第一篇：如何學好初中語文基礎知識

如何學好初中語文基礎知識 語文基礎知識包括：

字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識5個方面。

字

1.字音注意漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。

掌握一些有規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：(1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則；wéi huì wēn tuó yōu liú(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則；yīng ya yān yè yùn(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則；gōng róng xióng wēng yōng jiǒng(4)女、綠、掠、虐、與、機、區(qū)、需、魚的區(qū)別。nǚ lǜ luě nuè yǔ jī qū xū yú

除此之外，再注意拼寫的隔音符號。

2．字形注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。

學法指導①養(yǎng)成查字典的好習慣。②可以把平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正。③還可以進行形似字、同音字的組詞練習。

詞

應掌握詞的本義、語境義，及辨析、近義詞、反義詞，辨析詞的褒貶義。

①詞的本義與語境不同的詞。②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當?shù)脑~語。

③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生變化后詞的感情色彩。

學法指導①每學新課，先要將自己不會的詞語標出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。②在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。

③書下注解及課后練習的詞語部分應是重點。

④學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

⑤將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎知識的掌握，又有利于寫作。句

1．語法應掌握短語、單句、復句這3方面知識。短語：5種基本結(jié)構，并列、偏正、動賓、補充、主謂 單句：6種基礎成分，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

復句：7種基礎類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設、條件

學法指導①短語的學習不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

②單句的成分的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構助詞的不同用法來掌握。

③對復句的復習主要是記住常用關聯(lián)詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。

④學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復句中重點是關聯(lián)詞的運用；對復句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。

2．標點《標點符號用法》中列了16種標點符號：

句、逗、頓、分、冒、問、感嘆號；（7種）引、括、省、破、連、名，還有間隔和著重。（9種）（其中“名”指書名號和專名號）

學法指導

在作文中能否正確運用標點符號。這里應注意的是有的同學作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分較多的地方，同學們復習時一定要注意。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內(nèi)容。

3．修辭

應掌握3個方面知識。①8種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問、設問。

②8種句式：主動句、被動句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，會根據(jù)表達的需要選擇使用句式。

③語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。

學法指導在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運用能力。文學常識

包括小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1．小說①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。

②分類：短篇小說（含小小說）、中篇小說、長篇小說。

③要素：人物形象、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時前面有序幕，后面有尾聲）、人物活動的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動；心理描寫；側(cè)面描寫。

2．散文①特點：（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。

②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭拢鶎懙目偸亲髡吒形蛑辽畹纳罱?jīng)驗的一部分。

③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結(jié)構和行文上，或?qū)哟吻逦Y(jié)構嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。

3．詩歌

①特點：偏重于抒情言志，想象豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。從文學角度看，詩歌包括詩、詞、曲。從內(nèi)容角度看，詩歌又可分敘事詩、抒情詩、哲理詩。

4．有關作家作品方面

對基本課文涉及的重要作家作品，要能夠準確記住（不能寫錯別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。

考試題型

在中考中常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學法指導對小說、散文方面的知識應側(cè)重在閱讀、寫作的運用上。對作家作品則要聯(lián)系課文，進行分類。文體知識包括4部分：記敘文、說明文、議論文、應用文。

1．記敘文①要素：時間、地點、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果

②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）

③順序：順敘、倒敘、插敘

④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。

⑤詳略：與中心有關內(nèi)容詳寫，要具體、生動。與中心有關的次要內(nèi)容略寫。

2．說明文

①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。

②說明的條理：層次結(jié)構；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

③說明的方法：分類別、下定義、作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字。

3、議論文

①論點：作者對所論述問題的見解和主張。

②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。

③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）。

4、應用文

要重點了解幾種常見應用文的格式。

學法指導對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中的問題。

第二篇：如何學好初中語文

如何學好初中語文

初中語文秉承了小學語文的一貫做題風格，實際上是對小學學習的一個延續(xù)。所以在小學期間養(yǎng)成的好方法好習慣同樣適用于初中語文生活。120分的分配在試題中體現(xiàn)得十分明顯，這樣一來，給了考生更寬闊的空間去

得到分數(shù)，使初中語文的得分率顯著提高。

其實人的一生中，關于語文的學習萬變不離其宗，題型再多樣，形式再新穎，都有很巧妙的方法進行解題，需要做到的只是參透個中內(nèi)容，真正掌

握，舉一反三。

對于基礎的語言能力考查，關鍵在于日常的積累，所以一點一滴的積累很

重要，因為一切都是為了接下來的學習做好準備。

初中必背文言文并不多，但學習文言文常識知識是為了由易到難，由課內(nèi)知識轉(zhuǎn)向課外，因為萬變不離其宗，所以掌握好課內(nèi)知識尤為重要，這就

需要一些好的學習方法。

眾所周知，熟能成誦，這一點充分的體現(xiàn)在語文學習上。日常生活的積累，妙詞佳句的品讀，文言內(nèi)涵的理解，故事哲理的參透都是如此，都能由中

受益。

與其說是考查語言文字能力，不如說是考查語感，從這一點來看，語文和

英語是相通的。

那么，我們學習語文應該養(yǎng)成哪些良好習慣呢？

一、積累的習慣。

素來，我國學者十分重視知識積累的作用。戰(zhàn)國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。

可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經(jīng)驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據(jù)語文《考試說明》中規(guī)定的考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結(jié)，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點。如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結(jié)：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以采用這

種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。

其次，積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個重要手段。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。需要注意的是，我們還要有“學以致用”的思想。們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，這

發(fā)問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。每抄一個故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學習的。

再如，現(xiàn)代文閱讀題：

一、要有文本意識。

我們必須學會從原文中把答案“扣”出來的本領，而不是叫你憑想當然的，按自己的觀點作答,而要能把握住作者的思想觀點，但這個思想觀點它不一定是正確的，而同學們在做題時，往往不是篩選作者的觀點，而是

寫出通常認為的正確觀點。

二、閱讀的習慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學叫做“讀書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天 許多學生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認真的進行過“誦讀”的訓練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優(yōu)秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復的誦

讀，在潛移默化中提高自己的語文素養(yǎng)。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質(zhì)上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講“學而不思則罔”，對于

精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問題，實際上有效的閱讀，就是一個發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，也是一個閱讀水

平不斷提高的過程。

（三）多讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”所以閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。

（四）勤動筆。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優(yōu)美的語段，將讀書與積累結(jié)合起來。二是點評閱讀材料，對其內(nèi)容、結(jié)構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統(tǒng)的閱讀方法。古代有毛宗崗點評〈〈三國演義〉〉、金圣嘆點評〈〈水滸傳〉〉，現(xiàn)代有毛澤東點評《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會等，把讀與寫結(jié)合起來。

三、寫作的習慣。

（一）積累素材。“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經(jīng)歷和體驗（含自身周圍環(huán)境見聞），這是極為豐富而行動的材料來源；二是學過的課文內(nèi)容，這也是一個可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中發(fā)現(xiàn)的反映

社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。

（二）、善于思考。有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻

思想內(nèi)涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現(xiàn)象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。

（三）抄寫范文。作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的優(yōu)秀作文；二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯；三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫作方法之

類的書都管用。

（四）、勤于練筆。“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光

彩。

（五）、反復修改。一些能寫文章、能發(fā)表文章的學生，其中絕大多數(shù)都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之后，總愿意聽聽老師的意見，然后或作修改，或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現(xiàn)實的。最好是明白

修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內(nèi)容、結(jié)構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內(nèi)容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方

面的問題。

從這幾方面著手，踏踏實實的從每一個細微的步驟做起。不要每做一點，就想要很快的獲得分數(shù)上的提高，認真做好你該做的事，相信你一

定會得到相應的回報。

第三篇：如何學好初中語文

如何學好初中語文

語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。

要想學好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？

一、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

如何學好初中語文

寄語：語文學習不在技巧，而在讀書。

解釋：值得注意的是我們應該讀什么、怎么讀，寫什么、怎么寫。同學們既要埋頭讀書，又能抬頭看路，這樣才能收到事半功倍的效果。在平時的生活中同學們要從主動自覺的去分析一個字形、掌握一個詞語，理解一個熟語、記住一句名言警句、賞析一首詩，閱讀一篇文章，欣賞一部名著做起，重在積累相信語文學習興趣就會越來越濃厚，隨之你的語文水平也會逐步提高。

一、語文學習的五大原則

1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

二、語文學習的要求

1、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

三、語文學習的兩種技能

1、學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關的具體做法

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非

真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學們參考。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復習一遍。第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。第四遍，是當一本書全學完之后，結(jié)合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習近平時老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文學習及備考

1、基礎知識的積累與運用。基礎知識的內(nèi)容是，重在積累，關鍵是運用。包括的內(nèi)容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習慣

B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

C、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背；在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

E、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

第四篇：如何學好初中語文

如何學好初中語文，好習慣讓你受益終生 專題講座延壽縣中和中學高立志

語文學科是一門基礎學科，對于學好其他學科和今后的發(fā)展具有重要的意義；同時，可以全面提高我們的語文素養(yǎng)，也有利于弘揚中華優(yōu)秀文化，吸收人類進步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。

什么是語文？語文即語言和文學。并不是認得幾個字就學好了語文。如何學好語文是一個老話題了，人人都能說出一大套來。我這里首先要談的是學好語文必須改變觀念：大部分人認為中國人學語文太容易了，誰學不好自己的母語呢？還有人則認為語文難學，見效太慢。認為難學者當然學不好語文，認為易學者是否就能學好語文呢，我看未必。因為在我所接觸到各類人群中，讀錯字音，寫錯字形，說錯詞義，弄錯文學常識的文化現(xiàn)象可謂數(shù)不勝數(shù)。可見不少人并沒有真正學好語文。究其原因，還是對語文這門學科認識不足，觀念上存在偏差，語文這門學科實際上既不難學也不容易學，此所謂會者不難，難者不會。怎樣才能“會”呢？一句話，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，就會收到事半功倍之效，自然而然能將語文學好。

進入初中以后，許多同學的語文學習往往出現(xiàn)不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現(xiàn)象。有些同學說：“我在小學成績都合格，平均分挺高，怎么到了中學成績就下來了？”家長們也說：“我的孩子小學語文'冒尖'，初中咋就一般呢？”這種議論隨處可聽，原因在哪里？首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要因素。

小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結(jié)學習方法，缺乏獨立鉆研的學習習慣，到中學自然跟不上。

其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生升入初中，90％以上的學生最

大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。另外，初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同，所以進了升入初中后，語文成績肯定也會不一樣。因此，升入初中必須有一套新的學習方法

一、要養(yǎng)成預習的習慣。

在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學過程中完成的，課后要求學生背誦的或循環(huán)反復練習的較多。進入初中后，從開學的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點非常重要。

那么，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。

二、認真投入地參與課堂活動的習慣

語文知識的獲得和語文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂。語文老師深入淺出的分析，抑揚頓挫的朗讀，循循善誘的講解，無不引導我們?nèi)ジ形蛘Z文。同時語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學名家之手，我們上課時實際上是在語文老師的引導下去結(jié)識這些文學名家。

如何上好每一堂語文課呢？簡言之要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。動耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課時也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。

動手：上課時要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師補充的與課文相關的知識點，以便使聽課過程系統(tǒng)化和以后的復習。

動腦：即上課時要高度投入，充分調(diào)動思維，多思考、多分析、多設疑、多問一問為什么？達到專心致志的程度。

動口：就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動腦密切相關的，舉手之前你已動腦思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學會用語言表達自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。

如何上好課，提高課堂四十五分鐘的效率，關鍵在于思考。我們要用心思考，積極參與課堂活動的每一個環(huán)節(jié)。孔子云“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見“思考”對于學習是多么的重要。

三、工整寫字的習慣

寫字,應寫規(guī)范字,書寫字體端正、美觀大方.我們每個同學都趁著年輕時利用睡前飯后練好鋼筆字,有條件的和有興趣的同學最好練一練毛筆字.俗話說“人是衣裳馬是鞍”,字在某種程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡單，選擇你喜歡的字體，買一本字貼。每天臨寫一兩頁，堅持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會使你終身受益。會寫文章，是每一個中學生都應具有的能力。怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點，而且對語言的要求也不盡相同。怎樣寫好文章，則不是一日之功了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，要寫好文章，你得有東西可寫，這就要像古人所說的去“讀萬卷書，走萬里路”，留心身邊的人和事，觀察世態(tài)萬象，也就是說要有素材，同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結(jié)構。人們常說煉句不如煉字，煉字不如煉意。是強調(diào)寫詩要重意境。同樣寫文章也

要注重一個“意”字。

四、多積累的習慣

語文知識可謂浩瀚無邊，這就要我們不斷地積累，集腋成裘。那么怎樣積累呢？多記憶，像成語典故，文學常識、文化常識等要靠平時記憶。外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象，中國民間故事中四大傳說，中國古典小說四大名著等知識，在平常學習過程中要及時記憶。

多背誦：“書讀百遍，其義自見”背誦一些古今中外的名家詩文，是提高語文水平的極好方法，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”講的正是這個道理，詩圣杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多，背得多。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文，還應主動地去背誦課外的詩文。

勤作筆記：俗話說“好記性不如爛筆頭”。作筆記是幫助記憶積累知識好方法。平常讀書看報、看電視與人交談，碰到一些有關文學、文化常識方面的知識和好的詞句、對聯(lián)諺語、名言警句什么的，應隨時記錄下來，這樣日積月累，你的語文知識自然會豐富起來。要做到不動筆頭不讀書。明代文學家張溥的書齋叫“七錄齋”，是說他每讀一篇詩文都要抄錄七次，邊抄邊記，撕毀再抄，至少抄七遍，直至爛熟于心。

另外，也可作一些知識卡片，或用電腦建立個人知識庫等方法。

五、多讀課外書的習慣

人們常說“語文的功夫在課外”，就是說學習語文僅靠課本還遠遠不夠，這就要去廣泛閱讀，多方汲取。

廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野，拓寬我們的思路，豐富和提高我們的思想，那么讀哪些書怎樣去讀呢？

我們首先應該把目光投向中外名著之上，如古典小說四大名著，唐詩宋詞、明清小說、元雜劇也應該去廣泛涉獵。再次一些名人傳記也值得一讀，因為從中我們可以領略到名人們是怎樣奮斗的是怎樣同命運抗爭的，從而領悟到人生

之真諦。另外當代文學可以選讀一些“茅盾文學獎”獲獎作品。順便說一下，武打小說也不是不能讀，像金庸、梁羽生的作品是值得一讀的，而大部分武打小說文字粗俗、品味低俗、思想庸俗，看這樣的書，既浪費了寶貴的時光，語文水平也得不到提高，還是不看為好。

學海無涯，書海無邊。這么多的書怎樣讀呢？可采用泛讀與精讀相結(jié)合之法。泛讀，就是陶淵明的“不求甚解”法。這樣做是因為一個人有時間有限，精力有限，要博覽群書，雜采眾家，只有如此，而實際上有些問題隨著書讀得多了，也會迎忍而解的。泛讀，就是解決“面”的問題，面越廣越好，書讀得越多越好。精讀，就是認真研讀。因為僅靠泛讀，語文水平不會多大的提高。精讀既可精細到字詞、修辭，也可從篇章結(jié)構入手。有人讀《紅樓夢》能讀二三十遍，甚至可倒背如流。為什么紅學家從《紅樓夢》中可以學到文學、建筑、醫(yī)學、烹飪等知識，這就是精讀的效果。

另外看報刊雜志，看電視新聞，也是一項很有益的課外閱讀，它可以使我們接觸社會，接觸生活，也接觸了文學。

課外閱讀對語文學習可謂至關重要。首先使基礎知識更加扎實，其次是理解能力的增強，第三是寫作水平得到了提高，最后就是通過大量閱讀我們的眼界更開闊了，看問題的方法、對事物的見解便有了獨到之處。

六、多練筆的習慣

會寫文章，是每一個中學生都應具有的能力。怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點，而且對語言的要求也不盡相同。怎樣寫好文章，則不是一日之功了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，要寫好文章，你得有東西可寫，這就要像古人所說的去“讀萬卷書，走萬里路”，留心身邊的人和事，觀察世態(tài)萬象，也就是說要有素材，同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結(jié)構。人們常說煉句不如煉字，煉字不如煉意。是強調(diào)寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個“意”字。

一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什么呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經(jīng)常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師關心你，是為了你好。

語文水平究竟如何，一篇文章便可得知。所以近幾年高考試卷加大了作文分的比重。要寫好文章不是一日之功，僅記住一些程式化的東西是寫不出好文章的，我們要養(yǎng)成勤動筆的好習慣。

多寫日記，每天一則，有話則長、無話則短，也不必事事詳盡，只要記下那最具概括性的想法，最難忘的事件，甚至一句話、一個詞。這樣長期以往，日積月累，你的素材便會越積越豐富，你的文筆便會越練越流暢。

多作讀書筆記，我們在看書讀報之時每每有所感悟，深受啟迪。這時可將看書的感受述諸文字。這樣做既鍛煉了自己的思維，也提高了自己的作文水平。多寫一些自由命題的作文，我們在課堂上寫作文大都是按照老師要求作文，有些題目有時使我們感到無話可寫，因為自己對題目涉及的內(nèi)容一無所知，當然無從下筆。所以我們在平時可以多寫一些自己熟悉和感興趣的文章，心有所思之際靈機一動之時，有感而發(fā)，欣然動筆，往往能寫出感情真摯的好文章。多寫一些文藝性作品。要想使自己的作文水平上一個臺階，我們就要多參加作文競賽或向報刊雜志投稿。各類體裁的文章都應有所涉及，童話、故事、小說、散文、雜文、評論、詩歌等，我們都試著寫一寫，雖然不一定每一個人都能成為作家，只有寫得多了，你才會才思如泉涌，才會達到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

總之，語文學習是一個漫長的細心的過程，講究的是日積月累、無捷徑可走，也不可能一蹴而就。只有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，勤奮刻苦，持之以恒，才能學好語文。

第五篇：如何學好初中語文

如何學好初中語文

語文學習分四大部分

第一部分：語文基礎知識

語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。

知識要點

一、字

1．字音：

漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。

掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：

(1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則

(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則

(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則

(4)女、綠、掠、虐、與、機、區(qū)、需、魚的區(qū)別。

除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖Pí ǎO兒化標音花兒HUāR輕聲不標詞。

2．字形：

注意形近字與同音字之間的區(qū)別。

大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關于字音的練習。

學法指導

1、養(yǎng)成查字典的好習慣

2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正

3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

二、詞

知識要點

應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

①詞的本義與語境不同的詞。

②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當?shù)脑~語。

③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。

學法指導

1．每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。

2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容，3．書下注解及課后練習的詞語部分應是重點

4．學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎知識的掌握。又有利于協(xié)作。

三、句

知識要點

（一）語法

應掌握短語、單句、復句這三方面知識

短語：五種基本結(jié)構，并列、偏正、動賓、補充、主謂

單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

復句：七種基礎類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設、條件

學法指導

近年來由于淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對于 們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

1．短語的學習不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構助詞的不同用法來掌握。

①[狀語]（定語）主語||[狀語]謂語（定語）賓語＜補語＞

注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。

②巧用結(jié)構助詞“的”“地”“得”

“的”字前一般是主語或賓語的定語。

“地”字前一般是謂語的狀語。

“得”字后一般是謂語的補語。

3．對復句的復習主要是記住常用關聯(lián)詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。

有一個復句關聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。

既又也還表并列，不是而是別記錯；

不是就是是不是，或者要么表選擇；

不僅不但表遞進，而且并且更還也；

雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；

因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。

4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復句則重點關聯(lián)詞的運用；對復句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。

（二）標點

知識要點

1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標點符號用法》中指出：“標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標點符號的使用。”

《標點符號用法》中列了16種標點符號。下面順口溜可幫助同學們記住這些標點號：

句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）

引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。（9種）

（其中“名”指書名號和專名號）

學法指導

在作文中能否正確運用標點符號。這里應注意的是有的同學作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。另外冒號、引號也常易出錯，如：① 說：“你來，他不來。”

②“你來，他不來。” 說。

③“你來”，說，“他不來。”

這類的題型，幾乎每年都會考查，同學們復習時一定要注意。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內(nèi)容。

（三）修辭：

知識要點

應掌握三個方面知識，1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問、設問；

2、了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據(jù)表達的需要選擇使用句式；

3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。

學法指導：

在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運用能力。

文體知識：

包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應用文、文體知識。

1．記敘文

知識要點：

①要素：時間、地點、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果

②人稱：第一（）、第二（你）、第三（他，他們）

③順序：順敘、倒敘、插敘

④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。

⑤詳略：與中心有關內(nèi)容詳寫，要具體、生動。與中心有關的次要內(nèi)容略寫。

2．說明文

知識要點：

①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。

②說明的條理：層次結(jié)構；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。

3、議論文

知識要點：

①論點：作者對所論述問題的見解和主張。

②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。

③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）。

4、應用文

知識要點：

要重點了解幾種常見應用文的格式。

(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信

①標題：一般情況下，書信無標題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標題。）

②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。

③正文：第二行空兩格寫正文。轉(zhuǎn)行，頂格寫。如果內(nèi)容較多，可以分段。

④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。“進步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。

⑥填寫標準信封

在信封左上角六個小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。

在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。

在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。

在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2)通知

學法指導

對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。

三、文學常識

包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有關小說、散文、詩歌

2． 知識要點。

小說

①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。

②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長篇小說。

③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時前面有序幕，后面有尾聲），人物活動的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫；側(cè)面描寫。

散文

①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。

②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭拢鶎懙目偸亲髡吒形蛑辽畹纳罱?jīng)驗的一部分。

③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結(jié)構和行文上，或?qū)哟吻逦Y(jié)構嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。

詩歌

①特點：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大

體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。

②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。

從文學角度看，詩歌世括詩、詞、曲。詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。傳統(tǒng)詩體中，有古風（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。現(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五·四）”以來產(chǎn)生的白話詩。有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩。

從內(nèi)容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。

3．有關作家作品方面

知識要點

對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準確記住（不能寫錯別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。

如：中國現(xiàn)代和當代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。

如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。如:中國古代文學作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。

如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《 的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競選州長》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。

考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析

題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學法指導：對小說、散文方面的知識應側(cè)重在閱讀、寫作的運用上。對作家作品則要聯(lián)系課文，進行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃海”區(qū)別這像個人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》。當然還有許多這類小竅門，同學可以自己創(chuàng)造便于記憶。

第二部分閱讀

文言文閱讀

知識要點

學習文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。

學法指導：

1．讀準字音：

借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學習的重點。

2、學會斷句：

在理解句意的基礎上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。

3．理解句意：

①借助課文注釋、工具書理解句意。

②了解古今詞義變化，正確理解句意。

③結(jié)合上下文理解句意，4．對精美選段進行背誦

要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理

解內(nèi)容，才能背得準確。第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導記憶背誦。第五，不斷復習，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復訓練，可以增強記憶。第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。

5、對內(nèi)容要點的概括

針對文章的內(nèi)容，一般設問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離 們生活較遠，但它的學習是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。所以一般同學只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。第三部分現(xiàn)代文閱讀

了解初中現(xiàn)代文閱讀學習的總要求

知識要點

當今，們生活在一個信息社會，每天都要獲取大量的信息，閱讀是 們獲取信息的主渠道。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。新課標規(guī)定初中學生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點：

1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領會詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。

2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構，把據(jù)文章的中心。

3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內(nèi)容，突出中心服務的（寫作方法的作用）

4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學會表達。

5．能根據(jù)不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。

6．能針對文章的內(nèi)容寫發(fā)進行評價和創(chuàng)新

學法指導

1．讀懂文章

讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。

常見的問題

以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設題時卻只以第一層為段意。

過于籠統(tǒng)：如概括段意設題這段介紹了石拱橋的特點，而設有講明特點是什么，（正確應是介紹石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構堅固）

理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設題《背影》“ 的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應是聯(lián)系前文，看見父母艱難過鐵道時，的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，的淚又流出來，表明 對父親的深愛。

2、課本為范例，學習掌握閱讀方法

們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構上，是嚴謹，規(guī)范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應逐句逐層地認真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。

3．閱讀能力的基本功訓練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進行訓練最終可以掌握閱讀的各種方法。

(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么

(2)逐句研究，每句話的大意

(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。

(4)根據(jù)段中的幾層之間的關系，總結(jié)段意

(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法

4、學會分析，概括的表述

現(xiàn)代文閱讀不僅考查學生的理解判斷能力，還考查學生的表達的能力，而表達能力一直是學生們的弱項，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。

(1)善于利用文章的語句來概括

一般試題要求學生概括段意中心。要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準確，如沒有中心句，改造重點句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點詞語。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達。

(2)分析詞語的作用要結(jié)合語境

分析詞語的作用時，要首先解釋這個詞，再結(jié)合語境看這個詞的含義，講明作用。如“ 用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛 們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了 們愛老師的感情。再如“這時候，蔡老師援助了，批評了 的?反對派?們，還寫了一封信勸慰，說 是?心清如水的學生?”。分析“勸慰”的作用。應先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對“ ”的關愛和幫助，表現(xiàn)了老師對 的愛。通過以上兩個例子可以看出，結(jié)合語境實際就是結(jié)合這個段的段意。因為作者寫文章時，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務的。

(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容

(4)分析寫作方法作用要扣住中心

第四部分：作文

知識要點

1、了解新課標的要求，新課標規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習慣。在實際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。

2、了解作文的評分標準

依據(jù)大綱對寫作的要求，作文評分標準一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整，標點正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第三，是表達，要求作文的結(jié)構合理，詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。

從評分標準可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。

學法指導

1．學會確立中心

確立中心最好的辦法是學會列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構，將這個提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。

2．學會恰當?shù)剡\用描寫、議論等表達方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關的內(nèi)容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。

在記敘文中恰當?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。在結(jié)尾時適當?shù)剡M行議論可以起到畫龍點睛、突出中心的作用。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。

3．注意的幾個問題

①要有語言的儲備庫

作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應抄下來。

②要有語言的實踐訓練

平時應加強寫作的片段練習，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴寫

③要精寫和多寫相結(jié)合。

好文章不是寫出來的是改出來的；勤動筆，以 手寫 心 怎樣寫應試作文

1、按題目要求作文

們平時作文，是為了練習寫作，提高文字表達水平。應試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。應試作文為了防止“虛構”，它的題目和平時作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標準。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分數(shù)，有時應試作文的題目和平時作文的題目極其相似，也不能照搬平時的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進行構思，嚴格按題目要求來寫。

2、把開頭結(jié)尾寫好

們平時在課堂上學的各種開頭結(jié)尾的方法，應試作文當然都可以使用。但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因為評分標準中非常重要的一項就是切題。評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點明主旨，因為結(jié)構完整也是比較重要的一條評分標準。

3、把話說明白

有的同學作文時喜歡推敲字句，這在平時當然很好。但應試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。

4、注意分段

有的同學愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內(nèi)容都擠在第二段里了。可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。

5、把每段的第一句寫好

每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。每段的第一句寫成什么樣最好呢？按應試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。因為評卷老師看 們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀 們的文章就非常便利了。

6、卷面上盡量少修改

文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。實在非改不可，也要使用標準的修改符號，切記“涂鴉”。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會影響卷面的整潔