第一篇：堅持四項基本原則和堅持改革開放

摘要：以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放，三者統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐。堅持四項基本原則和堅持改革開放相結合，牢牢扭住經濟建設這個中心，保證改革開放的正確方向，以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放是相互貫通、相互依存、不可分割的。沒有四項基本原則作保證，就沒有社會主義的改革開放；沒有改革開放，就沒有充滿活力的四項基本原則；而不牢牢扭住經濟建設這個中心，堅持四項基本原則、堅持改革開放就沒有物質基礎。反之，離開堅持四項基本原則和堅持改革開放，經濟建設就會走偏方向、失去動力。

第一，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，三者統一于社會主義本質的根本要求。社會主義的本質是：解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終實現共同富裕。在社會主義初級階段體現社會主義本質，就必須牢牢扭住經濟建設這個中心,堅持四項基本原則和堅持改革開放，三者缺一不可。不以經濟建設為中心，就談不上發展社會生產力，也就不可能創造消滅剝削、消除兩極分化的物質基礎；不堅持四項基本原則，經濟建設的成果就會落到少數人手中，就會出現貧富兩極分化，經濟建設就會失去最廣大人民群眾的積極性和創造性，也就不可能堅持以經濟建設為中心，不可能消滅剝削、消除兩極分化，最終實現共同富裕；不堅持改革開放，就不可能解放和發展生產力，也不可能堅持好四項基本原則。以經濟建設為中心,堅持四項基本原則和堅持改革開放三者相互貫通、相互依存、不可分割的內在統一，完整體現了社會主義的本質要求。

第二，以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放，三者統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐。以經濟建設為中心是興國之要，是我們民族和國家興旺發達和長治久安的根本要求，它奠定堅持四項基本原則和堅持改革開放的物質基礎。離開經濟建設這個中心，人民生活就不可能不斷得到改善，堅持四項基本原則和堅持改革開放就會失去民心，社會主義社會的一切發展和進步就會失去物質基礎。四項基本原則是立國之本，是我們黨和國家生存發展的政治基石，它規定了我國經濟社會發展的社會主義方向，規定了我們黨和國家以馬克思主義作為根本指導思想，規定了我國實行人民民主專政的根本制度，規定了中國共產黨在我國社會主義現代化建設中的領導核心地位。我國的經濟建設，是為了不斷鞏固和發展社會主義的物質技術基礎，不斷改善最廣大人民群眾的生活，最終實現共同富裕的。這就決定了經濟建設不能偏離社會主義方向和道路，不能沒有中國化馬克思主義的指導，不能脫離中國共產黨的領導，不能削弱人民民主專政的國家制度。因此，為了保證經濟建設的正確方向，必須堅持四項基本原則。我國進行的改革開放，是社會主義制度的自我完善和發展，當然也就必須堅持四項基本原則。堅持四項基本原則，最重要的是堅持社會主義道路和堅持黨的領導。離開四項基本原則，經濟建設和改革開放就會迷失方向。改革開放是強國之路，是我們黨和國家發展進步的活力源泉，通過改革開放賦予四項基本原則新的時代內涵和經濟建設的強大動力。改革開放之所以是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，就是因為它的根本目的是解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族，賦予社會主義新的生機活力，建設和發展中國特色社會主義。我國30年改革開放的歷史性偉大成果，就是開辟了社會主義基本制度同發展市場經濟相結合、發揮社會主義制度的優越性和市場配置資源的有效性相結合的道路。這是我們黨對馬克思主義和社會主義的重大貢獻。我們說改革開放賦予四項基本原則新的時代內涵，最突出的也就是社會主義基本制度同發展市場經濟相結合、發揮社會主義制度的優越性和市場配置資源的有效性相結合。建立和完善社會主義市場經濟體制，以及與其相適應的政治體制改革、文化管理體制改革、社會管理體制改革、教育體制改革、科技體制改革等全面改革，不僅給中國共產黨、中國社會主義、馬克思主義、人民民主專政的國家制度帶來歷史性變化和嶄新的時代風貌，而且給經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態建設和黨的建設帶來了強大動力。30年的實踐證明，改革開放不僅極大地解放和發展了我國的社會生產力，而且極大地發展了社會主義制度，發展了馬克思主義，發展了人民民主專政，鞏固了中國共產黨的領導地位，賦予了四項基本原則新的時代內涵。建設中國特色社會主義的偉大實踐，生動表明以經濟建設為中心、堅持四項基本原則和堅持改革開放三者相互貫通、相互依存、不可分割的內在統一性。

第二篇：馬克思主義基本原課程總結

《馬克思主義基本原理概論》課程小結

目前概論課普遍存在教學內容和教學方法陳舊的現象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學過程影響著教學效果。所以，在備課的過程中，針對藝術類學生的特點，我花了大量的時間研究案例教學。在案例教學的實踐中，雖然經歷過幾次小小的挫折，但在學生們的鼓勵下，我堅持了下來，受益匪淺。

總結經驗如下：

1、教學中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學生聽課，在《社會基本矛盾及其運動規律》授課過程中穿插了很多案例，而每個案例都講不透徹。最后下課后，學生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實際上空空如也，達不到教學目的。

2、沒有真正發揮學生的主體作用。在案例教學的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結論的得出、所涉理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均處于主導。真正讓學生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學。在這種情形下的課堂，學生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當然就不可能有深切的體會和收獲。

基于個人對于案例教學的思考，形成了一篇名為《探析獨立學院思想政治理論課教學中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會征文比賽”二等獎。

僅此論文，作為總結的一部分，向領導匯報。

（一）原理教學引入案例教學法的必要性

1.可聽性：案例導入使抽象概念生動鮮活

馬克思主義基本原理是通過對具體知識的概括、總結與再思考的方式，達到對世界本質和一般規律的把握。靜態的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現在應用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節講授中，教學案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學生看到中國新農村的美好前景，而且使學生能夠領悟建設中國特色的社會主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經濟形式、多種管理方式、多種運行機制共同發展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關云長敗走麥城的典故。關羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學生聽得津津有味，增強了學習興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學生對深奧理論的理解

學生不是專業的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關。“案例教學法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學生的畏懼心理和死記硬背的習慣。比如“哲學”中所講的“屬人世界”，學生百思不得其解，尤其是理工科學生，他們所認

為的世界就是基本粒子與場，不自覺地停留在機械唯物主義的層次上。授課中可以通過對“費爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經過討論，使學生對機械唯物主義與歷史唯物主義有個比較清晰的區分，從而帶動一系列難點的解決。又比如，學生對“認識來源于實踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學中選用摩爾根纂寫《古代社會》一書的案例，向同學說明，為什么生活在資本主義上升時期的摩爾根能寫出研究原始社會的一部杰作？這離不開他的親身實踐，他除了對歐、美許多未開化的原始部落進行調查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對原始部落的經濟、社會組織、婚姻、家庭、習俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機遇的捕獲，往往是多次實踐的結果。這些都能引起學生思考與探究的興趣，從而有效克服了機械的思維模式。3.實用性：案例教學培養學生分析解決實際問題的能力 理論必須要滿足學生探索社會問題的需要、追求事業成功和日后人生幸福的需要，才能提高學生對它的認同感。如在講“絕對真理和相對真理”問題時，列舉人們對SARS、對甲型H1N1流感等的不斷認識，通過討論，使學生認識到人類始終處于追求真理的路上，學習是無止境的。在此過程中，學生獨立思考的能力得到提高，解決實際問題的能力也隨之增強。

有部分同學盡管對美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認為美國在人權保護方面做得不錯。針對這一情況，在“人的本質與價值”這一章節的教學中，可以著重介紹阿布格萊布監獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設立的監獄以及美國國內的人權問題的大量案例，讓學生了解人權是基于人的自然屬性與社會屬性享有的和應當享有的各種基本權利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權政治雙重標準以及人權外交的實質。

對于學生希望成才的渴望，可以在“意識”相關章節的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關章節的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養學生學習的興趣，對提高思想政治理論課的時效性起著重大作用。因此，在教學中應當把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識性與趣味性、相關性與輻射性相結合。這不僅是思想政治理論課教學任務的艱巨性、嚴肅性和教學過程的復雜性所決定的，更是由獨立學院學生生理、心理發展的特點決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識為中心來選擇案例，使案例服務于講授的知識，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個世界是一個相互聯系的統一整體”時，可以運用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統”，如，用塞翁失馬詮釋對立統一規律，用田忌賽馬詮釋質量互變規律，雖然典型，但這些故事學生們早就耳熟能詳。這個時候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對于那些新近發生在國內國際的新聞時事，那些最近發生在校園里和學生身邊的事情，大家都會關注。二是別人沒聽過的。教師的知識面一般來說比學生要寬，掌握的教學資源也比較多，應當發揮自己的特長，多舉一些學生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時候不容易引起學生的興趣。新穎的案例能夠彌補典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應將二者結合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應當占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識性與趣味性

在案例的選擇和運用上，要將知識性與趣味性結合起來。首先，要注重知識性。只有讓學生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識，他們才會對課程和教師有較強的認同感。例如，在講“貨幣的本質”時就給學生舉世界文學史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺）的例子，往往這個時候，學生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節內容時，需要講清資本的本質屬性(資本是一種特殊的價值)、表現形式(資本表現為不同的物質形式)和基本特點(資本的運動性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學生不易理解，記憶也不深刻。可以列舉孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運動階段采取不同的物質形式，但它本質上是一種特殊的價值。為了說明資本循環過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環運動中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強了趣味性，使學生對“資本”這個知識點能有比較形象的理解。

在知識性和趣味性結合的過程中，如果二者發生沖突，知識性為先。學生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責任，而且案例過多，會沖淡課本知識，出現“喧賓奪主”的后果。

3.相關性與輻射性

所謂相關性，要求案例選取要與學生專業相關、與學生就業相關、與學生生活相關，即以選擇最貼近學生的事例為原則。如在講人生價值時，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學生就業以及人生價值的實現有密切聯系，在學生中間獲得強烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關性之外，課堂教學所采用的案例一定要能夠給學生留有較大的思維空間，要有較強的輻射性，要能夠培養學生發散和創新的思維，從而提高他們的思維素質。如，在講授經濟和政治關系時，可以采用美國霸權主義的推行在世界范圍內帶來的后果，如科索沃戰爭、阿富汗戰爭和伊拉克戰爭等??引導學生要正確認識霸權主義。同學們從不同的角度出發進行激烈的爭論，提出許多很有見地的觀點，使學生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時應注意把握以下三對關系 1.教師講授和學生討論相結合以加強互動性

在傳統教學中，教師占有絕對的主導地位，學生是教學的客體，處于被動和服從地位。在案例教學法中，學生是教學的中心，強調學生在教學活動中的主體地位，鼓勵學生以主角的身份積極參與到教學活動中。在教學過程中，教師要創造良好的自由討論的氣氛和環境，簡要介紹案例的相關背景，在討論過程中對學生進行引導，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學生們思想道德水平、認識問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學生往往受現實陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強的片面性和偏激性。他們過分關注社會腐敗的一面，懷疑和否定社會積極的一面。因此，教師在引導學生進行課堂討論和進行總結時，要能夠運用馬克思主義基本原理對學生提出的觀點進行論證或批判，以平等的態度與學生共同探討，堅持正面教育，以理服人，使學生能夠真正受到啟發，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實提高學生運用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學與理論講授相結合以凸顯科學性 案例教學固然很重要，但案例教學并不能完全取代理論教學。教師對相關原理的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。案例中往往同時包含多個理論知識點，分析時比較復雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識講透，又要能指導學生運用理論去分析實際。所以，學生如果沒有必要的理論基礎作為鋪墊，案例討論就達不到理想的效果。在理論教學與案例教學的關系中，理論教學是案例教學的基礎，案例教學是理論教學的運用。因此，教師可適當地調整教學內容，精講知識；同時，根據理論教學的內容選擇合適的案例，使二者相輔相承達到良好的教學效果。課堂理論講授應當是誘導式和啟發式的，應該與案例討論結合起來。

3.授課方式與授課內容相結合以提高有效性

在教學中除了有好的案例之外，還必須恰當運用所選案例。運用案例進行教學，要根據不同的內容、不同的對象來決定運用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學生留下懸念，然后教師既可以結合案例講授理論，也可以讓學生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結。

②簡單列舉式：是教師在系統講授了某一理論后，舉

一、兩個案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請學生先分析、發表意見，教師再做總結。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡便，節約時間，適合于馬克思主義哲學各部分教學內容和學生人數較多的班級。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發給學生，并提出思考題，指定參考書目，由同學各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發言提綱，在課堂上開展對案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學對立統一規律時，引入取消中醫的觀點，請同學們分析評價。這種方式讓學生以主角的身份積極參與到教學活動中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學生學習的興趣大大提高。這種方式花費的時間和精力都比較多，適用于講授教學重點內容，并且在人數較少的班級應用容易取得好的效果。

案例教學法強調“授之漁而非授之魚”，對于思想政治理論課教師，不只是傳授學生課本的知識，更重要的是教導學生思考的過程，學生需要的不只是成堆的理論知識，更需要的是能夠活用理論知識的能力；教師應賦予學生思考及行動的自由，發展學生個人的分析能力，提高學生傾聽和溝通的能力，增進學生獨立思考的能力。總之，在獨立學院思想政治理論課教學中，對案例選擇與解釋的研究具有深遠的意義。

第三篇：堅持四項基本要求入黨志愿書

敬愛黨組織：

我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員的義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠;愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，入黨申請書范文2011按期交納黨費。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。黨的最終目標是實現共產主義的社會制度。中國共產黨以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為自己的行動指南。通過學習黨章，我認識到：黨的最高綱領是實現共產主義社會制度;而黨在社會主義初級階段的基本路線是領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。堅持黨的基本路線;堅持解放思想，實事求是;堅持全心全意為人民服務;堅持民主集中制是黨的建設必須堅決實現的四項基本要求。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨。民主集中制是黨的根本組織制度和領導制度，發展黨內民主，是黨的事業興旺發達的重要保證。黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規則，是維護黨的團結統一、完成黨的任務的保證。黨組織必須嚴格執行和維護黨的紀律，共產黨員必須自覺接受黨的紀律約束;黨的紀律包括政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律、群眾工作紀律等。黨的作風是黨的性質、宗旨、綱領、路線的重要體現，關系到黨的形象和人心向背，高度重視作風建設，是我們黨的優良傳統，是我們黨區別于其它政黨的顯著標志。自1921年建黨以來，黨領導中國人民，英勇奮斗，不怕犧牲，前赴后繼，經過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國;建國以后，順利地進行了社會主義改造，完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立了社會主義制度，發展了社會主義的經濟、政治和文化。十一屆三中全會后，在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論指導下，中國共產黨領導人民實行改革、開放政策，在社會主義現代化經濟建設中，取得了輝煌的成就，我國的綜合國力大大增強，人民的生活水平不斷提高。中國共產黨總是同全國各民族工人、農民、知識分子團結在一起，同各民主黨派、無黨派民主人士、各民族的愛國力量團結在一起，發展壯大愛國統一戰線。九七年香港回歸祖國，今年澳門也即將回歸，使祖國的和平統一事業大大推進了一步。“一國兩制”的和平統一方針，在國內外深入人心，祖國統一大業勢不可擋，必將實現。此致敬禮申請人：xiexiebang相關入黨志愿推薦：原創入黨積極份子入黨志愿書 2012大學新生入黨志愿書范文 大一新生的入黨志愿書范文

第四篇：論述堅持改革開放的必要性和偉大意義

論述堅持改革開放的必要性和偉大意義

中國在改革三十年的變化中，無論是從經濟增長，還是從經濟體制轉型，都取得了舉世矚目的成就。人們的生活水平大幅提升，經濟和社會環境都發生了深刻的變化。

中國已經發展成為一個經濟和政治大國。中國之所以取得如此巨大的成就，實際上與對改革方向的始終堅持，與對改革路徑的不斷探索，與對現實問題的正確把握緊緊地聯系在一起的。改革開放不是一帆風順的，其間歷經了改革向何處去的三次思想上的大交鋒和大解放，它們分別是真理標準討論、姓資姓社討論以及最近幾年關于市場化改革方向的討論，都是由于經濟和社會遇到了很大的問題而發生的。這就形成了改革開放三十年中三個特征鮮明而邏輯一致的發展階段：第一個13年（1978-1991年）是撥亂反正和商品經濟階段；第二個13年（1992-2005）是提出建設市場經濟體制階段；第三個階段就是胡錦濤主席在2005年提出構建社會主義和諧社會至今。每一次交鋒及其帶來的思想大解放都對中國的改革進程起到了巨大的推動作用。

改革開放是中國共產黨在社會主義初級階段基本路線的基本點之一，是我國走向富強的必經之路。對中國的經濟發展有著巨大影響。改革開放是發展中國特色社會主義的強大動力。改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命。鄧小平同志曾經指出：“改革的性質同過去的革命一樣，也是為了掃除發展社會生產力的障礙，使中國擺脫貧窮落后的狀態。從這個意義上說，改革也可以叫革命性的變革。”改革是全面改革，是在堅持社會主義基本制度前提下，自覺調整生產關系和上層建筑的各個方面和環節，以適應初級階段生產力發展水平和實現現代化的歷史要求。在社會主義初級階段國情下發展中國特色社會主義，是前無古人的偉大創舉，必須圍繞發展社會生產力這個根本任務，把改革開放作為發展中國特色社會主義的強大動力。通過深化改革，解決體制轉變中的深層次矛盾和關鍵問題；通過擴大開放，吸收和借鑒世界各國包括資本主義發達國家的先進技術和管理經驗。新時期30年來，我國綜合國力大幅度躍升、人民生活總體上達到小康水平、社會長期保持安定團結、國際地位和影響力顯著增強的事實雄辯地證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。堅持和實行改革開放的社會主義是建設中國特色社會主義的具體體現和主要內容。一方面，在改革中堅持社會主義，確保了改革開放的正確方向，確保了社會主義的中國特色。另一方面，在社會主義的軌道上實行改革開放，就是對原來僵化、缺乏活力的舊體制進行全面的變革，使之更加符合社會主義的基本制度，更加符合我國國情，更加符合現階段社會主義發展的要求，從而更好地體現社會主義制度的優越性和增強社會主義的吸引力。

一、改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是新的偉大革命。改革開放，是我們黨在中國社會主義建設的關鍵時期的偉大抉擇，是我們黨在新的時代條件下帶領全國人民進行的新的偉大革命，是決定中國命運的歷史選擇。從1978年召開十一屆三中全會以來，我們黨領導全國人民在改革開放中以義無反顧、一往無前的進取精神和波瀾壯闊、驚天動地的創新實踐譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進新的壯麗史詩，這場歷史上從未有過的大改革大開放極大地調動了億萬人民的積極性，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折。今天，中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產黨的面貌發生了歷史性變化，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。事實雄辯地證明：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路；改革開放是發展中國特色社會主義的強大動力，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義。

二、改革開放最根本的意義在于解放了思想、實現了思想的解放。而改革開放所帶來最根本的變化就是思想的解放、所能取得成功的最根本的原因就是解放了思想。紀念改革開放三十周年不是為紀念而紀念，而是為了更深入地改革開放而紀念，關鍵是在具體問題上取得突破性進展，從而進一步解放思想，繼續推動改革開放。目前，我國改革開放正處在一個關鍵階段，當今世界正在發生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發生廣泛而深刻的變革。機遇前所未有，挑戰也前所未有，機遇大于挑戰。十七大號召全黨必須堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，帶領人民從新的歷史起點出發，抓住和用好重要戰略機遇期，求真務實，銳意進取，繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，完成時代賦予的崇高使命。而抓住機遇，應對挑戰，“絕不能停滯不前，更不能夜郎自大”。解決前進道路上的突出矛盾和問題、奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面，無不需要進一步改革開放，而深化改革開放無不需要進一步解放思想。

三、改革開放最偉大的成果即思想解放的結晶就是開辟了道路、創新了理論。

中國社會主義道路，是中國共產黨人自建立新中國、創立社會主義以來就不斷探索、反復摸索的偉大事業。中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。中國特色社會主義道路之所以完全正確、之所以能夠引領中國發展進步，關鍵在于我們既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據我國實際和時代特征賦予其鮮明的中國特色。在當代中國，堅持中國特色社會主義道路，就是真正堅持社會主義，就是堅持真正的改革開放、堅持正確的解放思想；換言之：真正堅持社會主義、堅持真正的改革開放、堅持正確的解放思想就必須堅持中國特色社會主義道路。

30年來，改革開放的強大動力推動著我們取得了舉世矚目的偉大成就：銳意推動各方面體制改革，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制的偉大歷史轉折；不斷擴大對外開放，使我國成功實現了從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折；堅持以經濟建設為中心，我國綜合國力邁上新臺階；著力保障和改善民生，人民生活總體上達到小康水平；大力發展社會主義民主政治，人民當家作主權利得到更好保障；大力發展社會主義先進文化，人民日益增長的精神文化需求得到更好滿足；大力發展社會事業，社會和諧穩定得到鞏固和發展；堅持黨對軍隊絕對領導，國防和軍隊建設取得重大成就；成功實施“一國兩制”基本方針，祖國和平統一大業邁出重大步伐；堅持奉行獨立自主的和平外交政策，全方位外交取得重大成就；堅持黨要管黨、從嚴治黨，黨的領導水平和執政水平、拒腐防變和抵御風險能力明顯提高。

偉大歷程和光輝成就，昭示了一個真理：改革開放是決定中國命運的關鍵抉擇，黨的十一屆三中全會以來我們黨團結帶領人民開辟的中國特色社會主義道路、形成的理論和路線方針政策是完全正確的；改革開放符合黨心民心，順應時代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績不容否定，停頓和倒退沒有出路。

改革開放是近一個世紀以來，繼辛亥革命、新民主主義革命和社會主義革命之后的第三次偉大革命。這場我們黨領導的新的偉大革命，引領中國人民走上了中國特色社會主義的廣闊道路，不僅造就了當代中國30年舉世矚目的輝煌巨變，也積累了極為重要的寶貴經驗。30年改革開放的寶貴經驗，是我們繼續推進社會主義現代化事業的基本遵循和強大精神動力。

30年來，改革開放的每一步推進都呼喚著理論創新，而黨的每一次理論創新都推動著改革開放進入一個新天地。改革開放的偉大實踐產生了中國特色社會主義理論體系，而中國特色社會主義理論體系又推動著改革開放的偉大實踐，使中國特色社會主義偉大事業取得了輝煌的成就，就像十七大報告所講的，“改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。”

改革開放30年的偉大實踐，昭示我們：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路；只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義。30年改革開放的偉大成就已載入史冊。在新的歷史起點上，我們要建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，必須堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖，堅定不移地推進改革開放，繼往開來地把中國特色社會主義偉大事業推向前進。

園藝技術102

10213225 袁秀萍

第五篇：三基四化五堅持

三基四化五堅持

全團加強基層組織建設和基層工作電視電話會議召開后，團重慶市委迅速行動起來，以凸顯基層組織主體地位、激活團員“神經末梢”為重點，著力“三基四化五堅持”，全面加強基層組織建設和基層工作。

“三基”——活基層、強基礎、固基本。

活基層，就是強化“基層第一”的理念，充分體現面向基層、尊重基層和服務基層，在工作布局、項目安排、人員配備、表彰激勵等方面特別關注基層團組織和基層團員團干部。堅持資源向基層傾斜，在團中央向全市40個區縣團組織下撥1萬元、支持1萬元的基礎上，再配套資金1萬元支持各區縣團委工作；積極整合社會資源，促使社會各界和團內資源向基層傾斜、集中；堅持項目向基層傾斜，聯合相關單位實施總額10億元的“陽光行動”青年創業貸款項目、總額170萬元的“禾璽之光”農村青年服務超市建設項目、總額80萬元的新型農民免費培訓“新芽計劃”項目、總額60萬元的農村團干部培訓項目和新增2000萬元的青少年校外活動陣地建設項目，不斷提高基層工作的活力；堅持人才向基層傾斜，建立基層工作指導員制度，實施大規模團干部培訓計劃和掛職計劃，選派團市委機關、主城區、高校、大型企業和機關事業單位團組織的部分團干部到基層工作，每次選派40名,每半年進行一次輪換，兩年共選派160名團干部支持基層工作；堅持智力向基層傾斜，強化聯系基層制度，團市委每位黨組成員聯系5個基層聯系點，機關各部室聯系3—4個聯系點，切實加強與各級各類基層團組織和團員青年之間的普遍聯系，指導具體工作。

強基礎，就是鞏固共青團工作的基礎，創新共青團組織體系、運行體制和工作機制，努力構建以基層團組織為核心，以城鄉青年中心、各類青年社團和青少年社會服務機構等為節點，有機組合形成開放、協作、充滿活力的新型基層共青團和青少年工作網絡，著力構建城鄉統籌基層團建新格局，進一步穩固共青團事業發展的根本。

固基本，就是切實履行共青團作為黨的助手和后備軍、黨聯系青年的橋梁和紐帶、國家政權重要社會支柱的基本職能，鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎，強化共青團參與社會管理和公共服務的職能，探索建立區域化整體推進共青團工作和建設的機制。

“四化”——社會化、項目化、事業化、實效化。

社會化，就是在堅持政治職能和政治基礎的前提下，遵循社會化理念、明確社會化主題、凝聚社會化力量、實行社會化手段，在社會化層面推進共青團工作，促進共青團組織設置、運行機制、資源配置、職能發揮社會化。

項目化，就是堅持與時俱進，以項目管理的模式把共青團的工作要素進行規劃整合、組織實施、考核評估，增強項目主導性、特色性、操作性、長遠性，促使團的工作由“活動主導型”向“項目帶動型”的根本轉變。

事業化，就是以黨政認同、符合青年要求、經得起實踐檢驗、具有持久生命力、為共青團所特有或主導等為基本評價標準，認真研究和確定共青團工作的著力點、突破口。

實效化，就是注重工作實際效果和長遠效果，求真務實、真抓實干，多做團員青年急需的事、長遠受益的事，多做抓基層、打基礎、有利于團的事業可持續發展的事，使一切工作都經得起實踐和歷史的檢驗。

“五堅持”，就是堅持一生忠誠永跟黨走，一絲不茍勤奮學習，一心一德精誠團結，一諾千金竭誠服務，一往無前永創一流，這是實現創新開放、追求卓越的根本要求。堅持一生忠誠永跟黨走，就是要政治立場堅定，切實提高政治鑒別力和政治敏銳性，始終做到政治堅定、是非分明、頭腦清醒；要基本理論堅定，保持對黨的基本理論的堅定信仰，始終在思想上、行動上與黨中央、市委保持高度一致；要大局意識堅定，深刻理解黨的方針政策和國家發展戰略，站在全局的高度，堅持把團的事業置于中心工作中去謀劃、去推動。堅持一絲不茍勤奮學習，就是要堅持終身學習，自覺把學習當作一種人生使命、人生追求、人生境界和自覺自為的生活方式，努力學習先進理論、科學、文化、法律等知識；要堅持深化學習，努力做到學中有思、學中有問、學中有研、學中有見，善于把感性認識理性化，把實踐經驗系統化，把成功做法制度化，努力形成一批反映時代特征、富有重慶共青團特色、具備前瞻性和突破性的高質量理論成果；要堅持務實學習，對照自身知識結構方面存在的缺陷、自身素質和能力方面存在的不足、實際工作中面臨的困難和疑問，有針對性地抓好學習，切實提升學習研究能力、戰略思維能力、把握政策能力、科學決策能力和執行落實能力。堅持一心一德精誠團結，就是要珍惜團結和諧的局面，增強自身修養和團結意識，在和諧干事中增進感情、統一思想、增強合力，自覺維護團組織的和諧；要弘揚團結互助的精神，切實幫助青年解決人生成長和發展中的現實問題，讓青年在人生的進步、自身的發展上都能得到理解、幫助、支持和啟迪，把青年更加廣泛地團結、凝聚起來；要增強團結合作意識，積極探索不同地域、不同行業、不同文化層次、不同年齡階段的青年經常溝通交流的機制，推動團組織內外、團組織之間、團員之間的交流合作，在開放和互動中打開共青團工作的局面。堅持一諾千金竭誠服務，就是要堅持有效服務中心，圍繞黨在不同歷史時期的奮斗目標積極努力、施展才華、發揮作用，確保團的工作緊貼黨政中心；要堅持有效服務社會，積極探索適應社會發展需求的工作項目和發展模式；要堅持有效服務青年，始終突出青年的主體位置，根據不同青年的特點需求，有針對性地開展工作，切實服務青年成長成才、創業建功。堅持一往無前永創一流，就是要保持正確的思想認識，牢固樹立全局意識、全團意識、開放意識、基層意識和服務意識；要具備開放的精神狀態，自覺把解放思想、思路闊開作為一種狀態，把目標高遠、眼界打開作為一種追求，把突破自我、手腳放開作為一種境界，把博采眾長、心胸敞開作為一種品格，把謀事做事、步子邁開作為一種習慣；要堅持一流的工作標準，使“態度精心，過程精細，成績精品”成為團員團干部的內在氣質，成為重慶共青團的組織文化，大力提升重慶共青團的組織凝聚力、群眾動員力、社會貢獻力、區域輻射力、全團影響力。