第一篇：給錯亂的句子排序

給錯亂的句子排序

一、給敘事短文的句子排序

在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。排序的方法是什么？

首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。

例：

（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。（）小軍聽了不好意思地點點頭。

（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”

老師提示：

（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

的時候，在 公園，發生在 和

之間的事。

（3）事情發生的主要人物是

，事情發生的起因是

，被

發現了，說了

，小軍的態度

，結果。

（4）請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：2、4、1、7、3、6、5

二、給狀物短文的句子排序

狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察。

排序的方法是什么？

首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。例：（（（（（）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。）四季海棠真是美麗極了！

老師提示：

1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

花。作者先概括寫了花

。3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？

（作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。）4.請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、3、2、4、1

三、給寫景短文的句子排序

寫景的短文，是以描述地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。

排序的方法是什么？

弄清作者是按什么順序寫的，再排序。例：

（）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。（）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。（）河邊有個小村莊。

（）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

（）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（）河里長著很多蘆葦。

老師提示：

1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

的景色。3.想一想哪句話和哪句話聯系得更緊密些 ？

4.想一想：“河邊有個小村莊。”這一句放在前面還是后面好？

5.根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、1、3、6、4、2

四、給寫人的短文的句子排序

寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉。”寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么？或想說明什么道理。

【模擬試題】

練習一

（）就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。（）布魯斯看見一只蜘蛛正在結網。（）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。

（）忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。（）直到第八次終于結成了一張網。

（）蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。

練習二

（）四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。（）寫字臺上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。

（）長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。（）小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發現不了。（）腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。（）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。

練習三

（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。

（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（）我很喜歡看書。

（）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。【試題答案】

練習一： 4、1、5、2、6、3 練習二： 5、1、3、6、4、2 練習三： 5、3、4、2、1、6、7

1、()借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好,走下樓去.()我關上了樓道的燈,摸黑下了樓.()寫完作業，燈光通明的教室里就剩下我一個人了.()一夜要浪費多少電啊!于是,我轉身上了樓.()我快速收拾好書包,熄滅燈,走出教室.()來到操場,我忽然想起樓道里的燈沒關

2、（）中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個上午。（）前些天暖和得如同陽春三月。

（）黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。（）昨天一清早，天氣驟然變冷，空中不滿了鉛色的陰云。

3、（）日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光。

（）黎明時，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。（）日月潭景色宜人。

（）在艷陽高照的當兒，整個日月潭，都清晰地展現在眼前，使人胸朦突然開闊起來。（）無論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會呈現出各種不同的面貌。

（）蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。

4、（）他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。”（）相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。（）我知道這是對我的批評，也是對我的希望。

（）他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”

（）想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素或指南之類。（）他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。

5、（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，幾只游船在上面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風吹過，好涼爽啊！（）青龍湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖邊的淺水里，十幾個孩子正在游泳，嬉戲，玩得很開心。（）舉目遠眺，隱隱約約地望得見一抹青山和山下的一座大塔。

6、（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝把脖子伸得長長的，張開黃黃的嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃。”（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”

（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。（）老黃鸝把小蟲塞到小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

例1：按事情發展的順序來排列

（1）早上，我去上學

（5）我說：“不用謝！”

（3）我上前扶起爺爺。

（2）看見一位爺爺摔倒了，（4）爺爺說：“謝謝你！” 按時間先后順序對句子進行排列

（1）花兒開放是有一定的時間的

（4）太陽當頂的中午，美麗的午時花展現它的美貌

（2）清晨四點，牽牛花打開喇叭。

（5）夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發它的香味。

（3）六點鐘，蒲公英向你點頭。

按方位順序（前后、上下、左右）排列

（2）黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。

（6）右面掛著“流動紅旗”。

（3）鼓勵我們要好好學習。

（5）給我們帶來很多新知識。

（7）那是全班同學的驕傲。

（4）左面放著電視機和電腦。

（1）教室前面有一塊大黑板。

按照植物生長的過程排列

（3）幾天后，它發了一點嫩芽。

（2）我天天給它澆水。

（4）又過了幾天，有一朵白花綻放了。

（1）我在花盆里埋下種子。

按照“概具”式或“總分”式排列。

（4）她總是幫別人收拾好，（2）她有一雙大大的眼睛，和一張總是微笑的臉。

（5）然后送到別人家里。

（3）每當看到別人家的東西放在外面

（1）我的媽媽是一個又美麗又善良的人

二、排列句子順序，把序號寫在括號里。

()不知什么時候，“大貓頭”的大眼睛丟了一只。()“大貓頭”的眼睛是用兩個黑色紐扣釘上的。

()我找來了針、線和一枚黑紐扣，把黑紐扣釘在了“大貓頭”上。()我的紅毛衣前身有一個“大貓頭”圖案。

()“大貓頭”好像在對我說：“謝謝你，你又讓我恢復了美麗的樣子。”()原來漂亮的“大貓頭”，現在變成了“獨眼龍”。

三、把下面的句子排列成一段通順的話，標上序號，讀一讀（）下雨了，細雨如絲，杏樹貪婪地吸吮著春天的甘露。（）杏花盛開時爭奇斗艷，可幾天后，傳完粉就凋謝了。（）它們舒展著柔嫩的枝條，一片片葉子在雨霧中歡笑著。

（）杏樹上掛滿了果實,它們像擠在一起的胖娃娃,笑瞇瞇地向四處瞧著。（）這時，碧綠的小杏坐滿枝頭，嫩綠的杏葉也開始爬上樹梢。（）麥收以后，杏子慢慢地成熟了。

四、把下面錯亂的句子，按一定的順序重新排列。（）種子說：“老媽媽，別擔心，我會長得很好的。”（）經過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。（）一顆草的種子落到巖縫里來。

（）巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧瘠了，養不活你啊！

（）陽光愛撫地照耀著它，春風柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛的關注和撫育。

五、將下面排列錯亂的幾句話重新整理成型段話。（）到了書店，最后一本剛好被一位叔叔買去。

（）星期天，我到李慶家去，發現他家里有本新出版的《賴寧的故事》。（）我感激地接過書，付了錢并道了謝。（）我很失望。

（）我回家向媽媽要了錢，趕緊向書店跑去。（）叔叔看到這個情景，就把書讓給我。

六、排列錯亂的句子。（）河上有一座小橋。

（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

（）一群群魚兒在河里游來游去，清清的河水倒映著青山、綠 樹、小橋。（）我的家鄉在月亮灣。

（）河岸上栽著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。（）村子前面有一條月牙樣的河，河水繞著村子緩緩地流著。

七、排列順序。

（）小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著兩個核桃。（）身上穿著大翻領西裝和湖藍色直筒褲。（）我的“小頑童”真逗人喜愛。（）腳穿一雙特大號皮鞋。

（）眉毛下兩只大眼睛，仿佛在轉動。（）他頭上戴著一頂紅百相間的西瓜帽。

八、排列句子，并按要求填空。

（）忽然，天空烏云密布，電閃雷鳴，下起了大雨。（）夏曉紅立刻趕上去，跟江明合撐一把傘，把他送回家。（）放學了，夏曉紅走在回家的路上。

（）江明的媽媽見了，夸夏曉紅是學雷鋒的好孩子。（）一年級的江明走在她的前面。(1)、文中描寫天氣的詞語有：、、。(2)、你能再寫幾個描寫天氣的成語嗎？、、。(3)、夏曉紅，所以她是個學雷鋒的好孩子。

九、（）當夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

十一、（）那些有價值的書，他總是想盡辦法找來讀。（）讀過后要說出自己的意見。（）至于沒有價值的書，他從來不去讀。（）讀的時候，十分認真。

（）列寧對書籍的選擇是十分嚴格的。

（）例如這本書什么時候寫的，為什么要這樣寫，中心思想在哪里等等，都要弄個一清二楚，才肯放手。（）在他的房間里，那些無聊的書籍一本也找不出來。

十二、（）猴子媽媽看到一根很結實的青藤繞著大樹生長，想出了辦法。（）地洞又深又滑，小猴子沒辦法爬上來，急得大哭。（）她抓住青藤繞著大樹轉了幾圈，把青藤拉直當繩子。（）小猴子很淘氣，玩時不小心，掉進了地洞。（）小猴子拉著青藤就爬上了地面。

（）又在藤子的一頭綁了一塊大石頭，放進洞里。

十三、（）秋雨下了整整一個星期。（）我和獵人劃著小船順流而下。

（）食物和打來的野味全給沖走了，我們只好帶著獵槍上了岸。（）河水漲到齊了岸。（）吸飽雨水的樹枝垂下來。

（）到了河身狹窄的地方，小船突然撞在水面下的樹樁上，翻了。

十四、（）相傳，有一次，孔子帶領他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。（）他吩咐學生拿水來注入欹(qī)器實驗，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹(qī)器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代替，而且也不只局限于放在座位的右上側了。（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當倒滿酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位右側來警戒自己不要驕傲自滿。”

（）最初的座右銘，是一種叫做欹(qī)器的祭器。

（）后來，孔子也請人做了一個欹(qī)器置于座位右側，用來提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。

十五、()日月潭景色宜人。

()無論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會呈現出各種不同的面貌。()黎明時，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠山的幾點燈光()在艷陽高照的當兒，整個日月潭，都清晰地展現在眼前，使人胸朦突然開闊起來。()蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。()日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光。

十七、（）它原本是棄置在一位美國人所住的院子里。

（）主人平靜地說：“這塊石頭，我本來就要丟掉的。我決定不占為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來觀賞。”

（）這塊石頭有個動人的故事。

（）誰知就在搬上卡車時，工人一失手，石頭掉在地上，碰裂了一個缺口，大家才發現這并不是一塊普通的石頭，而是一塊紫水晶。

（）有一天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人來將它搬走。

十八、（）馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。”

（）“有什么事就說吧。”

（）“我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？”（）馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題。”（）“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣！”（）“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。（）“就是您老人家呀！”

（）女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。”

十九、（）一天，我找來一根小鞭子，趕著小鴨到村邊的小溪去游泳。

（）此刻，我情不自禁地吟出一句古詩：“??白毛浮綠水，紅掌撥清波。”（）暑假，我到農村奶奶家度假。

（）可是，一到溪邊，它們都活躍起來。“撲通！撲通！”跳進水里，游起來。（）奶奶家養了一群小鴨。

（）路上小鴨晃著胖胖的身體，好像要摔倒似的。

二十、把下面排列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話。(在括號中標序號)()他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。”()相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。()我知道這是對我的批評，也是對我的希望。

()他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”

()想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素或指南之類。

()他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。

二

一、把下面排列錯亂的話，按事情的發展順序重新排列，整理成一段通順連貫的話。()“不會吧，天氣不是很好嗎？蜜蜂不相信螞蟻的話。”()一群螞蟻正忙著把食物往高處的新家里搬。

()“天氣變了，一會兒就要下雨了，你趕快回家吧！” 一只螞蟻回答。()一只蜜蜂看見了，飛過來問：“螞蟻弟弟，你們為什么搬家？”

()蜜蜂唱著歌往家飛，一點兒也不著急，忽然烏云密布，很快就下起了大雨。

二

二、把下面的句子按順序排列，再讀一讀，說說是按什么順序排列的。

（）掰開桔皮，有漁網似的橘絡小心翼翼地網著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜（）它那金燦燦的麥皮。顏色鮮，光澤好，氣味香。

（）剝開薄膜，桔瓣里排著琥珀一樣晶瑩透亮的米粒，里面全是美味的汁。（）成熟的黃巖蜜桔，簡直就是大自然和人類共同精致出來的藝術品。（）那比綠豆稍大一點的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓣中間。（）桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百業胃”。

二

三、把下面排列錯亂的句子，按照先后順序，連成一段通順的話。（）河邊有個小村莊。

（）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。河里長著很多蘆葦。（）因此，這個村就叫蘆花村。

（）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（）10歲的雨雷，就是這村的。

（）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房都罩在柔軟的蘆花中。

（一）（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖面吹來，好涼爽啊！（）青龍湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。（）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發。（）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。（）很久以前，世界上沒有傘。

（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來。（）后來，魯班終于想出好辦法，制造出現在這樣的傘。

（）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來就好了。”

（三）（）狼說：“好，我放了你。不過你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂樂，總在樹上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂？”（）一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一只睡覺的狼身上，狼猛地跳起來，要吃掉松鼠。

（）狼把他放了。松鼠上了樹，對狼說：“你老悶悶不樂，是因為你兇惡。我們歡歡樂樂，是因為我們善良，不做壞事。”（）松樹請求說：“放了我吧！”

（）松鼠說：“你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實在怕你，講不出來。”

（四）（）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯。”（）他放下書包就要去端飯碗。

（）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。（）媽媽高興地說：“對了，這才是講衛生的好孩子。”

（）下午，小軍回到家，看見桌上已經擺上了飯菜。

（五）（）它飛到河邊看見一只小羊在吃青草。（）小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。（）有一只老鷹肚子餓了，出來尋找食物。（）它便飛下來，想把小羊吃掉。（）小羊大聲呼救。

（）羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。（）老鷹用力想把小羊抓住。

（六）（）達馬沒留神，腳一滑，掉到水里去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀！”（）十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達馬過獨木橋。

（）對岸住著解放軍，他們聽見喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。

（）解放軍叔叔不怕冷、不怕疼，一個勁兒跟激流搏斗，拼命朝達馬那邊游去，終于救起了小達馬。（）河水冰冷刺骨，河里石頭多，急流沖來，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。

達馬的爸爸媽媽知道了這件事會怎么說？怎么做？把你想像出的情景寫下來。

（七）（）每天，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。（）燕子媽媽生了一對小燕子。

（）用翅膀摟著他們睡覺，捉蟲子為他們吃，還給他們唱歌聽。

（）一天，燕子媽媽對他們說：“孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長起來了，應該學學飛呀！要不然，將來會成為沒有用的廢物。”

（）小燕子長得很可愛，燕子媽媽非常愛他們。

（八）（）我連忙走上一步向老師問好。（）生愛師，師愛生，我心里真快樂。（）同學們也一個跟著一個地向老師問好。（）我走進校門口，遠遠看見老師在教室門口。

（）老師也向同學一個一個地問好。（）同學們心里也都很快樂。排列錯亂的句子6題

一、把排列錯亂的句子按順序整理好

1、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

2、它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中。

3、天上的云真是姿態萬千，變化無窮。

4、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎間卻又是烏云密布。

5、還有的像河流、像雄獅、像奔馬。

二、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話

1、真有幸，我在五老峰上就親眼看到了那晨霧一般的云。

2、它們時而散得很快，被風一吹，立即毫無規律地舞動著，盤旋著；

3、廬山素以它的美麗和云霧聞名于世。

4、一瞬間竟不知有多少變化。（在括號內標上序號）

5、它們自山谷裊裊騰起，又緩緩升起，始終是淡如煙，薄如沙，卻不會讓風吹散。

6、我又轉過頭，遙望另一種云。

7、時而又抱得很緊，牢牢地簇擁在一起，任憑風怎么吹也吹不開。

8、我坐在石凳上，偶爾抬頭，頭頂上竟有那么多云在飄動。

三、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話（）他心里頓時高興起來。（）王吉文仔細一看，原來是師長。

（）他正想著，忽然看見遠處出現了一簇人影。

（）馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩只步槍，一手牽著韁繩，一手攙

一個病號。

（）但是這伙人走到眼前,他卻失望了。（）人影近了,還有一匹馬。

四、重新排列句子。

（）從前一只公雞，自以為很美麗。

（）有一天，它來到樹下和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比。（）它又來到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。

（）它用來到果園和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。

（）它遇到老牛，傷心的說：“老牛伯伯，我和啄木鳥，蜜蜂`青蛙比美，它們都不理。我呢？”

五、給下列排出正確的語序。（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃！”（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”

（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。（）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

六、排列句子

（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發令槍響了排列句子順序練習按一定順序排列下面的句子： 1（）它們在美好的春光里，多么歡樂啊！（）小草偷偷地從地里鉆出來。（）到處是生計勃勃的景象。（）大地披上可綠色的新裝。

（）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。（）春風送暖，冰雪消融。

（）柳樹發芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。

2()走近一看，原來是一團廢手紙（）心想，這是誰扔的？真不講衛生。（）下課了，小剛到操場上去玩。（）忽然，他看見地上有一團白白的東西。

（）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。（）許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。（）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。（）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。（）他便是是的鄰居，南京師范學院主任孫爺爺。（）深夜了，四周靜悄悄的。4（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（）我很喜歡看書。

（）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。5（）同學們向他投去敬佩的目光。

（）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。（）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。（）第二天，他受到了老師的表揚。（）一天，天爺一直陰著臉。

（）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。（）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。6（）我耐心地反復思考這道難題。（）一天晚上，我在家里做數學作業。（）經過認真思考，這道難題終于做出來了。（）忽然，有一道難題難住了我。（）這時，我心里高興極了。

7（）敗了一場戰役，失了一個國家。（）少了一只馬掌，丟了一匹戰馬。（）少了一個鐵釘，丟了一只馬掌。（）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。（）“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。（）望著這腳印，我沉思起來。

（）于是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳印。

（）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣地放著光彩!（）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：

9（）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。（）中午凜冽的寒風刮了起來。

（）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，（）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。（）寒風呼呼地刮了整整一個下午。

10（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。

（）云中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。

（）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。（）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。

（）地面的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。

11（）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。

（）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。（）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。（）天空架起一道彩虹，多美啊！

（）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。12（）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。（）豆大的雨點不停地往下掉。（）忽然，下起雨來了。

（）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。

（7）它們在美好的春光里，多么歡樂啊！（4）小草偷偷地從地里鉆出來。（3）到處是生計勃勃的景象。（2）大地披上可綠色的新裝。

（6）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。（1）春風送暖，冰雪消融。

（5）柳樹發芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。(3)走近一看，原來是一團廢手紙（4）心想，這是誰扔的？真不講衛生。（1）下課了，小剛到操場上去玩。

（2）忽然，他看見地上有一團白白的東西。

（5）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。

3（2）許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。（4）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。（3）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。（5）他便是是的鄰居，南京師范學院主任孫爺爺。（1）深夜了，四周靜悄悄的。（5）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。（3）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（4）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（2）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（1）我很喜歡看書。

（6）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（7）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。（6）同學們向她投去敬佩的目光。

（5）啊！那時四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。（3）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。（7）第二天，她受到了老師的表揚。（1）一天，天爺一直陰著臉。

（4）紅領巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。（2）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。（3）我耐心地反復思考這道難題。（1）一天晚上，我在家里做數學作業。（4）經過認真思考，這道難題終于做出來了。（2）忽然，有一道難題難住了我。（5）這時，我心里高興極了。（4）敗了一場戰役，失了一個國家。（2）少了一只馬掌，丟了一匹戰馬。（1）少了一個鐵釘，丟了一只馬掌。（3）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。8（2）“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。（4）望著這腳印，我沉思起來。

（3）于是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳印。

（5）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣地放著光彩!（1）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：

9（5）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。（2）中午凜冽的寒風刮了起來。

（4）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，（1）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。（3）寒風呼呼地刮了整整一個下午。

10（2）好多微小的水滴聚在一起形成了云。

（5）云中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。

（3）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。（4）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。

（1）地面的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。

11（3）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。

（2）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。（1）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。（5）天空架起一道彩虹，多美啊！

（4）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。

12（4）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。（2）豆大的雨點不停地往下掉。（1）忽然，下起雨來了。

（3）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。

（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發令槍響了.（）同學們向她投去敬佩的目光。

（）啊！那時四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。（）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。（）第二天，她受到了老師的表揚。（）一天，老天爺一直陰著臉。

（）紅領巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。（）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。

（）太陽出來了。湖里的睡蓮迎著太陽笑。（）夕陽收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮張開花瓣，面對著太陽升起的地方，欣喜地等待著。（）湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。（）中午，太陽火辣辣的。

（）湖里的睡蓮都慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡著了。（）東方剛露白。

（（（（（（（（）少年時代，她留學美國，接受民主教育。回國后擔任了孫中山的助手。

（）1949年，中華人民共和國成立后，宋慶齡當選了國家副主席，長期承擔了大量的國務活動。同時，她還把許多精力投入到婦女兒童的文化教育事業中去。

（）抗戰期間，她為國共兩黨的合作搭橋鋪路，起著不可替代的特殊作用。

（）1915年，宋慶齡不顧父母的反對，毅然決定與流亡的孫中山結婚，以堅定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛共和制度的艱苦斗爭的歷程。

（）1893年1月27日，宋慶齡誕生在上海一個牧師兼實業家的家庭。她的父親作為孫中山的朋友和同志，是她的第一個啟蒙老師。

（）1981年，宋慶齡病逝于北京。）媽媽聽了直笑：“孩子，你怎么能和小白楊比著長？”）我天天來看它，盼它快長大。）哦，可我還是想快些長大起來，像大人一樣，到外面的世界闖一闖。）在它身上，我用小刀刻下一個道道，每天早上都要跑到它的身旁，比一比，看我長 沒長。）窄窄的小院，靜靜的，聽不到一些聲響，只有灑滿小院的陽光。）時間過得好快。有一天，我突然發現一個怪現象：我的頭比那道道矮了一截。）“呀！我的個子怎么倒長了？”

第二篇：給錯亂的句子排序

給錯亂的句子排序

一、給敘事短文的句子排序

在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。排序的方法是什么？

首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。例：

（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。（）小軍聽了不好意思地點點頭。（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”

老師提示：

（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的時候，在公園，發生在 和

之間的事。

（3）事情發生的主要人物是

，事情發生的起因是

，被

發現了，說了，小軍的態度

，結果。

（4）請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：2、4、1、7、3、6、5

二、給狀物短文的句子排序

狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察。排序的方法是什么？

首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。例：

（）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。（）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。（）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。（）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美麗極了！

老師提示：

1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

花。作者先概括寫了花

。3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？

（作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。）

4.請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、3、2、4、1

三、給寫景短文的句子排序

寫景的短文，是以描述地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。排序的方法是什么？

弄清作者是按什么順序寫的，再排序。例：

（）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。（）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。（）河邊有個小村莊。

（）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

（）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（）河里長著很多蘆葦。

老師提示：

1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的景色。3.想一想哪句話和哪句話聯系得更緊密些 ？ 4.想一想：“河邊有個小村莊。”這一句放在前面還是后面好？

5.根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、1、3、6、4、2

四、給寫人的短文的句子排序

寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉。”寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么？或想說明什么道理。

【模擬試題】 練習一

（）就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。（）布魯斯看見一只蜘蛛正在結網。（）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。

（）忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。（）直到第八次終于結成了一張網。

（）蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。

練習二

（）四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。（）寫字臺上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。

（）長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。（）小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發現不了。（）腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。（）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。

練習三

（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。

（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（）我很喜歡看書。

（）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。【試題答案】

練習一： 4、1、5、2、6、3 練習二： 5、1、3、6、4、2 練習三： 5、3、4、2、1、6、7

1、()借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好,走下樓去.()我關上了樓道的燈,摸黑下了樓.()寫完作業，燈光通明的教室里就剩下我一個人了.()一夜要浪費多少電啊!于是,我轉身上了樓.()我快速收拾好書包,熄滅燈,走出教室.()來到操場,我忽然想起樓道里的燈沒關

2、（）中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個上午。（）前些天暖和得如同陽春三月。

（）黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。

（）昨天一清早，天氣驟然變冷，空中不滿了鉛色的陰云。

3、（）日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光。

（）黎明時，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。（）日月潭景色宜人。

（）在艷陽高照的當兒，整個日月潭，都清晰地展現在眼前，使人胸朦突然開闊起來。（）無論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會呈現出各種不同的面貌。

（）蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。

4、（）他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。”

（）相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。

（）我知道這是對我的批評，也是對我的希望。

（）他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”

（）想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素或指南之類。

（）他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。

5、（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，幾只游船在上面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。

（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風吹過，好涼爽啊！

（）青龍湖的景色可真美啊！

（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖邊的淺水里，十幾個孩子正在游泳，嬉戲，玩得很開心。（）舉目遠眺，隱隱約約地望得見一抹青山和山下的一座大塔。

6、（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝把脖子伸得長長的，張開黃黃的嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃。”（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”

（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。（）老黃鸝把小蟲塞到小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

例1：按事情發展的順序來排列

（1）早上，我去上學

（5）我說：“不用謝！”

（3）我上前扶起爺爺。

（2）看見一位爺爺摔倒了，（4）爺爺說：“謝謝你！” 按時間先后順序對句子進行排列

（1）花兒開放是有一定的時間的

（4）太陽當頂的中午，美麗的午時花展現它的美貌

（2）清晨四點，牽牛花打開喇叭。

（5）夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發它的香味。

（3）六點鐘，蒲公英向你點頭。

按方位順序（前后、上下、左右）排列

（2）黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。

（6）右面掛著“流動紅旗”。

（3）鼓勵我們要好好學習。

（5）給我們帶來很多新知識。

（7）那是全班同學的驕傲。

（4）左面放著電視機和電腦。

（1）教室前面有一塊大黑板。

按照植物生長的過程排列

（3）幾天后，它發了一點嫩芽。

（2）我天天給它澆水。

（4）又過了幾天，有一朵白花綻放了。

（1）我在花盆里埋下種子。按照“概具”式或“總分”式排列。

（4）她總是幫別人收拾好，（2）她有一雙大大的眼睛，和一張總是微笑的臉。

（5）然后送到別人家里。

（3）每當看到別人家的東西放在外面

（1）我的媽媽是一個又美麗又善良的人

閱讀理解答案：

風的故事

1、略

2、擬人

3、每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。(只要是表示回憶的語句也可)

4、(1)柔情萬千;(2)熱情洋溢;(3)沉靜和煦;(4)孤獨衰老。分析：(4)為衰老疲憊、暴躁也可。

5、(1)感激;(2)歡迎;(3)贊美;(4)置之不理。

6、言之有理即可。

7、生活中我們不應該一味地依賴別人生活，而應該

閱讀理解答案：

1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。對某一事物感情專注。

2、雖然??但是?? 不是??而是??

3、今后，沒有人能像父親那樣做自己的眼睛了。

4、(1)父親教小群認識水，學游泳。(2)父親為小群解說顏色。(3)父親給小群買書包。

5、因為父親不知道書包是綠茶的，他覺得對不起孩子，思考自己應該怎樣給孩子解釋。

6、因為這句話讓小群明白了原來父親也是一個盲人，他非常深切地體會到父親對生活、對自己的熱愛和勇氣。

7、(1)說明父親對于小群意義重大，是父親讓小群對世界充滿了愛。

(2)對于一個盲人，對生活的熱愛和勇氣是十分重要的，就好比擁有了一雙明亮的眼睛。

8、《明亮的眼睛》(言之成理即可)《學溜冰》 閱讀理解答案：

1、懦弱 倔強 阻撓 恐怖

2、第一段從開頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教“我”學習溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學溜冰時遇到很多困難，當“我”正需要別人幫助時，教師想通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學會自己溜冰。

4、因為椅子只是一個過程，要真正地學會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人;是你依賴、依靠的人。

6、總結全文，深化主題，點明題意。

閱讀理解答案：

風的故事

1、略

2、擬人

3、每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。(只要是表示回憶的語句也可)

4、(1)柔情萬千;(2)熱情洋溢;(3)沉靜和煦;(4)孤獨衰老。分析：(4)為衰老疲憊、暴躁也可。

5、(1)感激;(2)歡迎;(3)贊美;(4)置之不理。

6、言之有理即可。

7、生活中我們不應該一味地依賴別人生活，而應該

第三篇：給錯亂的句子排序答案

給錯亂的句子排序

一、給敘事短文的句子排序

在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。排序的方法是什么？

首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。

例：

（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。（）小軍聽了不好意思地點點頭。

（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”

老師提示：

（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

的時候，在 公園，發生在 和

之間的事。

（3）事情發生的主要人物是

，事情發生的起因是

，被

發現了，說了

，小軍的態度

，結果。

（4）請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：2、4、1、7、3、6、5

二、給狀物短文的句子排序

狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察。

排序的方法是什么？

首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。例：

（）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。

（）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。

（）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

（）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美麗極了！

老師提示：

1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

花。作者先概括寫了花。

3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？

（作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。）

4.請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、3、2、4、1

三、給寫景短文的句子排序

寫景的短文，是以描述地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。排序的方法是什么？ 弄清作者是按什么順序寫的，再排序。例：

（）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。（）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。（）河邊有個小村莊。

（）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

（）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

（）河里長著很多蘆葦。

老師提示：

1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

的景色。3.想一想哪句話和哪句話聯系得更緊密些 ？

4.想一想：“河邊有個小村莊。”這一句放在前面還是后面好？

5.根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、1、3、6、4、2

四、給寫人的短文的句子排序

寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉。”寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么？或想說明什么道理。

【模擬試題】練習一

（）就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。（）布魯斯看見一只蜘蛛正在結網。（）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。

（）忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。（）直到第八次終于結成了一張網。

（）蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。

練習二

（）四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。（）寫字臺上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。

（）長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。

（）小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發現不了。（）腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。

（）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。

練習三（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。

（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（）我很喜歡看書。

（）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。【試題答案】

練習一： 4、1、5、2、6、3 練習二： 5、1、3、6、4、2 練習三： 5、3、4、2、1、6、7

1、()借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好,走下樓去.()我關上了樓道的燈,摸黑下了樓.()寫完作業，燈光通明的教室里就剩下我一個人了.()一夜要浪費多少電啊!于是,我轉身上了樓.()我快速收拾好書包,熄滅燈,走出教室.()來到操場,我忽然想起樓道里的燈沒關

2、（）中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個上午。（）前些天暖和得如同陽春三月。

（）黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。（）昨天一清早，天氣驟然變冷，空中不滿了鉛色的陰云。

3、（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝把脖子伸得長長的，張開黃黃的嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃。”

（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。

（）老黃鸝把小蟲塞到小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。例1：按事情發展的順序來排列

4（1）早上，我去上學

（5）我說：“不用謝！”

（3）我上前扶起爺爺。

（2）看見一位爺爺摔倒了，（4）爺爺說：“謝謝你！” 按時間先后順序對句子進行排列

（1）花兒開放是有一定的時間的

（4）太陽當頂的中午，美麗的午時花展現它的美貌

（2）清晨四點，牽牛花打開喇叭。

（5）夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發它的香味。

（3）六點鐘，蒲公英向你點頭。

按方位順序（前后、上下、左右）排列

（2）黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。

（6）右面掛著“流動紅旗”。

（3）鼓勵我們要好好學習。

（5）給我們帶來很多新知識。

（7）那是全班同學的驕傲。

（4）左面放著電視機和電腦。

（1）教室前面有一塊大黑板。

按照植物生長的過程排列

（3）幾天后，它發了一點嫩芽。

（2）我天天給它澆水。

（4）又過了幾天，有一朵白花綻放了。

（1）我在花盆里埋下種子。

按照“概具”式或“總分”式排列。

（4）她總是幫別人收拾好，（2）她有一雙大大的眼睛，和一張總是微笑的臉。

（5）然后送到別人家里。

（3）每當看到別人家的東西放在外面

（1）我的媽媽是一個又美麗又善良的人

二、排列句子順序，把序號寫在括號里。

(3)不知什么時候，“大貓頭”的大眼睛丟了一只。(2)“大貓頭”的眼睛是用兩個黑色紐扣釘上的。

(5)我找來了針、線和一枚黑紐扣，把黑紐扣釘在了“大貓頭”上。

(1)我的紅毛衣前身有一個“大貓頭”圖案。

(6)“大貓頭”好像在對我說：“謝謝你，你又讓我恢復了美麗的樣子。”(4)原來漂亮的“大貓頭”，現在變成了“獨眼龍”。

四、把下面錯亂的句子，按一定的順序重新排列。（3）種子說：“老媽媽，別擔心，我會長得很好的。”（4）經過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。（1）一顆草的種子落到巖縫里來。

（2）巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧瘠了，養不活你啊！（5）陽光愛撫地照耀著它，春風柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛的關注和撫育。

五、將下面排列錯亂的幾句話重新整理成型段話。（3）到了書店，最后一本剛好被一位叔叔買去。

（1）星期天，我到李慶家去，發現他家里有本新出版的《賴寧的故事》。（2）我感激地接過書，付了錢并道了謝。（4）我很失望。

（6）我回家向媽媽要了錢，趕緊向書店跑去。（5）叔叔看到這個情景，就把書讓給我。

六、排列錯亂的句子。（）河上有一座小橋。

（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

（）一群群魚兒在河里游來游去，清清的河水倒映著青山、綠 樹、小橋。（）我的家鄉在月亮灣。

（）河岸上栽著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。

（）村子前面有一條月牙樣的河，河水繞著村子緩緩地流著。

七、排列順序。

（）小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著兩個核桃。（）身上穿著大翻領西裝和湖藍色直筒褲。（）我的“小頑童”真逗人喜愛。（）腳穿一雙特大號皮鞋。

（）眉毛下兩只大眼睛，仿佛在轉動。（）他頭上戴著一頂紅百相間的西瓜帽。

八、排列句子，并按要求填空。

（）忽然，天空烏云密布，電閃雷鳴，下起了大雨。（）夏曉紅立刻趕上去，跟江明合撐一把傘，把他送回家。（）放學了，夏曉紅走在回家的路上。

（）江明的媽媽見了，夸夏曉紅是學雷鋒的好孩子。（）一年級的江明走在她的前面。(1)、文中描寫天氣的詞語有：、、。(2)、你能再寫幾個描寫天氣的成語嗎？、、。(3)、夏曉紅，所以她是個學雷鋒的好孩子。

十二、（）猴子媽媽看到一根很結實的青藤繞著大樹生長，想出了辦法。（）地洞又深又滑，小猴子沒辦法爬上來，急得大哭。（）她抓住青藤繞著大樹轉了幾圈，把青藤拉直當繩子。（）小猴子很淘氣，玩時不小心，掉進了地洞。（）小猴子拉著青藤就爬上了地面。

（）又在藤子的一頭綁了一塊大石頭，放進洞里。

十三、（）秋雨下了整整一個星期。

（）我和獵人劃著小船順流而下。

（）食物和打來的野味全給沖走了，我們只好帶著獵槍上了岸。（）河水漲到齊了岸。（）吸飽雨水的樹枝垂下來。

（）到了河身狹窄的地方，小船突然撞在水面下的樹樁上，翻了。

十九、（）一天，我找來一根小鞭子，趕著小鴨到村邊的小溪去游泳。（）此刻，我情不自禁地吟出一句古詩：“……白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

（）暑假，我到農村奶奶家度假。

（）可是，一到溪邊，它們都活躍起來。“撲通！撲通！”跳進水里，游起來。

（）奶奶家養了一群小鴨。

（）路上小鴨晃著胖胖的身體，好像要摔倒似的。

二

一、把下面排列錯亂的話，按事情的發展順序重新排列，整理成一段通順連貫的話。

()“不會吧，天氣不是很好嗎？蜜蜂不相信螞蟻的話。”()一群螞蟻正忙著把食物往高處的新家里搬。

()“天氣變了，一會兒就要下雨了，你趕快回家吧！” 一只螞蟻回答。()一只蜜蜂看見了，飛過來問：“螞蟻弟弟，你們為什么搬家？”()蜜蜂唱著歌往家飛，一點兒也不著急，忽然烏云密布，很快就下起了大雨。

（一）（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖面吹來，好涼爽啊！（）青龍湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。（）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發。（）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。（）很久以前，世界上沒有傘。

（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來。（）后來，魯班終于想出好辦法，制造出現在這樣的傘。

（）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來就好了。”

（四）（）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯。”（）他放下書包就要去端飯碗。

（）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。（）媽媽高興地說：“對了，這才是講衛生的好孩子。”（）下午，小軍回到家，看見桌上已經擺上了飯菜。

（五）（）它飛到河邊看見一只小羊在吃青草。

（）小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。（）有一只老鷹肚子餓了，出來尋找食物。（）它便飛下來，想把小羊吃掉。（）小羊大聲呼救。

（）羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。

（）老鷹用力想把小羊抓住。

（七）（）每天，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。（）燕子媽媽生了一對小燕子。

（）用翅膀摟著他們睡覺，捉蟲子為他們吃，還給他們唱歌聽。（）一天，燕子媽媽對他們說：“孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長起來了，應該學學飛呀！要不然，將來會成為沒有用的廢物。”

（）小燕子長得很可愛，燕子媽媽非常愛他們。

（八）（）我連忙走上一步向老師問好。（）生愛師，師愛生，我心里真快樂。（）同學們也一個跟著一個地向老師問好。（）我走進校門口，遠遠看見老師在教室門口。（）老師也向同學一個一個地問好。（）同學們心里也都很快樂。

四、重新排列句子。

（）從前一只公雞，自以為很美麗。

（）有一天，它來到樹下和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比。（）它又來到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。（）它用來到果園和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。

（）它遇到老牛，傷心的說：“老牛伯伯，我和啄木鳥，蜜蜂`青蛙比美，它們都不理。我呢？”

五、給下列排出正確的語序。（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃！”

（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。

（）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

六、排列句子

（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發令槍響了(3)走近一看，原來是一團廢手紙（4）心想，這是誰扔的？真不講衛生。（1）下課了，小剛到操場上去玩。（2）忽然，他看見地上有一團白白的東西。（5）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。

4（5）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。（3）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（4）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（2）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（1）我很喜歡看書。

（6）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（7）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。5（6）同學們向他投去敬佩的目光。

（5）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。（3）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。（7）第二天，他受到了老師的表揚。（1）一天，天爺一直陰著臉。

（4）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。（2）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。6（3）我耐心地反復思考這道難題。（1）一天晚上，我在家里做數學作業。（4）經過認真思考，這道難題終于做出來了。（2）忽然，有一道難題難住了我。（5）這時，我心里高興極了。9（5）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。（2）中午凜冽的寒風刮了起來。

（4）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，（1）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。（3）寒風呼呼地刮了整整一個下午。11（3）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。

（2）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。（1）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。（5）天空架起一道彩虹，多美啊！

（4）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。12（4）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。（2）豆大的雨點不停地往下掉。（1）忽然，下起雨來了。

（3）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。

第四篇：三年級給錯亂的句子排序下

（一）（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖面吹來，好涼爽啊！（）青龍湖的景色可真美啊！

（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。（）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發。（）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。（）很久以前，世界上沒有傘。

（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來。（）后來，魯班終于想出好辦法，制造出現在這樣的傘。

（）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來就好了。”

（四）（）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯。”（）他放下書包就要去端飯碗。

（）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。（）媽媽高興地說：“對了，這才是講衛生的好孩子。”（）下午，小軍回到家，看見桌上已經擺上了飯菜。

（五）（）它飛到河邊看見一只小羊在吃青草。

（）小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。（）有一只老鷹肚子餓了，出來尋找食物。（）它便飛下來，想把小羊吃掉。（）小羊大聲呼救。

（）羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。（）老鷹用力想把小羊抓住。

（七）（）每天，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。（）燕子媽媽生了一對小燕子。

（）用翅膀摟著他們睡覺，捉蟲子為他們吃，還給他們唱歌聽。（）一天，燕子媽媽對他們說：“孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長起來了，應該學學飛呀！

（）小燕子長得很可愛，燕子媽媽非常愛他們。

（八）（）我連忙走上一步向老師問好。

（）學生愛老師，老師愛學生，我心里真快樂。（）同學們也一個跟著一個地向老師問好。（）我走進校門口，遠遠看見老師在教室門口。（）老師也向同學一個

四、重新排列句子。

（）從前一只公雞，自以為很美麗。

（）有一天，它來到樹下和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比。（）它又來到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。（）它用來到果園和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。

（）它遇到老牛，傷心的說：“老牛伯伯，我和啄木鳥，蜜蜂`青蛙比美，它們都不理。我呢？”

五、給下列排出正確的語序。（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃！”

（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。

（）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

六、排列句子

（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發令槍響了()走近一看，原來是一團廢手紙（）心想，這是誰扔的？真不講衛生。（）下課了，小剛到操場上去玩。

（）忽然，他看見地上有一團白白的東西。

（）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。4（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。（）我很喜歡看書。

（）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。（）同學們向他投去敬佩的目光。

（）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。（）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。（）第二天，他受到了老師的表揚。（）一天，老天爺一直陰著臉。

（）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。

（）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。（）我耐心地反復思考這道難題。（）一天晚上，我在家里做數學作業。（）經過認真思考，這道難題終于做出來了。（）忽然，有一道難題難住了我。（）這時，我心里高興極了。9（）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。（）中午凜冽的寒風刮了起來。

（）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，（）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。（）寒風呼呼地刮了整整一個下午。10（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。

（）云中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。

（）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。

（）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。

（）地面的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。11（）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。

（）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。（）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。（）天空架起一道彩虹，多美啊！

（）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。12（）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。（）豆大的雨點不停地往下掉。（）忽然，下起雨來了。

（）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。

第六單元 姓名：

shā fā dà hǎi shí qiáo zhú ya jūn duì h? miáo()()()()()()miáo tiáo yì kǒu jǐnɡ jǐnɡ shuǐ jiā xiānɡ xiānɡ qīn miàn tiáo()()()()()()wànɡ jì xiǎnɡ fǎ xiǎnɡ niàn ɡu? wánɡ c?nɡ qián pánɡ biān()()()()()()huā biān zha lǐ qián jìn jìn rù zhī dào dào lù()()()()()()bǎo bai cǎo yuán yuán lái nán hái ra ài xiǎo xiā()()()()()()chánɡ pǎo chuī niú chuī fēnɡ fēnɡ chuī yǔ dǎ tǔ dì()()()()()dì fānɡ kuài la fēi kuài lǎo shī lǎo y?()()()()()

第七單元 姓名：

duǎn chù chánɡ duǎn duì fānɡ duì shǒu lěnɡ dàn lěnɡ qīnɡ()()()()()()lěnɡ qì ra qínɡ ra liànɡ ra qì xīn qínɡ lā shǒu()()()()()()bǎ shǒu bǎ ɡuān s?nɡ ɡěi yùn s?nɡ shēnɡ hu? hu? pō()()()()()()zh?nɡ shù chī jīnɡ chī lì liàn xí xu? xí chī kǔ()()()()()()kǔ ɡuā xu? shēnɡ fēi chánɡ shì fēi pínɡ chánɡ wan hǎo()()()()()()shí jiān zhōnɡ jiān huǒ bàn yí ɡ?nɡ ɡ?nɡ t?nɡ qì shuǐ()()()()()()ɡōnɡ ɡ?nɡ qì chē shí fēn fēn kāi yào shì zhǔ yào()()()()()m?i yǒu fānɡ wai zu? wai hái zi tiāo xuǎn xuǎn shǒu()()()()()()

第八單元 姓名：

běi jīnɡ běi fānɡ jiānɡ nán jiānɡ hú hú shuǐ qiū tiān()()()()()()qiū yǔ zhǐ yào zhǐ hǎo xīnɡ xinɡ xuě bái bānɡ mánɡ()()()()()()qǐnɡ zu? jiù shì ch?nɡ jiù dì qiú w?n xiào tiào gāo()()()()()()tiào yuǎn táo huā táo shù ɡānɡ cái ɡānɡ hǎo lán huā()()()()()()ɡa wai zu? wai zu? xià rànɡ zu? hǎi dài dài lù()()()()()()jí mánɡ mínɡ qì fā mínɡ ch?nɡ zhǎnɡ wǎn huì d?nɡ shǒu()()()()()()xīn xiān xiàn zài sh?n me biàn huà tiáo jiàn()()()()()

第五篇：小學語句錯亂排序

排 序

排序題解題步驟：

第一步：粗讀順序錯亂的句子，了解其大致內容，明確其文體。

第二步：細讀這些句子，按照不同文體的寫作順序，對它們進行排序。可以先試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再根據相關的提示詞把小組句子連成大組句段。

第三步：將連成的段落讀一讀，如果有不通順或者語意不暢達的再作與一些細微的調整。

排序技巧：

首先確定第一句，第一句一般都會出現對象或者事由，接著代詞（你，我，他，她，它，你們，我們，他們，她們，它們，咱們，這里，那里等）開頭的句子一般都往前排。后一句出現的內容，在前一句會有照應或者伏筆，要注意抓住一些提示語和關鍵詞。

記人：①通過敘述一件事情來寫人：按事情發展的順序，按時間先后的順序

②單純介紹描述一個人：按時間先后的順序，按總分或總分總的順序。題目1（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。（）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。題目2（）是啊，為人民服務，雷鋒是永遠不知道累的。（）他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。（）這天，雷鋒因公出差上了火車。

（）一些旅客不住地招呼他：“同志，你看累得滿頭大汗，快歇歇吧！”（）“我不累。”

（）他又看到列車員很忙，就幫助拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助中途下車的旅客拿東西。

敘事：按照事情發展的順序，按時間先后的順序 題目3（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（）開始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我們準備好了網罩，向樹下跑去。

（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了—知了—”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

寫景：按照空間（地點）的轉換順序來寫，后一句寫到的景物，在前一句要有所涉及。題目4（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫，蜂飛蝶舞。

（）田野的盡頭，連綿的山峰如大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚兒快樂地游來游去。

（）山腰間的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。

（）一條小溪從我們村子里流過。

（）小溪的另一邊是田野，如今沉甸甸的麥穗，正點著報告豐收的喜悅。

狀物：按照總分或者總分總的順序，先總得交代要描寫的事物或者它的總特征，然后在按照一定的順序，要么是從上往下，要么是從下往上，也可以是由里到外，由外到內，要具體情況具體分析。

題目5（）它的底座是黑色的玻璃盤，穩穩當當，顯得莊重而大方。

（）上下兩節是六角形的玻璃球，烏亮鑒人；中間是一個乳白色的圓球，晶瑩剔透。

（）往上是身軀，它分為三節。

（）在三個球之間，鑲著銀色鐵圈，仿佛是兩邊緊身的腰帶。

（）我家有一盞約四十厘米高的臺燈。

（）一只紅藍相間的絹絲做成的燈罩，像一項合適的帽子戴在燈泡上，美麗極了。

（）玻璃盤上安裝著一只精巧的開關。

（）身軀的上端是燈座。燈座上安著一個圓圓的腦袋，那就是燈泡。說明文：按照話題——解說的順序來寫，先要提出說明的對象，然后

再寫對象的特征等其他內容。題目6（）我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

（）洶涌的熱浪不斷從這些大火球中吐出來，射在廣漠的宇宙空間。

（）無數顆星星在茫茫無際的宇宙中運動著。

（）看上去它們好像是冷的，但實際上每顆恒星都是一個火熱的太陽。

（）它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。

把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。

一、按事情發展的順序排列

有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。如：

（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。

（）他看見地上有一團白白的東西。

（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

（）下課了，張良在操場上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

（）想著，他就若無其事地走開了。

（）走近一看，原來是一團廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為

二、按時間先后順序排列

對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：

（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。

排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：

三、按先總述后分述的順序排列

有這么一個習題：

（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

根據這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：

四、按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如:

（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。

這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是

1、將下面排列錯亂的句子整理成條理清楚的一段話。

（）瀑布從崖壁上直瀉而下。

（）坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。

（）人就像漂浮在一片聲浪之中。

（）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多。

（）四周樂聲奏鳴。

（）每個細胞都灌滿了活力。

（）所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

（）如雷轟鳴，山谷回應。

2把下面排列錯亂的句子按正確順序重新排列，序號寫在句前的括號里

（）頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。

（）隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。

（）看到害人的鴉片被銷毀了，成千上萬的老百姓激動得跳啊，叫啊，歡呼聲響徹虎門上空。

（）午后二時許，禮炮轟鳴，群情沸騰，林則徐等人健步登上禮臺。

（）1839年6月3日這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。

（）只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌滿水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。

⑴調整句子順序，把序號填在括號內。

（）是啊，為人民服務，雷鋒是永遠不知道累的。

（）他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。

（）這天，雷鋒因公出差上了火車。

（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得滿頭大汗，快歇歇吧！”

（）“我不累。”

（）他又看到列車員很忙，就幫關拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒

水，幫助中途下車的旅客拿東西。

2．（）不知什么時候，天漸漸地變陰了。

（）看著沒被雨淋濕的麥子，張大叔真是又累又高興。

（）上午，天氣晴朗。

（）張大叔在場上曬了許多麥子。

（）當他剛把最后一袋麥子運回家，大雨“嘩嘩”地下起來了。

3．（）后來，列寧不幸被捕，但仍然經常寫信要家里人設法為他借書。

（）他就常去監獄圖書館借書。

（）在彼得堡的時候，列寧整天呆在圖書館里，讀了許多書。

（）列寧是善于利用圖書館讀書的典范。

（）在監獄里，列寧被關了十四個月，也整整地用圖書館讀了十四個月的書。

（）當聽說監獄圖書館可以借書，他高興極了。

（）他一一中大多時間是在圖書館里度過的。

4．（）田野的盡頭，連綿的山峰像在海里起伏的波濤。

（）溪水的那么的清澈、明凈；水里的小魚兒自由自在地游來游去。

（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。

（）一條小溪從我們村子旁靜靜地流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。

（）小溪的一邊是果園，奏，花香彌漫；秋天，碩果累累。

5．（）所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風楊柳萬千條”。

（）你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？

（）在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。

（）你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

（）它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

6.（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

7．（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（）開始，我怎么也捉。

（）第二天，我們我倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了――知了――”

的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

8.()他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾殿都不敢上了，滿朝武也都嚇壞了。

（）一天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

1．()這樣一快一慢，魚鱗身上出現了一圈松（夏季）一圈緊（冬季）的痕跡。

()魚的生長跟氣候有直接的關系。

()于是，人們根據魚的“生長圈”，計算出魚的年齡。

()秋冬季節，氣溫低，魚兒長得慢。

()有的科學家叫它“生長圈”。

()春夏季節，氣溫高，魚兒吃得多，張得快。

2．()小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

()田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。

()溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚無憂無慮地游來游去。

()山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠方。

()一條小溪從我們村里流過。

()小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗，正點著頭報告豐收的喜訊。

3．()我把鋼筆交給老師。

()我心里感到很高興。

()我在校門口拾到一支鋼筆。

()老師在班會上表揚了我，還給我戴了一朵小紅花。

()同學們都說鋼筆不是他們丟的。

()到了學校，我問同學：“誰丟了鋼筆？”

4．()幾天后，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。

()三月里，柳樹抽出了新枝，長出了嫩葉。

()要是你在遠處看，柳樹就好像是一團淡綠色的霧。

()幾個星期后，柳樹的枝葉就變成深綠色的。

()剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個個綠色的花骨朵。