第一篇：初三班語文考試質(zhì)量分析

初三(1)班語文期中考試質(zhì)量分析

這次語文試卷秉承中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文綜合水平發(fā)展的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)語文在生活中的積累、運(yùn)用與消化。基礎(chǔ)、積累及運(yùn)用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。綜合性學(xué)習(xí)，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。現(xiàn)代文閱讀題目設(shè)計(jì)突出文體特征，也不乏一個(gè)“活”字。作文以人為本，注重考查學(xué)生的敘事能力及對生活體驗(yàn)與感悟。

本次考試的卷子采用碧江區(qū)模擬考試卷一進(jìn)行考察。下面就本次考試情況做以下分析：

一、我班語文現(xiàn)狀分析

本次參考人數(shù)38人，試卷分值為100分，其中最高分84分，最低分38分，平均分55.65分，及格率48.8％，優(yōu)生率卻只有3.5％。本次考試中，學(xué)生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較以前有進(jìn)步。這是師生“勤奮，務(wù)實(shí)”的結(jié)晶。

2.古詩文積累與運(yùn)用成績不夠顯著。不少同學(xué)失分情況嚴(yán)重。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復(fù)習(xí)，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進(jìn)步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運(yùn)用：第1題50％左右的同學(xué)失分，學(xué)生在答此題時(shí)，很快就排除了B和C項(xiàng)，但在A和D項(xiàng)之間猶豫不決，最后一大部分的學(xué)生選擇了一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。這說明他們對基礎(chǔ)掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學(xué)習(xí)：主觀題失分較嚴(yán)重，如：第6題，課外拓展閱讀較有限；第7題提問沒有針對性；甚至有同學(xué)看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現(xiàn)代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴(yán)重。一是閱讀答題點(diǎn)極細(xì)，而在學(xué)生這方面，即使和他們強(qiáng)調(diào)了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點(diǎn)有三四個(gè)，但是他們認(rèn)為寫出其中一兩個(gè)就行了。二是學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：60分作文，我們的最高分是50分。失分的主要原因有三：一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言啰嗦，錯(cuò)別字較多。二是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材不夠新穎、認(rèn)識(shí)不夠獨(dú)到，新穎，獨(dú)到，思想深刻的優(yōu)秀作文寥若晨星。

二、現(xiàn)狀分析

總之，學(xué)生對語文重視不夠。在很多初三學(xué)生的眼里，語文就是一門雞肋學(xué)科，學(xué)之無味，棄之不舍。在學(xué)生看來，語文考試可能很容易，因?yàn)樵趺磳懚寄艿梅郑灰部赡芎芷D難，因?yàn)榈酶叻謱?shí)在是太不容易了。這次考試中，學(xué)生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時(shí)間里，我們的復(fù)習(xí)必須提高效率。

三、今后復(fù)習(xí)措施：

語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在短時(shí)間、多內(nèi)容、大難度的復(fù)習(xí)過程中，如何切實(shí)做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？現(xiàn)在來說說今后我們的教學(xué)措施：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（4月20日——5月10日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（5月10日——5月31日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強(qiáng)化）⑤寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（6月1日——6月20日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

② 過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

③ 考前兩個(gè)星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

在這最后的近幾十天的時(shí)間里，我們?nèi)w師生要有吃苦耐勞的精神，把握好有限的時(shí)間，合理安排好學(xué)習(xí)與休息時(shí)間。斗志昂揚(yáng)，拿出智慧，勇氣，用一顆永不服輸?shù)男模瑤献铑Ｖ堑念^腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們一起挑戰(zhàn)。2017、5、4

第二篇：初三班班級(jí)質(zhì)量分析

九年級(jí)（1）班第一次學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量分析

西華初中

張

偉

第一次學(xué)業(yè)水平測試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試及前半期班級(jí)工作小結(jié)如下。

一、考試情況分析

本次考試全班31人全部參加，全科合格24人，全科優(yōu)秀20人，綜合成績居于前列。

單科成績：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史均居于全級(jí)第一，化學(xué)、物理、政治均居于全級(jí)第二。

個(gè)人成績：有4人進(jìn)入全級(jí)前十名，9人進(jìn)入全級(jí)前20名，19人進(jìn)入全級(jí)前45名。另有4人在全級(jí)80名后。

二、班級(jí)現(xiàn)狀及存在問題

進(jìn)入初三，多數(shù)學(xué)生的思想積極，態(tài)度端正，有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)。在紀(jì)律衛(wèi)生方面能延續(xù)一些優(yōu)秀的作法，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，部分學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步較大，如焦博琪、張佳佳、張志茂、王婷、梁盼盼。但個(gè)別學(xué)生及班級(jí)整體也存在以下問題：

1、自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣差。具體表現(xiàn)為不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，有完任務(wù)，抄作業(yè)現(xiàn)象。

2、課堂表現(xiàn)不積極。在許多課堂上學(xué)生的表現(xiàn)沉悶，沒有緊迫感和上進(jìn)心，不能專注聽課，不能積極參與教師的互動(dòng)與交流。整體表現(xiàn)為被動(dòng)死板。老師上課感覺吃力無助。突出學(xué)生有魯國榮、李樂、強(qiáng)蕓霞、張斌。

3、優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)作用不明顯。在各科課堂，部分優(yōu)秀學(xué)生不能積極參與教師組織的活動(dòng)，知而不言，不能帶動(dòng)全班學(xué)生形成熱烈的課堂氣氛。主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)問問題的次數(shù)較少，缺乏學(xué)習(xí)的競爭力。突出學(xué)生為袁濤、段文麗、郭霞霞。

4、后進(jìn)生沒有上進(jìn)意識(shí)。無論作業(yè)還是課堂表現(xiàn)，后進(jìn)生群體的目標(biāo)定位不明確，不能自我加壓，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，完全在老師和同學(xué)的催促下開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳。突出學(xué)生有強(qiáng)蕓霞、王彩紅、俞銀梅。

5、個(gè)別學(xué)生思想不穩(wěn)定。由于自我的惰性及多種因素的影響，部分學(xué)生逃學(xué)、曠操、遲到、玩手機(jī)、迷戀網(wǎng)絡(luò)，沒有堅(jiān)定的信念和奮斗的動(dòng)力，無視自己的前途，沒有當(dāng)代中學(xué)生的精神面貌。突出學(xué)生有袁濤、馬超杰。

6、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，不能堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致作業(yè)題速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，不能虛心請教，導(dǎo)致成績不佳。如趙紅菊、吳苗苗、嚴(yán)嬌嬌。

7、各科不能均衡發(fā)展。多數(shù)學(xué)生不注重全面發(fā)展，對部分科目的重視程度不夠，導(dǎo)致發(fā)展不均衡。具體為單科影響學(xué)生較多。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)思想教育。以穩(wěn)定為前提，適時(shí)開展思想教育，用個(gè)別談話，周記交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)定的信念和崇高的理想，引導(dǎo)學(xué)生為自己的前途和未來而不懈奮斗。

2、強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)。良好的習(xí)慣是成功的保證，為學(xué)生灌輸習(xí)慣決定未來的觀念，對班干部，小組長的工作進(jìn)行有效指導(dǎo)，對部分學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)，力爭保持好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。

3、規(guī)范嚴(yán)明紀(jì)律。對班規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行對學(xué)生再做說明，自己勤跟緊抓，在早讀，午自習(xí)，晚讀，周日到校后等時(shí)間段，加強(qiáng)監(jiān)控和督促。對兩操、課間等時(shí)段引導(dǎo)學(xué)生快速到位。

4、配合科任教師。對科任教師提出的問題及反應(yīng)的情況及時(shí)處理，做好學(xué)生的思想教育及疏導(dǎo)溝通工作，以保證科任教師反應(yīng)的問題得到及時(shí)解決。

5、做好心理疏導(dǎo)。對個(gè)別學(xué)生的突發(fā)事件及心理波動(dòng)及時(shí)洞察及時(shí)了解，并作出冷靜分析后及時(shí)處理，減少學(xué)生的錯(cuò)誤給自己及班級(jí)到來的負(fù)面影響，及時(shí)調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，讓其快速進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道。

6、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。利用班會(huì)課及業(yè)余時(shí)間，鼓勵(lì)和帶動(dòng)科任教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提高課堂效率。并將在班級(jí)邀請兄弟班級(jí)學(xué)生開展學(xué)法交流活動(dòng)，提高學(xué)生成績。

7、發(fā)動(dòng)家長配合。利用家長會(huì)做好家長動(dòng)員工作，并及時(shí)與家長電話交流與溝通，督促學(xué)生周末作業(yè)完成的檢查，并給家長一些家庭教育的建議和意見。

綜上所述，在未來的班級(jí)工作中，我會(huì)盡心盡力，為班級(jí)的發(fā)展和提高提供動(dòng)力。

第三篇：初三語文月考試卷質(zhì)量分析

你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。初三語文月考試卷質(zhì)量分析 分析人：柳益品

一、試題分析：

（一）選題意圖：選題力求緊扣教材 面向全體學(xué)生 涵蓋教材要求

并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí) 著重加強(qiáng)對能力的考查

符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求 力求試卷結(jié)構(gòu)合理 難度適中

既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí) 也注意課外的拓展延伸 利于體現(xiàn)學(xué)生能力

（二）試題結(jié)構(gòu)：本試卷分為三部分：

一、積累與運(yùn)用(27分)

二、閱讀(43分)

三、作文(50分)(時(shí)間120分鐘 滿分120分)全卷易中難比例基本控制在7:2:1 易題約占90分

送分到位;中難題約占30分 在難題設(shè)計(jì)上做到指向明確 題意清晰 看上去不難

答起來卻不那么容易

全卷編排為易中難題交錯(cuò)的波浪式

中難題插在第一部分的第4、第7、第11題

第二部分的第13題、第19題、第25題、第26題 讓學(xué)生能自如地完成全卷試題的解答

二、存在問題：

1、試題不難 但優(yōu)秀人數(shù)較少

須加強(qiáng)前端學(xué)生的輔導(dǎo)；班級(jí)平均分有差異 需關(guān)注中下等生 不及格人數(shù)較多

需提高及格率及平均分

2、基礎(chǔ)不扎實(shí) 語言表述能力差

默寫中錯(cuò)別字依然存在

3、閱讀面窄 遷移能力有限 不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)

4、作文挖掘不深 語言乏味

記敘文里缺少描寫 一些卷面不整潔 涂改處較多

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不扎實(shí)

后幾個(gè)考場的文章段落層次安排 語段的連貫性還有待進(jìn)一步提高 一些學(xué)生作文跑題

5、學(xué)科增加

學(xué)生學(xué)語文的時(shí)間明顯減少 學(xué)生課堂聽課效率低 課后鞏固差

三、下步措施：

1、注重對課本的解讀 糾正學(xué)生“考試不考課本 學(xué)不學(xué)都一樣”的錯(cuò)誤觀念

2、課堂教學(xué)中重視思維訓(xùn)練 尤其要重視書面紙筆訓(xùn)練 鍛煉學(xué)生“寫”的能力

3、加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練 學(xué)生具備一定的表述能力 但概括提煉能力較差

教學(xué)中應(yīng)有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練

4、文言文翻譯要注重字句的落實(shí) 加強(qiáng)直譯訓(xùn)練

詩歌鑒賞要在平時(shí)加以訓(xùn)練 鍛煉學(xué)生審題能力

5、注重基本功訓(xùn)練

保住基本分;在背誦方面著重培養(yǎng)不但會(huì)背誦而且會(huì)準(zhǔn)確默寫的能力 加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng) 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)

很多學(xué)生能感知 卻無從表達(dá)

培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力

6、加強(qiáng)閱讀 盡量選取精品 訓(xùn)練到位

同時(shí)進(jìn)一步重視閱讀教學(xué)的對話過程 既和文本對話又和學(xué)生對話 少灌輸多點(diǎn)撥 少責(zé)備多激勵(lì)

尤其要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)和感悟

7、作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面 拓寬視野 充實(shí)底蘊(yùn)

豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練 切實(shí)提高學(xué)生作文水平同時(shí)

要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 以適應(yīng)中考作文閱卷的要求

第四篇：初三語文質(zhì)量分析交流會(huì)發(fā)言稿

初三語文質(zhì)量分析交流會(huì)發(fā)言稿

蔡家寺初級(jí)中學(xué) 鞏虎強(qiáng)

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

陽春三月，春寒料峭，憧憬六月，激情滿懷。今天我們在這里舉辦這個(gè)蔡家寺初中迎2012中考、百日動(dòng)員大會(huì)。希望通過本次活動(dòng)的開展，我們教育的天地中能綻放出春的藝術(shù)奇葩。希望我們學(xué)校的中考成績能夠在上一個(gè)新的臺(tái)階！

今天，我的發(fā)言將從以下三個(gè)方面談?wù)劚敬萎厴I(yè)班學(xué)生考試的情況，首先是試卷評析，其次是第一次質(zhì)檢分析和我校語文現(xiàn)狀分析，最后是今后復(fù)習(xí)措施。

一、試卷評析：

這次語文試卷秉承去年中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文綜合水平發(fā)展的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)語文在生活中的積累、運(yùn)用與消化。

●基礎(chǔ)、積累及運(yùn)用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。

●綜合性學(xué)習(xí)，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。

●現(xiàn)代文閱讀題目設(shè)計(jì)突出文體特征，也不乏一個(gè)“活”

字。

●作文以人為本，注重考查學(xué)生的敘事能力及對生活體驗(yàn)與感悟。

二、分析和我校語文現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校此第一次質(zhì)檢次參考人數(shù)279人，其中最高分128分，最低分61分，平均分107.5分，及格率92.3％，優(yōu)生率卻只有16.82％。本次考試中，學(xué)生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較以前有進(jìn)步。這是師生“勤奮，務(wù)實(shí)”的結(jié)晶。

2.古詩文積累與運(yùn)用成績顯著。不少同學(xué)滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校歷

來注重并鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，也是教師們教學(xué)中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵(lì)學(xué)生積累的積極性。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復(fù)習(xí)，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進(jìn)步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運(yùn)用：第1題80％左右的同學(xué)失分，學(xué)生在答此題時(shí)，很快就排除了B和C項(xiàng)，但在A和D項(xiàng)之間猶豫不決，最后一大部分的學(xué)生選擇了一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。這說明他們對基礎(chǔ)掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學(xué)習(xí)：主觀題失分較嚴(yán)重，如：第6題，概括新聞抓不住要點(diǎn)；第7題提問沒有針對性；甚至有同學(xué)看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現(xiàn)代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴(yán)重。一是閱讀答題點(diǎn)極細(xì)，而在學(xué)生這方面，即使和他們強(qiáng)調(diào)了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點(diǎn)有三四個(gè)，但是他們認(rèn)為寫出其中一兩個(gè)就行了。二是學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：50分作文，我們的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯(cuò)別字較多。二是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材新穎、認(rèn)識(shí)獨(dú)到、思想深刻的優(yōu)秀作文寥若晨星。

現(xiàn)狀分析

總之，學(xué)生對語文重視不夠。在很多初三學(xué)生的眼里，語文就是一門雞肋學(xué)科，學(xué)之無味，棄之不舍。在學(xué)生看來，語文考試可能很容易，因?yàn)樵趺磳懚寄艿梅郑灰部赡芎芷D難，因?yàn)榈酶叻謱?shí)在是太不容易了。這次考試中，學(xué)生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時(shí)間里，我們的復(fù)習(xí)必須提高效率。

三、今后復(fù)習(xí)措施：

語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在短時(shí)間、多內(nèi)容、大難度的復(fù)

習(xí)過程中，如何切實(shí)做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？現(xiàn)在來說說今后我們的教學(xué)措施：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（2月9日——4月10日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。

②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（4月10日——5月31日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強(qiáng)化）⑤寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（6月1日——6月15日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

在這最后的近百余天的時(shí)間里，我們?nèi)w師生要有吃苦耐勞的精神，把握好有限的時(shí)間，合理安排好學(xué)習(xí)與休息時(shí)間。人生不拼不精彩，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。我們?nèi)w師生要斗志昂揚(yáng)，要拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用一顆永不服輸?shù)男模瑤献铑Ｖ堑念^腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們一起挑戰(zhàn)2012年的中考，創(chuàng)蔡家寺中學(xué)中考新的輝煌！

第五篇：初三語文質(zhì)量分析交流會(huì)發(fā)言稿

初三語文質(zhì)量分析交流會(huì)發(fā)言稿

燕窩中學(xué)付雪花

（2011-4-30）

看窗外，陽光明媚；觀室內(nèi)，笑容洋溢。在這個(gè)美麗的春天，我們迎送來了七中的教育使者們。今天，我們將在這里共度這個(gè)美好的下午，希望通過本次活動(dòng)的開展，我們教育的天地中能綻放出春的藝術(shù)奇葩。

今天，我的發(fā)言將從以下三個(gè)方面談?wù)劚敬萎厴I(yè)班學(xué)生考試的情況，首先是試卷評析，其次是質(zhì)檢分析，最后是今后復(fù)習(xí)措施。

一、試卷評析：

這次語文試卷秉承去年中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文綜合水平發(fā)展的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)語文在生活中的積累、運(yùn)用與消化。

●基礎(chǔ)、積累及運(yùn)用，體現(xiàn)了漢語的豐富性。

●綜合性學(xué)習(xí)，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。

●現(xiàn)代文閱讀題目設(shè)計(jì)突出文體特征，也不乏一個(gè)“活”字。如：第19題“想象城里一家人和鄉(xiāng)下一家人晚飯后的生活場景”此題無固定的答案，既考查學(xué)生理解運(yùn)用、情感體驗(yàn)的同時(shí)，也考查了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。

●作文以人為本，注重考查學(xué)生的敘事能力及對生活體驗(yàn)與感悟。

二、質(zhì)檢分析：

我們學(xué)校此次參考人數(shù)107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，優(yōu)生率卻只有16.82％。本次考試中，學(xué)生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較以前有進(jìn)步。這是師生“勤奮，務(wù)實(shí)”的結(jié)晶。

2.古詩文積累與運(yùn)用成績顯著。不少同學(xué)滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校歷 來注重并鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，也是教師們教學(xué)中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵(lì)學(xué)生積累的積極性。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復(fù)習(xí)，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進(jìn)步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運(yùn)用：第1題80％左右的同學(xué)失分，學(xué)生在答此題時(shí)，很快就排除了B和C項(xiàng)，但在A和D項(xiàng)之間猶豫不決，最后一大部分的學(xué)生選擇了一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。這說明他們對基礎(chǔ)掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學(xué)習(xí)：主觀題失分較嚴(yán)重，如：第6題，概括新聞抓不住要點(diǎn)；第7題提問沒有針對性；甚至有同學(xué)看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現(xiàn)代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴(yán)重。一是閱讀答題點(diǎn)極細(xì)，而在學(xué)生這方面，即使和他們強(qiáng)調(diào)了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點(diǎn)有三四個(gè)，但是他們認(rèn)為寫出其中一兩個(gè)就行了。二是學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：50分作文，我們的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯(cuò)別字較多。二是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材新穎、認(rèn)識(shí)獨(dú)到、思想深刻的優(yōu)秀作文寥若晨星。

總之，學(xué)生對語文重視不夠。在很多初三學(xué)生的眼里，語文就是一門雞肋學(xué)科，學(xué)之無味，棄之不舍。在學(xué)生看來，語文考試可能很容易，因?yàn)樵趺磳懚寄艿梅郑灰部赡芎芷D難，因?yàn)榈酶叻謱?shí)在是太不容易了。這次考試中，學(xué)生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時(shí)間里，我們的復(fù)習(xí)必須提高效率。

三、今后復(fù)習(xí)措施：

語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在短時(shí)間、多內(nèi)容、大難度的復(fù)習(xí)過程中，如何切實(shí)做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？現(xiàn)在來說說今后我們的教學(xué)措施：

1．抓綱務(wù)本，科學(xué)規(guī)劃。

這里所說的“綱”是《考試說明》，“本”是教材。教師在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，明確目標(biāo)，復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2．三輪復(fù)習(xí)，講究策略。

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)語基。這一輪在質(zhì)檢前已落實(shí)。

第二輪：專題訓(xùn)練，提升能力。組織復(fù)習(xí)時(shí)，以《課易通》作為學(xué)生訓(xùn)練的藍(lán)本。針對本次考試學(xué)生中存在的問題，分項(xiàng)突破，把好“提高關(guān)”。

第三輪：查漏補(bǔ)缺，考前輔導(dǎo)。其中包括學(xué)生作文的訓(xùn)練、考前的模擬沖刺、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)等。針對學(xué)生情況，分項(xiàng)訓(xùn)練。有必要，也可作個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我們相信：通過本次交流活動(dòng)，必將促進(jìn)我們的友誼。必將進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升。最后共同祝愿：七中與我校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn)，在今年的中考中創(chuàng)造輝煌。讓五月的槐花更香，六月的航帆高揚(yáng)！謝謝！