第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

人教版一年級(jí)語(yǔ)文每課生字組詞（會(huì)默寫）識(shí)字一（4、操場(chǎng)上）

八（八個(gè)）（八天）

入（出入）(入口)

大（大小）(大人)天（今天）(天上)識(shí)字一（3、在家里）

上（上下）（上車）下（上下）（下車）土（風(fēng)土）（土山）個(gè)（幾個(gè)）（半個(gè)）識(shí)字一（2、口耳目）

十（十個(gè)）（十天）木（木頭）（木門）禾（禾木）（禾苗）1課《畫》

人（人口）（大人）火（火車）（上火）文（天文）（文人）六（六個(gè)）2課《四季》

七（七個(gè)）（七天）兒（兒子）（少兒）九（九個(gè)）（九天）無(wú)（無(wú)人）（無(wú)心）3課《小小竹排畫中游》

口（人口）（入口）日（日子）（日月）中（中文）（中心）4課《哪座房子最漂亮》

了（走了）（來(lái)了）子（兒子）（日子）門（開(kāi)門）（門口）月（月牙）（日月）5課《爺爺和小樹》

不（不足）（不中）開(kāi)（開(kāi)門）（開(kāi)水）四（四個(gè)）（四天）五（五個(gè)）（五天）6課《靜夜思》

目（頭目）（耳目）耳（木耳）（耳目）頭（木頭）（開(kāi)頭）米（大米）（白米）7課《小小的船》

見(jiàn)（會(huì)見(jiàn)）（不見(jiàn)）白（白天）（白云）田（水田）（田里）電（電車）（電力）8課《陽(yáng)光》

長(zhǎng)（長(zhǎng)年）（長(zhǎng)生）山（大山）（山羊）出（日出）（出來(lái)）9課《影子》

飛（飛鳥）（飛天）馬（馬車）（木馬）鳥（小鳥）（飛鳥）10課《比尾巴》

云（白云）（一片云）公（公平）（公車）車（馬車）（開(kāi)車）

識(shí)字二（1、比一比）

牛（牛羊）（牛毛）羊（山羊）（羊毛）小（大小）（小米）少（不少）（少見(jiàn)）識(shí)字二（2、自選商場(chǎng)）

巾（毛巾）（手巾）牙（門牙）（上牙）尺（尺子）（米尺）毛（毛巾）（牛毛）識(shí)字二（3、菜園里）

卜（蘿卜）又（又一個(gè)）（又一天）心（開(kāi)心）（用心）風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）識(shí)字二（4、日月明）

力（用力）（電力）手（手巾）（手電）水（水果）（水田）11課《我多想去看看》

廣（廣大）（廣東）升（上升）（升天）足（手足）（十足）走（走開(kāi)）（出走）12課《雨點(diǎn)兒》

方（大方）（四方）半（半個(gè)）（半天）巴（下巴）（大巴車）13課《平平搭積木》

業(yè)（開(kāi)業(yè)）（無(wú)業(yè)）本（書本）（本子）平（公平）（天平）書（書本）（書皮）14課《自己去吧》

自（自己）（自大）己（自己）東（東西）（東方）西（東西）（西方）15課《一次比一次有進(jìn)步》

回（回來(lái)）（回頭）片（魚片）（一片云）皮（果皮）（毛皮）16課《小松鼠找花生》

生（生日）（出生）里（心里）（手里）果（水果）（果子）17課《雪地里的小畫家》

幾（幾個(gè)）（幾天）用（用心）（用力）魚（小魚）（魚頭）18課《借生日》

今（今年）（今天）正（正中）（公正）雨（雨水）（下雨）兩（兩天）（兩年）20課《小熊住山洞》

年（今年）（年月）左（左右）（左手）右（左右）（右手）19課《雪孩子》

瓜（西瓜）（瓜果）衣（毛衣）（雨衣）來(lái)（回來(lái)）（上來(lái)）

反義詞：

上—下

冷—熱

老—少

前—后

有—無(wú) 開(kāi)—關(guān) 來(lái)—去

寬—窄

左—右

長(zhǎng)—短

天—地

里—外

先—后

輕—重

南—北

出—進(jìn)

東—西

黑—白

好—壞

對(duì)—錯(cuò)

遠(yuǎn)—近

彎—直

多—少

細(xì)—粗

飛來(lái)飛去

不慌不忙

不知不覺(jué)

一心一意

一字一句

一五一十

越長(zhǎng)越高

越下越大

越飛越高

越來(lái)越黑

越來(lái)越冷

越來(lái)越熱

越跑越快

自言自語(yǔ) 容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)：

今年

生日

大風(fēng)

大方

雨衣

回來(lái)

來(lái)年

入口 開(kāi)業(yè)

木耳

耳目

木頭

風(fēng)車

飛車

牛羊

半個(gè)

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

早—晚

古—今

高—低

反—正

高—矮

出—入

美—丑

新—舊

問(wèn)—答

借—還

長(zhǎng)—短

快—慢

苦—甜

深—淺 難看—漂亮

難過(guò)—高興

喜歡—討厭

清涼—炎熱

溫暖—寒冷

進(jìn)步—落后

粗心—細(xì)心

近義詞 ：

閉—合眠—睡

聞—聽(tīng)

看—望

叫—喊

蹦—跳

高興—快樂(lè)

朋友—伙伴

小心—仔細(xì)

AA的：

大大的胖胖的 美美的黑黑的 熱熱的甜甜的 綠綠的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 圓圓的紅紅的 尖尖的白白的 短短的 小小的 ABB的疊詞：

笑瞇瞇

笑嘻嘻

綠油油

白花花

黑乎乎 亮晶晶

笑哈哈 AABB的疊詞

快樂(lè)快樂(lè)

來(lái)來(lái)往往

確確實(shí)實(shí)

舒舒服服

明明白白 開(kāi)開(kāi)心心 高高興興 紅紅火火

漂漂亮亮

來(lái)來(lái)去去

許許多多

仔仔細(xì)細(xì) 日日夜夜

左左右右

上上下下

前前后后

多多少少

大大小小 ABAB的疊詞：

討論討論

打掃打掃

打聽(tīng)打聽(tīng)

放松放松

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

雪白雪白

碧綠碧綠

火紅火紅

烏黑烏黑

金黃金黃 ABAC的疊詞：

又說(shuō)又笑

又大又紅

又香又甜

又松又軟

又唱又跳

又哭又鬧

又高又大

又白又胖

又細(xì)又長(zhǎng)

游來(lái)游去

羊皮

上升

公文

白米

風(fēng)衣

本來(lái)

水田

今天

輕聲詞：

告訴

什么

風(fēng)箏

閃著

影子

跟著

地上

房子

我們

他們

形近字區(qū)分：

漂亮

高低

長(zhǎng)城

成功

砍樹

吹氣

影子

休息

多音字：

一只

只有

種田

睡覺(jué)

和好

白發(fā)

同音字區(qū)分：

現(xiàn)在 再見(jiàn)

笑話

房子

圓圈

我們

無(wú)人

手足

白馬

飛出

年長(zhǎng)

公平

月牙

米尺

休息

地方

看著

聽(tīng)著

陪著

怎么

屋子

木頭

你們

衣裳

報(bào)紙

大象

來(lái)往

住下

哪里

那邊

身體 長(zhǎng)長(zhǎng)

長(zhǎng)大

覺(jué)得

結(jié)果

沙發(fā)

快樂(lè)

遠(yuǎn)近

進(jìn)步

仔細(xì)

河馬

門前

小雞

自己

幾天

生長(zhǎng)

瓜果

魚片

里頭

小鳥

小馬 東西

月亮

金子

孩子

枕頭

笑著

花兒

鳥兒

蘿卜

看看

好像

小雞

瓜子

雞爪

課文

顆粒

著火

跟著

結(jié)束

幾行

音樂(lè)

正月

進(jìn)去

青色

和好

禾苗

飛機(jī)

畫家

風(fēng)力

頭巾

用心

正月

半年

書本

飛鳥

一片 暖和

衣服 被子

尾巴 放著

樹上 果子

漂亮 尺子

猴子 鴨子

白鵝 一直

真的 一棵

風(fēng)景

陪著

種子

行走

暖和

正在清水

學(xué)校

公園

圓球

說(shuō)話

美化

夏天

下車

冬瓜

冬天

東方

做事

坐下

作業(yè)

長(zhǎng)短

常常

到達(dá)

知道

完成 好玩

有無(wú)

朋友

香甜

故鄉(xiāng)

量詞運(yùn)用：

一（棵）青菜

一（杯）牛奶

一（顆）棗

一（把）尺子 一（棵）杏樹

一（片）風(fēng)光

一（條）毛巾

一（只）花貓 一（個(gè)）雪人

一（匹）馬

一（間）房屋

一（扇）門窗 一（把）雨傘

一（座）大山

一（片）紅葉

一（條）金魚 一（個(gè)）同學(xué)

一（把）椅子

一（支）筆

一（個(gè)）球 一（群）小畫家

一（幅）畫

一（件）衣服

一（顆）星星 一（枝）花

一（家）店

一（座）亭臺(tái)

一（座）大橋 一（臺(tái)）電腦

一（張）沙發(fā)

一（張）桌子

一（條）木船 一（朵）白云

幾（朵）野花

一（堆）杏子

一（頭）黃牛 一（座）天安門

一（頂）大紅帽 一（輛）汽車

一（排）座位 一（根）木頭

一（片）樹葉

一（間）書房

一（間）客廳 一（座）小樓

一（股）冷空氣

一（架）飛機(jī)

一（條）魚 一（面）紅旗

一（塊）西瓜

一（把）扇子

一（口）井 一（彎）月牙

一（場(chǎng)）大雪

一（把）剪刀

一（座）大山 動(dòng)詞運(yùn)用：

捉迷藏

打燈籠

曬被子

買東西

學(xué)游泳

升國(guó)旗

搭積木

打排球

吹氣球

踢足球

跳皮筋

扔沙包 放風(fēng)箏

丟手絹

拍皮球

做作業(yè)

做早操

倒開(kāi)水 講笑話

講故事

捉蟲子

摘果子

打籃球

擦玻璃 做賀卡

畫圖畫

吃早飯

背書包

送禮物

借東西 洗衣服

詞組運(yùn)用：

彎彎的小河

綠綠的樹木

清清的河水

圓圓的月亮 圓圓的荷葉

黑黑的影子

彎彎的月兒

閃閃的星星 青青的瓦

白白的墻

寬寬的門

大大的窗

藍(lán)藍(lán)的天空

小小的船兒

漂亮的衣服

長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞 綠色的小傘

雪白的云朵

暖和的衣裳

彎彎的小路 遙遠(yuǎn)的北京城 美麗的鮮花

高大的松樹

可愛(ài)的小白兔 明亮的眼睛

明亮的燈光

鮮艷的花朵

暖和的天氣 雪白的羊群

青青的小草

圓圓的足球

高高的大樹 紅紅的蘋果

金黃的秋天

快樂(lè)的新年

綠綠的草地 火紅的楓葉

金色的陽(yáng)光

尖尖的嘴巴

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒 重點(diǎn)句子：

1、我家門口有一棵小樹。

2、彎彎的月亮像小船。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。閃閃的星星像眼睛。潔白的云

朵像羊群。影子像一條小黑狗。

3、陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。

4、松鼠的尾巴好像一把傘。

5、自選商場(chǎng)里的東西真多。在自選商場(chǎng)買東西真方便。

6、沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)

上升旗儀式非常壯觀。

7、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地

方去。小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去。

8、大樹旁邊的地里種了許多花生。

9、小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

10、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上一片白。

11、小熊一家住在山洞里。春天，樹上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天，樹上開(kāi)滿了花兒。

秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒。

12、《憫農(nóng)一》（唐·李紳）春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫

猶餓死。

13、《游子吟》【唐·孟郊】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

空、問(wèn)題、回答、地方、搭積木、中間、都是、您好、帶路、很深、學(xué)會(huì)、那邊、景色、要求會(huì)寫的詞語(yǔ)：（必須會(huì)寫）美好、一次、冬瓜、燕子、什么、怎么樣、再見(jiàn)、可以、仔細(xì)、高興、出現(xiàn)、孩子、讓開(kāi)、書本、讀書、本子、西瓜、東西、果皮、果子、牛皮、羊皮、雨衣、下雨、回來(lái)、回去、一起、來(lái)往、玩具、燒火、知道、變化、坎樹、造句、滿意、舍不得、過(guò)年、直接、運(yùn)動(dòng)、來(lái)了、小心、用心、無(wú)心、毛巾、手巾、尺子、長(zhǎng)尺、山羊、山頭、水牛、尺子、作業(yè)本、一束鮮花、美麗、白云、公車、馬車、牛羊、山羊、水牛、多少、少有、大小、小馬、頭巾、月牙、門牙、尺子、又是、水果、口水、本來(lái)、有心、風(fēng)車、風(fēng)雨、風(fēng)光、大風(fēng)、開(kāi)心、開(kāi)門、力氣、體力、水車、水手、手心、廣大、廣告、上升、升學(xué)、足下、生長(zhǎng)、生日、里頭、里面、幾天、幾個(gè)、不用、用心、小魚、魚兒、今天、方正、正好、雨天、兩個(gè)、兩天、一個(gè)、一天、木頭、樹木、禾苗、出入、大人、大火、文字、有無(wú)、口中、日子、兒子、大門、日月、元月、耳目、大頭、大米、米飯、白天、飛天、長(zhǎng)大、出山、出門、鳥兒、白云、公用、蘿卜、自己、平時(shí)、大半、一半、大方、地方、四方、尾巴、泥巴、巴士、看書、瓜果、來(lái)往、過(guò)年、一年、今年、左右、西方、左手、右手、上下、電話、閃電、目光、見(jiàn)面、入門、土地、上衣、來(lái)去、下來(lái)、出生、地里、東方、雨水、二月、三人、四天、五一、六一、七月、木頭、上下、個(gè)子、天上、兒子、大火、水火、口中、門口、大門、日子、開(kāi)門、開(kāi)心、頭上、心頭、大米、白云、水田、電力、大山、山上、日出、飛入、馬車、小馬、馬兒、小鳥、鳥兒、上車、車上、水車、公牛、公雞、牛羊、山羊、多少、少見(jiàn)、毛巾、毛衣、大牙、牙齒、尺子、長(zhǎng)尺、心里、心上、心中、風(fēng)兒、風(fēng)雨、大風(fēng)、風(fēng)中、小手、手心、手中、手里、水中、水里、水上、廣大、上升、走出、走來(lái)、飛來(lái)、四方、大方、半天、半年、半月、一片、魚片、果皮、皮毛、皮衣、生日、出生、云里、火里、果子、水果、幾天、幾片、用力、魚兒、小魚、今天、今年、下雨、雨水、雨天、雨衣、兩天、兩頭、兩年、瓜果、西瓜、上衣、大衣、飛來(lái)、來(lái)去、年月、左右 要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)(必須會(huì)讀): 影子、前后、常常、跟著、朋友、黑狗、它們、陽(yáng)光、金子、好像、田野、拉面、更長(zhǎng)、進(jìn)來(lái)、早晨、是誰(shuí)、彎彎的小船、坐好、只看見(jiàn)、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天、靜夜思、起床、光明、舉頭、看望、低下、故鄉(xiāng)、比尾巴、長(zhǎng)短、一把扇子、猴子、松鼠、扁扁的、最好、公雞、鴨子、黃牛、花帽、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一邊、一群、一堆、商場(chǎng)、面包、牛奶、牙刷、鉛筆、遠(yuǎn)近、顏色、聽(tīng)見(jiàn)、無(wú)聲、春天、還要、人們、來(lái)去、驚人、不對(duì)、說(shuō)話、是的、荷葉、圓圓的、夏天、秋天、雪人、肚子、就是、冬天、竹排、江南、河流、兩岸、唱歌、樹木、禾苗、綠油油、哪里、一座房子、漂亮、青草、寬寬的門、大大的窗、鳥語(yǔ)花香、屋子、爺爺、一棵樹、到了、給你、穿上、暖和、冷熱、開(kāi)門、雨傘、一片葉子、她們、老師、文字、一朵云、天鵝、一條魚、天橋、里面、兔子、竹子、目光、沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視、晚上、送人、笑了、也好、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、足球、響聲、下課、身體、認(rèn)真、爸爸、媽媽、荷花、哥哥、弟弟、畫畫、下去、洗衣服、做作業(yè)、過(guò)橋、快樂(lè)、出門、讀書、騎車、水牛、白色、喜愛(ài)、小吃、青青的草、家里、飛機(jī)、有無(wú)、學(xué)校、出入、電話、平安、一間房子、都是、這些、很多、多想、小路、走開(kāi)、告訴、能力、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、彎彎、筆尖、鮮花、竹林、森林、明天、滅火、塵土、休息、看見(jiàn)、男孩、群眾、從前、平常、搭積木、房間、住房、沒(méi)有、茄子、菜園、豆角、蘿卜、熱心、細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、嘴巴、越老越黃、辣椒、南瓜、卷心菜、黃瓜、足球、走開(kāi)、作業(yè)、書本、平地、平時(shí)、讀書、找花生、種地、格外、鮮艷、旁邊、每天、自言自語(yǔ)、許多、好啦、梅花、成了、青蛙、為什么、參加、山洞、睡覺(jué)、放著、布熊、快樂(lè)、怎么、早飯、上班、拿著、正要、禮物、雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、飄落、云彩、半

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累匯總

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第三篇：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累競(jìng)賽題

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累競(jìng)賽題

班級(jí) 姓名 得分

[版塊一：成語(yǔ)世界]（34分）

1、兩年的初中生活，我們學(xué)習(xí)了一些文言文，請(qǐng)你分別寫出兩個(gè)出自下列文章的成語(yǔ)。（4分）

《童趣》，；

《桃花源記》。

2、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子。（4分）例：粗茶淡飯（山珍海味）

（1）雪中送炭（）（2）精雕細(xì)刻（）（3）流芳百世（）（4）墨守成規(guī)（）

3、在浩如煙海的成語(yǔ)中，有很多與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)、典故。看到下列解釋，你能聯(lián)想到哪些與“鼠”有關(guān)的成語(yǔ)？（4分）（1）形容一個(gè)人目光短淺。（）

（2）形容受到打擊后狼狽逃竄的樣子。（）（3）形容膽小怕事。（）（4）形容人神情鬼鬼祟祟。（）

4、根據(jù)語(yǔ)境，在畫線處填上寫“馬”有關(guān)的詞語(yǔ)：馬是古代重要的交通工具，也是建功立業(yè)的戰(zhàn)具，至今還流傳著許多與之相關(guān)的成語(yǔ)。（4分）

如：比喻富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況稱為 ；喻光陰迅速，謂 ；說(shuō)年老雄心在稱為 ；祝事業(yè)有成，則言。

5、成語(yǔ)之最：根據(jù)下列提示寫出成語(yǔ)。（4分）

例如：最窄的道路（羊腸小道）最大的手掌（）最好的衣服（）最難做的飯（）最笨的盜賊（）

6、成語(yǔ)接龍：在橫線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，使它的首尾分別和前后成語(yǔ)的尾首相同，形成接龍。（2分）

騰云駕霧 + + 花言巧語(yǔ) + + 長(zhǎng)此以往

7、成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰：在空格處填入與之相配的成語(yǔ)。（4分）

（1）一夫當(dāng)關(guān)，（2）三天打魚，（3）四體不勤，（5）十年樹木，8、成語(yǔ)與數(shù)學(xué)。（4分）

前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字和后一個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字組合起來(lái)便得到一個(gè)常見(jiàn)的數(shù)學(xué)名詞。

（1）疲于奔 海戰(zhàn)術(shù)

（3）克己奉 直氣壯

9、趣填成語(yǔ)。（4分）（1）泵（）（2）-718（）（3）八分之七（）

（4）加起來(lái)十一種顏色（）[版塊二：奧妙對(duì)聯(lián)]（11分）

1、下面是一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（）（1分）

葉碧花紅，半畝荷塘香千里。，一簾月色醉千家。

備選答案：A、清風(fēng)吹拂；B、斑駁疏影；C、風(fēng)清云淡；D、鳥鳴幽村。

2、讀對(duì)聯(lián)，要注意揣摩其中的寓意。下邊是某人根據(jù)自己的興趣愛(ài)好題寫的兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)寫出此人具體有哪些興趣愛(ài)好。（4分）

（1）品韻方曉絲竹雅①（2）和二弦擷趣生旦凈①

執(zhí)毫始覺(jué)草篆神② 調(diào)七彩寄情梅竹松②（1）① ②（2）① ②

3、根據(jù)下面的語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。（1分）

春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐

下聯(lián)為：____________________________

4、根據(jù)所給語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出上聯(lián)。（1分）

他們來(lái)自四面八方，相貌語(yǔ)言各不相同；但是他們都講究忠誠(chéng)信義，對(duì)待朋友都能肝膽相照。

上聯(lián)： 下聯(lián)：性情肝膽，忠誠(chéng)信義并不差

（2）有機(jī)可 網(wǎng)恢恢（3）一竅不 秒必爭(zhēng)

5、某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著對(duì)對(duì)子”，現(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。（1分）[參考人物]孔明 悟空 武松 黛玉 上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī) 下聯(lián)：________________________

6、有一副對(duì)聯(lián)家喻戶曉，曾激勵(lì)過(guò)眾多知識(shí)分子，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化思想發(fā)展促進(jìn)極大，后人用此聯(lián)提倡“讀書不忘救國(guó)”。此聯(lián)上聯(lián)為：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳

下聯(lián)：

（1分）

7、某賓館門上貼有對(duì)聯(lián)：“，棄之可惜；杯中酒口口都香甜，量力而行。”請(qǐng)你在上聯(lián)空格處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，與下聯(lián)構(gòu)成對(duì)聯(lián)。（1分）

8、對(duì)聯(lián)中有不少以漢字為“原材料”構(gòu)成的妙聯(lián)，請(qǐng)你給下述“漢字聯(lián)”對(duì)出下聯(lián)。（1分）上聯(lián)：鴻是江邊鳥

下聯(lián)：

[版塊三：智慧歇后語(yǔ)]（30分）

1、補(bǔ)全下列歇后語(yǔ)。（10分）

茶壺煮餃子——_________________ 啞巴吃黃連——_________________ 竹籃打水——_________________

秋后的螞蚱——_________________ 歪嘴和尚——_________________

隔著門縫看人——________________ 水中撈月——_________________

馬尾穿豆腐——_________________ 肉包子打狗——_________________ 孔夫子搬家——_________________

2、寫出動(dòng)物的名稱。（8分）

（）給雞拜年——沒(méi)安好心

（）撲火——自取滅亡

（）屁股——摸不得（）看唱本——走著瞧

熱鍋上的（）——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

（）過(guò)街——橫行霸道

（）尾巴——長(zhǎng)不了

（）撼大樹——可笑不自量

3、“麻雀”可謂是動(dòng)物世界中很不起眼的，可富有智慧的勞動(dòng)人民卻從它的身上領(lǐng)悟到了哲理。請(qǐng)補(bǔ)全“麻雀”歇后語(yǔ)。（4分）（1）麻雀開(kāi)會(huì)——

（3）麻雀飲河——

（2）麻雀飛大海——（4）麻雀吹氣球——

4、我國(guó)名著和神話傳說(shuō)中的經(jīng)典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多歇后語(yǔ)，被人們廣泛運(yùn)用，請(qǐng)寫出歇后語(yǔ)的后半部分。（4分）

示例：孔明揮淚斬馬謖——顧全大局

（1）劉備借荊州——

（2）姜太公釣魚——

（3）孫猴子翻跟頭——（4）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——

5、歇后語(yǔ)運(yùn)用（4分，每題1分）（把下列歇后語(yǔ)的序號(hào)恰當(dāng)?shù)靥钤陬}目中的括號(hào)里）

A、航空公司開(kāi)業(yè)——有機(jī)可乘 B、漢高祖斬白蛇——一刀兩斷 C、舉重比賽——斤斤計(jì)較

D、九十老翁學(xué)武術(shù)——心有余而力不足

(1)在日常生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)大度，而不應(yīng)該像（），這樣，煩惱才會(huì)少一點(diǎn)兒，快樂(lè)就會(huì)多一些。

(2)看到他那么困難，我很想幫他一把，可我也是（）啊！

(3)小王和小林是多年的好友，當(dāng)小王得知小林有吸毒的惡習(xí)時(shí)，屢次說(shuō)服教育他都不改，小王只好（）。

(4)班主任今天請(qǐng)假，頑皮的小明可高興了，（），偷偷地溜出了教室，沒(méi)想到班主任卻站在門口，原來(lái)班主任有事又回來(lái)了。[版塊四:哲理俗語(yǔ)]（15分）

俗語(yǔ)如“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，“撿了芝麻，丟掉西瓜”，“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜”。

1、根據(jù)提示，寫出有關(guān)數(shù)字的“俗語(yǔ)”。（5分）

（1）表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用俗語(yǔ)：（2）表示差不多時(shí)用俗語(yǔ)：（3）表示某人打小算盤時(shí)用俗語(yǔ)：（4）表示很不容易時(shí)用俗語(yǔ)：（5）表示信心十足時(shí)用俗語(yǔ)：

2、填動(dòng)物名，完成俗語(yǔ)。（6分）

孺子（）鐵公（）地頭（）井底（）落水（）中山（）

3、根據(jù)成語(yǔ)寫俗語(yǔ)，根據(jù)俗語(yǔ)寫成語(yǔ)。（4分）示例：分道揚(yáng)鑣——你走你的陽(yáng)光道，我走我的獨(dú)木橋

此地?zé)o銀三百兩——欲蓋彌彰

（1）面面相覷——（俗語(yǔ)）（2）恨不得有條地縫鉆進(jìn)去——（成語(yǔ)）（3）望眼欲穿——（俗語(yǔ)）（4）過(guò)了這個(gè)村，遇不上那個(gè)店——（成語(yǔ)）[版塊五：財(cái)富文學(xué)文化常識(shí)]（每個(gè)空格1分，共33分）

1、《 》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌三百零五篇，是我國(guó)“現(xiàn)實(shí)主義”詩(shī)歌傳統(tǒng)的源頭及代表作。

2、杜甫是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人，他寫的著名的三吏是《 》《 》《 》。

3、中國(guó)是有五千年?duì)N爛文化歷史的國(guó)家，古人給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。人們稱為“四書”的著作，分別是《 》《 》《 》《 》。

4、被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的作品是《 》，這是西漢 編撰的中國(guó)第一部，記載了從黃帝到漢武帝三千年的歷史傳紀(jì)。

5、武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》的作者原名是查良鏞，筆名是。

6、“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分”這一對(duì)聯(lián)寫的作家是。

7、“三十年河?xùn)|，四十年河西”中的“河”最初指的是。

8、恒山是“五岳”之一，請(qǐng)寫出其它四“岳”： 東岳，西岳，南岳 中岳。

9、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《寶蓮燈》當(dāng)中“二郎神”是主人公“沉香”的。

10、中國(guó)文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其演變，大體經(jīng)歷了 ——大篆——小篆——隸書——草書—— ——行書等幾個(gè)階段。

11、“二句三年得，一吟雙淚流”“語(yǔ)不驚人死不休”是、兩位詩(shī)人的自況。

12、“文房”之名，起于我國(guó)歷史上南北朝時(shí)期（公元 420--589年），專指文人書房而言，以、、、為文房所使用，而被人們譽(yù)為“文房四寶”。

13、現(xiàn)代交際語(yǔ)言很有講究。填空：

稱對(duì)方的兒子—— 稱自己的兒子——

稱對(duì)方的父親—— 稱自己的父親——

14、古代稱女子十三歲為 年華，男子三十歲為_(kāi)______之年，五十歲為知命之年，六十歲為花甲之年，七十歲為古稀之年，一百歲為期頤之年。[版塊六：魅力古典詩(shī)文]（每個(gè)空格1分，共27分）

1、“以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡老為恥”,請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動(dòng)”的詩(shī)句:_________________,_________________。2、8月,我國(guó)迎來(lái)了北京奧運(yùn)會(huì),為了表示對(duì)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員及官員的熱情歡迎,又能凸顯中國(guó)傳統(tǒng)文化特色,在開(kāi)幕式上,身穿古服、手拿竹簡(jiǎn)的演員們吟誦了《論語(yǔ)》中的“__________________,_______________”來(lái)歡迎各國(guó)的貴賓們。

3、華夏文化講究曲折、層次美,常建《題破山寺后禪院》中的“______________,_______________”就表現(xiàn)了這種美學(xué)思想。

4、班級(jí)舉行“詩(shī)林漫步-----古詩(shī)接力”活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們把主持人所給詩(shī)句的最后一個(gè)字作為銜接句的第一個(gè)字,寫出連續(xù)兩句古詩(shī)（五言七言均可）。根據(jù)示例完成古詩(shī)接力: 力盡不知熱,但惜夏熱長(zhǎng)。→長(zhǎng)風(fēng)破浪回有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。→海。

5、“你寬容點(diǎn)，其實(shí)給自己留下來(lái)一片海闊天空。”讓我們聯(lián)想起孔子在闡釋“恕”這種儒家思想時(shí)所說(shuō)的一句話“ , ”。

6、有市民推薦“蓮花”為市花，認(rèn)為蓮花就如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中所寫的那樣不僅具有外在美，更重要的是她具有“，” 的君子品格，最能代表杭州形象。

7、在《桃花源記》中作者用“，有良田美池桑竹之屬”的句子描寫了“豁然開(kāi)朗”的美景。（2分）

8、“梨”自古就是文人志士所贊揚(yáng)之物，梨花盛開(kāi)潔白如雪，而 “，”兩句詩(shī)卻反其道而行之，將雪比作梨花，富有新意。

9、讀《春望》，我們會(huì)被“，”所表現(xiàn)出的詩(shī)人強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民之情所感動(dòng)；誦《望岳》我們從“，”中感受到詩(shī)人志有高遠(yuǎn)、昂揚(yáng)向上的豪情。

10、背古詩(shī)，填“風(fēng)”名。

（1）野火燒不盡，風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古草原送別》）（2）風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（3）小樓昨夜又 風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）（4）古道 風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

11、背古詩(shī)，填“鳥”名。

（1）晴空一 排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）（2）木落 南度，北風(fēng)江上寒。（孟浩然《早寒江上有懷》）（3）舊時(shí)王謝堂前，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）（4）兩個(gè) 鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

分水初中八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽題參考答案

[版塊一：成語(yǔ)世界]

1、示例：《童趣》明察秋毫，龐然大物《桃花源記》無(wú)人問(wèn)津、世外桃源

2、錦上添花、粗制濫造、遺臭萬(wàn)年、別開(kāi)生面

3、鼠目寸光、抱頭鼠竄、膽小如鼠、賊眉鼠眼

4、老馬識(shí)途、白駒過(guò)隙、老驥伏櫪、馬到成功

5、一手遮天、天衣無(wú)縫、無(wú)米之炊、掩耳盜鈴

6、霧里看花 語(yǔ)重心長(zhǎng)

7、萬(wàn)夫莫開(kāi)、兩天曬網(wǎng)、五谷不分、百年樹人

8、命題、乘法、公理、通分

9、水滴石穿、橫七豎八、七上八下、五顏六色 [版塊二：奧妙對(duì)聯(lián)]（11分）

1、A

2、（1）①音樂(lè)②書法（2）①戲劇②繪畫

3、秋山人似畫中行

4、相貌語(yǔ)言，東西南北各不同

5、足智多謀孔明巧借箭、赴湯蹈火悟空勇除妖、多愁善感黛玉悲葬花

6、家事國(guó)事天下事事事關(guān)心

7、碗里飯（盤中餐）粒粒皆辛苦

8、蠶為天下蟲 [版塊三：智慧歇后語(yǔ)]

1、有嘴（口）道不出

有苦說(shuō)不出 一場(chǎng)空

蹦不了幾天 沒(méi)正經(jīng)

把人看扁了（小看人）一場(chǎng)空

2、黃鼠狼 飛蛾 老虎

騎驢

提不起來(lái) 有去無(wú)回 盡是輸（書）

螃蟹

兔子

蚍蜉

螞蟻

3、（1）細(xì)商量（2）沒(méi)著落（3）干不了（4）好大的口氣

4、（1）有借無(wú)還（2）愿者上鉤（3）逃不出如來(lái)佛的手掌心（4）打抱不平

5、（1）C（2）D（3）B（4）A [版塊四：哲理俗語(yǔ)]

1、（1）一是一，二是二（2）八九不離十（3）小九九（4）九牛二虎之力（5）十拿九穩(wěn)

2、牛 雞 蛇 蛙 狗 狼

3、（1）大眼瞪小眼（2）無(wú)地自容（3）盼星星，盼月亮（4）機(jī)不可失 [版塊五：財(cái)富文學(xué)文化常識(shí)]

1、《詩(shī)經(jīng)》

2、《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》

3、《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

4、《史記》，司馬遷，紀(jì)傳體通史

5、金庸 書

11、賈島、杜甫

而立

[版塊六：魅力古典詩(shī)文]

1、示例：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土

3、曲徑通幽處,禪房花木深

2、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

4、示例：海日生殘夜，江春入舊年；海

7、土地平曠，屋舍儼然

12、筆墨紙硯

13、令郎 犬子

令尊 家父

14、豆蔻

6、蒲松齡

7、黃河

10、甲骨文 楷

8、東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，中岳嵩山

9、舅舅

內(nèi)存知己，天涯若比鄰；海上生明月，天涯共此時(shí)

5、己所不欲,勿施于人

6、出淤泥而不染，濯清漣而不妖

8、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)

9、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

10、春 秋 東 西

11、鶴 雁 燕 黃鸝

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累大全

（青塘小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組整理）

第一部分 詞語(yǔ)積累

五年級(jí)上冊(cè)

描寫英雄人物的詞語(yǔ)：

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前大義凜然 豪情壯志 不屈不撓眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn)課文四字詞語(yǔ)積累：

傾盆大雨 毫不猶豫 能書善畫安然無(wú)恙 藕斷絲連 銀光閃閃歡聲笑語(yǔ) 破爛不堪 滿懷信心玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 詩(shī)情畫意斬釘截鐵 萬(wàn)水千山 四面八方饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解不言而喻 千篇一律 別出心裁念念不忘 嘔心瀝血 頗負(fù)盛名龐然大物 氣象萬(wàn)千 星羅棋布絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜懸崖絕壁 夜以繼日 端端正正

前仆后繼 披荊斬棘 再接再厲 風(fēng)欺雪壓 小心翼翼 一如既往 天南海北 排山倒海

津津有味 悲歡離合 與眾不同 香飄十里 大喜過(guò)望 不動(dòng)聲色 來(lái)日方長(zhǎng) 力挽狂瀾奮發(fā)圖強(qiáng)頂天立地不容爭(zhēng)辯舉世聞名奇珍異寶天長(zhǎng)日久牽腸掛肚大顯身手守望相助心靈手巧失魂落魄忐忑不安中流砥柱 勵(lì)精圖治 低頭折節(jié) 依依不舍 眾星拱月 滿腔怒火 如癡如醉 如饑似渴 心安理得 古往今來(lái) 源源不斷 震耳欲聾 聊勝于無(wú)

五年級(jí)下冊(cè)

關(guān)于磨礪意志的成語(yǔ)：

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 描寫人物的成語(yǔ)：

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 垂頭喪氣 目瞪口呆 低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧

課文四字詞語(yǔ)積累：一碧千里 翠色欲流 絞盡腦汁 實(shí)話實(shí)說(shuō) 深情厚誼 勢(shì)不可擋 攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝 手疾眼快 精神抖擻 家家戶戶 莞爾一笑 縱橫交叉 操縱自如 精神飽滿 美輪美奐 廢寢忘食 劈頭蓋臉 喜出望外 熱氣騰騰 赴湯蹈火虎背熊腰健步如飛娓娓動(dòng)聽(tīng)襟飄帶舞面不改色跌跌撞撞負(fù)荊請(qǐng)罪膀大腰粗花團(tuán)錦簇手忙腳亂

銀裝素裹七零八落無(wú)邊無(wú)涯沖鋒陷陣 身強(qiáng)力壯 活蹦亂跳 語(yǔ)重心長(zhǎng) 渾黃一體 安居樂(lè)業(yè) 無(wú)價(jià)之寶 同心協(xié)力 斂聲屏氣 姹紫嫣紅 嚴(yán)陣以待 完好無(wú)損 昏迷不醒 神采奕奕 大搖大擺 隨心所欲 雪中送炭 理直氣壯 自有妙用 放誕無(wú)禮 應(yīng)接不暇 始料不及 不惜代價(jià) 奄奄一息 滿面春風(fēng) 點(diǎn)頭哈腰 運(yùn)轉(zhuǎn)自如 同歸于盡 完璧歸趙 神機(jī)妙算 轉(zhuǎn)悲為喜 耐人尋味 杯水車薪 了如指掌 迫不及待

辛辛苦苦 一聲不吭 踉踉蹌蹌 明明朗朗 喜不自勝 天造地設(shè)伸頭縮頸 抓耳撓腮 半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美

熟視無(wú)睹 沖鋒陷陣 彬彬有禮 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接

歸類積累

描寫春天的詞語(yǔ)：春暖花開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 鳥語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 草長(zhǎng)鶯飛 描寫夏天的詞語(yǔ)：驕陽(yáng)似火 赤日炎炎 汗流浹背 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 描寫秋天的詞語(yǔ)：紅葉似火 秋高氣爽 果實(shí)累累 丹桂飄香 落葉紛飛 描寫冬天的詞語(yǔ)：滴水成冰 冰天雪地 寒風(fēng)刺骨 雪花飛舞 白雪皚皚 描寫老師的詞語(yǔ)：知識(shí)淵博 和藹可親平易近人 為人師表

含反義詞的詞語(yǔ)：天羅地網(wǎng) 左顧右盼 弄假成真 三長(zhǎng)兩短 南征北戰(zhàn) 含近義詞的詞語(yǔ)：自言自語(yǔ) 千真萬(wàn)確 大驚小怪 冥思苦想 東張西望 含數(shù)字的詞語(yǔ) ：一心一意 三言兩語(yǔ) 五湖四海 七上八下 十全十美 含動(dòng)物名稱詞語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢 守株待兔 畫龍點(diǎn)睛 狐假虎威 龍爭(zhēng)虎斗 含顏色名稱詞語(yǔ)：青紅皂白 花紅柳綠 黑白相間 一清二白 飛黃騰達(dá) 出自寓言故事的詞語(yǔ)：掩耳盜鈴 畫蛇添足 葉公好龍 拔苗助長(zhǎng) 含表?yè)P(yáng)色彩詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈 視死如歸 舍己為人 大公無(wú)私 舍生取義 含批評(píng)色彩詞語(yǔ)：貪生怕死 狼狽為奸 胡作非為 陰險(xiǎn)狡詐 見(jiàn)利忘義 描寫心情高興的詞語(yǔ)：喜出望外 興高采烈 心花怒放 欣喜若狂

表示憂愁的詞語(yǔ)：垂頭喪氣 憂愁滿腹 愁腸欲斷 一籌莫展 憂心忡忡 表示笑的詞語(yǔ)： 哄堂大笑 開(kāi)懷大笑 笑逐顏開(kāi) 喜笑顏開(kāi) 眉開(kāi)眼笑

描寫人物心情著急的詞語(yǔ)：心急如焚 火燒眉毛 忐忑不安 迫不及待 ABB式：紅彤彤 綠油油 黑乎乎 亮晶晶 陰沉沉 圓溜溜 AABB式：口口聲聲 世世代代 堂堂正正 原原本本 高高興興 ABAB式：研究研究 考慮考慮 商量商量 打聽(tīng)打聽(tīng) 打扮打扮 ABCC式：風(fēng)塵仆仆 忠心耿耿 小心翼翼 生氣勃勃 氣喘吁吁 AABC式：井井有條 彬彬有禮 洋洋得意 津津有味 楚楚動(dòng)人 ABAC式：無(wú)憂無(wú)慮 謝天謝地 自言自語(yǔ) 不知不覺(jué) 可歌可泣 含比喻特點(diǎn)：水平如鏡 紅葉似火 骨瘦如柴 江山如畫

第二部分 句子積累

第九冊(cè)

有關(guān)讀書的名言： 一日無(wú)書，百事荒蕪。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書有三到，謂心到、眼到，口到。有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。浮云終日行，游子久不至。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？ 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。勵(lì)志名言：

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

為人處事格言：

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

愛(ài)親者，不敢惡于人，敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）諧音歇后語(yǔ)：

外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 愛(ài)國(guó)名言：

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

第十冊(cè)

富含人生道理的格言：

1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》 2.有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》 3.莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

6.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。《荀子》

有趣的對(duì)聯(lián)：

1、地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回聯(lián)）

2、一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

3、翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

4、樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）歇后語(yǔ)：

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) 梁山伯的軍師——無(wú)（吳）用 孫猴子的臉——說(shuō)變就變 拓展：竹籃打水——一場(chǎng)空

劉備借荊州——有借無(wú)還

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨

泥菩薩過(guò)江——自身難保 名人名言：

1、你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

—（德國(guó)）歌德

2、讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ ——（英國(guó)）雪萊

3、果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>

4、假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里，要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金 拓展：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。——（中國(guó)）魯迅 拓展：花好月圓辭舊歲 張燈結(jié)彩迎新春（春聯(lián)）

第三部分：古詩(shī)五年級(jí)上冊(cè) 泊船瓜洲（宋）王安石 京口瓜洲一水間，洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，鐘山只隔數(shù)重山。

欲作家書意萬(wàn)重。

春風(fēng)又綠江南岸，復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，明月何時(shí)照我還。

行人臨發(fā)又開(kāi)封。

秋思（唐）張籍

長(zhǎng)相思（清）納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

卜算子·詠梅毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

一、古詩(shī)名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

7、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

8、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)，10、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

19、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

22、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

46、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

47、一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。

3、與有膽識(shí)人共事，從無(wú)字句處讀書。

4、刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

6、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

7、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。

8、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛。

10、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中國(guó)著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國(guó)著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國(guó)作家契訶夫。《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長(zhǎng)征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

8、《七律·長(zhǎng)征 》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

9、《沁園春·雪》：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題

（二）3、下面是一位教師執(zhí)教《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段： 師：大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 生：沒(méi)有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說(shuō)）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來(lái)讀課文。（生讀）

你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請(qǐng)加以評(píng)述。

答：（1）該教師沒(méi)有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無(wú)法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。（2）教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有讓學(xué)生充分感悟，沒(méi)有引發(fā)情感共鳴。（3）畫面限制了學(xué)生富有個(gè)性的想象，使學(xué)生的思維定格在畫面上。

4、這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識(shí)字的片段：

師：請(qǐng)從“蘋果樹”上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識(shí)的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）

學(xué)生紛紛爭(zhēng)搶“蘋果”。（共10個(gè)字，沒(méi)摘到字的同學(xué)又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過(guò)高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個(gè)詞語(yǔ)）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？ 生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：??

師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請(qǐng)把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語(yǔ)）你是怎樣看待以上教學(xué)的？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。答：

（1）教師采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但缺乏有效的組織，導(dǎo)致課堂秩序混亂。（2）表面上教師尊重學(xué)生主體，實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式，影響了教學(xué)效果。

5、學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時(shí)，老師們都要讓學(xué)生針對(duì)段尾的省略號(hào)進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會(huì)想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，而我覺(jué)得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說(shuō)下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會(huì)得到開(kāi)解。此時(shí)我說(shuō)：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經(jīng)我這樣一說(shuō)，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來(lái)了，一個(gè)個(gè)奇妙的想象脫口而出。試評(píng)述以上教學(xué)片段。

答題要點(diǎn)：（1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；（2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說(shuō)話的過(guò)程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和思維的同步發(fā)展。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)題

1、請(qǐng)寫一兩條解決“識(shí)字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。

（1）生動(dòng)講解法：老師通過(guò)編順口溜、打比方等方法幫助學(xué)生記住字形，在抓字的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。如：如“魯”字時(shí)，對(duì)于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長(zhǎng)手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。

（2）直觀演示法：教師利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住字形，教師范寫，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的，對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅幫助學(xué)生識(shí)字，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過(guò)程中的輕重，快慢等書寫技法。

四、簡(jiǎn)答題

1.語(yǔ)文教育應(yīng)重視哪些特點(diǎn)？

（1）語(yǔ)文課程的人文性和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料反映的多元性。

（2）語(yǔ)文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的律。（3）語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。2.語(yǔ)文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？

（1）重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。4.你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

（1）低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，逐步過(guò)渡到有意注意占優(yōu)勢(shì)，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點(diǎn)；

（2）在具體語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見(jiàn)面，將音、形、義有機(jī)結(jié)合在一起整體識(shí)記，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律；

（3）從兒童記憶力的特點(diǎn)出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字。5.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī)；（3）雙向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際的能力；

（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好口語(yǔ)交際習(xí)慣的形成。6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（1）低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話。

（2）中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（3）高年級(jí)重在多讀書，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。

7、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

答：《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)理解；通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。

8、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項(xiàng)？

答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的要求是：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。

五、辨析題

1.有觀點(diǎn)認(rèn)為，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，這意味著語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)不重要，語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)是可有可無(wú)的。你怎么認(rèn)為？

不正確。（略）

2.“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍，只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了，沒(méi)有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

（1）這種觀點(diǎn)是符合《課標(biāo)》提出的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求的。

（2）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識(shí)字達(dá)成了，漢語(yǔ)拼音的作用就不存在了。

（3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實(shí)踐中。

3.有教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)沒(méi)有區(qū)別。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？ 不正確。（略）

4.有人認(rèn)為，口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別。你有什么看法？ 錯(cuò)誤的。（略）5.有人說(shuō)“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。”你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

這種認(rèn)識(shí)是片面的、不正確的。（略）

六、觀點(diǎn)論述題

1、有人說(shuō)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語(yǔ)文活動(dòng)課，你怎么看？

答：答題要點(diǎn)：（1）這種觀點(diǎn)是不正確的。（2）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不同于語(yǔ)文活動(dòng)課。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)屬于綜合性課程，而語(yǔ)文活動(dòng)課屬于語(yǔ)文課程的一種課型。（3）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)為核心，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的自主參與，注重探索和研究過(guò)程。（4）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。

2、有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語(yǔ)文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。”你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：1）不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。（2）《課標(biāo)》提出“建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開(kāi)放，由執(zhí)行者走向開(kāi)發(fā)者。（3）語(yǔ)文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需要教師積極開(kāi)發(fā)課程資源。（4）“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，教師應(yīng)樹立課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。

答：（1）這個(gè)認(rèn)識(shí)是不全面的。（2）新課程從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo)，語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面全面詮釋。（3）語(yǔ)文素養(yǎng)包括必要的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的語(yǔ)言積累、熟練的言語(yǔ)技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個(gè)層次的內(nèi)涵。

4、語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

答：（1）這種觀點(diǎn)是正確的。（2）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”（3）語(yǔ)言是一種約定俗成的社會(huì)現(xiàn)象，有不少語(yǔ)言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（4）掌握語(yǔ)言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語(yǔ)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

5、《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：（1）鼓勵(lì)自由表達(dá)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間。

（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，這離不開(kāi)教師有效的指導(dǎo)。

（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（4）教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達(dá)。

6、“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了。”你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程有自覺(jué)意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。

（2）自主學(xué)習(xí)并不是無(wú)節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為。

（3）自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師仍是學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。

7、教學(xué)“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

答：（1）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價(jià)值，教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用。（2）學(xué)生是具有各自生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的獨(dú)立生命個(gè)體，其感受與體驗(yàn)存在差異，應(yīng)該得到教師的尊重。

（3）當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與文本的價(jià)值取向出現(xiàn)分歧時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀。

（4）允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)。

8、有人認(rèn)為，口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別。你有什么看法?、答：（1）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（2）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練傾聽(tīng)與表達(dá)能力的提高，口語(yǔ)交際重視語(yǔ)文綜合能力的提高，更具綜合性。（3）口語(yǔ)交際注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，核心要素是傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。

七、案例分析題

1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來(lái)才知道”時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展了一次題目為“你更喜歡誰(shuí)”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面”的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。

答：（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)；（3）在辯論的過(guò)程中能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價(jià)值取向。

2、某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)：

活動(dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過(guò)“二年級(jí)畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級(jí)畫展的愿望。

活動(dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫提出修改意見(jiàn)，并進(jìn)行修改。

活動(dòng)三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說(shuō)完整，把圖畫的內(nèi)容說(shuō)清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)價(jià)。

活動(dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級(jí)畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說(shuō)好推薦的理由，說(shuō)服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問(wèn)題，或提出自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂(lè)聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過(guò)程等。

你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。

答：（1）選擇貼近學(xué)生的話題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導(dǎo)傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力；（4）教學(xué)層層推進(jìn)，學(xué)生在具體情境中得到了多個(gè)回合口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，在實(shí)踐中口語(yǔ)交際能力得到了提高。