第一篇：怎樣培養孩子的安全意識和自護能力.

怎樣培養孩子的安全意識和自護能力? 孩子的安全教育一直是個嚴肅而重要的話題。從今年來的新聞媒體報道中,我們看出現在大部分少年兒童自我安全保護意識十分淡薄,導致好多原本可以避免的悲劇時常發生。培養孩子的安全意識和自護能力是安全教育的核心。

2006年7月2日早上,長春市一名男孩在6樓陽臺站在凳子上向外看,不慎墜樓身亡。

今年暑假期間,繼河源市3孩童發生溺水死亡后,該市東源縣又發生2名學生不幸溺水身亡的慘劇,城鄉少年兒童溺水安全事故的頻頻發生,已為青少年的夏日游泳安全敲響了警鐘。

10歲女孩被狗咬掉大塊頭皮。黑龍江省北安市10歲女孩王雪的父母為了生計顧不上照料女兒。怕女兒寂寞,遂抱回一條毛茸茸的小笨狗,取名大青。全家視為寵物。一天早上,父母外出干活,留下王雪看家,并給已長成40斤重,拴在一處的大青喂食,看見小主人,大青直撒歡,不了碰翻了狗食盆,狗食灑了一地。這時,家中養的20多只火雞前來搶食,大青急得狂吠不止,王雪想再給添點狗食,就在她低頭去拿狗食盆時,大青突然撲上來,一口咬住了她的后腦勺,將鋒利的牙齒深深地扎進王雪的頭皮。并突然把頭一揚,用力將王雪的一大塊頭皮撕咬下來吞下,然后掙脫鐵鏈竄出家門。

后再治療中人們找到大青,將其殺死,并從其胃中取出頭皮,為王雪成功地做了頭皮再植。。。

這些在媒體上不時爆出的令人痛心的事例,反映出一個不容忽視的事實:社會、家庭、學校對孩子安全教育的缺失。

據全球兒童安全網絡首次發布中國兒童意外溺水狀況調查報告顯示“中國平均每年有近5萬名兒童、平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命?！?/p>

應該說,中國的家長對自己的孩子是最關心的,為什么每年有那么多的孩子受到意外傷害而失去生命呢?當然,原因可能有許多,但其中有一個不容置疑的重要原因就

是家庭教育中安全教育的缺失。在升學、分數壓倒一切的大背景下,許多家長腦子里,只有學習這一件頭等大事,其他的事情家長不想多知道,也沒想到讓孩子明白。其實,在孩子的生活中,應該還有一個比學習成績更重要的事情,就是關愛生命、關注安全的教育。而家長對這些卻沒有足夠的了解或根本沒想了解,安全教育幾乎成了家庭教育的盲點。

我們知道,日本是個自然災害頻發的國家,所以特別重視安全教育。有這樣一個小細節:有一次中日青少年在上海舉辦夏令營,上船后,中國的孩子第一件事情就是找餐廳,而日本孩子則是找安全門在哪兒。這反映了日本孩子對生命的重視,是長期安全教育的結果。

2004年底,10歲的英國小女孩緹麗正在與父母在泰國普吉島享受愉快到底假期。突然,緹麗看見海上泛起泡沫,同時海水先退潮在漲潮。她驚恐地對媽媽說:“媽媽,我們必須離開海灘,海嘯即將來臨!”因為地理老師曾描述過地震引發海嘯的最初情形,從泛泡沫、海水下沉、再上漲,直到海嘯襲來,這中間

10分鐘的時間。起初,海灘上的人都對小女孩的話半信半疑,但緹麗堅持要大家離開,于是所有游客在那幾分鐘內撤離。當到達安全地帶時,身后傳來了巨大的海浪聲,海水吞沒了樹木和房屋——海嘯真的來了!當天,這個沙灘是普吉島海岸唯一沒有人員死傷的地點,10歲小女孩用她的知識挽救了許多人的生命。

相信以上兩則國外安全教育的成功事例,會帶給我們不少啟示,值得我們學習和借鑒。

為了孩子的生命安全和健康成長,我們的家長們必須要在今后的家庭教育中補上安全教育這一課。

下面就家庭家庭教育中如何培養孩子的安全意識和自護能力,簡要談幾點建議。

一、居家日常生活安全教育

家庭,應該是孩子最安全、最可靠、最溫暖的地方。但城市里,大多是家庭都是三口之家,父母屬于忙碌的上班一族,一到寒暑假孩子回到家里,家長們便面臨著不知如何安排孩子的難題。一些家長無奈把孩子“軟禁”在家里,盡管摒除了出去玩可能造成的傷害,但把孩子一個人留在家里同樣存在隱患,因此要重點從以下方面教育和訓練孩子。

空調、電扇的安全使用:炎熱的夏季不開空調或電扇。這里也有許多要注意的。首先,睡覺時或運動出汗后應盡量避免使用電風扇或空調,否則容易引發風寒,因此不能只圖一時涼快而不顧后果。其次,高速運轉的風扇像刀片一樣鋒利,使用時切忌任何東西觸及它,人要與電風扇保持足夠的距離。最后,電風扇在運轉過程中出現焦味甚至黑煙,應立即斷電停止使用。

電視機、電腦的安全使用:首先,應保持電視機位置的穩固,不得搖晃和經常已凍結,更不要隨便打開后機蓋,防止高壓電傷人。其次,雷雨天不宜開電視機、電腦,此時應拔掉電源插頭和室外天線、網絡線插頭,防止雷電竄入室內。不要濕手插、拔電插座,也不要用濕布擦洗電腦電視機。

電熱水器的安全使用:使用電熱水器時,一定不要一邊洗浴,一邊用濕手去插插頭或打開開關。洗浴后,應打開浴室窗戶通風,讓室內的開關干燥。其次,使用微波爐時,切忌讓微波爐空燒,盛裝食物IDE 容器不要使用金屬容器。另外,出門時應該檢查一下室內的電器是否已經切斷電源。

天然氣的安全使用:許多小學高年級的孩子已經會做不少家務了。使用天然氣做飯,打火前要先打開抽油煙機排氣,如果聞到煤氣(天然氣泄露。先要盡快關閉閥門,打開門窗,并立即撤離現場。另外,立即通知家長處理,并報請專業人員維修。

防盜防惡教育:孩子一個人在家時,囑咐孩子千萬要關好防盜門窗并上好鎖,有外人來訪時,先從門上“貓眼”中看看是否認識,不認識的絕不開門。如果對方稱認識你父母,可以禮貌地請其留下姓名、地址,請其改日再來。孩子單獨在家還可能遇到“父母同事”、“推銷員”,“維修工”等,在面對這些人時,應請對方先與自己父母聯系,約好時間再來,但切記不要主動將父母電話告知對方,以免對方利用電話再出什么花招。

現在,歹徒襲擊家庭的事件時有發生,入室偷竊、搶劫、強暴,甚至殺人。這些惡性事件給我們敲響警鐘。經常有孩子獨自在家的家長,一定要加強這方面的教育和指導,幫助孩子提高警惕,掌握預防和抵制犯罪分子襲擊的措施及方法。要摒棄僥幸心理,防患于未然。

家長還應多教給孩子一些簡單的報警求助方式,如撥打

110、在窗前呼救等等。如果住在高層,當真遇到危險,如有人強行撬門等,可以將一些物品從窗口扔到樓下,以引起樓下鄰居的注意。

我們在給孩子講訴美好的童話世界的同時,也必須讓孩子明白,這個世界其實很復雜,我們生活的人群很復雜,坑人害人的壞人大有人在。有必要對孩子進行“警惕教育”,尤其要教育他們對陌生人保持高度的警惕。

防止寵物傷害:有關資料顯示,我國目前年消耗狂犬病疫苗400余萬份,超過了世界其他國家用量的總和。即便如此,我國狂犬病發病率仍高達5%,居世界第四位?，F在養寵物的家庭很多,一旦被狗咬傷,應立即用大量流動的自來水掰開傷口進行沖洗。沖洗之后,可用干凈的紗布把傷口蓋上,速去醫院診治。目前預防狂犬病唯一有效的措施是全程接種狂犬病疫苗。對于飼養寵物的家庭成員,特別是兒童,提倡提前進行預防性接種,這樣可以達到更好的預防效果。

二、交通安全教育

曾有調查顯示,許多孩子和家長,都把交通事故列為多種威脅人身安全的最大隱患,這說明大家對交通安全的重要性是有認識的,但許多家長只是用慣常的嘮叨和囑咐來代替安全教育,孩子往往是嘴上答應著“知道了”,其實沒聽進去,這樣的教育效果可想而知。因此,家長要找機會與孩子嚴肅地探討遵守交規的問題,多從正面告訴孩子“應該怎么做”。以下內容就是孩子應知應會、必須身體力行的,家長要和孩子一起學習掌握;在路上行走要走人行道,沒有人行道的要靠道路右邊行走;橫過車行道,須走人行道,“先看左,再看右”不在車輛臨近時突然橫穿;要注意各種信號燈的指示;不闖紅燈,不穿越、攀登或跨越隔離設施。不要在馬路上追逐打鬧。不要翻越欄桿。

在此要特別強調家長的示范作用。常見一些家長騎車帶著孩子,明明看見前方顯示紅燈,但硬是要闖。家長這樣做,潛移默化中會嚴重導致孩子安全意識淡薄。好多孩子表示安全常識基本上是在學校學習的。盡管家長們都很擔心孩子的安全,但有意識地對孩子進行安全意識知識方面地教育卻十分缺乏,或者只會每天對孩子說無數次的“不可以”,而自己則隨時都可以。建議家長要和孩子一起提高交通安全意識。

三、防火安全教育

尤其是春節期間燃放煙花爆竹,作為家長要經常提醒孩子多加小心具體指導,盡量陪同。此外,還要教會孩子必要的應急措施,如一旦發生火災切勿慌亂,必須向有安全標志的門或樓梯撤離,迅速撥打110、119求救。

四、戶外活動安全教育

家長和老師既要鼓勵孩子多參加有益身心的戶外機活動,也要常提醒他們注意安全,告誡他們不要到懸崖邊、鐵路旁、深水區、電線桿下等高危地區玩耍,游戲時要有安全措施。

尤其是在農村,隨著很多青壯年勞力外出打工,越來越多的農村孩子成為“留守一族”,他們或者跟年邁的爺爺奶奶生活,或者寄居在親戚朋友家。一旦學校放假,平時就少有人管教的他們便更加無拘無束,溺水意外事故時有發生。有調查顯示,“在我國,溺水的所有兒童意外傷害死因中所占的比重,6年來持續保持在一半以上,而且趨勢有增無減”。溺水事故已成學生非正常死亡的主要“殺手”之一。所以家長要強硬地、想法設法地阻止孩子到野外河流或海邊去游泳,以免造成不幸,懊悔不及。

五、校園安全教育

家長和孩子都要正視現實——學校就是一個小社會,同樣存在著善于額、美與丑、正與邪的較量,孩子在追求真善美的過程中,也要勇于面對假惡丑,這也是人成長中不可回避的現實內容。家長和孩子對此要有相應的心理準備和必要的應對措施，教孩子一些應對以大欺小、校園暴力、搶劫或敲詐的基本策略。幫孩子樹立“害人之心不可有,防人之心不可無”的正確心態。

另外,校園安全教育不僅要防止孩子自己受到傷害,更要教育孩子不要傷害他人。孩子在玩耍游戲中常常不知輕重,有時會傷著對方,造成非常嚴重的后果。因此,家長和老師在平時就要給孩子進行防止傷害他人的安全教育。

六、預防精神污染教育

教育孩子在精神領域學會保護自己。現在社會烏七八糟的東西很多,報紙、圖書、雜志、電影、錄像、網絡,都有不健康的東西腐蝕青少年兒童。家長要經常跟孩子討論什么是健康的,什么是有毒害的,提高孩子的鑒別能力。要自覺抵制不健康的東西,有人誘惑,要勇敢拒絕。家長更要以身作則,潔身自好,以良好言行保護孩子的純潔心靈。

京師博仁友情提示:樹立安全意識,提高自我保護能力,是我們的孩子現在和將來應對社會、生存和發展必備的最基本素質之一。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長,家長、老師應盡早加強對孩子這方面的教育。

第二篇：怎樣培養孩子的安全意識和自護能力

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怎樣培養孩子的安全意識和自護能力？

孩子的安全教育一直是個嚴肅而重要的話題。從今年來的新聞媒體報道中，我們看出現在大部分少年兒童自我安全保護意識十分淡薄，導致好多原本可以避免的悲劇時常發生。培養孩子的安全意識和自護能力是安全教育的核心。

2006年7月2日早上，長春市一名男孩在6樓陽臺站在凳子上向外看，不慎墜樓身亡。

今年暑假期間，繼河源市3孩童發生溺水死亡后，該市東源縣又發生2名學生不幸溺水身亡的慘劇，城鄉少年兒童溺水安全事故的頻頻發生，已為青少年的夏日游泳安全敲響了警鐘。

10歲女孩被狗咬掉大塊頭皮。黑龍江省北安市10歲女孩王雪的父母為了生計顧不上照料女兒。怕女兒寂寞，遂抱回一條毛茸茸的小笨狗，取名大青。全家視為寵物。一天早上，父母外出干活，留下王雪看家，并給已長成40斤重，拴在一處的大青喂食，看見小主人，大青直撒歡，不了碰翻了狗食盆，狗食灑了一地。這時，家中養的20多只火雞前來搶食，大青急得狂吠不止，王雪想再給添點狗食，就在她低頭去拿狗食盆時，大青突然撲上來，一口咬住了她的后腦勺，將鋒利的牙齒深深地扎進王雪的頭皮。并突然把頭一揚，用力將王雪的一大塊頭皮撕咬下來吞下，然后掙脫鐵鏈竄出家門。

后再治療中人們找到大青，將其殺死，并從其胃中取出頭皮，為王雪成功地做了頭皮再植。。。這些在媒體上不時爆出的令人痛心的事例，反映出一個不容忽視的事實：社會、家庭、學校對孩子安全教育的缺失。

據全球兒童安全網絡首次發布中國兒童意外溺水狀況調查報告顯示“中國平均每年有近5萬名兒童、平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。”

應該說，中國的家長對自己的孩子是最關心的，為什么每年有那么多的孩子受到意外傷害而失去生命呢？當然，原因可能有許多，但其中有一個不容置疑的重要原因就是家庭教育中安全教育的缺失。在升學、分數壓倒一切的大背景下，許多家長腦子里，只有學習這一件頭等大事，其他的事情家長不想多知道，也沒想到讓孩子明白。其實，在孩子的生活中，應該還有一個比學習成績更重要的事情，就是關愛生命、關注安全的教育。而家長對這些卻沒有足夠的了解或根本沒想了解，安全教育幾乎成了家庭教育的盲點。

我們知道，日本是個自然災害頻發的國家，所以特別重視安全教育。有這樣一個小細節：有一次中日青少年在上海舉辦夏令營，上船后，中國的孩子第一件事情就是找餐廳，而日本孩子則是找安全門在哪兒。這反映了日本孩子對生命的重視，是長期安全教育的結果。

2004年底，10歲的英國小女孩緹麗正在與父母在泰國普吉島享受愉快到底假期。突然，緹麗看見海上泛起泡沫，同時海水先退潮在漲潮。她驚恐地對媽媽說：“媽媽，我們必須離開海灘，海嘯即將來臨！”因為地理老師曾描述過地震引發海嘯的最初情形，從泛泡沫、海水下沉、再上漲，直到海嘯襲來，這中間 第 1 頁

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10分鐘的時間。起初，海灘上的人都對小女孩的話半信半疑，但緹麗堅持要大家離開，于是所有游客在那幾分鐘內撤離。當到達安全地帶時，身后傳來了巨大的海浪聲，海水吞沒了樹木和房屋——海嘯真的來了！當天，這個沙灘是普吉島海岸唯一沒有人員死傷的地點，10歲小女孩用她的知識挽救了許多人的生命。

相信以上兩則國外安全教育的成功事例，會帶給我們不少啟示，值得我們學習和借鑒。

為了孩子的生命安全和健康成長，我們的家長們必須要在今后的家庭教育中補上安全教育這一課。下面就家庭家庭教育中如何培養孩子的安全意識和自護能力，簡要談幾點建議。

一、居家日常生活安全教育

家庭，應該是孩子最安全、最可靠、最溫暖的地方。但城市里，大多是家庭都是三口之家，父母屬于忙碌的上班一族，一到寒暑假孩子回到家里，家長們便面臨著不知如何安排孩子的難題。一些家長無奈把孩子“軟禁”在家里，盡管摒除了出去玩可能造成的傷害，但把孩子一個人留在家里同樣存在隱患，因此要重點從以下方面教育和訓練孩子。

空調、電扇的安全使用：炎熱的夏季不開空調或電扇。這里也有許多要注意的。首先，睡覺時或運動出汗后應盡量避免使用電風扇或空調，否則容易引發風寒，因此不能只圖一時涼快而不顧后果。其次，高速運轉的風扇像刀片一樣鋒利，使用時切忌任何東西觸及它，人要與電風扇保持足夠的距離。最后，電風扇在運轉過程中出現焦味甚至黑煙，應立即斷電停止使用。

電視機、電腦的安全使用：首先，應保持電視機位置的穩固，不得搖晃和經常已凍結，更不要隨便打開后機蓋，防止高壓電傷人。其次，雷雨天不宜開電視機、電腦，此時應拔掉電源插頭和室外天線、網絡線插頭，防止雷電竄入室內。不要濕手插、拔電插座，也不要用濕布擦洗電腦電視機。

電熱水器的安全使用：使用電熱水器時，一定不要一邊洗浴，一邊用濕手去插插頭或打開開關。洗浴后，應打開浴室窗戶通風，讓室內的開關干燥。其次，使用微波爐時，切忌讓微波爐空燒，盛裝食物IDE容器不要使用金屬容器。另外，出門時應該檢查一下室內的電器是否已經切斷電源。

天然氣的安全使用：許多小學高年級的孩子已經會做不少家務了。使用天然氣做飯，打火前要先打開抽油煙機排氣，如果聞到煤氣（天然氣）泄露。先要盡快關閉閥門，打開門窗，并立即撤離現場。另外，立即通知家長處理，并報請專業人員維修。

防盜防惡教育：孩子一個人在家時，囑咐孩子千萬要關好防盜門窗并上好鎖，有外人來訪時，先從門上“貓眼”中看看是否認識，不認識的絕不開門。如果對方稱認識你父母，可以禮貌地請其留下姓名、地址，請其改日再來。孩子單獨在家還可能遇到“父母同事”、“推銷員”，“維修工”等，在面對這些人時，應請對方先與自己父母聯系，約好時間再來，但切記不要主動將父母電話告知對方，以免對方利用電話再出什么花招。

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現在，歹徒襲擊家庭的事件時有發生，入室偷竊、搶劫、強暴，甚至殺人。這些惡性事件給我們敲響警鐘。經常有孩子獨自在家的家長，一定要加強這方面的教育和指導，幫助孩子提高警惕，掌握預防和抵制犯罪分子襲擊的措施及方法。要摒棄僥幸心理，防患于未然。

家長還應多教給孩子一些簡單的報警求助方式，如撥打

110、在窗前呼救等等。如果住在高層，當真遇到危險，如有人強行撬門等，可以將一些物品從窗口扔到樓下，以引起樓下鄰居的注意。

我們在給孩子講訴美好的童話世界的同時，也必須讓孩子明白，這個世界其實很復雜，我們生活的人群很復雜，坑人害人的壞人大有人在。有必要對孩子進行“警惕教育”，尤其要教育他們對陌生人保持高度的警惕。

防止寵物傷害：有關資料顯示，我國目前年消耗狂犬病疫苗400余萬份，超過了世界其他國家用量的總和。即便如此，我國狂犬病發病率仍高達5%，居世界第四位。現在養寵物的家庭很多，一旦被狗咬傷，應立即用大量流動的自來水掰開傷口進行沖洗。沖洗之后，可用干凈的紗布把傷口蓋上，速去醫院診治。目前預防狂犬病唯一有效的措施是全程接種狂犬病疫苗。對于飼養寵物的家庭成員，特別是兒童，提倡提前進行預防性接種，這樣可以達到更好的預防效果。

二、交通安全教育

曾有調查顯示，許多孩子和家長，都把交通事故列為多種威脅人身安全的最大隱患，這說明大家對交通安全的重要性是有認識的，但許多家長只是用慣常的嘮叨和囑咐來代替安全教育，孩子往往是嘴上答應著“知道了”，其實沒聽進去，這樣的教育效果可想而知。因此，家長要找機會與孩子嚴肅地探討遵守交規的問題，多從正面告訴孩子“應該怎么做”。以下內容就是孩子應知應會、必須身體力行的，家長要和孩子一起學習掌握；在路上行走要走人行道，沒有人行道的要靠道路右邊行走；橫過車行道，須走人行道，“先看左，再看右”不在車輛臨近時突然橫穿；要注意各種信號燈的指示；不闖紅燈，不穿越、攀登或跨越隔離設施。不要在馬路上追逐打鬧。不要翻越欄桿。

在此要特別強調家長的示范作用。常見一些家長騎車帶著孩子，明明看見前方顯示紅燈，但硬是要闖。家長這樣做，潛移默化中會嚴重導致孩子安全意識淡薄。好多孩子表示安全常識基本上是在學校學習的。盡管家長們都很擔心孩子的安全，但有意識地對孩子進行安全意識知識方面地教育卻十分缺乏，或者只會每天對孩子說無數次的“不可以”，而自己則隨時都可以。建議家長要和孩子一起提高交通安全意識。

三、防火安全教育

尤其是春節期間燃放煙花爆竹，作為家長要經常提醒孩子多加小心具體指導，盡量陪同。此外，還要教會孩子必要的應急措施，如一旦發生火災切勿慌亂，必須向有安全標志的門或樓梯撤離，迅速撥打110、119求救。

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四、戶外活動安全教育

家長和老師既要鼓勵孩子多參加有益身心的戶外機活動，也要常提醒他們注意安全，告誡他們不要到懸崖邊、鐵路旁、深水區、電線桿下等高危地區玩耍，游戲時要有安全措施。

尤其是在農村，隨著很多青壯年勞力外出打工，越來越多的農村孩子成為“留守一族”，他們或者跟年邁的爺爺奶奶生活，或者寄居在親戚朋友家。一旦學校放假，平時就少有人管教的他們便更加無拘無束，溺水意外事故時有發生。有調查顯示，“在我國，溺水的所有兒童意外傷害死因中所占的比重，6年來持續保持在一半以上，而且趨勢有增無減”。溺水事故已成學生非正常死亡的主要“殺手”之一。所以家長要強硬地、想法設法地阻止孩子到野外河流或海邊去游泳，以免造成不幸，懊悔不及。

五、校園安全教育

家長和孩子都要正視現實——學校就是一個小社會，同樣存在著善于額、美與丑、正與邪的較量，孩子在追求真善美的過程中，也要勇于面對假惡丑，這也是人成長中不可回避的現實內容。家長和孩子對此要有相應的心理準備和必要的應對措施，教孩子一些應對以大欺小、校園暴力、搶劫或敲詐的基本策略。幫孩子樹立“害人之心不可有，防人之心不可無”的正確心態。

另外，校園安全教育不僅要防止孩子自己受到傷害，更要教育孩子不要傷害他人。孩子在玩耍游戲中常常不知輕重，有時會傷著對方，造成非常嚴重的后果。因此，家長和老師在平時就要給孩子進行防止傷害他人的安全教育。

六、預防精神污染教育

教育孩子在精神領域學會保護自己?，F在社會烏七八糟的東西很多，報紙、圖書、雜志、電影、錄像、網絡，都有不健康的東西腐蝕青少年兒童。家長要經常跟孩子討論什么是健康的，什么是有毒害的，提高孩子的鑒別能力。要自覺抵制不健康的東西，有人誘惑，要勇敢拒絕。家長更要以身作則，潔身自好，以良好言行保護孩子的純潔心靈。

京師博仁友情提示：樹立安全意識，提高自我保護能力，是我們的孩子現在和將來應對社會、生存和發展必備的最基本素質之一。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長、老師應盡早加強對孩子這方面的教育。

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第三篇：怎樣培養孩子自我教育能力

怎樣培養孩子自我教育能力

自我教育這一因素對于孩子成才、成人的重大作用，過去一直被人們忽視。自我教育是指人通過認識自己，要求自己，調控自己和評價自己，自己教育自己。當然，自我教育是在一定的遺傳基礎上，在環境和他人教育的條件下生成和發展的，但是它一旦生成，就積極地反過來發揮作用，極大地影響著個人的成長，而且隨著人的成長，它的作用在四個因素中占據越來越重要地位。最終，它在人的成才各種因素中，成為最重要的因素?；仡櫲祟悮v史，所有取得巨大成就的人，無不是具有高度發展的自我教育的意識和能力。

自我教育為什么重要呢？因為每一個人都以自我發展的方式，存在于現實世界之中，每一個人的行為表現、身心健康、人際關系和發展狀況，實際都要受到自我的制約。

而一個人的自尊心（也就是追求自我價值）才是自己發展的動力，盡管每一個人的發展有千差萬別，要使學生的發展是健康的，成為一種主動發展，那就要關注主動發展的核心問題———如何滿足學生的“自我肯定或自尊需要”。因此，自我教育的核心應該說讓孩子什么是應該追求的自尊心（自我價值），以及應該怎樣追求自我價值。

自我教育因素與他人教育因素是相輔相成的關系。

沒有自我教育的教育不是真正的教育，教育目的必須通過受教育者的內化才能真正實現，外因必須通過內因才能起作用，這是人人皆知的道理。

而所謂“內化”，實際就是自我教育的過程。一個學生只有當他把教育者提出的教育要求變成了自我要求，并把它付諸實現的時候，教育目的在他身上才能真正實現。相反，沒有自我教育的所謂教育，就會變成一種野蠻的灌輸，甚至是一種精神的摧殘，實際是一種反教育。所以，世界著名教育家蘇霍姆林斯基才一針見血的指出：“只有能夠激發學生自我教育的教育才是真正的教育”，憑心而論，根據這個標準，現在有的教育實際上已經不是真正的教育了。

當然，培養孩子的自我教育能力，仍然需要家長和老師的幫助、教育，只不過這種教育是在尊重在孩子前提下的一種引導，而且目的是激發孩子的自我教育。

根據我們的研究，家長和老師的幫助和教育，應該表現為以下五方面：

發現

一要善于發現孩子微小的自我教育跡象。幼小的孩子在成人的呵護下慢慢長大，他的自我教育表現，開始的時候往往不易發覺。成人應該細心觀察，善于隨時發現孩子微小的自我教育跡象。

例如，每天家長護送孩子上學，都是家長拿著書包，孩子心安理得空手跟著走，從來沒有別的想法。如果有一天，孩子忽然提出要“自己背書包”，這時家長千萬要重視這種跡象，認真詢問“為什么”，這很可能是孩子提出的第一個自我要求，不可小看啊！

二要善于發現孩子自我教育上的質變。孩子的自我教育能力是在不斷提高，其中有平穩的時候，也有出現質變的時候，例如，孩子對自我的認識，如果表現為從關注外部現象轉為關注內心世界；對自我評價，從強調效果轉為強調動機和效果兩方面，這些都是了不起的質變，家長應該善于及時發現，給予鼓勵。理解

由于孩子年齡小，他們在表達上存在困難。不僅對于自己的愿望、目的說不清楚；甚至自己做的事情本來是有道理的，但是由于表述不清楚，常常被人誤解。所以，成人的任務既然是發現孩子的潛能和內心想法，就不能僅僅限于發現孩子能夠表達清楚的時候。善于理解孩子沒有表達清楚的想法，更是成人不可少的職責。

例如：在這次四川汶川大地震中，有的孩子說“以后再也不上學了”，其實這不是她真正的想法，而只是安全需要的一種不準確的表達。地震中許多學校樓房倒塌，孩子看到自己朝夕相處的老師、同學埋在廢墟下，感到在學校的樓房中上學很不安全，才說出“以后再也不上學了”這句話。我們應該肯定她的安全需要是正確的，慢慢引導她怎樣立志重建更加堅固的樓房——慢慢，她會自然地意識到需要回到學校學習。

成人除了需要理解孩子表達不清楚的話語之外，還應該善于透過現象看本質，理解孩子行為中反映出來的思想本質。

例如：有一位小學老師給學生上課，在課前先宣布了一件事——本班要成立板報組，需要選拔、招聘美術好的同學。接著開始上課，老師發現有一個學生在忙著寫寫畫畫，不聽課，老師兩次委婉地暗示他，也沒有用。最后老師只好走到他面前制止。沒等老師開口，這個學生卻把自己剛剛畫完的畫笑嘻嘻地遞給老師，還想說些什么……老師非常生氣，立刻批評他，并把他的畫沒收了。

其實，這個學生是聽到板報組需要招聘美術好的學生時，非常想去，趕緊畫畫展示自己的水平，其他的事情全都拋到腦后。

這位老師就應該透過學生不遵守紀律的表面現象，看到他關心班集體，愿意奉獻的好品質。

喚醒

每一個孩子都有潛能。但是，成人如果認識不到孩子有潛能，就不會依靠孩子；孩子如果體驗不到自己的潛能，就會缺少自信。成人的任務是根據孩子不同的發展階段，適時地把孩子的潛能激發出來。有時候是孩子不經意迸發的小火花，顯露出特點潛能，成人就要及時發現，擴大火勢；有時候是成人有意識地提供一定條件，讓孩子任意展示自己的才能，往往也能激發出星星之火。

例如，允許孩子在地面方磚上畫自己喜歡的圖畫，就有可能喚醒他的繪畫潛能；出些計算題讓孩子搶

答，就有可能喚醒他數學方面的潛能；提倡自編自演小品，就有可能喚醒他的表演潛能。

有時候孩子整個的精神世界都是在被壓抑情況下，這時候的的喚醒，就先要有一個精神的解放，再往后才能有具體的潛能的喚醒。

例如，在一次一年級招生過程中，我們設計了一個面試題目——“你愛不愛提出問題？請你現在就提出一個最想問的問題”。招生過程中有一個孩子默不作聲，后來小聲嘟囔著：爸爸說，小孩子不能隨便提問題……

針對這個情況，我們就需要先幫助他擺脫掉不讓提問題的“緊箍咒”，然后再誘導他把長久壓抑在心頭的問題統統提出來。

反饋

在孩子的成長過程中，不論做得對與不對，成人都應該在適當時候給予反饋。所謂適當時候，是指根據孩子不同性質的行為，在不同的時候給予反饋。比如，孩子開始做家務活，向他講了要領之后，就需要他在做當中自己去體驗，不需要家長寸步不離地去反饋；而對于幼兒有些危險的行為，如觸摸電器開關，家長則需要馬上厲聲制止。

有些孩子的行為，則需要認真鑒別之后，才能給予反饋。

在當前社會上越來越強調個性，越來越重視培養孩子自主性的時候，更需要引起大家重視的是，不能認為孩子的需要自然而然都是正確的，所有的潛能都是有價值的。人類的遺傳基因實際上存在著動物性和人性兩方面，也就是既有向善的可能，又有向惡的可能。成人的任務就是幫助孩子鑒別、區分出善與惡；好與壞。

這件事，做起來并不容易，因為孩子的需要有時候好與壞是混在一起的，有時候表面看是壞的需要，里面又隱藏著好的需要。

例如，不少少年期孩子，開始偷偷學抽煙的時候，一個主要的心理需求是以為這樣比較“有派頭”，比較像成人了。抽煙肯定是錯誤的，把會抽煙當作成熟的標志，也非?？尚?。但是，他渴望成熟，羨慕成人，這不能認為是壞的需要。成人的任務是發現隱藏在后面的正確需要，指導他怎樣才能真正成熟起來。

對孩子的各種需都要從積極的角度進行評價

即使孩子提出的是正確的需要，也并不等于孩子十分理解，成人積極的評價能夠使孩子們的提高認識，堅定信心；有些需要只是當前不合時宜，長遠看是正確的，例如所謂早戀問題，成人就應該肯定孩子純潔的感情，美好的心態，同時明確指出其出現的時候是不恰當的；當然還有些需要完全是錯誤的（例如拿家里

錢去大吃大喝），對此，也要積極引導他勇敢拋棄錯誤，繼續向前。

引導

所謂尊重孩子，并不是讓孩子任意自由發展，而是在尊重孩子的合理需要，尊重孩子成長的客觀規律的基礎上，成人要積極地加以引導。這種引導，既反映了家庭的責任，也反映了社會的愿望。引導可以分為一般的途徑、方法、內容的引導，和比較復雜的價值引導。

途徑、方法、內容的引導

所謂引導，并不是首先由成人主觀地提出孩子應該如何如何，孩子被動地去做。而是采取下面的兩種方法結合，一是鼓勵孩子自己提出行動方案，由成人加以參謀；另一個是由成人提出若干適合這個年齡孩子行動的各種參考方案，由孩子自己選擇。

例如：暑假到了，怎樣定計劃呢？最不好的辦法就是由家長主觀定一個家長自己很滿意的計劃，強迫孩子去執行。這樣不僅孩子永遠學不會自我教育，而且心情郁悶，生活毫無樂趣。如果鼓勵孩子自己定計劃，家長在孩子計劃基礎上提出建設性的補充（例如孩子想讀三本好書，家長推薦十本供他挑選），孩子就不但越來越善于安排自己的生活，而且覺得自己是主人，積極性、主動性會越來越高。

價值引導

所有引導中，最核心的是價值引導。所謂價值引導就是引導孩子，逐漸自己悟出要做的事情中意義是什么？最終是幫助孩子悟出人生的意義是什么，悟出一個人怎樣獲得真正的幸福生活。這種價值引導，并不是空洞的說教，而是在日常生活中結合具體事件，通過對話，自然而然進行的。

例如：抗震救災中，既涌現出譚千秋這樣的舍己救人的英雄老師，也出現了范美忠這樣的自己先跑，缺乏道德感、責任感的人。怎樣看范美忠的行為？一時間，在網上、報刊上爭論得紛紛揚揚。這時，家長可以適當引導孩子也來積極思考這個問題，評論各種不同的見解，鼓勵提出自己的疑問。家長和孩子共同探討，不要把自己的看法強加于人。即使孩子有的看法不夠正確，也不必著急，引導孩子繼續思考。價值觀的建立，對于每個人畢竟都是一生要做的事情。

第四篇：怎樣提高學生自救自護能力？

怎樣提高學生自救自護能力？

溺水、火災、交通事故、綁架……當這些涉及到公共安全的天災人禍降臨到頭上，我們的學生會如何應對，是否有自救意識，能不能自我保護？讓學生掌握一定的自救知識,能使他們在關鍵時刻脫離危險，保護自己，這應該是每一位老師對學生進行安全教育的一個重要內容。

從以往學生發生的安全事故中，我們可以看出幾個最重要的特征。

一是低年級學生更容易發生安全事故。相對于高年級學生，低年級學生的生活經驗和安全知識都比較欠缺，安全意識相對淡薄，自我防護能力也比較差，這是導致低年級學生安全事故多發的主要原因。

二是節假日是事故多發期。節假日及其前后往往是溺水、自殺等事故的集中多發期，節假日期間的交通事故、溺水事故在所有安全事故中所占的比例最高。

三是事故多發地點主要集中在上下學路上、江河水庫和學校及周邊。四是安全意識淡薄是多數事故發生的重要原因。

那么，在孩子成長的各個階段，我們做教師的究竟該給予學生怎樣的安全教育，該教會學生怎樣的安全常識呢？

1.借多用媒體教學，事半功倍。利用多媒體對學生進行安全教育可以給老師帶來許多的便利：形式豐富、說服力強、科學全面、省時省力。

2.利用活動教育，錦上添花?；顒邮呛⒆訉W習、生活不可缺少的，教師要巧妙地將安全知識滲透在活動中，讓安全技能在活動中和生活實踐中得到應用和強化。

3．積極開展安全教育活動。針對不同年齡階段學生的認知特點，在廣大中小學生中深入開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，重點是加強對低年級學生的安全知識教育，切實提高他們的安全意識和安全防護能力，使他們盡早養成自覺遵守各種安全規范的良好行為習慣。

4.多種途徑提高學生自護自救能力

定期開展安全知識講座。學校安全員定期進行安全知識講座。不僅教孩子們各種安全小常識，而且將日常生活中遇到的問題，撰寫成案例，講給學生聽。使這種安全教育更貼近生活，更具有真實性，更具有指導意義。

抓住契機，開展安全演習。大隊部利用各種節日開展安全演習。在活動中，學生將日常學到的安全知識轉化為自我保護技能，提高自護自救能力，在遇到危險時，能更好地保護自己。

第五篇：怎樣培養孩子的閱讀能力

如何提高孩子的閱讀能力

孩子的閱讀能力主要包括閱讀速度和理解能力。我們說某個孩子的閱讀能力強，就是指他閱讀速度快，并同時理解了所閱讀的內容。

閱讀能力強有利于提高孩子的學習成績。孩子在解答數學應用題中，如果閱讀能力強，就能很快地理解題目意思，對題目所包含的數量關系有一個整體的映像，即使他不能馬上寫出數學表達式，也會對題目意思有個基本的輪廓，知道已知量、未知量以及解答目的，從而幫助他確立解題思路。在語文測試中，解答閱讀理解題就是在測試孩子的閱讀理解能力，如果孩子的閱讀速度慢或者理解能力差，是不可能解答好這類題的。

閱讀能力強還有利于孩子獲取新知識。孩子獲取的新知識除來源于老師、父母言傳身教外，有很多是來源于孩子自己的閱讀。孩子如果閱讀能力強，求知欲望強，他就會把閱讀當作一件快樂的事，帶著興趣去閱讀，從而養成自覺閱讀的良好習慣，在閱讀的過程中不斷地獲得新的知識，開闊視野。

既然閱讀能力對孩子有著如此重要的作用，那么，提高孩子的閱讀能力就很有必要了。在這里，我就如何提高孩子的閱讀能力談幾點看法，不對之處請予糾正。

1.掌握培養孩子閱讀能力的時機。現實中，我們可以看到，在同年齡段的孩子中，有的孩子閱讀能力強，有的孩子閱讀能力弱，主要原因是之前對孩子閱讀能力培養的差異造成的。孩子是先說話后識字，在他識字前，已經對身邊的事 1

物有了一定的認識，可以進行口語交流，這是閱讀的基礎。這是因為，閱讀的對象是文字，而文字就是事物的符號化，如果缺少對事物一定程度的認知，也就沒有了閱讀的對象。所以，在孩子開始識字、有了閱讀對象的時候，就可以開始培養他的閱讀能力了。

2.擴大孩子的詞匯量。培養孩子的閱讀能力要考慮到他的接受能力，不能超出他的接受能力而對他提出不合理的要求，他的接受能力主要由他的識字量決定。孩子的閱讀內容隨著識字量的增加而增加，這是很自然的，識字越多，能夠閱讀的內容就越多，閱讀就會更加順利，閱讀的興趣就會高漲。如果孩子詞匯量少，在閱讀中遇到的生字、生詞多，閱讀就不順暢，孩子就會對閱讀產生畏難、甚至抵觸情緒，閱讀能力的培養就會遇到困難。因此，要注意擴大孩子的詞匯量，進一步說，就是要學習掌握生字和生詞。學習掌握生字和生詞不是新問題，孩子在進入幼兒園的時候就開始了，此后老師和孩子一直在完成著這項任務，在這里沒有什么特別之處可說。我另外要說的是，建議家長們幫助孩子牢固掌握漢語拼音，教孩子閱讀雙語讀本。使用雙語讀本的好處是，當孩子在閱讀中遇到生字時，他可以拼讀出來，這些生字中有許多是他此前會說但不會寫，現在通過拼讀就會讀會寫了。伴隨這種閱讀，孩子就不斷地擴大了詞匯量。以后，家長要根據孩子掌握生字、生詞的情況，開始逐漸減少雙語讀本，到最后，孩子完全不再閱讀雙語讀本，而是開始閱讀單純的漢字讀本。這樣做，孩子開始會不習慣，但要堅持，當他在閱讀中遇到生字、生詞時，你可以告訴他，或者讓他查字典。不用多長時間，孩子的閱讀能力一定會讓你感到驚喜。

你還要教孩子學會使用工具書，這是一種良好的學習習慣，會讓孩子終身受用。如何幫孩子選用工具書是家長們需要考慮的一個問題，這個問題卻被許多家長忽視了。目前，書店里為孩子們提供使用的學習工具書很多，良莠不齊，家長要注意鑒別。適合小學生使用的工具書首當其選的是商務印書館出版的《新華字典》、《現代漢語詞典》和《漢語成語小詞典》，另外還可以選用一本全筆順的字典，供孩子規范寫字使用。如果為孩子選用課外讀物，最好選用人民文學出版社、譯文出版社、人民教育出版社出版的讀物，其他出版社出版的不是不可用，而是可用的不多，要注意選用。

3.教會孩子迅速閱讀。完成這項任務對家長來說不容易，辦法不一。我在這里說三點：一是為孩子提供安靜的閱讀環境，讓他集中精力閱讀，避免外界影響。例如，在他閱讀的時候，不要在旁邊播放他喜愛的電視節目、電腦游戲等；二是根據他的喜愛，為他提供健康有益的讀物，因為他喜愛的讀物會讓他更專心地、順暢地閱讀，而他不喜愛的讀物會讓他放慢閱讀速度；三是和他一起觀看一些外來電影大片，這類電影沒有音譯，只有字幕翻譯。我平時會看一些這類電影，受我影響，孩子也會跟著我看，由于沒有音譯，她只能跟著字幕看，字幕來去快，她只有迅速地看完字幕，并記住字幕內容，最后才能看懂整部電影，這對她的閱讀理解是種鍛煉。結果，不到一年的時間，她看字幕理解字幕內容之快讓家人感到吃驚。家長還要注意，不適宜孩子觀看的一些電影大片不要讓他觀看，最好是自己先看一遍。

4.為孩子營造良好的家庭閱讀氛圍。良好的家庭閱讀氛圍會明顯地影響著孩子，為培養他養成自覺閱讀的習慣有著

積極的作用。為了營造良好的家庭閱讀氛圍，你可以經常帶孩子去逛逛書店，讓孩子在書的海洋里暢游；在家里，你最好經常買些書報回來閱讀。當孩子有問題向你請教，你要有耐心地解答，有時候即便你知道答案，也不要簡單地口頭告訴他，或者是為了圖省事就去網上搜索，而要和他一起查閱工具書或相關資料。這樣做是有些累人，但實際上你是在教他掌握正確的學習方法，對他很有好處。