第一篇：文化修養對大學生素質的影響

文化修養對大學生素質的影響

SJ 摘要：在影響大學生素質的諸多因素中,文化修養的高低占有很重要的地位。因此,必須提高學生的文化修養以促進大學生素質的提高。關鍵詞: 大學生 素質 文化修養

大學生正處在思想逐漸定型，但尚未完全成熟的時期，他們的思想道德和價值觀很容易受到周圍環境的影響。而我國又正處在傳統的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變過程中，這種轉變對人們思想和心態提出了挑戰，尤其是大學生更容易受到影響。所以要加強大學生文化修養的提高，從而提高大學生的素質。

在文化修養中，“文化”，是人文文化與科技文化各學科的總和。所謂“修”，乃吸取、學習，為的是打下知識體系的基礎。所謂“養”，是在“修”得的知識基礎之上的提煉、批判、反思乃至升華。文化修養總的來說，則是對人文文化、科技文化中的部分學科有了解、研究、分析、掌握的技能，可以獨立思考、剖析、總結并得出自己的世界觀、價值觀的一種能力[1]。素質，則是在人的先天生理基礎上、經過后天教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質[2]。由此可以說明，文化修養與素質是相輔相成的關系。

隨著《關于教育問題的談話》談話精神的深入學習和貫徹，素質教育已成為各級各類教育普遍關注的焦點，也成為全社會共同關心的話題。如何全面推進素質教育，以及加強大學生文化素質教育，以成為了高等學校面臨的一大問題。

一、目前大學生文化修養及素質培養中存在的主要問題

1、動力不足，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。

2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業基本功不扎實，專業素質不高，實干能力欠缺，被動應付現象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。

5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產生心理障礙。

二、以提高人才文化修養和素質作為重要內容和目的的教育就是文化素質教育[3]

從素質的觀念出發，構成人才的基本要素可以概括為知識、能力、素質；人才的素質又可分為思想道德素質、文化素質、業務素質和身體心理素質，其中思想道德素質是根本，是靈魂，文化素質是基礎。這是具有鮮明時代特征的新型人才觀。從這一意義出發，在人才培養上，融傳授知識、培養能力、提高素質為一體，特別是應更加注重素質的提高，在提高素質中又以提高思想道德素質為根本，提高文化素質為基礎，全面提高人才的整體素質，也就成為一種新型的人才培養觀念，或稱之為文化素質教育觀念。文化素質教育，就是一種更加注重人才人文精神的養成和提高，重視人才人格的不斷健全和完善，也就是說更加重視使學生學會“做人”的教育理念。

現實的存在已經證實了這樣一個道理，具有豐富知識和較強能力的人，不一定就是具備了較高素質的人，換言之，只有豐富的知識和較強的能力，而缺乏較高素質的人才不能稱之為完全的或是健全的人才。從教育的角度而言，只注重知識的傳授和能力的培養，而忽視人才素質的提高，不能算是完善的教育。由此可見，注重人才素質提高的教育思想觀念的提出，在教育理論與實踐的發展中具有劃時代的意義。

素質教育思想所強調的，就是要在人才培養的過程中，融傳授知識、培養能力和提高素質為一體，或者說在傳授知識、培養能力的同時，要更加注重素質的提高。正確處理好知識、能力與素質的關系，促進三者協調發展，是素質教育思想的關鍵所在。

三、對大學生實施素質教育勢在必行

大學生的綜合素質．通常包括思想道德素質、文化素質、專業素質和身體，心理素質。素質教育雖然至今尚未形成明確的定義，但其內涵大家卻都是熟悉的：就是使大學生的綜合素質得到全面的發展，亦即有正確的世界觀、人生觀和價值觀；有較寬的知識面和文化修養，有扎實的專業基礎知識和能力，有健康的體院和良好的心理素質。? ?

從我國古代的“射御禮樂書數”，到陶行知先生身體力行的“實踐教育”，從“T”型人才結構理論，到美國哈佛大學的“通才”培養模式和“超越零點項目”等等，不一而足，都是對“素質教育”的嘗試。然而，由于歷史的原因和主客觀條件的限制，缺乏系統性和理論性指導，他們都還不是真正嚴格意義上的素質教育。教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》提出“實施‘跨世紀素質教育工程’，提高國民素質”，為大學生素質教育的實施，提供了理論性指導的法規性支持。? ??我國教育體制的改革正處于一個嬗變過程中，對大學生加強素質教育，特別是在當前加強文化素質教育，整合科學教育和人文教育，使大學生通過文化知識的學習、文化環境的熏陶、文化活動的社會實踐的鍛煉，以及人文精神的感染、升華人格，提高境界，振奮精神，激發愛國主義情感，成為“四有”人才，為他們在校學好專業以及今后的發展奠定堅實的文化基礎和深厚的人文底蘊，具有重要的意義。

四、如何培養大學生素質教育[4]

1.思想道德素質

從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。

(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。

(2)事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。

(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，這就需要畢業生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。

2.科學文化素質

在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。

(1)要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備。

(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。

(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。

(4)要有創新能力。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。

3.身體、心理素質

健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利于就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。大學生是社會建設發展的后備人才，只有加強大學生素質教育，引導大學生個人、個性的全面發展，才能為大學生拓展出一片廣闊的自由空間。而文化修養是與素質相輔相成的。一個人的文化修養得到提高，那么其個人的素質就會得到提升。反之，一個人的素質提升了，則文化修養也會得到一定的提高。所以在培養大學生素質的同時，要注意到大學生文化修養的加強。不能片面的注重知識的傳授和能力的培養，而是要全面的培養大學生的思想道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質。這樣才能使大學生肩負起時代與民族賦予的神圣職責與莊嚴使命，使之展翅翱翔于祖國21世紀的天空。

參考文獻：

[1]http://baike.baidu.com/

[2][3] 素質·素質教育·文化素質教育

——關于轉變高等教育思想觀念的再思考 教育部副部長 周遠清

[4] http://wenwen.soso.com/

第二篇：流行文化對大學生的影響

流行文化對大學生的影響

文學院楊紀偉201101020687

一、流行文化對大學生有很多積極影響。

1.流行文化的傳播有利于增強大學生的民主意識，網絡的普及與通訊手段的進步，使得每個大學生能夠更好地發揚民主精神，他們可以在網絡上自由評論，通過網絡和手機短信參與評選春節聯歡晚會優秀節目、超級女生優勝者等活動。這在某種程度上彰顯了民主精神。

2.流行文化的傳播有利于大學生形成現代觀念，大學生是一個很容易接受流行文化的群體，他們在流行文化中感悟著時代精神，同時，大學生所參與的手機短信，網絡聊天，網上博客等流行文化形式，也已經使他們感覺到當今時代的信息化、數字化特征。

二、當然，流行文化對大學生的負面影響。

1.當代流行文化使得大學生責任感缺失，道德滑坡，誠信觀念缺乏，流行文化是一個大雜燴，它蘊涵多種因素，有精華也有糟粕，而當代大學生由于年齡、資歷、經驗等因素影響，相對缺乏判斷力與自控力，往往會耽于娛樂而忘卻了法紀、道德的約束。比如網絡中的一些謾罵侮辱之詞不經意間就會蔓延到日常生活之中，這導致有的大學生在日常行為中可能會表現出責任感缺失，道德滑坡，誠信觀念缺乏等現象。

2.當代流行文化使得大學生過于追求一些輕的、軟的、平俗的東西，當代大學生更喜歡娛樂，喜歡輕松，綜藝節目、網絡聊天、電子游戲等成為他們的主要消遣方式，比如現在非常流行的人人網，開心農場的偷菜，還有超女快男等。很多人政治意識淡漠，對經典文本感到陌生，習慣了從網上搜索各種資料，然后收為己用。在很大程度而言，他們靠近了流行文化，卻疏離了精英文化與主流文化。

第三篇：流行文化對大學生的影響 -

流行文化對大學生的影響

前言：文化環境對青年健康成長成才有著至關重要的影響。隨著社會的發展，在各種不同形態，不同性質的社會文化影響下的同時青年處于人格形成的最重要時期。青年所處的環境，特別是，青年也在創造和累積具有自身屬性的文化。文化的發展總是與一定的社會及群體思想狀況緊密相聯，流行文化尤其能夠反映一個群體的普遍的思想狀況，甚至是塑造其個人品質、生活態度和人生理想的重要社會化機制。大學生是當今社會青年群體的重要組成部分，他們的興趣取向和文化訴求在很大程度上反映了新時期青年的價值觀念、自我認知以及對社會的表態，但他們又因為自身的知識儲備、社會經驗等方面特征而與社會其他青年群體有所不同。

一、流行文化與大學生已經密不可分。

近年來不斷出現的青年流行文化現象，如大眾娛樂中的“追星族”現象、網絡世界中的“QQ聊天”現象、外來文化中的“韓流”現象及社會生活中的“流行語”現象等，就是其表層的、集中的，也是頗為典型的代表。

現象1：動漫形象在我們生活在廣泛蔓延

現在很多學生喜歡看國外動漫。他們認為國外動漫已經影響生活。而大街小巷，我們不難看到各種服飾、背包、飾品中好多熟悉的卡通形象。比如犬夜叉，一個勇敢堅強，而又溫柔善良的半妖；流氓兔，它胖乎乎的身體、小咪縫眼，身背馬桶，手拿馬桶刷，極盡流氓之能事；而蠟筆小新以其成人化的形象贏得學生的偏愛。

現象2：哈韓族、哈日族相伴而生

哈韓族是近幾年在青少年中形成的，也叫“韓流”，他們以另類獨行的生活方式和形象外觀引導著時尚，他們熱衷于韓國化的裝束，韓國化的化妝，韓國化的飾品，韓國化的音樂，以至于大大小小的“韓品店”、韓國語培訓班眾多，韓國風味餐廳也是“花開遍地”，“哈韓族”的隊伍日益壯大。

哈日族原先是指熱衷崇拜、復制日本流行文化的青少年族群，這群人從生活、娛樂、思想上，大量地從日本文化中吸取養分。現在不論在臺灣、香港，還是在大陸，都有相當數量的哈日族。這個詞匯的推廣主要是起自哈日杏子的哈日族系列漫畫。

韓劇和日劇是造成哈韓族、哈日族產生的主要原因之一。26%的學生認為周圍的朋友中哈韓族、哈日族有挺多的。而35%的學生則認為周圍的朋友，喜歡日韓，但并非哈韓族、哈日族。由此可見，韓日為主流的外來文化對學生影響還是較大的。

現象3：網絡文化在校園的傳播

互聯網同任何新生事物一樣，在成長期間，總是伴隨著種種缺陷。暴力網站、黑客事件、垃圾郵件、虛擬財產失盜、木馬病毒等問題給網絡秩序和網絡道德規范以沉重打擊。在這些問題亟待解決的同時，網絡社會又出現了“網絡推手”“網絡打手"這一不規范的新新職業。“芙蓉姐姐”“天仙妹妹”等網絡紅人的迅速竄紅都是“網絡推手”的“杰作”。而傳遍一時的“王老吉事件”則靠“網絡打手”的推動。“網絡推手”“網絡打手”是近幾年才興起的網絡名詞，但是其操縱了網絡輿論，瓜分了網絡民意。而大學生是網絡傳播的一個重要媒介。

現象4：父母關系淡薄

很多大學生現在寧愿對網上的陌生人說出自己的心里話，也很少和父母聯系，在大學還算好，很多小學生為了不讓父母涉及自己的生活，開創了火星文，足以見得親情現在的落寞。

現象5：流行文化中的「性」特點對大學生影響

對于在傳統上一向崇尚貞操的中國社會來講，高中生這種對性的開放態度讓他們的父母和老師吃驚。但是，有學者指出，這種反叛的城市青少年文化正是中國社會30年轉型的結果。與他們父輩不同的是，現在的青少年擁有很多渠道去接觸各種各樣的信息，由于未成年人占網絡用戶的20%，充斥在網站上和垃圾郵件里的煽情與色情內容都某種程度影響他們的身心健康，嚴重的甚至使他們走上了犯罪的道路。

現象6：流行語的興起

大學生流行語反映了與大學生生活最為密切的內容，涉及到大學生活的方方面面，特別是大學生較為關心和關注的方面。比如，考研、班花、校草、大喜（洗）之日、翹課、掛科、Hold住、坑爹、郁悶等。

二、流行文化的特點

1.流行文化更加縮短其生產和在生產的周期 ；

2.流行文化界主于現代科學技術的發展成果，更加技術化和技術復制化 ；

3.流行文化隨著電子化和技術化的發展，采取數字化和網絡化的途徑，越來越符號化和幻影化；

4.流行文化的內容和形式的相互關系發生了顛倒現象，當代流行文化將其形式的變化列于比其內容更加優先的地位；

5.流行文化更多地采用神秘化的形式，離開理性主義的傳統文化形式越來越遠，神秘性作為流行文化的一個重要特征無非就是“不可理解性”或者甚至就是某種“不需要理解的東西”；

6.流行文化更多地同“性”和身體結合在一起，以至于可以說當代流行文化幾乎等于性和身體的特殊文化；

7.流行文化更加消費化和商業化

三、流行文化對大學生的影響

當今大學生與流行文化兩者相互交融，存在著互相影響的關系；

（一）積極影響

1、流行文化的傳播有利于大學生拓展知識面，提高綜合素質

流行文化涉及面比較廣，領域較多，大學生參與其中，能擴展自己知識面。例如，韓劇日劇的流行，使他們了解了韓國日本的人文環境和生活方式，再如，網絡文化的盛行，使他們增強了電腦的操作技能，進一步改善了自己的學習方法，提高了學習效率。

2、豐富學生生活。流行文化內容豐富，形式多樣，如流行歌曲、影視網絡等。無論校內校外，流行文化對大學生最直接的影響就是開闊了其視野，豐富了他們的日常生活。學校是學生日常生活中的一個重要場所，在課余生活中，青少年學生常常借助于流行文化的內容與形式，表演節目，互相交流，表達自身對校園生活的思考。并且，大學生在運用流行文化的過程中，還常常結合校園生活進行再創造，重新賦予流行文化新的意義，如校園歌曲、校園小說等，形成了具有大學生特色的文化內容與形式。

3、有助于推動大學生社會化進程，促進其樹立現代觀念

大學生在流行文化中獲得了共同的社會身份和認同，表明自己是被群體接納和認可的，而不是落伍的，是有用的，有價值的。流行文化是一個時代的“文化符號”，正如波蘭思想家塔達基維奇所指出的：“這些風格并不是從一代人向另一代人過渡著的，他們是與生活和文化一道在社會因素、經濟因素與心理因素的影響下發生著變化，并成為時代的表現。”可以說，流行文化常常很敏感地反映社會生活和社會思想的某些變革。因此，通過流行文化，大學生可以更多地了解人情、國情和世情，從而有利于實現社會角色的順利轉化，加快社會化進程。例如，通過偶像崇拜，青少年可以達到對自我成長的最理想設計，通過學習偶像，可以不斷督促、完善、更新、武裝乃至呵護自己。另外，大學生可以通過流行文化獲取許多新信息、新觀念、新思想，形成現代化觀念，比如時尚觀念、創新意識、時代精神等。也利于大學生進一步拓展社會化活動范圍，對以后進入社會有很大幫助。

4、有利于增強大學生的民主意識

網絡的普及與通訊手段的進步，使得每個大學生能夠更好地發揚民主精神，他們可以在網絡上自由評論，通過網絡和手機短信參與評選各個大小活動的優秀節目，這在某種程度上彰顯了民主精神。

5、有助于大學生培養創造性、多元性、積極的非理性思維方式

流行文化崇尚個性、新潮、前衛、刺激、暴漏、叛逆和創意，這有利于大學生養成創造性思維方式，催生了一批年輕的網絡作家、網絡明星和創新小發明家。其次，本身具有多元化價值取向的流行文化可以使接納性比較強的大學生文化視覺多元化，文化選擇多元化，形成和發展多元性的思維方式。再次，流行文化以非理性為支撐，它的知識是個性的、塊狀的，激勵鼓吹跟著感覺走，走自己的路等非理性情緒，受其影響，大學生較少受傳統思想的禁錮，能夠比較率真、直白、大膽地表達自己的思想。

（二）、消極影響

1.致使很多大學生產生從中心理

流行文化的精靈在于跟風，沒有思考，沒有判斷，沒有選擇，僅僅是不加抵抗的接受，以一種物質性標志昭示意識形態方向，從而升入一個精神范疇，抽離原來從屬的文化領地，于是很多年輕人有一種媚洋心理，流行過洋節；而很少關心政治問題，道德觀、法制觀。并且在“21歲年齡，12歲風度”的不愿長大的心理驅動下，不少人喜歡看卡通節目，以此回避成長中的煩惱和挫折，渴望回到無憂無慮的童年時代。

2、盲目地追求“個性”自由

在中學生的價值觀念中，自我無疑是最主要的，這也就意味著追求個性與獨立。蹦迪、追星、染發、奇裝異服常常令家長老師莫名其妙，但在他們的心目中是個性的表現。但是我們從這些流行文化中不難發現，青少年的自由觀、個性觀存在很大程度的盲目性和片面性，明顯缺乏濃度，只看到了流行文化的表面，而沒有對其內涵深入思考而盲目隨行。比如他們追求服飾要有個性，但把其理解為韓國潮、日本風，這實際上泯滅了個性，這類癥狀在中學生和教育程度低的人群中尤為明顯。

3.當代流行文化導致大學生的功利心加重

當代流行文化中的功利觀念在大學生中極其盛行，使得大學生功利心過重。對于各種活動首先想到是是否對自己現狀有利，是否對自己的將來有利。大部分的大學生參加活動僅僅為了加分，入黨僅僅為了找工作，功利心過重。甚至有些大學生放棄學習的時間到處打工，美其名曰是為以后找工作積累經驗。

4.消費主義盛行

現代廣告的消費文化的灌輸，刺激了學生消費，而這種昂貴的生活方式只能由父母來承擔。他們非名牌不穿，非肯德基不吃，不考慮自身的經濟承受能力，追求超前消費，高檔消費，講虛榮，擺闊氣，攀比思想成風；生活中直來越大的貧富落差，甚至會激起“反叛”的情緒，極易為不法組織和個人所利用。近年來學生犯罪率上漲就是一個證明。這也是學生教育中無法回避的問題。

5.逃避現實，幻想虛擬世界

電腦、網絡、科幻小說、電影、卡通系列、電子游戲等構成了我們社會中的虛擬世界，在虛擬世界中可以宣泄情感、張揚個性，這是一個每時每刻都會出現奇跡的世界。對于很多人來說，他們的不安精神找到了歸宿。然而，這個世界也把一些過時的甚至錯誤的觀念傳輸給了青少年，如暴力崇拜，男尊女卑，江湖義氣，結幫成派以及西方文化推崇的暴力、色情的生活方式等等，往往使人脫離現實，沉浸于虛擬世界中流連。一旦面對現實的平凡、困難、煩惱，他們便恐慌，不愿面對現實，甚至逃避現實。一旦遇上困難就選擇逃避，輕易放棄自己的理想，只能回以虛擬世界中尋找慰藉。

當然流行文化也對傳統文化有很大沖擊，很多人只是單純過洋節，不了解我國的傳統節日，甚至在盲目追風中丟失了很多傳統的精神文明。中國的歷史不曉，對政治漠不關心，懷疑政治制度和政治觀念；道德認知、道德實踐能力弱化，五是社會公德、職業道德、家庭美滿和個人品德，或者只是為了自己；嚴重影響中國傳統文化的發展。

三、流行文化在學生中廣為傳播的原因

1、大眾傳媒對流行文化的極力宣揚

2、同輩群體之間互相模仿，追求時尚

3、社會環境對青少年潛移默化的影響

4、家庭教育中存在的溝通障礙，影響力下降

5、學校教育過于片面

四、結語

大學生和流行文化是息息相關、密不可分的。如何正確看待流行文化與當代大學生之間的關系，如何促使二者關系良好的發展是我們要著重思考的。就大學生我們本身而言，應加強甄別、判斷流行文化優劣的能力，努力利用流行文化的優勢因素來提升自己，而力爭避開其不利的影響；對流行文化的策劃、制作者而言，不能僅僅考慮商業利潤，還要考慮到流行文化內容的意義與價值；對高校德育工作者而言，應該改變觀念，以虛心的態度深入了解流行文化，以學術的眼光關照流行文化，并對學生進行流行文化教育，使他們增強識別力。這樣，大學生和流行文化就能互相很好的融合、發展下去。

參考文獻：

1.鄧清華《當代大學生道德人格的問題、成因與對策》 2.王萌《大學生流行語與大學校園文化初探》

3.北京中國高等教育編輯部《創新大學生思想政治教育的理論與實踐》 4.余亞平《思想政治教育學新探》 5.中國報刊學會網

關鍵詞：流行文化；大學生；影響；道德；意識

附注：原本進行相關調查問卷，但是由于各種方面的原因沒得以進行，所以本文只是根據自己親身經歷以及上網查資料所寫。

第四篇：社交禮儀對大學生素質的影響

我國是一個歷史悠久文明古國，素有禮儀之邦的美稱，禮儀是中華傳統美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓；是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的。

對于人類來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，也是工作單位形象的具體表現。隨著社會的不斷進步，人際之間的交往日趨頻繁和密切，而交往禮儀也更加顯得重要。對于我們尚未涉足社會的大學生來說，有關禮儀方面的基本常識了解的不多，但這些又是和我們的學習生活息息相關的，良好的社交禮儀是我們走向成功的鋪路石。

一個人要想讓別人尊重自己，首先要學會尊重別人，掌握規范的社交禮儀，能為交往創造出和諧融洽的氣氛，改善人際關系。

【關鍵詞】大學生社交禮儀重要性

一、大學生社交禮儀的重要性

1、含義:社交禮儀指人們在人際交往中所具備的基本素質、交往能力，是人們在社會生活中處理人際關系，用來對他人表達友誼和好感和好感的符號。

2、大學生社交禮儀內容

大學生社交禮儀是多種多樣的，通常有儀表禮儀、舉止禮儀、談吐禮儀、宿舍禮儀、應聘禮儀等。

2.1儀表禮儀

儀表禮儀即個人形象禮儀，形象禮儀主要是著裝、化妝。著裝要求整潔、美觀、大方得體。大學生的著裝以休閑、大方為主，并講究衣著應與出入的場所相符。

2.2舉止禮儀

舉止是一種不說話的“語言”，能在很大程度上反映一個 人的素質、受教育的程度及能夠被別人信任的程度。在社會交往中，一個人的行為既體現他的道德修養、文化水平，又能表現出他與別人交往是否有誠意，更關系到一個人形象的塑造，甚至會影響國家民族的形象。冰冷生硬，懶散懈怠，矯柔造作的行為，無疑有損于良好的形象。相反，從容瀟灑的動作，給人以清新明快的感覺；端莊含蓄的行為，給人以深沉穩健的印象；坦率的微笑，則使人賞心悅目。因此，我們在交往中應該使自己成為舉止優美的人。舉止禮儀：舉止是一個人文明教養和人格成熟的標志，它比言談更具有說服力。要塑造良好的交際形象，必須講究禮貌禮節，為此，就必須注意你的行為舉止。舉止禮儀是自我心誠的表現，一個人的外在舉止行動可直接表明他的態度。做到彬彬有禮，落落大方，遵守一般的進退禮節，盡量避免各種不禮貌、不文明習慣。例如到老師辦公室或家中訪問，進門之前先按門鈴或輕輕敲門，然后站在門口等候。按門鈴或敲門的時間不要過長，無人或未經主人允許，不要擅自進入室內。談吐禮儀、宿舍禮儀、應聘禮儀等。

2.3 談吐禮儀、宿舍禮儀、應聘禮儀等。

語言是雙方信息溝通的橋梁，是雙方思想感情交流的渠道。語言在人際交往中占據著最基本、最重要的位置。語言作為一種表達方式，能隨著時間、場合、對象的不同，而表達出各種各樣的信息和豐富多彩的思想感情。語言表達出來。說話禮貌的關鍵在于尊重對方和自我謙讓。

大學生是民族的希望、國家的未來，在他們身上體現的應該是積極的、陽光的、代表先進的文明的事物，所以大學生首先必須做到語言文明，拒絕說臟話、粗話、在公共場合大聲喧嘩等。其次，在與人交談時要注意語速和音量，要盡可能吐字清晰，講話聲音要適中。最后在與人交談的過程中，要注意回避對方隱私，談話時應注意不要批評長輩和身份高的人，不要譏笑諷刺他人，注意言語不要過于客套和過分粉飾雕琢，繞彎過多，禮儀過分，否則給人“見外”的感覺，顯得不夠坦誠。

3、大學生社會禮儀對大學生的影響

社交禮儀對大學生的重要性現代社會文明程度的提高，自然促進了人的素質的提高，高素質的人對禮儀文化也就更重視。在當今社會學習現代社交禮儀具有深遠的意義。大學生學習社交禮儀有助于提高自信心，降低挫折感，緩解內心的沖突和苦悶、煩惱，宣泄憤怒，壓抑和痛苦，減少孤獨，寂寞，空虛，有益于我們身心健康。同時，社交禮儀本身就是一種特殊的語言，正確運用能順利地開啟交際活動。

想起大學之前的自己，對于很多的基本禮儀都不清楚，所以時不時也會遇到一些交往、交際中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、不會說話等等，比如說：在別人發表言論的時候自己突然有話想說，就隨便的打斷別人，先自己把話給說了。這些事情雖小，但常常挫傷我們的自信，影響我們的形象。所以總感覺自己還有好多好多東西是不懂的。上了大學之后，可能接觸的人多了，交際的圈子也大了，不知不覺也懂得了很多平時生活中應該注意的事項。每一個路人都是自己的鏡子，不管是好的，還是不好的，我們都能從中看到一些現象，學到一些東西。我覺得這句話很有道理。所謂：有則改之，無則加勉。從周圍人的行為舉止中，時不時總能看到自己的影子，我們能夠以此來鞭策自己，提醒自己哪方面做錯了，哪方面做得不夠恰當。

社交禮儀對大學生就業的影響

社交禮儀有助于大學生提高思想道德修養，提高個人道德水平，有助于大學生提高人際交往能力，建立良好的人際關系，有助于完善大學生個人形象，塑造就業形象，有助于促進大學生心理健康，提升就業心理，有助于提高大學生社會化，順利走入社會。禮儀的基本知識理論

對大學生進行禮儀教育，掌握和合理使用基本禮儀常識。從宏觀進行禮儀基本知識理論的教育，通過禮儀課程以及各種學生活動等方式向大學生傳授禮儀的基 本理論知識，使禮儀教育深入大學生內心而不是浮于表面。禮儀的基本知識理論包括:禮儀的起源和發展、禮儀的涵義、禮儀的本質和要素、禮儀的特征和原則、禮 儀的作用、具體禮儀細節等。

2）禮儀的基本規范（1）個人禮儀規范

主要包括儀容儀表、言談舉止、動作表情、服飾配飾等禮儀。具體來講，主要包括以下幾方面內容：頭面儀容、妝容原則；手姿、坐姿、站姿、走姿、蹲姿；大方得體的表情眼神；男女服飾穿著的基本禮儀原則及禁忌、配飾搭配規范等。

（2）商務禮儀

商務禮儀是指在商務活動中，為了體現相互尊重，需要通過一些行為準則去約束人們在商務活動中的方方面面。這包括著裝禮儀、儀態禮儀、接待禮儀、書信來往、電話溝通技巧等，從商務活動的場合又可以分為辦公禮儀，宴會禮儀，迎賓禮儀等。

（3）餐飲禮儀

餐飲禮儀是指人們在赴宴進餐過程中，根據一定的風俗習慣約定俗成的程序和方法，在儀態、餐具使用、菜品食用等方面表現出的自律和敬人的行為，是餐飲活動中需要遵循的行為規范與準則。主要包括出席時間地點、入座的位置、上菜順序、餐具、進餐禮儀、餐桌氣氛、進餐結束等。

（4）應聘禮儀 大學生的應聘禮儀主要是大學生在就業找工作應聘面試時需要用到的禮儀規范。主要包括求職材料的準備、個人形象、面試應聘時的基本禮儀、面試應聘后的必備禮儀等。

舉止禮儀的表現

舉止禮儀：舉止是一個人文明教養和人格成熟的標志，它比言談更具有說服力。幾千年來，人類除了不斷的努力創造自已生存的最基本需求，還注重追求個人與社會都公認的美的表現形式，行為舉止正是這種美的重要的表現形式之一。作為一名大學生，也作為一個女生來說，讓我更加有種欲望想要去了解多一些禮儀方面的知識。通過對社交禮儀的學習我懂得如何與別人溝通，如何更好地提高自己在社會各個方面的修養，了解了禮儀是在人際交往中必須遵守的一種慣例，是一種習慣形式，即在人與人的交往中約定俗成的一種習慣做法。禮儀的核心是給人舒適和尊重：桌位要有主次，介紹要有先后，穿衣要分場合，送禮要有講究，讓他人感到舒適，感到被尊重。優雅合理的談吐，親切整體的儀容，會是人感到一股溫馨的春風吹來一股熱情洋溢周身。

第五篇：寢室文化對大學生行為的影響

大學生寢室文化對大學生行為的影響調查報告

學校：淮南師范學院

年級：2009級

專業：生物科學

調研方案：

調查時間：2012-5-25

調查地點：淮南師范學院東區

調查對象：淮南師范學院東區在校大學生

調查方式：采取問卷調查方式，發放100份有關大學寢室文化對大學生行為的影響的調查問卷，回收后通過分析數據的方式獲得結果

大學生寢室文化調查報告

【摘要】大學生寢室是高等學校育人環境的重要組成部分，是學校 精神文明建設的重要窗口，建立寢室文化，對優化高等學校育人環境，培養合格的高級專門人才有重要保障作用。本文就當代大學生寢室文化進行了研究，了解了當前狀況，并給出了一些建議。

【關鍵詞】寢室文化對大學生行為的影響調查報告

調查過程：

1．第一階段：利用互聯網獲取，圖書館查找有關資料，了解當前大學生總體的寢室文化及出現的一些現實問題。

2．第二階段：結合實際，擬一份調查問卷。

3．第三階段：通過自身的關系網向各在校大學生發放問卷。

4．第四階段：從回收的問卷中整理分析統計出當代大學生寢室文化的概況及反映出的問題，并提出意見和建議。

前言

大學生寢室文化是大學生在寢室空間所表現出的種種文化意識和行為，如生活作風、道德規范、思想意識、審美情趣和行為方式等。它是校園文化的重要組成部分，從一個側面反映了一個學校的精神風貌和辦學水平，對大學生健康成長有很重要的影響。寢室是住校學生主要的交流，娛樂和學習場所之一，寢室同學之間的交往也成為大學生人際交往的重要組成部分。大學生在寢室中朝夕相處，長期共同生活，因此寢室氛圍會潛移默化地對大學生的成長產生重要的影響。為了研究寢室文化對大學生學習生活和人際交往所帶來的影響，我制作了一份調查問卷，走訪了學校自習室和輔修教室，把100份問卷發給了不同年級，不同性別我校在校大學生，經過對所得數據的分析，有以下問題！

1、你平均每天在寢室度過的時間是（除睡覺外）

A 2小時以下B 2-4小時C 4-6小時D6小時以上

2、你喜歡在寢室學習嗎？A 喜歡B 不喜歡

3、你認為你寢室的學習氣氛如何？

A 很好B 還行C 一般D 很差

4、由于生活習慣不同，是否與室友產生過不快

A 產生過，而且嚴重B 產生過，較輕微C 從來沒有

5、你在寢室做的做多的是什么（除睡覺外）

6、你們寢室經常談論的話題是？

A 學習問題B 時事政治C 娛樂八卦D 書籍電影

7、容易因為以下哪些方面而產生不快

A 睡覺時間B 說話方（口氣，禮節）C 晨讀夜讀D 制造噪音，影響他人休息

8、遇到不快時，你會如何處理

A直接指出不滿B沉默忍耐C適時溝通D以具體情況而定

9、你目前的宿舍生活如何

A 令人心情舒暢B 令人心情壓抑

10、跟室友的關系如何

A跟全部都很要好B跟個別很要好C都一般D完全相處不來

11、室友會對你產生哪方面的影響

A喜好上B學習上C習慣上D都有

附錄：根據此課題最合適的研究方案是問卷調查法，就可行性來說，學校學生比較多，一天中的大部分時間發放問卷都比較方便，所以通過此方法得出的結論應該還是比較有說服力的。