第一篇：經驗之談：學好初中語文有方法

經驗之談：學好初中語文有方法

要問到學習語文的竅門，恐怕回答最多的就是——〓積累、總結〓，的確這就是學習語文的不二法門，雖然只有幾個字，但做起來卻非常困難，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發，真正走進語文的殿堂。

1.盡量培養學習語文的興趣，有了興趣就有了動力，語文學科不同于其他學科，既有自己本身的嚴謹厚重，又不乏輕松愉悅。這是因為語文包括的內容太廣了，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態到內心情感，無不有語文的身影。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。先努力從自己喜歡的文學作品入手，慢慢讀，細細品，或許一時還未培養出興趣，但隨著學習語文的深入，你會發現蘊藏在其中的樂趣，那時你的興趣就建立了，語文學習就事半功倍了。

2.重視積累與歸納：語文學習，或許一時的努力發勁，成績上來了，但下一次忽視了語文學習，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，不是說每天都要花大量的時間學語文，而重在點點滴滴的積累，只要每天騰出一小段時間來積累，重要的是堅持下去，滴水穿石，最終語文成績會逐步穩定提高，不會有大起大落的現象。那么，積累什么呢？

⑴基礎知識的積累：包括語音、字詞、文學常識的積累。在平時學的課文，課外讀的文章中，碰到不認識的字詞或拿不準的讀音、容易寫錯的字，把詞典翻出來，查一遍，需要整理的可以 專門用本子記憶，一般留一個印象就好，每次如此，同一個字詞，難一點的反復這樣3、4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分扎實了。對于成語，我的做法是拿一個本子，在做題中積累，隔一段時間做一些成語題，在做題過程中，不認識的成語、生活中容易用錯的成語（特別注意成語的使用對象、褒貶色彩）都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個句子，成語的使用就這樣熟練了。平時老師講課文時，都會提到作家、作品，這是留一下心，用心聽一下或在書角上記一下，文學常識不至于會到貧乏的地步，也足以應付考試。

⑵現代文閱讀：都說讀文章在于“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達的內涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對標準答案，思索一下自己為什么就和答案不一樣，答案時如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏差在哪里，及時整理出這篇閱讀最大的解題收獲，即在本子或紙片上，下回再做題前看上兩眼，下次做題就注意了，這樣每次做題都有新收獲，同時鞏固了自己的方法總結，堅持下去，考試前不用多做題，只要把自己的心得總結回顧一遍，考試時特別注意運用，現代文閱讀扣分會很少。當然，廣泛地課外泛讀對于自己的能力也有很大提高。

⑶文言文閱讀：注重課本中的文言文學習，課文都是經典名篇，很具有代表性。可以進行

實詞、虛詞、句式的歸納積累。根據課下注釋，重點記憶自己不熟悉的實詞用法，對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格 外注重，反復記憶，多翻譯幾遍課文，熟悉實詞翻譯特點；對考綱要求的18個虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱文言文字典，按虛詞的詞性進行分類整理，做一些習題鞏固虛詞的用法；首先學會文言句式的分析，對省略句、判斷句、被動句、倒裝句（賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句）要理解句式特點，記住固定的文言搭配，記住典型的一兩個例句，學會類比運用。另外，對文言文中出現的特定官職、特定稱謂可以總結，要知道，會翻譯。

⑷作文素材的積累：好多人（尤其是男生）都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會很含蓄優美的，專門準備一個作文積累本，記下寫作的材料和優美的語言。擅長寫散文的同學可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一下寫什么用這個例子，把平時看到的優美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求每天數量多，但要真正是好的句子；擅長寫議論文的同學，最好下載下來近幾年的感動中國人物的頒獎詞，勤讀勤背，學習酣暢淋漓的語言，把自己讀到的新鮮例子、生動材料都記下來，學習在作文中長短句結合，多用排比句，多使用比喻論證、對比論證、道理論證、舉例論證等，把一些開頭、結尾的萬金油好句子多背一些。平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，把優美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復習作文時，把這個本子多看看、多記記，應對考場作文十分有好處。沒準因為語言優美而得高分。

3.適當的做題，在做題中總結完善。把知識轉化為能力，必須多做題，在做題中重在總結完善自己的不足，把出現的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養、大量的習題為基礎。

4.多動動筆，閑時寫一些隨筆。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿——改編——創造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升。模仿，可以模仿他人的結構，也可以模仿他人的內容。

5.可以適當課外閱讀。每天飯前飯后，讀一讀報紙，看看短評，看看《讀者》，翻翻《青年文摘》。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養語感。也可以讀一讀教學大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語文讀本》都可以隨時翻翻看看。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學習。

6.關于語文課本的學習。好多同學對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實我認為這樣不好，對語文課本，應做到“預習——聽課、記錄——反思”。預習是語文學習非常重要的環節，大凡學得好的同學都會有很合理的預習，預習主要工作：通讀全文，標明段號，劃出生詞與不認識的字，借助詞典，標上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。聽課時，跟著老師的分析思路走，學會如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突 出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實就是對文章的精讀。

7.考試前的語文全面復習。

⑴.復習課本：①大致過一遍所考課本中的現代文字詞，注意易錯字讀音、四字詞語或成語的寫法。

②簡單瀏覽課本的關于作者作品的課下注釋及有關的文學常識。

③若本冊書中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見字的寫法，把重點文言文借助參考書把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類活用的典型例子。

⑵.復習試卷：把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡單掃過，對做錯的題目注意解題思路。

⑶.考前做一兩篇現代文閱讀，注意答案中的全面規范的表述，回顧以前總結的現代文閱讀的方法。

⑷.復習詩詞鑒賞類：把總結好的詩詞的常用表現手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術手法。

⑸.復習作文：（考前復習作文對提高語文成績幫助十分大，我每次都復習作文，所以成績總是名列前茅，這是經驗之談）你若擅長寫散文，多背些優美句段，牢記心底，考試時不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使用，保證得高分。你若擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據，或把感動中國 人物頒獎詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時代步伐，易獲得老師青睞。建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因為列提綱相當于二次審題，重現自己的寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語言運用題中也使用。長此以往，你的語文作文水平一定再上一個層次。

8.語文聽課技巧

如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，“語文課有什么好聽的，從小學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。不聽課，照樣能學會。”不錯，在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。

要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習。正所謂“授之魚，不如授之于漁。”語文注重培養學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養，只有在課堂教學中才能充分體現出來。學生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導，學會如何通過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的。而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的４５分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。

在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養學生“聽”的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講 解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘。

我們在知道了聽課的必要性和重要性后，就會想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識和能力呢？

要想聽好課，課前預習是必不可少的一個環節。

預習是學生學習過程中的一個重要環節，中學生感知具體知識材料的第一步。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標（內容）和采取具體的預習方法。

預習目標（內容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。

這個工作很好做，因為市面上的參考書很多，我相信大多同學手中都會有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會說，該掌握的內容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學就行了。我前面已提到了課堂教學與課外學習的區別，參考書只能教會你要掌握的知識，但我們的語文學習不能只停留在知識的掌握上，更重要的是學會如何學習語文，培養我們的語文能力。有很多家長和老師不大贊成學生過分依賴參考書。其實，只要善于利用參考書，參考書用好了，對學生的幫助是無法估量的。

怎樣利用參考書呢？

把自己設想成老師，把預習當作備課，帶著這種心理來運用參考書，你就會變被動為主動。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現為對課堂教學的設計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時，先講什么樣，再講什么，這時，你要思考老師為什么要這樣設計。等到你在課堂上聽課時，聽聽你的老師在講這篇課文時，又是怎樣設計教學環節的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。

同時你在預習時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學借到有不同分析結果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結論是如何得出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準確，這大大減輕了你復習時的負擔。

在預習課文的基礎上學會如何聽課

在課堂教學中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學手段，把有關的知識概念傳達給學生；學生則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握。可見、聽課的過程不僅僅?quot;聽“的過程，還是包括、聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。

聽課的目的在于聽懂。聽懂的關鍵在于會聽。怎樣聽課才叫會聽。

1．學會帶著問題聽課，在聽中求解。

在預習的基礎上，學生的聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對學生所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環。孔子說?quot;不憤不啟”，孟子說“困于心，恒于慮，而后作”，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學生帶著問題聽課，既包括學生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學過程中巧妙設疑，調動學生積極思維。這兩種因素在教學過程中交替發揮作用，就會在進行思維訓練的過程中使學生提高聽課的效率。

2．學會聽重點。

一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住 聽課的重點。首先是根據課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內容的重點。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。

老師曾經也當過學生，他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題，同時作為傳道、授業、解惑者，他深知什么是關鍵，在課堂上會反復強調與講解。老師積多年的教學經驗，非常了解學生在學習過程中可能會在什么地方出錯和如何避免此類差錯。所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領會與掌握。所以對于學生來說，認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環。

但是有的學生上課時不用心聽講，結果形成了“課上沒學會，回家請家教，業余進補校(補習學校)”的惡性循環。課堂教學的作用是任何家教與補習學校所取代不了的。一個小時不用心聽課，兩個小時家教補不過來。

任何一個智力正常的學生，只要一課一課按照老師的要求，課前預習，課后反復朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。

3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員

聽課的關鍵在于對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。眼要盯著老師的板書和老師 講課時的表情動作，耳要聽清楚老師講課的內容，要聽得準確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學的知識。那種未經思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。

聽課方法

上面我們談了談聽課的要求，接下來我們詳細說說聽課的方法。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質疑聽課法、存疑聽課法等。

第二篇：經驗之談：學好初中語文有方法

經驗之談：學好初中語文有方法

要問到學習語文的竅門，恐怕回答最多的就是——〓積累、總結〓，的確這就是學習語文的不二法門，雖然只有幾個字，但做起來卻非常困難，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發，真正走進語文的殿堂。

1.盡量培養學習語文的興趣，有了興趣就有了動力，語文學科不同于其他學科，既有自己本身的嚴謹厚重，又不乏輕松愉悅。這是因為語文包括的內容太廣了，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態到內心情感，無不有語文的身影。重視積累與歸納：語文學習，或許一時的努力發勁，成績上來了，但下一次忽視了語文學習，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，不是說每天都要花大量的時間學語文，而重在點點滴滴的積累，只要每天騰出一小段時間來積累，重要的是堅持下去，滴水穿石，最終語文成績會逐步穩定提高，不會有大起大落的現象。

3.適當的做題，在做題中總結完善。把知識轉化為能力，必須多做題，在做題中重在總結完善自己的不足，把出現的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養、大量的習題為基礎。

4.多動動筆，閑時寫一些隨筆。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿——改編——創造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升

5.可以適當課外閱讀。每天飯前飯后，讀一讀報紙，看看短評，看看《讀者》，翻翻《青年文摘》。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養語感。也可以讀一讀教學大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語文讀本》都可以隨時翻翻看看。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學習。

6.關于語文課本的學習。好多同學對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實我認為這樣不好，對語文課本，應做到“預習——聽課、記錄——反思”。預習是語文學習非常重要的環節，大凡學得好的同學都會有很合理的預習，預習主要工作：通讀全文，標明段號，劃出生詞與不認識的字，借助詞典，標上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。

7.考試前的語文全面復習。

⑴.復習課本：①大致過一遍所考課本中的現代文字詞，注意易錯字讀音、四字詞語或成語的寫法。

②簡單瀏覽課本的關于作者作品的課下注釋及有關的文學常識。

③若本冊書中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見字的寫法，把重點文言文借助參考書把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類活用的典型例子。

⑵.復習試卷：把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡單掃過，對做錯的題目注意解題思路。

⑶.考前做一兩篇現代文閱讀，注意答案中的全面規范的表述，回顧以前總結的現代文閱讀的方法。

⑷.復習詩詞鑒賞類：把總結好的詩詞的常用表現手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術手法。

⑸.復習作文：（考前復習作文對提高語文成績幫助十分大，我每次都復習作文，所以成績總是名列前茅，這是經驗之談）你若擅長寫散文，多背些優美句段，牢記心底，考試時不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使用，保證得高分。你若擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據，或把感動中國人物頒獎詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時代步伐，易獲得老師青睞。

8.語文聽課技巧

如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，“語文課有什么好聽的，從小學到高中，語文都是老一套，讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點。不聽課，照樣能學會。”不錯，在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養學生“聽”的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。

學會聽重點。

一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住聽課的重點。首先是根據課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內容的重點。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。

老師曾經也當過學生，他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題，同時作為傳道、授業、解惑者，他深知什么是關鍵，在課堂上會反復強調與講解。老師積多年的教學經驗，非常了解學生在學習過程中可能會在什么地方出錯和如何避免此類差錯。所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領會與掌握。所以對于學生來說，認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環。要以理解為主，眼耳手腦齊動員

聽課的關鍵在于對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作，耳要聽清楚老師講課的內容，要聽得準確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學的知識。那種未經思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。

聽課方法

上面我們談了談聽課的要求，接下來我們詳細說說聽課的方法。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質疑聽課法、存疑聽課法等。

第三篇：學好初中語文有方法

學好語文有方法

說到學習語文的竅門，回答最多的就是：積累、總結。的確，這就是學習語文的不二法門，雖然只有幾個字，但做起來卻非常困難，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發，真正走進語文的殿堂。

1.培養學習語文的興趣，有了興趣就有了動力，語文學科不同于其他學科，既有自己本身的嚴謹厚重，又不乏輕松愉悅。這是因為語文包括的內容很廣，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態到內心情感，無不有語文的身影。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。先努力從自己喜歡的文學作品入手，慢慢讀，細細品，或許一時還未培養出興趣，但隨著學習語文的深入，你會發現蘊藏在其中的樂趣，那時你的興趣就建立了，語文學習就事半功倍了。

2.重視積累與歸納。語文學習，或許一時的努力發勁，成績上來了，但下一次忽視了語文學習，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，不是說每天都要花大量的時間學語文，而重在點點滴滴的積累，老師重點說一下作文素材的積累。好多人都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會很含蓄優美的，專門準備一個作文積累本，記下寫作的材料和優美的語言。擅長寫散文的同學可以把平時看到的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一下寫什么用這個例子，把平時看到的優美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求每天數量多，但要真正是好的句子；擅長寫議論文的同學，最好積累近幾年的感動中國人物的頒獎詞，勤讀勤背，學習酣暢淋漓的語言，把自己讀到的新鮮例子、生動材料都記下來，學習在作文中長短句結合，多用排比句。平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，把優美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復習作文時，把這個本子多看看、多記記，定能因為語言優美而得高分。

3.適當的做題，在做題中總結完善。把知識轉化為能力，必須多做題，在做題中重在總結完善自己的不足，把出現的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養、大量的習題為基礎。

4.多動動筆，閑時寫一些隨筆。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿——改編——創造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升。模仿，可以模仿他人的結構，也可以模仿他人的內容。

5.可以適當課外閱讀。每天飯前飯后，讀一讀報紙，看看短評，看看《讀者》，翻翻《青年文摘》。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養語感。也可以讀一讀教學大綱推薦的20部古今中外名著。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學習。

6.關于語文課本的學習。好多同學對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實我認為這樣不好，對語文課本，應做到“預習——聽課、記錄——反思”。預習是語文學習非常重要的環節，大凡學得好的同學都會有很合理的預習，預習主要工作：通讀全文，標明段號，劃出生詞與不認識的字，借助詞典，標上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。聽課時，跟著老師的分析思路走，學會如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實就是對文章的精讀。

7、語文聽課技巧。在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。學會帶著問題聽課，在聽中求解。學會聽重點，要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。要以理解為主，眼耳手腦齊動員。

任何一個智力正常的學生，只要按照老師的要求，找到適合自己的學習語文的方法，就一定能學好語文，成為同齡人中的佼佼者。

第四篇：如何學好初中語文

如何學好初中語文

初中語文秉承了小學語文的一貫做題風格，實際上是對小學學習的一個延續。所以在小學期間養成的好方法好習慣同樣適用于初中語文生活。120分的分配在試題中體現得十分明顯，這樣一來，給了考生更寬闊的空間去

得到分數，使初中語文的得分率顯著提高。

其實人的一生中，關于語文的學習萬變不離其宗，題型再多樣，形式再新穎，都有很巧妙的方法進行解題，需要做到的只是參透個中內容，真正掌

握，舉一反三。

對于基礎的語言能力考查，關鍵在于日常的積累，所以一點一滴的積累很

重要，因為一切都是為了接下來的學習做好準備。

初中必背文言文并不多，但學習文言文常識知識是為了由易到難，由課內知識轉向課外，因為萬變不離其宗，所以掌握好課內知識尤為重要，這就

需要一些好的學習方法。

眾所周知，熟能成誦，這一點充分的體現在語文學習上。日常生活的積累，妙詞佳句的品讀，文言內涵的理解，故事哲理的參透都是如此，都能由中

受益。

與其說是考查語言文字能力，不如說是考查語感，從這一點來看，語文和

英語是相通的。

那么，我們學習語文應該養成哪些良好習慣呢？

一、積累的習慣。

素來，我國學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。

可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據語文《考試說明》中規定的考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼于辨析疑點。如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以采用這

種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。

其次，積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。需要注意的是，我們還要有“學以致用”的思想。們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，這

發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。每抄一個故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學習的。

再如，現代文閱讀題：

一、要有文本意識。

我們必須學會從原文中把答案“扣”出來的本領，而不是叫你憑想當然的，按自己的觀點作答,而要能把握住作者的思想觀點，但這個思想觀點它不一定是正確的，而同學們在做題時，往往不是篩選作者的觀點，而是

寫出通常認為的正確觀點。

二、閱讀的習慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學叫做“讀書”，可以看出傳統的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天 許多學生語文素養差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認真的進行過“誦讀”的訓練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復的誦

讀，在潛移默化中提高自己的語文素養。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性的、創造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講“學而不思則罔”，對于

精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發現問題，實際上有效的閱讀，就是一個發現問題解決問題的過程，也是一個閱讀水

平不斷提高的過程。

（三）多讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”所以閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。

（四）勤動筆。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統的閱讀方法。古代有毛宗崗點評〈〈三國演義〉〉、金圣嘆點評〈〈水滸傳〉〉，現代有毛澤東點評《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會等，把讀與寫結合起來。

三、寫作的習慣。

（一）積累素材。“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗（含自身周圍環境見聞），這是極為豐富而行動的材料來源；二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中發現的反映

社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。

（二）、善于思考。有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻

思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。

（三）抄寫范文。作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的優秀作文；二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯；三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之

類的書都管用。

（四）、勤于練筆。“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發出耀眼的光

彩。

（五）、反復修改。一些能寫文章、能發表文章的學生，其中絕大多數都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之后，總愿意聽聽老師的意見，然后或作修改，或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現實的。最好是明白

修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方

面的問題。

從這幾方面著手，踏踏實實的從每一個細微的步驟做起。不要每做一點，就想要很快的獲得分數上的提高，認真做好你該做的事，相信你一

定會得到相應的回報。

第五篇：如何學好初中語文

如何學好初中語文

語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。

要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？

一、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

如何學好初中語文

寄語：語文學習不在技巧，而在讀書。

解釋：值得注意的是我們應該讀什么、怎么讀，寫什么、怎么寫。同學們既要埋頭讀書，又能抬頭看路，這樣才能收到事半功倍的效果。在平時的生活中同學們要從主動自覺的去分析一個字形、掌握一個詞語，理解一個熟語、記住一句名言警句、賞析一首詩，閱讀一篇文章，欣賞一部名著做起，重在積累相信語文學習興趣就會越來越濃厚，隨之你的語文水平也會逐步提高。

一、語文學習的五大原則

1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

二、語文學習的要求

1、運用想象和聯想。想象和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

三、語文學習的兩種技能

1、學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關的具體做法

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現”，這就是要強調書要多看，多讀，并非

真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學們參考。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習近平時老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文學習及備考

1、基礎知識的積累與運用。基礎知識的內容是，重在積累，關鍵是運用。包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

A、養成查字典的好習慣

B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

C、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背；在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

E、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。