第一篇：2016中班組 幼兒發展評價報告

中年齡組組幼兒發展評價報告

參加測試人數：幼兒 人，其中男孩 名，女孩 名。

時光飛逝，轉眼中年齡組第一學期又即將結束。孩子們在這一學期里，開心學習著，點滴進步著，逐漸成長著，留下了許多孩子成長的腳印。下面對孩子這一學期的情況做一個小結：

個別情況：本學期，從小年齡組升到中年齡組有年齡組級和教師的調成，因此，對幼兒園的環境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處于自我為中心的位置。經過一個學期的幼兒園生活，幼兒在生活衛生習慣、動手能力以及繪畫等各方面能力都進步很大，這四個小朋友現在都已經適應了幼兒園的生活，能開心地融入集體，體質弱的孩子，通過家園合作，孩子生病少了，基本不留鼻血，吃飯也吃得好了。在本學期，通過主題活動、區域活動、節日活動、日常教學活動等對幼兒進行了各方面的教育，使他們在情感、態度、能力、技能等得到了發展。

一、社會領域

（一）自我意識

本年齡組孩子比較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。如小朋友有鼻涕了，會幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時，會互相幫助。在繪畫中，小朋友能堅持把畫畫完，有一定的堅持性。但個別孩子有待加強，在繪畫中，遇到不會就想要放棄，堅持性不夠。

（二）社會交往

本年齡組孩子還是比較熱情的，看到老師能夠大聲打招呼。在他們的交往中，也發現在本學期里，小朋友能夠互相分享玩具，進行合作游戲。如每個孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。在玩玩具時，能夠幫晚來的幼兒留一份玩具等。但也有個別孩子分享意識不強，不愿意把自己手中的玩具給別人。

二、健康領域

（一）生活衛生習慣

在生活中，我年齡組孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鏈，扣扣子，個別孩子不會衣服上的扣子。

（二）安全保健

孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經有了一定的安全知識，知道什么東西不能玩，能說出自己家的大概地址。

（三）動作發展

我年齡組孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動能夠鍛煉身體。在體育活動走、跑、跳動作發展中，還是比較協調的。在爬、投、平衡動作中，基本良好。膽小孩子，如悅悅、亦辰小朋友在爬時顯示害怕，諾諾，在投擲時不夠用力。

三、語言領域

（一）傾聽理解

應該說，我年齡組孩子在語言發展中進步是比較明顯的。喜歡表達，能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。個別孩子在集體面前表達聲音有點不夠響亮，但與家長溝通后，進步明顯，愿意在集體面前展示自我。有個別孩子要插話，老師強調，學會等待，等別人說完你再說，一個一個說才能聽得清楚，個別孩子插嘴習慣逐漸改善。

（二）早期閱讀

我年齡組孩子喜歡翻閱書本，尤其是內容豐富，畫面飽滿的書本。小朋友不認識字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內容，看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。能夠正確姿勢，握筆正確，一頁一頁翻書。

3、表現表達

我年齡組孩子喜歡表演故事，也能夠獨立講述故事，朗誦兒歌。我年齡組為孩子提供“周二，我表演”舞臺，在這個舞臺上，經常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。

四、科學領域

（一）情感態度

本年齡組孩子對于周圍的事物和現象比較感興趣，對探索活動非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。在生活能力方面，通過升入中年齡組這一個學期的鍛煉后，本年齡組幼兒已有了飛躍的進步，大多數幼兒已經很熟練的掌握筷子的使用方法了，運用的也很好，所以進餐的通過率明顯比9月份提高許多。在穿脫衣服方面已有88%的幼兒能夠獨立的穿脫自己的衣服了，下學期在疊被子和刷牙環節還有待加強。

2、學習興趣發展水平分析：

本年齡組幼兒在學習興趣中，在舉手發言方面通過率較高82%。這說明本年齡組幼兒的語言表達能力較強，愿意表達自己的情感。沒有通過的幼兒有的是膽小不敢舉手發言，有的是注意力不集中導致不舉手發言。另外幼兒的任務意識不強才達到67%。此方面還應加強。

（二）能力

在科學活動中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察到事物的某些細致特征。能夠對物體進行分類，如活動《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據帽子的季節性，帽子的顏色，帽子的款式等進行分類。孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據圓形想象出五種以上的內容。由此，可見孩子們有一定知識經驗。

（三）數學方面

本年齡組孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區分今天，明天，昨天。另外，我年齡組還為孩子增添了蒙氏數學，孩子們在課余的學習中，明顯提高了數學知識能力。

五、藝術領域

（一）美工

本學期我們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。所有的孩已經學會十余種折紙，知道折紙要邊角對齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基礎。通過本年齡組幼兒12月份藝術領域發展統計表中可以看出，幼兒在美術的想象創造方面、藝術表現方面已經有了很大的進步。其中想象創造方面通過率是70%，藝術表現方面是76%。雖然有所提高，但還需要讓幼兒在創造方面和表現方面多多鍛煉，也是下學期需要再加強的。

（二）音樂

在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作。當聽到兩種不同曲分的歌曲時，孩子們能夠自然表現出不同的反應。如聽到柔和的音樂時，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優美的動作。當聽到歡快音樂時，孩子們能夠自然動起來，身體擺動，面帶微笑。另外，在我們“新年歌會”的表演中，更是喜歡，愿意展示自我。通過本年齡組幼兒藝術領域發展統計表中可以看出，幼兒在音樂方面幼兒的學習習慣有所提高。中年齡組不僅要初步建立正確使用、有序收放樂器的好習慣，還要能夠與同伴協調配合，良好的常規建立才是保證良好的教學的基礎。所以相比9月份的測查情況來說，本年齡組幼兒的進步還是挺大的，當然，下一步還需繼續努力加強。

在本次測試中，我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我年齡組孩子進行了發展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我年齡組孩子各方面的能力發展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！

分析與措施：

一、分析：

通過對幼兒各種發展水平的測查，從本年齡組幼兒的發展水平來看，本學期我年齡組

幼兒在很多方面都有了很大的提高。當然，也還有很多方面需要再繼續努力提高的，如：想象創造方面、疊被子、注意力和任務意識等，因此根據我年齡組幼兒的弱點和實際測查情況，我們在本學期制定措施如下：

二、具體措施：

（一）藝術方面：

1、通過欣賞中外名曲，激發幼兒的音樂審美感受力。

2、選擇節奏鮮明適宜打擊活動的音樂，提高幼兒掌握幾種樂器正確的使用方法。同時培養幼兒收放樂器的常規。

3、開展事宜的繪畫活動，發展幼兒的想象力和創造力。

4、豐富美工區材料，制定活動規則，培養幼兒正確、有序收放美術工具、材料等。

（二）習慣與自助能力發展方面：

1、在刷牙方面，開展主題《保護我的牙》，通過這個主題活動讓掌握刷牙的方

法，和愛護牙齒的方法。增強幼兒對保護自己牙齒的意識。

2、在疊被子方面，老師可用游戲形式幫助幼兒掌握疊被子的方法，還可以利用

家園共育，家長在家也為幼兒提供自己動手疊被子的機會。在這學期，我們將根據幼兒的需要，認真執行措施。根據幼兒的年齡特點和不同孩子的發展加以研究指導，讓幼兒活動中獲得發展。

第二篇：小班幼兒發展評價報告

小（2）班幼兒發展評估分析

《幼兒園教育指導綱要》第四部分中指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。評價的根本目的是為了促進幼兒全面發展，評價結果是制定教育目標的依據。

本班共有幼兒 25 名，其中男孩16名占全班人數的 64% ；女孩9名占全班人數的 36%。教師通過一學期觀察、記錄、分析、判斷，得出評價結果，并依據評價結果，制定有針對性的、適合幼兒發展的培養目標，根據培養目標，實施相應的教育策略，從而促進幼兒全面發展。

（一）語言

幼兒能聽懂普通話，能意識到普通話與方言的區別。能安靜聽老師和同伴講話，理解語意，并做出反應。喜歡聽幼兒文學作品，并理解其主要內容。愿意學講普通話，發音基本清楚。會用普通話說自己、親人、同伴的名字、日常用品的名稱及日常生活的簡單用語。掌握一定詞匯量，在日常生活中運用理解的詞匯。我班王丙楠，李澤龍對于發音方面有點不清楚，但這種情況并不是人為能夠改變的，因此希望他自己能隨著年齡的增長，發信器官的逐漸完善漸漸改觀。

（二）科學

幼兒對對周圍的事物感興趣，樂意運用感官觀察、感知。樂意用語言表達探索過程。積極參與科學活動，掌握本領域當月活動內容，達到教學目標。樂意參加數學活動，遵守活動常規。在活動中積極操作、主動探索。掌握本領域當月活動內容，達到教學目標。

（三）社會

幼兒逐步適應了幼兒園環境，樂意參加集體活動，愿意與老師同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規則，愿意遵守。懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學習做力所能及的事。掌握本領域活動內容，達到教育目標。但由于家庭情況的不同，孩子社會交往的程度也是不同的，我們要針對個別的差異性進行健康領域方面的發展。

（四）健康

大部分幼兒會甩動雙肩較快走。會手腳動作協調走直線。能協調上下樓梯。會手膝著地向前爬，向后向側爬。會在攀登架上爬上爬下。能在墊子上打滾，鉆過圓圈。能向上向前拋物，學習將小球投向固定目標。能自拋自接物，向上扔大球并用雙手接住。學一個接一個走圓圈隊形。會1-2節模仿操。會按節拍做操。會運用插鑲、嵌的構造技能簡單造型。在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動中，雙手配合，動作協調。但是由于幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強，在體能測試時幼兒的這些基本動作大都是在園內訓練完成，而在家的鍛煉較少，對個別幼兒還需加強。

（五）藝術

幼兒能愉快參與各種音樂活動。用美的聲音唱歌、不大喊大叫。學習安靜聆聽音樂。根據本領域當月計劃，學習相關內容，學習模仿動作和簡單舞蹈或打擊樂器，完成教育目標。對美術活動有興趣，樂意用各種工具進行美術活動。活動中樂意表現，大膽運用工具表現。根據當月教學計劃使用不同工具，學習不同技能，完成教學內容，達到教育目標。在創編律動方面比較弱，只有一些簡單的律動。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

第三篇：中班幼兒發展評價報告

幼兒發展評價報告

（2014----2015學第一學期）

磁家務分園

中（1）班

一、幼兒發展情況分析

（一）健康與動作

我班幼兒大肌肉的發展水平較好，全班幼兒在走和平衡方面的通過率達到100%。幼兒經過一個學期的鍛煉和練習，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼兒達標，這與我班教師平時帶幼兒經常進行情景游戲《小青蛙跳荷葉》有著密不可分的關系。小班時幼兒對跳遠的接觸少，而且練習少，跳的能力很弱，進入中班以來，在戶外活動中多引入跳遠練習的游戲。本學期，根據幼兒的興趣，我們把籃球作為戶外活動重點，幼兒對多種拍球方法進行嘗試，體驗不同類型玩法的樂趣，拍球水平也大有提高，達標率達到83%。在小肌肉發展方面，由于中班開設了串編區，幼兒園配備了多種珠子，幼兒對新的材料感興趣，而且我們通過讓幼兒發現有規律的變化，嘗試設計獨特的項鏈，練習了多種規律的串編，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼兒在剪的方面較弱，很多幼兒對簡單圖形的剪裁都比較粗糙，在下班學期應該加強練習，給幼兒更多的操作機會。

（二）認知與語言

在感知能力方面，幼兒對形狀的認識較弱，大多數幼兒橢圓形的名字和圖形匹配較難接受，橢圓形在平時接觸的少，也很少提到。思維能力方面，我班幼兒對分類掌握較好，想象和推理能力有待于提高。數概念比中班初期有了很大程度提高，我們利用多種途徑幫助幼兒理解數概念以及數量對應，比如戶外游戲《馬蘭花》、《馬蘭花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的應用是學習數學的最好方法，也是培養幼兒興趣的最佳途徑。在知識經驗方面，我班幼兒掌握較好，多項通過率達到100%，這離不開教師和家長的通力合作，我們會在家園共育中將幼兒園介紹的內容通知家長，請家長有針對性的幫助幼兒擴展知識經驗。在語言表達方面，幼兒的閱讀和理解能力較強，但是在表達方面稍弱，28%的幼兒不能較清晰的回答問題，需要老師引導和幫助。這要求我們老師要從自身嚴格要求，規范語言，而且也要通過較好的方法對幼兒進行引導和培養。

（三）品德和社會性

小班時，我對班內幼兒的社會性培養非常重視，進入中班，幼兒在社會性發展有了很大進步。幼兒和同伴以及教師交往上通過率達到100%，個別幼兒對客人的交往感到羞澀和膽怯，需要老師通過活動進一步提高。但是班里幼兒還是呈現出了中班幼兒交往比較敏感和迷茫的特點，幼兒解決問題的能力僅為78%，當出現問題時，很多幼兒以誰嚷的聲音大誰會取勝為基礎，大聲嚷嚷著自己的觀點，只有當老師及時給予引導時，幼兒才會想一些切實可行的辦法。

（四）習慣與自助

中班幼兒脫離了配班一年的餐具——勺子，開始使用筷子進餐，在幼兒園的培養和家庭的配合兩方面重視情況下，幼兒使用筷子的靈活性進步很大，但是仍然有個別幼兒依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼兒處在一個浮躁的年齡階段，表現為幼兒注意力持續時間短，個別幼兒注意力很難集中。因此，我們在設計活動時，多方面考慮教育目標，而且會兼顧幼兒的興趣，想盡辦法吸引幼兒。

二、本學期明顯進步的方面：

本學期，幼兒在健康意識方面有了很大進步，我班幼兒家長明顯更加重視肥胖幼兒的體重控制了，而且家長能主動和教師合作，引導幼兒在家中養成良好的進餐習慣。通過進行《快樂變身GO GO GO》的健康角創設，幼兒都非常積極控制自己飯后零食的問題，這對控制體重有非常重要的作用。

幼兒的立體思維逐步形成，在搭建和拼插方面，都開始嘗試立體的構建方法，經過老師在區域中的引導，大部分幼兒都成搭建出較立體的成品玩具。

幼兒的語言表達能力迅速提高，幼兒開始嘗試說出一些流行語或者成語，對有趣的語言和有魅力的語言感興趣，能將故事等文學作品中的詞匯和句式應用到日常語言表達中。

三、本學期幼兒發展的弱項及影響幼兒發展的因素

（一）幼兒發展的弱項

1.幼兒一些行為常規的培養（例如傾聽能力等）。2.幼兒在于客人交往方面。3.幼兒語言表達能力方面。

（二）影響幼兒發展的因素

由于我自身性格比較內向，在教育班級孩子方面，希望孩子在社會性交往方面能有突破，每個孩子都能活潑開朗。所以我班教師在小班時就很注意幼兒個性的發展，尊重幼兒個性化的性格。升入中班呢后，幼兒年齡特點決定了他們更加好動，更加活潑，自然也掩蓋了他們小班時的安靜和內斂。但是也凸顯出幼兒行為習慣缺乏引導的弱項。很多幼兒在進行教育活動時坐姿不正確，注意力難以集中，而且傾聽習慣也不好，在聽小朋友說話時，通常表現為自顧自己，不斷關注自己的行為。

農村幼兒大部分由爺爺奶奶帶著，一周才能看到爸媽一次，爺爺奶奶對社會性發展方面的認知少，通常在乎孩子學會了幾個字，會做幾道題。所以幼兒在和客人交往方面往往羞于表達，膽怯向陌生人說話。另外，幼兒接觸外界機會少，缺少勇于表現自己的機會，導致幼兒通常在眾人面前說話不夠自然大方，語言表達也受到影響。

四、改進措施及方法

常規培養非一日之功，要堅持不懈，加強行為習慣的常規培養。通過多開展競賽或者比拼等符合年齡特點的形式鞏固幼兒行為上的弱項。同時，和保健工作結合，讓幼兒了解不正確的坐姿或者用眼不正確的后果。也利用故事或者墻飾的方法培養幼兒的良好行為。

開展形式豐富表演區，幼兒缺乏表現的機會和嘗試，在表演區幼兒能以自我為中心，建立自信，在聯合表演中增加和客人老師以及小朋友交往的機會。

宣傳正確的育兒經驗，提醒家長通過正確的方式引導幼兒社會性發展。而且多帶幼兒參加社會性活動，創造幼兒鍛煉的機會。

第四篇：小班幼兒發展評價報告

小一班幼兒發展評估分析

《幼兒園教育指導綱要》第四部分中指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。評價的根本目的是為了促進幼兒全面發展，評價結果是制定教育目標的依據。

本班共有幼兒 18名，其中男孩13名，女孩5名。教師通過一學期觀察、記錄、分析、判斷，得出評價結果，并依據評價結果，制定有針對性的、適合幼兒發展的培養目標，根據培養目標，實施相應的教育策略，從而促進幼兒全面發展。

（一）語言

幼兒能聽懂普通話，能意識到普通話與方言的區別。能安靜聽老師和同伴講話，理解語意，并做出反應。喜歡聽幼兒文學作品，并理解其主要內容。愿意學講普通話，發音基本清楚。會用普通話說自己、親人、同伴的名字、日常用品的名稱及日常生活的簡單用語。掌握一定詞匯量，在日常生活中運用理解的詞匯。我班王丙楠，李澤龍對于發音方面有點不清楚，但這種情況并不是人為能夠改變的，因此希望他自己能隨著年齡的增長，發信器官的逐漸完善漸漸改觀。

（二）科學

幼兒對對周圍的事物感興趣，樂意運用感官觀察、感知。樂意用語言表達探索過程。積極參與科學活動，掌握本領域當月活動內容，達到教學目標。樂意參加數學活動，遵守活動常規。在活動中積極操作、主動探索。掌握本領域當月活動內容，達到教學目標。

（三）社會

幼兒逐步適應了幼兒園環境，樂意參加集體活動，愿意與老師同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規則，愿意遵守。懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學習做力所能及的事。掌握本領域活動內容，達到教育目標。但由于家庭情況的不同，孩子社會交往的程度也是不同的，我們要針對個別的差異性進行健康領域方面的發展。

（四）健康

大部分幼兒會甩動雙肩較快走。會手腳動作協調走直線。能協調上下樓梯。會手膝著地向前爬，向后向側爬。會在攀登架上爬上爬下。能在墊子上打滾，鉆過圓圈。能向上向前拋物，學習將小球投向固定目標。能自拋自接物，向上扔大球并用雙手接住。學一個接一個走圓圈隊形。會1-2節模仿操。會按節拍做操。會運用插鑲、嵌的構造技能簡單造型。在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動中，雙手配合，動作協調。但是由于幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強，在體能測試時幼兒的這些基本動作大都是在園內訓練完成，而在家的鍛煉較少，對個別幼兒還需加強。

（五）藝術

幼兒能愉快參與各種音樂活動。用美的聲音唱歌、不大喊大叫。學習安靜聆聽音樂。根據本領域當月計劃，學習相關內容，學習模仿動作和簡單舞蹈或打擊樂器，完成教育目標。對美術活動有興趣，樂意用各種工具進行美術活動。活動中樂意表現，大膽運用工具表現。根據當月教學計劃使用不同工具，學習不同技能，完成教學內容，達到教育目標。在創編律動方面比較弱，只有一些簡單的律動。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

第五篇：幼兒發展評價

第八章 幼兒情感發展評價

一、幼兒情感發展的評價范疇

1.情感是個體對客觀現實（所接觸到的人、事、物）的主觀態度的體驗。

2.幼兒情感發展評價指標體系

二、評價幼兒情感發展的意義

1.《規程》明確規定，幼兒園的任務“促進幼兒身心和諧發展”，《綱要》要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”

2.是否擁有較高的EQ(情感智力商數)、能否經常表現良好的積極向上的情緒，情感狀態。從發展看，不僅是心理健康的標志，而且是幼兒身體健康發育和心理各方面健康發展的重要影響條件。

3.人的個性主要包括個性傾向性，個性積極性，個性個別性。個性的形成直接受情感和情緒的影響。

4.與人交往和掌握，遵守行為準則是個體社會性發展的兩大中心內容。有受情感和情緒的影響

三、關于幼兒活動積極性的評價

1.個體活動積極性的內涵是：能不依靠外部力量的推動，自覺地參與活動，并且在活動過程中充分發揮子的內部力量以追求最好的最后的活動效果。3個標準見書包P113 2.怎樣了解幼兒的積極性：

A．觀察幼兒的活動的積極性，a 觀察時機，3點（P113）

b 觀察目標，2點（P114）

c 觀察形式和記錄，B．調查幼兒的積極性。

四、關于幼兒興趣水平的評價

興趣是個人對客體的選擇態度。興趣也指一個人力求認識、探索、接近或獲得某種客體的傾向。

1.興趣水平的評價標準：a 興趣的廣泛性，b 興趣的穩定性，c興趣的指向性。