第一篇：《走進昆蟲世界》綜合實踐活動總結

《走進昆蟲世界》綜合實踐活動總結

叢蘭芬

利用假期，我們四年一班開展了《走進昆蟲世界》這一綜合實踐活動，目的是希望通過活動使學生更進一步了解不同昆蟲的特點，讓學生親自體驗、調查，培養學生愛勞動，愛生活的行為習慣，培養學生主動探究、自主合作的能力，養成勤勞、勇敢的良好道德品質。

在活動布置之后，一些學生對主題的觀察已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我領著孩子們來到學校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進課堂時，他們已經開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。“瞧，它的翅膀有深藍色的花紋呢，好漂亮。”“哎，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒。”??一群男孩子則在另一邊談論著：“這一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點。”“對呀，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲。”??聽到同學們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭。”“好！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴。”我板書：頭、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀。”??慢慢地，我事先查到關于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進行觀察，有的說通過上網或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機到大自然去錄那些昆蟲的叫聲，如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時。我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

在匯報課上，同學們的表現異常精彩。研究昆蟲外形的同學以一幅幅蝴蝶的鮮亮圖畫領著同學們走進了蝶舞翩翩的神秘王國；有的放著他們在野外錄下的蛐蛐、蟈蟈的“歌聲”。班級里掀起了陣陣熱潮；昆蟲生活習性的研究小組也以簡單明朗的介紹贏得了掌聲一片。在精彩的匯報結束之后，我組織同學們統計了一下我們研究中涉及到的所有昆蟲。結果約有10余種。我問，“你們知道大自然里已經定名的昆蟲有多少種嗎？”同學們紛紛猜測：100種、1000種、10000種？我搖搖頭，答道：“確切的說，應有100萬種。所以今天我們的研究只是一小部分而已，在今后的生活中，同學們仍可以繼續關注這些有趣的昆蟲，關注我們神奇的大自然，關注我們生活中一切小事物，做個生活的有心人。”聽著我的講解，同學們發出了“哇噻！”“哎呀！”“太不可思議了！”等陣陣驚噓聲。

此次活動我們把最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發表意見，然而對于全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。另從評價結果來看，同學們還是比較客觀的。此次觀察活動培養了孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點，積累了一些小常識，培養了對昆蟲世界的熱愛。學生們在活動中能夠互相幫助，互相學習，團結互助，增強了合作、交流的意識和能力。提高了學生們對大自然的認識和熱愛之情。

2014年9月1日

第二篇：“走進動物世界”綜合實踐活動實施方案

綜合實踐活動實施方案 主題：走進動物世界 單位：鄢陵縣實驗小學 單位：袁艷芳

郵編：461200

電話：***

綜合實踐活動實施方案 鄢陵縣實驗小學袁艷芳

《走進動物世界》綜合實踐活動實施方案 鄢陵縣實驗小學袁艷芳

一、選題背景

動物是人類的朋友，它的存在不但對于人類生存、發展以及自然界的生態平衡起了很大的作用，而且還給人類帶來無限的歡樂，試問有誰不喜歡動物，特別是孩子，一見到可愛的動物總是欣喜若狂！但隨著人類活動的不斷擴展，動物這重要自然資源正在慢慢地被毀滅。所以，保護動物對于人類來說是刻不容緩且任重而道遠。所以在小學生中開展了解動物、保護動物活動勢在必行。

許昌的野生動物園遠近聞名，在暑假我班有不少學生去了那里游玩，回來學校，學生都非常興奮、熱烈地討論著他們喜愛的動物，但如何去關愛動物、保護動物學生的認識不多，所以針對學生的興趣，并結合環保教育方面的實際需要，我和學生一起制定了本學期綜合實踐的研究主題——走進動物世界。

“走進動物世界”這一綜合實踐活動就是以學生的體驗為核心的實踐性課題，即有整體性、實踐性、開放性、生成性等特點。學生在體驗和探究中不斷成長，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經驗，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作分享和積極進取等良好的個性品質，從而使學生的綜合素質真正提高。本次活動實施的可行性：

1、課題研究的對象和具體內容貼近學生的實際生活。學生非常喜歡動物，在生活中隨處可見動物，他們要研究的內容是身邊的事物，于是學習過程會顯得十分親切，學習興趣容易調動。

2、我校大力開展多媒體教學，不僅每個班配置了先進的多媒體教學設備，學校還有功能齊備的多媒體網絡課室，并從一年級就開設電腦課程，這給學生上網收集資料、制作課件提供了有利的資源條件。

3、小學三年級學生已經具備了一定的知識和經驗，也有了一定的自主意識和能力，他們對身邊的生活環境充滿了好奇和興趣，這是進行探究的基礎，并且老師從一年級開始就非常注重培養他們質疑、探究、合作的能力，到三年級學生已經養成了合作學習、質疑探究的習慣。

二、活動目標設計

1、通過經歷、體驗此次實踐活動，使學生多方面、多層次的了解動物資源的重要性，并通過閱讀書籍、飼養動物、調查動物生存現狀等活動，激發學生關愛動物、保護動物的情感，養成自覺保護動物和積極宣傳關愛動物的良好行為習慣，增強學生對自然的關愛，對社會的責任感，增強學生的生命意識和環保意識，形成負責任的生活態度和生活習慣。

2、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力；學生在綜合實踐活動情景中，學會綜合運用所學知識分析問題和解決問題，提高思維能力，學會做事，發展創新精神和綜合實踐能力；學會提問、觀 察、調查、訪問、評價、鑒賞等方法；學習相應的電腦知識，會使用這些軟件整理資料數據及制作學習成

果；懂得利用INTERNET查閱、收集資料。

3、學生獲得親自參與和探索的體驗，學會分享和合作，培養學生樂于探究、主動提問、善于合作、勇于進取的積極情感，增強學生的自信心。

三、活動方案設計 《走進動物世界》是一個內容十分廣泛的課題，所以該課題實施的全過程預計需要三個月的時間，活動的類型主要采取課題探究與社會實踐相結合，下面是各環節的活動計劃、時間安排、成果展示設計：

2、活動成果展示設計

對于一個階段的綜合學習，學生會制作一定的學習成果，我們鑒于學生的個性差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式展示成果，其形式大致有：

1、黑板報：利用班級的黑板報，讓各研究小組定期出活動墻報，內容有活動的進展情況、活動的感想、體會、階段性成果以及在研究活動中產生的疑問、困惑等。

2、主題專欄：利用“走進動物世界”宣傳櫥窗，展示學生各階段收集的資料、活動調查報告、制作的手抄報、攝影作品、創作的保護動物漫畫、標語、廣告詞等。

3、宣傳活動。（1）利用學校的廣播站，宣傳此次活動中學生探究的成果、活動的感想體會、保護動物倡議書、動物知識介紹等。

（2）向身邊的親人、朋友宣傳動物生存現狀，與家人一起制定《關愛動物之約》。（3）向社會發出“關愛動物”的倡議書，進行“關愛動物”簽名活動。

4、成果展示會。

各研究小組整理資料，在“成果展示會”中交流自己小組研究的成果或搜集到的信息，有幻燈片、研究報告、飼養日記、調查報告、歌舞、倡議書、廣告詞、標語、宣傳畫、書法作品、小品等。

四、活動實施過程

（一）、主題的提出

1、老師：同學們，暑假劉懿德同學去了野生動物園玩，他看到了很多可愛、聰明的動物，想給大家介紹一下，我們歡迎他！

2、學生介紹他參觀動物園的趣聞、感想，展示他拍攝的錄像和照片。

3、老師：你們有去過動物園嗎？你最喜歡哪種動物？給大家介紹一下。

4、學生非常興奮、熱烈地討論著他們喜愛的動物。有學生提議同學們這么喜歡動物，這個學期的綜合實踐活動就研究豐富多彩的動物世界，探究動物世界的奧秘。最后學生確定本學期綜合實踐的主題《走進 動物世界》

（二）、活動過程

1、接觸課題階段（2課時）在開展綜合實踐活動之前，我組織全體學生對研究的主題進行一個共同的體驗和理解，建構一個共同的基盤，于是在課堂上給學生觀看了影片《動物世界》，激發學生探究的興趣，提出本次活動的主題——走進動物世界，學生在眾多的話題和共同體驗中，找到與自己興趣、愛好相關的探索課題。

2、確立課題階段（4課時）

首先學生根據《走進動物世界》這一主題，自由發表自己想研究的問題，老師一一板書。學生提出了各種各樣想研究的問題，例如有想研究動物的知識、動物趣聞、飼養小動物、拍攝動物照片、設計關愛動物宣傳畫等等，這些問題涉及面很廣，有的問題重復，為了幫學生整理清楚思路，使學生的研究有條例性、系統性，我組織學生討論、確定有研究價值的問題，并對學生提出的問題進行歸類，最后師生商量出研究的三大子課題：主題一《奇妙多彩的動物世界》，研究各種動物的知識、奧秘、趣聞等。主題二《我與動物》，可以研究你喜歡的一種動物，撰寫研究報告；飼養或觀察你喜歡的動物，撰寫觀察日記；參觀動物園，親近動物等。主題三《生命的呼喚——保護動物》，學生了解動物的生存現狀，瀕危珍惜動物，通過各種方式宣傳關愛動物、保護動物。接下來，學生根據自己的興趣、愛好自由選擇研究的子課題，組合研究小組。在這個過程中，產生了一系列的問題：有的學生成了“搶手貨”，是各個小組搶奪得對象；有的同學卻成了“棄兒”，即不主動加入哪個研究小組，也沒有同學邀請他去參加；還有同學在選擇時即想加入這一小組的研討，又割舍不下另外一組中的好伙伴，所以經常出現調換活動小組的情況??其實，在學生交往合作中出現這些現象是很正常的，這是對學生進行合作、交往教育的一個良好時機，于是我組織同學開展了“請到我們中間來”的交友活動，跟學生們一起分析為什么有的同學很受歡迎，有的同學很不受歡迎，如何使自己變得受別人歡迎，在與別人的交往時有哪些技巧??這個活動使大家明白了：片面地看待身邊的同學，有了誤會不解說清楚，嫉妒等都會影響人交往。在老師的個別或集體指導和幫助下，學生重新認識了自己及周圍同學，小組也很快地確定下來了。最后為使研究能有組織、有計劃的進行，在研究前學生要制定較詳細的研究方案。如何制定、撰寫研究方案剛開始學生覺得很茫然，不知道如何下手，我發現學生的困難，及時利用一節課的時間專門向學生講授如何撰寫研究方案，學生知道撰寫的內容和要求后，小組成員群策群力很快就商量出小組開展研究活動的方案，以下是各小組撰寫的研 同學們在討論、制定小組研究方案 各小組制定的研究方案

3、實踐活動實施階段（三個月）

學生在進行實踐活動的時候，興趣非常濃厚，積極性很高。各小組根據制定的研究方案，利用課余時間在小組長、指導老師的帶領下開展調查研究。

一、“奇妙多彩的動物世界”研究小組，研究各種動物的知識、奧秘、趣聞等。

1、該小組的同學通過在網上查找資料、閱讀各種書刊等方式收集了大量的資料，研究各種動物的知識、奧秘、趣聞等，讓我們認識了奇妙多彩的動物世界。以下是學生收集到有關資料：

同學們在網絡課室查找資料小組成員在圖書館查閱資料（1）、學生收集到的可愛的動物圖片 動物精彩的瞬間；（2）、學生收集的有關動物的謎語、成語、諺語、古；動物謎語；耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干；八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，；身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞；頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子；腿細長，腳瘦小，戴紅帽，穿白袍；尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走；一個黑大漢動物精彩的瞬間（2）、學生收集的有關動物的謎語、成語、諺語、古詩等 動物謎語

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，里常把泡沫吐。（螃蟹）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）腿細長，腳瘦小，戴紅帽，穿白袍。（鶴）

尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走。（蜻蜓）一個黑大漢，腰插兩把扇，走一步，扇幾扇。（鴕鳥）粽子頭，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。（狗）年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊）一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。（烏賊）嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（鴨子）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。（螢火蟲）動物成語

鼠目寸光虎視耽耽牛鬼蛇神兔死狐悲龍飛鳳舞蛇蝎心腸羊腸小道猴年馬月龍騰虎躍鶴立雞群狗急跳墻如魚得水珍禽異獸噤若寒蟬虎背熊腰鶯歌燕舞指鹿為馬狼吞虎咽魚目混珠蜂擁而起鳳毛麟角狼心狗肺雕蟲小技偷雞摸狗井底之蛙不入虎穴，焉得虎子虎頭蛇尾虎踞龍盤羊入虎口龍潭虎穴龍章鳳姿龍吟虎嘯龍蛇混雜龍飛鳳舞人困馬乏聲色犬馬白馬素車驢唇馬嘴老牛破車對牛彈琴老牛舐犢鯨吸牛飲鼷鼠食牛飛鷹走狗見兔顧犬一犬吠形，百犬吠聲人中獅子云中白鶴雞鳴狗盜鴉雀無聲五雀六燕烏飛兔走尖嘴猴腮鳳毛麟角盲人摸象飛蛾投火以蚓投魚老蠶作繭老蚌生珠沉魚落雁 動物歇后語

老虎屁股——摸不得老鼠過街——人人喊打老牛拉破車——慢吞吞猴子吃辣椒——抓耳搔腮黃鼠狼給雞拜年——沒安好心肉包子打狗——有去無回野地里攆兔子——誰逮住就屬誰芝麻地里的老鼠——吃香耗子掉水缸——時髦（濕毛）貓爪伸到魚缸里——想撈一把猴子戴手套——毛手毛腳猴子撈月亮——白歡喜一場 動物詩詞

《蟬》作者：虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。《詠鵝》作者：駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。《孤雁》作者：杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。《詠鳥》作者：李義府

日里飏朝彩，琴中伴夜啼。上林如許樹，不借一枝棲。《羊》作者：李嶠

絕飲懲澆俗，行驅夢逸材。仙人擁石去，童子馭車來。夜玉含星動，晨氈映雪開。莫言鴻漸力，長牧上林隈。動物書籍

《彩圖動物世界》，（美）馬克·瓦格納中國環境科學出版社 2003 《保護人類之友——動物》，張世義編著，中國環境科學出版社，2000． 《中國少年兒童百科全書》(自然·環境),浙江教育出版社,2000.《我們的動物朋友》，[法]蒂皮·德格雷著，云南教育出版社，2002． 《世界著名動物童話故事》西安大學出版社 2003 《瀕危的動物》（澳）派克著，葛然譯少年兒童出版社 2007 《動物天才》《走進科學》叢書編委會編科學普及出版社 2007 學生喜愛看的動物書籍（3）、學生收集到的動物之間感人的故事

在豐富多彩的動物世界里，學生發現，其實我們與動物有太多的相似之處，人類的一切情感幾乎都可以在動物身上找到，人類還可以從動物身上得到某些啟示，下面是學生收集到的動物感人的故事： 快起來！

星期六的下午，天氣陰霾，很多的家燕，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著來往的大貨車，突然，一輛呼嘯而過的大貨車開過，地上只看到一團黑影留著，不幸又發生了?? 鳥兒的感情也是相當豐富的。盡管這只家燕已經在地上不會動了，但是，另一只彷彿是她的家人，馬上飛到她的身旁，不忍相信這個實事?? 一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風卷起，地上的鳥兒也隨著翻了身。看到地上的鳥兒改變了姿勢，親人彷彿受到鼓勵一般，趕快的又飛下來到她的身旁??他在她的身旁守候，大聲的呼喊著“為何還不起來呢？”

無奈何，另一方已經永遠聽不到了??此時，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起?? 當然是無法承受這樣沉重的負擔??用力的振翅，一次又一次?? 無奈，縱然地上的鳥兒想回應，卻也永遠沒辦法了??又一輛汽車經過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上下來??盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的希望看到他再度飛起?? 另一輛汽車經過，鳥兒的身子又被汽車快速的風吹動??再度受到鼓舞的鳥兒，堅持不同的嘗試??盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應??據攝影者講，他自己已經拍攝不下去了??怕那只不愿離去的鳥兒再受到意外，便將那只已逝去的鳥兒挪在路邊，那只鳥兒在附近的樹枝上久久哀鳴不愿離去?? 壁虎的故事

一所房子要拆遷了，當他拆開墻上木版的時候，發現里面有一只壁虎被一根鐵釘牢牢地釘在墻上，可這只壁虎依然活著，他很納悶，這只壁虎不能移動一步，是什么活到現在呢？于是，他就開始觀察起來，不一會，他驚詫地發現，又一只壁虎爬了過來，用嘴里含著的食物熟練地喂著那只被釘住的壁虎，又后來，他更驚詫地想了起來：這只鐵釘是七年以前的一次維修時，釘上去了，這簡直是匪夷所思。七年啊！不論這兩只壁虎是什么親情關系，這需要多少耐心和關愛啊！后記：這只壁虎被釘住了以后，可以說已經決定它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發財”。而他的同伴還是義無反顧的去照顧它二十年，換做是人類，多少人可以做到？ 犧牲自我的螞蟻

他是一個徒步的旅行者，有一天，他漫步在深山叢林中，突然有一塊森林著了火，在火勢蔓延的草叢中，他發現有一團團黑色的物體從劈劈啪啪從火中滾出，他仔細一看，原來那一團團的黑色物體，竟然是一團團螞蟻，那一團團螞蟻越滾越小，外面一層的螞蟻在火焰的吞噬下，一只只被燒死，一層層被剝落，可里面的螞蟻在外層的保護下，得以幸存。他被這一幕情景驚呆了，螞蟻為了保存它們的種群，需要有何等的智慧和何等的犧牲精神啊！偉大的母愛

他是一個醫務工作者，用一只母白鼠做腫瘤實驗，他給那只白鼠移植了癌細胞，過了幾天，腫瘤在關在籠子里的白鼠的身上越長越大，可他驚訝地發現一個異常的景象，那只白鼠焦躁不安，隨后痛苦地用嘴撕咬身上的腫瘤，并將咬下來的一塊塊腫瘤吞噬下去，傷口上血跡斑斑，幾乎露骨。又過了兩天，他又發現那只白鼠產下了一窩晶瑩透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地帶著不堪目睹的傷口，躺在籠子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝著母親的乳汁，一天天長大，白鼠母親的身體日漸銷售，拖著只剩下皮包骨頭的身子，在癌細胞無情的肆虐下，用無與倫比的頑強和神奇的意志，用自己身體里所有的能量化為生命的乳汁，喂養著這一窩鼠崽，終于有一天，母鼠永遠倒在籠子里，沒有了一絲呼吸，一群被喂養長大的小白鼠把它圍在中間?? 他一直都在觀察這個奇異的現象，母鼠在產下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里驚呼道：“二十一天，恰好是白鼠平時正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脫離母親而獨立生存了，這只母鼠在正常情況下，因移植了癌細胞在身體內，早就應當死亡了啊！”面對此情此景，面對這種偉大而悲壯的動物的母愛！他潸然淚下?? 學生閱讀了這些感人的動物故事，在日記中寫到： 在豐富多彩的動物世界里，我們發現，動物和我們人類一樣，也有很豐富的感情，例如親情、友情等，當他們的親人、朋友離去的時候，他們也會很傷心難過！所以我們不要去傷害他們！張如瑾我要向螞蟻學習，學習它們這種團結一致、為了集體勇于付出的精神！金少男在閱讀中，這些感人的故事伴隨著我們走近“動物鄰居”的世界，體會它們的情與愛，了解它們的生存智慧與至純至善的生命，同時也反省我們自己的行為，學會尊重和關愛生命，和動物一起其樂融融地生活。這樣，這個世界才更美好！鄧宇晴（4）、學生喜歡的動物網站

瀕危及珍稀動物http://database.cpst.net.cn/popul/natur/animl/rares.html 珍稀動物 http:// 野生動物網http://www.tmdps.cn/ 動物世界http://www.tmdps.cn/ 學生最喜歡的動物網站《動物世界》（5）、學生收集的動物趣聞

貓媽媽“兼職”當上了狗媽媽5月19日，一剛下崽不幾日的溫順母貓瞇“多管閑事”，替代一只不幸被汽車軋死的寵物母狗當起了“兼職”媽媽。據家住江西贛州市贛江路一姓俞的貓主人介紹：這只養了6年的家貓，每年有兩次產崽，每次產下五六只小貓，而這次僅產下一只，碰巧家里養的另一寵物狗昨天橫過馬路時被汽車軋死，丟下5只剛出世6天的小狗狗，主人見著可憐，不經母貓同意擅自做主就把5只孤兒狗狗送進了正在喂奶的母貓身旁，母貓似乎明白了主人的意思，把小狗狗們攬進了懷中，餓壞了的小狗狗們還以為回到了媽媽身邊拚命找奶吮吸。俗話說“貓狗不同群”，這種有悖情理邏輯的動物奇觀，引得左鄰右居前來參觀并感嘆噓吁母愛的真情和偉大。沉睡二百萬年的青蛙

在美國新墨西哥州的一個采石場里，有一次，工人在鑿開巖石時，發現有一個石塊崩裂而露出的巖石洞中有一只青蛙。它的膚色鮮嫩而有光澤，而且還能動彈，過了兩天才死去。據研究，這只青蛙可能在巖石形成前，就鉆入洞中冬眠，后來洞口由于巖層變動而堵死，于是這只青蛙就在洞中沉睡了二百萬年。科學界對于青蛙這種冬眠術驚詫不已。韓國出現人面變種魚這條魚約為１９歲，是由一條有鱗鯉魚和一條無鱗鯉魚雜交產下，現在這條變種魚體長８０厘米，胸徑達５０厘米，發現地點位于漢城以南１３０公里的清州。見過這條魚的人們都認為，這魚的面部極像人類。世界第一大懶漢

在南美洲的熱帶森林中。生活著一種行動最遲鈍，最緩慢的動物，它就是世界第一大懶漢——樹懶。樹懶整天把身體倒掛在樹枝上，一動不動，如果肚子餓了，它摘采樹葉果子的動作就象電影中放的慢鏡頭一樣緩慢。你能想象嗎，由于它行動太緩慢了，致使它的皮毛上竟長出了綠藻。動的時候，它用彎彎的爪子攀緣樹枝，慢慢地，慢慢地移動。它移動的速度不到每小時兩公里。它在地面上爬行時的速度更遲緩，通常為０.０９——０.１４公里每小時。樹懶這種動物在生活的其它方面也是慢節奏的，例如一周只排便，撒尿一次。它英文名字的意思就是“無所事事” 葉海龍：名字源于中國古代的神話故事，它的樣子就像一片漂浮在水中的藻類。可蒙犬：又長又粗相互纏繞在一起的白色的毛像極了某些黑人的辮子或是拖把 皇帝絹毛猴：它的胡子看起來像德國的一位皇帝。（6）、學生根據動物的特征，編寫了有關動物的童話故事，例如《動物找媽媽》：安哥拉兔：是人工馴養的兔類中的一種，長有有些夸張的超長松軟絨毛。小螃蟹找媽媽 劉懿德

暖和的春天來了，小螃蟹孵出來了，它們在海邊歡快地游來游去。

有一天，魚媽媽帶著一群小魚在水中游玩，小螃蟹們看見了，就想起了自己的媽媽，它們一齊游到魚媽媽身邊，問道：“魚媽媽，您看見我們的媽媽了嗎？”魚媽媽和藹地回答說：“看見過，你們的媽媽有八只腿，好孩子，到前面去找找吧！”“謝謝您，魚媽媽。”說完，小螃蟹們高興地向前游去。

一只八爪魚游了過來，小螃蟹看見八爪魚有八只腿，就迎上去叫：“媽媽！媽媽！”八爪魚笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小八爪魚的媽媽。你們的媽媽有一雙凸起的眼睛，好孩子，你們到前面去找找吧！”“謝謝您，八爪魚媽媽。”小螃蟹們說完就高興地向前游去。一條金魚游了過來，小螃蟹看見金魚有一雙凸起的眼睛，連忙喊：“媽媽！媽媽！”金魚笑著說：“我是小金魚的媽媽，你們的媽媽有兩只大鉗子。好孩子，你們到前面去找找吧！”“謝謝您，八爪魚媽媽。”小螃蟹們再向前游去。

一只蝦游了過來，小螃蟹看見蝦有兩只大鉗子，就大聲喊：“媽媽！媽媽！”蝦笑著說：“我是小蝦的媽媽，你們的媽媽的身體寬寬的，背上有個硬硬的殼。好孩子，快去找它吧。”小螃蟹繼續向前游去。

這時候，正好螃蟹媽媽游來了，它追上了小螃蟹，說：“好孩子，媽媽來了。”小螃蟹瞧了瞧螃蟹媽媽，心想：它有八只腿，一雙凸起的眼睛，有兩只大鉗子，寬寬的身體，背上有個硬硬的殼。小螃蟹們高興地說：“我們終于找到媽媽啦！” 螃蟹媽媽帶著小螃蟹們在水中游來游去，快樂極了。蜜蜂找媽媽 李俊鋒

在昆蟲王國里，有一只美麗的蜜蜂，那就是我，我從小就不見了媽媽，我長大了。于是我便去找媽媽。

第一天，我問蜘蛛哥哥我媽媽長什么樣子的？蜘蛛哥哥說：“你的媽媽有一雙翅膀”。我飛到花叢里，看見一只蝴蝶有一對千姿百態的翅膀，我連忙飛過去說：“媽媽”。蝴蝶向我說：“我不是你的媽媽，你的媽媽有一根針”。之后我飛到了一個小水池旁邊，看見了一只蚊子，有一根針和翅膀。我說：“媽媽，終于見到你了”。蚊子說：“孩子，我不是你的媽媽，你媽媽身體是黃色的”。我心理很不高興，我的媽媽在哪里？突然，我看見了一只是有翅膀、針、身體是黃色的蜜蜂，我飛過去說：“你是不是我媽媽呀”？蜜蜂說：“孩子，我就是你的媽媽”。我高興的說了一聲：“媽媽”！我和媽媽終于團聚了！小老鼠找媽媽 王熙炫

今天，空氣清新。一群淘氣的小老鼠出生了，它身上沒有一點毛，兩只眼睛緊閉著，好像怕見人似的。“媽媽——媽媽，你們在那”小老鼠覺得很奇怪，別人都有媽媽，自己為什么沒有呢？于是小老鼠們決定自己去找媽媽。

它們走了很久，遇見了松鼠阿姨，小老鼠追喊著：“媽媽，媽媽”松鼠阿姨停下腳步說：“我不是你們要找的媽媽，你們的媽媽有著又細又長的尾巴”說完就消失在樹林間。小老鼠繼續找，它看見一只猴子，尾巴又細又長，還能在樹上蕩秋千呢﹗這一定就是我的媽媽了。它左看右看，確定之后便大聲喊到：“媽媽，媽媽”猴子四下張望，覺得納悶，這里沒有你們的媽媽呀﹗你的媽媽發出的聲音是吱吱的。小老鼠傷心的與猴子告別。

小老鼠它們找啊找啊，來到一片玉米地里，一只大老鼠正在啃玉米呢。小老鼠打量了很久，問道“你是我們的媽媽嗎？”“對呀，我就是你們的媽媽呀﹗” 小老鼠高興說：“太好了，我們終于找到了自己的媽媽了。”

二、“我與動物”研究小組，研究、飼養動物，親近動物。

該組的學生通過查閱資料、研究自己喜歡動物的外貌特征、生活習性、本領特長、有趣見聞等，撰寫了多篇動物研究報告、制作了精美的手抄報；通過飼養、觀察自己喜歡的動物、參觀動物園等活動，親密地接觸了動物，撰寫了精彩的觀察日記。

1、學生撰寫的動物研究報告： 《蝙蝠》研究報告 李振宇

一、前言

我對蝙蝠是如何在夜間飛行的很感興趣，便查找了相關資料。

二、研究成果

我找到的資料是：蝙蝠是著名的“夜行俠”，雖然它的視力非常差，但其擁有超常的回聲定位能力，仍可在黑暗中尋航覓食。它通過發出音頻聲音并能根據回聲判斷物體的方位及距離，這種能力幫助蝙蝠準確判斷獵物所在的位臵，并可有效地繞開樹、建筑物等障礙物。

三、資料來源

我是在百度百科中找到的。

四、個人見解

雷達是由于蝙蝠的這種回聲定位啟發而來的。《中華國寶——大熊貓》研究報告 張婧

一、前言

我喜歡大熊貓。因此，我想知道：熊貓還有什么名字？剛出生的熊貓寶寶有多重？大熊貓有什么特長？大熊貓一天能吃多重的竹子？熊貓除了吃竹子，還吃什么？

二、研究成果

通過查閱資料后，我知道了以下幾點： ①、大熊貓還叫“活化石”

②、剛出生的熊貓寶寶只要90—130克 ③、大熊貓是很好的爬樹、游泳能手

④、大熊貓一天能吃掉15—20千克的竹子 ⑤、熊貓有時還吃點小老鼠、肉

三、資料來源

來自“野生動物園”。

四、個人見解

我覺得大熊貓是很可愛的動物，所以我們不要傷害大熊貓！《貓頭鷹》研究報告 吳彬

一、前言

我對貓頭鷹的眼珠會不會轉很感興趣。

二、研究成果 貓頭鷹的眼珠是不會轉的，但是它扭頭的時候就能轉兩百多度。還有，貓頭鷹的眼睛是可以放大縮小的。白天的時候，貓頭鷹因為陽光太大，所以只能瞇著眼睛；晚上的時候，因為沒有刺眼的太陽，所以眼睛張得跟玻璃球一樣大。貓頭鷹還是捕鼠能手呢。

三、資料來源 百度搜索

四、個人見解

我覺得人類現在都捕捉鳥類，捉來不是拿到市場賣，就是拿來烤著吃。貓頭鷹是國家二級的重點保護動物，我們應該保護貓頭鷹，發現有人傷害他們應及時制止！《蜜蜂》研究報告 莊舒悅

一、前言

我很想研究蜜蜂為什么要跳舞？為什么蜂窩是正六角形的呢？蜂窩里什么樣？

二、研究成果

通過查找資料，我知道了蜜蜂為什么要跳舞。跳舞是為了傳遞信息，告訴同類，蜜源在哪。這樣一傳十，十傳百，進行大量采蜜工作。我也知道了為什么蜂窩是正六角形的。因為聰明的蜜蜂知道，只要正六角形的房子才是又堅固，又是材料最少的房子。我還知道了蜂窩里是什么樣的，蜂窩里每個房間都是正六角形的，里面還有卵、幼蟲、花粉和花蜜。

三、資料來源

《一千零一個動物之謎》

四、個人見解

蜜蜂整天勤勞的工作，而且他們很團結，我們要向它們學習。《壁虎》研究報告 李文琦

一、前言

我想研究壁虎的生活習性。

二、研究成果

壁虎斷尾巴其實是尾部的肌肉在強烈地收縮，這樣能讓尾巴斷落，在動物學上叫“自切”。因為壁虎沒有眼瞼，所以眼瞼是永遠睜開的。壁虎四肢的指、趾扁平擴大，下面形成皮膚皺褶，上面長有微細腺毛，有極強的粘附能力，可在天花板上爬行。

壁虎不咬人，且有藥用價值。壁虎白天休息，夜里才出來。它把卵放在隱蔽的地方，每產2枚，是白色圓形，有時幾個產在一起。

三、資料來源 百度搜索

四、個人見解

通過查找資料我還知道壁虎吃蚊子，是益蟲！我們要保護它，不要因為它們的樣子丑而去傷害它們！

2、學生制作的動物手抄報：

3、學生通過去動物園參觀、飼養小動物等方式，親近小動物，撰寫了多篇精彩的觀察日記。我們和動物朋友的親密照 錦鯉觀察日記 陳鈺芝 12月20日

在我家養了七條生龍活虎的錦鯉。有的是大紅色，如一個個游動的太遠；有的是橙色，像一個個大橘子；還有的是花色，像一條條變色龍。小魚兒的形狀是流線型，體長在6~12厘米之間。

我同時喂給它們魚食和花卷末，它們似乎很愛吃花卷末。它們呼叫和進食時，嘴巴如小喇叭似的一張一合，利用吸力將食物送進嘴巴里。12月21日

今天，我家的小錦鯉特別活潑可愛！我喂食時，發現它們個個擺動著長而白的尾鰭和長在腹部的鰭，利用流線型的身子和靈活的尾部，以50~60厘米/秒的速度搶食。它們的膽子也很小，一有什么動靜或聲音，就會滿魚缸的亂跑。有時倆條魚撞上了，還會用尾巴擺動著打對方的尾鰭，好像在傳遞什么信息。它們游動時，尾巴在98~108度之間擺動。很悠閑時，它們會一條一條地“躺”在魚缸角落里休息，好像怕影響了同伴似的；生氣或害怕時，會很快“躲”在其它魚中，好像生怕別人看見自己一樣。12月22日

今天，我剛喂完魚食，只見一條體寬5厘米，體長28~29厘米的花斑錦鯉從口中突出一條1~2厘米的深綠色物體。它吐完后，用嘴吸了幾口氣，游走了。其它幾條魚也接著吐出此類分泌物。我想，這種白色和深綠色的分泌物，可能是它們不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良細菌??看來，沒有豐富的知識，無法探索大自然。小鴨觀察日記 唐宇軒 10月8日

今天，媽媽給我買了一只小鴨，從今以后，我就要養它，觀察好它。

早上，媽媽買了一些青菜，再將切細的青菜和煮熟的米飯、一些水裝在兩個小碟子里面，小鴨過了一會兒就去吃了。原來小鴨喜歡吃米飯、青菜。10月11日

我養的小鴨已經3天了。

這時，我又有一個新發現：晚上，小鴨正在睡覺，我想知道小鴨是怎樣睡覺的，但是幾次都不成功，因為一有聲音、亮光，小鴨就醒了。我發現這些情況之后，就沒有發出聲音。開燈，我發現小鴨是蹲著睡覺的。10月14日

我養的小鴨已經6天了。

今天上午，我去看小鴨的時候，小鴨的翅膀、尾部、胸脯都有點黑色了。

有一次，我把小鴨放出來，小鴨就跟著我跑，還爬到我的腳上呢！看來小鴨已經不把我當陌生人看了。吃：我的飯碗里面吃剩的飯都可以喂小鴨，但是不要給小鴨吃太硬的飯，特別是冷飯！今天喂小鴨的時候，爸爸說小鴨的飯量大多了。

玩：每天放學，我就把小鴨放到一個撞滿水的盆子里，讓小鴨這個游泳健將展示一個它的身手。現在，連我的爸爸、媽媽都喜歡上它了，可愛的小鴨。小鴨子觀察日記 吳彬

11月11日

今天，媽媽給我買了兩只可愛的小鴨子。回到家，我趕快找來了一個非常大的紙箱，把它們放進去。我發現它有黃黃的羽毛，小小的眼睛，一雙小小的翅膀，扁扁的嘴巴，非常可愛。我還發現它們不喜歡別人看它吃東西呢！11月12日

今天，天氣非常熱，我把小鴨子放進水里游泳。它的兩只小腳不停地在水里動來動去，有時候它們還可以兩只腳不動，也可以浮在水上。11月13日

我一大早起來，發現鴨子蜷縮著，我以為它要死了呢！我拿食物給它們吃，它們一看到食物，立刻跑了過來。嗨！我以為它們要死了呢，原來是肚子餓了呀。烏龜觀察日記 劉東源 10月2日

今天，媽媽給我買了兩只烏龜，從今天開始，我就養它，觀察它了。早上，媽媽又給我買了龜糧。媽媽回家后，我把龜糧放在烏龜缸里，想看看這兩只烏龜吃東西是怎樣的。可我站在旁邊的時候，它就是不吃，我只好躲在一邊看。這時，我有了新發現——它們不喜歡人看著它們吃東西。

這是我今天的新發現。10月3日

我養烏龜已經兩天了。

今天上午，我又去看烏龜。它一看見我，就抬起頭來，嘴一動一動的，像在說：“我餓了，我餓了！”——烏龜已經不在把我當陌生人了。還有一次，我在做作業，又去看它，卻忘了放下手中的筆。烏龜用鼻子聞了聞，搖了搖頭，好像在說：“不吃！不吃！就不吃！”——烏龜鼻子還可以聞東西呢！10月4日

我養烏龜已經三天了。

今天晚上，我和爸爸、媽媽要去酒家吃飯。吃完飯后，我們回家了。我們到家的時候，卻發現少了一只烏龜。我和媽媽找了好久，可是沒找到。媽媽說：“東東，算了吧。媽媽明天再買一只。”說完，我們就去睡了。

早上，我又發現那只烏龜卻回來了——烏龜還會旅行呢！小貓觀察日記 10月29日

今天，媽媽抱回來一只小貓，它才剛生下來兩個月就離開了媽媽。它的毛色很漂亮，黃白相間地披在身上。媽媽一放下它，它就往人少的地方跑，轉眼就跑到花架子的木板底下，我們怎么逗它，它都不出來。過了一會兒，我過去看，它也長大眼睛看著我呢！11月3日

小貓敢出來玩了，它一會兒東看看，一會兒西瞧瞧，還把一些石子當作玩具，抓一下跳一下，跑的老遠，又飛快地跑回來，好像在和石子玩捉迷藏的游戲。和人熟悉以后，它就更喜歡和我們玩捉迷藏的游戲了。它最喜歡躲在我的床底啦！11月5日

今天小貓沒有精神，趴在爺爺曬太陽的躺椅下一動不動，我拿著它平時最喜歡吃的雞蛋在它面前晃，它也只是皺一皺鼻子，并不睜開眼睛瞧一瞧。奶奶說，它吃多了，過一會兒就好了。果然，一會兒的工夫，躺椅下就找不見它的影子了，我一抬頭，它正在沙盆里磨爪子呢。這個小家伙可真不老實。11月7日

小貓真是好樣的，今天它抓到了一只小老鼠。它把活著的老鼠帶到我們面前，故意抬起爪子，老鼠還以為有了逃生的機會，就快速溜走了，小貓飛快一撲，又把它逮了回來。就這樣放了又抓，抓了又放，把小老鼠整得昏頭昏腦，最后一頭撞進了小貓的懷里，我們大家被逗得哈哈大笑。

三、“生命的呼喚——保護動物”宣傳小組 由于人類的破壞，致使野生動物的生存環境遭到嚴重損害，不少野生動物的數量銳減甚至絕滅。例如，曾經生活在我國新疆地區的新疆虎，現已絕種。生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還不足8只??保護野生動物，已經到了十分危急的時候！“生命的呼喚——保護動物”宣傳小組通過調查、研究野生動物的生存現狀，通過撰寫研究報告、問卷調查、排練歌舞、撰寫倡議書、廣告詞、標語、繪制宣傳畫等各種方式向大家宣傳關愛動物、保護動物。

（一）“生命的呼喚”調查小組

1、學生通過查閱資料收集到大量有關野生動物生存現狀的資料：近百年來動物界的滅絕（或瀕臨滅絕的）名單

據有關部門初步統計，我國的麋鹿、野馬、高鼻羚羊、犀牛、豚鹿、白臀葉猴、新疆虎、冠麻鴨、黑長尾雉等珍稀動物已經或基本絕滅；大熊貓、長臂猿、虎、亞洲象、坡鹿、滇金絲猴、儒艮、白鱀豚、朱鹮、黃腹角雉、揚子鱷、中華鱘、白鱘、文昌魚等20多種珍稀動物正瀕臨絕滅之中。

我國一級保護動物中的鳥類和哺乳動物

鳥類：短尾信天翁、白腹軍艦鳥、白鸛、黑鸛、朱鹮、中華秋沙鴨、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白尾海雕、擬兀鷲、胡兀鷲、細嘴松雞、斑尾榛雞、雉鶉、四川山鷓鴣、海南山鷓鴣、黑頭角雉、紅胸角質、灰腹角雉、黃腹角雉、虹雉（所有種）、褐馬雞、藍鷴、黑頸長尾雉、白頸長尾雉、黑長尾雉、孔雀雉、綠孔雀、黑頸鶴、白頭鶴、丹頂鶴、白鶴、赤頸鶴、鴇（所有種）、遺鷗。

哺乳動物：蜂猴（所有種）、熊猴、臺灣猴、豚尾猴、葉猴（所有種）、金絲猴（所有種）、長臂猿（所有種）、馬來熊、大熊貓、紫貂、貂熊、熊貍、云豹、豹、虎、雪豹、儒艮、白鰭豚、中華白海豚、亞洲象、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、鼷鹿、黑鹿、白唇鹿、坡鹿、梅花鹿、豚鹿、麋鹿、野牛、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚羊、扭角羚、臺灣鬣羚、赤斑羚、塔爾羊、北山羊、河貍等。

印度在過去6年里每天一只老虎被殺老虎是印度的民族象征之一，但在過去6年里，印度每天都會有1只老虎被殺死。造成印度老虎面臨危險境地的主要原因是印度人口的迅速增加和大量人口的持續貧困。研究發現化學品已污染南極企鵝聚居地本報訊據英國皇家化學學會出版的《化學科學》和比利時的《環境監測學報》日前披露，南極企鵝糞中有機污染物含量超標，并且導致企鵝聚居區內的土壤遭到一定程度污染。比利時安特衛普大學的阿德林?科維茨和同事在南極一塊非遷徙企鵝聚居地的土壤中，意外地發現含有高水平的有機污染物。科維茨解釋說，人類制造的化學品是這些污染物的源頭，如含有機氯殺蟲劑的農藥和溴化的阻燃劑等。這些人造化學物質通常經過空氣或洋流到達南極。而最近的研究表明，遷徙的鳥類也可以把它們體內的有機污染物帶到南極。企鵝吃完在食物鏈中遭到污染的魚，通過生物累積，導致體內的污染物含量超標，并使企鵝聚居區的土壤受到鳥糞和動物尸體的污染。調查顯示，非遷徙的企鵝會在本地范圍內重新分布有機污染物，導致周圍土壤有機污染物水平超高10倍至100倍。

美發生虐龜案非洲烏龜腳斷脖傷背遭劃中國日報環球在線消息：7月19日，一名18歲的美國男子因為虐待一只烏龜而被警方逮捕。這名殘忍對待烏龜的男子叫托尼，他7月7日將這只叫做鮑勃的烏龜從其主人的家里偷出來，并試圖砍掉鮑勃的龜殼。鮑勃的后腿被嚴重砍傷，一只腳趾被砍斷，它的脖子也被劃傷，龜殼上還有被利器劃過的痕跡。更為殘忍的是，砍傷鮑勃后，托尼將其往墻上摔去。鮑勃現在只能靠喂食管進食！北極獨角鯨牙價值連城生存面臨人類威脅在遙遠的北極地區生活著一群神秘的動物——獨角鯨，這是一種長著一根長長牙齒的奇特鯨魚，它們的牙齒曾被制成王室的權杖，氣象專家也曾利用它們來研究氣候的變化。但是，人類的這一神秘伙伴如今正面臨滅絕的命運，而它們最大敵人正是人類。獨角鯨長牙可達2.7米雖然名為“獨角鯨”，但它前部伸出的那根長長的東西并不是角，而是牙，其長度最長可達2.7米。人們過去常常把獨角鯨看成是傳說中獨角獸的化身，一些國家的王室甚至把鯨牙當成驅魔與解毒的工具。在16世紀，英國女王伊麗莎白曾經收到過一根價值高達1萬英鎊的獨角鯨牙齒，這筆錢在當時幾乎可以修建一座完整的城堡。

2、在收集資料的過程中，他們還寫了《珍惜動物研究報告》，在報告中向我們展示了令人震驚的動物生存現狀，發表了他們的感受，以下摘錄幾篇： 海豚的生存狀況 黃嘉雯

海豚的智慧、美麗以及獨特的魅力，自古以來就一直伴隨著我們人類，這甚至已經成為我們人類文化和自然傳統的一部分。失去這些物種將意味著我們失去自己的一部分。“作為世界5種淡水豚的一種，白鰭豚是世界最瀕危的12種野生動物之一，它僅僅生活在我國長江水域。早年的監測數據曾經顯示，上世紀80年代左右，長江中的白鰭豚數量還有大約400頭。10年之后，這一數據急劇下降到150頭以下。在此次規模宏大的考察之前，科學家們曾經”悲觀“地認為，現存的白鰭豚數量大概僅為50頭左右。但即便如此，考察后”一無所獲“的結果卻表明，這樣的預測實在是太”樂觀“了。

對于白鰭豚這樣一種生活在長江中食物鏈頂端的物種而言，它們沒有任何天敵，它們命運的枷鎖，只能是由人類的不當行為打造：往來穿梭的貨運駁船的螺旋槳可能把它們打死，發動機的隆隆聲可能把它們吵死，日益變臟的江水可能把它們毒死，大塑料袋之類的大件垃圾可能把它們噎死，亂捕濫撈的漁民更是

可能把它們害死。長江白鰭豚的命運，濃縮了海豚所面臨的滅絕威脅。海豚---人類的朋友、海洋”精靈“的命運，岌岌可危。這正是聯合國環境規劃署2006年9月宣布將2007年定為”國際海豚年“的原因。該署發布的新聞公報開篇直言道：”對于海豚的威脅正在與日俱增。它們面臨漁網、海洋污染、過度捕撈帶來的食物減少，以及蓄意捕撈和噪音污染等威脅。而這些，僅僅是它們為什么會很快從世界海洋中消失的一部分原因。" 正如環境規劃署在另外一篇新聞公報里所說的，許多海豚群體都受到污染、氣候變暖、棲息地遭破壞、過度捕撈、誤捕等各種威脅。此外，它們還受到船舶噪音、風力發電設施、地震調查和軍用聲吶等的騷擾和驚嚇。還有一些地方的漁民認為海豚吃掉了他們要捕的魚或者破壞了他們的漁網，因此故意捕殺海豚。在秘魯，捕殺海豚是非法行為，但據估算，每年約有3000只海豚被捕殺后賣到當地市場。

海豚是我們這個星球上最為知名的物種之一，但也是日益受到生存威脅的哺乳動物。改善海豚的生存狀況，可以幫助我們提高對海洋和海岸生態系統的認識，讓我們發現正是人類自身的行為導致了對海豚的威脅。

保護海豚，就是保護我們人類自己。正如中科院水生所研究員王丁所說：“如果長江不能支撐白鰭豚的生存，也意味著不遠的將來不能支撐人類的生存，人類必須從白鰭豚的生存悲劇中吸取教訓！”

3、同學們在調查研究中發現不少傷害動物的事件，“為什么會出現傷害動物的行為呢？”該組的學生商量設計了調查問卷，了解人們關愛動物的意識，以下是他們設計的調查問卷： 學生設計的調查問卷

通過調查，同學們發現其實大家都很喜歡小動物，但具體如何去關愛動物，去保護他們不少人不知道如何去做，所以他們決定組織一個宣傳小組，向大家宣傳保護動物的意識和行動！

（二）“行動起來，保護動物”宣傳小組

“一組組數據、一件件事例不斷的告訴我們：人們再不關愛動物，不久的將來，世界上只剩下孤獨的人類！我們的后代將在博物館里觀看動物了！讓我們行動起來，盡我們所能，向人們宣傳關愛動物，讓動物朋友和人類能和諧相處！”宣傳小組的同學各抒所見，想出了各種宣傳關愛動物的辦法：畫宣傳漫畫、撰寫標語、制定《倡議書》、尋找支持者等等。

1、充分發揮他們的繪畫才藝和聰明才智，小組團結合作，創作出許多構思新穎的漫畫、標語等，向人們宣傳關愛動物的意識!１、人和動物是平等的，請熱愛生命，善待生命。

２、親近動物，靠近它們，才會更多地了解它們，讓我們手拉手，做永遠的朋友吧！３、保護動物，從你做起，從我做起，從現在做起！４、動物的存在將是人類的驕傲。

５、金錢誠可貴，名利價更高，若為動物故，兩者皆應拋。

６、動物與人類是共存的，無論哪一者滅絕，另一者也會隨之滅絕。

7、利我欲也，動物亦我欲也，兩者不可兼得，棄利而保動物也。

8、人與動物是同類，殘害動物這樣愚蠢的事不要發生在人類身上。

9、別讓動物成為傳說。

10、保護動物，就等于保護人類自己。宣傳標語

11、動物的毀滅，意味著人類的毀滅。學生繪制的宣傳畫

2、撰寫《保護動物倡議書》，全體師生進行簽名活動。他們還進行了“尋找支持者”的活動，在家庭、社會上尋找保護動物支持者，向他們宣傳關愛動物的意識，至今為止他們已經尋找到五千多名的支持者！保護動物倡議書 親愛的人們：

你們好！不知你們是否看到過這樣一副畫面：廣闊的藍天，飄著朵朵白云；郁郁蔥蔥的山林中，一只只活潑可愛的小動物歡快地跳躍著、奔跑著，這是一副多么美好的畫面！然而，現在這樣的畫面少得可憐，這是為什么？是因為人類的社會和生產活動，由于只考慮當前需要以及少數人的貪婪，直接地盲目捕獵，或者間接地破壞了動物的生活環境，致使動物無法生存！據科學家統計自十六世紀以來，世界上約有二百五十多種動物已經絕種了，尚有六百種動物正瀕于絕滅之災。現在全世界每天都有珍稀動物在滅絕，每天

都有成千上萬的動物被獵殺，多可怕呀！濫殺濫食野生動物給人類帶來的直接危害是：大自然的生態平衡

遭破壞，害蟲猖獗，災難頻頻發生；植被遭破壞，土地沙化，自然環境逐步惡化；野生動物與人類共患性疾病有１００多種，人類濫食野生動物極容易誘發各種疾病等等。

在這個地球上，人類與動物本應和諧相處，我們共同擁有一個地球。每一個人都有義務保護珍稀動物，使它們擺脫瀕危的境地，得以永續繁衍，與人類共存，在此我們向大家發出倡議：

一、保護環境，讓動物朋友有棲息庇護場所；

二、從我做起，不濫食野生動物，樹立飲食文明新風尚，不亂捕、不獵殺野生動物，做文明、守法的好公民；

三、各飼養、運輸和餐飲企業不非法經營、販運、加工、制作、銷售野生動物及其制品，做綠色、環保、守法的經營者；

四、人人行動起來，積極勸說、阻止傷害野生動物的人和事；

讓我們行動起來，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓動物朋友與我們人類在同一片藍天下和諧的生活。

4、實踐活動成果展示階段（兩課時）

經過近兩個多月的調查、研究等活動，學生收集了大量的資料，形成了小組的研究成果，在活動過程中體驗到無窮的樂趣。在兩節綜合實踐活動課上，我們組織學生交流活動成果，包括他們研究的成果和在研究過程中的體驗，通過自己喜歡的方式向老師、同學們展示。同學們在展示自己的研究成果 手抄報形式： 宣傳畫形式

研究報告、日記形式： 調查問卷：

參觀動物園、飼養小動物 幻燈片形式：

5、活動評價階段（3課時）

評價是綜合實踐活動的重要部分，通過評價，促進學生的發展，評價的作用不在于學生活動結果，而重在評價學生的參與過程。只要學生經歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，老師就應給學生積極的評價。通過積極評價，營造學生體驗成功的情境。綜合學生自評、家長評、小組評、教師評，最后評選出此次綜合實踐活動中最佳表現小組、最佳創意小組、最佳合作小組、最具研究精神小組等獎項。

五、活動反思

1、學生的收獲、體會和反思： 學生：鄧宇晴 學生：黃嘉雯 學生：劉懿德 學生：劉東源 學生：羅雍霞 學生：吳彬 學生：張靖 學生：王熙炫 學生：李俊鋒

2、家長對此次活動的感想： 劉東源家長：付源峰 吳沛恒家長：吳端豪 劉凱鵬家長：劉麗芳 李俊鋒家長：梁風娟 劉懿德家長：陳妍菊 劉靖蓉家長： 張靖家長：張裕海

3、教師反思：

在這次實踐活動中，絕大多數同學都能積極參與，大膽探索，在各個研究的環節中通力合作，各方面的能力都得到了提高，并體會到了合作、探究的樂趣，陶冶了享受學習的過程，比如：學生在老師的指導下自主制定活動方案后，能利用課余時間去圖書館，有條件的上網搜尋，調查訪問，實地考察、拍攝，進行飼養活動等各種方式、途徑，盡可能的為自己選定的專題搜集材料，就這樣，學生通過自主地進行課題研究，主動地探索、發現和體驗，學會了對大量信息的收集、分析和判斷，學會了與別人分享和合作，學會綜合運用知識解決問題，從中提高思考力和創造力。當他們遇到困難時，能積極地向老師、同學請教，形成了他們樂于探究、主動提問、善于合作、勇于進取的積極情感。在成果匯報、展示過程中，學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強了自信心。通過經歷、體驗此次實踐活動，使學生更加關注自然，關注社會，關注、珍愛我們的動物朋友，增強了學生對自然、社會的責任感，更可喜的是，不但學生通過此次實踐活動養成關愛動物的意識、保護動物的良好習慣，還充分發揮學生“小宣傳員”、“小監督員”的作用，廣泛帶動家庭、社會加入到我們的關愛動物的行動中！在實踐活動中，我們老師也從孩子那里學到了新知識，發現了新事物，和他們一塊研究學習是一種參與，一種學習，更是一種享受！

第三篇：綜合實踐活動教師總結------ 走進神秘的恐龍世界

一、課題的產生：上學期末，我們覓小的師生們一起領略了常州著名的新型旅游景點——中華恐龍園的神秘風采。回來后，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時間，同學們三五成群地聚集在一起，討論了許多有關恐龍的問題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點？最大的、最小的、最強的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時候的氣候，生存環境怎樣？現在地球上還有沒有恐龍？誰最早發現了恐龍化石？接著就這些問題又展開了爭論，提出了種種猜測。看到他們爭得面紅耳赤的樣子，我因勢利導：“恐龍對于大家來說，神秘而又陌生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，而只有中國和日本這兩個極富想象力和創造力的民族才稱它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍，就讓我們利用綜合實踐活動課，讓我們一起走進圖書室，登入互聯網，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。”學生們個個興趣盎然，躍躍欲試。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”興趣是最好的老師，學生有了興趣，才能從內心深處對綜合實踐活動產生主觀需要，所以教師要特別注意激發，培養學生的興趣，讓他們自覺開展各項活動。

二、課題的實施：

1、自愿組合，制定方案。主題確立了，我們又設計了開放性的問卷，創設問題情景，由每個學生提出了一個自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。姓名：愛好：特長：

1、你想要研究什么主題？

2、你打算如何研究這個主題？

3、你想自己獨立研究還是與其他同學合作研究這一主題？經過調查，最終生成了這個主題下的五個子課題：⑴恐龍的種類及其特點；⑵恐龍滅絕之謎；⑶恐龍探尋足跡；⑷恐龍之最；⑸恐龍化石大觀。子課題生成了，同學們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學生根據自己的喜好，自由組合成研究小組。各組同學興奮不已，因為他們可以和自己有同一研究目標的小伙伴交流合作了。得選個組長做“領頭羊”呀！于是，表現積極，有責任感，能力強的同學被推選為組長，帶領組員們充分交流，討論初步制定活動方案：小隊名稱子課題名稱小隊成員研究方法分工情況指導教師在制定活動方案的過程中，學生感覺到了民主的氣息，他們主體意識和責任意識得到了充分的萌發和體現。這時，老師又啟發：如何使你們活動過程的資料完整無缺地保存呢？學生們各抒己見，最終決定建立材料袋，形成活動系列素材。并且，我們決定進行一次封面設計大賽，霎時，同學們的身影變得忙碌起來，組員們出謀劃策，分工協作，他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫，有的用電腦設計，干得不亦樂乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈現在我們面前，無不體現著孩子的思維和理念，無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價，評出了“創新獎”，“努力獎”，“設計獎”等好幾種獎項，還給它們拍了照，留作原始資料。看著同學們歡呼雀躍的情景，我們覺得在這個過程中，學生們學會了合作，發展了動手能力，更重要的是品嘗到了自己勞動成果的喜悅。

2、搜集文字資料和圖片，進行資料匯總。活動開始了，各研究小組根據自己設計的活動方案采用不同的方法進行專題研究性學習。他們有的進圖書館看書查找資料，有的在家長指導下上因特網瀏覽下載，有的去各類書店。我們觀察到有個別學生似乎無動于衷，調查發現這幾位學生因種種原因如家庭困難多，家里沒有電腦，這方面的書籍家長也沒有購買過，他們沒有資料來源，無從下手，于是，我充分利用校內各種信息設施，創設研究環境，電子閱覽室，圖書閱覽室適時向學生開放，以使學生順利開展調查活動。在放手讓學生去調查收集的同時，教師也不忘進行適當地引導，如由周老師進行閱讀指導，讓學生明確到哪類書中去查找，學會利用目錄查找，學會速讀，摘錄，寫讀書筆記；電教老師則進行網上點撥，使學生學會到網上查閱資料，并學會下載資料。經過兩三個星期的小組活動，每個小隊都或多或少地搜集了與本隊主題相關的資料，但經交流發現，這些資料大多是網上下載的，書上復印的，圖書館抄來的。資料是堆積得越來越多了，可是學生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料收集，也不知如何對資料進行取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學生來勁了，拿來了自己心愛的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節課時間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現在我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚可愛的三角龍……一個個小藝術家們還為自己的杰作配上了解說詞，可自豪了。在解說時，學生不知不覺中將收集資料進行了重組、內化，并創造性地表達。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了，這比到網上、書上去尋找現成的資料更能讓學生受益。

3、上網與恐龍專家互動交流。這是學生們萬分期待的活動。在周老師上網查找恐龍資料時，結識了一些中華恐龍網（http://www.tmdps.cn）的恐龍研究專家和恐龍愛好者，他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題，還特意在他們的論壇上開辟了一個專欄——“龍崽崽提問區”，（http://www.tmdps.cn搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

第四篇：綜合實踐活動教案走進花的世界

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走進花的世界

教學目標：

1、了解養花的益處及科學養花的的相關知識。

2、在交流、評價活動中培養學生自主學習、合作探究的能力

3、培養學生對養花的興趣。

教學過程:

一、導入：

一枝艷麗芳香的月季花擺在窗前，頓時給人以生意盎然和美的感受；一叢蒼郁蔥蘢的文竹放在案頭，立即呈現一派清雅文靜的氣氛；一盆芳香濃郁的蘭花擺在室內，芬芳四溢，令人心曠神怡；一樹密枝接掛的金柑，碩果累累于小巧中見到豐碩。

花，賞心悅目優美動人；花，歷來為人們視為吉祥、幸福、繁榮、團結和友誼的象征。我國人民自古以來就有賞花、養花的高雅風尚，在長期養花實踐中，積累了極其豐富的經驗，今天我們一起探究怎樣養花。

二、探究新知

1、根據自己的觀察體驗小組討論養花的益處調整心情，凈化空氣，美化環境

2、澆花六法

①殘茶澆花②變質奶澆花③涼開水澆花④溫水澆花⑤淘米水澆花⑥家中無人時的澆花 愛養花的人，如因探親或外出辦事十天半月不在家，沒人澆花。

這時，可將一個塑料袋裝滿水，用針在袋底刺一個小孔，放在花盆里，小孔貼著泥土，水就會慢慢滲漏出來潤濕土壤。孔的大小需掌握好，以免水滲漏太快。或者在花盆旁放一盛滿涼水的器皿，找一根吸水性較好的寬布條，一端放入器皿水中，另一端埋入花盆土里，這樣，至少半個月左右土質可保持濕潤，花不致枯死。

3、施肥四法

①麥飯石肥②碎蛋殼肥③為盆花收集有機肥 家庭養花不宜常用化肥。栽培花卉所需要的氮、磷、鉀等主要肥料在日常生活中都可以收集到。例如：發霉不能食用的廢花生、豆類、瓜子以及雜糧等都是含氮素的肥料，經過發酵作底肥或泡制成溶液為追肥，都能促使花木茁壯生長；魚刺、碎骨、雞毛、蛋殼以及人們剪下的指甲、頭發等，都含有豐富的磷。④果皮可中和堿性盆土 南方的一些花卉，在北方盆栽不易成活或開花，這是因為盆土堿性過大的緣故。

4、自制殺蟲劑四法

①取大蔥２００克，切碎后放入１０升水中浸泡一晝夜，濾清后用來噴灑受害植株，每天數次，連續噴灑５天。

②大蒜２００—３００克，搗爛取汁，加１０升水稀釋，立即用來噴灑植株。③煙草末４００克，用１０升水浸泡兩晝夜后，濾出煙末，使用時再加水１０升，加 肥皂粉２０—３０克，攪勻后噴灑受害花木。

④水１０升，草木灰３公斤，泡３晝夜后，即可噴灑植株。

三、學生記錄收獲

四、同桌交換花籽，放學后將花籽種下，六月份進行全年段的花卉展覽。

綜合實踐活動教案

“我愛我家”

活動的提出：

現在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。學習了莫懷成的《散步》、泰戈爾的《金色花》、冰心的《紙船》后，學生為文中的家庭親情及偉大母愛所感動，借此機會，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育是十分有意的。

活動準備：

1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。

（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

活動過程：

一、交流整理

1、小組內交流活動準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優秀的內容，小組派代表在全班進交流。

2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。

二、傾聽父母心聲

1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。

2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學生再次感受母愛，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情將手中積累的資料裝訂成冊，學生與父母共同裝訂，共同設計封面、設計序語（前言）。

活動花絮：最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環節。

花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農。為了讓自己的女兒能學到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學習，不把學習當作負擔，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現在的條件好，我真心希望你能好好學習，為媽媽爭光，去實現我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學說：“同學們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創造的優越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才。”

當她講完后，老師因時導引：

同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發言十分踴躍，而且十分動情。

下面例子舉幾例：

羅廷敏：媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現你沒有實現的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

溫艷君：高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學習的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！

花絮

（二）父母與學生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內彌漫，其他同學與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動~~~

活動體會：

在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個孩子都愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發掘他們內心深處的情感。也許這次活動不僅僅是讓學生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學上的啟示，還能讓學生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

第五篇：小學四年級綜合實踐活動《走進塑料世界》

小學四年級綜合實踐活動《走進塑料世界》精品教案

一、設計理念：

本設計立足學生對生活的已有經驗，從學生的學習興趣出發，通過探究、交流等活動，了解塑料的歷史、特點、用途等方面的知識，引發思考，進一步探究塑料與環境保護、節約能源等現實問題，激發學生探究的欲望，點燃學生思維的火花，從而培養學生的社會責任感和發現問題、提出問題、解決問題的能力。

二、案例背景：

塑料與我們的生活息息相關，是學生十分熟悉的原材料，它不但可以獨立制造器具，而且可以與其他原材料組合制造器具，一些物體上都有它的存在，像鋼筆、手機外殼、飛機螺旋槳、農用地膜、塑料袋、人造珠寶等。正因為普遍，學生往往會忽視它的存在，忽視它給人們帶來的種種便利，忽視它給人類生存環境帶來的一些負面問題。為此，我選擇了“走進塑料世界”這一活動主題，激發學生探究欲望，讓學生走進塑料世界，了解其相關問題，并采取合理有效的措施使用好塑料，保護人類共有的家園。

三、教學目標：

1、通過學生的實踐活動，使學生全面地認識塑料，了解它給我們生產生活帶來的便利。

2、了解塑料生產、使用過程中帶來的危害，采取積極有效的措施減輕“白色污染”。

3、激發學生的探究興趣和合作意識，培養學生的社會責任感。

四、教學準備：

學生準備：課前將主課題分為塑料的歷史，塑料的性質、種類和用途，塑料的使用現狀調查，塑料與環境保護四個子課題，學生已根據各自的興趣、愛好、現有條件自由選擇合適的子課題，并進行了相關的調查研究。

教師準備：課件

五、教學過程：

一、創設情境、導入課題

1、有一位朋友一直陪伴在我們左右，想知道它是誰嗎？請看大屏幕：出示課件，內容為：塑料盆、汽車、盒飯、五顏六色的包裝紙、家用電器、玩具、農用噴藥器、建筑材料等各種學習、生活、體育用品。

2、知道這位朋友是誰了嗎？一起說??塑料是生活中常見的東西，它在各個領域發揮著具大的作用，今天就讓我們繼續走進塑料世界，探索塑料家族的奧秘吧！（板書課題）

[設計意圖：興趣是人積極探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，人的興趣不僅是在活動中產生，發展起來的，而且還對人的認識活動有著巨大的推動作用。興趣可以調動個體參與活動的積極性，還可以提高活動的成效。所以課件展示了生活中各種各樣豐富的塑料制品，引導學生回顧了塑料與人們生活的密切聯系，便于調動學生的原有生活經驗和學習興趣，為切入后面的活動作好鋪墊。]

二、匯報交流，了解塑料

1、塑料的歷史

（1）追溯歷史的長河，塑料家族的成員經過幾代的演變，日益豐富和多樣，你對塑料家族的歷史有哪些了解？我國的塑料行業發展情況又是怎樣的？

請一組“塑料的歷史”小組進行匯報，教師同時提出匯報要求：匯報時要內容簡明，語言流利，其它同學要認真傾聽，想一想，從他們的匯報中你知道了什么，有什么建議？

[設計意圖：傾聽是一種美德。學會傾聽，可以開闊視野，增長見識，鍛煉思維，點燃創新的火花。所以教師在匯報開始，提出了明確的匯報和傾聽要求，為打造自然、真實、充滿靈性的課堂打下基礎。]（一組同學匯報，其余同學質疑補充，評價完善。）

（2）小結：你們組匯報的內容真全面，可見課前大家都做了精心的準備，能告訴我你們是怎么獲得這么全面詳細的資料嗎？生交流。上網查閱資料時可以尋求老師、家長的幫助，這樣效率會更高。

[設計意圖：上網查閱資料是一種最便捷的方法，但由于小學生年齡、知識、能力的限制，往往會遇到一些困難，尋求大人的幫助不失為一種明智的選擇，會讓整個活動更加事半功倍的開展。]

2、塑料的性質、各類、用途

（1）塑料有什么特點？分為哪幾類，在生產生活中有哪些廣泛的用途？請二組（塑料的性質、各類、用途）同學進行匯報。

（二組同學匯報，其余同學質疑補充，評價完善。）

（2）小結：你們組的介紹不僅有簡明的文字，還有生動、代表

性的圖片，圖文并茂，讓人眼前一亮！你們組是怎樣想到這種展現形式的？

（3）塑料的用處可真大！請試想一下：如果有一天我們的生活中沒有了塑料，那我們的生活會怎樣？學生交流

[設計意圖：教師小結使學生打開思路，結果的展現形式不僅有全面、詳細的文字資料，更要有生動、豐富、多樣的展現形式，這樣效果會更好。]

3、塑料的日常使用現狀調查

（1）生活中的塑料使用現狀如何？有請三組“塑料的日常使用現狀調查”小組進行匯報

（三組同學匯報，其余同學質疑補充，評價完善。）

（2）小結：你們組使用了調查法，能簡單說說你們調查的經歷嗎？你認為在進行實地調查時該注意些什么？

[設計意圖：回顧調查過程，反思調查方法，提高調查效率，為下一次調查活動的順利開展打好基礎。]

4、塑料與環境保護

（1）塑料家族給人類帶來了許多便利，可如果使用和處理不當就會給人類帶來污染，塑料廢棄品就會造成白色污染。

（四組同學匯報，其余同學質疑補充，評價完善。）

（2）小結：你們組的同學通過搜集資料、拍攝圖片、動手實驗、實際調查等方式進行展現，真是愛動腦筋的好孩子！

[設計意圖：搜集資料、拍攝圖片、動手實驗、實際調查，多樣的方法，多方面的知識，體現了綜合實踐活動學科的整合性和相融性。]（3）好，通過各小組精彩的匯報你有沒有更多的收獲？（教師要注重過程、方法、情感態度等方面的評價與總結）

[設計意圖：根據課題的特點和研究的需要，課前把主課題分為了塑料的歷史、塑料的性質種類和用途、塑料的使用現狀調查、塑料與環境保護四個子課題，四個子課題研究小組的同學逐一進行了匯報，在學生匯報交流的過程中，教師不僅關注活動的結果，更要注重引導學生對活動方式、方法、情感態度的質疑與反思，使學生在這一過程中學會傾聽，學會申辯，學會表達，學會分辨、學會包容與信任，努力營造活躍、精彩的課堂氛圍，充分體現學生學習的自主性和積極性。]

三、保護環境、從我做起

1、塑料的污染真讓人觸目驚心！可這“糟糕的發明”不是塑料本身的罪過，而是人類自己沒有妥善處理好塑料制品惹得禍，你有什么想法？是呀，為了減輕塑料家族對人類的危害，讓我們快快行動起來，爭做環保小衛士吧！你打算如何行動？

2、生自由交流。可以辦手抄報、寫倡議書進行宣傳，也可以舉行“塑料再生” 活動，廢物利用，還可以向有關企業、部門提出合理建議，妥善處理好塑料制品。

[設計意圖：事物的產生都有其兩面性，塑料的產生也不例外，在享受它給我們帶來便利的同時更要認識到對人類生活環境帶來的威脅，“保護環境，人人有責”。我設計這一環節，體現了此門學科的開放性，旨在緊密聯系生活實際，充分利用學生多科知識進行宣傳，讓學生從小做起，從我做起，為保護人類共有的家園貢獻自己的力量，培養了學生的社會責任感和創新能力，使學生素質得到全面提高。]

四、回顧整理、課外延伸

1、通過本課學習，你一定有很多的收獲，說一說吧！

2、同學們的想法真讓老師大開眼界，生活處處皆學問，只要你善于觀察、勤于思考、勇于實踐，一定會有不一樣的收獲，同時，也會有新的疑問產生，推進你們深入探究。希望課下大家能積極付諸行動，宣傳塑料對環境的，并從小事做起，共同營造一份潔凈的空間。

[設計意圖：綜合實踐活動的內容來自學生的生活實際，研究過程也是學生合作動手實踐的過程，但一節課的結束并不意味著整個活動的終結，反而是新的開始，唯有走向生活、延伸課外，學以致用，才是學生學習發展的最終目標。]

我的思考：

綜合實踐活動反映了學生個性發展的內在需要，體現了科技發展與社會進步的客觀要求。它超越書本，超越封閉的課堂，面向自然，面向社會，面向社會，面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增加學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

一、著眼于學生的現實生活設計主題。

“生活即教育”是一種開放的教育，發展的教育，是大教育觀的生動體現。綜合實踐活動課就是讓學生在現實生活情景中為解決問題的自覺學習，是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究。由于小學生受年齡特點，知識經驗的限制，主題的選擇必須貼進現實生活，面小實實在在，具有可操作性。為此，我選擇了“走進塑料世界”這一主題，因為塑料廣泛地存在于我們的生活，觸手可及，學生并不陌生，對塑料的親近感也使學生對這一主題樂于探究，激發了學生的學習興趣，為調查研究活動奠定基礎，為本課題的順利開展提供前提。

二、注重過程評價，及時反思。

綜合實踐活動課反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。所以各小組交流匯報的過程，教師除了關注評價的結果，更注重引導學生對活動過程進行反思，如資料搜集整理的方法，調查、采訪的最佳策略，活動成果的展現形式等，充分調動小學生的認識和情感因素，激勵學生在對問題的討論，對成果的分享、思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思，自我改進的目的。

三、初步形成對自然、社會的責任意識。

人是自然、社會的一份子，綜合實踐活動就是密切學生與自然、社會的聯系，讓學生在探究活動中融入生活、熱愛生活。大量觸目驚心塑料污染的資料震撼人心，喚起了學生強烈保護環境的意識，人類

只有一個地球，行動起來，保護環境，從我做起。此活動的設計，利于學生初步形成人與自然，人與社會關系的認識，學會關心環境，關注社會進步，懂得社會進步，人人有責。