有很多對學習有明確的認識，希望所學的知識不僅具有新穎性，而且具有實用性。這就對成人高等教育的教師提出了不同于普通教育的教師的要求———成人教育不僅要求教師具有較強的專業理論知識,而且還要具有豐富的實踐經驗。成人學員具有實踐經驗,能對問題進行深入思考,他們希望老師在授課時能向學員介紹該學科的新成果、新理論,同時還要有創新,有獨到見解,善于引導學生運用所學的知識去解決實踐中遇到的問題,能置教和學于運用、研究、探討之中,使學員能進入積極的學習狀態,從而激發學員繼續學習的欲望。教師的優良品質和教學風格,可以深深感染學員,激勵他們去不斷進取和探索。因此,擁有一支高素質的教師隊伍,大力開展教學改革,是提高成人教學質量的重要因素。

首先，要認真對待教師聘任問題，要根據成人教育特點聘任教師。成人教育對象一般都在某一工作崗上，而且有一定的社會閱歷和實際工作經驗，學生希望所學的知識能夠直接聯系實際，服務于實際。這就要求授課教師不僅要有良好的職業道德素養，還須具有一定的智能素養和較強的實際應用能力。因此，第一：在選定教師時，要本著好中選優的原則，與各系（部）一起研究落實各門課的任課教師，注重聘請經驗豐富、教學效果好的老師為面授教師，充分發揮教師在教學過程中的主導作用。第二：為提高成人教師的相對穩定性，要進一步規范成人教師的管理措施；積極創造條件讓更多的成人教師通過各種途徑參加成人教學規律、特點及教學方法的研究與交流；注意吸收具有較高學識和豐富教學經驗的教師任成人教師，以此提高成人教師穩定性，提高成人教學質量。其次，要加強成人教育管理者隊伍的建設。這一隊伍必須有較高的素質，他們應該具有強烈的社會責任心，熟知教育規律，敢于并善于嚴格管理。特別是成人學校的決策層管理者更應該是德才兼備，具有科學的辦學理念和駕馭學校全局的能力，堅持正確的辦學方向，制定完整的、科學的教育教學管理制度，并在辦學實踐中身體力行。這樣的管理者隊伍及其管理實踐，將為成人教育教學質量提供切實保證。

（三）改進教學方法

要精心研究成人的學習心理與興趣愛好，根據成教的特點,要在教學方法上強調引導學生“去詢問、去發現、去欣賞”。要加強學生自學活動和實踐活動的指導,在教授理論知識的同時,讓學員由學會向會學轉變,體現“以學生為本”的思想。要加強對其學生校外自學的幫助和指導。學校要通過各種途徑激發成人學生的學習動機，開發其思維能力、解決問題能力和學習遷移能力，使每位學生都切實培養起一定的自學能力，為其自學打下堅實的基礎。[②]學校還要充分利用校園局域網的優勢,要求任課教師在網上設置自己的電子信箱,及時在網上替學生解惑、輔導和反饋在批改學生作業的過程中出現的共性問題。

（四）建立健全成教質量監督機制

建議國家及時出臺成人教育相關法律法規，對成人教育實施有力監管。同時，應結合系統理論中的整體化和最優化原則來進行成人高等教育教學質量控制,將整個成人高等教育教學質量控制作為一個有機整體,并將各個環節作為一個有機的整體的要素來考慮和分析。在進行控制的過程中,應充分考慮到相關的其他環節的作用和影響,并選擇最優的方案,使其達到最佳的效果。控制措施既應包括貫徹執行教學計劃、教學大綱和上級有關教學工作的指示和條例,嚴格按照各教學規程組織教學等，又要對教師、學生、教學條件(包括教材、教具、圖書、儀器、教學設備等)、教學管理等影響教學質量的主要因素給予嚴格控制。如保障教學設備;指導教師明確教學思想,端正工作態度,提高業務水平和教學能力;建立和健全教學管理機構、制度,提高管理人員素質等。而且，要按照社會對人才的要求和學生的實際水平,對課程設置以及教學內容、形式和方法等形成和影響教學質量的工作過程進行控制。

選擇或編寫合適的成人學習教材

（五）編寫位學員所喜愛的教材

教材是成人教育教學的一個重要組成部分，教材的好壞對于成人教育教學質量能否提高至關重要。教材是根據教學大綱和教學法的要求編寫的教學用書,它是教學大綱的具體化。同時,教材又是學生學習的主要材料,是他們獲取知識、技能和發展智力的主要源泉。因此,為成人學員選擇或編寫合適的教材是提高成人教學質量的關鍵。在選擇或編寫教材時,應注意這樣幾個方面:首先,體例要新穎,便于自學。例如,教材內容采用不同的字型、字體、字號來安排各級標題;需要重點掌握的內容可用黑體字或字下面加黑點標明,并使之條理化。其次,內容要明確精練,重點突出,篇幅不可過長。教材內容的文字表述要精練簡潔,以學生能理解掌握為限;在章節中交代清難點、重點、要點;成人學習時間短,因此,在闡述學科基本理論的同時,注意聯系實際,可幫助學員領會和掌握理論知識,培養學員分析解決問題的能力。

總之，成人教育的質量不僅關系到成人學習的質量，也關系到成人教育事業的健康發展，我們只有端正思想認識，采取切實可行的措施，才能把成教事業推向健康發展的軌道。

參考文獻：

1、張忠偉 陳君：《簡論成人高等教育教學質量的提升》，《中國成人教育》2007年2月

2、張億鈞：《普通高校成人高等教育教學質量保障策略探析》，《中國高教研究》，2007年第4期

3、彭清：《淺談成人高教教學質量管理現狀及其對策》，《大學成人教育學院學報》,2002(2).魏明，（1974年9月），男，福建省龍巖市，福建工程學院助理研究員，碩士，研究方向：新形勢下成人高等教育的發展方向

第二篇：成人教育

企業名稱：立信會計學院成人教育學院

企業地址：浦東錢倉路400號

業務范圍:成人教育、高等教育

注冊資本：60萬元

該企業在經營項目上涉及學歷教育和非學歷教育，學歷教育現有本科、專升本和專科三個層次。其中本科設會計學等三個專業；專升本設會計學等五個專業；大專設會計學等十一個專業。非學歷教育主要開設會計繼續教育培訓班、會計職稱資格考前輔導培訓、中國注冊會計師考前培訓、計算機、外語等各類培訓班。學歷教育在校學生數800余，非學歷教育培訓規模3200人次/年。由于立信會計是專功會計專業的學校，每年為社會輸送大約20000人次的會計人才。該機構有明確的客戶群，專而精的開辦方式使該機構在市場細分中所占的位置比其他幾種都要高。

上海立信會計學院成人教育學院成立于2003年，其前身為夜大學，自1982年開始成人高等教育招生。縱觀這幾年來該機構的成長表現及該企業面臨的宏觀環境可能對企業造成的影響，我個人認為以下幾點值得分析討論：

一、政治法律環境；中華人民共和國高等教育法第一章第六條說明：國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學校，參與和支持高等教育事業的改革和發展。而顯然該企業是在這一點上占了優勢，該企業上級院是上海立信會計學院，其前身是由教育家潘序倫先生始創的立信會計專科學校。屬于國家支持的民辦教育學院。

二、經濟環境方面：隨著國民經濟發展、國民收入提高以及國民對于知識的渴求度的加深，這些都使居民用于教育的費用越來越多，與此同時居民對于教育的質量及教育項目的多樣性也提出更高的要求。在成人教育這個領域有多樣的進修專業，精良的師資力量只能算是一個基礎的成人教育機構，想要在此基礎上提高需要更多的軟硬件條件，如專業性，就像立信會計學院成人教育學院，會計專業是他的主打專業。

三、社會文化環境：隨著大學教育的普及、越來越多企業對員工的基礎硬件－文憑提出更高要求，從大專到本科的一個提升。在這樣一個社會大背景下，越來越多的人選擇成人教育，繼續他們的學業，這類學校成了即將踏入社會和在職員工的第一選擇。

四、人口因素：我國正走向“低收入階段進入老齡化”的道路，在新一輪人口普查還未完全結束的情況下，50%的人口均為15歲至59歲的輕壯年人群，而這類人群就是成人教育的目標群體。

現在我國不但有1000所普通高校和獨立設置的成人高校在舉辦成人教育，還有大量的企業、公司、社區乃至個人在舉辦各種形式的成人教育，而立信會計成人教育學院的競爭對手就是那些同類型的辦學機構，如就近的交通大學繼續教育學院（浦東校區），就特色辦學來說，立信打的是“會計專業”的旗子，而其他高校創辦的繼續教育學院專業多，涉及知識面廣，也是非常有競爭力的。所以立信繼續教育學院光吃老本行也是不夠的，只有多發展手中的參與授課項目，跟多的與其他知名學校進行聯合辦學等方式擴大自身的硬件措施力量，廣受人才，多聽取學生提議、增強與學生溝通，互動。提高自身的企業文化，這樣在教育行業中才有突破。

在我看來該企業也面臨一定的威脅，以會計專業為特色的辦學已經維持幾年，需要其他新穎的教學方式或授課方式給學生顧客留下深刻影響，切莫墨守成規。

第三篇：成人教育自我鑒定

成人教育自我鑒定(精選多篇)

本人李世海，于1987年10月出生，初中畢業后就自考電工證在xxx科技有限公司上班，任電工一職。在二年的工作實踐中，感覺到自己有許多的不足之處，所以我又返回到學校，選擇了自己喜歡的機電專業。如此一來，我就成了公司里的兼職技術人員。

在學習方面，我覺得學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次的課堂上，我認真的聽講，不懂就問，針對作業我認真對待，一絲不茍，不明之處主動找專業老師；每次考試后，我會總結一下學習的經驗。一份耕耘，一份收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么是不可能的。

對于現在21世紀信息化來講，學好計算機也是非常地重要的，雖然我們開設了計算機應用基礎課程，但是光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余的時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機相關的培訓，都得到了良好的效果。雙休期間，我又報讀了自學考試大專——汽車專業。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心，在當今這快速發展的信息化時代，我們只有不斷地吸取新的知識，才不會落后。俗話講：水不流要發臭；刀不磨要生銹；人不學習要落后。還真是一點也不假呀！

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。中專+大專+實踐的生活給了我很多挑戰自我的機會：如系學習中，我可以用自己在公司的親身實際工作經驗來理解所學的知識，使我更快更好的

學習，我還可以輔導學生們學習；在公司里，我又可以用所學習的相關知識來懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。在學生會我在秘書處工作，負責各部門的統計工作，還有各文件資料的處理，使我的知識面更加寬闊，在參加這些工作的過程中，我結交了很多的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

在思想覺悟上，我始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界、認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業課程的學習上，我極大程度的提高了自學能力，根據專業方向的要求，我有針對性的學習有關課程，掌握了很多有關知識，為專業課程的學習打下了扎實的基礎；此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊了視野，對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。

回首在學校校園的生活和社會的

實踐生活，通過這三年的學習，使我懂得了很多，從剛進學校時如白紙的我，經歷了許多的挫折和坎坷，使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢的面對人生中的每一個驛站，我們就能夠很精彩。當然，三年中的我，曾也悲傷過，失落過，苦惱過，委屈過，這緣由于我的不足和缺陷。人生總難免有缺點；三年的學習生活，我發現自己的不足在于專業知識水平還有待提高，而且社會閱歷和經驗也太少，這些我都會在今后努力提高，完善自己；三年的學習生活，有渴望，有追求，有成功，也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實踐人生的價值打下堅實的基礎。

在實踐中，三年的鍛煉給了我僅是初步的經驗積累，對于面對未來，面向社會的我來說是遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰，戰勝困

難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

作為2014年的大學應屆畢業生，我所擁有的是年青和知識。年青也許意味著欠缺經驗，但是年青也意味著熱情和活力。大學三年，塑造了一個健康的我，塑造了一個積極向上的我，塑造了一個嶄新的我，一個對社會有用的我。我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

成人教育自我鑒定

本人李世海，于1987年10月出生，初中畢業后就自考電工證在xx-x科技有限公司上班，任電工一職，成人教育自我鑒定。在二年的工作實踐中，感覺到自己有許多的不足之處，所以我又返回到學校，選擇了自己喜歡的機電專業。如此一來，我就成了公司里的兼職技術人員。

在學習方面，我覺得學生的首要任

務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次的課堂上，我認真的聽講，不懂就問，針對作業我認真對待，一絲不茍，不明之處主動找專業老師;每次考試后，我會總結一下學習的經驗。一份耕耘，一份收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么是不可能的。

對于現在21世紀信息化來講，學好計算機也是非常地重要的，雖然我們開設了計算機應用基礎課程，但是光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余的時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機相關的培訓，都得到了良好的效果。雙休期間，我又報讀了自學考試大專——汽車專業。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心，在當今這快速發展的信息化時代，我們只有不斷地吸取新的知識，才不會落后。俗話講：

水不流要發臭;刀不磨要生銹;人不學習要落后。還真是一點也不假呀!

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。中專+大專+實踐的生活給了我很多挑戰自我的機會：如系學習中，我可以用自己在公司的親身實際工作經驗來理解所學的知識，使我更快更好的學習，我還可以輔導學生們學習;在公司里，我又可以用所學習的相關知識來懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍，自我鑒定《成人教育自我鑒定》。在學生會我在秘書處工作，負責各部門的統計工作，還有各文件資料的處理，使我的知識面更加寬闊，在參加這些工作的過程中，我結交了很多的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

在思想覺悟上，我始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界、認識社會，能清醒的意識到自己所擔要求

本著對組織,對個人負責的態度,實

事求是,嚴肅認真地做好思想小結和畢業鑒定.本著”一分為二”的精神,正確認識自己,開展批評與自我批評.小組評議時,要虛心聽取他人的意見.做到有則改之,無則加勉,反對相互吹捧,相互指責,提倡團結友愛,互相幫助.二)思想小結,鑒定內容

思想小結內容:對學鄧小平理論,”三個代表”重要思想,”十七大”報告和黨的重大方針,政策的認識和態度及在參加學校各項政治活動中自

第四篇：成人教育標語

1.辦特色教育，育創新人才。2.成考，助你實現學歷夢。

3.大力營造發展教育的社會氛圍。

4.發揚尊師重教風尚，實施科教興邦戰略。5.發展農村社區教育，推進農村城市化進程。6.發展終身教育，提高公民素質。7.工作激發學習，學習創造佳績。

8.構建終身教育體系，促進社會和諧發展。9.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。10.積極實施素質教育促進學生全面發展。11.百年大計，教育為本。

12.加大基礎教育課程改革，全面推進素質教育。13.加強成教中心文化建設，打造優質成教品牌。14.加強成人教育的開放性，提高為學員的服務性。15.堅持教育創新深化教育改革。

16.堅持科學發展觀，促進教育大發展。17.堅持以人為本，全面協調可持續發展。18.講黨性、比奉獻、樹形象、促發展。19.教師教育的過程也是成長的過程。

20.以人為本、學以致用、服務師生、拓寬外聯、按需辦學。

21.以招生為龍頭，注重教學質量和服務質量，不斷提高辦學水平。

22.終身教育是社會創新和進步的永久動力，終身學習是社會和諧可持續發展的不竭源 23.堅持改革開放，推動科學發展，健全黨的組織，促進校園和諧。24.熱烈歡迎上級領導、教育專家組蒞臨我校檢查指導工作。25.求和諧，促發展，保穩定，以優異成績向黨的十八大獻禮。26.全面提高人的素質，促進人的全面發展，促使社會和諧發展。

27.人的差異在于業余時間，科學研究表明：每個人發展決定于他在業余時間專心于何事。28.人生的價值，應當看他貢獻了什么，而不是看他取得了什么。29.堅持教學改革，全面培養學生的創新精神和實踐能力。

30.基本掃除青壯年文盲，大力開展農村勞動力培訓，是我們義不容辭的義務。

第五篇：農村成人教育

探索農村成人教育

培育新型農民

摘要：農民是建設新農村的主體，實現農業現代化需要培養千千萬萬高素質的新型農民，培養新型農民是社會主義新農村建設的重要基礎，農村成人教育應在“新農村建設”的總體目標下，用新的經濟規則與教育理念來加速自身的發展，為推動農村經濟的發展和新農村建設做出貢獻。關鍵詞：農村 成人教育 新型農民

建設社會主義新農村涉及廣大農民的切身利益，為的是農民，靠的也是農民，農民是新農村建設的主體，農民素質的高低決定農村目標的實現與否。因此，全面提高農村人口素質，培養新型農民是建設社會主義新農村的關鍵所在。農村成人教育要為農村服務這是無可爭議的共識，而關鍵是教育與農村之間怎樣能夠對接、耦合。如果這一前提不能很好解決，那我們的服務目標將會落空。對當前我們所遇到的困難與問題就難以克服，因此，我們必須提高認識，思考農村成人教育的發展趨勢，尤其是農村多種經濟形式的出現，農村生產組織的重組，農民不再是“單位人”、“生產隊人”，而是自主的社會人，組織參加培訓學習，再不能依賴鄉鎮發文下指標，隊長吹哨集合人的組織意志。在這一轉變過程中，我們思維必須同步，觀念必須更新，否則產生認識上的遲滯，行動上就會脫節。所以我們一方面不僅要重視農村實用技術的長、中、短班的課堂理論培訓；而且更重要的是要走出課 堂，到庭院、到田間與農戶零距離接觸，了解他們缺什么技術、知道急需想學什么知識，幫助制定發展經濟項目，實地進行面對面指導。特別要注重農村專業戶、重點戶的培養，使他們真正起到示范和輻射作用。按照“實際、實用、實效”的要求來提高農民吸收和運用科技的能力，有針對性地組織農民學習先進的、實用的種植、養殖和農產品加工技術，培養一批有文化、懂技術、會經營、能致富的新型農民。同時抓好剩余勞動力務工輸出前引導性和技能性培訓，使他們掌握一門以上專業技術知識，真正成為在家會務農，出外會務工的生產者。

我們要看清農村形勢、了解農民想法，要針對農村現狀、農民實際，有效地開發農村成人教育的潛在功能，把農村成人教育定位在為新農村服務的大平臺上，既掌握成人教育自身的教育規律，又掌握農村發展的社會規律，充分發揮教育的功能，讓農村成人教育在新形勢、新情況面前，學會科學思維、轉變陳舊觀念、永遠與時俱進、理清工作思路，做到務實求真，不斷開拓創新。

圍繞“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村建設新目標，將全面落實科學發展觀，緊緊圍繞建設這一目標，突出又快又好發展這一主題，以優化產業結構、提高經濟效益為主線，加快規劃和建設為重點，堅持教育先導、科技創新和全面開放，著力加強基礎 設施建設、產業結構調整、鄉村民俗生態開發，并在民族文化建設、環境保護與生態建設、招商引資和培育新型農民隊伍等工作上取得新突破，努力建設富裕、文明、和諧的新農村。

建設社會主義新農村，教育是基礎，人才是關鍵。農村鄉土人才是推進傳統農民向現代農民轉變，實現傳統農業向現代農業飛躍的根本力量。以農產業結構調整和農業產業化為動力，以農村成人文化技術學校為平臺，著力加強各類鄉土人才的培養，積極探索農村新型人才培養新模式，鄉土人才已成為農業產業化和社會主義新農村建設的生力軍。重點從以下幾個方面加強鄉土人才的教育和培訓。

一、強化基礎，探索農村成人教育新模式

一是切實加強農村基層黨組織陣地建設。農村基層黨組織為社會主義新農村建設提供組織保障，農村廣大黨員是新農村建設的主力軍，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶。因此，加強和改進黨的基層組織建設，抓基層打基礎，固本強基是關鍵。加強村級組織場所建設這一契機，通過中央省市縣補一點，鄉里籌一點，黨員群眾投工一點的辦法，大力加強基層黨組織陣地建設，做到活動有場所，教育有陣地。

二是大力發展成人學校。積極探索農村成人教育新模式，將改革創新貫穿于農村鄉土人才開發與管理的全過程，大力發展農村成人文化技術學校，培養有道德、有文化、懂 技術、會經營的新型農民。成人學校設有文體室、授課室、電教室、圖書室，兼掛“老年文體活動中心”牌子。使其成為傳播知識、推廣科技、凈化風氣的重要陣地，極大地推動農村科技進步和精神文明建設。

二、多措并舉，大力加強鄉土人才培訓和再教育

一是公司帶動，農民提高。農業產業化是以市場為導向，以農戶為基礎，以專業協會等中介組織為紐帶，依靠龍頭企業帶動，將農業生產過程中產前、產中、產后諸環節聯結為一個完整的產業系統，實現產供銷一體化經營的經濟運行方式。這一經濟運行方式最終要靠產業化人才作為鏈接來推動和發展。在龍頭企業的帶動下，農村鄉土人才已成為農業產業化的主力軍。同時，龍頭企業也成為農村鄉土人才隊伍教育和培訓的“搖籃”和“充電器”，彌補了鄉土人才在知識結構、文化素質、科技和市場意識方面存在的局限性和不足。

二是能人示范，典型引路。鄉土人才富有創新精神，在農村經濟發展和社會進步的實踐中作出了較大的貢獻。同時，通過聽優秀“田秀才”、“土專家”現身說法，看專業大戶、科技示范戶和基地，樹立典型、示范引路，起到“點亮一盞燈，照亮一大片”的作用。

三是專題培訓，注重實效。結合實際，堅持“實際、實用、實效”的原則，依據農時及農民群眾的切實需求，除每月都有科技培訓日以外，合理安排培訓內容，提高培訓的針 對性和實效性。如：開展種植技術、果樹修剪、民間刺繡工藝制作培訓等，能極大地提高農民的科技意識和技能水平。

四是交流學習，促進發展。“它山之石，可以攻玉”，堅持“走出去，引進來”的學習交流模式，以理念熏陶人才、用知識提升人才、引外智開發人才，首先是加強人才的橫向交流，加強村社之間好的經驗和做法的交流；同時加強縱向交流，每年都要定期不定期地組織產業致富能手、村社干部、鄉土能人到周邊鄉鎮以及省內外參觀考察，互相學習、互相促進、共同提高，促進知識更新。

五是強化服務，優化環境。用好存量人才，挖掘潛在人才，引進緊缺人才，培養后繼人才，儲備未來人才，全面提高農村鄉土人才的數量和質量，這是擺在我們面前的重要課題。通過加大科技、資金以及基礎設施投入，進一步建立健全專業技術協會等農村科技服務體系，積極培育多元化、市場化的農村技術推廣服務組織。

總之，社會主義新農村建設是一項長期而繁重的歷史任務，成人教育在社會主義新農村建設中具有十分重要的地位和作用：可提高新農村建設者的素質，推動義務教育的普及與提高，為新農村建設進行教育儲備；為農村積累人力資源，培育新型農民，加速現代農業建設步伐。發展成人教育還可有效地提高農民思想道德素質，構建和諧農村。農業是我國經濟的基礎，農村是我國政權的基礎，農民是我國國民的基 礎。“基礎不牢，地動山搖”。三農問題關系到我國現代化建設的成敗，關系到我國政權的興亡，關系到中華民族的興衰，成為我國全部工作的重點。農業興、百業興，農村穩、社會穩，農民富、國家富。沒有農業的振興、農村的穩定、農民的富裕，就沒有中華民族的振興、中國社會的穩定和中國百姓的富裕。三農問題的核心是農民問題，農民問題的關鍵是提高素質。而提高農民素質的根本是發展農村成人教育。

參考文獻：

（1）農村科技培訓模式芻議[J].成人教育 1995(7)張飛令 鄒奎波 那景奇.（2）農業科技培訓模式探索[J] 中國職業技術教育 2002(18)王惠生.（3）新農村人力資源開發與縣級社區學院研究[J] 教育與現代化 2007 劉堯 傅寶英.