第一篇：初中語文基礎(chǔ)知識積累二

初中語文基礎(chǔ)知識早積累 第二周（3.28-4.1）

1.下列各組詞語中劃線字的讀音，與所給注音完全相同的一組是（）(2分)A、數(shù)shǔ 數(shù)說 數(shù)伏 不可勝數(shù) 數(shù)典忘祖 B、識shí 識別 識破 博聞強識 遠見卓識 C、橫héng 縱橫 橫行 妙趣橫生 專橫跋扈 D、模mó 模型 模具 模棱兩可 裝模作樣 【 2015湖北省黃岡市中考模擬10 】

答案： A

解析： B項“博聞強識（zhì）；C項“專橫（hèng）跋扈”；D項“模具”、“裝模（mú）作樣”。

故符合題意的只有A。綜上，本題答案為A。

2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①我下定決心要用我的腳步量完長城，用筆和相機出長城的歷史與現(xiàn)狀。②那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，“噗!”一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來啦!”頃刻間，它們?nèi)恕?/p>

③兔子的腳印先是從從容容、不慌不忙的，在沒有覺察有災(zāi)禍追隨著它時，它的步態(tài)是的。A、繪畫 逃散平和 B、勾畫 逃脫平和 C、繪畫 逃脫平穩(wěn) D、勾畫 逃散平穩(wěn)

【 2014湖北省武漢市漢陽區(qū)期末測試上學(xué)期13 】

答案： D

解析： “繪畫”的意思是“作畫，用筆等工具,墨、顏料等材料，在紙、紡織物、墻壁等表面上畫圖或作其他可視的形象。”“勾畫”的意思是“勾勒描繪，用簡短的文字 描寫”，結(jié)合語言環(huán)境，第一句用“勾畫”更合適。“逃散”指逃跑離散；“逃脫”指逃跑，逃而脫離。根據(jù)句意選擇“逃散”。“平和”指（性情或言行）溫和。“平穩(wěn)” 指沒有波動，平安穩(wěn)當；根據(jù)句意選擇平穩(wěn)。

3.下列詞語中字的讀音完全正確的一項是()(3分)

A、龜（jūn）裂 潔癖（pì）成吉思汗（hán）通緝（jí）令 B、提(dī)防 戲謔(xuè)一哄（hòng）而散 橫(héng)行霸道 C、下載（z?i）倔（juè）強 汗流浹(jiā)背 銳不可當(dāng)D、吞噬（shì）匍（pū）匐 悄（qiāo）無聲息 嘔(ǒu)心瀝血 【 2015山東省濟南市市中區(qū)中考模擬二模試題1 】

答案： B 解析： A選項，通緝 jī，潔癖 pǐ ；C下載zài, 倔jué強；D選項，悄無聲息 qiǎo，匍匐 pú。

4.依次填入下面語段橫線中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它一株枯槐爬得很高，但花朵從來都，東一穗西一串

地掛在樹梢，好像在試探什么。A、倚靠 稀落 伶仃 B、倚靠 零落 伶俐 C、依傍 零落 伶俐 D、依傍 稀落 伶仃

【 2014北京市市轄區(qū)西城區(qū)期末測試上學(xué)期3 】

答案： D

解析： 學(xué)生對題中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案D。

5.結(jié)合語境，在下列句子中的橫線處填寫詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①在工作中，我們不能____，僅僅因為一些小的失誤就全盤否定所取得的成就。

②經(jīng)過艱苦的高強度的新兵訓(xùn)練，這些被冠上“驕嬌”標簽的90后新兵們，不僅煉就了一副鋼筋鐵骨，而且磨礪了意志，可謂____。90后新兵為我們展現(xiàn)了新一代子弟兵優(yōu)良的風(fēng)貌。

A、①句填“一葉障目不見泰山” ②句填“精雕細刻” B、①句填“斤斤計較” ②句填“玉不琢不成器” C、①句填“斤斤計較” ②句填“精雕細刻”

D、①句填“一葉障目不見泰山” ②句填“玉不琢不成器” 【 2014北京市市轄區(qū)昌平區(qū)中考模擬二模試題2 】

答案： D

解析： ①句根據(jù)句中的“小的失誤”來判斷應(yīng)選“一葉障目不見泰山”，②句根據(jù)句中“不僅煉就了一副鋼筋鐵骨，而且磨礪了意志”來判斷應(yīng)選“玉不琢不成器”，故選D。

6.結(jié)合語境，在下列句子中的橫線處填寫詞語正確的一項是（）

①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護對于我國文化工作者來說是一項全新的課題。，國外同行在這方面擁有很多可供我們學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗，我們可以從中受到啟發(fā)。②2014年2月，第22屆冬季奧林匹克運動會在俄羅斯的索契召開。來自88個國家或地區(qū)的5000多名運動員，向98枚金牌發(fā)起沖擊，用他們的激情，詮釋著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

A、①句填“尺有所短，寸有所長” ②句填“八仙過海，各顯其能” B、①句填“尺有所短，寸有所長” ②句填“各行其是” C、①句填“他山之石，可以攻玉” ②句填“各行其是”

D、①句填“他山之石，可以攻玉” ②句填“八仙過海，各顯其能” 【 2014北京市市轄區(qū)豐臺區(qū)中考模擬一模試題3 】

答案： D

解析： “尺有所短，寸有所長” 是比喻人或事物各有其長處和短處，“他山之石，可以攻玉”比喻能幫助自己改正缺點的人或意見，根據(jù)①句內(nèi)容可知，我國可以從國外吸取經(jīng)驗，因此應(yīng)選“他山之石，可以攻玉”，所以排除AB項。“八仙過海，各顯其能”比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽，“各行其是”是按照各自認為對的去做，根據(jù)②句內(nèi)容可知，各國運動員各憑本事進行比賽，因此應(yīng)選“八仙過海，各顯其能”，故選D。

7.下列句子中劃線的成語使用有誤的一項是（）（3分）

A、由于它的內(nèi)容太卓越了，樸拙的形式并沒有造成不良影響，相反的，卻使它們相得益彰。

B、不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界到了末日。

C、寫詩作文，要有豐富的積累，應(yīng)當廣泛閱讀經(jīng)典文章，并尋章摘句記錄下來。D、他喜歡吹毛求疪，抓住別人工作中的一點缺點大做文章。【 2014重慶市縣開縣期末測試上學(xué)期3 】

答案： C

解析： C中“尋章摘句”：舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。此處使用不當。

8.2014 年12月13日，是我國首個南京大屠殺死難者國家公祭日。為銘記日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，激勵同學(xué)們?yōu)閲业陌l(fā)展做出貢獻，學(xué)校舉辦了“勿 忘國恥，振興中華”主題活動，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。下列發(fā)言中，語言不得體的一句是（）

A、學(xué)生甲：忘記歷史就意味著背叛，前事不忘，后事之師，我們難道不該牢記歷史嗎？

B、學(xué)生乙：我非常贊同設(shè)立國家公祭日，種瓜得瓜，種豆得豆，我們不能忘記歷史。

C、學(xué)生丙：要避免歷史悲劇重演，我們還要百尺竿頭，更進一步，繼續(xù)增強國家實力。

D、學(xué)生丁：我們應(yīng)該珍惜和平，走和平發(fā)展道路，行百里者半九十，我們絲毫不能懈怠！

【 2014北京市市轄區(qū)豐臺區(qū)期末測試上學(xué)期4 】

答案： B

解析： 此題考查對俗語的理解和掌握。B項中“種瓜得瓜種豆得豆”，比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。與學(xué)生乙的話語語境不符。故答案選B。

9.對下列句子使用的修辭判斷錯誤的一項是（）。

A、老頭子狠狠地說：“為什么不能？”（反問）

B、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比喻）C、布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（擬人）

D、一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（排比）【 2012山東省泰安市會考7 】

答案： D

解析： A項，反問：用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。本句中雖為問句，但表達的是確定的意思，即“能”，使用了反問的修辭手法。選項對句子使用的修辭判斷正確。

B項，比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。本句把“江南”比作“玻璃”，使用了比喻的修辭手法。選項對句子使用的修辭判斷正確。

C項，擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。本句把“布谷鳥”當作人來寫，說它會歌唱，使用了擬人的修辭手法。選項對句子使用的修辭判斷正確。D項，排比：三項或三項以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，以增強氣勢，說服力強，感染力強。擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和 人一樣具有動作和感情的樣子。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的 道理加以說明。本句連用兩個“一會兒……”句式，并沒有構(gòu)成排比句式，沒有使用排比的修辭手法；但是本句把“鳥兒”“烏云”當作人來寫，使它們能夠叫喊和 聽，使用了擬人的修辭手法；而且本句中“箭一般地”，把鳥比作箭，突出了鳥靈敏的姿態(tài)和飛快的速度，運用了比喻的修辭手法。選項對句子使用的修辭判斷錯 誤。

本題要求選擇對句子使用的修辭判斷錯誤的一項。綜上，本題答案為D項。

10.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（2分）（）

A、童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現(xiàn)在我的眼前。B、遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍起來，干涸的心田會潤澤起來。C、通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

D、每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。【 2015江蘇省揚州市中考真題3 】

答案： B 解析：

A句中“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當，可刪去“的歌聲”； C句成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”； D句歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。

第二篇：初中語文人教版基礎(chǔ)知識積累運用(精)

基礎(chǔ)知識積累運用

一、課標要求，考點分析。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。教材內(nèi)容讀音無錯誤。重點考查聲母的掌握。

2.漢字書寫正確、規(guī)范。能正確認識常用漢字3500個左右，會寫通行的行楷字。重點考查教材篇目中的易錯、易別字，考查漢字書寫在方格中的大小、結(jié)構(gòu)與重心的平穩(wěn)。

3.能正確理解、運用常用現(xiàn)代文詞匯和淺易文言文詞匯，掌握詞義的類別（同義詞、反義詞）、感情色彩（褒義詞、貶義詞、中性詞）及其作用。重點考查教材篇目中實詞的理解。

4.能正確判別現(xiàn)代漢語不同句式及其作用。重點考查陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的類別區(qū)分及其作用。

5.能夠判別詞語的類別、短語的結(jié)構(gòu)類型、單句的基本成分以及簡單的復(fù)句，能夠運用語法知識判別病句并能夠修正。（詞語類別：實詞（名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞）、虛詞（副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞）（短語結(jié)構(gòu)類型：并列、偏正、動賓、后補、主謂）（單句結(jié)構(gòu)成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語）（復(fù)句類型：并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件）。重點考查短語的結(jié)構(gòu)類型和單句的基本成分的判別。

6.能夠判別修辭格類別及其作用。[比喻（明喻：本體、喻體、喻詞）、擬人、夸張（擴大、縮小）、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）]。重點考查修辭格運用的作用。

7.掌握常用標點符號的運用。（句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號）

8.掌握語言、文學(xué)、文化、歷史、繪畫、書法等常識。重點考查與教材內(nèi)容有關(guān)的常識。

9.會默寫教材要求所有背誦內(nèi)容。

縱觀近幾年泰安中考語文試題，在積累和運用部分，試題類型大致考查字詞的音形義，成語，病句修改，文學(xué)常識，語法等內(nèi)容。以選擇題的形式來體現(xiàn)和完成。命題側(cè)重考查學(xué)生的語言積累和語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)工具性和人文性特點。

二、備考策略，典例剖析。

① 準確識記，正確朗讀。把自己容易讀錯的形聲字形近字加以收集比較，注意多音字的比較。

② 注意辨析近義成語和辨別成語的使用范圍，掌握成語的出處、感情色彩、意義。③ 修改病句要找準病因比如搭配不當，成分殘缺，用詞不當，重復(fù)累贅等找準病因?qū)ΠY下藥。

④ 加強所有古詩詞的背誦與理解。特別是課標要求背誦的，重點落實到默寫上。⑤ 學(xué)習(xí)語文需要日常的積累。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù) , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用在復(fù)習(xí)時在復(fù)習(xí)時應(yīng)強化以下四個環(huán)節(jié) :（1）領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文 , 要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。（2）圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。（3）邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。（4）書寫要規(guī)范。

【例1】下面詞語的書寫和加點字的注音全部正確的一項是（）A、山嵐（lán）叫囂（xiāo）別居匠心 苦心孤詣 ．．B、眩目（xàun）忸怩（niē）悲天憫人 見異思遷 ．．C、狼籍（jí）休憩（qì）無所事事 溫文爾雅 ．．D、皸裂（jūn）愜意（xiá）未雨綢繆 不屑置辯 ．．[分析]從各地近年的中考試題來看，往往把對詞語的書寫和字音的拼讀與識記的考查結(jié)合在一起，比單純考查漢字的注音難度要稍大，而且考查的面廣、選詞靈活，因此備受青睞。此題中A項中，“居”應(yīng)該為“具” ；B項中“眩”的注音應(yīng)該為“xuàn”, “怩”的注音應(yīng)該為“ní” ；D項中的“愜”應(yīng)該為“qia”。正確答案選C。【例2】下面句子中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、《財富》雜志說，近30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近一晚億美元，而這個增長速度還在與日俱增。．．．．B．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。．．．．C．人生就是因為無法隨心所欲，所以才有意義。．．．．D．法令槍響后，劉明同學(xué)首當其沖，跑在最前頭，最終獲得第一名。．．．．[分析]本題中，將成語放到具體的語境中辨別其含義，這就要求考生掌握成語的本義、引申義或比喻義，更要結(jié)合語境來辨析用在句子中是否恰當。選項D中的“首當其沖”的意思是最先受到攻擊或首先遇到災(zāi)難。用在這里很顯然不合適。【例3】下面句子沒有語病的一項是（）

A．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。B．閱讀是認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。C．在學(xué)習(xí)中，我們要即使解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。D．一進入體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。

[分析]本題中A項中缺少主語，把“通過”和“讓”去掉其中一個。C項中應(yīng)把“發(fā)現(xiàn)”放在“解決”的前面。D項搭配不當，看到歡呼聲不搭配，應(yīng)改為聽到歡呼聲。【例4】下面文學(xué)常識的表述有錯誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收集了周初至春秋中葉的詩歌305篇。B．散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，其特點是“形散神聚”。C．朱自清，現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的(春)(背影)都是膾炙人口的名篇。

D．《孔乙己》《風(fēng)箏》都出自魯迅的回憶性散文集(朝花夕拾)。

[分析] 文學(xué)常識是中考的常考內(nèi)容，主要考查中國作家的生活朝代年代，外國作家的國別，重要作家的作品及出處，作品中的主要人物及其性格特點，重要的文體常識，課文中涉及的重要文化常識。本題中的D項《孔乙己》出自《吶喊》。【例5】下列句子中，標點符號使用正確的一項是()A．所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應(yīng)民心，而不是修正民心。B．別人沒想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。C．我們今天淡的是為什么分數(shù)不是衡量教育和人才的唯一標準? D．這所學(xué)校的規(guī)模不算太大，全校只有五、六百名學(xué)生。

[分析]答案B。A句引用的話是作為句子的一部分，逗號應(yīng)在引號外；C句中雖然有疑問代詞，但整句話是陳述句，句末應(yīng)用句號；D句中表推測的概數(shù)中間不用頓號。【例6】對下面句子的修辭方法判定有誤的一項是（）

A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。（擬人、比喻）B.唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！（反語）

C.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。（反復(fù)、排比）D.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（引用）

[分析]答案A。A中雖然有常用的比喻詞“好像”，但在此句中表示的是情況有相像，并無本體，也無喻體，所以不能看做比喻。【例7】選出對下邊句子成分分析正確的一項。（）

十幾年來，延安機場上送行的情景時時出現(xiàn)在眼前。

A、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，賓語是“在眼前”。B、這個句子的主語中心語是“延安機場”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補語是“在眼前”。

C、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補語是“在眼前”。D、這個句子的主語是“十幾年來”，謂語是“延安機場送行的情景常常出現(xiàn)在眼前”。

[分析]答案C。“十幾年來” 表示時間，是限制性狀語；“延安機場上送行的”是限制性定語，給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。“在眼前”是介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。故正確答案選C。

三、直擊中考，沙場點兵。

1．（2010泰安）下面詞語的書寫和加點字的注音全部正確的一項是（）A.撰(zhuàn)寫 附和（ha）人情事故 趾高氣揚 ．．B.造孽（nia）踽踽(jǔ)獨行 首屈一指 冥思苦想 ．．C.頎(qí)長 橫亙(gang)消聲匿跡 怒不可遏 ．．D.倔(ju?)強 重巒疊嶂（zhàng）優(yōu)柔寡斷 按布就班 ．．2．（2013臨沂）下列詞語中沒有錯字的一項是（）A.炫耀 決別 逢場作戲 苦心孤詣 B.榮膺 誆騙 人情煉達 一瀉千里 C.奧秘 凌駕 轉(zhuǎn)彎抹角 進退圍谷 D.駐足 屏障 恪盡職守 閑情逸致

3．（2013泰安）下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是()A．自是指物作詩立就，其文理（文采和道理）皆有可觀者。（王安石《傷仲永》）．．B．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（使身體勞累）。（劉禹錫《陋室銘》）．．C．又間令吳廣之次（旅行或行軍在途中停留）所旁叢祠中。（司馬遷《陳涉世家》）．D．萬鐘則不辯（辯論，爭論）禮義而受之，萬鐘于我何加焉。（《孟子·魚我所欲也》）．4.（2013天津）下面句中的標點符號，使用不正確的一項是()A.“中國夢”的實現(xiàn)，需要每個炎黃子孫的共同努力與大義擔當。

B.有位哲人說過：“這個世界上，最重要的就是陽光、空氣、水和笑容。” C.給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？ 5.（2012泰安）對下面復(fù)句關(guān)系的判斷正確的一項是（）

我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。A.一重復(fù)句，轉(zhuǎn)折關(guān)系。B.一重復(fù)句，因果關(guān)系。

C.二重復(fù)句，第一重是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第二重是因果關(guān)系 D.二重復(fù)句，第一重是因果關(guān)系，第二重也是因果關(guān)系 6.（2013泰安）下列詩文默寫與原文一致的是()A.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹

《漁家傲》）

B.曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不信乎？與朋友交而不忠乎？傳不習(xí)乎？”（《論語?學(xué)而》）

C.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》）D.震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。（何其芳《秋天》）7.（2010天津）下面句子沒有使用修辭方法的一項是()A.回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步?? B.這條百年老街在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。

C.林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來。D.每到冬季，流動的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂章。

8.（2013重慶）下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）

A．歐陽修，北宋文學(xué)家，古文運動的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。B．《范進中舉》節(jié)選自清代小說家吳敬梓的《儒林外史》。

C．老舍，著名作家，我們學(xué)過他的作品有《濟南的冬天》《秋天》。

D．杰克·倫敦是美國小說家，他的小說《熱愛生命》講術(shù)了美國西部淘金者的故事。

四、精選習(xí)題，鞏固提升。

1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）

A．棲息（qī）

傾瀉（xia）窺視（kuì）

官銜（xián）

．．．．B．震憾（hàn）

滑稽（jī）

輕蔑（mia）

瑣屑（xia）

．．．．C．闊綽（chu?）膽怯（qia）賄賂（lù）

吝嗇（lìn）

．．．．D．惋惜（wǎn）忌諱（huì）醞釀（niàng）取締（tì）．．．．2.下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）

A.污穢(huì)干涸(gù)惟妙惟肖(xiào)．．．B.丑陋(lòu)緋紅(fēi)

深惡痛疾(wù)．．．C.襁褓(qiàng)朔方(shu?)

銳不可當(dǎng)．．．D.匿名(nì)稱職(chang)

恪盡職守(ka)．．．3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．輕盈

籌畫

人聲鼎沸

B．蜿蜒

煩躁

物競天擇

C．決別

驕奢

恪盡職守

D．惻隱

懊悔

義憤填贗

4．下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A．我市短小精悍的民俗節(jié)目《鼓盆歌》，在舉世矚目的上海世博會上亮相。．．．．B．當西方世界還在經(jīng)濟危機的迷霧中彷徨，生機勃勃的華夏大地，首先傳導(dǎo)出經(jīng)濟復(fù)蘇妙手回春的強烈信號。．．．．C．登上市郊真武山，舉目遠眺，只見青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。．．．．D．在陽光明媚、春風(fēng)和煦的時節(jié)，泛舟風(fēng)光旖旎，美不勝收的襄陽古護城河，那真是愜意無比啊！．．．．5.下面句子沒有語病的一項是（）

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺 B.通過為期三個月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新 C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng) 6.下列句子中，有語病的一項是（）

A．周杰倫的新專輯《跨時代》先后曝光三首歌曲，在經(jīng)紀公司的運作下，每首歌的面世都引發(fā)了試聽熱潮。

B．明年起在國內(nèi)所有室內(nèi)公共場所完全禁煙的“禁煙令”，得到了大多數(shù)市民的擁護。C．世博會的交流價值，不僅體現(xiàn)在思想、文化與觀念上，更體現(xiàn)在商品、技術(shù)和金錢上。

D．澳大利亞16歲少女杰西卡，在過去的七個月時間里，成功穿越了太平洋、大西洋和印度洋，一舉成為有史以來不靠外力援助、獨自駕駛帆船環(huán)游世界的最年輕水手。7.下列句子中加點的內(nèi)容，應(yīng)該用括號中的詞語替代的一項是（）A．他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷（果斷而大膽）地開始了人類歷史上從未．．．．．有過的艱難而危險的攀登。

B．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄（張開）清脆的喉嚨，．．唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。

C．在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又那么（何嘗）不美麗？ ．．D．但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)（呈現(xiàn)）出你自己的觀點和．．信念的幼芽。

8.下列詩文默寫與原文不一致的是（）A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。B.問君何能爾？心遠地自偏。

C.江山如此多驕，引無數(shù)英雄竟折腰。

D.大漠孤煙直，長河落日圓。9．短語類型一致的一組是（）

A．純潔高尚

全面衡量

熱烈響應(yīng)

熱切希望

B．燦爛異彩

重放光明

熱情鼓勵

放射光芒

C．分析成分

鞏固勝利

戰(zhàn)勝敵人

散發(fā)香氣

D．感覺良好

完全徹底

修飾限制

搭配適當 10．對加點詞的詞性分析不正確的一項是（）

A．云霞升起來了。（助詞）

．B．他抑制不住工作的熱情。（助詞）．

C．這是很清楚的。（副詞）

．D．我在房間里讀書。（動詞）．11．對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（）

A．在我們頭頂五六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，天空被徹底震裂了，震碎了。理解：這句話運用夸張的修辭方法，寫出了霹靂的威力之大，給讀者留下了深刻的印象。

B．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。

理解：這句話運用排比的修辭方法，強調(diào)了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅韌和頑強。

C．天邊幾顆調(diào)皮的星星，時隱時現(xiàn)，似乎在不知疲倦地和月亮捉著迷藏。理解：這句話運用擬人的修辭方法，生動地寫出了星星時隱時現(xiàn)的情態(tài)。

D．看著眼前的木槿，一種悲壯的感覺攫住了我：土埋半截了，還開花！土埋半截了，還開花！

理解：這句話運用反復(fù)的修辭方法，突出了木槿的頑強精神，表達了作者的震撼與贊美之情。

12.下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是（）A.我們要把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。B.區(qū)長的意思，要放長線釣大魚，設(shè)法打進他們的組織里去。C.小妹妹拉達，是一只雛鳳。D.小胡子把洋刀一揮，隊伍又出發(fā)了

13.下列各句中，標點符號的使用不合乎規(guī)范的一項是（）A．“什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對？” B．各種非法添加劑仍在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、運輸、加工環(huán)節(jié)屢禁不止。客氣地說，是生產(chǎn)

經(jīng)營者普遍缺乏法制意識、質(zhì)量安全意識；不客氣地說，是缺德。

C．到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關(guān)部門的高度重視。

D．我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。14.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）．．．A.淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和；淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超脫。B.我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能等?? C.鑒賞印章，除了看材質(zhì)，最重要的是了解他的幾個組成部分：印面，印款，印飾。D.網(wǎng)路改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，可搜到三千多萬個相關(guān)網(wǎng)頁。

15.下列選項中對課文理解有誤的一項是（）

A．《左傳》是記載春秋時期各諸侯國政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。

B．元末明初小說家羅貫中寫的《水滸傳》塑造了許多英雄好漢的形象，武松就是其中的一位。

C．宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中豪放派代表人物是蘇軾和辛棄疾。

D．《威尼斯商人》是一部具有極大社會諷刺性的喜劇作品，作者是英國偉大的戲劇家莎士比亞。

16.下列對文學(xué)名著表述有誤的一項是（）

A．《三國演義》中諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例是“赤壁之戰(zhàn)”，諸葛亮“揮淚斬馬謖”的原因是“失街亭”一事。

B、《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

C、冰心的詩集《繁星》《春水》，以“愛的哲學(xué)”為核心，贊美母愛、贊美童心、贊美自然，不斷探索人生。

D、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的長篇小說，作者保爾·柯察金在這部作品中展示了在黨的教育下，一個普通工人子弟成長為鋼鐵戰(zhàn)士的過程。

基礎(chǔ)知識積累運用參考答案

三、直擊中考，沙場點兵。

1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6.D 7.B 8.C

四、精選習(xí)題，鞏固提升。

1.C 2.B 3.B 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C

9.C 10.D 11.B 12.D 13.C 14.B 15.B 16.D

第三篇：基礎(chǔ)知識積累

第五單元提綱

基礎(chǔ)知識積累

一、字詞積累：

（一）熟記下面的漢字并注音。

薩 祈禱 嘀咕 卷帙 盞 滑稽 擾 糙 倔強 妥協(xié) 答 蒂 孜 汲 鍥 思維 淵博 宇宙 涯 鉑 灼 爍 炫 塵埃 隔 奔 廣漠 錘 螢火 蝎 喙 旬 穰 傍不肯 梵天寺 塔 浙 患 喻皓 貽 釵 逐 訖 遂 實釘 矣 彌 祛（）篋 履 持 皆 論語 不亦說乎 慍 罔 殆 誨女 孔圉 謚號 默而識之 哉 焉 擇 善 憤 悱 隅 屠 綴 懼 窘 積薪 苫 弛擔 眈 犬坐 瞑 暇 劈 斃 隧入 尻 悟 寐 誘 黠 頃刻 禽獸 詐 淑 篝 叼 崽 犯忌

（二）積累下列詞語，記住寫法，會釋義能活用。

漫不經(jīng)心 心不在焉 默默無聞 一勞永逸 狗血噴頭 天高地厚 付諸行動 興高采烈 等因奉此 竊竊私語 異端 不屑 卷帙 根深蒂固 毫不相干 自言自語 輕而易舉 孜孜不倦 一事無成 持之以恒 不言而喻 鍥而不舍 汲取 推敲 茫無涯際 微不足道 足不出戶 廣漠 灼熱 宇宙 真空 炫目 千萬蔽地 歲以大穰 無可奈何 界 為 謂 布 密使 訖 布板 實釘 持喙 以 方 患 貽 如 蓋 六幕 履 伏 精煉 故 悉 旬日 但 不亦樂乎 溫故知新 不恥下問 學(xué)而不厭 誨人不倦 三人行，必有我?guī)?擇善而從 舉一反三（這8個是成語）學(xué)而時習(xí)之 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆 默而識之 知之為知之，不知為不知，是知也 敏而好學(xué) 不憤不啟 不悱不發(fā) 有朋自遠方來，不亦樂乎 人不知而不慍 子 君子 可以 是以 何以謂之 何有于我哉 焉 屠 綴 懼 窘 積薪 苫 弛擔 眈 犬坐 瞑 暇 劈 斃 隧入 尻 悟 寐 誘 黠 頃刻 禽獸 詐 一覽無余 不可思議 多此一舉

二，名句積累（會背，理解意思，能活用）18，〈斜塔上的實驗〉課文最后四節(jié)。

19，〈事物的正確答案不止一個〉（1）創(chuàng)造性思維的要素。（2）區(qū)分一個人是否具有創(chuàng)造力的主要依據(jù)之一是？

（3）表明本文論點的句子：任何人都擁有創(chuàng)造力。（4）最后一節(jié)。20，〈宇宙里有些什么〉宇宙的特征。21，〈〈〈夢溪筆談〉二則〉〉 〈以蟲治蟲〉（1）寫傍不肯形狀的句子。

（2）寫傍不肯消滅子方蟲的辦法的句子。

〈梵天寺木塔〉（1）匠師的語言和動作的句子。

（2）喻皓的語言。

（3）解釋“塔定”原因的語句。

（4）側(cè)面突出喻皓在建筑方面高明的句子。

《誦讀欣賞—論語八則》（1）講學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時習(xí)之

溫故而知新

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆 默而識之

（2）講學(xué)習(xí)態(tài)度的：知之為知之，不知為不知

敏而好學(xué)，不恥下問 學(xué)而不厭

三人行，必有我?guī)熝?/p>

（3）講教學(xué)的方法：不憤不啟 不悱不發(fā)

（4）講教學(xué)的態(tài)度：誨人不倦

（5）講思想道德修養(yǎng)的：有朋自遠方來，不亦樂乎

人不知而不慍

理解性默寫：（1）闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子。

（2）生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思，我們常引用的句子。（3）孔子借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問的句子。

（4）在生活中，我們要表示應(yīng)當向有長處的人學(xué)習(xí)，常引用的句子。

（5）闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子。

（6）當別人不了解甚至誤解自己時，表明應(yīng)當采取的正確態(tài)度的句子。

（7）AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，可以用來表達這種喜悅的句子。

〈專題—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）（1）寫狼貪婪的句子。

（2）寫狼狡詐的句子。

（3）寫狼兇殘的句子。

（4）作者發(fā)表議論的句子。三．內(nèi)容梳理：

18，〈斜塔上的實驗〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文按“擺動掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時代—比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，熱愛科學(xué)、勇于探索創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻終身的精神。

19，〈事物的正確答案不止一個〉是一篇議論文，全文按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路展開。緊緊圍繞論題“事物的正確答案不止一個”，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。

20，〈宇宙里有些什么〉是一篇說明文（科學(xué)小品），課文采用了由近及遠、有已知到未知的說明順序，運用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法，用準確生動的語言說明了宇宙里有些什么（（恒星、行星、星云、恒星系、（銀河系、河外星系））及宇宙的特征（宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的），人們一定能揭示更多的宇宙秘密。

21，〈〈〈夢溪筆談〉二則〉〉

〈以蟲治蟲〉記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例，說明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護生態(tài)環(huán)境的一項有效措施。

〈梵天寺木塔〉記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實釘”來加強結(jié)構(gòu)整體性以解決木塔穩(wěn)定問題的生動事例，說明早在1000多年前，我國在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達到相當高的水平。

《誦讀欣賞—論語八則》《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書。文中告訴我們：學(xué)習(xí)必須要有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

記住孔子、〈論語〉和“四書”的常識。

〈專題—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）選自蒲松齡的文言短篇小說集〈聊齋志異〉。《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異傳聞。《聊齋志異》有短篇小說491篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。魯迅先生在《中國小說史略》中說此書是“專集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。寫屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼的情節(jié)，寄托了作者對人類智慧的贊美。

啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。

②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

③對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。

積累有關(guān)狼的成語、諺語、歇后語、名言警句、謎語、故事

成語：

狼吞虎咽（形容吃東西又猛又急的樣子。）

聲名狼藉（聲名：名譽；狼藉：雜亂不堪。名聲敗壞到了極點。）豺狼成性（象豺狼一樣兇惡殘暴成了習(xí)性。形容為人殘暴。）鬼哭狼嚎（形容大聲哭叫，聲音凄厲。）豺狼當?shù)溃ū扔鲏娜水敊?quán)。）

杯盤狼藉（杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。）

狼煙四起（狼煙：古代邊防報警時燒狼糞騰起的煙。四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜。）狼子野心（狼子：狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。）狼狽不堪（困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。）狼心狗肺（形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。）引狼入室（比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。）

狼戾不仁、、與狼共舞

狼心狗行（心腸似狼，行為如狗。比喻貪婪兇狠，卑鄙無恥。）前怕狼，后怕虎（比喻膽小怕事，顧慮太多。）

如狼似虎（象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍）

狼狽為奸（比喻互相勾結(jié)干壞事。）

鷹視狼步（象鷹那樣看東西，象狼那樣走路。形容外貌陰險。）鼠竄狼奔（形容狼狽逃跑的情景。）

贓污狼藉（謂貪污受賄，行為不檢，名聲敗壞。）

狼貪鼠竊（如狼那樣貪狠；似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。）

狼貪虎視（象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。）

狼奔豕突（豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。）豕突狼奔（豕：豬；突：猛沖。象豬那樣沖撞，象狼那樣奔跑。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。）

前門拒虎，后門進狼（比喻趕走了一個敵人，又來了一個敵人。）虎狼之勢（形容極兇猛的聲勢。）

使羊?qū)⒗牵▽ⅲ航y(tǒng)率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統(tǒng)率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強橫而有野心的人，這要壞事。）

羊狠狼貪（原指為人兇狠，爭奪權(quán)勢，后比喻貪官污吏的殘酷剝削。）

如狼牧羊（如同狼放養(yǎng)羊一般。比喻官吏殘酷地欺壓人民。）

諺語

1、狼肚子里沒有好心肝。

2、狼披羊皮還是狼。

3、舍不得孩子套不住狼。

4、可憐狼的人要被狼吃掉。

5、可憐狼的獵人,羊群不會增多。

6、狼行千里吃人,狗到天邊吃屎。

7、狼行千里，改不了吃人。

8、不開獵槍,打不住狼。

9、狼給羔羊領(lǐng)路最危險。 

10、狼到天邊不改性；

11、狼狗打架,兩家害怕;

12、狼窩里少不了骨頭；

13、狼是銅頭鐵腳麻桿腰；

14、狼有狼道，蛇有蛇蹤；

15、狼最喜歡離群的綿羊；

16、狼剩一口氣時，還想吃羊；

17、狼的頭伸進羊圈，決不會謙虛的把身子留在外面。

18、不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。

19、狼眾食人，人眾食狼。

20、狼終究是狼，即使它不吃你的狼。

21、和狼在一起，就學(xué)會吃人。

22、灰狼其為吾人之口令。

23、漢極大，然不耐饑渴，失一狼，走千羊。

諺語(英)

A wolf in sheep's clothing.披著羊皮的狼.（偽善者）

When the wolf grows old, the crows ride him.狼老遭鳥欺。

Who keeps company with the wolf, will learn to howl.跟狼一起,就會學(xué)狼叫 A sheep among wolves.落入狼群.歇后語

狼吃狼——對著嚎;

狼吃狼裝樣(羊)狼啃青草不懷好意

狼裝羊笑裝羊(羊)狼行千里吃肉性命難保

狼不吃死孩子沒影兒 狼狗打架-兩頭害怕 山里的狼崽子——喂不熟 狼吃困豬——不管下頓 狼吃誘餌——自上圈套 狼和平互拜——善惡難分 狼狐斷道——又狠毒又狡猾 狼給羊送壽禮——用心險惡 狼鉆羊群里——反正沒好事 名言警句：

兵馬不離陣，虎狼不離山。雪打芭蕉心不死，豺狼本性要傷人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法。強盜喜歡天黑，豺狼喜歡雨夜。不怕虎狼當面做，就怕人前兩面刀。

英國： 當你認為狗可信，狼已偷偷把羊圈進。蘇聯(lián)： 豺狼要是餓肚，總是羊有罪過。

淮南子： 華騮綠耳，一日而至千里，然其使之博兔，不如豺狼。培根： 就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。五代·馮道： 但教方寸無諸惡，狼虎叢中也立身。

雨果： 一個好行為也可能是一個壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復(fù)了翅膀，誰就要為它的爪負責。故事：

《大灰狼》《小紅帽》、《東郭先生與狼》、《狼外婆》、《狼與小羊》。性格：

狡猾、兇殘、貪婪，為人所厭惡、憎恨、鄙棄。

謎語：

【農(nóng)業(yè)詞語謎】 要把那些強盜豺狼全都埋葬（猜:農(nóng)藥一）謎底： 敵殺死

【地理詞語謎】 四塞忽聞狼煙起（猜:外國地名）謎底： 朝鮮寧邊

【其它】 不辨東西，杯盞狼藉。（猜:打5字生理學(xué)名詞一）謎底： 生物鐘紊亂

【棋牌】 狼吞虎咽（猜:打象棋術(shù)語一）謎底： 吃相過急

【成語謎】 黃鼠狼與狐貍結(jié)親（猜:打成語一）謎底： 臭味相投

【動物】 老家住在彎里彎，前門后門都不關(guān)，獅子豺狼全不怕，只怕貓咪下山來。（猜:打動物一）謎底： 老鼠

【數(shù)學(xué)謎】 狼煙四起（猜:數(shù)學(xué)名詞一）謎底： 周角

【成語謎】 前門拒狼后門進虎（猜:打成語一）謎底： 腹背受敵

【神話人物名】 《東郭先生和狼》后續(xù)（猜:打傳說人物一）謎底： 牛郎

【武器】 穿黃袍，戴鐵帽，半寸小人脾氣躁，一撞屁股腦袋飛，打死豺狼狗強盜。（猜:打武器名一）謎底： 子彈

第四篇：初中語文基礎(chǔ)知識

一、關(guān)于人稱

第一人稱：——便于直接抒情，真實、自然，有利于進行心理描寫

第二人稱：——便于感情交流，進行抒情。對于物來說，還有擬人化作用。適合傾訴，讓人感到親切。第三人稱：——客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論

二、關(guān)于標題

線索式：《背影》

比喻式：《紫藤蘿瀑布》

點明主旨式：《完美的禮物》

一語雙關(guān)式：《門邊有個位置》《陽光地帶》

三、賞析語句

【命題方式】請賞析文章“……”這句話；或“……”句子的表達效果很好，請做簡要賞析；或“……”這句話好在哪里？

【答題模式】修辭手法＋語言特色＋表達效果

【技巧解密】（1）修辭手法：比喻、擬人、反襯、夸張、反復(fù)、對比等。（2）語言特色：形象生動、簡練傳神、準確鮮明。（3）句式：設(shè)問句提出疑問，引起讀者注意；反問句情感強烈，引起讀者深思，并且能夠加強語氣；對偶句式可使語言凝練，形式整齊；……

【注意】這樣的題目在回答時一定要分“三步走”：一是說明運用了什么修辭手法；二是“語言特色”，即形象生動等等；三是說這樣用“表達了……”或“寫出了……”。【示例】《紫藤蘿瀑布》一文中：

（1）“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

這一句運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了紫藤蘿童稚般的歡樂，描繪神態(tài)，突出它們生命的盎然勃發(fā)，讓人感覺花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。

（2）“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下面帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開是的”

這一句運用了比喻的修辭，形象生動地描繪了紫藤蘿盛開時的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”寫出來花朵含苞欲放的情態(tài)，生動形象地傳達出花朵嬌媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。

四、遣詞用句：

【命題方式】文章中的這個句子中為什么要用“……”這個字（詞）？。

【答題模式】這個字（詞）有“……”的意思，作者用這個帶有強烈感情色彩的字（詞），起到了“……”的作用，表達了“……”的感情。

【技巧解密】（1）把握其內(nèi)涵，分析其在語句中的結(jié)構(gòu)位置及語法成分，準確理解字義。（2）分析字

1．詞的表達作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面著手，從生動、形象、準確等角度分析，尤其要注意字詞在文中運用效果上的“四性”：①形象性。在描寫、敘事中，一些詞語起著具體、生動、形象地作用。②感情性。詞語表達一種思想傾向或感情色彩等。③精確性。詞語表達概念上的精確恰切，起修飾限制的詞語對中心詞的嚴密表達等。④結(jié)構(gòu)性。詞語在文章結(jié)構(gòu)上的作用，起到照應(yīng)、過渡、點題、升華等。【示例】《走一步，再走一步》

“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它”，這個句子里為什么用“探”這個詞？

答：這個詞有“試探”的意思，作者用這個詞是表達當時“我”惶恐、緊張的心情。表達方式

(1)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗螅棺x者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動描寫，語言描寫及動作描寫等．

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

說明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用．

說明方法就是在說明文中用的一些方法

舉個例子：

中國有13億人口。（這里因為有“13”，所以用了列數(shù)字）說明方法有很多中，比如說打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等 打比方其實就是比喻，但在說明文中叫打比方 作比較就是拿一個事物與令一個事物相比較

例如 太陽比月亮大。（這里拿太陽和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫一個事物的樣子……

描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。

按內(nèi)容分類

2．●人物描寫

⒈ 概括描寫

⒉ 肖像描寫

⒊ 語言描寫

⒋ 行動描寫 ⒌ 心理描寫

⒍ 細節(jié)描寫

7.神態(tài)描寫 ●景物描寫

⒈ 靜態(tài)與動態(tài) ⒉ 客觀與主觀 ⒊ 反襯與對比

（最主要的還是“人物描寫”那一欄。至于表達作用，需要結(jié)合文章來談。（這個寫出了什么，表達了什么）

邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個別到一般等等

時間順序和空間順序沒有什么分類

還有類比，作詮釋,就是對事物或事理某些方面的特點作概括的解釋,或者用詞語釋義的方法來說明事物或事理的某些特點。

記敘文閱讀技巧：

1.社會環(huán)境描寫作用：交待時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念等自然環(huán)境作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、深化主題

2.理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的含義：一般意義+深層意義（聯(lián)系上下文、主題）

3.關(guān)鍵詞語的表達的感情：肯定了、褒揚了、歌頌了、批判了、諷刺了、否定了、反駁了

4.加點詞能否被替換：A能否 B、比較這兩個詞 C、哪個表達效果更好

寫作手法和作用：

環(huán)境描寫：渲染或烘托某種氣氛或心情

為故事的結(jié)局起預(yù)示性作用

人物描寫：表現(xiàn)了人物某種思想感情或性格對比、反問等的作用：突出對象的特征

象征：象征該事物有某種精神

事例概括：1.必須包含的兩個要素：人物+事情

2.其他要素：時間、地點等

劃分段落、概括段意：借助有過渡性的句子，段落，詞語等 賞析技巧：

描寫（心理、神態(tài)、外貌、動作、語言）+表面意義+深層意義 體味詞語含義與作用：

1.聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容。

3．3.體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。

4.替換法: 用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.品析句子的含義與作用：

1.從在內(nèi)容上的作用來理解

2.從在結(jié)構(gòu)上的作用來理解

3.從藝術(shù)效果的角度來理解

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷 念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀

4．者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案

2、步驟：（讀文章共兩遍）

5．第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，并回讀檢查]

最后：理清要點，認真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）

一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？

2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？

材料有哪些？是怎樣安排的？

文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且……

因為

何況

但是

然而

因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。

從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。

（l）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。

（2）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》 閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。（3）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

（4）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

6．在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

1、找準了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。

2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

第三步，理清要點，認真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。

2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當?shù)木涫剑x取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。

現(xiàn)代文閱讀題答題模式

一、概括題：

（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。

示例：

◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分)

◆請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。(不超過60個字)

概括的操作思路是：

1、依據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

2、通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就

7．需要把有關(guān)的要點提煉出來。

3、通過辨認相關(guān)性進行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。

4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。

5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）

（二）歸納中心意思題

1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如《荔枝蜜》

⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風(fēng)箏》

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。

（三）問文章結(jié)構(gòu)題

1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。

2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的

8．時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。（2）說明文順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）

4問文章的層次。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章：

（1）．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；

（2）．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；

（3）．按事情發(fā)展的階段分析。

以寫人為主的文章：

（1）．按人物成長的階段分析；

（2）．按人物所在的不同地點分析；

（3）．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

（4）．按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章：

（1）．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

（2）．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。

詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。

二、理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。

9．2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）

4、品味詞語：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。特點）

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。的印象、啟示，道理等。

5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：

A、能否

B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）

三、理解、品味句段題

1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）

一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；

二從寫作手法上，常有：A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚，L預(yù)示性作用等特點。

三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）

2、談寫作手法和作用

①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題

②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

③對比、反問、排比等的作用

突出或強調(diào)該對象的××特征，排比：增強了氣勢。

④比喻、擬人、夸張等的作用

A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的××特征

10．⑤象征的作用

象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）

示例：

◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。(4分)

① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）

② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）

3問記敘文的表達方式和作用

記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心

2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹，3語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

五、評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認識）

◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。

◆一般地說，答案由三部分組成：

A前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了

揭示了

批判了

贊美了

勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（03年《橡數(shù)之謎》）

六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；

B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。

11．C總結(jié)你的觀點

七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：

A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

語文答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等；

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

12．（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用

13．典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

答題時要抓住哪些重點

一、……用意是什么？

①內(nèi)容

②結(jié)構(gòu)

二、是什么是他……？

①自身因素

②他人因素（外界因素）

三、……作用是什么？（非修辭）

①氣氛

②心情

③形象

④主題

四、……如何理解？

① 狀況觀點

②具體解說

（③表達了作者…）

五、說說你對……的理解

答：作者告訴我們……

因此我們要……

才會……

六、…用了…的修辭手法，有什么作用？

①效果（以動寫靜、生動形象、傳神恰當 等）

②內(nèi)容（更突出了作者……）

14．

第五篇：初中語文基礎(chǔ)知識

閱讀

一、填空題（每題4分，共40分）

1、給下列句子中加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

A．人與人之間應(yīng)相互理解，和睦相處；不應(yīng)挑撥離間()，搬弄是非。

B．一座座雄偉而風(fēng)格 jǒng（）異的高樓如雨后春筍般在巴渝大地上拔地而起。C．別看他笨手笨腳、大腹便便()的樣子，跑起來可沒幾個人追得上。

D．如果你能成為今晚的幸運觀眾，將會獲得一張齊秦演唱會的入場 quàn()。

2、找出并改正下面成語中的錯別字。

隨心所浴（）步步為贏（）咳不容緩（）默默無蚊（）

3、將下面成語補充完整。吹毛求（）剛（）自用

滄海一()

（）極泰來

4、根據(jù)提示要求填空。

某校巧用四個讀音相同的“jìng”字作為校訓(xùn)，激勵師生努力創(chuàng)造良好的校風(fēng)。環(huán)境整潔突出一個“ ”字，秩序安定突出一個“ ”字，文明禮貌突出一個“_______”字，力爭上游突出一個“________”字。

5、在下面括號中分別填入一個成語，要求與它前面的那個成語形成一種對偶。心里有鬼——（）守株待兔——（）狗仗人勢——（）雪中送炭——（）

6、為下面的句子配上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（）工作再困難些，他（）不會退縮的。（2）（）主人盛情邀請，我們（）不要推辭了。

7、為下面句子的 處填上正確的標點符號。

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績 試想，如果沒有李時珍跋山涉水 遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學(xué)巨著 本草綱目 的問世

8、根據(jù)提示填寫文學(xué)常識。

在我國四大古典文學(xué)名著《

》中，有個因打死人被迫到五臺山出家，又在東京相國寺看菜園時結(jié)識林沖，并為救護林沖大鬧野豬林的人物，這個人英勇豪爽，粗中有細，他就是________ ；在《

》中也有一個雖然魯莽，卻粗中有細的人，他曾大喝三聲嚇死曹將夏侯杰，喝退百萬曹軍，智擒嚴顏，智取瓦口隘，這個人就是。

9、文章文體常識填空題。

（1）四大文學(xué)體裁主要是指：小說、詩歌、散文和。

（2）小說的三要素是指：人物、情節(jié)和環(huán)境。其中 是中心要素。（3）文章的表達方式主要有：記敘、說明、議論、描寫和。（4）散文這一文體的最主要特點是：。

10、根據(jù)提供的語境默寫名句。

（1）人們經(jīng)常用《愛蓮說》中的“

，”這兩句來比喻某些人不與世俗同流合污又不孤高自詡的高尚品質(zhì)。

（2）人們常常引用杜甫《春夜喜雨》中“，”這兩句詩來形容某些人思想工作做得好，在不知不覺中影響人，教育人。

（3）只讀書而不動腦筋不行，只是一味空想而不去讀書也不行，關(guān)于這種說法，孔子曾有過精辟的論述，就是：“

，”

（4）在現(xiàn)實生活中，人們常引用歐陽修《醉翁亭記》中的名言

“

，”來表示那些本意不在此而在別的方面的行為。

二、選擇題（共40分，每題2分。）

1、下列各組詞語中畫線字的讀音，與所給的注音全都相同的一項是 A.提t(yī) 提練 提防 提心吊膽 B.分f n 過分 分析 分外妖嬈 C.塞s 堵塞 邊塞 敷衍塞責 D.橫h ng 縱橫 橫豎 橫行霸道

2、下列句子中劃線的成語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

他（指著名學(xué)者馮友蘭先生）長須飄胸，道貌岸然。（季羨林《懷舊集》）A.小家伙（指小鯨魚）從鯨媽媽體內(nèi)脫穎而出。（1998年6月21日中央電視臺新聞節(jié)目中的一句話）

B.孩子們撇嘴說，不，沒有誰愛我們。我大驚，循循善誘，你看，媽媽工作這么忙，還要為你們洗衣做飯。（1998年2月21日《光明日報》）

C.1964年，我國第一顆原子核爆炸成功，蔣介石聞訊后坐立不安，驚恐萬分。（2000年5月12日《中國國防報》）

3、下列句子中加點詞語的解釋沒有結(jié)合句意的一項是 A．莫扎特使我覺得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（這里指欣賞音樂時的一種和諧狀態(tài)）B．魯達喝道：“咄，你是個破落戶！”（這里是無賴的意思）C．于是我折轉(zhuǎn)身又走回去，又走到那株古老婆娑的大樹那兒。（這里是盤旋的意思）D．這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。（死在他鄉(xiāng)異國））

5、在下段文字空缺處依次填入詞語，正確的一項是

臺灣是中國的領(lǐng)土，海峽兩岸是一個國家，絕非兩個國家，這是已為（）、（）所證明的，是世界各國（）、（）客觀事實。

（1）現(xiàn)實和法律（2）不可爭辯的（3）所普遍公認的（4）全部歷史 A、（1）（4）（2）（3）B、（1）（3）（2）（4）C、（2）（1）（4）（3）D、（4）（1）（3）（2）

6、下列句子中畫線詞語的意思完全相同的一項是 A.他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！

B.人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。C.母親是個好勞動??母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。D.你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！

7、對下面句子中畫線短語的類型及其充當?shù)木渥映煞值呐袛嗾_的一項是 A.無數(shù)顆星星在茫無涯際的宇宙中運動著。（介賓短語作狀語）B.他在16世紀初年，就認為天動學(xué)說不能成立。（主謂短語作謂語）C.愛護公物是每一個青年應(yīng)有的美德。（動詞短語作狀語）D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。（主謂短語作賓語）

8、畫線詞語在句中含貶義色彩的是

A.對同志人民不是滿腔熱情，而量冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。

B.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標志極了。

C.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。D.我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。

9、對下列句子的主干判斷正確的一項是

A、這一個故事在明清人的筆記中重復(fù)了多次。（主干；故事重復(fù)多次.）B、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在抗洪斗爭中都得到了廣泛應(yīng)用，（主干：科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用。）

C、文天樣失敗被俘后，被元朝統(tǒng)治者拘囚在一個陰濕的地牢里。(主干：文天祥拘囚在地牢。）

D、陳章良以其倔強的性格和不撓的努力進入了國際科學(xué)殿堂。（主干：陳章良進人殿堂.）

10、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項是 周末，我喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動植物的世界：有色彩班斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，________________。A．有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香 C．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花

11、下列句子的朗讀重音判斷有誤的一項是 他昨天才從千里之外的北京回到闊別多年的故鄉(xiāng)。

A.強調(diào)兩地相距遙遠，重音在“千里之外”上； B.強調(diào)回鄉(xiāng)時間不長，重音在“才”上； C.強調(diào)離鄉(xiāng)時間很久，重音在“北京”上； D.強調(diào)回鄉(xiāng)的時日，重音在“昨天” 上。

12、選出與“滄海月明珠有淚”形成對偶的一項

A、望帝春心托杜鵑 B、藍田日暖玉生煙 C、竹塢無塵水檻清 D、秋陽不散霜飛晚

13、按要求變換句式有誤的是

A.蜘蛛縛了幾轉(zhuǎn)，又被它從網(wǎng)里滑脫，啪的一聲跌在地上了。改為主動句：它從蜘蛛縛了幾轉(zhuǎn)的網(wǎng)里滑脫，啪的一聲跌在地上了。

B.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個人不佩服。改為肯定句：從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服。

C.你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？ 改為陳述句：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的。D.此刻，他的心情十分激動。改為感嘆句：此刻，他的心情是何等激動啊！

14、下列四個句子中，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句是

A.我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)該經(jīng)過一番思考。B.要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難克服。

C.有的青年雖有理想，便刻苦勤奮不足。D.即使榮譽再多一些，他也不會忘乎所以的。

15、下列各句中標點符號的使用、分析有誤的一項是 A.好個國民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！（句中引號表示諷刺、否定）B.班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸。”（句中分號的作用表示前后兩個分句為并列關(guān)系）C.我看見書架上橫排著一列中文的《毀滅》。（句中書名號可以不加）D.母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識。（句中破折號表示解釋說明）

16、排列下面句子的順序使語意連貫，正確的項是

①另外，樹木的年輪里，還儲存著當?shù)氐臍夂颉⒌卣稹⒒鹕奖l(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。

②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。③因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學(xué)信息資料。④一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。A②④①③ B④②①③ C④①②③ D①③②④

17、與課文原文完全一致的一項是

A、人有悲歡離和，月有陰晴圓缺，此時古難全。

B、人恒過，然后能改；衡于慮，困于心，而后作；征于色，發(fā)出聲，而后喻。C、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。D、至于負者歌于途，行者休于樹，后者呼，前者應(yīng)，傴僂提攜，來往而不絕者，滁人游也。

18、下列對詩句的理解有誤的一項是 A．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，詩人以“春蠶”、“蠟炬”為喻，并運用諧音的方法，以“絲”諧“思”，述說著一種至死不變的真愛。B．“窈窕淑女，君子好逑”，意思是說，美麗善良的姑娘，都是小伙子喜歡去追求的。C．“所謂伊人，在水一方”，意思是說，我所思念的那個人，在河的那一邊。D．“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，寫的是眼前的實景，同時也透露出詞人終日愁悶、無限感傷的情懷。

19、下列文句與作品及其作家對應(yīng)不完全正確的一項是 A.“王侯將相寧有種乎！”一—《史記?陳涉世家》——司馬遷 B.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”——《岳陽樓記》——范仲淹 C.“談笑有鴻儒，往來無白丁。”——《陋室銘》——陶淵明 D.“但愿人長久，千里共蟬娟。”——《水調(diào)歌頭 明月幾時有》——蘇軾

20、某中學(xué)文學(xué)社發(fā)出一封信，邀請一位作家擔任顧問，用語準確得體的一項是

A．我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。B．您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。C．我們榮幸地邀請您為我社顧問，敬望務(wù)必應(yīng)允。D．聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，特呈請柬，敬望欣然賞光。

三、簡答題（共20分）

1、用各種修辭手法補充下列句子。2分

（1）她那紅潤的臉蛋猶如

（用比喻手法）（2）精神上的各種缺陷，都可以通過求知來彌補。正如

。（用類比或比喻手法）

2、我國著名邏輯學(xué)家金岳霖十幾歲時，就覺得中國俗語“金錢如糞土”“朋友值千金”有問題。他說，如果把這兩句話作為前提，得出的邏輯結(jié)論則不太美妙。他得出的結(jié)論是什么？2分

答：

3、下列句子都有歧義，請你把它們改成沒有歧義的句子。2分

（1）每個公司推舉出經(jīng)理、辦事員三名參加慶功會。答：（2）在廣場上，老區(qū)人民看見老藝術(shù)家們激動得熱淚盈眶。答：

4、李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中，他引用的古詩文是否恰當?shù)皿w，請略作分析。2分

（1）同學(xué)張華要到外地去上學(xué)，李明給他送行時說：“?與君離別意，同是宦游人?。張華，你一人遠走他鄉(xiāng)要多多珍重啊！” 答：

（2）李明和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?，太美了！” 答：

5、下面一段話中，有一句話偏離了中心，應(yīng)該刪去。請找出來寫在下面。2分 學(xué)貴有恒，就是說，學(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神。只有這樣，才能取得好成績。事實正是如此：居里夫人在法國讀書時，每天早上總是第一個到教室，每天晚上幾乎都在圖書館里度過，多年如一日，終于取得了成就。因此，想要有所成就，必須珍惜時間。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明：持之以恒是可貴的，它是取得成就的重要保證。答：

6、初三剛開學(xué)，王明同學(xué)就輟學(xué)了。下面是王明家長不讓他上學(xué)的理由。請你以王明教師的身份，有針對性地說服王明家長讓王明重返課堂。3分

這孩子不爭氣，考試總是拉班級的后腿，在學(xué)校討人嫌，回到家里什么都不肯說，打上罵上都沒用。家里本來經(jīng)濟條件就不好，與其讓他上學(xué)白費錢，還不如讓他早點干活，能掙一點是一點。答：

7、根據(jù)下面例句的內(nèi)容和形式，以“語文學(xué)科像??”開頭仿寫一個句子。3分 例句：語文學(xué)科像大海一樣神秘，你可以在潮起時領(lǐng)略海的壯美，也可以在潮落時體味海的靜謐。仿句：

____________________________________________________________________

8、閱讀下面這組數(shù)據(jù)，據(jù)此寫出一個結(jié)論，再用一句話就上述結(jié)論表達自己的觀點。4分 2001年的春夏之交，強沙塵暴不斷襲擊我國北方大部分地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，這樣的沙塵暴50年代發(fā)生過5次，60年代發(fā)生生過8次，70年代發(fā)生過13次，80年代發(fā)生這14次，90年代發(fā)生過23次。結(jié)論： 觀 點：

參答及評分標準 2003、8

一、填空題（每題4分，每空1分，共40分）

1、Jiàn 迥 pián 券

2、隨心所浴（欲）； 步步為贏（營）； 咳不容緩（刻）； 默默無蚊（聞）

3、吹毛求（疵）剛（愎）自用 滄海一（粟）（否）極泰來

4、凈 靜 敬 競

5、目中無人 緣木求魚 狐假虎威 錦上添花（如是其它符合題意的答案也可）

6、（1）即使 也（2）既然 就

7、依次為：。、《 》！

8、水滸傳 魯達（魯智深）三國演義 張飛

9、戲劇 人物 抒情 形散而神聚

10、（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖；（2）隨風(fēng)潛入夜；潤物細無聲；（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（錯漏加字均不給分）

二、選擇題（共40分，每題2分。請將所選答案填答在下面相應(yīng)的表格中）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D C A D B A B D D 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B C D C A C B C A

三、簡答題（共20分）

1、例句：（1）熟透了的蘋果；（2）身體上的缺陷可以通過工具來彌補；或智力上的缺陷可以通過勤奮來彌補。（根據(jù)回答情況酌情給分，只要符合題意即可。共2分，每小題1分）

2、朋友如糞土。共2分。

3、（1）每個公司推舉出經(jīng)理、辦事員（各）三名參加慶功會。（2）在廣場上，老區(qū)人民看見老藝術(shù)家們（后）激動得熱淚盈眶。（如果有與此答案不同的修改方法，只要符合題意要求即可。共2分，每小題1分）

4、（1）不恰當。因為“宦游”是出外做官，與此情境不符；（2）不恰當。因為詩句是以梨花來比喻冬雪，與此情境不符。（共2分。每小題1分，大意相近即可）

5、因此，想要有所成就，必須珍惜時間。共2分。

6、共3分。根據(jù)回答情況酌情給分。

7、例句：語文學(xué)科像蒼穹一樣廣袤，你可以在陽光下欣賞藍天白云，也可以在月光下品評繁星北斗。（共3分。根據(jù)回答情況酌情給分。只要內(nèi)容和形式符合要求即可）

8、結(jié)論：強沙塵暴對我國的襲擊，自20世紀中期以來呈急速上升的趨勢。[共2分，時間空間（“我國”或“我國北方”）、趨勢各占1分，語言表達不通順可酌情扣分] 觀點：生態(tài)環(huán)境的惡化必須引起我們的高度重視，為此應(yīng)采取科學(xué)有效的措施減緩和防止土地進一步荒漠化，減少沙塵暴侵襲的次數(shù)。（2分，大意相符，言之成理即可，不要求與答案的表述相同）