第一篇：學校視導發言稿

學校視導發言稿

張順海

首先感謝縣教育局的專家和領導深入農村一線對我校教育教學工作給予的誠懇指導和熱情的幫助。

現就學校教育教學工作談些個人的看法： 我校是一所在縣內有著悠久歷史和良好口碑的“老校”，然而近幾年卻出現了一些困境。我個人認為主要有以下幾個方面造成。

一、學生。學生是“苗”，我們東南片養魚的比較多，我們塘中如全是“小羅漢”就是天天喂“正大”飲料，也養不成“大魚”；如塘中是“小混子”就是天天喂草，也照樣有好的收獲。我校目前的學生，一是“數量”少，二是“質量”差，三是家庭“監管”缺失。

二、教師。教師“傳道、授業、解惑”，我的意思不是說現在的塔中教師素質不高，想當年在東南片各校大家干的都很好。前幾年學校“干多干少一個樣、干好干壞一個樣、干與不干一個樣”，導致了對教師工作熱情的挫傷。

三、教學內容。我們的教材是全省統一的，最終我們的中考要求也是一樣的。但在過去的一段時間我們的教學內容忽視了我們的教學對象。

四、教學媒體。在過去的一段時間，我們所配的一系列的教學設備像是供人瞻仰的“牌位”，使用率不高。縣教育現代化也沒有能讓直接與教育對象交流的教師“現代”起來，如果每位教師都配“筆記本”，可能對教育的作用要大一點。

五、教育環境。教育理論上談“環境”育人的文章很多，在過去相當長的一段時間內我校只是追求表面上的“光鮮”，而忽視了“內功”的修煉。

我們不為失敗找借口，我們只為成功找方法。

一、學生。這是我們教育的對象，我們教者不能歧視他們，我們教者要捧出一顆“愛心”、掏出一顆“誠心”、懷揣一顆“善心”。給他們“期望”、樹他們“信心”、伴他們“成長”。

二、教師。教師到塔中來，不是一下子“素質”低了，而是“熱情”沒了。如何調動老師的工作積極性，宣傳師德，用高尚的師德武裝老師的頭腦。沒錯，可是老師也不是不食人間煙火的神仙，世界是物質的。因此，我個人認為：“用完備的制度管理人、優厚的待遇激勵人、嚴酷的懲罰警戒人”。

三、教學內容。教學內容應回歸務實，我們的生源決定了我們教授的內容，我們不能一味的模仿“評優課”。我們的學生完成基礎知識和形成基本能力、養成基本素養都很困難，我們應為學生的“需要”而教，不是為了課上的“好看”而教。一節課的內容也許要花一節多課甚至更長的時間去落實、鞏固。我們不能追求“大躍進”式的速度，我個人認為教育更是一個等待的過程。

四、教學媒體。媒體是一種工具，是為了讓課上的更生動、更高效。掌握媒體的是人，我們學校前一段時間和兄弟學校可能有了差距，我看現在要“補課”。

五、教學環境。我校的建筑面積、教學設施等硬件縣內一流，但現在缺“自由的討論氛圍”、“濃郁的學習氛圍”。這些氛圍在于人的營造，東南片的教師一起交流，以前都有一良好的傳統，教師針對考點、結合學情、依據課本出一些“自編的小卷”，可這幾年這樣的教師又有多少呢？（我個人做的也不好）學生沒有了切合實際的“練”，他們哪來信心，沒有，信心，他們躺下來不學，哪來的氛圍。

好在，領導英明決策，我校在顧校長的帶領下，學校面貌發生的翻天覆地的可喜變化。顧校“受任于敗軍之際、奉命于危難之間”，身為校長勇挑重擔，身先士卒，親自擔任一個初三班的數學教學，每天早到班、晚下班、巡課每天至少5、6次，令人佩服。目前，學校教學秩序井然、教師工作熱情高漲、學生學習信心百倍，我想塔中的明天會更好！

第二篇：學校教學視導方案

八字哨鎮中心學校2017-2018學年秋季教育教學

綜合視導評估方案

為了督促、指導我校貫徹執行黨的教育方針和有關法律、法規，加強學校管理，全面實施素質教育，全面提升辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育，根據赫山區教育局教育教學視導評估方案，結合中心學校2017-2018學年第二學期工作計劃，特制定本方案：

一、視導小組： 組 長：李余良 副組長：葉鵬、夏衛民 參加人員：全體教師

二、視導內容及分值

1、文明創建（100分）。（查得分乘以5%。）①學校門前及校園內有道德文化墻。（10分）

②校容校貌：凈化、綠化、美化、整潔（15分）（整潔10分、其他5分）。（重在樓后、樓道角等死角；懸掛物、張貼物的破損陳舊上扣分）

③創建各種文化設施，宣傳櫥窗、黑板報開辟文明創建專欄。（10分）。④開設道德講堂并活動正常（20分）。

⑤成立學校校園廣播站，經常播報學校新聞和優秀稿件（5分）。⑥班級、留守兒童之家展示學生書畫作品（5分）。⑦積極開展健康有意義的課外文化活動（5分）。

⑧抓好中小學生的日常行為規范教育、中小學生守則及法制教育（5分）。⑨利用節日開展學生的思想道德教育（5分）。

⑩開設心理咨詢室并且活動正常（20分）

2、師資隊伍建設（100分）（查得分乘以5%。）

①師資隊伍建設結構合理，團結一致，戰斗力強。（10分）。②開展師徒結隊活動，材料豐富（12分）。

③開展師德標兵評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。④在教師中開展好人評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑤開展教師文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑥開展教師學雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑦教師志愿者服務隊建設情況。（12分）

⑧教師出勤情況（18分），查所有在編教師的出勤登記，請銷假是否手續齊全，出勤登記是否按周統計，按月匯總（當場調出指紋信息進行核查）。

3、教育教學常規管理（30分）。

①嚴格執行湖南省九年義務教育課程計劃開設開齊課程，查課程表。（1分）；召開秋季運動會或趣味運動會（1分）；大課間正常開展（1分）。

②教案編寫（6分）

其中：學科教案：每科教師都能認真鉆研教材，積極備課和編寫教學設計（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上進度扣0.5分，兼課思品、音樂、美術、體育等的，每科按0.3分，扣完為止）。

教案中有教學反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完為止）

學生安全教案、心理健康教案、文明禮儀教案（1分），（每類按0.4計分，每類缺一人扣0.1分，扣完1分為止）

文明禮儀教育教案（1分），（少一人扣0.5分，扣完為止）

③教研活動（4分）：教研活動計劃及落實情況，教研活動按每周1次

計算，每少一次扣一分，扣完為止，每次活動要有活動記錄、聽課記錄及相關材料。

④作業批閱情況（4分），查看作業布置是否適量，批改是否認真，批閱是否有記錄。重點檢查大字、造句及基礎訓練批閱情況。

⑤教師的課堂教學（總計7分，使用高效課堂模式的總分按7分計算，未使用高效課堂模式的總分按4分計算），⑥入班聽課，科目小學語數英，中學語數英政史理化，主要觀察教師課堂能否根據新課程標準、新教材要求、學生實際準確定位課程目標；能否突出重點，分解難點；教學過程是否流暢；教學設計是否合理；教法選擇是否恰當；學生學習、合作是否積極；教學過程是否充分運用現有的教學設備，教學是否有針對性；教學是否高效。

⑦導學案（3分）小學語文、數學每周按5次計，英語按2次計；中學語數外每周按4次計，理化按三次計，其他按2次計。（少一次扣0.2分，扣完為止，以當場從學生手中收到的導學案數為準，檢查導學案內容質量，即：導學案要體現主體性、導學性、探究性、層次性，老師對學生使用過的導學案的檢查情況）。

4、工會團隊管理：（100分）（查得分乘以5%。）

①團隊組織健全、方案、計劃（10分）。

②團隊常規管理 國旗下的講話，紅領巾團徽的佩帶，少年團校的開展的配帶，學生自治組織及活動（10分）。

③在學生中開展學雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。④開展文明學生評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑤開展文明班級評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。

⑥開展學生文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑦開展學生文明禮儀教育活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑧學生志愿者隊伍活動情況，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑨成立學校校園廣播站，經常播報團隊活動新聞和優秀稿件（10分）。

⑩創建團隊活動陣地，有活動場所、并開辟宣傳櫥窗、黑板報、宣傳團隊活動（10分）。

5、標準化學校建設（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

6、學校財務管理（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

7、留守兒童之家建設（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

8、學校安全（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

9、教學質量監測（35分）。以期中、期末兩次檢測平均名次作為此次視導的打分依據，（1）小學部分：兩次檢測平均名次第一名計35分，向下降低一個名次扣1分；（2）中學部分兩次檢測每降一個等次扣5分。

三、相關要求

各學校要高度重視此次教育教學綜合視導評估，學校要積極配合鎮教育教學視導評估組的工作，確保此次教育教學綜合視導評估工作順利開展。

四、結果運用

1、作為評價學校工作、評價校長工作的重要依據。

2、作為績效工資分配的重要依據，對前三名學校進行獎勵。

八字哨鎮中心學校 2017年8月25日

第三篇：學校校內視導總結

周集實驗學校校內檢查總結

教學常規是學校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面：

老師們備課認真：從教案中的部分環節的旁注中，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：張鳳珍、王彤、王中霞、陳銀等老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。

教案中存在的不足和建議：

1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

二、作業情況

老師們在作業批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號除此，老師們還利用優A或優、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

作業中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業當天做出批改。

(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的。

正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學

生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業成了師生知識與情感交流的信箱。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認真，能達到聽課節數。其中林梁先彥、劉春梅、郭艷、等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發展，才會促進自己的業務能力的提高。

聽課中存在的問題及建議

部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：

首先，聽課筆記應真實地還原課堂。在聽課時，我們應該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發生的一切，每個教學環節都要盡量詳實，最終真實地還原課堂教學的全過程。

其次，聽課筆記應及時記錄所思所想。隨時記錄下聽課過程中一閃而過的想法，這樣便于課后對課堂教學進行深入思考。或許，當時的點滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發，總比不記要好千倍百倍。第三，第一時間對聽課筆記進行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時有發生。如果我們能夠在聽課后對認真記錄的聽課筆記進行深入地思考，弄清教者教學設計的理論支撐，或者進一步思考課堂教學過程中的不妥之處，這些都將對自己的教學有一定啟發，從而在點滴間提高自己的教學水平。

如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能

力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。

教學常規決定學生的學習狀況。學生學習的努力程度、學習能力的養成都是靠教師良好的教學常規來造就的。

最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學期的教學常規工作進行自我反思。因為：教學常規是做細節，細節需要不斷改進。教學常規的反思是改進教學常規的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學提供借鑒，優化自己的教學過程。

周集實驗學校2010年12月9日

第四篇：學校迎視導工作匯報主持詞

致辭：

尊敬的何校長、各位視導組專家、各位老師：

下午好！

伴隨著今年入冬以來第一場大雪的降臨，xxx中學迎來了來自泗陽縣以何校長為組長的一行尊貴的客人，迎來了2016年下半年的教育教學工作視導檢查。首先請允許我代表xxx中學全體教職員工向不辭辛勞到來的各位領導、各位專家表示最誠摯的歡迎。你們一路辛苦了！

天氣是寒冷的，但卻擋不住各位專家們的工作熱情。在短時間里，他們聽了十多節課，查看了大量資料，對我校的教育教學工作進行檢查指導。各位專家領導在檢查中嚴謹高效的作風，吃苦耐勞的精神，精深的專業素養給我們留下了深刻的印象。

下面，請何校長為代表的各位專家就視導工作中存在的問題為我們作指導。大家歡迎！

結束語：

時間飛快，就這么不經意地過去了，我相信大家都還意猶未盡。

這次何校長一行對XXX中學教育教學視導工作，不僅是一次檢查，更是一次專家會診，是一次對XXX中學教育教學工作的難得的專家指導。他們從高處著眼、細處著手，發現了各種暴露出的問題，并提出了很多寶貴的意見。為此，各部門，各年級，對各位專家指出的問題一定要高度重視。一是要認真梳理各位專家領導提出的寶貴意見，要把各位專家領導在檢查中和反饋中提出的意見整理匯總。二是要針對各位專家指出的問題，逐條分解，提出整改意見，明確到各有關部門和年級。三是要限期整改。對于這次檢查中發現的問題，短期內能夠整改的，要在年底前整改完畢；短期內不能完成整改的，要拿出整改方案，并在年底前取得階段性效果。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝各位專家在百忙之中抽出時間為我們的教育教學工作給予指導，同時我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經，得以提升而高興！這次視導檢查工作反饋活動到此結束！

最后，衷心地祝愿各位專家領導身體健康、工作順利、生活愉快！我提議，讓我們再一次以最熱烈的掌聲感謝各位領導專家對我們的指導與關心！這次視導檢查工作反饋活動到此結束！謝謝大家。

第五篇：初中學校視導檢查匯報

鳳舞鎮中心學校2015—2016上學期教學工作匯報

本學期，我校在各級領導的關心支持下，努力強化質量意識，狠抓常規落實和教師學生活動開展，各項工作穩步推進，教師工作熱情逐步高漲，教學質量逐步提高，現將本學期工作向各位領導簡要匯報：

一、堅定不移、堅持不懈地落實常規工作

一是狠抓常規管理。本學期，學校以教導處為常規管理主體，常規管理工作計劃清晰科學，過程扎實規范，效果務實有效。首先，教導處在學期初制定了科學、明確、可操作性較強的常規管理制度，下發到每位教師進行學習，讓每位教師明確本學期的常規工作思路，明確自己的任務和職責，做到計劃在先，有據可依。其次，合理謀劃常規檢查過程，以實用、有效為最終落腳點，以步步為營、腳踏實地、公平公正的工作作風為手段，提高了學校教學常規工作的落實。學校固定每周五為常規檢查日，提前一周下發通知，注重常規過程管理，及時反饋檢查發現的問題和共性問題，注重跟蹤落實整改，促進了常規工作的實效性。二是提高認識，統一思想，把常規落到實處。首先是讓所有教師真正認識到常規工作的重要意義。一提到常規，很多老師就煩，認為常規工作是應付上級檢查的工作，其實這是極其錯誤的思想。其實，常規就是一個戰術問題，就是一個解決問題的方法問題。沒有好的方法，哪里來好的結果。我們平時工作中往往只重結果，不重過程和方法，其實這樣從一開始就已經輸了。本學期，學校通過班子會議、教育干部會議，班主任會議、教研組長會議，全體教師會議等各種形式，努力提高自上而下重視常規工作的質量意識，解決教師的思想問題，為教學常規工作的開展奠定堅實的思想基礎，為教學常 規工作的開展掃除思想障礙。其次就是要把常規工作方法具體化、條理化、清單化。本學期，我校在常規工作上力求工作程序簡單化，工作過程條理化，工作效果實效化，各項工作穩步開展，取得較為滿意的效果。

（一）扎實有效開展集體備課

本學期，為推進備課工作的實效性，學校統一設計了《鳳舞鎮中心學校2015—2016學3443模式課時備課》模板，將課時備課和集體備課融合在一起，將集體備課在每一課時備課中予以體現。制定了《鳳舞鎮中心學校集體備課實施方案》，要求教師在學期初按年級和學科明確分工，責任到人，填好《鳳舞鎮中心學校集體備課主備人分工表》，一式兩份，一份封在備課首頁，一份上交教導處用于在集體備課過程中的監督。在集體備課中做到“五定、五備、五統一”，即定備課計劃、定時間地點、定教學進度、定備課內容、定主備人；備教材、備學生、備教法、備學法、備習題；統一教學進度、統一教學課件、統一教學目標、統一重點難點、統一測驗與練習。在集體備課形式上，采取“主備人主備——主備人演課——同科教師研課——形成共案——個性修改形成個案———課堂教學實施———形成教學反思”形式，著重加強研討過程，注重實效，效果良好。在集體備課過程中，教學管理人員分工到人到學科，實時跟蹤監控，確保集體備課實效，受到老師們的一致認可。

（二）努力跟蹤作業設置與批改，保障作業評價、反饋功能

本學期，為保證作業跟蹤的有效性，學校投入大量資金，在教師自選試題的基礎上，為每位學生集體印刷了學科課時作業，杜絕了教 師布置無效作業和機械作業的問題。注重教師作業批改過程，要求教師必須全批全改，親自批改，在批改中發現問題，用于反饋和指導課堂教學，并在備課中設置了作業講評環節，形成作業與課堂教學的一體化。經過一個學期的運行，教師基本形成了良好的作業批改習慣，基本杜絕了應付作業的問題。

（三）積極開展聽評課活動，形成良好的教研氛圍

本學期，在教導處的統一安排下，以教研組為組織主體，努力加強了聽評課活動的組織。首先是組織了全體教師的循環聽評課活動，要求所有教師必須講一節代表自己最高水平的常態課，同科教師必須參加，并做到一聽一評，有聽必評，在評課中要求教師暢所欲言，提出自己的觀點和想法，重點是完善的建議或意見，收到了良好效果。二是積極組織公開課活動，在學科組聽評課的基礎上，各組推選一名最優秀的教師上一節公開課，全體教師在進行研討評課，努力提高整個學科的課堂教學水平。

（四）加強對單元檢測的監管，確保檢測各組落實到位

學期初，每位教師填寫《鳳舞鎮中心學校單元檢測計劃表》，將本學期的檢測工作做好科學計劃，并按計劃逐步落實，也便于學校監控和管理。要求教師努力做好成績分析工作，做到有考必析，充分發揮單元檢測的反饋矯正、查缺補漏作用。

二、積極組織學生學習活動，以活動促行動

為激發學生的學習積極性，本學期，教導處分年級、學科組織了各種學生學習活動，在活動組織中，本著“不為活動而活動，重視活動過程，追求活動效果”的宗旨，在學期初制定了整個學期的活動計 劃，整體謀劃，逐一實施，提前公布活動方案，要求全體教師和學生充分發動、營造氛圍，讓學生重視參與活動的過程，在準備活動的過程中起到提升和進步的效果。學校根據學生特點和學科特點先后計劃組織了六年級英語書法比賽、漢字硬筆書法比賽，七年級漢字書寫大賽、期中考試優秀卷面展覽、語文古詩文誦讀比賽、七年級學生口語比賽、八年級英語百詞大賽、語文閱讀能力大賽，九年級英語作文比賽、語文作文比賽、數理化知識競賽，鳳舞鎮風土人情圖片展覽、校園歌手大賽等，這些活動的舉行，營造濃厚的學習氛圍，激起了學生的學習熱情，效果良好。

三、德育為先，加強學生非智力因素的開發和培養

每當我們進行成績分析的時候，看到學生可憐的成績，與其他學校一比，我們總是會覺得很懊惱，很心寒。說實話，我們的大多數老師在平時的工作中都付出了艱辛的勞動，下了很大的力氣，到頭來收獲寥寥，成績仍然低得可氣。為什么？因為我們做的是教學工作。教學工作的兩個重要因素是教師和學生，并且最終的落腳點在學生身上。換句話說，教師的勞動成果是靠學生來體現的，也就是說，在這個關系鏈中，學生是終端。就如同一個網絡系統，你的網絡再通暢，容量再大，這個系統的終端是電腦，你的終端是個256的電腦，你的網線再粗，你的電腦的運行速度也不快。所以，本學期，我們著重加強了學生非智力因素的開發和培養。哪些非智力因素對我們的教學起作用呢？我們認為：學習態度、學習意識、學習習慣、學習興趣、學習方法、學習技能、學生的進取心、責任感、榮譽感、師生關系、教風學風班風校風建設等等對學生的學習有著重要影響。學校充分利用 德育這個主陣地，充分發揮班主任的作用，努力上好主題班會，充分利用家長會、國旗下的講話等教育形式，開展學生學習觀教育、價值觀教育和人生觀教育，解決學生不重視學習的問題，充分利用教導處和政教處組織的以班級為單位的集體活動的契機，加強學生的榮譽感和責任感，從而發揮對學習的促進作用。

四、充分發揮評估制度的杠桿和導向作用

在教育局召開教學工作會議后，我校立即召集教導處人員，根據教研室的教學評估方案，充分醞釀，反復討論，考慮周密，利用暑假成績進行驗證，制定出了《鳳舞鎮中心學校教師發展性評價實施方案》，根據教研室分配到我校的指標，結合我校實際，將班級和學科予以捆綁，促使全體教師心往一塊想，勁往一塊使，提優促差，團結協作，努力進步。

五、做好初三畢業班的管理工作

教學質量是學校的生命線，初三學生的升學率關系到學校的聲譽。本學期，學校積極落實“選課走班”方案，努力加強對優秀學生的培養，積極尋找針對學困生的培養和升學增長點，穩妥地制定控輟保學和職業學校招生工作計劃，提前謀劃和實施體育訓練，努力爭取明年的中考取得較好成績。

六、存在的問題及努力方向

當然，在本學期的工作中，我們也清醒地認識到，我們還有很多工作存在一些問題，如常規工作還需要進一步落實，學生的還需要進一步加強，學校的管理還需要進一步優化，教研活動的開展還需更加有效。在以后的工作中，我們將努力優化工作方案，細化工作措施，注重工作效果，爭取各項工作落到實處。