第一篇：學好高中語文的方法

學好高中語文的方法

高中語文是一門非常重要的學科，語文沒有學好的話，其他很多課程都會受到不同程度的影響。所以一定要掌握好學習好語文的一種好方法，下面梁光冰老師就來為大家說一下學好高中語文的方法到底有哪些呢？

語文的學習最有效的方法是六字法，就是指“記性、韌性、悟性”。這個方法是我教課十多年來的經驗總結，大家可以學習一下。

記性:并非死記硬背

我們要發揮自己的記性可以通過背書來積累自己的知識，但是背書絕對不能死記硬背，這樣是肯定不行的。但是如果學生一點書都不去背那也是不可行的，我發現很多不愛背書的學生，對于很多好的詞語和句子都不去背。所以造成一旦提筆的時候就只能寫出來一篇空話，或者是什么都寫不出來。這樣的學習方法在語文考試的時候是會很吃虧的。

有的同學會說我的記性不好怎么辦呢？當然每個人的記性都是一定差別的，很多同學背書比較輕松，但是有一部分同學就比較惱火了。但是只要自己能花點心思去下功夫努力，每天念十多遍，自然也會背到了。就好比射雕英雄傳當中的郭靖一樣。人很笨，但是努力最終還是學會了絕世武功，都是一樣的道理。在今后進入社會創業上也有有所幫助的。

還有大家一定要把握好每天早晨的40分鐘時間，每天早晨閱讀效果是最好的。這個時間段不要拿來做練習題，應該用來背書。關于背書的范圍自然是越寬越好，大家要拓寬自己的知識面，不能局限在課堂上面的那一點知識。語文水平的提升往往就是在大量閱讀后不知不覺提高的。

文章轉自：梁光冰博客之學好高中語文的方法？

原文地址：

第二篇：學好高中語文的方法指導

學好語文的方法指導（開學第一課）

同學們好，非常高興認識大家，歡迎來到深澤職中，來到我的課堂！我姓李，是大家的語文老師，因為緣分，與你們相遇，相知，相處。

昨天你們還是初中的懵懂少年，如今你們成為了一名高中生，來到一個新的環境，必然要去適應新的同學，新的老師，也必然會懷念曾經的美好，也有的同學第一次住校，第一次經受軍訓的磨練，而高中生活是人生中最美好的一段時光，希望大家好好珍惜三年的高中生活。

高中語文對于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學們已經接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生呢是因為高中語文與初中語文的要求迥然不同。

站在新的起跑線上，我們的人生又開始了一個新的征程，你準備好了嗎？

一、那么，到底什么是語文呢？

當你聽到一首動人心魄的歌，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文；

當你看到一幅雄渾俊雅的書畫，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美詞藻來贊美它，這就是語文；

當你發表演講、主持會議，滔滔不絕，引經據典，口吐連珠妙語，這也是語文

語文是孔子周游列國，宣傳“仁”的思想； 語文是屈原上下求索，探索救國救民的路

語文是魏征的治國方略——告訴帝王該如何治理好國家

語文是李白的詩— 浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游壯麗山河；

語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心鶩八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。語文是余秋雨的散文——精雕細琢，情感細膩，帶領你我游歷世界，思索歷史的痕跡。

語文是瓊瑤手中生花的妙筆——纏綿悱惻，意味悠長，讓人們動情于那一段段刻骨銘心的流光韶華。

語文是馬克思、恩格斯對人類社會發展的思索！

語文是民族的靈魂，讓諸位博古通今，知天識地，中外貫通；可以修身、齊家、治國、平天下！

總之，語文與生活同在，學好語文是提高生命（生活）質量的基礎。

二、如何才能學好語文？

（一）、談談你學習語文的經驗和心得

首先看看這位同學學習語文的經驗和心得，然后我們再根據自己學習語文的經歷談談自己的心得，最后在全班進行交流。

（二）、學習方法：聽、說、讀、寫、思、行。聽——聽君一席話，勝讀十年書

1、認真聽課

（1）要動筆。隨時在課本上記下重點、難點、疑點，對以后的復習是個極好的提示。

（2）記筆記，看筆記。記下板書和老師反復強調的內容，這些往往是必考之處；記下老師啟發下偶然閃現的一些想法，這些是你知識遷移的表現。

2、善聽別人的發言，拓寬聽的渠道，捕捉有利于自己的信息。說——言為心聲，不恥下問

1、上課時積極回答問題，多參與討論，主動與人交流心得。

2、多請教老師和同學，不懂就問。

3、看電視時積極評論劇情或演員，鍛煉你的欣賞能力，使你的思維更加開闊敏捷。

4、通過朗誦、演講、辯論，提高你的表達能力。讀——讀書破萬卷，下筆如有神

1、讀出聲。可以更好的體會 文章情感；有利于理解和記憶； 幫助你“出口成章”。

2、背書。培養扎實的文學功底；使作文更加“出彩”。

3、讀報、讀雜志、讀名著（包括電子書籍），拓寬你的視野，豐富你的情感。

寫—— 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

1、寫好每個字，注意書面整潔。

2、認真寫作業，準備一個錯題本，將做錯或自己不懂的題目記下。

3、整理筆記，將所學知識分門別類，日后好復習。

4、準備摘抄本，記下精彩的文章詞句、段落。

5、寫日記。

6、寫隨筆。

養成寫日記寫隨筆的好習慣，一開始可以少寫，逐步再增加廣度和深度。

思——學而不思則罔，思而不學則殆

1、獨立思考，切不可人云亦云。

2、反思。將一天所學的知識大致思量一下，對已掌握和未掌握的東西做到心中有數。

3、做好預習工作，在新課學習之前把課文進行系統的自學。行——讀有字之書，也讀無字之書

1、廣泛搜集資料（書、報、電視、網絡）。

2、做好摘抄筆記。

3、自改、互改作文。

總的來說，我們學習語文應該做到：端正態度（有勇氣，敢做敢當，利用好課堂四十分鐘），注意細節，在細節上多下功夫，帶著好奇心探索，進步，由從來都不??，到可以嘗試??，再到可以做好??，敢于突破自我，展示自我

（三）、錦囊妙計 妙計一：態度決定一切

勇 氣

敢 作 敢 當 40分鐘的好學生 妙計二：細節決定成敗

裝備要齊全（書、本、筆）

★ 筆記本、錯題本、周記本、摘抄本

★ 《現代漢語詞典》

★ 《高考必背古詩文》

★ 一份雜志、基本書

經常磨刀（動嘴、動手、動腦）

多讀好書

妙計三：好奇心決定進步（突破自我、展示自我）

我從來都不??

我可以嘗試??

我可以做好??

（四）語文很重要

它不僅是我們學習、工作和生活的工具，也不僅僅是一個高考學科，更重要的是它還負載著豐富的情感、深刻的思想和人類綿綿不絕的文明；語文學科不僅是工具性學科，它還是形成一個人的品格、一個人的底蘊、培養一個人對社會責任的奠基石。

（五）學好語文的順口溜

練好語文基本功，優秀作品勤記誦。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。生活處處皆學問，他山之石把玉攻。

為了便于時時掌握每位學生的具體情況，我打算給每位學生在每一個學期制定一個學分制，由學分來進行量化管理，當然每一項占多少分，由師生商量以后共同決定，暫時我先想到了這幾個方面：

1、平日——課堂紀律、語文作業、語文活動參與、作文上繳等方面的表現評定；

2、考試——每個學期的期中、期末考試；

3、口語——口語綜合能力的測試與評價。

三、作 業：

1、你在新學期有什么新設想？

2、你語文的弱項在哪里？什么原因？

3、有什么困難需要老師幫助？

4、對老師有什么要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談，寫在筆記本上）

四、結束語：

最后在新學年的起點上，老師有幾句話送給大家，我們一起讀出來好嗎

我發誓 不負父母的期盼 不負恩師的厚望 不負天賜的智慧 不負青春的理想 我承諾 不做懦弱的退縮 不做無謂的彷徨 我將帶著從容的微笑 去迎接我志在必得的輝煌 我堅信 我會勇往直前 我要挑戰極限 我定成功在握 我行 我能 我一定行 我不會讓自己后悔 我對老師信任到底 我為父母拼搏到底 我對班級負責到底 我向命運挑戰到底 我為理想奮斗到底 堅持到底 決不放棄 堅持到底 決不放棄

結束語：“靡不有初鮮克有終”，希望大家通過三年的學習向自己，向老師、向家長交上一份滿意的答卷，更希望大家善待自己，善待他人，嚴以律己，寬以待人，使自己的每一天過得充實而有意義

學習語文的經驗和心得

很榮幸，我作為學生代表在此發言。借這個機會，我想與大家分享一下關于學習上的經驗和自己的心得。今天我就來講講“如何學好語文”。

我認為正確的學習語文的方法是大量閱讀名著，大量閱讀書報、雜志、小說、散文。這些課外閱讀與提高寫作能力和閱讀分析能力很有幫助。

我在小學的時候，語文很薄弱，與我其它學科的成績相差一大節，所以，語文成績總是拖我總分的后腿。為此，我煩慮不已。

慢慢地，我在摸索中找到了方法。

第一步是進行語文知識的整理，注重課本知識。我在老師上課前先將課文預習一遍，注好生字詞語的拼音，標好段落，概括文章主要內容。我的語文就從這個概括開始的，因為概括不僅可以大致了解本篇課文，還能培養語言組織能力，也為作文打下基礎。在預習時，我還將自己不懂的詞語、句子、段落劃出來，標上“？”，帶著問題去上課，等待課堂上老師的解答。如果老師并沒有提及這個問題，那么我可以再去問老師。這樣不僅上課有了很高的聽課效率，也增進了自己勤于思考，樂于問老師問題的學習方法。上課時，我勤于記筆記，因為“好記性不如一個爛筆頭”。每上完一篇課文，我就會自己復習一遍，主要是看自己的筆記——這些都是精華，一些不會的或不確定的題等自己做完后到書上去強化記憶，或者向老師請教，考試時基礎分一點都不能丟，這是我給自己定的目標。在大考前復習語文書時，我常常先看目錄，看到課文標題后馬上回憶本篇課文的知識要點，難記的生字詞語，文章的大致內容、作者、選自、朝代等文學常識。提煉出一些重點、難點，強化復習、記憶，再翻開重點課本的筆記，認真閱讀。

然后對詞語可以采取自己聽寫的方式，了解自己哪一些字詞不會或不 夠熟練，然后將自己寫錯的字詞多抄幾遍，強化記憶。文言文字詞要放到句中去記憶，某些重點字詞的意思應整理到自己的記錄本中，常常翻看，作為自己的復習資料。

課本中的古詩詞在考試中必考，所以這些古詩一定要背得滾瓜爛熟，作者、朝代等內容應了如指掌，如這些在考試中失分，那么高分就沒戲了。所以我把它們都抄下來，因為我發現抄寫比單純的死記硬背記憶更快些。我用自己的語言講述古詩中的故事和意蘊，品味語文的美好，讓我增添了對語文的熱愛。

以上的第一步——對課本知識的鞏固，為我的第二步打下堅實的基礎。

第二步是大量的涉獵，讀書。誦讀經典名著名篇，我先是讀詩背詩，因為詩是古人寫出的精華，讀起來朗朗上口，方便記憶，也美化了自己的語言，豐富課外知識。當我讀到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”時，我感受到了譚嗣同的自赴一死，慷慨激昂仰笑蒼天，凜然刑場！他留下的，將是那如莽莽昆侖一樣的浩然肝膽之氣！當我讀到“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空”時，我感到長江的豪邁、悲壯，又有著大英雄功成名就的失落、孤獨，又含高山隱士對名利的淡泊、輕視。當我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”時，我仿佛真看到了含睇一笑的西施面影，我感受到了世間萬物在春色沐浴下的勃勃生機，一種春色喜人、生意盎然的意境。于是，我讀了許許多多的詩，這些都給了我美的享受，我漸漸增進了對語文的熱愛。

然后我開始讀名著，讀魯迅，讀郭沫若，讀泰戈爾，讀冰心，讀列夫托爾斯泰，讀馬克.吐溫??這些大文豪的文字如一顆顆珍珠，流光溢彩地展現在我眼前，我像發現新大陸一般興奮地讀著這些名篇名著。這些經典，在歷史上哺育了無數偉大的心靈，承載了人類文明的精華，經受了時間的反復檢驗，是可以傳之不朽的。通過誦讀，既可以培養語文興趣，提高學習熱情，又可以增加感性知識，尤其是培養語感。這對語文方面的進一步 深造和提高寫作能力等都很有好處，而且可以提高文化素養。近年來，海內外一些教育機構興起讀經熱，加上中央電視臺“百家講壇”欄目的推波助瀾，我們又開始重視經典，我認為這是好現象，對弘揚傳統文化，構建中華民族共有精神家園，提高民族文化素質，都有好處。我經常通過演話劇、朗誦比賽、辯論賽、作文比賽等多種文學實踐形式來解讀名著，研習名著，這對提高語文水平效果顯著。除了誦讀經典著作，我還讀些報刊雜志，時尚文章，因為語文是與時推移的，我們也應當與是俱進。

我在遇到一些好文章時，我會去“誦讀”它，語文是語言類學科，以讀為本，“速讀”有利于感知文本大概內容，“美讀”有利于增強文章感染力，“精讀”有利于品味語言，“默讀”有利于思維訓練??因此我常常閱讀，或吟或誦或默讀或三五成群地朗讀，都會樂在其中的。

由此，我完成了第二步的語文積累，開始納入了第三步——作文。

我的作文首先是摘記，摘記一些好句好段甚至是經典文章，然后反復誦讀記憶，將這些內容背誦下來，奠定我的文學功底，有利于我在作文中的表達。在寫作文上，我認為應自主學習，應擺脫對老師的依賴和盲從心理，不能認為“老師說的話就是圣旨，錯了也算對。”那不是自欺欺人嗎？所以我們應納眾人之長，解放自己的心靈，發展自己的創造性思維，在文章中才有創新的立意。

緊接著，我開始記日記，以此修煉自己的文筆，每一句話都仔細思考，如何寫得更好，更漂亮，更精彩。剛開始，我只是平鋪只敘，記錄一天中的事情，但隨著自己的積累，我開始去歌頌一些真情：親情、友情，人間的溫暖。開始描寫一個人，開始記敘一件事情。

然后轉到對人物細節的描寫，因為這對刻畫一個人物形象有著重要作用。接著我的文字漸漸成熟，從而轉向了抒情，在這個期間，我讀了許多冰心的散文與詩歌，這大大提高了我文字的運用能力，大量的修辭，將當時我的文章裝飾得很花哨，我漸漸覺得自己的文章內容過于空虛了，然后 我去讀老舍，讀蕭紅，讀藏克家，讀馬克.吐溫，充實我文章的內容，我的文章又進入了新的境界，我從未到過的境界，一種充滿著真、善、美的世界在我手中被描繪出來。

我又開始讀大量的精彩作文，去學習他們的學材，因為我總找不到去寫什么，寫什么事和物。所以我就讀大量的事例，感人的世界，擴充我的選材范圍，由此我的文章充實了許多。

我的作文這時已屢次刊登和獲獎，但是我寫著寫著，發現自己的思想太淺了，我從那時，開始讀起了中國第一大文豪——魯迅的文章。

我的作文一下子又進入了一個有著深刻立意，不易讀懂的層次。

從此，我的作文常居全班之冠，我發現在我寫作的道路上總少不了讀書。

我的語文在經歷這三步之后，大幅提升，成績也有了明顯的進步，現在我還常常將語文與生活聯系起來，學以致用，我敢于“顯露”，不怕班門弄斧，這樣既有利于演習、操練，鞏固已學知識，達到溫故知新，也有利于語文知識的提高和創新思維能力的訓練，看到一些成語典故，我常為別人解釋，在寫作中更能綜合運用語文知識，在言談中，我也常有意識地引用一些典故成語、詩詞歌賦等，增加語文修養。

以上是我個人學習語文的經歷，現在將它介紹給大家，希望能幫助更多的同學提高語文知識的學習能力，取得更好的語文成績。

第三篇：怎樣學好高中語文(方法匯總)

怎樣學好高中語文

養成學習語文的良好習慣

葉圣陶先生認為，從小學教師到大學教授，任務都是幫助學生養成良好的學習習慣。那么，高中生學習語文應該養成哪些良好習慣呢？

一、積累的習慣。

我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺。”（《進學解》）。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發。”（《雜說》）可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼于辨析疑點。

根據高考語文科《考試說明》和高考試卷的命題點，積累的內容主要包括下列幾個方面：

（一）積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

（二）積累文言實詞、虛詞

（三）積累古詩文名篇(背誦名篇)

（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重

1要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。需要注意了是，我們還要有“學以致用”的思想。以往也有一些學生問我，我這個學期摘抄了兩大本，怎么一到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：一是你有“兵”不會用“兵”，“養兵千日，用兵一時”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，這發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，怎么用？

二、閱讀的習慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養。有的同學可能認為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實際上，語文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這并不能說明你憑運氣做對了，實際上你是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢？從誦讀中來。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性的、創造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講“學而不思則罔”，對于精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發現問題，實際上有效的閱讀，就是一個發現問題解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。

（三）多讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”所以閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產生較為深入的理解。

（四）勤動筆。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。

三、寫作的習慣。

（一）積累素材。“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗（含自身周圍環境見聞），這是極為豐富而行動的材料來源；二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中發現的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強，很多同學喜歡看，但是不能“過目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。

（二）、善于思考。有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想內涵是文章的“靈魂”，精深的思考則

是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進行精加工，就無法使主題思想得到升華。要學會從小處入手，向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關細節材料的剖析開掘，揭示出蘊含其中的深刻思想內涵。以一滴水映出太陽的光輝，于細微處體現偉大的精神。例如《冬天里的那一點點熱》一文，寫自己由于虛榮心嚴重，怕別的同學嘲笑，不敢將茶蛋帶到學校去吃，后來經過對賣茶蛋的阿姨艱辛生活的觀察與思考，認識到了生活的艱難，毅然將原來躲藏在人后吃的茶蛋帶到“吃漢堡”的同學的面前。以此來向虛榮的“我”告別。作者寫道：“（茶蛋）外皮苦澀而堅硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調，而生活的美麗和熱情就蘊藏在這艱辛和單調中，需要去發掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐。”這段文字揭示了生活的本質意義，是積極的思維與樸實的生活碰撞出的思想火花。

（三）抄寫范文。作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的優秀作文；二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯；三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

（四）、勤于練筆。“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發出耀眼的光彩。

（五）、反復修改。我教過的一些能寫文章、能發表文章的學生，其中絕大多數都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之后，總愿意聽聽老師的意見，然后或作修改，或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現實的。最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

（六）、規范操作。考場作文不同于一般的文學作品，也不同于平時練習筆，有其自身的特點和操作規范，只有遵守這些操作規范，才能拿到高分。

今天這我們圍繞養成語文學習習慣的問題主要講了三個方面的內容，一是積累的習慣；二是閱讀的習慣；三是寫作的習慣。

第四篇：如何學好高中語文我

如何學好高中語文

每年高考成績公布后，都有許多考生懊悔不已。因為，他們沒有考上自己理想的大學不是因為沒有學好，而是沒有考好，許多該得的分都白白丟掉了。總結考生失分原因，主要有以下四個方面：

一、基礎不牢

隨著教學改革的深入，越來越注重對學生能力的考查和對創新精神與創新能力的考核。面對考試的變化，有的考生沒有正確、客觀、全面地分析，而錯誤地理解為反正考試不考書上的，看書沒用，整天忙于做題與模擬考試之中。殊不知，題在書外，理在書中。各種能力都以相應的知識為載體，沒有扎實的基礎，分析問題和解決問題的能力無從談起，能力也成了無源之水，無本之木。這類學生對知識的掌握一知半解、似是而非，平時對知識的掌握只停留在口頭上，沒有真正落實到文字上，所以遇到選擇題不知如何選擇，開放性、主觀性試題會說不會答，許多基礎性的試題失分嚴重。

二、審題不清

考試固然講究做題速度，但沒有質量，速度又有何意義？有的考生惟恐做不完，草草審題，在沒有弄清題目要求的情況下，又匆匆做答。因為理解不透徹、不到位，造成答題不全，失分很多，甚至發生審題錯誤，結果一分不得。例如：“認識不正確的有或認識正確的有”，雖有一字之差，答案卻完全不同。特別是那些做過的似曾相識的題，稍不注意就會失之毫厘，謬之千里。

三、考慮不周考試試題開放性、主觀性逐漸加強，是高考趨勢。答案非確定性、非惟一性，是該類試題的特點。有的考生在沒有經過周密的思考和反復推敲下，便洋洋灑灑答了許多，動筆之前沒有進行多角度、多層次、全方位地分析，答不中要害，失分必然很嚴重。

四、答題不美

考試時考生心理緊張，從而引起肌肉緊張，大大降低書寫的速度和質量，再加上考生做題時間安排不科學，后面大題留的時間不夠用，在考慮不周的情況下，邊寫邊答，書寫潦草，亂勾亂畫，造成整個卷面不整潔，給評卷教師留下很壞的第一印象。這類試題評分本身具有一定的主觀性，所以丟冤枉分是理所當然的。

培養良好的學習習慣是學好語文的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后

那么，高中生學習語文應該養成哪些良好習慣呢？

一、積累的習慣。

我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發。”可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經營的積累。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出

重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼于辨析疑點。例如，復習漢字字形的識記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業“肄”； 寒暄的“暄”與喧鬧的“喧”。

積累的內容主要包括下列幾個方面：

（一）積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

一是要養成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生，從語文學習的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學院語言研究所的《現代漢語詞典》；二上商務書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經常翻檢，培養對漢字的認讀，正確書寫和使用的能力。

二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞；分考點訓練的資料中的列舉的字詞；綜合訓練試卷中出現的字詞等。三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

（二）積累文言實詞《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應高考的需要，應該是越多越好。

（三）積累古詩文名篇。

不少人學習文言文只滿足于掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。到了高三下學期總復習的時候，你問他還記得幾篇，他就會茫然地搖搖頭說，一篇也不記得了。這種學習方法是極不可取的。因此，學習文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養。

宋代的蘇軾說：“腹有詩書氣自華”，腹中的詩書從何而來呢？侃侃而談、口若懸河、舌如利刃辯才；博古通今、學貫中西，才高八斗的智慧；溫文爾雅、謙和恭謹，文質彬彬的氣質；從何而來呢？從背誦中來。背誦是一個人才能、智慧、品格養成過程中不可缺少的一個重要方面。那么，一個高中生需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。”這“一定數量”，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎么辦，就好像揪著自己的頭發要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。

（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。我曾經對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。

需要注意了是，我們還要有“學以致用”的思想。以往也有一些學生問我，我這個學期摘抄了兩大本，怎么一到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：一是你有“兵”不會用“兵”，“養兵千日，用兵一時”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，這發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。例如抄一個故事，可以在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學習的。可以說這種做法，是一種經濟，高效的摘抄法，你可以試一試。

古人說：“江出于岷山，其源可以濫觴。”知識積累越豐富，聰明才智越易于發揮，而且有利于能力的形成。

二、閱讀的習慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學叫做“讀書”，可以看出傳統的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天 許多學生語文素養差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認真的進行過“誦讀”的訓練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養。

有的同學可能認為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實際上，語文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這并不能說明你憑運氣做對了，實際是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢？從誦讀中來。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性的、創造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講“學而不思則罔”，對于精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發現問題，實際上有效的閱讀，就是一個發現問題解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。

（三）泛讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”所以閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。

既然要求多讀，我們就明白一個高中生課外該讀什么的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀；二是讀一點名著，按照國家教育部《中學語文教學大綱》的要求，一個高中生至少也得讀20部以上的名著，這個數字對于面對高考的高中生來說，可能有點大。但現在的學生是一本都不讀，這就會造成文化底蘊、文學素養等方面的缺失。

（四）勤動筆。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統的閱讀方法。古代有毛宗崗點評〈〈三國演義〉〉、金圣嘆點評〈〈水滸傳〉〉，現代有毛澤東點評《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會等，把讀與寫結合起來。

三、寫作的習慣。

（一）積累素材。“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗（含自身周圍環境見聞），這是極為豐富而行動的材料來源；二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中發現的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等

（二）善于思考。有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想內涵是文章的“靈魂”，精深的思考則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進行精加工，就無法使主題思想得到升華。要學會從小處入手，向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關細節材料的剖析開掘，揭示出蘊含其中的深刻思想內涵。以一滴水映出太陽的光輝，于細微處體現偉大的精神。

（三）抄寫范文。作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的優秀作文；二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯；三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

（四）勤于練筆。“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發出耀眼的光彩。

（五）、反復修改。

剛才我們圍繞養成語文學習習慣的問題主要講了三個方面的內容，一是積累的習慣；二是閱讀的習慣；三是寫作的習慣。孟子說“匠人誨人以規矩，不能使人巧。”（《孟子盡心》），意思是說，當教師的，只能教學生一個學習的方法或基本的原則，真正學習知識，養成能力，那都是學生的事。希望同學們能根據今天講的方法和原則，制訂一個切實可行的語文學習計劃，從積累、讀書、作文入手，反復的練習，長期堅持，真正養成良好的語文學習習慣。

第五篇：學好高中地理方法

怎樣學好高中地理

無論你的初中學習成績好還是差,升入高中,你都面臨著嚴峻的挑戰。因為高中課程和初中課程有很大的不同。這也是很多同學初中成績不錯,而到了高中成績卻慢慢不行的原因。下面就高中地理的學習談幾點看法。

一、初中地理會助你一臂之力

如果你初中地理學得不錯,那么你學高中地理一般也不會差了。因為初中地理的基礎知識、基本技能,尤其是學習初中地理的方法在學高中地理時同樣用得上,它會助你一臂之力,使你學起來輕松自如。

二、興趣是最好的老師

如果你初中地理學得不好,那也不要緊,但你肯定要費勁了。俗話說,興趣是最好的老師,只要你喜歡它,照樣會學好。興趣的培養有時是因為他有用非學好不可,有時是靠一次次努力而取得進步,有時是靠“親其師,信其道”。

三、死記硬背再也行不通了

如果說在初中死記硬背還可以的話,但是在高中這是萬萬行不通的。一是高中課程從內容上講比初中多了許多,背是背不過的。二是現在無論哪一科在高考中命題都以能力立意為主,死記住的知識不會應用是沒用的。三是靠積累。當然死記硬背也比不背強,記憶是學好任何學科的基礎,地理更需要記憶。

四、題海是苦海,但絕不是死海

在學習時,都有過這樣的感受:課本上的內容我都背過了也理解了,但一做題還是不會。這是對所學知識靈活運用的問題。要對所學知識能夠靈活運用,這主要靠做題來實現。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當然做題須注意歸納總結,做有針對性的專題性題目更好一些。

五、巧學地理

地理是不同于歷史、政治等其他學科的,它有自己的方法論。大家在學習過程中要努力尋找其不同,并用在學習中。我覺得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯系起來說話,另一特點它就是往往借地理圖表來說話。

六、不懂就問是個好習慣

不懂就問是一種正確的學習態度,也是一種非常好的學習習慣。它需要任課教師的培養和學生的努力,它有助于班級良好學習氛圍的形成,特別有助于同學們學習成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒,要堅持、堅持再堅持。

七、理論聯系實際,學以致用

學習生活中有用的地理是新課程的重要理念。用所學的地理知識可以解釋很多的現象以及一些發生在我們身邊的事情。同時,這樣做還可以加深你對地理概念以及原理的理解。這就要求我們首先做一個有心人,凡事多問個為什么。

八.希望多多指教