第一篇：對毛概課課程改革的看法

對毛概課課程改革的看法

如果我不需要重修這門毛概課的話，那么，這個學(xué)期的毛概的將是我整個大學(xué)期間唯一的一們毛概課，也是最后一門中國特色社會主義思想政治形態(tài)課。上了一個學(xué)期，我想我可以對這門課談?wù)勎业母惺埽瑢@門課提點建議。

首先，老實說，當(dāng)我看到毛概課在我的課表上的位置的時候，我并不太開心。因為毛概課的課時比較多，那意味著我將會花上許多時間在這門我從高中起就不再重視的學(xué)科。但上課的過程確實給我?guī)硪恍┬迈r感，讓我對這門課有了些許興趣。老師上課的過程中沒有照本宣科，在課本內(nèi)容之外進行了許多擴展，講課時聲音洪亮，吐字清晰，這些都是好的方面，要繼續(xù)保持。但是上課時不夠生動，講的例子都是各種文件、報道，與我們的生活一點也不貼近。如果對說老師講國際局勢和時政新聞時我還有一點興趣，那么看起各種文件，各種講話，各種大會我就感到枯燥了。有沒有可能在這時候加多一些生動的例子，比如某地制定的新政策、各界反應(yīng)等等。如果能幽默一點更好了。對于我這樣國家大事的關(guān)注也不夠，估計也就是各大網(wǎng)站頭條的水平的人來說，老師講起時政新聞時侃侃而談我確實感覺到了我的知識之淺薄。因為不了解前因后果的我在聽老師發(fā)表對這些事情的看法的時候經(jīng)常會感到困惑。我知道老師也許只是即興發(fā)揮，嚴格上說不屬于教學(xué)內(nèi)容的一部分，但我還是想知道如果可能的話，講這些的時候給我們補充一些背景知識，照顧一下像我這樣的“差生”。盡管有時候我也許會在課后查閱這方面的信息，但我很多新聞內(nèi)容是更加注重當(dāng)前的事件，會說前因后果的比較少。而就我自己觀察，相對于老師講課，當(dāng)老師播放視頻時學(xué)生的注意力會提高。換句話說，如果老師能將課程的授課方式變得多樣一些，比如加入討論、談話、比較、多媒體、模擬等等方式，不僅僅是ppt+講課，我們會更喜歡這樣的毛概課。

然而，我對這個學(xué)期毛概課的作業(yè)布置和評分方式感到有一些驚喜。無論是去參觀，還是參加小組調(diào)研進行成果展示，都十分的有趣。但這還有些不成熟的地方。在決定小組調(diào)研的各個方面時，我們幾乎以一種十分倉促而來不及思考討論的方式定了下來，而這無疑影響了小組最后的成果。而除了主題外幾乎沒有任何限制的展示要求，本來是想讓我們充分發(fā)揮了自己，但龐大的小組讓所有分工調(diào)配工作十分難以進行。而沒有限時也讓展示過程常常變得冗長不堪，經(jīng)常三節(jié)課下來都沒法上廁所（因為有時課間廁所會排隊）。但我還是十分喜歡去參觀博物館。如果可能，希望以后能更多這樣的任務(wù)。

最后，我必須承認這次的毛概課老師是一個相當(dāng)特立獨行的老師，有時會讓我想起王小波。其實有許多觀點我并不認同，給我印象比較深的一個是在我們組以生態(tài)文明為主題的小組展示之后的那堂課上發(fā)表的“經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護不可兼得”、“秸稈焚燒與霧靄關(guān)系不大”等等觀點。我也曾想過要不要發(fā)郵件給老師進行反駁，但由于我的惰性與對老師這個身份帶來的權(quán)威和恐懼感使我放棄了。希望老師以后能繼續(xù)保持這樣的特立獨行，但是如果能更幽默一點，上課時多一點交流，多一點親和力會更好。

我必須承認，毛概課的改革對于許多有著“毛概課無大用，但是占學(xué)分多”這樣根深蒂固的觀念的學(xué)生來說，效果不會太大。而我曾經(jīng)也多多少少會有一點這樣的感覺。但這個學(xué)期的毛概課在有些時候確實提起了我的興趣。希望課程改革能夠提高像我這樣的學(xué)生的興趣，吸引他們來上毛概課。至于改變那樣的觀念，只能靠潛移默化了吧。

第二篇：毛概課程論文---------大學(xué)生對毛概課的看法

當(dāng)代大學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查報告

思想政治教育，作為培養(yǎng)思想道德的一種社會實踐活動，所有人無時無刻都需要并受其影響。而大學(xué)生作為這個時代一個特殊的群體，是祖國的棟梁和未來的接班人，因此大學(xué)生的思想政治教育更是重中之重。正是在這樣的基礎(chǔ)上，來探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育過程中諸多因素之間的聯(lián)系，為高校思想政治教育構(gòu)建提供新的視角和方法，更好地為大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課而服務(wù)。

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》這一課程作為大學(xué)各個專業(yè)學(xué)生的必修課和學(xué)位課，具有重要的地位與作用，因此我們有必要及時和準(zhǔn)確地了解大學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的情況，及時了解學(xué)生所面對的各種問題與疑惑，以便更好地對課程進行改進和完善。以促進學(xué)生更好地掌握該課程和提高自身修養(yǎng)。

一、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法

1、此次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，實收有效問卷50份。

2、調(diào)查對象為昆明的各大高校的在校大學(xué)生。

在調(diào)查過程中，調(diào)查人盡可能地使調(diào)查問題涵蓋能反映思想政治理論課教與學(xué)現(xiàn)狀的各個角度，調(diào)查對象們認真負責(zé)地如實作答了問卷，所以此次調(diào)查及其結(jié)果具有一定的參考價值。

二、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）本問卷涉及到大學(xué)生對于思想政治教育課諸多方面的內(nèi)容，能夠較全面地反映問題。問卷主要包括：高校思想政治教育課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)改革、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)效果、、考查方式等。統(tǒng)計結(jié)果為： 1 學(xué)習(xí)毛概課的態(tài)度

（1）在談到“你會在毛概課上做什么”的時候，6%的同學(xué)選擇認真聽課，27%的同學(xué)在課上看其他方面的書，8%抄實驗報告，16%的同學(xué)會在毛概課上睡覺。10%的人選擇在課上聊天，聽音樂，其余32%的同學(xué)在玩手機。其他同學(xué)在課上都有不同程度的開小差,做其他事情。

在毛概課會做35%30%25%20%在毛概課會做15%10%5%0%課書睡覺告真聽方面驗報音樂天，聽認其他抄實看聊玩手機的

總的來說只有6%的同學(xué)認真聽課，其他百分之九十多的同學(xué)都在課不同程度的開小差,做其他事情的情況。

在毛概課會做事情100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%認真聽課開小差，做其他事情在毛概課會做事情

(2)僅有17%的同學(xué)會在毛概上會認真思考，積極回答問題。其余80%以上的同學(xué)都因為迫于老師壓力思考老師提出的問題或者就不思考。

面對老師提問，你的表現(xiàn)積極思考回答漫步經(jīng)心想一下為了應(yīng)付一下，被迫思考怕老師點到，希望其他同學(xué)快舉手

（3）當(dāng)問到“是否有曠毛概課的經(jīng)歷”的時候，有13%的同學(xué)承認經(jīng)常不上毛概課；有25%的同學(xué)有幾次不上，他們認為這樣的課總是要曠幾次；有超過三成的學(xué)生有一兩次有事不來上毛概課；其余近百分之三十的同學(xué)覺這門課很重要，所以從來沒有逃過這門課。

毛概課曠課次數(shù)很多次有幾次有一兩次沒有，覺得六個學(xué)分很重要

大多數(shù)同學(xué)對這門課的不以為意，大家都覺得毛概這樣的課程，上不上無關(guān)緊要，只要考前看一下書，集中背一下就能通過考試。2．學(xué)習(xí)形式和方法（1）學(xué)習(xí)毛概課的形式

在關(guān)于對大學(xué)生最喜歡的思想政治教學(xué)方式方法的問題中，49℅以上的同學(xué)認為對于思想政治課的學(xué)習(xí)變成選修課；32%左右的學(xué)生希望將毛概課變成課外實踐活動，或者論壇講座；僅有8%的同學(xué)認為以現(xiàn)在的必修的上課形式較為接受。

大學(xué)以什么方式學(xué)習(xí)毛概60%50%40%30%20%10%0%必修選修聽講座不用開設(shè)大學(xué)以什么方式學(xué)習(xí)毛概

（2）學(xué)習(xí)毛概課的方法

當(dāng)問到怎樣學(xué)習(xí)思想政治課時，只有6%的同學(xué)選擇認真聽課，積極思考這個選項，7%的同學(xué)會在課下找資料并閱讀相關(guān)書籍；80%

以上同學(xué)選擇不聽課，考前集中背背或根本不學(xué)這兩個選項。

學(xué)習(xí)毛概課的方法80%70%60%50%40%30%20%10%0%學(xué)習(xí)毛概課的方法認真聽課，積極思考上課做其他事情，考前突擊認真聽課，課下看相關(guān)書籍從來不學(xué)

3．毛概課的動力和意義

（1）有13%的同學(xué)認為上毛概課是為了增強社會責(zé)任感；10%的同學(xué)是為考研做準(zhǔn)備；12%的同學(xué)上該門課程的目的是拿獎學(xué)金；有28%的同學(xué)是為了不掛科；有13%的同學(xué)是因為喜歡老師上課的風(fēng)格而上毛概課。

上毛概課的動力了解國家時勢為考研作準(zhǔn)備拿獎學(xué)金不掛科老師上課幽默其它

（2）6%的同學(xué)認為這門課開設(shè)的很好，對書本的思想也比較認同，對自己的人生觀和人生規(guī)劃都有指導(dǎo)性作用；有57%的同學(xué)對部分思

想比較認同；但是約四成同學(xué)都覺得書本的知識不知所云，或者不能接受書本的觀點。

毛概課對人生規(guī)劃的意義60%50%40%30%20%10%0%毛概課對人生規(guī)劃的意義有指導(dǎo)意義選擇性吸收部分思想很空洞，不知所云根本不了解上課內(nèi)容

可以看出大學(xué)生學(xué)習(xí)毛概課的成效方面并不是十分地顯著，有相當(dāng)一部分人并沒有收獲。這就違背了開設(shè)這門課的目的。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的僅僅是不掛科，而因興趣而學(xué)習(xí)的比重很低，這也反映了其作為必修課目的尷尬境地，我認為針對這一情況，我們可以改變該科目考量成績的方法，可以減少考試書面成績所占的比例，加大實踐和出勤的比重。

4．任課老師教育方式與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度之間的關(guān)系“

有62%的學(xué)生認為任課老師對毛概課的作用很大，他們表示幽默風(fēng)趣的老師會使毛概課的效率大大提高，能使學(xué)生更容易掌握知識；13%的同學(xué)認為老師對毛概課的推動作用一般，漂亮或者帥氣的老師講課會認真聽課；其余的同學(xué)都表示這門課程很枯燥，不愿意學(xué)習(xí)，老師的作用基本沒有。

任課老師對毛概課的作用70%60%50%40%30%20%10%0%任課老師對毛概課的作用幽默風(fēng)趣的老師很重要漂亮或帥氣的老師就好沒有作用不關(guān)心這門課

從上圖可以清晰地看出教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之間存在著極大的聯(lián)系，風(fēng)趣幽默的課堂更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較廣的知識覆蓋面更能吸引學(xué)生。因此作為老師應(yīng)該努力讓課堂內(nèi)容豐富和生動。

5．教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度之間的關(guān)系

（1）當(dāng)問到“你學(xué)習(xí)毛概課的主要收獲”時，有6%的同學(xué)認為在書本上學(xué)到了很多知識，掌握了一些學(xué)習(xí)方法和分析方法；63%的同學(xué)認為從書上了解了國家的形式政策和大政方針；其余同學(xué)認為這門課程沒有給他們帶來實際的收獲和價值。

學(xué)習(xí)毛概的主要收獲70%60%50%40%30%20%10%0%學(xué)習(xí)毛概的主要收獲學(xué)習(xí)了知識和思維方式學(xué)了理論，了解了大政方針認識了更多同學(xué)逃課技巧有所提高

（2）提到對“你是否了解毛澤東生平”時，僅有5%的同學(xué)認為

自己對毛澤東的生平很了解；有29%的同學(xué)認為對這位偉人的生平的某一方面比較了解；54%的同學(xué)覺得自己對他各方面都了解一點，但是不多；其余12%的同學(xué)除了知道毛澤東是一位偉大領(lǐng)袖之外，其他的都不了解。

（3）有三成同學(xué)能清楚說出表述“三個代表”的內(nèi)容，只知道其大概的思想，44%同學(xué)知道大概的意思，但不能清楚表述；22%的同學(xué)都選擇了不清楚或不知道。

了解“三個代表”的情況50%40%30%20%10%0%了解“三個代表”的情況能很清楚說出知道大概意思不是很清楚不知道

上面的數(shù)據(jù)顯示出教材在內(nèi)容方面一定程度上過于形式化，語言官方化，學(xué)生只能一味地死讀書，背記書本相關(guān)的理論，并沒有真正地使學(xué)生認識和理解如今的時事政治。總的來說大多數(shù)同學(xué)認為大學(xué)生的道德理論教育還停留在書本的說教上，并沒有真正的樹立大學(xué)生正確的道德觀和人生觀。這一結(jié)果說明要在教材的內(nèi)容創(chuàng)新上花大力氣，努力使教材在在保留教育性的同時又不失幽默與現(xiàn)代感。

第三篇：淺談毛概課課程改革

淺談毛概課程改革

摘要：本文主要對《毛澤東思想和中國特設(shè)社會主義理論體系概論》這門課的課程改革做一個總結(jié)，分析與建議。

關(guān)鍵詞：毛概，教改，期待。

上了一個學(xué)期的毛概課，心里對這門課還是有很多要說的。中國高校的教育改革一直很讓本人無語，幾年來，開了很多會，實施了很多舉措，修改了各種教學(xué)方案，但是總體的效果確實不顯著。電視偶爾會有新聞出來說某某高校新出了什么教改，效果會對今后的教學(xué)改革產(chǎn)生什么影響，也會有一些資深的所謂的“專業(yè)人士”當(dāng)堂談?wù)摳咝＝虒W(xué)改革，不管媒體怎么去評論教改，我們可以從中知道的是：人民對于高校改革是充滿期待的。教改前，作為理科生來說，《毛澤東思想和中國特設(shè)社會主義理論體系概論》是一門很不重要的，枯燥無聊的，浪費時間的課。對比專業(yè)課來說，毛概課在很多大學(xué)生眼中一點也不看重。或許就是因為這樣，；領(lǐng)導(dǎo)才讓毛概課充當(dāng)高校課程改革先鋒的原因吧。

要我談?wù)劷衲甑拿耪n程改革，我可以肯定的說結(jié)果是讓人很欣喜的！但我也要對改革小組潑潑冷水，我的欣喜并不是因為毛概課程改革取得了怎樣的顯著效果，而是因為改革終于真正開始了。萬事開頭難，我對今后毛概的課改，高校的教學(xué)改革充滿期待。

我們海大的毛概課程改革是我周圍偶爾會談?wù)摰脑掝}，有人肯定的說上毛概課很有趣，有人說自己從來沒有這么認真聽過類似毛概的課，當(dāng)然，也有人說這是在占用浪費我們的時間，老師們挽救毛概課的做法很悲哀。但本人認為我們應(yīng)該肯定毛概課的教學(xué)改革。至于毛概課的教學(xué)改革有沒有我們海大的特色，我覺得形式上是沒有的，但內(nèi)容上有，主要在于海洋方面或者為海大獻一言方面。

我覺得毛概課做到了這幾點：第一：讓每一個學(xué)生都充分參與到了毛概課的討論。第二：增加了毛概課的趣味性，改變了大學(xué)生對毛概課的一貫印象。第三：訓(xùn)練了學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力，搜集資料能力，團結(jié)協(xié)作能力等多種能力。第四：完成了毛概課課程改革的基本任務(wù)。

但是，毛概課的課程改革同樣存在很多問題。第一：占用了學(xué)生的課外時間（這是很多人不滿毛概課的原因）。第二：老師輪流換，造成師生間交流過少，老師對學(xué)生責(zé)任感減少。第三：毛概課內(nèi)實踐占用課堂時間，造成學(xué)習(xí)時間過少。第四：個別班級的個別小組沒有充分去準(zhǔn)備毛概的課內(nèi)實踐。

老師已經(jīng)為我們整理出了海大毛概課程改革的特色：“三六一方案”

一、“三背景”：黨和國家發(fā)展的新形勢，為《概論》教改指明了科學(xué)發(fā)展的正確方向。學(xué)校發(fā)展新部署，為《概論》教改提供了科學(xué)發(fā)展的新機遇。馬克思主義學(xué)院教改新要求，為《概論》教改吹響了課程改革的新號角。從以上背景來看，教學(xué)改革已經(jīng)成為各方共識，箭在弦上。

二、“六創(chuàng)新”：1.新設(shè)計。以教材為藍本、以大綱為準(zhǔn)繩、以專題為內(nèi)容、以案例為實證、以育人為目標(biāo)，解放思想、統(tǒng)籌兼顧、突出四點（重難熱亮）；2.新理念。從“教”為中心轉(zhuǎn)到“學(xué)”為中心，實現(xiàn)從一元獨白到多元對話的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的提高和養(yǎng)成，立德樹人；3.新定位。《概論》是與社會主義意識形態(tài)聯(lián)系最緊密、最全面、最高層的課程；4.新結(jié)構(gòu)。總學(xué)時為72學(xué)時，分理論教學(xué)與實踐體驗兩個部分。理論教學(xué)，實行專題式構(gòu)建、案例式解析，共設(shè)置了6個專題、30個案例；5.新方法。主要包括：專題案例突重點、課內(nèi)課外雙實踐、網(wǎng)上網(wǎng)下雙互聯(lián)等三種；6.新舉措。組建（先行先試）教學(xué)新團隊，每人負責(zé)一個專題，每個專題都由教師專題講授、案例解析與學(xué)生課內(nèi)參與組成，課外實踐（大型文藝匯演）在團隊所帶所有班級中進行，實現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢互補，發(fā)揮青年教師的主力軍作用；建立輪替循回課堂教學(xué)制度，發(fā)揮教師個性特色，實現(xiàn)教學(xué)資源共享；搭建新網(wǎng)絡(luò)平臺---建立“春華秋月”網(wǎng)絡(luò)工作室；改革課程考核方式，實行無紙化統(tǒng)一機考；調(diào)整了課程考核各部分所占總成績的比例，突出實踐育人的考核比例。三、一品牌。建立課程新品牌、新樣板，其有三大特色：大理論、大實踐、大體驗。

我周圍的同學(xué)們學(xué)習(xí)毛概的情況。

我的同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程絕大多數(shù)不是按照專業(yè)課的要求來學(xué)習(xí)的，所以一般不會主動去看書，更不用說預(yù)習(xí)了。課內(nèi)實踐倒是有很多小組是很認真去做的，做PPT，拍視頻，演話劇，模仿采訪現(xiàn)場等等都讓同學(xué)們大感興趣。我想，同學(xué)們可能會在在考試前，抽出一部分時間死記硬背下來考試的內(nèi)容，考后轉(zhuǎn)頭便忘。學(xué)習(xí)應(yīng)該是怎樣的？說全了,就是，上課前認真預(yù)習(xí)，上課認真聽講，積極回答問題，下課認真復(fù)習(xí)，主動查找課外資料。但是，這關(guān)乎認真和積極兩詞的事情對于這門課是何其的困難，說白了，是因為這門課同學(xué)們不夠重視，不夠重視是因為在生活中沒有實際作用，可能這門課程的震懾力和作用便在于期末的考試和作為考研時必考的科目吧。若失去這兩大“震懾力”，這門課程說不得會變成選修課，但我想來，只要國家和黨重視人們的思想教育一天，這門課便不會受到輕視。再者，這門課的叫教材內(nèi)容太流于形式上的說教，官話味道太濃，即使想在課下學(xué)習(xí)，將書上的內(nèi)容都看完了，便是能看明白講的什么，又能有多少深刻的理解，又能有多少心得體會，最終還是流于表面罷了。或許我一直理解錯了，那些編下書的人，一定要讓看書的人覺得難懂才顯得學(xué)識高深么。“我的境界你不懂”才是誤人子弟吧。

我的建議：我覺得毛概課的改革成敗主要在于教師，不同的老師有不同的教學(xué)方法，對待教學(xué)，學(xué)生都有不同的看法。選擇哪個老師參與教改是最最重要的，教改小組的成員關(guān)系到整個毛概改革的成敗，對今后的毛概甚至其他課程改革都是很有影響力的。我很期待毛概課能成為一門大學(xué)生受歡迎的課程。

參考文獻：

《毛澤東思想和中國特設(shè)社會主義理論體系概論》

第四篇：大學(xué)生對毛概課的看法

大學(xué)生對毛概課的看法，為什么不想上毛概課 這門課的作用

1.大學(xué)上學(xué)習(xí)毛概課的態(tài)度 2.學(xué)習(xí)這門課的方法和形式

3.學(xué)習(xí)這門課的意義和動力，在毛概課上我們能學(xué)到什么，為什么學(xué)習(xí)毛概 4.教材內(nèi)容和我們學(xué)習(xí)這門課的態(tài)度之間的關(guān)系，對這門課的看法，對書中觀點的看法

從上學(xué)期就開始學(xué)習(xí)《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》這門課，在這一年的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了什么？認識到了什么？如果運用中國大學(xué)生論文“官方指定語言”來說，那就是：

這學(xué)期我們開設(shè)了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程，讓我們深入學(xué)習(xí)了馬克思主義理論的先進成果。學(xué)習(xí)了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。讓我們從根本上對它有了一些深入的了解。

首先，有助于我們提高馬列主義理論水平。（此處省略500字）其次，有助于我們堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。（此處省略500字）另外，有助于我們理解和貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策。（此處省略500字）從中我們深刻領(lǐng)會和切實掌握了毛澤東思想的精神實質(zhì)，那就是我們深刻領(lǐng)會和切實掌握毛澤東思想的精神實質(zhì)。要堅持學(xué)習(xí)理論與了解歷史相結(jié)合的原則。（此處省略1000字）

從這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們獲益良多。學(xué)習(xí)毛澤東思想為和諧社會的建設(shè)提供智力支持，精神動力和思想基礎(chǔ)。我們應(yīng)堅定不移的學(xué)習(xí)它，學(xué)習(xí)黨的理論知識，一以貫之，向黨靠攏。

多么好的文章，一直以來這么說都絕對是不會錯，反正我們從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)這么寫，學(xué)習(xí)這樣表達我們自己的想法。直白的說，它是慣用的論文格式，而且很管用。也是絕大多數(shù)學(xué)生們對付論文的常規(guī)手段。

而這學(xué)期我們在這門課上學(xué)到了這些么？

毛澤東思想？好的，新民主主義革命理論，社會主義革命和社會主義建設(shè)理論，革命軍隊建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論，政策和策略理論思想政治工作和文化工作的理論，黨的建設(shè)理論，有三個基本方面，實事求是，群眾路線，獨立自主。

黨在建設(shè)社會主義初級階段的基本路線？太好了，領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各組人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成付清，民主，文明，和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

大段大段的課本內(nèi)容隨之浮現(xiàn)，但這也僅僅是書本上的內(nèi)容。事實上，不管是毛澤東思像也好，還是社會主義政治，經(jīng)濟，文化的建設(shè)也好，對于我們確實沒有多少幫助。教材在內(nèi)容方面一定程度上過于形式化，語言官方化，學(xué)生們只能一味的死讀書，死記硬背書上的內(nèi)容，我認為，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論這本書，對我們的教育還停留在書本的說教上，并沒有幫助大學(xué)上樹立真正的道德觀和人生觀，以及提高對社會主義的認識，相信這也是許多同學(xué)的看法。

同學(xué)們的態(tài)度是什么？

時代在變化，社會在變化，而且是越來越快的變化，這時的我們也越來月傾向于物質(zhì)和效率。這時的我們，不會在乎馬列主義理論水平有多高，不會在乎建設(shè)有中國特色社會主義的信念有多堅定，更不會在乎黨和國家的路線、方針和政策是什么，更不用說理解和貫徹了，除非它系到我們的切身利益。這樣說是不是很物質(zhì)？但這就是現(xiàn)狀。象牙塔不再如從前那般純潔，同學(xué)們也不再熱血單純。越來越多的大學(xué)生都只是為一紙文憑，或者一個拿下更高學(xué)歷的機會，最終來說，還是為了將來能找到一個好的工作。過上好的生活。至于理想？我們至少要在追求理想的路上不會餓著肚子前行。現(xiàn)實總是如此的冷酷而丑陋，所以人們才會盡量給她披上溫暖的外衣。

正是因為這些書上的內(nèi)容對我們來說是如此的大而遙遠。所以同學(xué)們才會對這門課一直有著不重視的看法，而不是抵觸情緒。相信老師門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每次上課只有寥寥數(shù)人在認真聽講，積極回答問題其余的有做其他科目的作業(yè)，有的睡覺，有的玩手機。甚至在那些聽講的同學(xué)中，有的也只是對那些歷史中的人物和事件感興趣，而不是馬列主義，不是建設(shè)社會主義。記得曾經(jīng)講到改革開放那一節(jié)的時候，一位同學(xué)給我開玩笑說，‘這些都是那些個大人物講究的事，我們就是一小市民，改革開放又不是我去干的事，學(xué)著個干什么。’這話雖是玩笑，但卻說出了同學(xué)們的心態(tài)。心態(tài)的變化體現(xiàn)在行動上，就是如今上課時表現(xiàn)出的我行我素，不配合老師的講課。甚至是覺得這門課是在浪費時間，進而產(chǎn)生厭煩的情緒。更有甚者，因為時常在網(wǎng)上接觸到廣泛的東西，自覺眼界深遠，認為這是共產(chǎn)黨鞏固自身和社會主義信仰的方式，所以對著門課有很多偏見

同學(xué)們怎樣學(xué)習(xí)這門課程？

同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程多數(shù)不是按照專業(yè)課的要求來學(xué)習(xí)的，所以一般不會主動去看書，更不用說預(yù)習(xí)了。更多時候，是在考試前，抽出一部分時間死記硬背下來考試的內(nèi)容，考后轉(zhuǎn)頭便忘。學(xué)習(xí)應(yīng)該是怎樣的？說全了,就是，上課前認真預(yù)習(xí)，上課認真聽講，積極回答問題，下課認真復(fù)習(xí)，主動查找課外資料。但是，這關(guān)乎認真和積極兩詞的事情對于這門課是何其的困難，說白了，是因為這門課同學(xué)們不夠重視，不夠重視是因為在生活中沒有實際作用，可能這門課程的震懾力和作用便在于期末的考試和作為考研時必考的科目吧。若失去這兩大“震懾力”，這門課程說不得會變成選修課，但我想來，只要國家和黨重視人們的思想教育一天，這門課便不會受到輕視。再者，這門課的叫教材內(nèi)容太流于形式上的說教，官話味道太濃，即使想在課下學(xué)習(xí)，將書上的內(nèi)容都看完了，便是能看明白講的什么，又能有多少深刻的理解，又能有多少心得體會，最終還是流于表面罷了。或許我一直理解錯了，那些編下書的人，一定要讓看書的人覺得難懂才顯得學(xué)識高深么。“我的境界你不懂”才是誤人子弟吧。

那我們對書中的觀點有什么看法？

會有看法么？這一點上同學(xué)們就像一個模子里邊倒出來的一樣，若是寫成冠冕堂皇的話，相信一定有很多，而且各式各樣的贊頌，各式各樣的熱血四有青年，各式各樣的大義凜然。這些有多少是真話？有多少是我們真正心里所想的？若真說出來，也是沒有，因為太空泛，太遙遠。有言道‘屁股決定腦袋’做什么位置就想什么事情，這話真不是白說的。

這些或許就是同學(xué)們?yōu)槭裁磳χT課不感冒，而看在老師們的眼中就是排斥這門課的原因了吧。

第五篇：對毛概課程的建議

對毛概課程的體會與建議

一學(xué)期的毛概課就快結(jié)束了，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課涵蓋了很多的內(nèi)容，從馬克思主義中國化到新民主主義革命理論，社會主義理論，進而再到中國特色社會主義理論體系，實際上就是中國共產(chǎn)黨在建設(shè)國家的過程中的不斷實踐與總結(jié)。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)我有了許多的收獲與體會。

毛概一課歷時較長，但我們學(xué)到的遠比這厚厚的一本書中的理論知識多。學(xué)習(xí)不在于學(xué)會了多少理論知識，不在于我們能通過這些理論知識來考多少分，而在于我們?nèi)绾螌⑦@些理論知識用于實踐，怎樣從生活瑣事、時事政治和國家發(fā)生的各種事件中去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。在這本書中，我們看到的只是中國長期以來取得的成果，只看到中國發(fā)展的艱辛。然而，我們看不到現(xiàn)實社會中還存在許許多多大大小小的問題漏洞，我們必須理論聯(lián)系實際來看請問題的本質(zhì)，學(xué)會將問題、矛盾從根部解決。

在我看來，有時，責(zé)任心強于能力。一個人能力很好但缺乏責(zé)任心，一個人能力雖不是很好但其有強的責(zé)任心，我想，很多的用人單位還是會選擇第二個人的。老師讓我們對這門毛概課程提出學(xué)生自己的建議，在我看來就是責(zé)任心強的表現(xiàn)，對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)。我們都理解老師是想通過互動更了解學(xué)生的想法。從而能更好地安排上課的時間使學(xué)生們輕松而愉快的獲得知識。當(dāng)然，能力也是很重要的。在現(xiàn)代社會，能力至上，但我想說的是也別忽視責(zé)任二字。我相信，因為有你們這樣負責(zé)人的老師百年交大才會更美。才能更早的跨入世界名校之列。

學(xué)習(xí)了毛概，我開始用平和而不是批判的心情關(guān)心時事，能夠用正確的理論去分析看待它們，并能結(jié)合中國的基本國情去考慮，這是我學(xué)了這門課最大的收獲。