第一篇：初三班月考班級質量分析

初三(7)班月考質量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有52名同學參加考試，總體成績如下：語文年級第5名，數(shù)學第5名，英語第1名，政治第3名，歷史第5名，物理第5名，化學第4名。年級第3名。前10名0人，前50名6人，前100名13人。通過開學一個月我班師生的共同努力，班級的整體成績有了顯著提高，班級的學習風氣得到了根本的好轉，基本實現(xiàn)了老師教的舒心，學生學的專心。這里特別要感謝的是我班教師，正是因為有了你們的艱辛付出，才有了班級的點滴進步。

二、班級現(xiàn)狀及原因分析

1、學生基礎太差，單科成績差距太大，不少學生單科成績只有十幾分。英語無優(yōu)秀。當然，這是學生的基礎，也是我班當前的軟肋。

2、學生的學習態(tài)度存在較大問題，相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習。班級20名以后學生普遍存在弱科，現(xiàn)在學習基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學生破罐子破摔，影響了班級的整體學習風氣，個別時候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學生學習缺少活力與動力，不能認清當前嚴峻的畢業(yè)升學形式。受社會中“讀書無用論”風氣影響，部分家長對學生的學習不重視，大部分是放羊式，一切交由班級管理，家長只管生活費，由此造成學生不思進取，教師單邊熱情。

三、下階段班級管理思路：具體說就是開好一個會，到好兩個位，分好三個類。

1、開好每周一次的主題班會。對上周班級的情況進行總結，獎優(yōu)罰劣，對于暴露的主要問題進行集中的整治，殺雞駭猴。同時對學生進行當前升學就業(yè)形式教育，多給學生講述往屆學生的生動事例，動之以情，曉之以理，讓大部分學生學有目標，沖有方向。同時要有預見性，對于現(xiàn)階段可能發(fā)生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態(tài)。

2、及時到好兩個位。早晨到校，了解學生昨晚自習和就寢情況的表現(xiàn)，督查學生的早讀，對一天的學習提出具體要求，同時檢查教室衛(wèi)生情況，確保給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，給教師創(chuàng)造舒心的教學氛圍。晚飯后及時到班，對一天的學習、紀律、衛(wèi)生等情況進行小結。

3、開好三個分類會。對于優(yōu)等生：讓他們進一步明確形式，增強學習的自信心，減少考試失誤，在班級起到領頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標，強化他們對弱科的認識，教他們學會合理利用時間，提高單位時間效率；對于后進生，鼓勵他們學習的信心，規(guī)范思想行為，確保穩(wěn)定，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，確保不出現(xiàn)一個廢品，一個危險品。

總之，班級的點滴進步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級成績一定會大踏步前進，我班一定會，擺脫被動局面。

最后，真誠感謝級部領導和九、七班的各位老師！

第二篇：初三班月考班級質量分析

賈湖中學初三(2)班九月份全市統(tǒng)考試

質量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有47名同學參加考試，其中陳四平因病缺考。總體成績如下：語文年級第3名，數(shù)學第4名，英語第2名，政治第2名，歷史第1名，物理第5名，化學第5名。年級前10名3人（超平均數(shù)1人，沖擊襄陽四中五中），前20名6人（超平均數(shù)2人，沖擊襄陽一中三中），前100名17人（低于平均數(shù)3人，沖擊老河口一中）。通過暑期及開學二個月我班師生的共同努力，班級的整體成績有了顯著提高，班級的學習風氣得到了根本的好轉，基本實現(xiàn)了老師教的舒心，學生學的專心。這里特別要感謝的是中途接班的教師：英語付東露老師（英語班級總評由倒數(shù)第一連續(xù)兩次躍居正數(shù)第二）、物理陳漢江老師、化學陳愛軍老師（雖然仍處于年級后列，但我們正在縮小與兄弟班級的差距），歷史王志老師（由接手的年級倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一），政治劉永杰老師（由接手時的年級倒數(shù)第一躍居為年級正數(shù)第二）正是因為有了你們的艱辛付出，才有了班級的點滴進步。同時也要感謝賈敏老師，由于對班級學生更為熟悉，也由年級第四名跨入前三，特別是在我班人數(shù)遠低于兄弟班級的情況下，實屬不易。最后還要說一下自己，數(shù)學名列年級第4，與接手相比上升一個名次。班級仍處于年級后列，但與兄弟班級差距明顯縮小。

二、班級現(xiàn)狀及原因分析

1、學生基礎太差，單科成績差距太大，不少學生單科成績只有十幾分。這里集中體現(xiàn)在英語學科，班級前20名有陳曉琴、劉志賢、朱鑫峰三位同學的英語成績不及格。當然，這是歷史遺留問題，也是我班當前的軟肋。

2、學生的學習態(tài)度存在圈較大問題，相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習。班級20名以后學生普遍存在弱科，現(xiàn)在學習基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學生破罐子破摔，影響了班級的整體學習風氣，個別時候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學生學習缺少活力與動力，不能認清當前嚴峻的畢業(yè)升學形式。受社會中“讀書無用論”風氣影響，部分家長對學生的學習不重視，大部分是放羊式，一切交由班級管理，家長只管生活費，由此造成學生不思進取，教師單邊熱情。

三、下階段班級管理思路：具體說就是開好一個會，到好兩個位，分好三個類。

1、開好每周一次的主題班會。對上周班級的情況進行總結，獎優(yōu)罰劣，對于暴露的主要問題進行集中的整治，殺雞駭猴。同時對學生進行當前升學就業(yè)形式教育，多給學生講述往屆學生的生動事例，動之以情，曉之以理，讓大部分學生學有目標，沖有方向。同時要有預見性，對于現(xiàn)階段可能發(fā)生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態(tài)。

2、及時到好兩個位。早晨七點到校，了解學生昨晚自習和就寢情況的表現(xiàn)，督查學生的早讀，對一天的學習提出具體要求，同時檢查教室衛(wèi)生情況，確保給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，給教師創(chuàng)造舒心的教學氛圍。晚飯后及時到班，進行20分鐘的軍訓，提高學生的紀律觀念和集體意識，并對一天的學習情況進行小結。

3、開好三個分類會。對于優(yōu)等生：讓他們進一步明確形式，增強學習的自信心，減少考試失誤，在班級起到領頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標，強化他們對弱科的認識，教他們學會合理利用時間，提高單位時間效率；對于后進生，鼓勵他們學習的信心，規(guī)范思想行為，確保穩(wěn)定，安排他們練字，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，確保不出現(xiàn)一個廢品，一個危險品。

總之，班級的點滴進步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級成績一定會大踏步前進，我班一定會掀掉貧窮落后的帽子，擺脫被動局面。再次感謝三（2）班的每位課任教師！

第三篇：初三班班級質量分析

九年級（1）班第一次學業(yè)水平測試質量分析

西華初中

張

偉

第一次學業(yè)水平測試已經結束，現(xiàn)將本次考試及前半期班級工作小結如下。

一、考試情況分析

本次考試全班31人全部參加，全科合格24人，全科優(yōu)秀20人，綜合成績居于前列。

單科成績：語文、數(shù)學、英語、歷史均居于全級第一，化學、物理、政治均居于全級第二。

個人成績：有4人進入全級前十名，9人進入全級前20名，19人進入全級前45名。另有4人在全級80名后。

二、班級現(xiàn)狀及存在問題

進入初三，多數(shù)學生的思想積極，態(tài)度端正，有明確的目標和計劃，能及時調整學習狀態(tài)，全身心投入學習。在紀律衛(wèi)生方面能延續(xù)一些優(yōu)秀的作法，為學習創(chuàng)造良好的條件，部分學生的轉變和進步較大，如焦博琪、張佳佳、張志茂、王婷、梁盼盼。但個別學生及班級整體也存在以下問題：

1、自覺學習習慣差。具體表現(xiàn)為不能認真完成老師布置的作業(yè)，有完任務，抄作業(yè)現(xiàn)象。

2、課堂表現(xiàn)不積極。在許多課堂上學生的表現(xiàn)沉悶，沒有緊迫感和上進心，不能專注聽課，不能積極參與教師的互動與交流。整體表現(xiàn)為被動死板。老師上課感覺吃力無助。突出學生有魯國榮、李樂、強蕓霞、張斌。

3、優(yōu)秀學生帶動作用不明顯。在各科課堂，部分優(yōu)秀學生不能積極參與教師組織的活動，知而不言，不能帶動全班學生形成熱烈的課堂氣氛。主動質疑，主動問問題的次數(shù)較少，缺乏學習的競爭力。突出學生為袁濤、段文麗、郭霞霞。

4、后進生沒有上進意識。無論作業(yè)還是課堂表現(xiàn)，后進生群體的目標定位不明確，不能自我加壓，缺乏學習的內驅力，完全在老師和同學的催促下開展學習，學習效果不佳。突出學生有強蕓霞、王彩紅、俞銀梅。

5、個別學生思想不穩(wěn)定。由于自我的惰性及多種因素的影響，部分學生逃學、曠操、遲到、玩手機、迷戀網絡，沒有堅定的信念和奮斗的動力，無視自己的前途，沒有當代中學生的精神面貌。突出學生有袁濤、馬超杰。

6、個別學生學習效率低下。不能掌握有效的學習方法，不能堅持良好的學習習慣，沒有自己獨到的學習方法，導致作業(yè)題速度慢，作業(yè)完成不及時，不能虛心請教，導致成績不佳。如趙紅菊、吳苗苗、嚴嬌嬌。

7、各科不能均衡發(fā)展。多數(shù)學生不注重全面發(fā)展，對部分科目的重視程度不夠，導致發(fā)展不均衡。具體為單科影響學生較多。

三、改進措施

1、加強思想教育。以穩(wěn)定為前提，適時開展思想教育，用個別談話，周記交流等方式，指導學生形成堅定的信念和崇高的理想，引導學生為自己的前途和未來而不懈奮斗。

2、強化習慣培養(yǎng)。良好的習慣是成功的保證，為學生灌輸習慣決定未來的觀念，對班干部，小組長的工作進行有效指導，對部分學生做個別指導，力爭保持好習慣，改正壞習慣。

3、規(guī)范嚴明紀律。對班規(guī)校紀的執(zhí)行對學生再做說明，自己勤跟緊抓，在早讀，午自習，晚讀，周日到校后等時間段，加強監(jiān)控和督促。對兩操、課間等時段引導學生快速到位。

4、配合科任教師。對科任教師提出的問題及反應的情況及時處理，做好學生的思想教育及疏導溝通工作，以保證科任教師反應的問題得到及時解決。

5、做好心理疏導。對個別學生的突發(fā)事件及心理波動及時洞察及時了解，并作出冷靜分析后及時處理，減少學生的錯誤給自己及班級到來的負面影響，及時調整好學生的心理狀態(tài)，讓其快速進入正常學習軌道。

6、進行學法指導。利用班會課及業(yè)余時間，鼓勵和帶動科任教師對學生進行學法指導，以提高課堂效率。并將在班級邀請兄弟班級學生開展學法交流活動，提高學生成績。

7、發(fā)動家長配合。利用家長會做好家長動員工作，并及時與家長電話交流與溝通，督促學生周末作業(yè)完成的檢查，并給家長一些家庭教育的建議和意見。

綜上所述，在未來的班級工作中，我會盡心盡力，為班級的發(fā)展和提高提供動力。

第四篇：高二(14)班班級月考質量分析

高二（14）班下學期 第一次學分認定考試質量分析

徐斌

2015.6.10

一、班級總體情況分析：

本次班級的綜合達成率為83.3%，為同組合倒數(shù)第一，與上學期末和期中相比有較大的退步，期中進入年級前550名的24人中有5人退出了前550名（表一），期中三門總分在270-260的13名同學中（其中有8人在年級的前550名）只有有6人有所進步，并進入了年級的前550名，其他7人成績下降（表二）。三門總分進入年級前550名，但選科不合格的有3人，歷史1人，政治2人（表三）。班級中有10人在年級的排名下降了100個名次以上（表四），通過分析可以看出班級在期中考試以后，整體的學風有所下降，班級的競爭意識不強，部分同學薄弱學科仍然沒有較大的改變，對選科不夠重視，須引起高度重視，反思工作的不足，查找原因，對癥下藥，爭取期末聯(lián)考有更大的進步。

表一（期中有5人退出了年級前550名）

姓名 語文 數(shù)學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 趙靜 103 陳萍 106 崔婉103.婷 5 王璇 103.5 王玨 104.5 95 85 97 79 92 66.5 71.5 68 72 72.5

78 86 82 88

68 76 79 78

264 263 268.5 254.5 269 31 25 34 24

584 600 555 658 551

445-139 458-142 532

B B B B A

B B B B B

549-109 549

-1 三門中數(shù)學是這部分同學的共同薄弱學科，班級的數(shù)學均分是100分，這5個同學都低于班級均分，其中王璇只考了79分，還有英語，趙靜和崔婉婷都低于班級均分。

表二（期中三門總分在270-260分的13人成績變化情況）

姓名 語文 數(shù)學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 馮芹 111 潘曼106 青

余茜 108.5 121 74

82

81 66

306 294.5 291.5 11 12

271 303

532 549 549

383 278 246

B A B

A B C 107 81.5 103 80 許慧101 121 63 敏

胡荻 110.94 80 5 姜玉99.5 105 74 梁

崔婉103.97 68 婷 5 王艷106 95 59 艷

王璇 103.79 72 5 繆戎93.5 61 49 愷

史亞101.85 62 玲 5 袁鑫 105 72 61.5 王玨 104.5 92 72.5

86 77 82 63 89 85 88

91 90 76 82 79 68 81 85 78

285 284.5 278.5 268.5 260 254.5 203.5 248.5 238.5 269 18 22 25 33 34 46 38 40 24

390 397 463 555 619 658

680 698 550

608 532 543 532 602

218 135 80-23-17

B B A B B B D A B A

A A A B B B B B A B

549-109

567-113 586-112 549

-1 三門中數(shù)學是這部分同學的共同薄弱學科，班級的數(shù)學均分是100分，有8人低于班級均分，其中繆戎愷只考了61分，袁鑫只考了72分。英語班級均分是71分，有7人低于班級均分，其中許慧敏63分，王艷艷59分，繆戎愷49分，史亞玲62分，袁鑫61.5分。要狠抓數(shù)學和英語。

表三（三門總分進入年級前550名，但選科不合格的有3人）

姓名 語文 數(shù)學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 王玉109 鑫

孫慧108.敏 5 狄琰 114 110 95 91 69 76.5 66

71 71

72

288 280 271 20 23

357 449 540

135-222 397

-52

B D D

D B B

378-162 對選科不夠重視，須引起高度重視，加強對選科的檢查力度。

表四（班級中有10人在年級的排名相比期中下降了100個名次以上）

姓名 語文 數(shù)學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 莫昕樺 狄嘉欣 98 103 133 105 53 78

84

89

284 286 16

403 383

161-242 153-230

B B

B A 王玉109 鑫

狄琰 114 陳萍 106.5 趙靜 103 朱麗 101.5 史亞101.玲 5 袁鑫 105 王璇 103.5 110 91 85 95 118 85 72 79 69 66 71.5 66.5 72 62 61.5 72

71 78 84 92 89 85 82

68 84 87 81 85 79

288 271 263 264.5 291.5 248.5 238.5 254.5 23 31 29 12 38 40 34

357 540 600 584 303 680 698 658

135-222 378-162 458-142 445-139 180-123 567-113 586-112 549-109

B D B B A A B B

D B B B A B A B 三門中數(shù)學和英語是這部分同學的共同薄弱學科，須在今后的學習中，查漏補缺，語數(shù)外三門整體推進。

二、存在問題及原因分析：

1、整體班級的精神狀態(tài)、學風還須進一步加強。班級的學生壓力不大，緊張感不足。競爭的氛圍不濃，部分學生的競爭意識不強。班級的比學趕幫超的氛圍不強。早晨到校的時間不早，極個別的學生有偶爾遲到現(xiàn)象，到校后不能立即投入緊張的學習中去。讀書的聲音整體不高，有極少數(shù)同學貴口難開，走到其跟前，也聽不到讀書聲。還有同學打瞌睡。課間特別是課前3分鐘，不能投入精力專心讀書。課堂效率不高。部分學生不能做到惜時高效。浪費時間的現(xiàn)象很多。數(shù)學作業(yè)小組合作效率很低，有很多學生每天的作業(yè)不能按時獨立完成，有拖拉和抄襲的現(xiàn)象。

2、關注優(yōu)生不夠。平時我大部分時間盯防中等生和差生，極少關注優(yōu)生。通過期中考試和這次月考，使我認識到優(yōu)生不能放手不管。孫慧敏、狄琰這次三門達標，而政治也只考了D等。王玉鑫歷史未達標，也是這種情況。

3、語數(shù)外三門與兩門選科不對接。數(shù)學學科是班級的薄弱學科，很多學生的數(shù)學基礎較差，平時花的時間很多，但效果不是理想，數(shù)學如果沒有大的進步，班級的綜合達成率會受到嚴重的制約。再加上在語數(shù)外三門和選科兩門的協(xié)調方面有待進一步加強。很多學生偏科現(xiàn)象嚴重。很多學生語數(shù)外三門不平衡，少數(shù)學生兩門選科也不平衡，孫慧敏、狄琰政治只考了D等，而歷史是B等。王玉鑫歷史未達標，而政治達標。

4、很多學生的學習習慣和學習方法，還須進一步培養(yǎng)和改進。讀書仍雖進一步加強，有的學生不會讀書，不會邊讀書邊動筆。讀書的聲音整體不高，有極少數(shù)同學貴口難開，走到其跟前，也聽不到讀書聲。還有同學打瞌睡。課間特別是課前3分鐘，不能投入精力專心讀書。課堂效率不高，上課精力不集中，部分學生不能做到惜時高效。數(shù)學作業(yè)小組合作效率很低，有同學有保守思想，有同學有怕丑的想法，在學習中不能加強合作，有很多學生每天的作業(yè)不能按時獨立完成，有拖拉和抄襲的現(xiàn)象。

5、有部分同學學習浮躁，不踏實。學習中眼高手低，難的不會，容易的又做錯。考試中不能穩(wěn)定心態(tài)，不夠細心，答題卡填涂錯誤的每次考試都有，成績出來后，每次都有同學感嘆某某題目本來會做的，卻做錯了，某某題目本來做對的，后來又改錯了。這都反映了這些同學學習的浮躁與不穩(wěn)定。

三、今后舉措：

1、加強班級空余時間的調控，平衡語數(shù)外三門和選科兩門的協(xié)調。特別是數(shù)學是班級很多學生的短板，有意識的有空余時間向數(shù)學傾斜。保證每周一晚上的第一節(jié)晚自習、每周二下午第三節(jié)課和每周六晚第二節(jié)晚自習用于專門練習數(shù)學。

2、加強和班級科任老師的聯(lián)系。班級是一個整體，我本人個人能力有限，經驗不足。今后的班級管理中，多向有經驗的同志學習，特別是英語周慧東老師。

3、細節(jié)決定成敗，今后將強化管理學習的每一個環(huán)節(jié)。早讀、課間特別是課前3分鐘、課堂、晚修等各個學習的環(huán)節(jié)，向學生明確學習的任務，教育學生惜時高效。進一步養(yǎng)成大聲讀書高聲讀書的好習慣。教育學生加強合作，克服保守思想。繼續(xù)要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣和學習習慣。

4、利用校信通平臺，電話聯(lián)系等形式密切和家長的聯(lián)系。取得家長的配合，增大教育的實效。

5、繼續(xù)跟蹤管理外住生，防止這部分學生兩極分化，影響班級的整體質量。

6、今后將進一步守土有責、守土負責、守土盡責，向先進班級管理者學習，力爭將自己付出的苦勞變成功勞。

第五篇：初三月考數(shù)學質量分析

初三數(shù)學月考質量分析

一、學生情況分析：

本次月考檢測，共46人參加數(shù)學考試。人均平均分41.4分。優(yōu)秀率為15.2%，及格率為26.1%。差生率為58.7%。

二、試卷分析：

1、試卷的結構和內容分布 本次月考考試的試卷總分120分。

(1)試題類型：選擇題10題30分，填空題10題30分，解答題共60分。

(2)測試主要內容： 北師大八年級數(shù)學下冊第一章《三角形的證明》至第五章《分式與分式方程》第3節(jié)《分式的加減法》

2、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度不大，符合學生的認知水平。試題注重基礎，突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。本次考試主要考查學生基礎知識的掌握程度，也是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

3、學生答題分析：基本功不扎實。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力及公式的逆向運用能力等方面的綜合測試，是對學生學習的全方面情況進行了測查。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。

(1)大部分學生基礎較差，學習厭學情況嚴重。(2)部分學生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題。

(3)學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和法則掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣．

四、今后努力的方向：

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。

3、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生

思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

4、加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，后進生較多。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使我們的數(shù)學教學質量有更大的提高.2017年12月11日

魏丙臣