第一篇：初三班現狀分析

初三（5）班現狀分析

張西杰

一、現狀分析: 我班共有學生37人，其中男生19人，女生18人。經過上學期各任課教師積極配合及所有學生的共同努力，使得班級學習氛圍較濃，絕大部分學生學習習慣有明顯改善；中上層學生自主學習意識加強，探索學習方法方面取得一定的成效；學習目標較明確，形成了較好的教學相長的氛圍。班級的總體成績有較明顯的提升。但是好的表象背后也存在著許多問題：

1.我班的優秀率不高，而且班級的前5名是輪流換，特別是1.2名沒有人能穩坐釣魚臺。有的同學是上次甚至考年級第一，這次卻考了二十幾名，還有的同學上次年級40幾名這次卻是前幾名，真不知道中考會出現什么現象?？梢妼W生的學習成績波動有多大?。?/p>

2.我班的學生行為習慣不是很很好，比如眼保健操極少數同學不夠重視。衛生習慣也較差，甚至午休前打掃好的衛生，午休后地面就會有紙屑出現，不能持續保持。還有早讀的效率不高等等。

3.我班的后進生（極差生）較多，需要時時督促，稍有不慎成績真的不敢想象。而且學習習慣較差，作業質量不高，甚至個別女生行為極差，簡直就是一副老油條的德性.4.我班問題學生也較多，例如男2號張福同學，父母離異，隨父生活，家庭比較貧困，由于父親常年在外打工，他早出晚歸，衣食住行均靠自己。面對初三繁重的學業，心理承受能力較差，可以說心理疾病嚴重，學習成績下滑明顯，而且他在班級有一定的影響力，很可能帶壞整個班集體。還有龔培培、王天意等同學，父母關系不夠和諧，學習環境較差，在思想上比較成熟有早戀、叛逆等現象。對整個班級也有很大的影響，有帶壞其他同學的趨勢。

總之面對初三下學期學習壓力加大這一特點，絕大部分學生會經歷“瓶頸”期：之前較薄弱的知識有待提高，綜合復習能力要求提高，要保持平穩的心態和積極向上的學習狀態需更多的關注和鼓勵；尖子生優勢不夠太突出，家長過高的期望會產生一定的負面影響；后進生能否堅持到最后不放棄，都是我們應當密切關注和協調的問題。

二、班級的奮斗目標：

1.在原有基礎上穩定、提升良好班風、學風，在緊張的初三下學期創設出適合學生靜心學習成長的和諧環境。

2.加強學生的安全教育，確保在穩定有序安全的環境下進一步引導改進學習方法，提高學習效率，發掘更大潛力；尤其在中后期要促進尖子生的飛躍，中間層的超水平發揮，和確保后進生的盡力而為，使每一個學生都有所進步。

3.密切關注學生的心理情緒變化，幫助其建立信心，提高心理承受能力，保持積極學習的持久恒動力。

4.以不放棄任何一個學生為準則。重點關注“問題學生”和“后進生”。

三、具體措施：

1.抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課及吃零食現象，抓好早讀紀律，提高學習效率，推進課間文明休息，營造良好的學習氛圍。教室衛生時時監督，眼保健操天天檢查等。

2.對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立 “進步就是成績”、“進步就是100分”的觀念，讓他們人人都有信心，只要不斷的攀登高峰，不畏勞苦就一定會有收獲的.3.初三學生情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要定期與學生談心交流，了解學生的思想動態。根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導，因材施教，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，切忌簡單粗暴，急于求成。

4.加強與家長的交流與溝通，取得家長的支持。對學生加強心理素質教育，為使學生能以積極的心態戰勝中考挑戰，在學生中大力開展心理素質教育和心理輔導工作，以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心，以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態參加中考。

第二篇：初三班班級質量分析

九年級（1）班第一次學業水平測試質量分析

西華初中

張

偉

第一次學業水平測試已經結束，現將本次考試及前半期班級工作小結如下。

一、考試情況分析

本次考試全班31人全部參加，全科合格24人，全科優秀20人，綜合成績居于前列。

單科成績：語文、數學、英語、歷史均居于全級第一，化學、物理、政治均居于全級第二。

個人成績：有4人進入全級前十名，9人進入全級前20名，19人進入全級前45名。另有4人在全級80名后。

二、班級現狀及存在問題

進入初三，多數學生的思想積極，態度端正，有明確的目標和計劃，能及時調整學習狀態，全身心投入學習。在紀律衛生方面能延續一些優秀的作法，為學習創造良好的條件，部分學生的轉變和進步較大，如焦博琪、張佳佳、張志茂、王婷、梁盼盼。但個別學生及班級整體也存在以下問題：

1、自覺學習習慣差。具體表現為不能認真完成老師布置的作業，有完任務，抄作業現象。

2、課堂表現不積極。在許多課堂上學生的表現沉悶，沒有緊迫感和上進心，不能專注聽課，不能積極參與教師的互動與交流。整體表現為被動死板。老師上課感覺吃力無助。突出學生有魯國榮、李樂、強蕓霞、張斌。

3、優秀學生帶動作用不明顯。在各科課堂，部分優秀學生不能積極參與教師組織的活動，知而不言，不能帶動全班學生形成熱烈的課堂氣氛。主動質疑，主動問問題的次數較少，缺乏學習的競爭力。突出學生為袁濤、段文麗、郭霞霞。

4、后進生沒有上進意識。無論作業還是課堂表現，后進生群體的目標定位不明確，不能自我加壓，缺乏學習的內驅力，完全在老師和同學的催促下開展學習，學習效果不佳。突出學生有強蕓霞、王彩紅、俞銀梅。

5、個別學生思想不穩定。由于自我的惰性及多種因素的影響，部分學生逃學、曠操、遲到、玩手機、迷戀網絡，沒有堅定的信念和奮斗的動力，無視自己的前途，沒有當代中學生的精神面貌。突出學生有袁濤、馬超杰。

6、個別學生學習效率低下。不能掌握有效的學習方法，不能堅持良好的學習習慣，沒有自己獨到的學習方法，導致作業題速度慢，作業完成不及時，不能虛心請教，導致成績不佳。如趙紅菊、吳苗苗、嚴嬌嬌。

7、各科不能均衡發展。多數學生不注重全面發展，對部分科目的重視程度不夠，導致發展不均衡。具體為單科影響學生較多。

三、改進措施

1、加強思想教育。以穩定為前提，適時開展思想教育，用個別談話，周記交流等方式，指導學生形成堅定的信念和崇高的理想，引導學生為自己的前途和未來而不懈奮斗。

2、強化習慣培養。良好的習慣是成功的保證，為學生灌輸習慣決定未來的觀念，對班干部，小組長的工作進行有效指導，對部分學生做個別指導，力爭保持好習慣，改正壞習慣。

3、規范嚴明紀律。對班規校紀的執行對學生再做說明，自己勤跟緊抓，在早讀，午自習，晚讀，周日到校后等時間段，加強監控和督促。對兩操、課間等時段引導學生快速到位。

4、配合科任教師。對科任教師提出的問題及反應的情況及時處理，做好學生的思想教育及疏導溝通工作，以保證科任教師反應的問題得到及時解決。

5、做好心理疏導。對個別學生的突發事件及心理波動及時洞察及時了解，并作出冷靜分析后及時處理，減少學生的錯誤給自己及班級到來的負面影響，及時調整好學生的心理狀態，讓其快速進入正常學習軌道。

6、進行學法指導。利用班會課及業余時間，鼓勵和帶動科任教師對學生進行學法指導，以提高課堂效率。并將在班級邀請兄弟班級學生開展學法交流活動，提高學生成績。

7、發動家長配合。利用家長會做好家長動員工作，并及時與家長電話交流與溝通，督促學生周末作業完成的檢查，并給家長一些家庭教育的建議和意見。

綜上所述，在未來的班級工作中，我會盡心盡力，為班級的發展和提高提供動力。

第三篇：初三學生現狀分析及具體措施

學?，F狀分析及教育教學措施

一、現狀分析：

2014屆九年級有2個班級，32名學生（其中3名為隨班就讀學生）參加中考，從本屆學生目前情況來看，總體成績處在全縣偏下水平。英語、數學、物理學科成績處于全縣中等偏下水平；化學、語文學科處于全縣偏下水平。

從本屆九年級的師資力量來看，畢業班7位教師中，有6位具有畢業班教學經驗，只要大家能扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，全面提高教育教學質量，實現本屆九年級的質量指標有希望的。

二、教育教學措施：

（一）加強領導，強化管理，明確目標

1、學校成立畢業班教學工作領導小組。

由校長任組長，分管校長、教務主任任副組長，各領導分工把關，精心安排、周密部署、認真分析、擬定對策，進一步明確主攻方向，集中各方力量打好復習攻堅戰。教務處落實強化措施、加強指導、搜集信息、整合資源，努力實現初三復習教學新突破，政教處全力配合，做好初三學生的思想教育工作，為學校把握學生動態、決策教學思路提供可靠保障，做好各項管理、督促、檢查、落實工作。

2、為了使初三任課教師全身心地投入教育教學工作，全面提高教學質量，學校結合本校實際情況，制定了切實可行的具體目標：（1）2014屆九年級中考整體平均分、優秀率指標力爭超越2013屆水平，合格率達到90%以上。

（2）市（縣）重點高中、普高上線率較2013屆有所提升。

（二）抓落實，促提高

1、強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧，打好團體戰。

各學科做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。教研組要發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，教學資源共享。學科間不互相占擠，著力提高課堂效率，向 40分鐘要質量；課堂面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

2、各學科認真制定復習計劃，精心組織復習

（1）第一輪復習：夯實基礎，歸納梳理，能力提升。可以分為兩個階段 ；第一階段全面復習階段，要求扎扎實實地夯實基礎。第二階段，側重培養學生的綜合分析、解題能力。（2）第二輪復習：綜合訓練，拓展總結，全面提高

3、積極探索分層教學、分類指導、兼顧兩頭的教學輔導模式 以學生為主體，以學生發展為本，經常采用各種形式（問卷調查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，讓學生各取所長、學有所得。本學期開始，學校對本屆32個學生實行了分層教學，要求教師要針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。對于布置作業和練習的要求同樣如此。要讓每一個學生在學習過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩 頭，促中間，提高平均分、合格率、優秀率、高中上線率，減少低分率。根據我校目前的情況，特別要加強對優秀生的輔導。

4、鉆研試題，把握中考動態

要求科任教師加強研究近三年上海中考試卷，領會考題的考查意圖，從中把握中考的出題方向和動態，關注考試命題的熱點和穩定性的風格導向，從而使復習工作有的放矢。注重知識積累，廣泛收集社會焦點、要聞、中考動向，結合課本，借助網絡，自編題目。平時，各科教師要注重題型歸類及分類指導，特別是向學生傳授分析、評判、解題思路、做題步驟、應試能力的指導。做到知識梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。

5、做好模擬考試的安排和成績分析統計

根據縣統一安排在4月中旬、5月上旬進行模擬考試，由教導處具體安排落實；并對考試成績進行統計和分析，找出成功和不足，以調整教育教學方法。

6、專家引領，同伴共享共贏

適時邀請進修學校教研員、專家來學校為教師、學生做中考專題講座，邀請教研員對薄弱學科進行跟蹤調研和指導，提高復習的針對性和有效性。學校同學科老師同心同德，共謀發展。增強同科研討及學科交流、互補。禁止單打，避免只求個人成績，而忽視整體提高的做法。

（三）齊抓共管，形成合力

1、強化班級管理，營造良好的班風學風。以班主任為負責人，重視學生行規教育，促進良好班風和學風的形成。同時要求班主任密切關注畢業班學生的思想和心理動態，班主任要加強班級任課教師交流，及時發現本班學生的問題，采取相應的措施，使初三教學工作順利、有序、高效到進行。本學期在4、5月份準備為畢業班學生開展心理輔導的講座一次。

2、教學質量監控包干到人

制定九年級教學質量監控責任制，將智優生和學困生包干到每個教師，通過與學生多談心、交朋友，從學習、生活、思想動態全方位地關注學生，多鼓勵表揚學生，激發學生的斗志，挖掘學生的潛能，變壓力為動力，使學生全身心投入到學習中來。

3、家校互動，形成教育合力

充分重視家校聯系溝通的重要性，切實做好家訪工作及與家長聯系溝通工作，一模后開好畢業班學生家長會，通報學生學習狀況和學校工作情況，同時宣講教育政策，宣傳上級部門和學校的教育教學政策和措施，尋求學生家長的理解和支持。

4、召開年級學生大會和各類學生會議

開學第二周召開畢業班學生大會，幫助學生制定學習計劃，端正學習態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，第四周召開了畢業班百日動員大會，隨后準備召開智優學生會議，激發這部分學生學習潛能，召開學困生會議，加強思想教進行有效的學法指導。

第四篇：實初三班第一次月考分析

實初三（4）班第一次月考分析

——中考第一次備考會發言稿 本班在本次月考涌現出三大特點：

（1）尖子生在這次月考中成績有了明顯的提升，這也使得本班在年級的優秀率也有所提升，這得益于班內尖子生之間相互競爭意識的加強；

（2）中層的學生月考成績也有了很大的進步，慢慢朝著學習的軌道前進。這得益于他們在日常行為習慣上游了很大的改變的緣故，而成績的提升也給中間階層的學生的信心有了很大的鼓舞；

（3）但是本班下層的個別幾個學生的學習積極性卻不怎么高，甚至是得過且過混日子的學習態度，這也是他們在成績有所退步的主要原因之一，也簡接的拉低了班級的平均分。

在今后的學習指導過程中，我會繼續努力營造一個溫馨而又奮發向上的學習氛圍，加強“培優拉中輔差”等實際性的工作，爭取在中考前做好充分的準備，為中考獲得更加優異的成績而努力。

班主任：林海桂2011年10月28日星期五

第五篇：初三班月考班級質量分析

初三(7)班月考質量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有52名同學參加考試，總體成績如下：語文年級第5名，數學第5名，英語第1名，政治第3名，歷史第5名，物理第5名，化學第4名。年級第3名。前10名0人，前50名6人，前100名13人。通過開學一個月我班師生的共同努力，班級的整體成績有了顯著提高，班級的學習風氣得到了根本的好轉，基本實現了老師教的舒心，學生學的專心。這里特別要感謝的是我班教師，正是因為有了你們的艱辛付出，才有了班級的點滴進步。

二、班級現狀及原因分析

1、學生基礎太差，單科成績差距太大，不少學生單科成績只有十幾分。英語無優秀。當然，這是學生的基礎，也是我班當前的軟肋。

2、學生的學習態度存在較大問題，相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習。班級20名以后學生普遍存在弱科，現在學習基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學生破罐子破摔，影響了班級的整體學習風氣，個別時候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學生學習缺少活力與動力，不能認清當前嚴峻的畢業升學形式。受社會中“讀書無用論”風氣影響，部分家長對學生的學習不重視，大部分是放羊式，一切交由班級管理，家長只管生活費，由此造成學生不思進取，教師單邊熱情。

三、下階段班級管理思路：具體說就是開好一個會，到好兩個位，分好三個類。

1、開好每周一次的主題班會。對上周班級的情況進行總結，獎優罰劣，對于暴露的主要問題進行集中的整治，殺雞駭猴。同時對學生進行當前升學就業形式教育，多給學生講述往屆學生的生動事例，動之以情，曉之以理，讓大部分學生學有目標，沖有方向。同時要有預見性，對于現階段可能發生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態。

2、及時到好兩個位。早晨到校，了解學生昨晚自習和就寢情況的表現，督查學生的早讀，對一天的學習提出具體要求，同時檢查教室衛生情況，確保給學生創造良好的學習環境，給教師創造舒心的教學氛圍。晚飯后及時到班，對一天的學習、紀律、衛生等情況進行小結。

3、開好三個分類會。對于優等生：讓他們進一步明確形式，增強學習的自信心，減少考試失誤，在班級起到領頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標，強化他們對弱科的認識，教他們學會合理利用時間，提高單位時間效率；對于后進生，鼓勵他們學習的信心，規范思想行為，確保穩定，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，確保不出現一個廢品，一個危險品。

總之，班級的點滴進步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級成績一定會大踏步前進，我班一定會，擺脫被動局面。

最后，真誠感謝級部領導和九、七班的各位老師！