第一篇：三年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)積累

三年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)積累

一、詞

1、ABB：慢吞吞、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂(lè)陶陶、靜悄悄、霧沉沉、綠油油、黑糊糊、白花花

2、AABB：高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細(xì)細(xì)、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、干干凈凈、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、高高低低、長(zhǎng)長(zhǎng)短短、日日夜夜、來(lái)來(lái)往往

3、AABC：翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、頭頭是道、源源不斷、息息相關(guān)、津津有味、滔滔不絕

4、ABAC：人山人海、誠(chéng)心誠(chéng)意、惟妙惟肖、自言自語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)法無(wú)天、無(wú)邊無(wú)際、各種各樣

5、又（）又（）：又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又圓、又松又軟、又香又脆

6、（）來(lái)（）去：游來(lái)游去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去、跳來(lái)跳去、走來(lái)走去

7、不（）不（）：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問(wèn)

8、帶反義詞的成語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難、黑白分明、舍近求遠(yuǎn)、因小失大、頭重腳輕、積少成 多、舍本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、大同小異、小題大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、大驚小怪、南轅北轍

9、帶數(shù)字的成語(yǔ)：一本正經(jīng)、二話不說(shuō)、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無(wú)主、七嘴八舌、八仙過(guò)海、九牛一毛、十全十美、百發(fā)百中、千方百計(jì)、萬(wàn)紫千紅

10、神話故事的成語(yǔ)：盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海

11、寓言故事的成語(yǔ)：刻舟求劍、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天反義詞：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—閑、新—舊、熟—生、冷—暖、重—輕、沉—浮、進(jìn)—出升—降、香—臭、是—非、長(zhǎng)—短、老—少、慢—快、寬—窄、強(qiáng)—弱、窮—富、勝—敗、貴—賤、內(nèi)—外、惡—善、加—減、清—濁、廉—貪、功—罪、正—偏、獎(jiǎng)—罰、優(yōu)—劣、勤—懶、進(jìn)—退、買—賣、正—反、愛—恨、貧—富、饑寒—溫飽、索取—奉獻(xiàn)、真誠(chéng)—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險(xiǎn)復(fù)雜—簡(jiǎn)單、虛心—驕傲、熱情—冷 淡誠(chéng)實(shí)—虛偽、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢丑陋—美麗、愚蠢—聰明

12、關(guān)于春天的詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴、春暖花開、13、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)、層林盡染、天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)、14、關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：勤學(xué)好問(wèn)、好學(xué)不倦、讀書百遍、其義自見、博覽群書、孜孜不倦、學(xué)而不厭、堅(jiān)持不懈、業(yè)精于勤、專心 致志、聚精會(huì)神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍

15、（1）顏色：黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃 紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅 綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠 藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)（2）帶有顏色的詞語(yǔ)：桃紅柳綠、萬(wàn)紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬(wàn)古長(zhǎng)青、漆黑一團(tuán)、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓

16、表示“看”的字詞：瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠(yuǎn)望、眺望、了望

17、帶有人體器官或部位名稱的詞語(yǔ)：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、18、表示人物品質(zhì)的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅(jiān)貞不屈、不屈不撓

19、表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態(tài)龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、20、表示人物動(dòng)作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

21、表示人物神態(tài)的：揚(yáng)眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶

二、句子

1、對(duì)子歌：云對(duì)霧、雪 雨、朝霞對(duì)夕陽(yáng)、花對(duì)草、蝶對(duì)蜂、藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅、桃對(duì)李、柳對(duì)楊、山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香

2、關(guān)于天氣的諺語(yǔ)：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。朝霞不出門，晚霞行千里。日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧。

3、關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，青城天下幽。

三峽天下雄，劍門天下險(xiǎn)。五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

4、關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：人心齊，泰山移。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。一花獨(dú)放不是春，白花齊放春滿園。

5、珍惜時(shí)間的格言：少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無(wú)再少年。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。盛年不重來(lái)，一日難再晨。

6、描寫友誼的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃 海上升明月，天涯共此時(shí)。張九齡

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）千里送鵝毛，禮輕情意重。（刑俊臣）

7、修辭（常見修辭）

（1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。比喻詞（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）（2）擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語(yǔ)。（4）反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，目的在于加強(qiáng)語(yǔ)氣。例句“這比山還高的情誼，我們?cè)跄芡鼞眩俊?/p>

（5）設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！”

（6）夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”

8、二十六個(gè)大小寫字母及漢語(yǔ)拼音：

(1)二十六個(gè)大小母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

(2)聲母(21個(gè))：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(3)韻母(24個(gè))：?jiǎn)雾嵞?6個(gè))a o e i u ü 復(fù)韻母(9個(gè))ai ei ui aoou ia ieue er

前鼻韻母(5個(gè))an en in un ün 后鼻韻母(4個(gè))ang eng ong ing

(4)整體認(rèn)讀音節(jié)(16zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

9、常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：只有?才? 無(wú)論?都? 雖然?但是? 即使?也?

既?又? 一邊?一邊? 不但?而且? 不僅?還? 與其?不如?

寧可…也不… 因?yàn)椤浴? 既然…就… 之所以…是因?yàn)椤?如果…就…

寫字

個(gè))：

第二篇：基礎(chǔ)知識(shí)積累

第五單元提綱

基礎(chǔ)知識(shí)積累

一、字詞積累：

（一）熟記下面的漢字并注音。

薩 祈禱 嘀咕 卷帙 盞 滑稽 擾 糙 倔強(qiáng) 妥協(xié) 答 蒂 孜 汲 鍥 思維 淵博 宇宙 涯 鉑 灼 爍 炫 塵埃 隔 奔 廣漠 錘 螢火 蝎 喙 旬 穰 傍不肯 梵天寺 塔 浙 患 喻皓 貽 釵 逐 訖 遂 實(shí)釘 矣 彌 祛（）篋 履 持 皆 論語(yǔ) 不亦說(shuō)乎 慍 罔 殆 誨女 孔圉 謚號(hào) 默而識(shí)之 哉 焉 擇 善 憤 悱 隅 屠 綴 懼 窘 積薪 苫 弛擔(dān) 眈 犬坐 瞑 暇 劈 斃 隧入 尻 悟 寐 誘 黠 頃刻 禽獸 詐 淑 篝 叼 崽 犯忌

（二）積累下列詞語(yǔ)，記住寫法，會(huì)釋義能活用。

漫不經(jīng)心 心不在焉 默默無(wú)聞 一勞永逸 狗血噴頭 天高地厚 付諸行動(dòng) 興高采烈 等因奉此 竊竊私語(yǔ) 異端 不屑 卷帙 根深蒂固 毫不相干 自言自語(yǔ) 輕而易舉 孜孜不倦 一事無(wú)成 持之以恒 不言而喻 鍥而不舍 汲取 推敲 茫無(wú)涯際 微不足道 足不出戶 廣漠 灼熱 宇宙 真空 炫目 千萬(wàn)蔽地 歲以大穰 無(wú)可奈何 界 為 謂 布 密使 訖 布板 實(shí)釘 持喙 以 方 患 貽 如 蓋 六幕 履 伏 精煉 故 悉 旬日 但 不亦樂(lè)乎 溫故知新 不恥下問(wèn) 學(xué)而不厭 誨人不倦 三人行，必有我?guī)?擇善而從 舉一反三（這8個(gè)是成語(yǔ)）學(xué)而時(shí)習(xí)之 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆 默而識(shí)之 知之為知之，不知為不知，是知也 敏而好學(xué) 不憤不啟 不悱不發(fā) 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎 人不知而不慍 子 君子 可以 是以 何以謂之 何有于我哉 焉 屠 綴 懼 窘 積薪 苫 弛擔(dān) 眈 犬坐 瞑 暇 劈 斃 隧入 尻 悟 寐 誘 黠 頃刻 禽獸 詐 一覽無(wú)余 不可思議 多此一舉

二，名句積累（會(huì)背，理解意思，能活用）18，〈斜塔上的實(shí)驗(yàn)〉課文最后四節(jié)。

19，〈事物的正確答案不止一個(gè)〉（1）創(chuàng)造性思維的要素。（2）區(qū)分一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力的主要依據(jù)之一是？

（3）表明本文論點(diǎn)的句子：任何人都擁有創(chuàng)造力。（4）最后一節(jié)。20，〈宇宙里有些什么〉宇宙的特征。21，〈〈〈夢(mèng)溪筆談〉二則〉〉 〈以蟲治蟲〉（1）寫傍不肯形狀的句子。

（2）寫傍不肯消滅子方蟲的辦法的句子。

〈梵天寺木塔〉（1）匠師的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子。

（2）喻皓的語(yǔ)言。

（3）解釋“塔定”原因的語(yǔ)句。

（4）側(cè)面突出喻皓在建筑方面高明的句子。

《誦讀欣賞—論語(yǔ)八則》（1）講學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時(shí)習(xí)之

溫故而知新

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆 默而識(shí)之

（2）講學(xué)習(xí)態(tài)度的：知之為知之，不知為不知

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn) 學(xué)而不厭

三人行，必有我?guī)熝?/p>

（3）講教學(xué)的方法：不憤不啟 不悱不發(fā)

（4）講教學(xué)的態(tài)度：誨人不倦

（5）講思想道德修養(yǎng)的：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

人不知而不慍

理解性默寫：（1）闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子。

（2）生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思，我們常引用的句子。（3）孔子借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問(wèn)的句子。

（4）在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常引用的句子。

（5）闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子。

（6）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，表明應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度的句子。

（7）AAPP會(huì)議在重慶召開，山城百姓喜迎各國(guó)嘉賓，可以用來(lái)表達(dá)這種喜悅的句子。

〈專題—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）（1）寫狼貪婪的句子。

（2）寫狼狡詐的句子。

（3）寫狼兇殘的句子。

（4）作者發(fā)表議論的句子。三．內(nèi)容梳理：

18，〈斜塔上的實(shí)驗(yàn)〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文按“擺動(dòng)掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時(shí)代—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，熱愛科學(xué)、勇于探索創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。

19，〈事物的正確答案不止一個(gè)〉是一篇議論文，全文按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路展開。緊緊圍繞論題“事物的正確答案不止一個(gè)”，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。

20，〈宇宙里有些什么〉是一篇說(shuō)明文（科學(xué)小品），課文采用了由近及遠(yuǎn)、有已知到未知的說(shuō)明順序，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說(shuō)明方法，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了宇宙里有些什么（（恒星、行星、星云、恒星系、（銀河系、河外星系））及宇宙的特征（宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的），人們一定能揭示更多的宇宙秘密。

21，〈〈〈夢(mèng)溪筆談〉二則〉〉

〈以蟲治蟲〉記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例，說(shuō)明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)有效措施。

〈梵天寺木塔〉記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實(shí)釘”來(lái)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決木塔穩(wěn)定問(wèn)題的生動(dòng)事例，說(shuō)明早在1000多年前，我國(guó)在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。

《誦讀欣賞—論語(yǔ)八則》《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的書。文中告訴我們：學(xué)習(xí)必須要有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

記住孔子、〈論語(yǔ)〉和“四書”的常識(shí)。

〈專題—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）選自蒲松齡的文言短篇小說(shuō)集〈聊齋志異〉。《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異傳聞。《聊齋志異》有短篇小說(shuō)491篇。題材大多來(lái)自民間和下層知識(shí)分子的傳說(shuō)。多數(shù)故事通過(guò)描寫妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。魯迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中說(shuō)此書是“專集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。寫屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼的情節(jié)，寄托了作者對(duì)人類智慧的贊美。

啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡。

②人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。

③對(duì)待像狼一樣的惡人，必須識(shí)破假象，并且不存幻想，勇于斗爭(zhēng)。

積累有關(guān)狼的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句、謎語(yǔ)、故事

成語(yǔ)：

狼吞虎咽（形容吃東西又猛又急的樣子。）

聲名狼藉（聲名：名譽(yù)；狼藉：雜亂不堪。名聲敗壞到了極點(diǎn)。）豺狼成性（象豺狼一樣兇惡殘暴成了習(xí)性。形容為人殘暴。）鬼哭狼嚎（形容大聲哭叫，聲音凄厲。）豺狼當(dāng)?shù)溃ū扔鲏娜水?dāng)權(quán)。）

杯盤狼藉（杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。）

狼煙四起（狼煙：古代邊防報(bào)警時(shí)燒狼糞騰起的煙。四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜。）狼子野心（狼子：狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。）狼狽不堪（困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。）狼心狗肺（形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。）引狼入室（比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。）

狼戾不仁、、與狼共舞

狼心狗行（心腸似狼，行為如狗。比喻貪婪兇狠，卑鄙無(wú)恥。）前怕狼，后怕虎（比喻膽小怕事，顧慮太多。）

如狼似虎（象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍）

狼狽為奸（比喻互相勾結(jié)干壞事。）

鷹視狼步（象鷹那樣看東西，象狼那樣走路。形容外貌陰險(xiǎn)。）鼠竄狼奔（形容狼狽逃跑的情景。）

贓污狼藉（謂貪污受賄，行為不檢，名聲敗壞。）

狼貪鼠竊（如狼那樣貪狠；似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。）

狼貪虎視（象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。）

狼奔豕突（豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。）豕突狼奔（豕：豬；突：猛沖。象豬那樣沖撞，象狼那樣奔跑。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。）

前門拒虎，后門進(jìn)狼（比喻趕走了一個(gè)敵人，又來(lái)了一個(gè)敵人。）虎狼之勢(shì)（形容極兇猛的聲勢(shì)。）

使羊?qū)⒗牵▽ⅲ航y(tǒng)率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統(tǒng)率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強(qiáng)橫而有野心的人，這要壞事。）

羊狠狼貪（原指為人兇狠，爭(zhēng)奪權(quán)勢(shì)，后比喻貪官污吏的殘酷剝削。）

如狼牧羊（如同狼放養(yǎng)羊一般。比喻官吏殘酷地欺壓人民。）

諺語(yǔ)

1、狼肚子里沒(méi)有好心肝。

2、狼披羊皮還是狼。

3、舍不得孩子套不住狼。

4、可憐狼的人要被狼吃掉。

5、可憐狼的獵人,羊群不會(huì)增多。

6、狼行千里吃人,狗到天邊吃屎。

7、狼行千里，改不了吃人。

8、不開獵槍,打不住狼。

9、狼給羔羊領(lǐng)路最危險(xiǎn)。 

10、狼到天邊不改性；

11、狼狗打架,兩家害怕;

12、狼窩里少不了骨頭；

13、狼是銅頭鐵腳麻桿腰；

14、狼有狼道，蛇有蛇蹤；

15、狼最喜歡離群的綿羊；

16、狼剩一口氣時(shí)，還想吃羊；

17、狼的頭伸進(jìn)羊圈，決不會(huì)謙虛的把身子留在外面。

18、不能請(qǐng)羊管菜園，不能請(qǐng)狼管羊圈。

19、狼眾食人，人眾食狼。

20、狼終究是狼，即使它不吃你的狼。

21、和狼在一起，就學(xué)會(huì)吃人。

22、灰狼其為吾人之口令。

23、漢極大，然不耐饑渴，失一狼，走千羊。

諺語(yǔ)(英)

A wolf in sheep's clothing.披著羊皮的狼.（偽善者）

When the wolf grows old, the crows ride him.狼老遭鳥欺。

Who keeps company with the wolf, will learn to howl.跟狼一起,就會(huì)學(xué)狼叫 A sheep among wolves.落入狼群.歇后語(yǔ)

狼吃狼——對(duì)著嚎;

狼吃狼裝樣(羊)狼啃青草不懷好意

狼裝羊笑裝羊(羊)狼行千里吃肉性命難保

狼不吃死孩子沒(méi)影兒 狼狗打架-兩頭害怕 山里的狼崽子——喂不熟 狼吃困豬——不管下頓 狼吃誘餌——自上圈套 狼和平互拜——善惡難分 狼狐斷道——又狠毒又狡猾 狼給羊送壽禮——用心險(xiǎn)惡 狼鉆羊群里——反正沒(méi)好事 名言警句：

兵馬不離陣，虎狼不離山。雪打芭蕉心不死，豺狼本性要傷人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法。強(qiáng)盜喜歡天黑，豺狼喜歡雨夜。不怕虎狼當(dāng)面做，就怕人前兩面刀。

英國(guó)： 當(dāng)你認(rèn)為狗可信，狼已偷偷把羊圈進(jìn)。蘇聯(lián)： 豺狼要是餓肚，總是羊有罪過(guò)。

淮南子： 華騮綠耳，一日而至千里，然其使之博兔，不如豺狼。培根： 就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不成為狼。五代·馮道： 但教方寸無(wú)諸惡，狼虎叢中也立身。

雨果： 一個(gè)好行為也可能是一個(gè)壞行為，誰(shuí)要救了狼就害了羊。誰(shuí)為兀鷹修復(fù)了翅膀，誰(shuí)就要為它的爪負(fù)責(zé)。故事：

《大灰狼》《小紅帽》、《東郭先生與狼》、《狼外婆》、《狼與小羊》。性格：

狡猾、兇殘、貪婪，為人所厭惡、憎恨、鄙棄。

謎語(yǔ)：

【農(nóng)業(yè)詞語(yǔ)謎】 要把那些強(qiáng)盜豺狼全都埋葬（猜:農(nóng)藥一）謎底： 敵殺死

【地理詞語(yǔ)謎】 四塞忽聞狼煙起（猜:外國(guó)地名）謎底： 朝鮮寧邊

【其它】 不辨東西，杯盞狼藉。（猜:打5字生理學(xué)名詞一）謎底： 生物鐘紊亂

【棋牌】 狼吞虎咽（猜:打象棋術(shù)語(yǔ)一）謎底： 吃相過(guò)急

【成語(yǔ)謎】 黃鼠狼與狐貍結(jié)親（猜:打成語(yǔ)一）謎底： 臭味相投

【動(dòng)物】 老家住在彎里彎，前門后門都不關(guān)，獅子豺狼全不怕，只怕貓咪下山來(lái)。（猜:打動(dòng)物一）謎底： 老鼠

【數(shù)學(xué)謎】 狼煙四起（猜:數(shù)學(xué)名詞一）謎底： 周角

【成語(yǔ)謎】 前門拒狼后門進(jìn)虎（猜:打成語(yǔ)一）謎底： 腹背受敵

【神話人物名】 《東郭先生和狼》后續(xù)（猜:打傳說(shuō)人物一）謎底： 牛郎

【武器】 穿黃袍，戴鐵帽，半寸小人脾氣躁，一撞屁股腦袋飛，打死豺狼狗強(qiáng)盜。（猜:打武器名一）謎底： 子彈

第三篇：三年級(jí)積累

詠柳 唐

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)的喜悅之情。）

春日

宋 朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（贊美了春天的繁榮與生機(jī)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的熱愛之情。）

乞巧

唐 林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。（表現(xiàn)了人們過(guò)乞巧節(jié)是乞求智巧的心情和追求幸福的心愿。）

嫦娥 唐 李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（表達(dá)了詩(shī)人孤寂的心情。）

花草：群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥

日月：噴薄而出

旭日東升

夕陽(yáng)西下

皓月當(dāng)空

山巒：崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊翠

蒼翠欲滴

反義詞：

清對(duì)濁

廉對(duì)貪

功對(duì)罪

正對(duì)偏

獎(jiǎng)對(duì)罰

優(yōu)對(duì)劣

善對(duì)惡

勤對(duì)懶 是對(duì)非

寬對(duì)窄

升對(duì)降

曲對(duì)直

有對(duì)無(wú)

寫景古詩(shī)名句：

萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)：

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的句子：

二人同心，其利斷金。

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌，石榴開花紅似火，桂樹花開十里香。

桑樹結(jié)果紫又甜，松樹四季披綠裝，棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。

關(guān)于母愛的一首古詩(shī)

《游子吟》（唐朝）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。調(diào)味品順口溜：

草本蒜，木本椒，大蔥生姜做佳肴。食鹽咸，糖醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。

和氣象有關(guān)的諺語(yǔ)

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。

夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。

有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

描寫友情的詩(shī)句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

海上生明月，天涯共此時(shí)。

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。

路遙知馬力，日久見人心。

歲寒知松柏，患難見真情。

千里送鵝毛，禮輕情意重。

趣味語(yǔ)文，《說(shuō)言》

表示吉祥的話，叫吉言；精煉著名的話，叫格言；應(yīng)允別人的話，叫諾言。

誠(chéng)懇勸告的話，叫忠言；宣誓所說(shuō)的話，叫誓言；臨走寫下的話，叫留言。

不滿抱怨的話，叫怨言；生前留下的話，叫遺言。

歇后語(yǔ)

八仙過(guò)海——各顯神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點(diǎn)兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細(xì) 包公斷案——鐵面無(wú)私

姜太公釣魚——愿者上鉤

曹操用計(jì)——又奸又滑

孫悟空七十二變——花樣多

豬八戒照鏡子——里外不是人

張飛睡覺——不閉眼

關(guān)于月亮的詩(shī)句：

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

月來(lái)滿地水，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

峽深明月夜，江靜碧云天。

神話故事：《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》。

寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《拔苗助長(zhǎng)》、《刻舟求劍》。

成語(yǔ)故事：《買櫝還珠》、《畫龍點(diǎn)睛》、《杞人憂天》、《胸有成竹》、《驚弓之鳥》。

《亡羊補(bǔ)牢》的表面意思是（丟了羊后再去修補(bǔ)羊圈），這則寓言告訴我們（一個(gè)人做錯(cuò)事，只要善于聽取別人善意的勸告，就不算晚。）《南轅北轍》表面意思是（心想往南而車子卻向北行），這則寓言故事高數(shù)我們（無(wú)論做什么事情，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己有力的條件，方向錯(cuò)了，有利條件只會(huì)起到反作用。）

《驚弓之鳥》指被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過(guò)驚嚇，見到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕的人。這篇課文告訴 我們只有善于觀察，善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。《昆蟲記》的作者是法布爾，里面介紹了很多昆蟲。《西游記》的作者吳承恩。《三毛流浪記》作者張樂(lè)平。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

一、古詩(shī)名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

7、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

8、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)，10、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

22、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

46、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。

3、與有膽識(shí)人共事，從無(wú)字句處讀書。

4、刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

7、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。

8、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛。

10、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中國(guó)著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國(guó)著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國(guó)作家契訶夫。《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長(zhǎng)征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

8、《七律·長(zhǎng)征 》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

9、《沁園春·雪》：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題

（二）3、下面是一位教師執(zhí)教《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段： 師：大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說(shuō)過(guò)嗎？ 生：沒(méi)有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說(shuō)）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來(lái)讀課文。（生讀）

你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請(qǐng)加以評(píng)述。

答：（1）該教師沒(méi)有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無(wú)法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。（2）教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有讓學(xué)生充分感悟，沒(méi)有引發(fā)情感共鳴。（3）畫面限制了學(xué)生富有個(gè)性的想象，使學(xué)生的思維定格在畫面上。

4、這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識(shí)字的片段：

師：請(qǐng)從“蘋果樹”上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識(shí)的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）

學(xué)生紛紛爭(zhēng)搶“蘋果”。（共10個(gè)字，沒(méi)摘到字的同學(xué)又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過(guò)高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個(gè)詞語(yǔ)）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？ 生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：??

師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請(qǐng)把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語(yǔ)）你是怎樣看待以上教學(xué)的？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。答：

（1）教師采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但缺乏有效的組織，導(dǎo)致課堂秩序混亂。（2）表面上教師尊重學(xué)生主體，實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式，影響了教學(xué)效果。

5、學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時(shí)，老師們都要讓學(xué)生針對(duì)段尾的省略號(hào)進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會(huì)想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說(shuō)下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會(huì)得到開解。此時(shí)我說(shuō)：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經(jīng)我這樣一說(shuō)，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來(lái)了，一個(gè)個(gè)奇妙的想象脫口而出。試評(píng)述以上教學(xué)片段。

答題要點(diǎn)：（1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；（2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說(shuō)話的過(guò)程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和思維的同步發(fā)展。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)題

1、請(qǐng)寫一兩條解決“識(shí)字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。

（1）生動(dòng)講解法：老師通過(guò)編順口溜、打比方等方法幫助學(xué)生記住字形，在抓字的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。如：如“魯”字時(shí)，對(duì)于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長(zhǎng)手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。

（2）直觀演示法：教師利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住字形，教師范寫，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的，對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅幫助學(xué)生識(shí)字，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過(guò)程中的輕重，快慢等書寫技法。

四、簡(jiǎn)答題

1.語(yǔ)文教育應(yīng)重視哪些特點(diǎn)？

（1）語(yǔ)文課程的人文性和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料反映的多元性。

（2）語(yǔ)文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的律。（3）語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。2.語(yǔ)文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？

（1）重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。4.你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

（1）低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，逐步過(guò)渡到有意注意占優(yōu)勢(shì)，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點(diǎn)；

（2）在具體語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機(jī)結(jié)合在一起整體識(shí)記，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律；

（3）從兒童記憶力的特點(diǎn)出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字。5.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī)；（3）雙向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際的能力；

（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好口語(yǔ)交際習(xí)慣的形成。6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（1）低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話。

（2）中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（3）高年級(jí)重在多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。

7、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

答：《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)理解；通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。

8、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項(xiàng)？

答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的要求是：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。

五、辨析題

1.有觀點(diǎn)認(rèn)為，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，這意味著語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)不重要，語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)是可有可無(wú)的。你怎么認(rèn)為？

不正確。（略）

2.“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍，只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了，沒(méi)有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

（1）這種觀點(diǎn)是符合《課標(biāo)》提出的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求的。

（2）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識(shí)字達(dá)成了，漢語(yǔ)拼音的作用就不存在了。

（3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實(shí)踐中。

3.有教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)沒(méi)有區(qū)別。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？ 不正確。（略）

4.有人認(rèn)為，口語(yǔ)交際與聽說(shuō)訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別。你有什么看法？ 錯(cuò)誤的。（略）5.有人說(shuō)“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。”你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

這種認(rèn)識(shí)是片面的、不正確的。（略）

六、觀點(diǎn)論述題

1、有人說(shuō)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語(yǔ)文活動(dòng)課，你怎么看？

答：答題要點(diǎn)：（1）這種觀點(diǎn)是不正確的。（2）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不同于語(yǔ)文活動(dòng)課。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)屬于綜合性課程，而語(yǔ)文活動(dòng)課屬于語(yǔ)文課程的一種課型。（3）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)為核心，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的自主參與，注重探索和研究過(guò)程。（4）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。

2、有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語(yǔ)文，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用。”你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：1）不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。（2）《課標(biāo)》提出“建設(shè)開放而富有活力的語(yǔ)文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。（3）語(yǔ)文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。（4）“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，教師應(yīng)樹立課程資源開發(fā)意識(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。

答：（1）這個(gè)認(rèn)識(shí)是不全面的。（2）新課程從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo)，語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面全面詮釋。（3）語(yǔ)文素養(yǎng)包括必要的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的語(yǔ)言積累、熟練的言語(yǔ)技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個(gè)層次的內(nèi)涵。

4、語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

答：（1）這種觀點(diǎn)是正確的。（2）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”（3）語(yǔ)言是一種約定俗成的社會(huì)現(xiàn)象，有不少語(yǔ)言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（4）掌握語(yǔ)言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語(yǔ)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

5、《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：（1）鼓勵(lì)自由表達(dá)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間。

（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，這離不開教師有效的指導(dǎo)。

（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（4）教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達(dá)。

6、“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了。”你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

答：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。

（2）自主學(xué)習(xí)并不是無(wú)節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為。

（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師仍是學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。

7、教學(xué)“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

答：（1）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價(jià)值，教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用。（2）學(xué)生是具有各自生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的獨(dú)立生命個(gè)體，其感受與體驗(yàn)存在差異，應(yīng)該得到教師的尊重。

（3）當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與文本的價(jià)值取向出現(xiàn)分歧時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀。

（4）允許學(xué)生保留自己的意見。

8、有人認(rèn)為，口語(yǔ)交際與聽說(shuō)訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別。你有什么看法?、答：（1）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（2）聽說(shuō)訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語(yǔ)交際重視語(yǔ)文綜合能力的提高，更具綜合性。（3）口語(yǔ)交際注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，核心要素是傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。

七、案例分析題

1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來(lái)才知道”時(shí)，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰(shuí)”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面”的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。

答：（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)；（3）在辯論的過(guò)程中能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價(jià)值取向。

2、某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)：

活動(dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過(guò)“二年級(jí)畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級(jí)畫展的愿望。

活動(dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改。

活動(dòng)三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說(shuō)完整，把圖畫的內(nèi)容說(shuō)清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評(píng)價(jià)。

活動(dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級(jí)畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說(shuō)好推薦的理由，說(shuō)服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問(wèn)題，或提出自己的意見。

活動(dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂(lè)聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過(guò)程等。

你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。

答：（1）選擇貼近學(xué)生的話題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導(dǎo)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力；（4）教學(xué)層層推進(jìn)，學(xué)生在具體情境中得到了多個(gè)回合口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，在實(shí)踐中口語(yǔ)交際能力得到了提高。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

人教版一年級(jí)語(yǔ)文每課生字組詞（會(huì)默寫）識(shí)字一（4、操場(chǎng)上）

八（八個(gè)）（八天）

入（出入）(入口)

大（大小）(大人)天（今天）(天上)識(shí)字一（3、在家里）

上（上下）（上車）下（上下）（下車）土（風(fēng)土）（土山）個(gè)（幾個(gè)）（半個(gè)）識(shí)字一（2、口耳目）

十（十個(gè)）（十天）木（木頭）（木門）禾（禾木）（禾苗）1課《畫》

人（人口）（大人）火（火車）（上火）文（天文）（文人）六（六個(gè)）2課《四季》

七（七個(gè)）（七天）兒（兒子）（少兒）九（九個(gè)）（九天）無(wú)（無(wú)人）（無(wú)心）3課《小小竹排畫中游》

口（人口）（入口）日（日子）（日月）中（中文）（中心）4課《哪座房子最漂亮》

了（走了）（來(lái)了）子（兒子）（日子）門（開門）（門口）月（月牙）（日月）5課《爺爺和小樹》

不（不足）（不中）開（開門）（開水）四（四個(gè)）（四天）五（五個(gè)）（五天）6課《靜夜思》

目（頭目）（耳目）耳（木耳）（耳目）頭（木頭）（開頭）米（大米）（白米）7課《小小的船》

見（會(huì)見）（不見）白（白天）（白云）田（水田）（田里）電（電車）（電力）8課《陽(yáng)光》

長(zhǎng)（長(zhǎng)年）（長(zhǎng)生）山（大山）（山羊）出（日出）（出來(lái)）9課《影子》

飛（飛鳥）（飛天）馬（馬車）（木馬）鳥（小鳥）（飛鳥）10課《比尾巴》

云（白云）（一片云）公（公平）（公車）車（馬車）（開車）

識(shí)字二（1、比一比）

牛（牛羊）（牛毛）羊（山羊）（羊毛）小（大小）（小米）少（不少）（少見）識(shí)字二（2、自選商場(chǎng)）

巾（毛巾）（手巾）牙（門牙）（上牙）尺（尺子）（米尺）毛（毛巾）（牛毛）識(shí)字二（3、菜園里）

卜（蘿卜）又（又一個(gè)）（又一天）心（開心）（用心）風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）識(shí)字二（4、日月明）

力（用力）（電力）手（手巾）（手電）水（水果）（水田）11課《我多想去看看》

廣（廣大）（廣東）升（上升）（升天）足（手足）（十足）走（走開）（出走）12課《雨點(diǎn)兒》

方（大方）（四方）半（半個(gè)）（半天）巴（下巴）（大巴車）13課《平平搭積木》

業(yè)（開業(yè)）（無(wú)業(yè)）本（書本）（本子）平（公平）（天平）書（書本）（書皮）14課《自己去吧》

自（自己）（自大）己（自己）東（東西）（東方）西（東西）（西方）15課《一次比一次有進(jìn)步》

回（回來(lái)）（回頭）片（魚片）（一片云）皮（果皮）（毛皮）16課《小松鼠找花生》

生（生日）（出生）里（心里）（手里）果（水果）（果子）17課《雪地里的小畫家》

幾（幾個(gè)）（幾天）用（用心）（用力）魚（小魚）（魚頭）18課《借生日》

今（今年）（今天）正（正中）（公正）雨（雨水）（下雨）兩（兩天）（兩年）20課《小熊住山洞》

年（今年）（年月）左（左右）（左手）右（左右）（右手）19課《雪孩子》

瓜（西瓜）（瓜果）衣（毛衣）（雨衣）來(lái)（回來(lái)）（上來(lái)）

反義詞：

上—下

冷—熱

老—少

前—后

有—無(wú) 開—關(guān) 來(lái)—去

寬—窄

左—右

長(zhǎng)—短

天—地

里—外

先—后

輕—重

南—北

出—進(jìn)

東—西

黑—白

好—壞

對(duì)—錯(cuò)

遠(yuǎn)—近

彎—直

多—少

細(xì)—粗

飛來(lái)飛去

不慌不忙

不知不覺

一心一意

一字一句

一五一十

越長(zhǎng)越高

越下越大

越飛越高

越來(lái)越黑

越來(lái)越冷

越來(lái)越熱

越跑越快

自言自語(yǔ) 容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)：

今年

生日

大風(fēng)

大方

雨衣

回來(lái)

來(lái)年

入口 開業(yè)

木耳

耳目

木頭

風(fēng)車

飛車

牛羊

半個(gè)

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

早—晚

古—今

高—低

反—正

高—矮

出—入

美—丑

新—舊

問(wèn)—答

借—還

長(zhǎng)—短

快—慢

苦—甜

深—淺 難看—漂亮

難過(guò)—高興

喜歡—討厭

清涼—炎熱

溫暖—寒冷

進(jìn)步—落后

粗心—細(xì)心

近義詞 ：

閉—合眠—睡

聞—聽

看—望

叫—喊

蹦—跳

高興—快樂(lè)

朋友—伙伴

小心—仔細(xì)

AA的：

大大的胖胖的 美美的黑黑的 熱熱的甜甜的 綠綠的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 圓圓的紅紅的 尖尖的白白的 短短的 小小的 ABB的疊詞：

笑瞇瞇

笑嘻嘻

綠油油

白花花

黑乎乎 亮晶晶

笑哈哈 AABB的疊詞

快樂(lè)快樂(lè)

來(lái)來(lái)往往

確確實(shí)實(shí)

舒舒服服

明明白白 開開心心 高高興興 紅紅火火

漂漂亮亮

來(lái)來(lái)去去

許許多多

仔仔細(xì)細(xì) 日日夜夜

左左右右

上上下下

前前后后

多多少少

大大小小 ABAB的疊詞：

討論討論

打掃打掃

打聽打聽

放松放松

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

雪白雪白

碧綠碧綠

火紅火紅

烏黑烏黑

金黃金黃 ABAC的疊詞：

又說(shuō)又笑

又大又紅

又香又甜

又松又軟

又唱又跳

又哭又鬧

又高又大

又白又胖

又細(xì)又長(zhǎng)

游來(lái)游去

羊皮

上升

公文

白米

風(fēng)衣

本來(lái)

水田

今天

輕聲詞：

告訴

什么

風(fēng)箏

閃著

影子

跟著

地上

房子

我們

他們

形近字區(qū)分：

漂亮

高低

長(zhǎng)城

成功

砍樹

吹氣

影子

休息

多音字：

一只

只有

種田

睡覺

和好

白發(fā)

同音字區(qū)分：

現(xiàn)在 再見

笑話

房子

圓圈

我們

無(wú)人

手足

白馬

飛出

年長(zhǎng)

公平

月牙

米尺

休息

地方

看著

聽著

陪著

怎么

屋子

木頭

你們

衣裳

報(bào)紙

大象

來(lái)往

住下

哪里

那邊

身體 長(zhǎng)長(zhǎng)

長(zhǎng)大

覺得

結(jié)果

沙發(fā)

快樂(lè)

遠(yuǎn)近

進(jìn)步

仔細(xì)

河馬

門前

小雞

自己

幾天

生長(zhǎng)

瓜果

魚片

里頭

小鳥

小馬 東西

月亮

金子

孩子

枕頭

笑著

花兒

鳥兒

蘿卜

看看

好像

小雞

瓜子

雞爪

課文

顆粒

著火

跟著

結(jié)束

幾行

音樂(lè)

正月

進(jìn)去

青色

和好

禾苗

飛機(jī)

畫家

風(fēng)力

頭巾

用心

正月

半年

書本

飛鳥

一片 暖和

衣服 被子

尾巴 放著

樹上 果子

漂亮 尺子

猴子 鴨子

白鵝 一直

真的 一棵

風(fēng)景

陪著

種子

行走

暖和

正在清水

學(xué)校

公園

圓球

說(shuō)話

美化

夏天

下車

冬瓜

冬天

東方

做事

坐下

作業(yè)

長(zhǎng)短

常常

到達(dá)

知道

完成 好玩

有無(wú)

朋友

香甜

故鄉(xiāng)

量詞運(yùn)用：

一（棵）青菜

一（杯）牛奶

一（顆）棗

一（把）尺子 一（棵）杏樹

一（片）風(fēng)光

一（條）毛巾

一（只）花貓 一（個(gè)）雪人

一（匹）馬

一（間）房屋

一（扇）門窗 一（把）雨傘

一（座）大山

一（片）紅葉

一（條）金魚 一（個(gè)）同學(xué)

一（把）椅子

一（支）筆

一（個(gè)）球 一（群）小畫家

一（幅）畫

一（件）衣服

一（顆）星星 一（枝）花

一（家）店

一（座）亭臺(tái)

一（座）大橋 一（臺(tái)）電腦

一（張）沙發(fā)

一（張）桌子

一（條）木船 一（朵）白云

幾（朵）野花

一（堆）杏子

一（頭）黃牛 一（座）天安門

一（頂）大紅帽 一（輛）汽車

一（排）座位 一（根）木頭

一（片）樹葉

一（間）書房

一（間）客廳 一（座）小樓

一（股）冷空氣

一（架）飛機(jī)

一（條）魚 一（面）紅旗

一（塊）西瓜

一（把）扇子

一（口）井 一（彎）月牙

一（場(chǎng)）大雪

一（把）剪刀

一（座）大山 動(dòng)詞運(yùn)用：

捉迷藏

打燈籠

曬被子

買東西

學(xué)游泳

升國(guó)旗

搭積木

打排球

吹氣球

踢足球

跳皮筋

扔沙包 放風(fēng)箏

丟手絹

拍皮球

做作業(yè)

做早操

倒開水 講笑話

講故事

捉蟲子

摘果子

打籃球

擦玻璃 做賀卡

畫圖畫

吃早飯

背書包

送禮物

借東西 洗衣服

詞組運(yùn)用：

彎彎的小河

綠綠的樹木

清清的河水

圓圓的月亮 圓圓的荷葉

黑黑的影子

彎彎的月兒

閃閃的星星 青青的瓦

白白的墻

寬寬的門

大大的窗

藍(lán)藍(lán)的天空

小小的船兒

漂亮的衣服

長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞 綠色的小傘

雪白的云朵

暖和的衣裳

彎彎的小路 遙遠(yuǎn)的北京城 美麗的鮮花

高大的松樹

可愛的小白兔 明亮的眼睛

明亮的燈光

鮮艷的花朵

暖和的天氣 雪白的羊群

青青的小草

圓圓的足球

高高的大樹 紅紅的蘋果

金黃的秋天

快樂(lè)的新年

綠綠的草地 火紅的楓葉

金色的陽(yáng)光

尖尖的嘴巴

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒 重點(diǎn)句子：

1、我家門口有一棵小樹。

2、彎彎的月亮像小船。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。閃閃的星星像眼睛。潔白的云

朵像羊群。影子像一條小黑狗。

3、陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。

4、松鼠的尾巴好像一把傘。

5、自選商場(chǎng)里的東西真多。在自選商場(chǎng)買東西真方便。

6、沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)

上升旗儀式非常壯觀。

7、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地

方去。小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去。

8、大樹旁邊的地里種了許多花生。

9、小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

10、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上一片白。

11、小熊一家住在山洞里。春天，樹上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。

秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒。

12、《憫農(nóng)一》（唐·李紳）春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫

猶餓死。

13、《游子吟》【唐·孟郊】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

空、問(wèn)題、回答、地方、搭積木、中間、都是、您好、帶路、很深、學(xué)會(huì)、那邊、景色、要求會(huì)寫的詞語(yǔ)：（必須會(huì)寫）美好、一次、冬瓜、燕子、什么、怎么樣、再見、可以、仔細(xì)、高興、出現(xiàn)、孩子、讓開、書本、讀書、本子、西瓜、東西、果皮、果子、牛皮、羊皮、雨衣、下雨、回來(lái)、回去、一起、來(lái)往、玩具、燒火、知道、變化、坎樹、造句、滿意、舍不得、過(guò)年、直接、運(yùn)動(dòng)、來(lái)了、小心、用心、無(wú)心、毛巾、手巾、尺子、長(zhǎng)尺、山羊、山頭、水牛、尺子、作業(yè)本、一束鮮花、美麗、白云、公車、馬車、牛羊、山羊、水牛、多少、少有、大小、小馬、頭巾、月牙、門牙、尺子、又是、水果、口水、本來(lái)、有心、風(fēng)車、風(fēng)雨、風(fēng)光、大風(fēng)、開心、開門、力氣、體力、水車、水手、手心、廣大、廣告、上升、升學(xué)、足下、生長(zhǎng)、生日、里頭、里面、幾天、幾個(gè)、不用、用心、小魚、魚兒、今天、方正、正好、雨天、兩個(gè)、兩天、一個(gè)、一天、木頭、樹木、禾苗、出入、大人、大火、文字、有無(wú)、口中、日子、兒子、大門、日月、元月、耳目、大頭、大米、米飯、白天、飛天、長(zhǎng)大、出山、出門、鳥兒、白云、公用、蘿卜、自己、平時(shí)、大半、一半、大方、地方、四方、尾巴、泥巴、巴士、看書、瓜果、來(lái)往、過(guò)年、一年、今年、左右、西方、左手、右手、上下、電話、閃電、目光、見面、入門、土地、上衣、來(lái)去、下來(lái)、出生、地里、東方、雨水、二月、三人、四天、五一、六一、七月、木頭、上下、個(gè)子、天上、兒子、大火、水火、口中、門口、大門、日子、開門、開心、頭上、心頭、大米、白云、水田、電力、大山、山上、日出、飛入、馬車、小馬、馬兒、小鳥、鳥兒、上車、車上、水車、公牛、公雞、牛羊、山羊、多少、少見、毛巾、毛衣、大牙、牙齒、尺子、長(zhǎng)尺、心里、心上、心中、風(fēng)兒、風(fēng)雨、大風(fēng)、風(fēng)中、小手、手心、手中、手里、水中、水里、水上、廣大、上升、走出、走來(lái)、飛來(lái)、四方、大方、半天、半年、半月、一片、魚片、果皮、皮毛、皮衣、生日、出生、云里、火里、果子、水果、幾天、幾片、用力、魚兒、小魚、今天、今年、下雨、雨水、雨天、雨衣、兩天、兩頭、兩年、瓜果、西瓜、上衣、大衣、飛來(lái)、來(lái)去、年月、左右 要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)(必須會(huì)讀): 影子、前后、常常、跟著、朋友、黑狗、它們、陽(yáng)光、金子、好像、田野、拉面、更長(zhǎng)、進(jìn)來(lái)、早晨、是誰(shuí)、彎彎的小船、坐好、只看見、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天、靜夜思、起床、光明、舉頭、看望、低下、故鄉(xiāng)、比尾巴、長(zhǎng)短、一把扇子、猴子、松鼠、扁扁的、最好、公雞、鴨子、黃牛、花帽、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一邊、一群、一堆、商場(chǎng)、面包、牛奶、牙刷、鉛筆、遠(yuǎn)近、顏色、聽見、無(wú)聲、春天、還要、人們、來(lái)去、驚人、不對(duì)、說(shuō)話、是的、荷葉、圓圓的、夏天、秋天、雪人、肚子、就是、冬天、竹排、江南、河流、兩岸、唱歌、樹木、禾苗、綠油油、哪里、一座房子、漂亮、青草、寬寬的門、大大的窗、鳥語(yǔ)花香、屋子、爺爺、一棵樹、到了、給你、穿上、暖和、冷熱、開門、雨傘、一片葉子、她們、老師、文字、一朵云、天鵝、一條魚、天橋、里面、兔子、竹子、目光、沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視、晚上、送人、笑了、也好、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、足球、響聲、下課、身體、認(rèn)真、爸爸、媽媽、荷花、哥哥、弟弟、畫畫、下去、洗衣服、做作業(yè)、過(guò)橋、快樂(lè)、出門、讀書、騎車、水牛、白色、喜愛、小吃、青青的草、家里、飛機(jī)、有無(wú)、學(xué)校、出入、電話、平安、一間房子、都是、這些、很多、多想、小路、走開、告訴、能力、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、彎彎、筆尖、鮮花、竹林、森林、明天、滅火、塵土、休息、看見、男孩、群眾、從前、平常、搭積木、房間、住房、沒(méi)有、茄子、菜園、豆角、蘿卜、熱心、細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、嘴巴、越老越黃、辣椒、南瓜、卷心菜、黃瓜、足球、走開、作業(yè)、書本、平地、平時(shí)、讀書、找花生、種地、格外、鮮艷、旁邊、每天、自言自語(yǔ)、許多、好啦、梅花、成了、青蛙、為什么、參加、山洞、睡覺、放著、布熊、快樂(lè)、怎么、早飯、上班、拿著、正要、禮物、雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、飄落、云彩、半