第一篇：我和堅持在一起

我和堅持在一起

學校：田小 班級：四（2）作者：邢智超指導教師：李靜

在日常生活中，我們會遇到各種考驗。在自己想要退縮的時候，要在心中為自己鼓掌，并告訴自己要堅持，咬咬牙、跺跺腳，一定會成功的。

最近我在做測試卷的時候分數總是不理想，這是為什么呢？經過我和老師共同查找，原來是我平時做題馬馬虎虎、不檢查，日積月累的結果??！有一次，老師正在講數學題的時候，我分心了在想別的事，結果一道題也不會做，老師批評教育了我。在那時，我就下定決心改掉這個壞毛病。

從此以后，每當上課時我總是目不轉睛地盯著老師講課，大腦也在跟老師一起不停地思考。平時做題時我都會仔細讀題，認真檢查。在我偶爾想退縮時，我就會對自己說：“邢智超，加油啊，要堅持，你是最棒的！”功夫不負有心人，經過我的堅持，在期中考試時我取得了一個令我和老師都很滿意的好成績。

我樂了，因為我經歷了“九九八十一難”，終于取得了“真經”。現在回想起來，不正是“堅持”始終和我在一起嗎？

經過這件事，使我更加堅信：成功需要信心，成功需要永不言敗，成功更需要和堅持在一起。

第二篇：88中學堅持“三個在一起”

烏魯木齊市88中學堅持“三個在一起”的思想理念努力構建

平安和諧校園

構建平安和諧校園，在“民漢合校”中顯得尤為重要。為此，學校始終堅持“三個離不開”、“三個在一起”的思想，高度強化“四個認同”。始終強調：民漢師生都是88中這個民族大家庭的成員，都擁有平等的地位。要淡化民族意識，強化公民意識、法律意識；要講民族，就講中華民族；要講利益，就講國家利益，就講學校的整體利益；謹記 “民族團結高于天”、“家是一個家，國是大中國”。

學校根據實際情況，采取“三個結對”的形式，即師師結對、班班結對、生生結對。所有結對活動，做到有計劃、有交流、有總結。民漢教研組合并，一起辦公學習；將民漢教學班以交叉形式安排在同一樓層，便于學生相互交流學習；學校以民漢聯合組隊的形式開展教職工活動，以民漢聯誼班的形式開展學生各項集體活動，如運動會上的各類集體項目、拔河比賽、大型團體操比賽、一年一度的以“愛國團結·和諧奮進”為主題的“一二·九”歌詠比賽等。學校通過這些行之有效的活動方式，加深了民漢師生之間的了解，更增進了民漢師生之間的團結和友誼，增強了凝聚力，切實有效地落實了“三個在一起”和“三個離不開”的思想。

學校領導按職能分工，不分語系；各項工作，均按制度要求，按制度管理。在職稱評定、評優、評先等方面，都一樣要求，一視同仁，不搞平均，不搞特殊化。堅持制度面前，人人平等。6年來，學校領導率先垂范，以身作則，執行、維護好制度。形成“用制度管理，按制度辦事”的良好局面，學校制度的公信度和執行力得到進一步提高。

這一系列做法加深了民漢師生之間的團結和友誼，增強了學校的凝聚力，為構建平安和諧校園奠定了堅實的基礎。

推行“雙語”教學，就是培養民漢兼通的少數民族人才，少數民族學生，在熟練掌握和使用母語的同時，學習和掌握國家通用語言文字，從政治意義上說，有利于各民族之間的經濟文化交流；有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族認同感；有利于加強民族團結和維護國家統一。全校師生都要明確普通話的地位。要清醒地認識到，學習和掌握普通話、規范使用國家通用語言文字，是我們每個公民的責任和義務。

為了給“雙語”教學營造一個良好的環境和氛圍。教學樓的每個樓層均按民漢教學班交叉安排，便于民漢學生相互了解、交流、學習和共進；在學生中廣泛開展學習漢語的活動，如普通話推廣月、使用標準語言文字月等活動；各處室、各年級組、各教研組均按民漢在一起的要求進行編排，辦公學習；領導干部及黨員首先帶頭講普通話；各種集會交流發言，都使用普通話；除民語語文外，其他所有教師的教案、論文、板書等均要用漢字書寫；學校還給“雙語”教師配備了漢語學習機和漢語系教師使用的所有教學用書。

目前，學校“雙語”教育教學質量，得到了上級領導和社會各界的充分肯定?！懊駶h合?！?年的實踐，88中學全體師生已深刻認識到：團結穩定，永遠是學校一切工作的核心內容，民漢師生的團結、友愛、包容、和諧，永遠是學校發展的基石。

這一系列做法，增強了民漢師生的團結和友誼，真正使民漢師生親如一家人，增強了學校的凝聚力，為學校構建平安和諧校園奠定了堅實的基礎。

第三篇：我和快樂在一起

我和快樂在一起

我是個愛說愛笑的孩子，從小爸爸媽媽就引導我要快快樂樂地生活、快快樂樂地學習、快快樂樂的面對人生。

在我的記憶里，快樂就從沒離開過我。即使在我遇到的時候，爸爸媽媽也總是想盡辦法讓我快樂起來，然后去解決困難。經過那件事后，讓我更加懂得了快樂的重要性。

那天老師留了很多作業，我越寫越煩，到后來居然有好幾道數學題無從下手，一賭氣我趴在桌子上不寫了，像悶葫蘆一樣生氣起來了。不知不覺中，我迷迷糊糊地睡著了。突然，感覺有人在搖晃我的胳膊，睜眼一看，原來是媽媽。她給我準備了一小瓶吹泡泡用的水，讓我先放下作業，到院子里去吹會兒泡泡。

來到院中，我先用吸管蘸上一點點水，然后用嘴對準吸管的另一頭輕輕一吹，泡泡就吹出來啦！看那些泡泡，有的是獨自一個出來，有的是兩個一塊出來，還有的成群結隊地出來。泡泡有圓的，有橢圓的，還有葫蘆形的，在陽光的照耀下，全都五光十色，晶瑩剔透，漂亮極了。隨著泡泡的各種變化，我的心情也變得越來越高興了，把剛才的煩惱全部拋到九霄門外了。

吹完了泡泡，我再次坐到書桌前，奇跡就像變魔術一樣發生了。再看先前不會做的題目，我沒飛吹灰之力就解決完了，而且，頭腦中的思路還異常的清晰。咦，這是什么原因？哦，原來是“快樂”幫助了我。

快樂是這么的重要，在以后的生活中，我會主動和快樂交朋友，讓它永遠圍繞在我的身邊，伴我一生的成長！

第四篇：我和媽媽在一起

我和媽媽在一起

人們都說，世界上最偉大的愛就是母愛。

這一天，我才真正的明白，母愛是無私的，母愛是偉大的。下午，我放學回到家，剛進家門，媽媽就說：“閨女，回來了。”我說；“回來了。”然后，我回屋寫作業了。我的作業不多，不一會兒就寫完了。這時，媽媽正在看電視。我剛坐下，媽媽就不知不覺地換了一個臺，換到了我最愛看的《美人心計》。我說：“您不看了嗎？”媽媽說：“我不看了，你看吧，我去做飯了。”過了半個小時，媽媽把飯菜做好了。我過去正要拿碗和筷子，可媽媽已經那好了。在吃飯的時候，媽媽很多次給我夾菜，快把我撐死了。吃完飯，我和爸爸媽媽看電視，我想看《美人心計》，媽媽想看《法律講堂》。我心想媽媽忙了一天了，該放松一下了，看看有什么國家大事也好，我說媽媽看吧，媽媽說還是你看吧。這樣我們讓來讓去，最后媽媽還是給我看了?？炀劈c了，我就回房睡覺去了。媽媽走到我的房間說：“晚上睡覺的時候冷，多蓋點被子??！”我說：行，媽媽。您回去睡覺吧”！

通過這一個晚上，我能感覺到，媽媽給我了很大的愛，母愛是無私的，母愛是偉大的。真像一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽媽的懷抱，幸福少不了。長大了，我們一定要回報媽媽。

第五篇：我和書在一起

我和書在一起

我最好的朋友就是是書。當我快樂時,我讀科學書籍，科學書會帶我走進一個美妙的世界;當我難過時,我讀漫畫書，漫畫書讓我哈哈大笑;當我無聊無趣時,我拿出故事書來讀,慢慢的我進入到自己的美妙童話世界。

科學書籍教會了我透過現象看到世界本來的內在規律。從科學書里，我知道了麥哲倫的航海第一次證明了地球是圓的，我知道了晝夜交替是因為地球自轉照成的，地球自西向東自轉，我們地球上就有了晝夜交替，而且地球東邊比西邊早。月食是地球擋住了太陽射向月球的光造成的。我還從科學書里知道了，白色的太陽光原來是由赤橙黃綠青藍紫七種光合成的復合光。我還從媽媽的實驗室里用三棱鏡成功地做了這個實驗。

從《宇宙探秘》這本書我看到了科學家做的時空穿梭實驗，遺憾的是實驗時發生了爆炸，沒有取得成功。我現在要好好學習，長大以后成為一個科學家，繼續做這個實驗，如果取得成功，我會自由穿梭在未來和現在之間，為人類造福。

讀《愛因斯坦傳記》，我知道了愛因斯坦小時候做三個小板凳的故事。這個故事鼓勵我在學習的道路上如果碰到困難和挫折要百折不撓，不能輕言放棄。

我從書里知道了要保護環境，不隨便扔垃圾，而且垃圾要分類，要愛護我們的環境，要低碳生活，少制造溫室氣體。

當我難過時，我會拿起漫畫書，那些漫畫書，讓我禁不住哈哈

大笑起來。有人說笑是感情的抒發。笑過了，又可以打起精神來。

《愛的教育》這本故事書教會了我要愛身邊的人，愛老師，愛同學，愛父母，學會感恩。

高爾基說，書是人類進步的階梯。我從始至終一直和書在一起，書是我最好的朋友，書陪我一起成長。