第一篇：王麗艷 幼兒園論文評比

讀幼兒繪本，談學習心得

木廠口鎮宗佐幼兒園

王麗艷

讀幼兒繪本，談學習心得

“繪本”一詞，對很多幼兒園老師來說已經不陌生。因為最近幾年，很多幼兒園在開展“繪本教學”。幼兒繪本教學也越來越多的被各個幼兒園接受。但由于接觸時間較短，關于繪本教學的理論體系并沒有完全的形成，所以繪本教學中存在許多問題。甚至有些幼兒教師也只是“道聽途說”，對繪本的了解僅僅是表面上的，并沒有聽過或看過關于繪本的專業書籍或講座，對繪本的認識只是冰山一角或是管中窺豹，不懂得怎樣使手中的繪本發揮極致，對其內涵和外延甚至有一些理解是錯誤的。

我也一樣。在接觸繪本以前，一直認為繪本和小時候讀過的小人書一樣，只不過是換個叫法改個名字而已。

因為女兒的緣故，我接觸到了幼兒繪本，在陪她閱讀欣賞的過程中，也激發了我---作為一名幼兒教育工作者對繪本的興趣。我開始通過網絡查詢、學習，了解到繪本不同于以前的“小人書”、不同于一般的卡通圖書、不同于其他有圖有字的兒童讀物。它對語言、繪畫和二者的構成形式均有特定的規范和要求。繪本不僅能透過生動的文字來了解故事，更能在多姿多彩的圖畫中加深讀者天馬行空的想象世界。好的繪本故事，對孩子的啟蒙意義是巨大的，通過閱讀學會的自理能力、邏輯思維以及語言溝通能力，都是家長手把手的去教所所不能比擬的。因此，繪本被越來越多的教師帶進了幼兒園，并已在幼兒園中占有了一席之地。但是目前幼兒園教師的繪本教學水平參差不齊，極大的影響了繪本教育價值的實現，造成了繪本教育價值的缺失。要想繪本的教育價值得到最大限度的發揮，作為幼兒教師------幼兒的引導者，應該更多的了解繪本的相關知識，繪本的指導策略等，以便更好地指導幼兒。

一、繪本的選擇

兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，而繪本正是以“圖”來傳情達意。

1、繪本形式的選擇

我們在選擇繪本時，首先應注意繪本所使用的語言要通俗易懂，要貼近孩子的語言表達，使用簡單不復雜的句子。這樣孩子的閱讀難度才會降低，而老師和家長代為閱讀時也更能讓孩子理解內容，比如繪本《鼠小弟的小背心》；其次，圖畫會傳達信息。繪本的重要組成部分是圖畫，閱讀繪本通常是通過圖畫來聯想內容，判斷意義的。圖畫會傳遞信息，這樣孩子看圖畫的時候就基本能了解繪本的內容了；再次，繪本意境要貼近孩子的世界。比如反應孩子的日常生活和學習的繪本，像《爺爺一定有辦法》，教孩子如何愛別人的繪本等，都是比較貼近孩子的世界的。

2、繪本內容的選擇

3---6歲的幼兒，在不同的年齡段有不同的年齡特點。因此，我們在選擇繪本內容的時候，針對不同年齡段的孩子也要做不同的選擇。

如：三歲寶寶對有情節起伏或有小小探險的故事感興趣，我們可以為其選購此方面的繪本；四歲的孩子想象力非常豐富，我們可以為其提供給與想象力有關的繪本，讓孩子的想象力無限加深；五歲的孩子，對周圍的觀察比較細膩，圖畫中最好有很多可以讓他觀察的內容，可以提高孩子的閱讀興趣；六歲的孩子大多對社會認識越來越深入，這時候我們可以給他們選擇一些內容比較豐富多彩的，包括自然的、科學的、藝術的、音樂的、文學的等等。

作為家長的話，專家鼓勵寶寶一出生就開始看繪本，家長可為剛出生到一歲的寶寶選擇圖畫比較大、清晰，沒有任何復雜的背景的繪本，其內容簡潔、清楚；一到兩歲的寶寶對生活周圍的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關的繪本讀物。

二、繪本的閱讀策略

繪本是許多孩子接觸的第一本書，而這本書中有文字，還有最吸引孩子眼球的圖畫，繪本中圖文結合的關系能激發孩子的閱讀興趣。繪本與一般的故事書不同，繪本善于利用一些淺顯的故事來闡述一些道理，進行閱讀時，尤其是進行集體閱讀和親自閱讀時，老師和家長要做好引導工作。

1、發現

閱讀繪本時首先要從封面看起，讓孩子通過封面的圖畫和文字來猜猜內容，這樣能激起孩子的閱讀興趣。對于正文部分，可以設計一些推理性提問，著重培養幼兒通過觀察圖畫和認識畫面各種事物的變化與聯系來推測故事情節的發展。此外，孩子的思維與成人不同，他們總能發現正文內隱藏的神秘內容，也總能從中讀出意想不到的意思，我們應尊重孩子的不同感受，鼓勵孩子邊發現邊猜想故事，鼓勵他們融入到故事中。

2、思考

繪本閱讀完后，我們可以引導孩子再現情節，讓他們說出自己看完這本書的感受，以及對故事中感興趣的人物的理解，從而逐漸引導他們聯想到自己的行為習慣或者周邊的生活環境，與現實聯系起來。

3、表達

閱讀繪本，能給孩子創造表達的舞臺。繪本不僅能讓孩子學習語言，還能讓孩子豐富自己的表達。比如讓孩子重述看過的故事，進行講故事演故事或者是續編故事，又或者是讓孩子改故事，這些都能激發出他們驚人的想象力和無窮的語言表達力。

三、繪本閱讀的好處

繪本，綜合了圖畫、文字兩種表現形式，為孩子營造一個自然的閱讀情境。兒童既可以在輕松有趣的氛圍中豐富自己的口語經驗，又可以與書面對面的交流、對話。能讓孩子從繪本的圖畫中讀出故事，也能欣賞繪畫。經常為孩子讀著富有詩意與想象力的語言，可以幫助孩子學習母語。特別是對于2---6歲間的孩子，很有幫助。

兒童繪本蘊含豐富的社會生活內容，和復雜的情感。兒童在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養性情。閱讀并參加相關的活動不僅能發展幼兒語言智能，同時也為發展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能，人際關系智能等提供了操作運用的機會，促進兒童多元智能的發展。

繪本對于孩子來說簡單易懂，孩子不僅能自己閱讀繪本，還能在閱讀繪本的過程中得到各方面的提升，比如孩子能學會安靜閱讀，更重要的是能幫助孩子愛上閱讀。通過小小的繪本，孩子已經在破萬卷書、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。

繪本，對幼兒語言及各方面的發展均有其他形式不可替代的獨特作用，而幼兒閱讀能力與閱讀習慣的培養，不僅僅需要教師高質量的教學水平，還需要幼兒家長的積極支持，從而更好地發揮繪本的最大價值！

第二篇：王麗艷的總結

柳林鎮中心學校2012---2013學第一學期體育工作在總結

本學期即將結束，依據城教發（2012）111號文件精神，結合我們中心學校的實際情況，將本學期的體育工作的教育教學工作的開展情況做以下總結：

一，領導重視，機構健全，責任到人

學校的體衛工作，是教育教學工作的重要組成部分，學校領導十分重視，：成立了以主管校長為首的體衛工作領導小組，和安全預防工作領導小組，明確了工作目標，層層落實，責任到人，同時對學校的田徑場地進行了鋪墊和維修。本學期以來，我校堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持“健康第一，每天鍛煉一小時” 為指導思想，把體育教學工作放在應有的位置，以構建“和諧校園，讓學生快樂健康成長”為教育宗旨，全面地推動學校的體育教學改革及新課標實驗工作的發展。學校體音美教研組全體教師積極參加政治學習，認真領會黨的教育方針，學習教育理論，勤做筆記。經常反思，教研組定時定期召開會議，研究討論教育教學中出現的問題，以“新課標“為契機，積極開展校本研究活動，積極開展組內觀摩課賽教和參加學校的賽教活動，強化了體育教學課堂的高效性。，互相學習，取長補短，不斷提高教學水平。

二，實施《國家學生體質健康標準》側試，全面推進陽光體育運動工作的開展。

在學期初，我校就全面啟動了陽光體育活動實驗工作，推進“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子，”的健康理念深入人心，開展了豐富多彩的課間體育活動，使更多的學生積極參加，在方案實施中我們充分尊重學生的主體地位，以引導學生自主活動為主，教師講解，指導為輔，讓學生，多看，多想，多練，多動，充分發揮學生的個性特長，在以“健康第一”為指導思想的同時，我們狠抓課間操的質量，體育教師利用體育課和活動課協助班主任抓廣播操的訓練，力爭使每個學生的做操水平有提高，并在第十四周舉行了全校廣播操比賽，達到了較好的效果。嚴把《國家學生體質健康標準》的測試關，全體育組的教師圓滿地完成了學《國家學生體質健康標準》的登記上報工作，合格率98%。優秀率達30%，通過測試促進學生鍛煉的積極性，提高了自身自我保健的能力和體質水平。

入冬以來，學校為了進一步加強和提升師生的鍛煉積極性，花費幾千元拉來黃沙，請來工人把學校的田徑場鋪設一次。由體音美教研組牽頭組織了全校教職工羽毛球比賽和學生個人乒乓球對抗賽。學校中老年教師太極拳興趣小組每天堅持鍛煉到今。全面帶動了我校師生鍛煉的興趣，清晨在柳林初中的操場上你會看到自覺鍛煉的人們：跑步的，練拳的，跳廣場舞。。這已經成為清晨柳林初中操場上一道亮麗的風景。各種活動的開展，促進了師生鍛煉的積極性，提高了身體素質，活躍了校園文化豐富了師生的課余生活，更加強了集體的凝聚力。

本學期即將結束，回顧一學期來的工作，雖然取得了一定的成績，但仍然存在著許多不足：1，學校的田徑場仍屬于土質跑到，下一次雨，幾天上不成操和體育課，急需改進硬化，2，學校的活動區與教學區需要隔離。3，體育教師每月2.4元的津貼多年一直沒變，隨著經濟的發展，應給有所提高，4，我們全組體育教師決心在上級正確領導和關心下，以“新課標”為契機，在體育教學工作中“更新觀念，齊心協力，努力鉆研，開拓創新，不斷進取”搞好校本研究，為把我校的體育工作在新的一學期里做得更好而貢獻自己的力量。

柳林鎮中心學校體音美教研組

2013-1-14

第三篇：論文==王麗

【教學論文·中學語文】

淺談閱讀能力在教學過程中培養和提高

姓 名：王 麗 學 校：振興初級中學 區 縣：閻良區

聯系方式：*** 郵政編碼：710089 【摘要】：為了引導初一學生在語文教學中學習和提高閱讀能力，結合自身教學實踐，從三個方面對學習方法進行了探討：讓朗讀成為閱讀教學的“主旋律”；把質疑當作閱讀教學的“門”；用創新搭建閱讀教學的“窗”。只有這樣，才能真正發揮學生的主體作用，情感和思維的積極活動，使其收獲閱讀的累累碩果。

【關鍵詞】： 閱讀能力 學習方法 朗讀 質疑 創新

過去我們在課堂教學中總是強調和重視教師的教法，而忽視了學生的學法與吸收能力。現在“教會學生學習”已經成為教學理論界的共識，正如培根所說：關于方法的知識，是世界上最寶貴的知識。為此，教師只有讓學生掌握一定的學習方法，并能選擇和運用恰當的方法進行有效的學習，才能真正發揮學生的主體作用。筆者自去年接手初一語文教學以來，在新課標的指引下，積極探索新編語文教材的教法、學法，在閱讀教學方面略有收獲。現就初一語文閱讀教學的學習方法探討如下：

一、讓朗讀成為閱讀教學的“主旋律”

一篇范文，只有反復誦讀，涵詠其中，才能得其妙處。記憶文章靠讀，領會文章靠讀，鑒賞文章靠讀，寫作文章也靠讀。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，其中說的道理是很明白的。另外，教師對課文的領會、鑒賞，也主要是靠讀，而不是靠參考書，那么，把這種學習方法教給學生，是義不容辭的。對于由小學升入初中的初一學生來說，所學課文篇幅加長、內容加深、難度加大，都毋庸置疑地影響了閱讀的速度與質量。這時，快速默讀只能粗略提取信息；而朗讀，特別是有感情的朗讀，視之于眼，誦之于口，聞之于耳，形成于腦，整個過程調動了 諸多因素，對課文的體會、理解、記憶會更有利。由此看來，朗讀不僅不會耽誤時間，反而會提高閱讀的效率，達到事半功倍的效果。史鐵生的《秋天的懷念》是為紀念母親而寫的優美散文。文章運用大量的細節描寫抒寫自己在災難來臨時的痛苦，更有對母親為自己無私的付出的熱情謳歌。字里行間浸透著母親濃濃的愛意，如山似海，給人以悲壯的感染。培養學生的朗讀興趣是指導學法的第一步，我在教學中首先告訴學生自己的朗讀感受：“《秋天的懷念》是一篇散文，但其思路既又有記敘文的特點，又像電影的“蒙太奇”，故事情節在時間、空間上的跳躍、多變令人應接不暇，真是不讀不知道，文章真奇妙。”學生朗讀課文的興趣就這樣被我激發起來了。

接下來指導學生初讀：采取自由朗讀的形式，力求準確、流利、有感情，將課文中出現的生字與成語圈畫出來。能夠理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。能夠聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。學生初讀課文之后，在老師的引導下整理好字詞，當堂消化并吸收。“翻來覆去”、“喜出望外”等成語就這樣被學生積累下來。

閱讀是學生的個性化行為，教師應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。繼續指導學生品讀課文時，我點撥道：只有從語氣的輕重緩急、聲調的抑揚頓挫、表情的喜怒憂傷中體味文章所蘊涵的情感，才能獲得與作者情感上的共鳴。這篇散文的美，不只在一般意義上的語言文字的優美，更在那由作者個性和語言美感所共同融合成的特殊的文調。朗讀本文，我們應該留心作者是怎樣在2 正確使用語言文字的前提下去積極修辭、靈活安排結構，使語言產生特殊的審美效應的。同學們，你就是史鐵生，說出你生活中的不幸和感激的故事吧！學生在我的指導下齊聲朗讀，終于體味到文章諸多的細節描寫的妙處：憔悴、央求──母愛的偉大，暴怒無常──災難擊垮的“我”，絮絮叨叨──母親因我的同意而喜出望外，訣別──撕心裂肺的悲傷，淡雅、高潔、潑潑灑灑──我會和妹妹一起好好而活??真是豐富多彩，蕩氣回腸。正如學生在自己的讀后感里所寫的那樣：如果說這篇散文是一部動人的交響樂，那么這些細節描寫的運用就是釋放詩意的優美旋律！當我讓學生總結本文主題和學習本文的收獲時，好多學生不由自主地聯想到了史鐵生在文章最后誓言：“我倆在一塊兒，要好好兒活。”由此可見，學生通過反復朗讀課文，已經發現一句誓言是對母愛最好的回答而貫穿始終，那不正是本文的主旨所在嗎？正所謂：書讀百遍，其義自見。

教學實踐證明：在閱讀教學中，教師一定要給學生足夠的時間和空間去朗讀，使朗讀成為語文課堂閱讀教學的“主旋律”。只有這樣，才能使學生從朗讀中整體感知課文，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、把質疑當作閱讀教學的“門”

一個學生如能在閱讀課文時不斷提出疑問，說明他一直在積極思考，對課文的理解在不斷加深。教師能在閱讀教學中鼓勵引導學生質疑，學生的思維能力、閱讀能力就能不斷有所提高。

北宋王安石的《傷仲永》借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。題目是文章的眼睛，從“文眼”入手，讓學生帶著 問題閱讀，使閱讀教學更有的放矢，可以促進學生主動探究，可以激活學生的思維。筆者在進行《傷仲永》的閱讀教學中首先質疑：題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？學生參考課下注釋讀懂課文后回答：“傷”是“哀傷、嘆息”。我又問：王安石哀嘆方仲永什么呢？生答：一個神童因“不受之人”最終“泯然眾人”。

新課標要求我們培養學生探究性閱讀的能力，我們不妨教會學生運用求異質疑法、發散質疑法、添加質疑法等質疑的方法，擺出自己在鉆研課文中所發現的問題。接下來我鼓勵學生質疑，可以從文章的每一個段落中挖掘問題，也可以從文章的整體結構和思想內涵上挖掘問題。質疑是學生主動探究的第一步，也是創新的基礎。鼓勵學生質疑，有助于培養學生的獨立思考能力。教師在教學設計中要注重問題情境的創設，預留較多的時間鼓勵和啟發學生自己提出問題，而且允許學生隨時提出問題，允許學生在回答中出現錯誤，也允許學生改正錯誤或保留自己的意見，給學生質疑釋疑提供較為廣闊的思維空間。學生提出的問題真可謂五花八門，經過篩選，我發現以下問題頗有分量： １、方仲永的變化經歷了哪幾個階段？

２、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ ３、最后一段作者講了什么道理？

４、“受之人”與“受之天”有什么樣的關系？下面該是解疑了，在解疑中我盡量啟發學生相互解疑，打破教師包辦的局面。

對于學生的質疑，無論是課始預習性質疑、課中探究性質疑，還是課尾延伸性質疑，教師的態度都應該是提倡、鼓勵、引導。通過提倡、4 鼓勵使學生從不敢提問到“敢于”提問；通過引導，使學生逐步做到“善于”提問。其中，第１問“方仲永的變化經歷了哪幾個階段”被學生回答為“三個階段”時，我順勢問道：“這三個階段是平均用筆嗎？”有學生答道：“不是平均用筆，而是有詳有略。”這時，我提醒大家“有沒有疑問要解決”，馬上有學生質疑道：“文章敘述了方仲永從五歲到二十歲之間才能變化的三個階段，作者為什么要詳寫第一個階段──方仲永才能初露時的幼時階段？”我讓其他學生思考并回答這個問題。經過幾個學生的精彩發言后，我總結道：詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”確實是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個時期，就已經埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學”。以方仲永為反面的例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。由此可見，古人早已懂得作文之法──詳略得當。作為今人的我們，更應注意寫作文時要巧妙地取舍材料。

當學生質疑的問題得到圓滿解決后，我來了個總結性的發言：由此看來，人的成長，關鍵在后天接受學習提高自身素質。像方仲永這樣天賦高的神童，不學習，最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人，就更要努力學習，不然想成為一個平常的人恐怕都辦不到。老師贈送你們一條偉大的發明家愛迪生的名言──“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。希望你們珍惜讀書機會，好好學習，長大后成為一個對國家、對社會有用的人。最后，我又結合課堂質疑的效果布置了作業：你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系，即“人的天資”與“后天教育”的關系？假如你認為自己很聰明的話，讀了文章后，有什 么感受和啟發？假如你認為自己還有點笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發？請寫一篇隨筆。（５００字）

當然，提倡學生質疑，提倡學生通過自己的討論深究去體味、領悟，并不否定教師的主導作用，這種主導作用主要體現在教師對學生在學習方法、思維方法上加以引導，體現在教師選擇恰當的點撥時機，使用恰當的點撥方法。就我的體會而言，一是在學生質疑遇到困難時，需要點撥；二是在學生難以發現問題時，教師要用設疑引疑的方法加以點撥，啟發學生的思維活動。總而言之，質疑如同閱讀教學的“門”，也開啟了學生的智慧之門。

三、用創新搭建閱讀教學的“窗”

在閱讀教學中，我們的目的是激發學生的多向思維，激發學生的創造性思維，培養具有創新能力的學生，因此，用什么樣的學習方法去指導學生，就成了問題的關鍵。在閱讀課文后，我常常讓學生結合所讀的內容，陳述自己的思想感受，說說自己對課文中人物和事件的態度。通過討論，讓學生同中求異，異中求同。從而培養和發展創造性思維。新編語文教材中，有不少課文給我們提供了引導學生展開求異思維的好機會。

劉義慶的《詠雪》，是寫謝玄和子侄們詠雪的故事的。目的在于教育子侄輩們立定志向，刻苦學習，學有所成，這是針對學習上容易產生的畏難情緒而說的。和許多文學作品一樣，《詠雪》也是“用意十分，下語三分”。因此，讀者必須通過作品中有限的語言去體會作者“十分”的用心，甚至超出這“十分”，才會有自己獨特的感悟。學習本文時，6 我鼓勵學生從多角度探究，大膽創新，從中悟出道理。學生果然有創意，不僅悟出 ：“未若柳絮因風起”的謝道韞的才女形象，更體會到語文重在聯想，表現生活的真善美。還有要志向堅定，刻苦勤奮，一定會學有所成。還悟出：人不可貌相，古代的才女也是歷史長河中的浪花在閃爍著她們的光芒??諸如此類，無不是學生勇于創新的結果。當他們一旦插上想象的翅膀，他們就會在那“半畝方塘”里享受“天光云影共徘徊”。

一篇作品，提供給教師、學生解讀時，他們對作品的理解、體驗是不同的。一個具有現代教育思想的教師應該尊重學生，尊重學生頭腦里的文本，這實際上是對人的尊重，對學習者的實際學習體驗和學習過程的尊重。如閱讀王家新的《在山的那邊》時，我讓學生在你讀完課文之后，可以有不同的理解，只要言之有據、自圓其說即可。學生經過創新思索，得出與作者不同的觀點：

１、實現理想要以現實為基礎，要審時度勢、權衡利弊，不能一味妄想、不計后果，在追求理想的過程中不能喪失理智、迷失自我，避免造成不必要的損失，釀成人生的苦果。

２、出身卑微、普通平凡并不可怕，更不可恥，在人生的航程中要腳踏實地、正視現實、正視自我，不可好高騖遠、妄自菲薄、一味幻想，要正視人生的坐標，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，實現人生的真正意義。當然，在學生創新理解的基礎上，我仍不忘指出作者的本意所在。布置作業時，我激勵學生發揮想像與聯想，續寫《在山的那邊》，與王家新一爭高下，題目可另擬。我想，這就算是給予學生創新的空間任其自由馳騁吧。長此以往，學生的創造力定會讓鐵樹開花！我們不要求學生對課文的理解千篇一律。學生對于課文內容、主題的理解可以各抒己見──仁者見仁，智者見智。為了在課堂閱讀教學中加強對學生學法的指導，我總是對教參給予的只有唯一答案的內容不講或少講，而在有條件的情況下，針對課文的特點，設計具有發散性思維的題目，讓學生能盡情的發揮自己的水平，獲得運用這種學習方法的樂趣。總之，閱讀教學是開發創造力培養的廣闊天地，在閱讀教學過程中培養學生的創新精神，就要強化學生的主體意識，關注學生的主動發展，使學生敢于創新，善于創新，樂于創新，用創新搭建閱讀教學的“窗”，收獲閱讀的累累碩果。

綜上所述，朗讀、質疑、創新既是閱讀教學中的必要環節，又是學生閱讀過程中重要的學習方法，教會初一學生閱讀的學習方法勢在必行。

[參考文獻]

1、《語文課程標準》；

2、《初中語文新課程教學法》；

3、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》。

第四篇：14春——王海艷——論文

學號

14***

河北廣播電視大學“一村一名大學生計劃”

畢 業 論 文

論文（作業）題目 鄉鎮企業如何建立現代企業制度 姓 名 王海艷 專 業 鄉鎮企業管理 入學時間 2014年春 教學點 順平電大 指導教師 高建軍

2015年月日

內 容 摘 要

現代企業制度是指以完善的企業法人制度為基礎,以有限責任制度為保證,以公司企業為主要形成,以產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學為條件的新型企業制度,其主要內容包括:企業法人制度、企業自負盈虧制度、出資者有限責任制度、科學的領導體制與組織管理制度。

鄉鎮企業在建立和發展的過程中，有著自己的特殊性。由于種種的先天不足，造成了鄉鎮現代企業制度不完善，而鄉鎮企業本身就承擔著促進鄉村經濟繁榮，吸收農村剩余勞動力和提高人民生活水平的重擔，為了促進鄉鎮企業更好更快的向前發展，必須在鄉鎮企業中建立完善的現代企業制度。任何企業的發展都離不開現代企業制度，鄉鎮企業作為我國一種特有的企業形式，想要向前發展更需要建立健全地現代企業制度。

關鍵詞：現在企業制度企業法人制度產權政企分開管理科學鄉鎮企業

目 錄

一、鄉鎮企業建立現代企業制度的客觀必然性?????????????????1 1.現代企業制度給企業帶來的優勢??????????????????????1 2.鄉鎮企業自我發展和完善的需要??????????????????????1

二、以法人公司制為基本方向建立現代企業制度????????????????1 1.建立科學規范的管理體????????????????????????2 2.改革企業勞動人事制度，推行全員勞動合同制度 ?????????????2 3.建立合理的激勵機制，完善企業分配制度 ????????????????2 4.建立健全地企業勞保制度 ???????????????????????2

三、以明晰產權關系為基礎建立現代企業產權制度 ?????????????2 1.明晰產權關系，發展多元化投資主體 ??????????????????2 2.建立產權交易市場，實行產權流轉 ???????????????????3 3.轉變政府職能，加強指導和服務????????????????????3

四、參考文獻 ?????????????????????????????3

1.現代企業制度給企業帶來的優勢

企業制度是企業發展的生命，從當前全球經濟一體化的趨勢看，現代企業制度是最科學、最有效、最能適應市場經濟規律的企業制度。各級政府和部門要積極引導各類企業建立現代企業制度，進行制度創新、機制創新和管理創新，加強企業內部的生產經營管理，不斷提高企業經營管理者的素質。隨著非公企業規模的不斷擴大和市場經濟體制的不斷完善，傳統的非公企業管理體制和管理方式越來越不適應市場經濟發展的客觀要求，必須建立現代企業制度，全面提升非公企業市場競爭力和非公經濟整體素質。建立現代企業制度是非公企業發展的方向，是非公企業上規模、上檔次、上水平的必然選擇。推進非公企業現代企業制度建設，企業規模是基礎，產權多元是核心，人才建設是關鍵，管理制度是保證。實現非公企業融資渠道由一元化向多元化轉變，產權結構由單一化向股份化轉變，企業決策由個人化向民主化轉變，企業班子由家族化向專業化轉變，員工管理由雇傭化向人性化轉變，企業經營由作坊化向規模化轉變。建立現代企業制度的最終目標是推動各類企業健康發展，適應市場經濟發展變化的要求。

2.鄉鎮企業自我發展和完善的需要

我國農村早期發展的鄉鎮企業主要發展農村副業，企業發展起點低，規模小。隨著我國市場經濟體制的建立和國有企業改革進程的加快，“先天不足”的鄉鎮企業的優勢逐漸喪失，裝備水平低、職工素質差、管理不科學的問題愈加暴露出來，嚴重影響鄉鎮企業的進一步發展。我國的鄉鎮企業要突破這一難題，這對企業提出了更高的要求，要加大科技投入，更新思維觀念，建立科技創新體制，要培養高素質人才，這一切都要通過建立現代企業制度來實現。

二、以法人公司制為基本方向建立現代企業制度

法人公司制式現代企業的基本組成形式，也是鄉鎮企業的必然選擇。根據鄉鎮的現狀，在改制過程中，必須遵循實事求是的原則，切記“一刀切”，要有計劃、有步驟的引導鄉鎮

企業走公司化的道路。鄉鎮企業是一個有人、財、物、信息等構成的復雜系統，要想使之健康高效的發展，企業管理科學、規范化是重要和必要的條件。要實現其科學規范化的管理，要從以下幾個方面入手：

1.建立科學規范的管理體制

依法設立股東會、董事會、監事會、經理組成的領導體制，是公司個部門之間相互制約、權力制衡、責任明確、各司其責，有效地保證企業經營的科學性，有利于維護企業的整體利益。

2.改革企業勞動人事制度，推行全員勞動合同制度

深化企業內部改革，建立企業與職工雙向選擇的用人制度，實行全員勞動合同制，這是我國鄉鎮企業勞動用工和人事制度改革的方向。企業應根據生產經營活動的需要，面向社會，采取擇優錄取的原則，通過簽訂勞動合同來招聘自己所需要的人才。

3.建立合理的激勵機制，完善企業分配制度

個人收入應堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。體現效率優先，兼顧公平的原則。通過市場機制的調節，合理拉開收入差距，使員工的個人收入與自己付出的勞動和貢獻成正比。

4.建立健全地企業勞保制度

勞保制度是勞動保護制度和勞動保險制度的總稱。一方面要建立健全勞動保護制度，鄉鎮企業勞動保護應以實現安全生產為重點，認真組織好全面安全管理，對安全生產工作實行全過程、全員參加和全部工作的管理。通過不斷改善企業勞動條件，保證廣大職工的身體健康和生命安全。另一方面要建立健全勞動保險制度，鄉鎮企業要建立保障管理社會化，保險全方位，結構多層次，費用由國家、企業、個人共同承擔的新型外部保障體制，以此來解脫企業辦社會的沉重負擔，解除職工的后顧之憂，激發勞動者的積極性、創造性，消除社會不安定因素，實現社會的長治久安。

三、以明晰產權關系為基礎建立現代企業產權制度

產權制度是現代企業制度的核心，進行產權制度的改革是建立現代企業制度的基礎和前提。

1.明晰產權關系，發展多元化投資主體

鄉鎮企業集體所有制的弊端就是產權關系出現錯位，鄉鎮農民集體具有名義上所有權，而無決策權和收益權，鄉村行政組織具有事實上的決策權和收益分配權，與產權權能相聯系的利益風險承擔者卻是鄉村農民集體。這種錯位不明晰的產權關系導致權利與義務分離，收益和風險分離，造成企業內部動力不足，阻礙鄉鎮企業的進一步發展。所以建立現代企業的首要重點就是進行產權制度改革，實現產權關系明晰化。

2.建立產權交易市場，實行產權流轉

隨著企業興衰存亡，企業產權式運動變化的，產權“商品化”趨勢日益明顯。這有利于全社會產權構建的合理化和資源配置的科學化，為鄉鎮企業低成本擴張提供了有利時機。特別是一些實力較強的鄉鎮企業，應主動將產權變動納入戰略規劃中，提高員工產權意識，塑造濃郁的產權創新氛圍。

3.轉變政府職能，加強指導和服務

產權制度改革的一大目標就是實現政企分開，完善企業法人制度，確立企業法人財產權，使所有權、產權、企業法人財產權分離。政府對鄉鎮企業管的過多、過死，企業就會變成政府的附庸，造成企業內無壓力，外無動力，經濟效益低下，市場競爭力弱。改變這種現狀就必須實行政企分開，政府不要再扮演經營者的角色，不直接干預企業的生產經營活動。其職能應轉變為：運用經濟、法律和必要的行政手段，保證社會需求總量平衡和重大經濟結構布局的調整，負責統籌規劃、掌握政策、組織協商、提供服務和監督。而企業作為獨立的商品

生產經營者依法享有企業法人財產權，企業的一切生產經營活動由自己組織、安排。只有這樣，才能充分調動生產經營者的積極性、主動性和創造性。讓企業自主經營，獨立負責，推動企業快速健康的發展。

主要參考文獻：

1.《現代企業制度概論》同濟大學出版社，2014年2月出版 2.《現代企業經營管理概論》復旦大學出版社，2014年8月出版 3.《建立現代企業制度基本思路及配套政策設想》改革出版社 4.《工業企業管理》中國物資出版社，1998年9月出版

第五篇：優秀黨務工作者王麗艷黨員先進事跡[模版]

優秀黨務工作者王麗艷黨員先進事跡

王麗艷同志現任中國沈陽市國家稅務局大東分局機關黨委書記，任職以來，她帶領機關黨委一班人和全局黨員干部，以黨的xx大精神為指針，以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞稅收中心工作，認真開展“兩先兩優”、“形象杯”競賽和“三個一切”等學教活動，以開展“凝心、民心、連心”工程活動為載體，通過各種有效形式，激勵隊伍，凝聚人心，與時俱進，創新黨建工作，多次被評為大東區“先進黨委”，“凝聚力工程先進單位”、“思想政治工作先進單位”；沈陽市“行風建設先進單位”、“職業道德十佳單位”、“十佳優秀志愿者服務隊”；沈陽市“文明單位”;遼寧省“文明單位”、省“三八”紅旗集體；全國“巾幗文明示范崗”和全國“巾幗建功”先進單位。王麗艷同志本人二ｏｏ二年被評為沈陽市“廉潔文明家庭”。

一、創新載體、拓展思路，開展黨員先進性教育。

王麗艷同志始終堅持用“三個代表”重要思想統領各項工作，切實把“三個代表”思想貫穿到黨建工作的全過程，落實到黨建工作的方方面面，努力成為踐行“三個代表”重要思想的組織者、推動者、實踐者和凝聚人心的戰斗堡壘。注意發揮組織優勢，創新載體，拓展思路，不斷地把“三個代表”重要思想轉化為黨員干部和群眾的自覺行動。在分局形成了“與時俱進謀發展、勇于爭先創一流”的良好局面。

在機關黨建工作中，著力在“三化”上做文章，即：組織活動多樣化、組織發展標準化、培養考核正規化。在黨員教育方面，不斷創新活動載體，對黨員干部進行全方位、多角度的共產黨員先進性教育。在教育內容上，突出理想信念教育、警示教育和責任教育；在教育方法上，突出：時效性、針對性、科學性、滲透性；在教育形式上，堅持繼承與創新相結合，運用老形式，賦予新內容，將過去靜態教育變為動態教育。先后組織黨員到黎明、新光、中捷等工廠參觀學習，到遼寧女子監獄受教育，到康平、清原農村調查研究，扶貧幫困；組織青年黨員到炮校開展“軍營一日”活動，到省人才市場嘗試擇業招聘，增強危機感、責任感和艱苦奮斗精神；每逢“十一”舉行莊嚴的升旗儀式，進行愛國主義教育和革命傳統教育；邀請沈陽市“優秀共產黨員”張德山同志上黨課；組織全體黨員赴撫順雷鋒團參觀學習；到烈士陵園組織新黨員宣誓，老黨員重溫入黨誓詞等活動。五年來，共組織各種思想教育、形勢報告會40余次，教育時間150個學時。

二、為國聚財，為民收稅，為全面建設小康社會做貢獻。

王麗艷同志始終把組織收入作為自己的神圣使命，在稅收形勢嚴峻的情況下，組織黨員干部艱苦奮斗、扎實工作、克服困難為國聚財，五年來分局組織稅收20多億元，連年超額完成任務，為市、區經濟發展，為全面建設小康社會，做出了重要貢獻。

在為納稅人服務方面，以“豐富形式、拓展途徑、力求創新”為原則，先后提出并實行了“零距離服務”、“貼近式服務”、“一站式服務”、“預

約上門服務”等新舉措，轉變服務觀念，深化服務層次，提高服務質量，健全服務機制，規范服務到位，夯實和加寬了服務納稅人的“綠色通道”，提出“空間有限，服務無限”的口號。通過設置共產黨員服務窗口、制作服務格言牌、辦稅咨詢服務廳和辦稅人員接待室、多媒體接觸屏，開展“最佳服務明星”競賽評比活動，為納稅人提供方便、快捷、優質的服務，實現“微笑加高效才等于有效”的服務理念。服務格言自律牌這一提醒自我、溫暖納稅人的新穎形式被區行政審批大廳借鑒和推廣。

我們實行的“特事特辦”，便民服務卡，為下崗職工和上門服務，為誠信納稅業戶開辟綠色服務通道等作法先后被中央、省、市多家新聞予以報道。納稅人和法人代表送來數十封表揚信和“辦事如列車提速，釋疑象鞠萍授童”、“好公仆，駐大廳，政務暢，經濟興”、“心系百姓謀發展，為國聚財譜新篇”等內容的多面錦旗。

在組織稅收的過程中，廣大黨員干部表現出強烈的責任心和百折不撓的精神，先后采取了許多有利措施，取得了明顯成效。在組織收入上突出抓早、抓實、抓均衡入庫。在具體措施上堅持“三抓三保”方針，加大稽查力度，采取“四步走”、“三到位”工作方式，加大壓欠力度，嚴厲打擊偷騙稅行為，在全國首創“實行個體倉儲申報制”。

三、回報社會，奉獻真情，自覺踐行“三個代表”。

王麗艷同志高度重視市、區組織開展的“凝心、民心、連心”工程活動，認真落實上級各項要求，研究分局開展活動的具體辦法，機關黨委書記王麗艷同志率先提出：“崗上再立新功，攜手共奔小康”口號。三．八節前夕，她帶領分局黨員干部走訪了xx、彭佩云等中央領導視察過的省市先進社區——大東區永豐社區，當了解到下崗職工創新業面臨資金技術等困難時，組織黨員干部自發捐款萬余元，為下崗職工購買編制手工制品的原材料和書籍，送去了產品標識和胸牌，幫助她們樹立市場意識，打造“永豐”品牌，為“國稅社區手拉手，小康路上一起走”的畫卷繪上了濃重的一筆。稽核六科黨支部與新東街道花窯社區黨總支結成“共建先進支部、共建文明單位”對子，共同建立了“共建活動基地”，捐款1000余元為基地購置了桌子、凳子、圖示板、黑板等，并自費為基地訂五份雜志。

東行稅務所黨支部，1998年以來先后為抗洪救災，資助失學兒童和５名特困生捐款8400元，在最近抗擊“非典”的戰役中又捐款1000元救助因搶救“非典”病人第一個被感染的醫生。綜合業務科黨支部在防治“非典”疫情期間，向生產醫藥、醫護用品的單位負責人發送手機短信，將向防治“非典”事業捐贈給予所得稅優惠政策的信息及時傳送到納稅人手中，同時，全體黨員捐款購買了消毒香皂、過氧乙酸消毒藥看望大東區敬老院，并為敬老院打掃衛生、進行消毒。為１７０余名孤寡老人送溫暖、獻愛心。

今年四月共產黨員劉繼榮同志將自己獲得的國稅系統“服務標兵”、“最佳服務明星”獎金XX元，全部資助遼寧大學特困生丁海同學。今年春節前，共產黨員韓娜同志，熱心參加大東區“大手牽小手，愛心1＋1”扶貧助學活動，多次幫助小東街道特困生李爽同學，為其送去助學金和學習用品，并承包了大東區五個街道辦事處二十多個特困戶，28名特困生，１名特困黨員，1名特困軍人，5名孤寡殘疾老人。近年來，分局組織黨員干部深入康平、法庫、遼中、清原等特困山區捐款捐物。先后與“九一八”紀念館、武警沈陽倉庫、大東區福利院、花窯社區、永豐社區等結成共建單位。利用各種方式扶貧濟困達八十余萬元。王麗艷同志組織黨員干部開展了經常性的聯系群眾溫暖民心的情感性活動。為分局各項工作提供了根本的政治組織保障，得到了全局黨員干部的認可和信賴。