第一篇：基礎知識積累

第五單元提綱

基礎知識積累

一、字詞積累：

（一）熟記下面的漢字并注音。

薩 祈禱 嘀咕 卷帙 盞 滑稽 擾 糙 倔強 妥協 答 蒂 孜 汲 鍥 思維 淵博 宇宙 涯 鉑 灼 爍 炫 塵埃 隔 奔 廣漠 錘 螢火 蝎 喙 旬 穰 傍不肯 梵天寺 塔 浙 患 喻皓 貽 釵 逐 訖 遂 實釘 矣 彌 祛（）篋 履 持 皆 論語 不亦說乎 慍 罔 殆 誨女 孔圉 謚號 默而識之 哉 焉 擇 善 憤 悱 隅 屠 綴 懼 窘 積薪 苫 弛擔 眈 犬坐 瞑 暇 劈 斃 隧入 尻 悟 寐 誘 黠 頃刻 禽獸 詐 淑 篝 叼 崽 犯忌

（二）積累下列詞語，記住寫法，會釋義能活用。

漫不經心 心不在焉 默默無聞 一勞永逸 狗血噴頭 天高地厚 付諸行動 興高采烈 等因奉此 竊竊私語 異端 不屑 卷帙 根深蒂固 毫不相干 自言自語 輕而易舉 孜孜不倦 一事無成 持之以恒 不言而喻 鍥而不舍 汲取 推敲 茫無涯際 微不足道 足不出戶 廣漠 灼熱 宇宙 真空 炫目 千萬蔽地 歲以大穰 無可奈何 界 為 謂 布 密使 訖 布板 實釘 持喙 以 方 患 貽 如 蓋 六幕 履 伏 精煉 故 悉 旬日 但 不亦樂乎 溫故知新 不恥下問 學而不厭 誨人不倦 三人行，必有我師 擇善而從 舉一反三（這8個是成語）學而時習之 學而不思則罔；思而不學則殆 默而識之 知之為知之，不知為不知，是知也 敏而好學 不憤不啟 不悱不發 有朋自遠方來，不亦樂乎 人不知而不慍 子 君子 可以 是以 何以謂之 何有于我哉 焉 屠 綴 懼 窘 積薪 苫 弛擔 眈 犬坐 瞑 暇 劈 斃 隧入 尻 悟 寐 誘 黠 頃刻 禽獸 詐 一覽無余 不可思議 多此一舉

二，名句積累（會背，理解意思，能活用）18，〈斜塔上的實驗〉課文最后四節。

19，〈事物的正確答案不止一個〉（1）創造性思維的要素。（2）區分一個人是否具有創造力的主要依據之一是？

（3）表明本文論點的句子：任何人都擁有創造力。（4）最后一節。20，〈宇宙里有些什么〉宇宙的特征。21，〈〈〈夢溪筆談〉二則〉〉 〈以蟲治蟲〉（1）寫傍不肯形狀的句子。

（2）寫傍不肯消滅子方蟲的辦法的句子。

〈梵天寺木塔〉（1）匠師的語言和動作的句子。

（2）喻皓的語言。

（3）解釋“塔定”原因的語句。

（4）側面突出喻皓在建筑方面高明的句子。

《誦讀欣賞—論語八則》（1）講學習方法的：學而時習之

溫故而知新

學而不思則罔；思而不學則殆 默而識之

（2）講學習態度的：知之為知之，不知為不知

敏而好學，不恥下問 學而不厭

三人行，必有我師焉

（3）講教學的方法：不憤不啟 不悱不發

（4）講教學的態度：誨人不倦

（5）講思想道德修養的：有朋自遠方來，不亦樂乎

人不知而不慍

理解性默寫：（1）闡述學習與思考的關系的句子。

（2）生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思，我們常引用的句子。（3）孔子借題發揮，教育弟子要勤學好問的句子。

（4）在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常引用的句子。

（5）闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子。

（6）當別人不了解甚至誤解自己時，表明應當采取的正確態度的句子。

（7）AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，可以用來表達這種喜悅的句子。

〈專題—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）（1）寫狼貪婪的句子。

（2）寫狼狡詐的句子。

（3）寫狼兇殘的句子。

（4）作者發表議論的句子。三．內容梳理：

18，〈斜塔上的實驗〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。全文按“擺動掛燈的啟示—孩子和學生時代—比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩童、學生時的情況，表現了他不輕信權威，熱愛科學、勇于探索創新、甘為科學奉獻終身的精神。

19，〈事物的正確答案不止一個〉是一篇議論文，全文按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路展開。緊緊圍繞論題“事物的正確答案不止一個”，論述了怎樣才能成為一個富有創造力的人。

20，〈宇宙里有些什么〉是一篇說明文（科學小品），課文采用了由近及遠、有已知到未知的說明順序，運用了列數字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法，用準確生動的語言說明了宇宙里有些什么（（恒星、行星、星云、恒星系、（銀河系、河外星系））及宇宙的特征（宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的），人們一定能揭示更多的宇宙秘密。

21，〈〈〈夢溪筆談〉二則〉〉

〈以蟲治蟲〉記敘宋神宗元豐年間慶州地區秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使農作物獲得豐收的事例，說明開展生物防治，利用某些農作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進農業增產、保護生態環境的一項有效措施。

〈梵天寺木塔〉記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實釘”來加強結構整體性以解決木塔穩定問題的生動事例，說明早在1000多年前，我國在建筑理論和技術方面已經達到相當高的水平。

《誦讀欣賞—論語八則》《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書。文中告訴我們：學習必須要有正確的學習方法和學習態度。

記住孔子、〈論語〉和“四書”的常識。

〈專題—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）選自蒲松齡的文言短篇小說集〈聊齋志異〉。《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結晶，也是他文學創作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異傳聞。《聊齋志異》有短篇小說491篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映現實的社會生活。魯迅先生在《中國小說史略》中說此書是“專集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。寫屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼的情節，寄托了作者對人類智慧的贊美。

啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。

②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰勝狼，戰勝像狼一樣的惡勢力。

③對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。

積累有關狼的成語、諺語、歇后語、名言警句、謎語、故事

成語：

狼吞虎咽（形容吃東西又猛又急的樣子。）

聲名狼藉（聲名：名譽；狼藉：雜亂不堪。名聲敗壞到了極點。）豺狼成性（象豺狼一樣兇惡殘暴成了習性。形容為人殘暴。）鬼哭狼嚎（形容大聲哭叫，聲音凄厲。）豺狼當道（比喻壞人當權。）

杯盤狼藉（杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。）

狼煙四起（狼煙：古代邊防報警時燒狼糞騰起的煙。四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜。）狼子野心（狼子：狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習性難改。）狼狽不堪（困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。）狼心狗肺（形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。）引狼入室（比喻把壞人或敵人引入內部。）

狼戾不仁、、與狼共舞

狼心狗行（心腸似狼，行為如狗。比喻貪婪兇狠，卑鄙無恥。）前怕狼，后怕虎（比喻膽小怕事，顧慮太多。）

如狼似虎（象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍）

狼狽為奸（比喻互相勾結干壞事。）

鷹視狼步（象鷹那樣看東西，象狼那樣走路。形容外貌陰險。）鼠竄狼奔（形容狼狽逃跑的情景。）

贓污狼藉（謂貪污受賄，行為不檢，名聲敗壞。）

狼貪鼠竊（如狼那樣貪狠；似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。）

狼貪虎視（象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。）

狼奔豕突（豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。）豕突狼奔（豕：豬；突：猛沖。象豬那樣沖撞，象狼那樣奔跑。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。）

前門拒虎，后門進狼（比喻趕走了一個敵人，又來了一個敵人。）虎狼之勢（形容極兇猛的聲勢。）

使羊將狼（將：統率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強橫而有野心的人，這要壞事。）

羊狠狼貪（原指為人兇狠，爭奪權勢，后比喻貪官污吏的殘酷剝削。）

如狼牧羊（如同狼放養羊一般。比喻官吏殘酷地欺壓人民。）

諺語

1、狼肚子里沒有好心肝。

2、狼披羊皮還是狼。

3、舍不得孩子套不住狼。

4、可憐狼的人要被狼吃掉。

5、可憐狼的獵人,羊群不會增多。

6、狼行千里吃人,狗到天邊吃屎。

7、狼行千里，改不了吃人。

8、不開獵槍,打不住狼。

9、狼給羔羊領路最危險。 

10、狼到天邊不改性；

11、狼狗打架,兩家害怕;

12、狼窩里少不了骨頭；

13、狼是銅頭鐵腳麻桿腰；

14、狼有狼道，蛇有蛇蹤；

15、狼最喜歡離群的綿羊；

16、狼剩一口氣時，還想吃羊；

17、狼的頭伸進羊圈，決不會謙虛的把身子留在外面。

18、不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。

19、狼眾食人，人眾食狼。

20、狼終究是狼，即使它不吃你的狼。

21、和狼在一起，就學會吃人。

22、灰狼其為吾人之口令。

23、漢極大，然不耐饑渴，失一狼，走千羊。

諺語(英)

A wolf in sheep's clothing.披著羊皮的狼.（偽善者）

When the wolf grows old, the crows ride him.狼老遭鳥欺。

Who keeps company with the wolf, will learn to howl.跟狼一起,就會學狼叫 A sheep among wolves.落入狼群.歇后語

狼吃狼——對著嚎;

狼吃狼裝樣(羊)狼啃青草不懷好意

狼裝羊笑裝羊(羊)狼行千里吃肉性命難保

狼不吃死孩子沒影兒 狼狗打架-兩頭害怕 山里的狼崽子——喂不熟 狼吃困豬——不管下頓 狼吃誘餌——自上圈套 狼和平互拜——善惡難分 狼狐斷道——又狠毒又狡猾 狼給羊送壽禮——用心險惡 狼鉆羊群里——反正沒好事 名言警句：

兵馬不離陣，虎狼不離山。雪打芭蕉心不死，豺狼本性要傷人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法。強盜喜歡天黑，豺狼喜歡雨夜。不怕虎狼當面做，就怕人前兩面刀。

英國： 當你認為狗可信，狼已偷偷把羊圈進。蘇聯： 豺狼要是餓肚，總是羊有罪過。

淮南子： 華騮綠耳，一日而至千里，然其使之博兔，不如豺狼。培根： 就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。五代·馮道： 但教方寸無諸惡，狼虎叢中也立身。

雨果： 一個好行為也可能是一個壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復了翅膀，誰就要為它的爪負責。故事：

《大灰狼》《小紅帽》、《東郭先生與狼》、《狼外婆》、《狼與小羊》。性格：

狡猾、兇殘、貪婪，為人所厭惡、憎恨、鄙棄。

謎語：

【農業詞語謎】 要把那些強盜豺狼全都埋葬（猜:農藥一）謎底： 敵殺死

【地理詞語謎】 四塞忽聞狼煙起（猜:外國地名）謎底： 朝鮮寧邊

【其它】 不辨東西，杯盞狼藉。（猜:打5字生理學名詞一）謎底： 生物鐘紊亂

【棋牌】 狼吞虎咽（猜:打象棋術語一）謎底： 吃相過急

【成語謎】 黃鼠狼與狐貍結親（猜:打成語一）謎底： 臭味相投

【動物】 老家住在彎里彎，前門后門都不關，獅子豺狼全不怕，只怕貓咪下山來。（猜:打動物一）謎底： 老鼠

【數學謎】 狼煙四起（猜:數學名詞一）謎底： 周角

【成語謎】 前門拒狼后門進虎（猜:打成語一）謎底： 腹背受敵

【神話人物名】 《東郭先生和狼》后續（猜:打傳說人物一）謎底： 牛郎

【武器】 穿黃袍，戴鐵帽，半寸小人脾氣躁，一撞屁股腦袋飛，打死豺狼狗強盜。（猜:打武器名一）謎底： 子彈

第二篇：三年級基礎知識積累

三年級基礎知識積累

一、詞

1、ABB：慢吞吞、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、靜悄悄、霧沉沉、綠油油、黑糊糊、白花花

2、AABB：高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細細、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、干干凈凈、嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、結結實實、高高低低、長長短短、日日夜夜、來來往往

3、AABC：翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、頭頭是道、源源不斷、息息相關、津津有味、滔滔不絕

4、ABAC：人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語、無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣

5、又（）又（）：又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓、又松又軟、又香又脆

6、（）來（）去：游來游去、飛來飛去、跑來跑去、跳來跳去、走來走去

7、不（）不（）：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

8、帶反義詞的成語：遠近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難、黑白分明、舍近求遠、因小失大、頭重腳輕、積少成 多、舍本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、里應外合、大同小異、小題大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、大驚小怪、南轅北轍

9、帶數字的成語：一本正經、二話不說、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百發百中、千方百計、萬紫千紅

10、神話故事的成語：盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日、精衛填海

11、寓言故事的成語：刻舟求劍、守株待兔、亡羊補牢、南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天反義詞：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—閑、新—舊、熟—生、冷—暖、重—輕、沉—浮、進—出升—降、香—臭、是—非、長—短、老—少、慢—快、寬—窄、強—弱、窮—富、勝—敗、貴—賤、內—外、惡—善、加—減、清—濁、廉—貪、功—罪、正—偏、獎—罰、優—劣、勤—懶、進—退、買—賣、正—反、愛—恨、貧—富、饑寒—溫飽、索取—奉獻、真誠—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險復雜—簡單、虛心—驕傲、熱情—冷 淡誠實—虛偽、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢丑陋—美麗、愚蠢—聰明

12、關于春天的詞語：春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、13、關于秋天的詞語：金秋時節、層林盡染、天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實、14、關于學習的詞語：勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見、博覽群書、孜孜不倦、學而不厭、堅持不懈、業精于勤、專心 致志、聚精會神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍

15、（1）顏色：黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃 紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅 綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠 藍：寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍（2）帶有顏色的詞語：桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓

16、表示“看”的字詞：瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望

17、帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、18、表示人物品質的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓

19、表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、20、表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

21、表示人物神態的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶

二、句子

1、對子歌：云對霧、雪 雨、朝霞對夕陽、花對草、蝶對蜂、藍天對碧野、萬紫對千紅、桃對李、柳對楊、山清對水秀、鳥語對花香

2、關于天氣的諺語：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。朝霞不出門，晚霞行千里。日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。久晴大霧必陰，久雨大霧。

3、關于祖國風光的諺語：上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，青城天下幽。

三峽天下雄，劍門天下險。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

4、關于團結的諺語：人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，白花齊放春滿園。

5、珍惜時間的格言：少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無再少年。

一日之計在于晨，一年之計在于春。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。盛年不重來，一日難再晨。

6、描寫友誼的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。王勃 海上升明月，天涯共此時。張九齡

久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）千里送鵝毛，禮輕情意重。（刑俊臣）

7、修辭（常見修辭）

（1）比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。比喻詞（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）（2）擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？”

（5）設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！”

（6）夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”

8、二十六個大小寫字母及漢語拼音：

(1)二十六個大小母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

(2)聲母(21個)：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(3)韻母(24個)：單韻母(6個)a o e i u ü 復韻母(9個)ai ei ui aoou ia ieue er

前鼻韻母(5個)an en in un ün 后鼻韻母(4個)ang eng ong ing

(4)整體認讀音節(16zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

9、常用關聯詞語：只有?才? 無論?都? 雖然?但是? 即使?也?

既?又? 一邊?一邊? 不但?而且? 不僅?還? 與其?不如?

寧可…也不… 因為…所以… 既然…就… 之所以…是因為… 如果…就…

寫字

個)：

第三篇：小學語文基礎知識積累

一、古詩名句積累

1、隨風潛入夜，潤物細無聲。

2、生當作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風吹又生。

6、誰言寸草心，報得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。20、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

22、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

29、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

二、名言名句積累

1、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。

10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫。《窮人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運挑戰的偉大科學家是霍金。

6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》 ：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

8、《七律·長征 》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春·雪》：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

小學語文教師專業基礎知識復習題

（二）3、下面是一位教師執教《臺灣蝴蝶谷》的教學片段： 師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？ 生：沒有。

師：那老師今天就帶領大家學習《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現在就一塊去認識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？ 生：好。

師：同學們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）

你認為這位教師的現代媒體使用恰當嗎？請加以評述。

答：（1）該教師沒有合理使用教學媒體，以致于在教學中無法充分發揮教學媒體的優勢。（2）教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實質上沒有讓學生充分感悟，沒有引發情感共鳴。（3）畫面限制了學生富有個性的想象，使學生的思維定格在畫面上。

4、這是一位老師執教《早操》鞏固識字的片段：

師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認識的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）

學生紛紛爭搶“蘋果”。（共10個字，沒摘到字的同學又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？ 生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：??

師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環行板書）師：請把自己摘的蘋果上的字領大家讀一讀。（學生依次領讀詞語）你是怎樣看待以上教學的？請發表你的觀點。答：

（1）教師采用游戲教學，激發學生的學習興趣。但缺乏有效的組織，導致課堂秩序混亂。（2）表面上教師尊重學生主體，實質上還是學生在教師的控制下學習。（3）學習活動流于形式，影響了教學效果。

5、學習《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學生針對段尾的省略號進行想象練習，于是學生會想象出水池各種奇特的形狀。這當然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學完全文后我進一步讓學生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經我這樣一說，學生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。試評述以上教學片段。

答題要點：（1）讀寫結合，給學生創設了言語實踐的機會；（2）給學生想象的空間，使學生在想象說話的過程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學生的思路，促進學生語言和思維的同步發展。

八、教學設計題

1、請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結合的好方法。

（1）生動講解法：老師通過編順口溜、打比方等方法幫助學生記住字形，在抓字的特點指導學生書寫。如：如“魯”字時，對于主筆“橫”的指導，教師引導學生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點，這樣，有利于學生產生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點。

（2）直觀演示法：教師利用投影、錄像、課件、等現代化教學手段，幫助學生記住字形，教師范寫，幫助學生掌握正確規范的書寫姿式和書寫方法，讓學生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅幫助學生識字，而且有利于學生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。

四、簡答題

1.語文教育應重視哪些特點？

（1）語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。

（2）語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。（3）語文教學應該考慮漢語言文字的特點。2.語文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學生的語文素養。（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（4）努力建設開放而有活力的語文課程。3.“三維目標”整合有哪些策略？

（1）重視情感態度和價值觀的正確導向。（2）關注學生的學習過程和學習方法。4.你是怎樣看待識字教學中的“復現”的？

（1）低年級學生無意注意占優勢，逐步過渡到有意注意占優勢，“復現”符合其心理特點；

（2）在具體語言環境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結合在一起整體識記，符合語文學習的規律；

（3）從兒童記憶力的特點出發，“復現”能促進學生識記生字。5.口語交際教學應注意哪些問題？

（1）激趣導入，創設民主和諧的交際氛圍；（2）創設情境，激發學生互動交際的動機；（3）雙向互動，發展學生口語交際的能力；

（4）互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。6.低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同？（1）低年級重在激發興趣，培植自信，樂于寫話。

（2）中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

7、什么是閱讀教學？閱讀與閱讀教學有什么區別？

答：《小學語文課程標準》：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

通過閱讀教學，使學生學會讀書，學會理解；通過學生、教師、文本之間的對話，培養學生搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的能力，提高學生感受、理解、欣賞的能力，使學生具備終身學習的能力。“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。

8、語文課程標準》對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項？

答：《語文課程標準》對口語交際教學的要求是：口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態度和語言修養。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

五、辨析題

1.有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學，這意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎么認為？

不正確。（略）

2.“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個問題的？

（1）這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。

（2）漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調，能準確地拼讀音節，識字達成了，漢語拼音的作用就不存在了。

（3）漢語拼音幫助學生說好普通話，重點也在拼讀準確上，在口頭實踐中。

3.有教師認為合作學習與小組學習沒有區別。你是怎樣看待這個問題的？ 不正確。（略）

4.有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區別。你有什么看法？ 錯誤的。（略）5.有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。”你是怎樣看待這個問題的？

這種認識是片面的、不正確的。（略）

六、觀點論述題

1、有人說語文綜合性學習就是以前的語文活動課，你怎么看？

答：答題要點：（1）這種觀點是不正確的。（2）語文綜合性學習不同于語文活動課。語文綜合性學習屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。（3）語文綜合性學習以培養學生的探究精神和創新意識為核心，以全面提高學生的語文素養為重點，突出學生的自主參與，注重探索和研究過程。（4）語文綜合性學習提倡跨領域學習，注重學科整合。

2、有人認為“學生只要學好語文書上的內容就能學好語文，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發與利用。”你認同這一觀點嗎？為什么？

答：1）不認同這種觀點。（2）《課標》提出“建設開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執行者走向開發者。（3）語文課程要滿足不同地域、不同學生的需求，就需要教師積極開發課程資源。（4）“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應樹立課程資源開發意識，全面提高學生的語文素養。

3、語文素養就是學生掌握的語文知識和語文能力。

答：（1）這個認識是不全面的。（2）新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度設置課程目標，語文素養應從三個方面全面詮釋。（3）語文素養包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止六個層次的內涵。

4、語文課程具有很強的實踐性。

答：（1）這種觀點是正確的。（2）《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。”（3）語言是一種約定俗成的社會現象，有不少語言現象是很難從道理上講清楚的。（4）掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經驗。

5、《課標》提倡習作教學要鼓勵學生自由表達，是否意味著教師要少指導？請你談談自己的看法。

答：（1）鼓勵自由表達首先要為學生創設個性張揚的空間。

（2）“少指導”并不等于“不指導”。作文教學的最終目的的提高學生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導。

（3）要提倡先自由寫作，后交流指導的作文教學模式。（4）教師的指導不能限制學生的思維，限制學生的自由表達。

6、“‘自主學習’的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環節、維持一下教學紀律就可以了。”你贊同這種觀點嗎？為什么？

答：（1）“自主”學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。

（2）自主學習并不是無節制的放任自流的學習行為。

（3）自主學習離不開高效的指導，尤其是學習方法和學習習慣的培養。

（4）在自主學習過程中，教師仍是學習過程的參與者、組織者、引導者、合作者。

7、教學“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。談談你是怎樣理解的？

答：（1）文本體現了編者的意圖，體現了課程的教育價值，教學中應重視發揮其作用。（2）學生是具有各自生活經驗和認知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應該得到教師的尊重。

（3）當學生的價值取向與文本的價值取向出現分歧時，教師應及時加以引導，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀。

（4）允許學生保留自己的意見。

8、有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區別。你有什么看法?、答：（1）這種觀點是錯誤的。（2）聽說訓練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。（3）口語交際注重創設真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應對能力。

七、案例分析題

1、一位教師在執教《落花生》一課，學到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風，“花生派”的神情甚是尷尬。請談談你對以上教學片段的看法。

答：（1）辯論這種組織方式激發了學生的參與熱情，活躍了學生的思維，調動了學習積極性；（2）尊重學生的獨特體驗，為學生提供了展示的平臺；（3）在辯論的過程中能提升學生的語言表達能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。

2、某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動：

活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，與環境互動，自然地萌發辦自己班級畫展的愿望。

活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。

活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。

活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。

活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創作的過程等。

你是怎樣評價上述設計的？請從教和學的角度進行評述。

答：（1）選擇貼近學生的話題，激發了學生交際的欲望；（2）學生充分發揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導傾聽、表達、應對等方法，引導學生大方、文明地交往，提高了學生口語交際的能力；（4）教學層層推進，學生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓練，在實踐中口語交際能力得到了提高。

第四篇：一年級語文基礎知識積累

一年級語文基礎知識積累

人教版一年級語文每課生字組詞（會默寫）識字一（4、操場上）

八（八個）（八天）

入（出入）(入口)

大（大小）(大人)天（今天）(天上)識字一（3、在家里）

上（上下）（上車）下（上下）（下車）土（風土）（土山）個（幾個）（半個）識字一（2、口耳目）

十（十個）（十天）木（木頭）（木門）禾（禾木）（禾苗）1課《畫》

人（人口）（大人）火（火車）（上火）文（天文）（文人）六（六個）2課《四季》

七（七個）（七天）兒（兒子）（少兒）九（九個）（九天）無（無人）（無心）3課《小小竹排畫中游》

口（人口）（入口）日（日子）（日月）中（中文）（中心）4課《哪座房子最漂亮》

了（走了）（來了）子（兒子）（日子）門（開門）（門口）月（月牙）（日月）5課《爺爺和小樹》

不（不足）（不中）開（開門）（開水）四（四個）（四天）五（五個）（五天）6課《靜夜思》

目（頭目）（耳目）耳（木耳）（耳目）頭（木頭）（開頭）米（大米）（白米）7課《小小的船》

見（會見）（不見）白（白天）（白云）田（水田）（田里）電（電車）（電力）8課《陽光》

長（長年）（長生）山（大山）（山羊）出（日出）（出來）9課《影子》

飛（飛鳥）（飛天）馬（馬車）（木馬）鳥（小鳥）（飛鳥）10課《比尾巴》

云（白云）（一片云）公（公平）（公車）車（馬車）（開車）

識字二（1、比一比）

牛（牛羊）（牛毛）羊（山羊）（羊毛）小（大小）（小米）少（不少）（少見）識字二（2、自選商場）

巾（毛巾）（手巾）牙（門牙）（上牙）尺（尺子）（米尺）毛（毛巾）（牛毛）識字二（3、菜園里）

卜（蘿卜）又（又一個）（又一天）心（開心）（用心）風（風雨）（大風）識字二（4、日月明）

力（用力）（電力）手（手巾）（手電）水（水果）（水田）11課《我多想去看看》

廣（廣大）（廣東）升（上升）（升天）足（手足）（十足）走（走開）（出走）12課《雨點兒》

方（大方）（四方）半（半個）（半天）巴（下巴）（大巴車）13課《平平搭積木》

業（開業）（無業）本（書本）（本子）平（公平）（天平）書（書本）（書皮）14課《自己去吧》

自（自己）（自大）己（自己）東（東西）（東方）西（東西）（西方）15課《一次比一次有進步》

回（回來）（回頭）片（魚片）（一片云）皮（果皮）（毛皮）16課《小松鼠找花生》

生（生日）（出生）里（心里）（手里）果（水果）（果子）17課《雪地里的小畫家》

幾（幾個）（幾天）用（用心）（用力）魚（小魚）（魚頭）18課《借生日》

今（今年）（今天）正（正中）（公正）雨（雨水）（下雨）兩（兩天）（兩年）20課《小熊住山洞》

年（今年）（年月）左（左右）（左手）右（左右）（右手）19課《雪孩子》

瓜（西瓜）（瓜果）衣（毛衣）（雨衣）來（回來）（上來）

反義詞：

上—下

冷—熱

老—少

前—后

有—無 開—關 來—去

寬—窄

左—右

長—短

天—地

里—外

先—后

輕—重

南—北

出—進

東—西

黑—白

好—壞

對—錯

遠—近

彎—直

多—少

細—粗

飛來飛去

不慌不忙

不知不覺

一心一意

一字一句

一五一十

越長越高

越下越大

越飛越高

越來越黑

越來越冷

越來越熱

越跑越快

自言自語 容易寫錯的詞語：

今年

生日

大風

大方

雨衣

回來

來年

入口 開業

木耳

耳目

木頭

風車

飛車

牛羊

半個

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

早—晚

古—今

高—低

反—正

高—矮

出—入

美—丑

新—舊

問—答

借—還

長—短

快—慢

苦—甜

深—淺 難看—漂亮

難過—高興

喜歡—討厭

清涼—炎熱

溫暖—寒冷

進步—落后

粗心—細心

近義詞 ：

閉—合眠—睡

聞—聽

看—望

叫—喊

蹦—跳

高興—快樂

朋友—伙伴

小心—仔細

AA的：

大大的胖胖的 美美的黑黑的 熱熱的甜甜的 綠綠的 長長的 圓圓的紅紅的 尖尖的白白的 短短的 小小的 ABB的疊詞：

笑瞇瞇

笑嘻嘻

綠油油

白花花

黑乎乎 亮晶晶

笑哈哈 AABB的疊詞

快樂快樂

來來往往

確確實實

舒舒服服

明明白白 開開心心 高高興興 紅紅火火

漂漂亮亮

來來去去

許許多多

仔仔細細 日日夜夜

左左右右

上上下下

前前后后

多多少少

大大小小 ABAB的疊詞：

討論討論

打掃打掃

打聽打聽

放松放松

學習學習

雪白雪白

碧綠碧綠

火紅火紅

烏黑烏黑

金黃金黃 ABAC的疊詞：

又說又笑

又大又紅

又香又甜

又松又軟

又唱又跳

又哭又鬧

又高又大

又白又胖

又細又長

游來游去

羊皮

上升

公文

白米

風衣

本來

水田

今天

輕聲詞：

告訴

什么

風箏

閃著

影子

跟著

地上

房子

我們

他們

形近字區分：

漂亮

高低

長城

成功

砍樹

吹氣

影子

休息

多音字：

一只

只有

種田

睡覺

和好

白發

同音字區分：

現在 再見

笑話

房子

圓圈

我們

無人

手足

白馬

飛出

年長

公平

月牙

米尺

休息

地方

看著

聽著

陪著

怎么

屋子

木頭

你們

衣裳

報紙

大象

來往

住下

哪里

那邊

身體 長長

長大

覺得

結果

沙發

快樂

遠近

進步

仔細

河馬

門前

小雞

自己

幾天

生長

瓜果

魚片

里頭

小鳥

小馬 東西

月亮

金子

孩子

枕頭

笑著

花兒

鳥兒

蘿卜

看看

好像

小雞

瓜子

雞爪

課文

顆粒

著火

跟著

結束

幾行

音樂

正月

進去

青色

和好

禾苗

飛機

畫家

風力

頭巾

用心

正月

半年

書本

飛鳥

一片 暖和

衣服 被子

尾巴 放著

樹上 果子

漂亮 尺子

猴子 鴨子

白鵝 一直

真的 一棵

風景

陪著

種子

行走

暖和

正在清水

學校

公園

圓球

說話

美化

夏天

下車

冬瓜

冬天

東方

做事

坐下

作業

長短

常常

到達

知道

完成 好玩

有無

朋友

香甜

故鄉

量詞運用：

一（棵）青菜

一（杯）牛奶

一（顆）棗

一（把）尺子 一（棵）杏樹

一（片）風光

一（條）毛巾

一（只）花貓 一（個）雪人

一（匹）馬

一（間）房屋

一（扇）門窗 一（把）雨傘

一（座）大山

一（片）紅葉

一（條）金魚 一（個）同學

一（把）椅子

一（支）筆

一（個）球 一（群）小畫家

一（幅）畫

一（件）衣服

一（顆）星星 一（枝）花

一（家）店

一（座）亭臺

一（座）大橋 一（臺）電腦

一（張）沙發

一（張）桌子

一（條）木船 一（朵）白云

幾（朵）野花

一（堆）杏子

一（頭）黃牛 一（座）天安門

一（頂）大紅帽 一（輛）汽車

一（排）座位 一（根）木頭

一（片）樹葉

一（間）書房

一（間）客廳 一（座）小樓

一（股）冷空氣

一（架）飛機

一（條）魚 一（面）紅旗

一（塊）西瓜

一（把）扇子

一（口）井 一（彎）月牙

一（場）大雪

一（把）剪刀

一（座）大山 動詞運用：

捉迷藏

打燈籠

曬被子

買東西

學游泳

升國旗

搭積木

打排球

吹氣球

踢足球

跳皮筋

扔沙包 放風箏

丟手絹

拍皮球

做作業

做早操

倒開水 講笑話

講故事

捉蟲子

摘果子

打籃球

擦玻璃 做賀卡

畫圖畫

吃早飯

背書包

送禮物

借東西 洗衣服

詞組運用：

彎彎的小河

綠綠的樹木

清清的河水

圓圓的月亮 圓圓的荷葉

黑黑的影子

彎彎的月兒

閃閃的星星 青青的瓦

白白的墻

寬寬的門

大大的窗

藍藍的天空

小小的船兒

漂亮的衣服

長長的錦緞 綠色的小傘

雪白的云朵

暖和的衣裳

彎彎的小路 遙遠的北京城 美麗的鮮花

高大的松樹

可愛的小白兔 明亮的眼睛

明亮的燈光

鮮艷的花朵

暖和的天氣 雪白的羊群

青青的小草

圓圓的足球

高高的大樹 紅紅的蘋果

金黃的秋天

快樂的新年

綠綠的草地 火紅的楓葉

金色的陽光

尖尖的嘴巴

數不清的雨點兒 重點句子：

1、我家門口有一棵小樹。

2、彎彎的月亮像小船。藍藍的天空像大海。閃閃的星星像眼睛。潔白的云

朵像羊群。影子像一條小黑狗。

3、陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

4、松鼠的尾巴好像一把傘。

5、自選商場里的東西真多。在自選商場買東西真方便。

6、沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場

上升旗儀式非常壯觀。

7、數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。大雨點兒要到沒有花沒有草的地

方去。小雨點兒要到有花有草的地方去。

8、大樹旁邊的地里種了許多花生。

9、小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

10、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上一片白。

11、小熊一家住在山洞里。春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。

秋天，樹上結滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒。

12、《憫農一》（唐·李紳）春種一粒栗，秋收萬顆籽。四海無閑田，農夫

猶餓死。

13、《游子吟》【唐·孟郊】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

空、問題、回答、地方、搭積木、中間、都是、您好、帶路、很深、學會、那邊、景色、要求會寫的詞語：（必須會寫）美好、一次、冬瓜、燕子、什么、怎么樣、再見、可以、仔細、高興、出現、孩子、讓開、書本、讀書、本子、西瓜、東西、果皮、果子、牛皮、羊皮、雨衣、下雨、回來、回去、一起、來往、玩具、燒火、知道、變化、坎樹、造句、滿意、舍不得、過年、直接、運動、來了、小心、用心、無心、毛巾、手巾、尺子、長尺、山羊、山頭、水牛、尺子、作業本、一束鮮花、美麗、白云、公車、馬車、牛羊、山羊、水牛、多少、少有、大小、小馬、頭巾、月牙、門牙、尺子、又是、水果、口水、本來、有心、風車、風雨、風光、大風、開心、開門、力氣、體力、水車、水手、手心、廣大、廣告、上升、升學、足下、生長、生日、里頭、里面、幾天、幾個、不用、用心、小魚、魚兒、今天、方正、正好、雨天、兩個、兩天、一個、一天、木頭、樹木、禾苗、出入、大人、大火、文字、有無、口中、日子、兒子、大門、日月、元月、耳目、大頭、大米、米飯、白天、飛天、長大、出山、出門、鳥兒、白云、公用、蘿卜、自己、平時、大半、一半、大方、地方、四方、尾巴、泥巴、巴士、看書、瓜果、來往、過年、一年、今年、左右、西方、左手、右手、上下、電話、閃電、目光、見面、入門、土地、上衣、來去、下來、出生、地里、東方、雨水、二月、三人、四天、五一、六一、七月、木頭、上下、個子、天上、兒子、大火、水火、口中、門口、大門、日子、開門、開心、頭上、心頭、大米、白云、水田、電力、大山、山上、日出、飛入、馬車、小馬、馬兒、小鳥、鳥兒、上車、車上、水車、公牛、公雞、牛羊、山羊、多少、少見、毛巾、毛衣、大牙、牙齒、尺子、長尺、心里、心上、心中、風兒、風雨、大風、風中、小手、手心、手中、手里、水中、水里、水上、廣大、上升、走出、走來、飛來、四方、大方、半天、半年、半月、一片、魚片、果皮、皮毛、皮衣、生日、出生、云里、火里、果子、水果、幾天、幾片、用力、魚兒、小魚、今天、今年、下雨、雨水、雨天、雨衣、兩天、兩頭、兩年、瓜果、西瓜、上衣、大衣、飛來、來去、年月、左右 要求認識的詞語(必須會讀): 影子、前后、常常、跟著、朋友、黑狗、它們、陽光、金子、好像、田野、拉面、更長、進來、早晨、是誰、彎彎的小船、坐好、只看見、閃閃的星星、藍藍的天、靜夜思、起床、光明、舉頭、看望、低下、故鄉、比尾巴、長短、一把扇子、猴子、松鼠、扁扁的、最好、公雞、鴨子、黃牛、花帽、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一邊、一群、一堆、商場、面包、牛奶、牙刷、鉛筆、遠近、顏色、聽見、無聲、春天、還要、人們、來去、驚人、不對、說話、是的、荷葉、圓圓的、夏天、秋天、雪人、肚子、就是、冬天、竹排、江南、河流、兩岸、唱歌、樹木、禾苗、綠油油、哪里、一座房子、漂亮、青草、寬寬的門、大大的窗、鳥語花香、屋子、爺爺、一棵樹、到了、給你、穿上、暖和、冷熱、開門、雨傘、一片葉子、她們、老師、文字、一朵云、天鵝、一條魚、天橋、里面、兔子、竹子、目光、沙發、報紙、臺燈、電視、晚上、送人、笑了、也好、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、足球、響聲、下課、身體、認真、爸爸、媽媽、荷花、哥哥、弟弟、畫畫、下去、洗衣服、做作業、過橋、快樂、出門、讀書、騎車、水牛、白色、喜愛、小吃、青青的草、家里、飛機、有無、學校、出入、電話、平安、一間房子、都是、這些、很多、多想、小路、走開、告訴、能力、北京城、天安門、廣場、升旗、彎彎、筆尖、鮮花、竹林、森林、明天、滅火、塵土、休息、看見、男孩、群眾、從前、平常、搭積木、房間、住房、沒有、茄子、菜園、豆角、蘿卜、熱心、細又長、捉迷藏、嘴巴、越老越黃、辣椒、南瓜、卷心菜、黃瓜、足球、走開、作業、書本、平地、平時、讀書、找花生、種地、格外、鮮艷、旁邊、每天、自言自語、許多、好啦、梅花、成了、青蛙、為什么、參加、山洞、睡覺、放著、布熊、快樂、怎么、早飯、上班、拿著、正要、禮物、雨點兒、數不清、飄落、云彩、半

第五篇：語文基礎知識積累競賽題

語文基礎知識積累競賽題

班級 姓名 得分

[版塊一：成語世界]（34分）

1、兩年的初中生活，我們學習了一些文言文，請你分別寫出兩個出自下列文章的成語。（4分）

《童趣》，；

《桃花源記》。

2、成語對對子。（4分）例：粗茶淡飯（山珍海味）

（1）雪中送炭（）（2）精雕細刻（）（3）流芳百世（）（4）墨守成規（）

3、在浩如煙海的成語中，有很多與動物有關的成語、典故。看到下列解釋，你能聯想到哪些與“鼠”有關的成語？（4分）（1）形容一個人目光短淺。（）

（2）形容受到打擊后狼狽逃竄的樣子。（）（3）形容膽小怕事。（）（4）形容人神情鬼鬼祟祟。（）

4、根據語境，在畫線處填上寫“馬”有關的詞語：馬是古代重要的交通工具，也是建功立業的戰具，至今還流傳著許多與之相關的成語。（4分）

如：比喻富有經驗，熟悉情況稱為 ；喻光陰迅速，謂 ；說年老雄心在稱為 ；祝事業有成，則言。

5、成語之最：根據下列提示寫出成語。（4分）

例如：最窄的道路（羊腸小道）最大的手掌（）最好的衣服（）最難做的飯（）最笨的盜賊（）

6、成語接龍：在橫線處填上恰當的成語，使它的首尾分別和前后成語的尾首相同，形成接龍。（2分）

騰云駕霧 + + 花言巧語 + + 長此以往

7、成語對對碰：在空格處填入與之相配的成語。（4分）

（1）一夫當關，（2）三天打魚，（3）四體不勤，（5）十年樹木，8、成語與數學。（4分）

前一個詞語的最后一個字和后一個詞語的第一個字組合起來便得到一個常見的數學名詞。

（1）疲于奔 海戰術

（3）克己奉 直氣壯

9、趣填成語。（4分）（1）泵（）（2）-718（）（3）八分之七（）

（4）加起來十一種顏色（）[版塊二：奧妙對聯]（11分）

1、下面是一副對聯，其下聯空格處應填入的詞語是（）（1分）

葉碧花紅，半畝荷塘香千里。，一簾月色醉千家。

備選答案：A、清風吹拂；B、斑駁疏影；C、風清云淡；D、鳥鳴幽村。

2、讀對聯，要注意揣摩其中的寓意。下邊是某人根據自己的興趣愛好題寫的兩副對聯，請寫出此人具體有哪些興趣愛好。（4分）

（1）品韻方曉絲竹雅①（2）和二弦擷趣生旦凈①

執毫始覺草篆神② 調七彩寄情梅竹松②（1）① ②（2）① ②

3、根據下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯。（1分）

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯是：春水船如天上坐

下聯為：____________________________

4、根據所給語言材料，運用對偶知識，寫出上聯。（1分）

他們來自四面八方，相貌語言各不相同；但是他們都講究忠誠信義，對待朋友都能肝膽相照。

上聯： 下聯：性情肝膽，忠誠信義并不差

（2）有機可 網恢恢（3）一竅不 秒必爭

5、某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著對對子”，現在邀請你參加這個項目的活動，請你根據上聯，完成下聯。（1分）[參考人物]孔明 悟空 武松 黛玉 上聯：廢寢忘食香菱苦學詩 下聯：________________________

6、有一副對聯家喻戶曉，曾激勵過眾多知識分子，對我國傳統文化思想發展促進極大，后人用此聯提倡“讀書不忘救國”。此聯上聯為：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳

下聯：

（1分）

7、某賓館門上貼有對聯：“，棄之可惜；杯中酒口口都香甜，量力而行。”請你在上聯空格處填入恰當的內容，與下聯構成對聯。（1分）

8、對聯中有不少以漢字為“原材料”構成的妙聯，請你給下述“漢字聯”對出下聯。（1分）上聯：鴻是江邊鳥

下聯：

[版塊三：智慧歇后語]（30分）

1、補全下列歇后語。（10分）

茶壺煮餃子——_________________ 啞巴吃黃連——_________________ 竹籃打水——_________________

秋后的螞蚱——_________________ 歪嘴和尚——_________________

隔著門縫看人——________________ 水中撈月——_________________

馬尾穿豆腐——_________________ 肉包子打狗——_________________ 孔夫子搬家——_________________

2、寫出動物的名稱。（8分）

（）給雞拜年——沒安好心

（）撲火——自取滅亡

（）屁股——摸不得（）看唱本——走著瞧

熱鍋上的（）——團團轉

（）過街——橫行霸道

（）尾巴——長不了

（）撼大樹——可笑不自量

3、“麻雀”可謂是動物世界中很不起眼的，可富有智慧的勞動人民卻從它的身上領悟到了哲理。請補全“麻雀”歇后語。（4分）（1）麻雀開會——

（3）麻雀飲河——

（2）麻雀飛大海——（4）麻雀吹氣球——

4、我國名著和神話傳說中的經典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多歇后語，被人們廣泛運用，請寫出歇后語的后半部分。（4分）

示例：孔明揮淚斬馬謖——顧全大局

（1）劉備借荊州——

（2）姜太公釣魚——

（3）孫猴子翻跟頭——（4）魯提轄拳打鎮關西——

5、歇后語運用（4分，每題1分）（把下列歇后語的序號恰當地填在題目中的括號里）

A、航空公司開業——有機可乘 B、漢高祖斬白蛇——一刀兩斷 C、舉重比賽——斤斤計較

D、九十老翁學武術——心有余而力不足

(1)在日常生活中，我們應學會大度，而不應該像（），這樣，煩惱才會少一點兒，快樂就會多一些。

(2)看到他那么困難，我很想幫他一把，可我也是（）啊！

(3)小王和小林是多年的好友，當小王得知小林有吸毒的惡習時，屢次說服教育他都不改，小王只好（）。

(4)班主任今天請假，頑皮的小明可高興了，（），偷偷地溜出了教室，沒想到班主任卻站在門口，原來班主任有事又回來了。[版塊四:哲理俗語]（15分）

俗語如“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，“撿了芝麻，丟掉西瓜”，“便宜沒好貨，好貨不便宜”。

1、根據提示，寫出有關數字的“俗語”。（5分）

（1）表示實實在在，不可更改時用俗語：（2）表示差不多時用俗語：（3）表示某人打小算盤時用俗語：（4）表示很不容易時用俗語：（5）表示信心十足時用俗語：

2、填動物名，完成俗語。（6分）

孺子（）鐵公（）地頭（）井底（）落水（）中山（）

3、根據成語寫俗語，根據俗語寫成語。（4分）示例：分道揚鑣——你走你的陽光道，我走我的獨木橋

此地無銀三百兩——欲蓋彌彰

（1）面面相覷——（俗語）（2）恨不得有條地縫鉆進去——（成語）（3）望眼欲穿——（俗語）（4）過了這個村，遇不上那個店——（成語）[版塊五：財富文學文化常識]（每個空格1分，共33分）

1、《 》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇，是我國“現實主義”詩歌傳統的源頭及代表作。

2、杜甫是我國唐代的偉大詩人，他寫的著名的三吏是《 》《 》《 》。

3、中國是有五千年燦爛文化歷史的國家，古人給我們留下了寶貴的文化遺產。人們稱為“四書”的著作，分別是《 》《 》《 》《 》。

4、被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品是《 》，這是西漢 編撰的中國第一部，記載了從黃帝到漢武帝三千年的歷史傳紀。

5、武俠小說《射雕英雄傳》的作者原名是查良鏞，筆名是。

6、“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分”這一對聯寫的作家是。

7、“三十年河東，四十年河西”中的“河”最初指的是。

8、恒山是“五岳”之一，請寫出其它四“岳”： 東岳，西岳，南岳 中岳。

9、國產動畫片《寶蓮燈》當中“二郎神”是主人公“沉香”的。

10、中國文字源遠流長，其演變，大體經歷了 ——大篆——小篆——隸書——草書—— ——行書等幾個階段。

11、“二句三年得，一吟雙淚流”“語不驚人死不休”是、兩位詩人的自況。

12、“文房”之名，起于我國歷史上南北朝時期（公元 420--589年），專指文人書房而言，以、、、為文房所使用，而被人們譽為“文房四寶”。

13、現代交際語言很有講究。填空：

稱對方的兒子—— 稱自己的兒子——

稱對方的父親—— 稱自己的父親——

14、古代稱女子十三歲為 年華，男子三十歲為_______之年，五十歲為知命之年，六十歲為花甲之年，七十歲為古稀之年，一百歲為期頤之年。[版塊六：魅力古典詩文]（每個空格1分，共27分）

1、“以辛勤勞動為榮,以好逸惡老為恥”,請寫出古詩詞中表現人們“辛勤勞動”的詩句:_________________,_________________。2、8月,我國迎來了北京奧運會,為了表示對各國運動員及官員的熱情歡迎,又能凸顯中國傳統文化特色,在開幕式上,身穿古服、手拿竹簡的演員們吟誦了《論語》中的“__________________,_______________”來歡迎各國的貴賓們。

3、華夏文化講究曲折、層次美,常建《題破山寺后禪院》中的“______________,_______________”就表現了這種美學思想。

4、班級舉行“詩林漫步-----古詩接力”活動。請問同學們把主持人所給詩句的最后一個字作為銜接句的第一個字,寫出連續兩句古詩（五言七言均可）。根據示例完成古詩接力: 力盡不知熱,但惜夏熱長。→長風破浪回有時，直掛云帆濟滄海。→海。

5、“你寬容點，其實給自己留下來一片海闊天空。”讓我們聯想起孔子在闡釋“恕”這種儒家思想時所說的一句話“ , ”。

6、有市民推薦“蓮花”為市花，認為蓮花就如周敦頤在《愛蓮說》中所寫的那樣不僅具有外在美，更重要的是她具有“，” 的君子品格，最能代表杭州形象。

7、在《桃花源記》中作者用“，有良田美池桑竹之屬”的句子描寫了“豁然開朗”的美景。（2分）

8、“梨”自古就是文人志士所贊揚之物，梨花盛開潔白如雪，而 “，”兩句詩卻反其道而行之，將雪比作梨花，富有新意。

9、讀《春望》，我們會被“，”所表現出的詩人強烈的憂國憂民之情所感動；誦《望岳》我們從“，”中感受到詩人志有高遠、昂揚向上的豪情。

10、背古詩，填“風”名。

（1）野火燒不盡，風吹又生。（白居易《賦得古草原送別》）（2）風蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（3）小樓昨夜又 風，故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）（4）古道 風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

11、背古詩，填“鳥”名。

（1）晴空一 排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）（2）木落 南度，北風江上寒。（孟浩然《早寒江上有懷》）（3）舊時王謝堂前，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）（4）兩個 鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

分水初中八年級語文基礎知識競賽題參考答案

[版塊一：成語世界]

1、示例：《童趣》明察秋毫，龐然大物《桃花源記》無人問津、世外桃源

2、錦上添花、粗制濫造、遺臭萬年、別開生面

3、鼠目寸光、抱頭鼠竄、膽小如鼠、賊眉鼠眼

4、老馬識途、白駒過隙、老驥伏櫪、馬到成功

5、一手遮天、天衣無縫、無米之炊、掩耳盜鈴

6、霧里看花 語重心長

7、萬夫莫開、兩天曬網、五谷不分、百年樹人

8、命題、乘法、公理、通分

9、水滴石穿、橫七豎八、七上八下、五顏六色 [版塊二：奧妙對聯]（11分）

1、A

2、（1）①音樂②書法（2）①戲劇②繪畫

3、秋山人似畫中行

4、相貌語言，東西南北各不同

5、足智多謀孔明巧借箭、赴湯蹈火悟空勇除妖、多愁善感黛玉悲葬花

6、家事國事天下事事事關心

7、碗里飯（盤中餐）粒粒皆辛苦

8、蠶為天下蟲 [版塊三：智慧歇后語]

1、有嘴（口）道不出

有苦說不出 一場空

蹦不了幾天 沒正經

把人看扁了（小看人）一場空

2、黃鼠狼 飛蛾 老虎

騎驢

提不起來 有去無回 盡是輸（書）

螃蟹

兔子

蚍蜉

螞蟻

3、（1）細商量（2）沒著落（3）干不了（4）好大的口氣

4、（1）有借無還（2）愿者上鉤（3）逃不出如來佛的手掌心（4）打抱不平

5、（1）C（2）D（3）B（4）A [版塊四：哲理俗語]

1、（1）一是一，二是二（2）八九不離十（3）小九九（4）九牛二虎之力（5）十拿九穩

2、牛 雞 蛇 蛙 狗 狼

3、（1）大眼瞪小眼（2）無地自容（3）盼星星，盼月亮（4）機不可失 [版塊五：財富文學文化常識]

1、《詩經》

2、《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》

3、《大學》《中庸》《論語》《孟子》

4、《史記》，司馬遷，紀傳體通史

5、金庸 書

11、賈島、杜甫

而立

[版塊六：魅力古典詩文]

1、示例：鋤禾日當午，汗滴禾下土

3、曲徑通幽處,禪房花木深

2、有朋自遠方來，不亦樂乎

4、示例：海日生殘夜，江春入舊年；海

7、土地平曠，屋舍儼然

12、筆墨紙硯

13、令郎 犬子

令尊 家父

14、豆蔻

6、蒲松齡

7、黃河

10、甲骨文 楷

8、東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，中岳嵩山

9、舅舅

內存知己，天涯若比鄰；海上生明月，天涯共此時

5、己所不欲,勿施于人

6、出淤泥而不染，濯清漣而不妖

8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

9、感時花濺淚，恨別鳥驚心 會當凌絕頂，一覽眾山小

10、春 秋 東 西

11、鶴 雁 燕 黃鸝