第一篇：3、淮濱縣中等職業(yè)學校教學管理規(guī)章制度

淮濱縣中等職業(yè)學校教學管理規(guī)章制度

第—章 總 則

第一條 為了加強本市中等職業(yè)學校（以下簡稱中職校）的教學工作，規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量和辦學水平，適應職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，根據(jù)國家教育部有關(guān)文件精神和本市中職校的實際情況，特制定本規(guī)程。

第二條 中職校教學工作和教學管理必須堅持黨的教育方針，堅持與時俱進和改革創(chuàng)新。以德育為核心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。

第三條 中職校教學工作和教學管理應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，結(jié)合學校特點，要以社會需要和學生的成才愿望為出發(fā)點，提高工作效率，維護教學秩序，推動教學改革，全面提高教育質(zhì)量。

第四條 中職校教學工作和教學管理要有利于推進學生有個性的全面發(fā)展，拓展其實踐創(chuàng)新能力；有利于教師創(chuàng)造性工作，有利于深化改革，有利于與各類教育的溝通與銜接，充分利用計算機及網(wǎng)絡等現(xiàn)代手段，實現(xiàn)教學管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學化。

第二章 教學事務管理

第五條 每學期學校均應根據(jù)教育行政部門的工作計劃和學校教學目標管理的基本要求，制定教學工作計劃。

教學工作計劃主要包括學校教學工作計劃，科（室）及教研組教學工作計劃等。

學校教學工作計劃用以確定學校學年或?qū)W期教學工作的指導思想、工作目標和具體任務，由分管校長提出，經(jīng)校長辦公會議審定后，于新學期開學前下達貫徹。

教務部門根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合教學工作的進展情況擬定月教學工作計劃。

各教學科（室）和教研組的教學工作計劃分別由科（室）主任和教研組長根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本科（室）、組具體情況按學期制訂。

第六條 教務部門應在放假前編制完畢新學期校歷和學期教學進程表。其依據(jù)是教育行政部門的有關(guān)規(guī)定、學校整體安排和各專業(yè)教學實施方案（教學計劃），也應結(jié)合實習、實驗條件等具體情況。校歷和學期教學進程表經(jīng)教務例會討論、校長辦公會議審定后，以學校名義印發(fā)至各科（室）實施。

編制校歷應注意：

（1）新學年開始為9月1日（逢雙休日順延）；

（2）每學年分為兩個學期，共42個教學周，包括理論教學、實踐教學、入學與畢業(yè)教育、公益勞動、考試和機動時間等（含公休）；（3）寒暑假每學年共10周，一般寒假3周（含春節(jié)），暑假7周。

學校在編制校歷時，因特殊原因要延遲開學或減少教學周數(shù)，應事先征得學校主管部門（指區(qū)、縣教育局，各委、局、控股集團公司及其他主管部門，下同）的同意。

第七條 教務部門在學校印發(fā)校歷和學期教學進程表的同時，下達新學期的教學任務（學期課程設置及教師任課計劃）。各科（室）應根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、合理負荷等原則對新學期的教師任務作出初步安排，并報教務部門。教師教學任務須經(jīng)教務例會討論調(diào)整，分管校長批準后正式確定。教務部門應于放假前頒發(fā)教師教學任務書，開學后制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各科（室）。

第八條 教務部門編制課程表一般應于放假前一周完成，經(jīng)分管校長審定后在放假前將教師課表先分發(fā)至每一位任課教師。課程表包括學校總課程表，分班課表和教師課表等。課程表一經(jīng)排定公布不允許輕易變動。學校應建立“排課、調(diào)課、代課及停課制度”。

第九條 教務部門應經(jīng)常檢查各班級教學日志填寫情況，用以考核學生出缺勤情況、教師授課情況以及統(tǒng)計教師工作量。

第十條 教學例會制度包括教務例會和教研組長會議、教師和學生座談會等，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施，注重實效，并要有明確的議題和過程記錄。教務部門、各教學科（室）應定期召開教師、學生座談會，聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求，并作為期末考評教師工作的依據(jù)。

第十一條 學校應認真貫徹執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定，做好學生的入學與注冊、成績考核、升級與留級、轉(zhuǎn)學與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學復學與退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)等學籍管理工作，并設專人負責學生的學籍檔案及電子注冊等工作。

要積極進行制度創(chuàng)新，實行靈活的學制和學習方式，有條件的學校都應試行學分制，為學生個性發(fā)展、工學交替、分階段完成學業(yè)創(chuàng)造條件。

第十二條 選用教材應根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務規(guī)格和教學要求，一般應選用教育行政部門公布的統(tǒng)編教材，以及有關(guān)行業(yè)規(guī)范教材；無相應統(tǒng)編教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，或按教學大綱要求自編校本教材（講義）。教師提出選用教材須經(jīng)教學科（室）主任同意，自編校本教材（講義）應由教務部門會同各教學科（室）統(tǒng)籌安排，并報分管校長批準。要加強對教材使用的管理，制訂教材管理制度，要逐步建立教材評價制度和在專家指導下的教材選用制度。

學校應根據(jù)職業(yè)教育教學改革和發(fā)展的新要求，積極推進課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材，制作各類多媒體教學軟件，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

第十三條 學校應建立和健全教學檔案制度，教學檔案包括教學文件檔案、教務工作檔案、學籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業(yè)務檔案等。教學檔案應由專人負責管理，并按教育行政部門的要求，對教學檔案的收集、保管和利用等作出規(guī)定，使教學檔案工作制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學服務。

第十四條 學校應有計劃地經(jīng)常組織教學檢查，并自覺接受教育行政部門和教學研究機構(gòu)及學校主管部門組織的教學檢查，以落實培養(yǎng)目標，穩(wěn)定教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。教學檢查應把經(jīng)常性和階段性檢查結(jié)合起來，期初查準備，期中查進程，期末查效果。

第三章 教學文件管理

第十五條 專業(yè)教學方案（教學計劃）是學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標，組織和安排教學工作的依據(jù)，分為教育行政部門及有關(guān)行業(yè)制訂的專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃），學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標及市場需求等實際情況制定的專業(yè)教學實施方案（實施性教學計劃）兩種。

制定專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)要遵循教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，參照專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃），一般由教務部門會同教學科（室）在市場調(diào)研基礎上于新生入學前3個月提出，經(jīng)分管校長審定，校長辦公會議討論通過后執(zhí)行，并報學校主管部門備案。

專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)通常由說明和表格二部分組成。說明部分包括專業(yè)名稱；招生對象與學制；培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍；知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；課程設置及教學要求等內(nèi)容，各部分內(nèi)容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配（按周）表、課程教學時間安排（教學進程表）和實踐教學時間表等。

專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)在實施時必須保持其嚴肅性。根據(jù)勞動力市場需求與變化情況，學校可以在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，調(diào)整專業(yè)的服務方向，在課程設置、教學環(huán)節(jié)、學時安排等方面有一定的靈活性和機動性，但必須履行調(diào)整手續(xù)，防止專業(yè)教學方案（教學計劃）執(zhí)行的隨意性。

第十六條 課程標準（教學大綱）是組織教學工作，檢查教學質(zhì)量，評價教學效果，選編教材和裝備教學設施的依據(jù)。應體現(xiàn)培養(yǎng)目標對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，并規(guī)定課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容，以及提出教學和評價建議。專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)規(guī)定開設的課程（包括實踐性課程），均應有相應的課程標準或教學大綱。

文化基礎課采用教育行政部門頒發(fā)的課程標準（教學大綱）；專業(yè)基礎課和專業(yè)課采用教育行政部門和有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的課程標準（教學大綱）；尚無教學大綱的課程，或在課時、教學內(nèi)容、教學要求等方面已作較大改革的課程，應由學校按照教學大綱的統(tǒng)一體例組織自編大綱，并經(jīng)有關(guān)專家論證后執(zhí)行。

任課教師、教研組和各教學科（室）要按照課程標準（教學大綱）組織教學，同時鼓勵教師在完成基本要求的前提下補充新知識，充實新內(nèi)容。

第十七條 學期授課計劃應認真執(zhí)行課程標準（教學大綱），體現(xiàn)課程教學的內(nèi)容和進度要求。學期授課計劃由任課教師結(jié)合實際，按照統(tǒng)一的要求編寫。同教材、同進度者，應使用同一份學期授課計劃。

任課教師必須按照學期授課計劃組織教學，如確有必要調(diào)整，須事先經(jīng)有關(guān)教學科室或教研組同意，報教務部門備案。若教學內(nèi)容、教學時數(shù)有較大變動時，須經(jīng)分管校長批準。

第四章 主要教學環(huán)節(jié)管理

第十八條 教師應認真?zhèn)湔n進教室。備課應備大綱、備教材、備學生、備社會，并根據(jù)學期授課計劃，于每次課前認真撰寫一個較為完整的教案。

教案一般應包括首頁、備課筆記和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；備課筆記應反映教學的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學后記應反映教學得失與改進措施。

任課教師在學期開課前必須備有二周以上的教案，平時亦應有至少一周的提前量，不準無教案或沿用教學內(nèi)容過時的教案上課。鼓勵教師應用計算機進行電子備課，注重信息技術(shù)與學科教學的整合。

第十九條 教師要認真上好每一堂課，要注意加強基礎知識和基本技能的教學，確保所授知識及技能的思想性、科學性、針對性和實用性，充分發(fā)揮課堂教學在素質(zhì)教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點突出；語言準確，精煉、生動；板書繁簡適度、工整有序。

要體現(xiàn)職業(yè)教育特點，貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，重視學生智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化學生職業(yè)技能的訓練。要樹立學生為主體、教師為主導的基本思想。引導學生進行探究性學習，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

要積極應用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學掛圖、多媒體課件、仿真技術(shù)和電化教學設施進行教學。實踐性，工藝性較強的課程內(nèi)容，要到實驗室（實訓室）或生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務工作的現(xiàn)場去上，以提高教學質(zhì)量和教學效果，適應新時代對人才培養(yǎng)的要求。

第二十條 教師應結(jié)合教學進度，組織有效的課外輔導和答疑，指導學生優(yōu)化學習方式。要認真布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師對布置的作業(yè)應預先試做，及時批改，嚴格要求，要評出成績或?qū)懗鲈u語，以此作為評定學生平時成績的依據(jù)。

第二十一條 要采取選修課等多種多樣的形式充實豐富第二課堂，充分利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，以拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優(yōu)化知識、能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，增強適應性，促進全面發(fā)展。

第二十二條 實驗員或任課教師應根據(jù)課程標準（教學大綱）和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和批改實驗報告等項工作。讓每一個學生都能按大綱規(guī)定的時間充分動手，獨立操作，養(yǎng)成嚴肅認真、實事求是的科學作風。

凡是有條件的專業(yè)可將實驗單獨設課，單獨考核，單獨記分，并編寫相應的實驗課教材。同時還要注意加強綜合性實驗訓練，提高學生的實驗能力和專業(yè)技能。

除實驗課外，實驗室應創(chuàng)造條件向?qū)W生開放。

第二十三條 實習按其性質(zhì)和任務一般可分為認識實習、教學實習（實訓）、生產(chǎn)實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習（綜合實習）等。

認識實習是通過參觀和現(xiàn)場教學，使學生初步了解專業(yè)，獲得與本專業(yè)教學有關(guān)的比較全面的感性知識，為后繼課程的教學打好基礎的實踐性教學環(huán)節(jié)。

教學實習（實訓）是根據(jù)大綱規(guī)定的要求，在校內(nèi)實習基地對學生進行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。

生產(chǎn)實習與專業(yè)勞動一般在校外實習基地進行，是學生對本專業(yè)所涉及的主要崗位的生產(chǎn)勞動或結(jié)合生產(chǎn)過程，學習操作技能，培養(yǎng)生產(chǎn)和服務能力的實踐性教學環(huán)節(jié)。

畢業(yè)實習是一種綜合性的實習，也稱綜合實習，要求學生綜合運用所學理論和基本技能分析、解決生產(chǎn)、技術(shù)、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準備。

不論何種實習都必須按照專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）的安排和實習大綱的要求進行，并遵守勞動、人事和教育行政部門對學生實習的有關(guān)規(guī)定。各教學科（室）應根據(jù)學校和實習地點的具體情況，于實習前提出實習計劃。實習計劃的主要內(nèi)容有：（1）實習的性質(zhì)、目的和任務；（2）實習內(nèi)容、方式和時間分配；（3）實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排；（4）實習考核、實習成績的評定辦法與評分標準，（5）實習安全與保障措施等。實習計劃須經(jīng)教務科（教導處）審核，分管校長同意后執(zhí)行。

凡有條件的學校（專業(yè)），都應通過實習讓學生能獲得相應技能等級證書或職業(yè)資格證書。

第二十四條 社會調(diào)查、課程設計是結(jié)合課程教學安排的一種實踐性教學環(huán)節(jié)。社會調(diào)查的目的性要明確，并應有具體的調(diào)查提綱和切合實際的日程安排。指導教師要組織學生深入實際，深入市場，掌握第一手材料，學習調(diào)查研究的方法，認真指導學生寫好調(diào)查報告。課程設計的題目，由任課教師根據(jù)教學大綱的要求選定，力求典型、實用并保持相對穩(wěn)定。

第二十五條 畢業(yè)設計是學生畢業(yè)前最后一次綜合性的實踐性教學環(huán)節(jié)。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和基本教學要求，緊密結(jié)合職業(yè)崗位的實際擬定畢業(yè)設計的題目。指導教師由本專業(yè)的專業(yè)課教師擔任，也可聘請有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和其他專業(yè)人員擔任。

第二十六條 對學生學業(yè)的檢查與成績評定應嚴密組織，科學管理，以保持學業(yè)檢查與成績評定工作的嚴肅性，充分發(fā)揮其激勵和導向作用，調(diào)動廣大師生教與學的積極性，樹立良好的考風和學風。要不斷改革和完善學業(yè)檢查方式，增強其促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。對有條件的課程應實行“教考分離”；專業(yè)和實踐教學的學業(yè)檢查應爭取用人單位共同參與。

第五章 教師教學業(yè)務管理

第二十七條 學校要根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂師資隊伍建設規(guī)劃和教師培養(yǎng)計劃，并落實到人。要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學水平，培養(yǎng)一批具有較高學術(shù)水平和教學能力的骨干教師和學科、專業(yè)帶頭人，建設一支年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。教師應根據(jù)學校和各教學科（室）的要求，制訂個人提高計劃，并完成規(guī)定的“五年一輪”教師職務培訓任務。

要不斷加強對教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織他們參加相應的生產(chǎn)實踐、實驗室等工作，獲得“雙師型”教學能力。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高；不具備教師素質(zhì)的應調(diào)任其它工作。

第二十八條 學校應貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全的激勵和約束機制，對教師（包括實驗員、實習指導教師）實行全員聘任制。要吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務資格教師的比例。聘請專、兼職教師任教應有相應規(guī)范的管理制度，其聘任辦法與教學工作要求應與在職人員相同。

第二十九條 學校應建立和健全教師（包括實驗、實習指導教師）工作考核制度。對教師的考核應以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級教師的職責為依據(jù)。根據(jù)日常檢查與定期考核相結(jié)合的原則，學校應有計劃地每年按教師任職條件考核指標體系和考核辦法對全體教師考核一次。

要成立以校長為首的校考評委員會，由教務科（教導處）或有關(guān)職能部門負責日常考核工作。考評材料應歸入教師業(yè)務檔案。考評結(jié)果應作為評選先進、晉升、續(xù)聘、低聘或解聘的重要依據(jù)。

第三十條 學校應落實相應職能部門負責教育科研工作，具體負責制訂開展教育科研活動計劃；組織學習教育理論和交流教學經(jīng)驗，組織教師評優(yōu)、中青年教師課題研究；組織對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，及時了解市場對人才的需求；編寫教學研究刊物和資料；組織論文選送和評審；探索和推動課程改革和教材建設；參與教師任職情況考核和教學評估等工作。教師必須參加學校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術(shù)氣氛，提高教學水平和業(yè)務能力。

第三十一條 學校應加強教研組管理工作。要選擇師德好、業(yè)務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，要采取切實措施保證教研組活動的組織和領(lǐng)導。

教研組活動應包含熟悉專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）、課程標準（教學大綱），分析教材，研究教法，集體備課，交流經(jīng)驗，以及學習教育理論，落實教學檢查和抓好實驗室建設等內(nèi)容。教研組活動應有計劃、有總結(jié)、有考勤、有記錄；要認真組織聽課和教學觀摩活動，注意總結(jié)和交流教學經(jīng)驗，積累和豐富教學資料，不斷提高教師教學水平。

學校校長和教學管理人員應經(jīng)常深入教學第一線，參加教研組的各種教學活動。教研組要認真填寫“上海市中等職業(yè)學校教研組工作手冊”，以促進教研組建設，提升教研組水平。

第六章 附 則

第三十二條 本規(guī)程適用于全日制中等專業(yè)學校和職業(yè)高級中學等中等職業(yè)學校。

第三十三條 本規(guī)程由上海市教育委員會解釋。

第二篇：中等職業(yè)學校教學管理規(guī)章制度.精講

雍陽中專教學管理規(guī)章制度

第—章 總 則

第一條 為了加強學校的教學工作，規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量和辦學水平，適應職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，根據(jù)國家教育部有關(guān)文件精神和本市中職校的實際情況，特制定本規(guī)程。

第二條 學校教學工作和教學管理必須堅持黨的教育方針，堅持與時俱進和改革創(chuàng)新。以德育為核心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。

第三條 學校教學工作和教學管理應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，結(jié)合學校特點，要以社會需要和學生的成才愿望為出發(fā)點，提高工作效率，維護教學秩序，推動教學改革，全面提高教育質(zhì)量。

第四條 學校教學工作和教學管理要有利于推進學生有個性的全面發(fā)展，拓展其實踐創(chuàng)新能力；有利于教師創(chuàng)造性工作，有利于深化改革，有利于與各類教育的溝通與銜接，充分利用計算機及網(wǎng)絡等現(xiàn)代手段，實現(xiàn)教學管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學化。

第二章 教學事務管理

第五條 每學期學校均應根據(jù)教育行政部門的工作計劃和學校教學目標管理的基本要求，制定教學工作計劃。

教學工作計劃主要包括學校教學工作計劃，科（室）及教研組教學工作計劃等。

學校教學工作計劃用以確定學校學年或?qū)W期教學工作的指導思想、工作目標和具體任務，由分管校長提出，經(jīng)校長辦公會議審定后，于新學期開學前下達貫徹。

教務處根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合教學工作的進展情況擬定月教學工作計劃。

各教學科（室）和教研組的教學工作計劃分別由科（室）主任和教研組長根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本科（室）、組具體情況按學期制訂。

第六條 教務處應在放假前編制完畢新學期校歷和學期教學進程表。其依據(jù)是教育行政部門的有關(guān)規(guī)定、學校整體安排和各專業(yè)教學實施方案（教學計劃），也應結(jié)合實習、實驗條件等具體情況。校歷和學期教學進程表經(jīng)教務例會討論、校長辦公會議審定后，以學校名義印發(fā)至各科（室）實施。

編制校歷應注意：

（1）新學年開始為9月1日（逢雙休日順延）；

（2）每學年分為兩個學期，共42個教學周，包括理論教學、實踐教學、入學與畢業(yè)教育、公益勞動、考試和機動時間等（含公休）；（3）寒暑假每學年共10周，一般寒假3周（含春節(jié)），暑假7周。

學校在編制校歷時，因特殊原因要延遲開學或減少教學周數(shù)，應事先征得學校主管部門（指區(qū)、縣教育局，各委、局、控股集團公司及其他主管部門，下同）的同意。

第七條 教務處在學校印發(fā)校歷和學期教學進程表的同時，下達新學期的教學任務（學期課程設置及教師任課計劃）。各科（室）應根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、合理負荷等原則對新學期的教師任務作出初步安排，并報教務處。教師教學任務須經(jīng)教務例會討論調(diào)整，分管校長批準后正式確定。教務處應于放假前頒發(fā)教師教學任務書，開學后制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各科（室）。

第八條 教務處編制課程表一般應于放假前一周完成，經(jīng)分管校長審定后在放假前將教師課表先分發(fā)至每一位任課教師。課程表包括學校總課程表，分班課表和教師課表等。課程表一經(jīng)排定公布不允許輕易變動。學校應建立“排課、調(diào)課、代課及停課制度”。

第九條 教務處應經(jīng)常檢查各班級教學日志填寫情況，用以考核學生出缺勤情況、教師授課情況以及統(tǒng)計教師工作量。

第十條 教學例會制度包括教務例會和教研組長會議、教師和學生座談會等，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施，注重實效，并要有明確的議題和過程記錄。教務處、各教學科（室）應定期召開教師、學生座談會，聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求，并作為期末考評教師工作的依據(jù)。

第十一條 學校應認真貫徹執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定，做好學生的入學與注冊、成績考核、升級與留級、轉(zhuǎn)學與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學復學與退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)等學籍管理工作，并設專人負責學生的學籍檔案及電子注冊等工作。

要積極進行制度創(chuàng)新，實行靈活的學制和學習方式，有條件的學校都應試行學分制，為學生個性發(fā)展、工學交替、分階段完成學業(yè)創(chuàng)造條件。

第十二條 選用教材應根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務規(guī)格和教學要求，一般應選用教育行政部門公布的統(tǒng)編教材，以及有關(guān)行業(yè)規(guī)范教材；無相應統(tǒng)編教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，或按教學大綱要求自編校本教材（講義）。教師提出選用教材須經(jīng)教學科（室）主任同意，自編校本教材（講義）應由教務處會同各教學科（室）統(tǒng)籌安排，并報分管校長批準。要加強對教材使用的管理，制訂教材管理制度，要逐步建立教材評價制度和在專家指導下的教材選用制度。

學校應根據(jù)職業(yè)教育教學改革和發(fā)展的新要求，積極推進課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材，制作各類多媒體教學軟件，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

第十三條 學校應建立和健全教學檔案制度，教學檔案包括教學文件檔案、教務工作檔案、學籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業(yè)務檔案等。教學檔案應由專人負責管理，并按教育行政部門的要求，對教學檔案的收集、保管和利用等作出規(guī)定，使教學檔案工作制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學服務。

第十四條 學校應有計劃地經(jīng)常組織教學檢查，并自覺接受教育行政部門和教學研究機構(gòu)及學校主管部門組織的教學檢查，以落實培養(yǎng)目標，穩(wěn)定教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。教學檢查應把經(jīng)常性和階段性檢查結(jié)合起來，期初查準備，期中查進程，期末查效果。

第三章 教學文件管理

第十五條 專業(yè)教學方案（教學計劃）是學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標，組織和安排教學工作的依據(jù)，分為教育行政部門及有關(guān)行業(yè)制訂的專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃），學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標及市場需求等實際情況制定的專業(yè)教學實施方案（實施性教學計劃）兩種。

制定專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)要遵循教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，參照專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃），一般由教務處會同教學科（室）在市場調(diào)研基礎上于新生入學前3個月提出，經(jīng)分管校長審定，校長辦公會議討論通過后執(zhí)行，并報學校主管部門備案。

專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)通常由說明和表格二部分組成。說明部分包括專業(yè)名稱；招生對象與學制；培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍；知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；課程設置及教學要求等內(nèi)容，各部分內(nèi)容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配（按周）表、課程教學時間安排（教學進程表）和實踐教學時間表等。

專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)在實施時必須保持其嚴肅性。根據(jù)勞動力市場需求與變化情況，學校可以在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，調(diào)整專業(yè)的服務方向，在課程設置、教學環(huán)節(jié)、學時安排等方面有一定的靈活性和機動性，但必須履行調(diào)整手續(xù)，防止專業(yè)教學方案（教學計劃）執(zhí)行的隨意性。

第十六條 課程標準（教學大綱）是組織教學工作，檢查教學質(zhì)量，評價教學效果，選編教材和裝備教學設施的依據(jù)。應體現(xiàn)培養(yǎng)目標對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，并規(guī)定課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容，以及提出教學和評價建議。專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)規(guī)定開設的課程（包括實踐性課程），均應有相應的課程標準或教學大綱。

文化基礎課采用教育行政部門頒發(fā)的課程標準（教學大綱）；專業(yè)基礎課和專業(yè)課采用教育行政部門和有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的課程標準（教學大綱）；尚無教學大綱的課程，或在課時、教學內(nèi)容、教學要求等方面已作較大改革的課程，應由學校按照教學大綱的統(tǒng)一體例組織自編大綱，并經(jīng)有關(guān)專家論證后執(zhí)行。

任課教師、教研組和各教學科（室）要按照課程標準（教學大綱）組織教學，同時鼓勵教師在完成基本要求的前提下補充新知識，充實新內(nèi)容。

第十七條 學期授課計劃應認真執(zhí)行課程標準（教學大綱），體現(xiàn)課程教學的內(nèi)容和進度要求。學期授課計劃由任課教師結(jié)合實際，按照統(tǒng)一的要求編寫。同教材、同進度者，應使用同一份學期授課計劃。

任課教師必須按照學期授課計劃組織教學，如確有必要調(diào)整，須事先經(jīng)有關(guān)教學科室或教研組同意，報教務處備案。若教學內(nèi)容、教學時數(shù)有較大變動時，須經(jīng)分管校長批準。

第四章 主要教學環(huán)節(jié)管理

第十八條 教師應認真?zhèn)湔n進教室。備課應備大綱、備教材、備學生、備社會，并根據(jù)學期授課計劃，于每次課前認真撰寫一個較為完整的教案。

教案一般應包括首頁、備課筆記和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；備課筆記應反映教學的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學后記應反映教學得失與改進措施。

任課教師在學期開課前必須備有二周以上的教案，平時亦應有至少一周的提前量，不準無教案或沿用教學內(nèi)容過時的教案上課。鼓勵教師應用計算機進行電子備課，注重信息技術(shù)與學科教學的整合。

第十九條 教師要認真上好每一堂課，要注意加強基礎知識和基本技能的教學，確保所授知識及技能的思想性、科學性、針對性和實用性，充分發(fā)揮課堂教學在素質(zhì)教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點突出；語言準確，精煉、生動；板書繁簡適度、工整有序。

要體現(xiàn)職業(yè)教育特點，貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，重視學生智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化學生職業(yè)技能的訓練。要樹立學生為主體、教師為主導的基本思想。引導學生進行探究性學習，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

要積極應用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學掛圖、多媒體課件、仿真技術(shù)和電化教學設施進行教學。實踐性，工藝性較強的課程內(nèi)容，要到實驗室（實訓室）或生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務工作的現(xiàn)場去上，以提高教學質(zhì)量和教學效果，適應新時代對人才培養(yǎng)的要求。

第二十條 教師應結(jié)合教學進度，組織有效的課外輔導和答疑，指導學生優(yōu)化學習方式。要認真布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師對布置的作業(yè)應預先試做，及時批改，嚴格要求，要評出成績或?qū)懗鲈u語，以此作為評定學生平時成績的依據(jù)。

第二十一條 要采取選修課等多種多樣的形式充實豐富第二課堂，充分利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，以拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優(yōu)化知識、能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，增強適應性，促進全面發(fā)展。

第二十二條 實驗員或任課教師應根據(jù)課程標準（教學大綱）和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和批改實驗報告等項工作。讓每一個學生都能按大綱規(guī)定的時間充分動手，獨立操作，養(yǎng)成嚴肅認真、實事求是的科學作風。

凡是有條件的專業(yè)可將實驗單獨設課，單獨考核，單獨記分，并編寫相應的實驗課教材。同時還要注意加強綜合性實驗訓練，提高學生的實驗能力和專業(yè)技能。

除實驗課外，實驗室應創(chuàng)造條件向?qū)W生開放。

第二十三條 實習按其性質(zhì)和任務一般可分為認識實習、教學實習（實訓）、生產(chǎn)實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習（綜合實習）等。

認識實習是通過參觀和現(xiàn)場教學，使學生初步了解專業(yè)，獲得與本專業(yè)教學有關(guān)的比較全面的感性知識，為后繼課程的教學打好基礎的實踐性教學環(huán)節(jié)。

教學實習（實訓）是根據(jù)大綱規(guī)定的要求，在校內(nèi)實習基地對學生進行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。

生產(chǎn)實習與專業(yè)勞動一般在校外實習基地進行，是學生對本專業(yè)所涉及的主要崗位的生產(chǎn)勞動或結(jié)合生產(chǎn)過程，學習操作技能，培養(yǎng)生產(chǎn)和服務能力的實踐性教學環(huán)節(jié)。

畢業(yè)實習是一種綜合性的實習，也稱綜合實習，要求學生綜合運用所學理論和基本技能分析、解決生產(chǎn)、技術(shù)、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準備。

不論何種實習都必須按照專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）的安排和實習大綱的要求進行，并遵守勞動、人事和教育行政部門對學生實習的有關(guān)規(guī)定。各教學科（室）應根據(jù)學校和實習地點的具體情況，于實習前提出實習計劃。實習計劃的主要內(nèi)容有：（1）實習的性質(zhì)、目的和任務；（2）實習內(nèi)容、方式和時間分配；（3）實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排；（4）實習考核、實習成績的評定辦法與評分標準，（5）實習安全與保障措施等。實習計劃須經(jīng)教務科（教導處）審核，分管校長同意后執(zhí)行。

凡有條件的學校（專業(yè)），都應通過實習讓學生能獲得相應技能等級證書或職業(yè)資格證書。

第二十四條 社會調(diào)查、課程設計是結(jié)合課程教學安排的一種實踐性教學環(huán)節(jié)。社會調(diào)查的目的性要明確，并應有具體的調(diào)查提綱和切合實際的日程安排。指導教師要組織學生深入實際，深入市場，掌握第一手材料，學習調(diào)查研究的方法，認真指導學生寫好調(diào)查報告。課程設計的題目，由任課教師根據(jù)教學大綱的要求選定，力求典型、實用并保持相對穩(wěn)定。

第二十五條 畢業(yè)設計是學生畢業(yè)前最后一次綜合性的實踐性教學環(huán)節(jié)。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和基本教學要求，緊密結(jié)合職業(yè)崗位的實際擬定畢業(yè)設計的題目。指導教師由本專業(yè)的專業(yè)課教師擔任，也可聘請有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和其他專業(yè)人員擔任。

第二十六條 對學生學業(yè)的檢查與成績評定應嚴密組織，科學管理，以保持學業(yè)檢查與成績評定工作的嚴肅性，充分發(fā)揮其激勵和導向作用，調(diào)動廣大師生教與學的積極性，樹立良好的考風和學風。要不斷改革和完善學業(yè)檢查方式，增強其促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。對有條件的課程應實行“教考分離”；專業(yè)和實踐教學的學業(yè)檢查應爭取用人單位共同參與。

第五章 教師教學業(yè)務管理

第二十七條 學校要根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂師資隊伍建設規(guī)劃和教師培養(yǎng)計劃，并落實到人。要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學水平，培養(yǎng)一批具有較高學術(shù)水平和教學能力的骨干教師和學科、專業(yè)帶頭人，建設一支年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。教師應根據(jù)學校和各教學科（室）的要求，制訂個人提高計劃，并完成規(guī)定的“五年一輪”教師職務培訓任務。

要不斷加強對教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織他們參加相應的生產(chǎn)實踐、實驗室等工作，獲得“雙師型”教學能力。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高；不具備教師素質(zhì)的應調(diào)任其它工作。

第二十八條 學校應貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全的激勵和約束機制，對教師（包括實驗員、實習指導教師）實行全員聘任制。要吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務資格教師的比例。聘請專、兼職教師任教應有相應規(guī)范的管理制度，其聘任辦法與教學工作要求應與在職人員相同。

第二十九條 學校應建立和健全教師（包括實驗、實習指導教師）工作考核制度。對教師的考核應以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級教師的職責為依據(jù)。根據(jù)日常檢查與定期考核相結(jié)合的原則，學校應有計劃地每年按教師任職條件考核指標體系和考核辦法對全體教師考核一次。

要成立以校長為首的校考評委員會，由教務科（教導處）或有關(guān)職能部門負責日常考核工作。考評材料應歸入教師業(yè)務檔案。考評結(jié)果應作為評選先進、晉升、續(xù)聘、低聘或解聘的重要依據(jù)。

第三十條 學校應落實相應職能部門負責教育科研工作，具體負責制訂開展教育科研活動計劃；組織學習教育理論和交流教學經(jīng)驗，組織教師評優(yōu)、中青年教師課題研究；組織對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，及時了解市場對人才的需求；編寫教學研究刊物和資料；組織論文選送和評審；探索和推動課程改革和教材建設；參與教師任職情況考核和教學評估等工作。教師必須參加學校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術(shù)氣氛，提高教學水平和業(yè)務能力。

第三十一條 學校應加強教研組管理工作。要選擇師德好、業(yè)務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，要采取切實措施保證教研組活動的組織和領(lǐng)導。

教研組活動應包含熟悉專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）、課程標準（教學大綱），分析教材，研究教法，集體備課，交流經(jīng)驗，以及學習教育理論，落實教學檢查和抓好實驗室建設等內(nèi)容。教研組活動應有計劃、有總結(jié)、有考勤、有記錄；要認真組織聽課和教學觀摩活動，注意總結(jié)和交流教學經(jīng)驗，積累和豐富教學資料，不斷提高教師教學水平。

學校校長和教學管理人員應經(jīng)常深入教學第一線，參加教研組的各種教學活動。教研組要認真填寫“上海市中等職業(yè)學校教研組工作手冊”，以促進教研組建設，提升教研組水平。

第六章 附 則

第三十二條 本規(guī)程適用于全日制中等專業(yè)學校和職業(yè)高級中學等中等職業(yè)學校。

第三十三條 本規(guī)程由上海市教育委員會解釋。

第三篇：中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范

中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范

（試行）

目 錄

第一章 總則

第二章 教學行政事務管理 第三章 教學方案管理

第四章 教學過程（環(huán)節(jié)）管理 第五章 教學質(zhì)量監(jiān)控與評價 第六章 教育教學研究與教學改革 第七章 教師隊伍管理

第八章 教學設施及經(jīng)費管理 第九章 附 則

? 第—章 總 則

第一條 為全面貫徹落實黨的教育方針，加強全市中等職業(yè)學校（以下簡稱“學校”）的教學工作，規(guī)范教學管理，適應我市科技進步、經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，促進中職學校教學質(zhì)量、辦學水平與辦學效益的提高及辦學特色的形成，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)、教育部及省市有關(guān)文件精神

和全市中等職業(yè)教育具體情況，制定本規(guī)范。學校應結(jié)合本校實際，以本規(guī)范為指導建立和完善各項教學管理制度。

第二條 教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校管理的主體。學校教學工作和教學管理必須堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以德育為首，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)為核心，為學生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成服務，為教師教學能力、專業(yè)能力和“雙師型”素質(zhì)的提升服務，為行業(yè)企業(yè)人才需求服務，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務。

第三條 學校教學工作和教學管理應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，結(jié)合學校特點，以人為本、健全體系、改革創(chuàng)新、注重質(zhì)量、提高效率，著重推進校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，并與各類教育溝通與銜接。

第四條 學校教學工作和教學管理要充分利用計算機信息技術(shù)等現(xiàn)代化手段，實現(xiàn)教學管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學化。

第二章 教學行政事務管理

第五條 教學管理機構(gòu)

學校應遵照精簡高效、職責分明、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、信息暢通的原則，建立健全教學管理機構(gòu)。

1、教學管理實行校長領(lǐng)導下的主管教學副校長負責制。

2、學校應設立教務管理部門、實訓實習管理部門等中層教學管理機構(gòu)；可設立教育教學督導部門、教育教學研究管理部門、培訓管理部門等中層教學管理機構(gòu)；規(guī)模較大的學校可設立由一個或幾個相近的專業(yè)（或課程）組成的專業(yè)管理部門（即專業(yè)部、系、科）。本規(guī)范按不設立專業(yè)管理部門的體制編寫，專業(yè)管理部門及學校未設的其他中層教學管理機構(gòu)的職能并入教務管理部門或相應中層業(yè)務管理部門職能范圍。

3、教研組是進行教學研究和組織教學工作的基層組織，在教務管理部門及教育教學研究管理部門的領(lǐng)導下開展工作。

第六條 學期教學工作計劃

學期教學工作計劃是學校實行教學目標管理的依據(jù)，分為全校的學期教學工作計劃、中層教學管理機構(gòu)的學期工作計劃和教研組的學期工作計劃。其內(nèi)容主要包括學期教學工作目標、主要工作、主要措施及其人員、時間進度安排等。

1、學校的學期教學工作計劃由主管教學副校長主持編制，經(jīng)校長辦公會議審議，由校長批準后于新學期開始時印發(fā)至各有關(guān)部門。

2、中層教學管理機構(gòu)應按全校的學期教學工作計劃的要求，于新學期開學后一周內(nèi)分別制定本部門的學期工作計劃，經(jīng)主管教學副校長審批后執(zhí)行。

3、教研組長應根據(jù)學校的學期教學工作計劃和中層教學管理機構(gòu)的學期工作計劃，于新學期開學后二周內(nèi)制定出本教研組的學期工作計劃，經(jīng)教務管理部門審批后執(zhí)行。

第七條 課程開設計劃及教師任課安排表

1、教務管理部門根據(jù)實施性教學計劃（人才培養(yǎng)方案），于上一個學期結(jié)束前四周確定下一個學期的課程開設計劃。

2、各教研組根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、負荷合理的原則，于上學期結(jié)束前兩周把下一個學期本教研組教師任課安排表報教務管理部門匯總，經(jīng)教務例會討論調(diào)整、主管教學副校長批準后正式確定。教務管理部門在新學期開學前一周正式向教師下達任課安排通知。

第八條 校歷和教學進程表

1、校歷是學校安排教學工作和其他工作的基本依據(jù)，采用表格形式按學期編制。

（1）主要內(nèi)容：學期教學活動周數(shù)及具體起訖時間；開學、入學教育、軍訓、畢業(yè)教育和法定節(jié)假日的日期；校運動會、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)等全校性活動的日程；寒（暑）假起訖時間等。

（2）編制程序：由教務管理部門根據(jù)市（縣、區(qū)）教育行政主管部門的有關(guān)規(guī)定、全校的學期教學工作計劃和各專業(yè)實施性教學計劃、學校實驗實訓實習條件情況，按照日歷編寫，于每學期開學前報請主管教學副校長審定后，經(jīng)校長批準印發(fā)各部門執(zhí)行。

2、教學進程表是全校各班級教學活動的總體安排，采用圖表形式按學期以周為單位編制。

（1）結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、軍訓、畢業(yè)教育和假期等的周數(shù)分配和具體進程。

（2）編制程序：由教務管理部門根據(jù)校歷及各專業(yè)實施性教學計劃于開學前擬定，經(jīng)主管教學副校長審批后，開學時印發(fā)各部門和教研組。

教學進程表一經(jīng)確定，不得隨意變更，要嚴格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調(diào)整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關(guān)部門和教師執(zhí)行。

第九條 課程表

課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排，分為學校總課程表、任課教師課程表和班級課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。

1、編制原則：編排課程表應遵循職業(yè)教育教學組織原則，按照不同課程的認知規(guī)律，實驗實訓實習教學要求、技能形成特點，任課教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等要素合理設計，要有利于提高學

生的學習效率和身心發(fā)展，有利于教學設施的充分使用，有利于教學質(zhì)量和效益的提高。

（1）班課表中同一門理論型課兩次授課時間要有適當間隔。

（2）理論性較強、作業(yè)量較大的課程一般安排在上午，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節(jié)課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。

（3）講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，一般兩門課不要連續(xù)上。

（4）要把教師和學生統(tǒng)一活動（如政治學習、教研活動）的時間在課表上預先劃定。

2、編制程序：課程表由教務管理部門編排，經(jīng)教務管理部門主要負責人審定后執(zhí)行，一般在學生上課前印發(fā)給各有關(guān)部門、班級、任課教師和班主任。

課程表一經(jīng)公布，不準隨意變更，特殊情況需調(diào)整課程安排的，必須由任課教師填寫?課程表調(diào)整申請?，經(jīng)教務管理部門作出安排，并向有關(guān)部門、教師和班級下達調(diào)整通知后執(zhí)行。

第十條 調(diào)課、代課與停課

為穩(wěn)定教學秩序，應嚴格執(zhí)行教學進程表和課程表，確因特殊情況需要臨時調(diào)整的，要到教務管理部門辦理調(diào)課、代課或停課手續(xù)。

1、調(diào)課：由本人填寫調(diào)課申請表，提出調(diào)課方案，至少提前一天送教務管理部門作出安排，教務管理部門將調(diào)課通知發(fā)給有關(guān)教師和班級后執(zhí)行。

2、代課：教師因公、因病或因事（須有公差證明或請假批條）不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，?請其他教師代課，經(jīng)教務管理部門同意后執(zhí)行。

3、停課：規(guī)定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在特殊情況下的臨時停課，半天以內(nèi)須經(jīng)主管教學副校長批準、一天以內(nèi)須經(jīng)校長批準，由教務管理部門發(fā)出通知執(zhí)行。全校停課達兩天者，須經(jīng)上級教育行政主管部門批準。停課后一般不補課，因節(jié)假日占去的課時也不補課。

第十一條 班級教學日志（教室日志）及教師授課考勤

1、班級教學日志（教室日志）用以考核學生出勤情況、教師授課情況。內(nèi)容包括：周次、授課日期、節(jié)次、課程名稱、授課教師、內(nèi)容摘要、課堂紀律及出勤情況等。教學日志由教學管理人員每周檢查。跨班級的選修課或?qū)嵭袑W分制的學校，可按專業(yè)教室建立教學日志。

班級教學日志（教室日志）由學習委員填寫，分單、雙周設臵，每周星期一到教務管理部門更換。

2、教師授課考勤。教務管理部門實行教學值日巡課制，填寫教師授課考勤表，對教師每堂課的出勤情況進行考核，作為教師授課工作量計算的主要依據(jù)，同時對課堂紀律等情況進行日常監(jiān)督。專任教師是否坐班由各學校根據(jù)教學管理需要確定。

第十二條 教學工作會議

教學工作會議包括教務例會、教師大會、教研會議、教師座談會、學生座談會等，主要用于布臵和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。

1、教務例會。一般每周召開一次，由教務管理部門主要負責人主持、主管教學副校長和教務管理部門其他負責人參加，必要時可擴大到教務干事和教研組長。主要內(nèi)容：總結(jié)檢查上周教學工作情況，安排本周工作，研究重要教學工作和措施。教務例會要注重實效，并作好記錄。

2、教師大會。每學期期初的教師大會主要是對新學期各項教學工作進行安排布臵。期中的教師大會主要是對各項教學工作進行小結(jié)。期末的教師大會主要是對本期教學工作進行全面總結(jié)，對優(yōu)秀教師進行表彰，并對下期教學工作進行部署和安排。其他重要教學活動、重大事項應及時召開教師大會進行安排。

3、教師座談會、學生座談會。主要聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求。

第十三條 教材建設與使用管理

教材是實施教學的主要依據(jù)，是保證教學質(zhì)量的基礎。學校應設立教材管理委員會，建立嚴格規(guī)范的教材管理運行機制。

1、教材的選用

（1）選用教材的原則：必須全面、準確反映教學大綱的內(nèi)容和要求，有利于教師備課和教學，適應于學生閱讀和自學。嚴禁使用盜版教材。

①公共基礎課程必須采用國家或省、市教育行政主管部門指定的統(tǒng)編教材，專業(yè)技能課程優(yōu)先選用省、市教育行政主管部門及有關(guān)行業(yè)部門推薦的教材。

②與統(tǒng)編教材配套的教學參考書，由教務管理部門負責訂購并按時向教師發(fā)放。其他教學參考書由圖書館訂購，優(yōu)先供應教師借閱。

③任何個人不得以任何名義私自向?qū)W生推銷各種講義、練習冊等書物。

（2）選用教材的程序：先由教研組根據(jù)教務管理部門提供的教材征訂書目和教材樣本并結(jié)合以往教學使用情況集體討論研究提出選用和備選意見，然后送教務管理部門審查匯總，教

務管理部門按開設課程的班級、人數(shù)、庫存教材版本及數(shù)量統(tǒng)一制定計劃，報主管教學副校長審批后組織預訂、采購。

2、校本教材的編寫。學校應根據(jù)職業(yè)教育教學改革和發(fā)展的要求，積極推進課程和教材改革，鼓勵教師按教學大綱要求開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的校本課程和專業(yè)課校本教材（講義）、教輔，制作各類多媒體教學課件和軟件，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源服務。自編校本教材（講義）應由主編提出教材綱要（編寫說明、適用范圍、目錄、內(nèi)容提綱等），經(jīng)學校教材管理委員會審核立項，由教務管理部門統(tǒng)籌安排、主編組織編寫。

3、教材使用管理

（1）教務管理部門應建立教材庫，指定具有一定專業(yè)知識和業(yè)務能力的專人管理，做到防霉、防潮、防蟲、防火、防盜。

（2）建立教材帳目和發(fā)放登記制度，嚴格教材采購、出入庫手續(xù)和費用核算制度，做到帳物相符。

（3）保證教學使用，做到“課前到書，人手一冊”（新生最遲不晚于開課兩周以內(nèi)）。教師已任教過的課程且版本未變動，不再免費發(fā)放教材，非本人教學任務用書一般不得領(lǐng)用。

（4）教材要及時清理。過期的教材登記造冊后經(jīng)教務管理部門負責人審定、主管教學副校長批準后進行處理，不得發(fā)給學生使用。

第十四條 教學管理制度建設

1、教學管理制度包括：師資隊伍建設與管理制度（各級教學管理機構(gòu)、教學管理人員、教師教輔人員的崗位職責，教學獎懲制度，分配制度，師資培訓制度等）；教學文件制度（專業(yè)及課程的教學方案管理、教學檔案管理等）；教學過程管理制度；教學質(zhì)量管理（監(jiān)控）制度；教育教學研究管理制度；教學場所、設施、設備儀器管理制度；圖書及教材管理制度等。

2、教學管理制度由主管教學副校長責成教學管理部門起草，并充分征求教師意見。一般制度由校長批準頒發(fā)；重要制度經(jīng)校長辦公會議審議由校長批準頒發(fā)；有關(guān)教職工在學校內(nèi)的基本勞動權(quán)益方面的重大制度（教職工聘任、獎懲、分配原則和辦法等）須經(jīng)學校教代會審議通過，由校長頒布。

第十五條 教學檔案管理

教學檔案包括教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、教師業(yè)務檔案和學生學業(yè)檔案。教務管理部門應設立專（兼）職教學檔案管理員，按要求對檔案進行收集、建檔、保管和利用。教學檔案保管期限分永久、長期（16～50年）、短期（15年以下）三種，具體由學校的檔案管理制度規(guī)定。重要教學檔案應按學校檔案管理的規(guī)定每年向?qū)W校檔案室移交（學生成績檔案冊在學生畢業(yè)當年移交）。

1、教學文書檔案。按學年建檔，主要內(nèi)容包括：

（1）上級及學校有關(guān)教學工作的決議、通報、通知、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等文件；

（2）學校教學工作計劃和總結(jié)；

（3）中層教學管理部門、教研組的工作計劃、總結(jié)和會議記錄；

（4）教學質(zhì)量檢查和教學評估的計劃、總結(jié)；（5）學校教學工作的各種上報材料；（6）教學改革方案和總結(jié)；

（7）其他有保留價值的教學管理資料。

2、教學業(yè)務檔案。按專業(yè)或?qū)W年建檔，主要內(nèi)容包括：（1）教學計劃、教學大綱（課程標準）及其執(zhí)行情況；（2）教材使用情況；

（3）校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、教師授課進度計劃表、班級教學日志、教師授課考勤表；

（4）學期教學檢查情況；

（5）學科考核、技能競賽、技能抽查試題、標準答案、學生考試樣卷和試卷（成績、質(zhì)量）分析表等；

（6）實驗、實訓、實習、第二課堂活動的計劃、任務書；（7）專業(yè)調(diào)查研究論證資料；

（8）畢業(yè)生情況調(diào)查表及分析報告等。

3、教師業(yè)務檔案。是教師業(yè)務水平、工作能力和主要教學實績的真實記錄，應按個人（含長期外聘教師、校內(nèi)兼職教師）立檔，其中復印件必須要驗看原件由驗證人簽字并加蓋教務管理部門公章。教師業(yè)務檔案主要內(nèi)容包括：

（1）個人簡歷；

（2）教師學歷證書、職稱證書、職業(yè)資格證書；

（3）歷年任課情況及完成工作量情況登記表；（4）教學總結(jié)、教師考核表；（5）教師獎懲登記及榮譽證書；（6）職務評定與晉升的審批表副本；

（7）本人參加科研活動成果的鑒定書，出版的教材或?qū)Ｖ?包括內(nèi)部出版的)，刊物上發(fā)表的論文（樣本或復印件）及論文評選獲獎證書；

（8）繼續(xù)教育以及參加專業(yè)實踐的有效證明材料；（9）其他應歸入教師業(yè)務檔案的資料。

4、學生學業(yè)檔案。按專業(yè)、班級登記建檔，主要內(nèi)容包括：（1）學生考試答卷；

（2）學生各門課程的記分冊；

（3）學生成績（學分）檔案冊（可采用計算機管理）。

第三章 教學方案管理

第十六條 教學計劃（專業(yè)教學方案）

教學計劃是各專業(yè)的總體教學方案，是安排教學任務、組織教學、確定教學編制的基本依據(jù)。

1、教學計劃的種類：分為指導性教學計劃和實施性教學計劃。

（1）指導性教學計劃（專業(yè)教學指導方案）：是對同一專業(yè)各屆學生的招生對象與學制、專業(yè)培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍、培養(yǎng)規(guī)格、課程設臵與教學要求的一般規(guī)定，由國家、地方教育行政部門或行業(yè)部門組織制定頒發(fā)，學校應認真遵照執(zhí)行。

對于國家、地方教育行政部門或行業(yè)部門尚未頒發(fā)指導性教學計劃的專業(yè)，學校應按教育部?關(guān)于制訂中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見?（教職成［2009］2號）的要求，參照相近專業(yè)的指導性教學計劃，制定該專業(yè)的指導性教學計劃。

（2）實施性教學計劃（人才培養(yǎng)方案）：是以指導性教學計劃為基礎，結(jié)合當?shù)貏趧恿κ袌鲂枨笈c變化情況的預測所確定的培養(yǎng)目標、人才規(guī)格及業(yè)務范圍要求，是對各專業(yè)每一屆學生制定的教學計劃。

2、教學計劃的結(jié)構(gòu)：由文字說明和表格組成。

（1）專業(yè)名稱：專業(yè)名稱及內(nèi)涵要符合教育部印發(fā)的?中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）?，不得擅自合并、分解、修改。

（2）招生對象與學制：

①全日制中等職業(yè)學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學歷者，基本學制以3年為主，文科類專業(yè)可試行采用2年基本學制；招收普通高中畢業(yè)生或同等學歷者，基本學制以1年為主。實行學分制等彈性學制的專業(yè)，提前畢業(yè)一般不超過1年，推遲畢業(yè)一般不超過3年。

②國家級示范（重點）、省級或市級示范性中等職業(yè)學校可舉辦面向已就業(yè)或待業(yè)的青年農(nóng)民、進城農(nóng)民工、退役士兵、生產(chǎn)服務一線職工、下崗失業(yè)人員等城鄉(xiāng)勞動者的非全日制中等職業(yè)學歷教育。其中招收非應屆初中畢業(yè)或具有同等學力者學習期限最短3年、最長不超過6年；招收非應屆普通高中畢業(yè)生或同等學力者，學習期限最短不少于1年、最長不超過3年。

（3）培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位（群）定位。各專業(yè)的總體培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設、管理、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和中級技能型人才。

根據(jù)各專業(yè)的特點，學校對各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應具體定位，畢業(yè)生要有明確的就業(yè)崗位（群）和就業(yè)指向。

（4）培養(yǎng)規(guī)格：說明學生應具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)態(tài)度。

（5）課程設臵及教學內(nèi)容與要求：全面列出公共基礎課程、專業(yè)技能課程（含實訓實習）名稱、教學內(nèi)容要求及修業(yè)要求（必修、限定選修、任意選修）。采用“模塊式教學”編制實施性教學計劃的學校，要參照指導性教學計劃的有關(guān)規(guī)定，科學構(gòu)建知識技能模塊，合理地設臵模塊課程。

①公共基礎課程（含課程實驗實訓及室外教學）包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。德育課，語文、數(shù)學、外語（英語等）、計算機應用基礎課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學校還應根據(jù)需要，開設關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術(shù)、管理、時事、地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動）。

②專業(yè)技能課程包括專業(yè)課（含課程實驗實訓）、教學綜合實訓（教學實習）、頂崗實習等。

課程實驗是指學生在教師指導下，運用儀器設備通過試驗、驗證獲取知識的教學活動。課程實訓是根據(jù)教學大綱（課程標準）中的技能訓練項目與要求，運用實訓設備訓練技能的教學活動。

教學綜合實訓（教學實習）是指學生在模擬或真實的職業(yè)環(huán)境中，在實訓指導教師指導下，綜合運用所學一門或多門課程的專業(yè)知識和專業(yè)技能，提高分析問題和解決問題能力的教學活動，一般在校內(nèi)實施。

頂崗實習是按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃的安排，組織在校學生到企業(yè)等用人單位，在真實的崗位上通過實際工作鍛煉培養(yǎng)職業(yè)技能的活動。

（6）專門化方向：列出該專業(yè)的專門化方向的名稱和涵蓋的內(nèi)容。

（7）教學活動時間分配表（僅實施性教學計劃需要）：按該屆各學年的實際日歷列出每個學期各種教學環(huán)節(jié)的計劃周數(shù)。教學環(huán)節(jié)主要有：入學教育、軍訓、理論教學、綜合實訓、頂崗實習、公益勞動、畢業(yè)教育、考核、機動等。一般每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。

（8）課程設臵與教學時間安排表（教學進程表）：包括課程教學時間安排表和實踐教學時間安排表。

課程教學時間安排表要列出各門課程的類別、順序、名稱、理論課程的總學時數(shù)、課程實驗實訓課時數(shù)、各學期的周數(shù)、各門課程的周學時數(shù)、各學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排等。實行學分制的應有各課程的學分數(shù)。

實踐教學時間安排表要列出各實踐教學環(huán)節(jié)名稱、教學周數(shù)、開設學期。

①每周一般為28學時。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數(shù)約為3000～3300。

實行學分制的學校，一般16～18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、入學教育、畢業(yè)教育等活動以1周為1學分，共5學分。對于從其它高中階段學校轉(zhuǎn)入的學生，要承認其相應的學習成績或?qū)W分。

②公共基礎課程學時一般占總學時的1/3，累計總學時約為一學年。允許學校根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內(nèi)容和學時。專業(yè)技能課程學時一般占總學時的2/3，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學時間安排由學校根據(jù)實際情況確定，其中實訓及實習累計總學時不少于半學年。

③對文化基礎要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整。實行彈性學習制度的專業(yè)，可根據(jù)實際情況安排教學活動的時間。

④教學計劃的課程設臵中應設立選修課程，其學時數(shù)占總學時的比例應不少于10%。

3、教學計劃的編制

（1）編制原則：

①堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設臵和教學內(nèi)容。

②堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

③堅持“做中學、做中教”、“教、學、做合一”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實訓和實習教學環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生的實際動手能力。

④深入推行校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

⑤堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎上，學校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設臵、教學安排、教學手段和教學方法上靈活安排。

（2）編制程序：由教研組組織專業(yè)（學科）帶頭人（或教學經(jīng)驗豐富的教師）通過市場調(diào)研了解職業(yè)崗位（群）對知識、能力、技能、綜合素質(zhì)的要求后起草，教務管理部門組織有關(guān)部門討論并吸納有關(guān)行業(yè)專家和用人單位的意見，經(jīng)主管教學

副校長審定、校長批準后執(zhí)行，并于新生入學前一學期的放假前4周內(nèi)報市（縣）教育行政主管部門備案。

4、教學計劃的執(zhí)行。必須嚴肅、認真實施教學計劃。根據(jù)勞動力市場需求與變化情況，學校在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，可以調(diào)整專業(yè)的服務方向及課程設臵、教學環(huán)節(jié)、學時安排等。由專業(yè)（學科）帶頭人（骨干教師）在市場調(diào)研的基礎上提出調(diào)整建議，教研組組織討論并吸納有關(guān)行業(yè)專家和用人單位的意見，經(jīng)教務部門及主管教學副校長審定、校長批準后變更原教學計劃。

第十七條 教學大綱（課程標準）

教學大綱（課程標準）是根據(jù)教學計劃的要求，規(guī)定某一門課程教學內(nèi)容和要求的教學方案，是教師組織教學的基本依據(jù)，也是檢查教學質(zhì)量、評價教學效果、選編教材和教學設施設備配備的依據(jù)。教學計劃規(guī)定開設的課程（含教學綜合實訓、頂崗實習等實踐性課程），均應有相應的教學大綱（課程標準）。

1、教學大綱（課程標準）的結(jié)構(gòu)

（1）公共基礎課程、專業(yè)課教學大綱（課程標準）的結(jié)構(gòu)： ①課程名稱。

②課程性質(zhì)和任務。

③課程教學目標：知識教學目標，能力培養(yǎng)目標、情感態(tài)度（或德育）目標。

④教學內(nèi)容和基本要求：一般按基本模塊、選修模塊、實踐（課程實驗實訓）教學模塊分別列出課題及其教學內(nèi)容和要求。教學要求分為認知要求和能力要求，其中認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次；能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。

⑤教學時數(shù)分配：確定理論教學課題和實踐教學（課程實驗實訓）項目各自的教學時數(shù)。

⑥考核評價標準：確定考核方式及時長、考核內(nèi)容、成績評定辦法等。

⑦說明：對執(zhí)行該大綱要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法，與有關(guān)課程的聯(lián)系，教法建議或教學中應注意的問題，教學手段的運用，教學設施及設備儀器和配臵，材料要求，學習方法指導等。

（2）綜合實訓、頂崗實習教學大綱的結(jié)構(gòu)： ①實訓（實習）的性質(zhì)、目的。

②實訓（實習）目標：包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度（或德育）目標、安全及環(huán)保目標。

③實訓（實習）內(nèi)容和基本要求。④實訓（實習）時間分配。

⑤考核評價標準：按以學生作品（服務）為主，以實訓、實習報告為輔的原則確定考核評價辦法。

⑥實訓（實習）場所、設備、工藝裝備、材料、圖紙等。

2、教學大綱（課程標準）的選用。公共基礎課程采用教育行政部門統(tǒng)頒的教學大綱（課程標準）；專業(yè)基礎課和專業(yè)課已有教育行政部門或有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的教學大綱（課程標準）的，學校應認真執(zhí)行。同一課程頒發(fā)有多種同名的教學大綱，由教研組組織教師選用，經(jīng)教務管理部門同意后執(zhí)行。

3、教學大綱（課程標準）的編寫。尚無通用教學大綱（課程標準）的課程（含教學綜合實訓、頂崗實習等實踐性課程）或在課時及教學內(nèi)容與教學要求等方面需做一定調(diào)整的課程，學校應組織教師自行編寫教學大綱（課程標準）。

（1）編寫原則：

①符合專業(yè)教學計劃，體現(xiàn)培養(yǎng)目標； ②符合學生實際，理論夠用、技能實用；

③與行業(yè)企業(yè)標準、職業(yè)資格標準相銜接，突出實踐教學。實踐教學則要弱化實驗環(huán)節(jié)，強化實訓及實習環(huán)節(jié)。

（2）編制（修訂）程序：

由教研組組織專業(yè)（學科）帶頭人（或教學經(jīng)驗豐富的教師）通過市場調(diào)研了解與課程相關(guān)的職業(yè)崗位的知識、技能要求，在此基礎上起草教學大綱（課程標準）或提出修改意見，經(jīng)教研組討論通過，教務管理部門審核后印發(fā)給教師。

4、教學大綱（課程標準）的實施。教師必須全面領(lǐng)會所任課程教學大綱（課程標準）的內(nèi)容、體系和精神實質(zhì)，認真按照教學大綱（課程標準）組織教學。對教材不應機械照搬，應作合理增刪、調(diào)整章節(jié)順序或課時數(shù)等處理。教學中應補充新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法等內(nèi)容。

第十八條 學期授課計劃、實訓計劃及實習計劃

1、學期授課計劃是學期課程教學活動的具體安排。任課教師在接到任課安排后，應根據(jù)實施性教學計劃（人才培養(yǎng)方案）、教學大綱（課程標準）、校歷、教學進程表、教材并結(jié)合任課班級學生實際情況編制學期授課計劃。

（1）學期授課計劃的內(nèi)容：

①課程名稱、教師姓名、使用的班級和學期、采用教材的名稱與版本。

②學情分析：指授課班級總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)；已掌握基礎知識、基本技能情況；學風、紀律情況；班級集體和個性特點等。

③教學目的和要求：指通過本學期該課程的教學，學生應掌握的知識內(nèi)容和培養(yǎng)能力、素質(zhì)提高方面的要求。

④教學重點與難點分析。

⑤教學內(nèi)容及教學進度：包括授課周次、章次、節(jié)次、課題（含階段測驗、復習、實驗、實訓）、課型、計劃課時等內(nèi)容。

⑥教學措施：包括擬采用的教學方法與教學手段，應配備的教學設施、設備、儀器等。

⑦編制說明。

（2）學期授課計劃的編制：

①各學期每門課程均需編制學期授課計劃。課時與進度相同的同一門課程，不同的教師也應編制各自的學期授課計劃。

②任課教師應在開課后一周內(nèi)將學期授課計劃報教研組審核、教務管理部門批準。

③學期授課計劃一經(jīng)批準，不得擅自改動，特殊情況必須調(diào)整時，應由任課教師提出書面理由，經(jīng)教研組長簽署意見后，報教務管理部門批準。

2、教學綜合實訓（教學實習）計劃、頂崗實習計劃。由教研組組織相關(guān)教師按教學計劃和大綱的規(guī)定分項制訂，經(jīng)實訓實習管理部門審核同意后執(zhí)行。其主要內(nèi)容：

（1）實訓（實習）的班級、人數(shù)；

（2）實訓（實習）場所（單位）、分組與輪換、指導教師安排；

（3）實訓（實習）內(nèi)容、進度安排；

（4）實訓（實習）安全與紀律要求。

第四章 教學過程（環(huán)節(jié)）管理

第十九條 備課（教學設計）

1、個人備課（教學設計）。備課是上課的前提，教師應在備課上下功夫，不得照搬照抄教材、教參、網(wǎng)上教案和舊教案（課件），嚴禁無教案上課。教師要根據(jù)教學大綱（課程標準）的要求和專業(yè)特點，按照教學原則，結(jié)合學生實際，確定教學項目（任務）、教學重點、難點，注重運用信息技術(shù)突出重點、突破難點的方法，并合理選擇設施設備、教具、教學手段和教學方法，設計教學程序及時間安排。

（1）備教材：認真學習課程標準，把握好教學目標要求；深入鉆研教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識、技能的內(nèi)在聯(lián)系；研讀有關(guān)教學參考資料，整合教學資源；把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。

（2）備學生：認真分析和把握學情，了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生的實際情況，尊重學生的個體差異，因材施教。

（3）備教法：根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結(jié)合中職學生的年齡和心理特征和認識規(guī)律，以及課程資源條

件、教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學方法，達到預定的教學目標。

（4）備學法：重視學生的親身體驗和感悟，引導學生通過自主、合作、探究、實踐等多種學習方式，培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。

（5）備設備、備教具：根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，恰當運用設備、教具、學具、模型、掛圖、視頻等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與教學的有機整合。

（6）備教學過程：根據(jù)課型及采用的教學方法，設計教學過程。

①理論課型的一般教學過程：創(chuàng)設情景，導入新課； 師生互動，主題探究；及時反饋，達成目標；總結(jié)歸納，拓展延伸。

②實踐課型采用項目教學法的一般過程：情景設臵、提出任務；知識講解、操作示范；獨立探索、制定計劃；協(xié)作學習、實施計劃；檢查評估、學習評價。

2、集體備課。同教材、同進度、2人以上任教的課程，應集思廣益、取長補短，進行集體備課。其主要內(nèi)容是：根據(jù)貫徹教學大綱（課程標準）統(tǒng)一教學目的、內(nèi)容、進度、重點難點、考核內(nèi)容及方法；研究重點難點的解決措施；教學內(nèi)容及方法的改革等。集體備課每學期至少2 次。

3、編寫教案（課時計劃）。教案（課時計劃）是對教學設計結(jié)果的表達。根據(jù)中職學校2節(jié)課連上的實際，理論課一般每2節(jié)課一個教案，實踐課可以按完成一個相對完整的教學項目（任務）編寫教案。

教案按載體分為紙質(zhì)教案和電子教案。電子教案是按教案編寫要求、運用文字處理等軟件制作并儲存在計算機外部存儲器上的文檔。鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行電子備課，制作電子教案和課件（教學軟件），課件（教學軟件）是以教案為基礎、運用多媒體制作軟件制作的、用于課堂教學的多媒體文件（教學軟件）。可以試行用電子教案取代紙質(zhì)教案，總結(jié)經(jīng)驗，逐步過渡到無紙化教學，但課件（教學軟件）不能代替電子教案和紙質(zhì)教案。

（1）教案的結(jié)構(gòu)：一般應包括首頁、教學過程和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；教學過程應反映教學的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學后記（教學反思）應反映教學得失與改進措施。

①理論課程教案應有課題、課時、授課班級、授課日期、編寫日期、教學目標（知識、能力、素質(zhì)或德育）、教學重點、教學難點、教學課型、教學程序及教學內(nèi)容、師生活動設計、教學方法與教學手段、板書（課件）設計、本課小結(jié)、課內(nèi)訓練及課后作業(yè)、教學后記（教學反思）等部分。

②實驗課教案應有實驗目的與要求、實驗原理、儀器設備、操作規(guī)程、可能發(fā)生的誤差及預防措施、注意事項等部分。

③實訓（實習）課教案應有實訓（實習）課題、技能訓練目標、訓練任務、工藝規(guī)范、操作要領(lǐng)及注意事項、實訓（實習）報告的要求、實訓（實習）場所及設施設備要求等部分。

（2）教案的詳略：教案的詳寫（詳案）與略寫（簡案）是指教學過程部分寫得詳細還是簡單，其它部分都要寫清楚，無所謂詳簡。詳案要求內(nèi)容全面、周密；簡案相對精煉、簡單，主要寫講授要點。一般第一次講授的課程及教材改版的課程都要求寫詳案。

（3）備課提前量：任課教師在開課前一般應備有滿足一周教學需要的教案，學期中每門課應至少有2節(jié)課的提前量。

第二十條 授課（教學實施）

教師授課要堅持“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以能力為本位”的教育思想，充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性，改革創(chuàng)新教學方法與教學手段，采取“教、學、做合一”的方式展開教學內(nèi)容，科學、合理、民主、和諧地組織教學。課前準備（教具、設備儀器、模型等）要充分；課后要及時寫教學反思（教學后記）。

1、理論（課堂）教學的基本要求

（1）嚴格守時、注意形象。每一堂課教師應提前２分鐘到教室門口等候上課，按規(guī)定的時間上課，不私自調(diào)課、停課。課前要清查學生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)學生異常缺課要及時向班主任或?qū)W生管理部門通報。不中途離開課堂，不拖堂。衣著整潔、款式大方，不穿過于暴露的服裝、不穿拖鞋，不濃裝艷抹，不留怪異發(fā)型。教態(tài)親切、和藹。不抽煙、不坐講。上課期間不使用通訊工具。

（2）目的明確、教書育人。要明確教學目的，確保所授知識及技能的準確性和實用性，突出能力的培養(yǎng)。既教知識，又教思想，在文化課程及專業(yè)課程教學中滲透德育內(nèi)容。

（3）把握進度、突出重點。要按照教學計劃組織教學，保證教學進度。不任意增減教學內(nèi)容，不平均使用力度，重點內(nèi)容要著重分析和講解。

（4）注重啟發(fā)、突破難點。要貫徹啟發(fā)式教學原則，逐步引導，層層深入，循序漸進，分散突破難點，調(diào)動學生的學習積極性。

（5）語言藝術(shù)、教學直觀。必須用普通話進行教學，英語教師要用英語組織教學。授課語言精煉流暢、形象生動、深入淺出、表達準確、緊扣主題、聲情并茂，語速適當。不講與課程無關(guān)的閑話，嚴禁發(fā)表有政治性錯誤的言論。要充分運用電

化教學設施設備、儀器（器材）、模型、仿真技術(shù)、圖表等直觀教具進行教學，要積極運用課件進行計算機輔助教學。

（6）板書工整、課件美觀。板書要工整、規(guī)范，不寫錯別字、繁體字、異體字（教學需要除外），字跡要清晰，容易辨認，不寫未公布實行的簡化字，版面布臵要合理。課件視覺效果好，能有效輔助教學。

（7）嚴格要求、愛護學生。要維護課堂紀律、嚴格要求學生。要關(guān)心愛護學生，經(jīng)常使用肯定性語言和鼓勵性評價，講究批評的藝術(shù)，不得以任何理由體罰或變相體罰、侮辱、驅(qū)趕學生，嚴禁指派或允許他人調(diào)用學生。上下課師生應互致問候。

2、課程實驗實訓教學的基本要求

（1）目的任務明確。每次實驗實訓都有具體、適量的任務，實驗實訓目的明確。

（2）準備充分。實驗實訓任課教師要與實驗員（實訓指導教師）一起做好實驗實訓前的準備，并對實驗或?qū)嵱栱椖吭囎鳌Ｗ龊脤W生分組安排。

（3）督促預習。嚴格要求學生實驗實訓前預習教材、實驗指導書。

（4）精心指導，保障安全。學生實驗實訓前，教師應簡明扼要地向?qū)W生講解本次實驗實訓的目的、要求、內(nèi)容、方法和操作規(guī)程，強調(diào)安全制度。實驗實訓過程中，教師要進行巡回

指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在實驗實訓過程中出現(xiàn)的錯誤并及時糾正，要耐心回答學生的提問，無正當理由不得中途離開實驗實訓室、不得閑聊、不做其它事情。

（5）課后及時清理。實驗實訓結(jié)束時，教師要檢查學生實驗實訓任務完成情況。督促學生將實驗實訓器材按原順序放好、做好清掃工作。認真檢查設備、儀器的使用情況，發(fā)現(xiàn)破損要及時報告按章處理。

（6）評價總結(jié)。實驗實訓后教師要對實驗實訓結(jié)果（作品或服務）和實驗實訓報告進行評價，評定成績。

3、綜合實訓（教學實習）教學的基本要求

（1）做好動員。指導教師在綜合實訓教學前要對學生進行實訓動員，強調(diào)安全和紀律。要檢查實訓設施是否齊備、教師和學生是否著工作服裝。

（2）實行“做中教”。結(jié)合相關(guān)理論講解訓練目標、工藝規(guī)程和操作要領(lǐng)，并進行操作示范。

（3）實行“做中學”。耐心指導學生嚴格執(zhí)行操作規(guī)范和工藝流程，巡回輔導。

（4）保障安全，維護紀律。監(jiān)督學生遵守安全操作規(guī)程，確保設備和人身安全。若發(fā)生事故，應及時負責處理，并做好事故記錄，及時報學校主管部門。認真記錄學生實訓中的紀律表現(xiàn)，及時教育引導。

（5）實訓后教師要對實訓作品和實訓報告進行評價，以學生作品為主、以實習報告為輔綜合評定成績。

（6）組織學生參加職業(yè)技能鑒定，讓學生能獲得相應技能等級證書或職業(yè)資格證書。

4、頂崗實習教學的基本要求

（1）學校要與實習單位簽訂實習協(xié)議，明確各方的責任、權(quán)利和義務，共同制訂實習計劃。實習單位還要與學生本人或家長簽訂書面協(xié)議。

（2）要認真檢查實習準備情況，進行學生實習動員，講清實習目的、任務及要求。學生要寫好實習記錄、實習報告和思想總結(jié)。向?qū)W生宣布實習紀律，對學生進行安全教育和職業(yè)道德教育。

（3）督促實習單位維護學生的合法權(quán)益，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。嚴格遵守國家有關(guān)法律法規(guī)，為學生頂崗實習提供必要的實習條件和安全健康的實習勞動環(huán)境。不安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動；不安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習。學生每天頂崗實習不超過8小時。

（4）在學生人數(shù)比較集中的實習單位，學校應派駐輔導員或?qū)嵙曋笇Ы處煟瑢嵙暽M行管理。對其他實習單位，學校應安排教師進行巡回檢查指導。

（5）以學生作品（服務）為主，以實習報告為輔評價學生實習成績。實習作品來源于生產(chǎn)、服務現(xiàn)場，符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

5、教學反思是積累教學經(jīng)驗、提高教學水平的重要途徑。教師課后要及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。教案中教學反思（后記）的數(shù)量不得少于教案數(shù)的1/3。

第二十一條 課外教學訓練

課外教學訓練是課內(nèi)教學的延續(xù)，是學生通過自主訓練鞏固所學知識，形成技能技巧、提高分析問題解決問題的能力的重要手段。

1、課外教學訓練的形式：一般包括預習或復習教材、閱讀有關(guān)的課外書籍、完成書面作業(yè)或口頭作業(yè)、實驗報告、實訓報告、實習報告、制作、操作性作業(yè)等，體育課的課外作業(yè)是早操、課間操。實踐操作性作業(yè)應根據(jù)專業(yè)條件占適當?shù)谋戎兀匾暀z查與指導。盡可能對不同類型、層次的學生布臵不同要求的作業(yè)。

2、課外教學訓練的要求

（1）內(nèi)容應符合教學目標要求和學科（專業(yè)）特點，理論聯(lián)系實際，基礎性能力訓練與提高性能力訓練相結(jié)合，邏輯思維性訓練與直觀操作性訓練相結(jié)合。貼近工作與生活實際，具有代表性、典型性、綜合性；份量適度、難度適當并呈梯度分布。

（2）教師對布臵的課外書面作業(yè)（課業(yè)）應預先試做。要及時批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中的普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

（3）教學管理部門對課外教學訓練量要有明確的要求。教師批改作業(yè)量，公共基礎課一般每4-6節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實驗報告、作文、書法作品、讀后感等），專業(yè)技能課一般每8節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實驗實訓報告）。

第二十二條 輔導答疑

輔導答疑是教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導不可少的一環(huán)。

1、輔導答疑可定期或不定期采用集中輔導、個別輔導、學生之間相互幫助、組織學習小組等多種形式。教師要深入了解學生，區(qū)別不同情況，確定輔導內(nèi)容，對缺課學生應及時予以補課。

2、集中輔導答疑由教務管理部門統(tǒng)一安排在早、晚自習進行，并進行考勤。

第二十三條 選修課與第二課堂活動

1、選修課是根據(jù)各專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定，學生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。

限定選修課是根據(jù)各專業(yè)學分制實施性教學計劃，按照各專業(yè)的知識、能力范圍、專業(yè)技術(shù)方向而分設的深化、拓寬知識和技能的課程。學生必須根據(jù)本專業(yè)的知識體系和自身實際，在本專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定的限定選修課程范圍內(nèi)選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學分。限定選修課的開設，體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標要求與學生自身發(fā)展要求的結(jié)合。

任意選修課是擴大學生知識面，培養(yǎng)、發(fā)展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以根據(jù)個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學分。任意選修課的開設，體現(xiàn)了學生自主發(fā)展的要求。

選課的基本程序：

（1）公示選課安排，提供選課指導。每學期結(jié)束前2個月，學校應公布下學期擬開設的選修課安排意見（課程名稱、學分、主要內(nèi)容、開課時間等）。各教研組要依據(jù)本專業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)趨向，結(jié)合學生個性特點，向?qū)W生提供選課指導。

（2）學生選課。學生在規(guī)定的選課時限內(nèi)隨機選課。選課結(jié)束后，人數(shù)不滿20人的課程學校可以取消，但必須向?qū)W生公示并給學生補選或改選機會。

（3）選課過程一般在學期結(jié)束前1個月完成，并按課程打印出選課學生考勤表，在下達下學期任課安排時，一并交任課教師。

（4）任課教師要加強選修課的課堂考勤。凡缺課達三分之一者，應取消其考核資格。

2、第二課堂活動。學校應充分利用各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，拓展學生學習時空，充分發(fā)揮學生個性，擴大學生知識視野，提高專業(yè)素質(zhì)，增長社會實踐活動能力，促進全面發(fā)展。

各項課外活動都應有組織、有計劃地進行，有教師輔導，有明確的活動目的，內(nèi)容健康。有課時和考核標準的第二課堂活動，經(jīng)過教務管理部門審批，可以和選修課、技能考核相結(jié)合，納入學分。

（1）要關(guān)心學生的體質(zhì)和健康，認真執(zhí)行?學校體育工作條例?和?國家體育鍛煉標準?，組織學生開展各種課外體育活動，使學生每天能進行一小時的體育鍛煉（含體育課在內(nèi)）。要組織學生參加軍事訓練，組織好學校田徑運動會、體育競賽等體育活動。

（2）開展形式多樣的課外美育活動。學校應根據(jù)實際條件和專業(yè)特點、學生的年齡特征，組建學生社團；積極組織各種文學、藝術(shù)興趣小組；開展文藝演出和詩歌朗誦、演講、書法、繪畫、手工制作、攝影比賽等活動，培養(yǎng)健康的情趣，培養(yǎng)學生鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶高尚的道德情操。中職學校每年應舉辦一次藝術(shù)節(jié)。

（3）開展具有專業(yè)特點的課外活動。學校可根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合教學，組織各種專業(yè)技能訓練隊、專業(yè)興趣小組、科技服務小組；定期組織學生參加技能比武和崗位練兵，豐富學生的專業(yè)知識。實驗室應創(chuàng)造條件在課外時間向?qū)W生開放。

（4）組織各種德育和社會實踐活動。學校要經(jīng)常舉辦各種德育教育講座，組織參觀、訪問、社會調(diào)查、科技推廣、社會服務、勤工儉學和開展環(huán)境保護、人口政策宣傳、扶貧助殘等社會公益活動，向?qū)W生進行德育和職業(yè)道德教育，提高學生的思想政治素質(zhì)和社會實踐活動能力。

第二十四條 學業(yè)成績考核、評定和管理

考核是評定學生掌握知識和技能的程度，督促學生系統(tǒng)復習和鞏固所學知識和技能的重要環(huán)節(jié)，也是對教學工作的總結(jié)和檢查。凡教學計劃規(guī)定開設的課程都必須進行考核。

考核不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學生的成長過程。學校應積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核改革，要對傳統(tǒng)的主

要注重書面考試的方式在考核標準、考核內(nèi)容、考核方式、考核主體等方面進行改革，把終結(jié)性評價與過成性評價有機結(jié)合起來，與職業(yè)技能核心培養(yǎng)目標相適應，與勞動部門的職業(yè)技能鑒定標準接軌。

1、學校考核評價

（1）考核類別。考核分為考試、考查兩類。每學期一般安排2～4門考試科目，其余為考查科目。每學期的考試、考查按教學計劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動。

①考試是對學生所學知識和技能進行總結(jié)性考核的方法。可采用課堂理論考試（筆試、口試）、實驗實訓操作、技能考評、案例分析等多種方式進行，應根據(jù)課程的特點和需要靈活采用并突出技能考核。一般舉行期中、期末考試，由教務管理部門統(tǒng)一組織，安排在該課程結(jié)束后或期中、期末進行。考卷類型分為開卷和閉卷，根據(jù)課程特點、學生實際等因素由教務管理部門決定。筆試時間一般為90～100分鐘，口試的準備時間為40分鐘，答題最多20分鐘，實操考試時間視考試內(nèi)容具體確定。

②考查是對學生所學知識和技能進行平時考核的方法。按教學計劃確定的考查課程，應采用靈活多樣的考查方法，如課外作業(yè)、實驗報告、實訓報告、課堂提問、實驗實訓操作、單

元測驗、案例分析、項目任務等，一般隨堂進行，不得采用試卷進行考查。

（2）命題和試卷管理

①命題管理。由教研組制訂命題方案（或編制雙向細目表），有條件的學校及課程要按教考分離方式安排教師命題。

考試命題要以教學大綱為依據(jù)，全面檢測學生應具備的知識和能力。命題范圍原則上是該課程本學期的全部內(nèi)容。試題覆蓋面要廣、突出教學重點，題目量適當；題型要多樣，除必須熟記的知識外要避免出靠死記硬背回答的題目。

試卷應有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結(jié)構(gòu)一般為7:2:1；區(qū)分度要強，題量適中，便于分辨學生成績的優(yōu)劣，考試成績力求符合正態(tài)分布。

每門課程應擬定水平與份量相當?shù)膬煞菰嚲恚⒏接袠藴蚀鸢讣霸u分標準。實行學分制管理的，可采用A、B制命題組卷（參加A類試卷考核及格者，所得學分為標準學分，參加B類試卷考核合格者，所得學分為標準學分的75%）。實行分層教學管理的，應按分層教學大綱命題組卷。

對教學大綱和教材較穩(wěn)定的課程要逐步建立試題庫（或試卷庫）。

②試卷管理。同一學期、教學內(nèi)容和進度相同的班級應采用同一試卷。已考過的試卷不宜作為下一次考卷。

各科試卷應于考試前3周送交教務管理部門。試卷在命題、印制、分卷、保存過程中，應嚴格保密，教師輔導學生復習不得以任何方式向?qū)W生透露或暗示題意。

（3）考務管理

①學校要加強對學生的學風、考風教育，教務部門要制定考試紀律、考場規(guī)則，監(jiān)考員職責。各班主任在考前要做好備考動員工作。

②考試的組織與實施由教務管理部門負責，各班考試課程、考試日期、考場編排、監(jiān)考人員安排，經(jīng)教務管理部門負責人審核后于考前一周印發(fā)給各班級和監(jiān)考人員。

③教務管理部門在考前一周公布考試紀律、考場規(guī)則。④教務管理部門在考試前安排清理考場。考試期間主考（主管教學副校長）、教務管理部門、學生管理部門負責人巡查考場秩序，處理考試中突發(fā)事件。

⑤每個考場安排兩名監(jiān)考員，考生實行單人單座，監(jiān)考員要嚴格履行職責，認真執(zhí)行考場規(guī)則。在考試中，發(fā)現(xiàn)違紀行為者，提出警告并及時制止，對情節(jié)嚴重者報主考處理，并填好考場記錄。

⑥口試由兩位老師主持進行。考生在教師點名后才可進入考場，抽領(lǐng)試題并在預備室（席）進行準備，學生按照準備依

次答題并交出準備草稿。口試完畢，由兩位教師合議后，宣布成績。

⑦教務管理部門在考試結(jié)束后，及時整理試卷和考場記錄，對已查實曠考、違反考場規(guī)則的學生及時進行處理，報主考審批后，向全體學生公布，引以為戒。

（4）評卷與成績評定

①評卷。由教研組組織評卷，一般應集中評卷，盡可能采取流水閱卷方式。教師評卷要嚴肅、認真、公正，按評分標準給分，客觀地評價學生的考試成績。

考試后三天內(nèi)要結(jié)束閱卷評分工作，任課教師將所教班級的學生記分冊、試卷及試卷分析送教務管理部門，同時提供考試不及格的學生名單。評閱后的試卷和學生成績一經(jīng)上報，任何人不得擅自更改。若須改動，應經(jīng)教務管理部門負責人同意，會同教研組長和閱卷教師查閱試卷，提出理由被認定方可更改。

②成績評定。考試科目成績按百分制和學期評分制評定。期評成績以期末考試成績占60%、平時成績占40%評定。

考查科目根據(jù)平時至少二種以上形式5次以上的成績評定學生課程考查成績，優(yōu)先按百分制評定，其次可按優(yōu)秀（優(yōu)）、良好（良）、及格、不及格評定（與百分制的對應關(guān)系為：90-100分為優(yōu)、80-89.5分為良、60-79.5為及格、60分以下為不及格）。體育課考查要從學生身體條件和體育基礎的實際出發(fā)，對男女學生應有不同標準，對患有某種疾病而短期內(nèi)不能治愈或有生理缺陷的學生，經(jīng)指定醫(yī)院證明，教務管理部門批準可減免考查項目。

實踐教學環(huán)節(jié)（教學綜合實訓、頂崗實習）要形成以學生作品（服務）為主、以知識考核和過程考核為輔的考核制度，建立教師評價、實習單位評價與學生評價相結(jié)合的評價方式。

③補考與重修。實行學年制的學校，對課程考核不及格的學生，應按規(guī)定組織補考。實行學分制的學校，對尚未取得已考課程學分或沒有達到規(guī)定累計學分的學生，可按學分制管理的有關(guān)文件規(guī)定組織補考、安排重修或選修其它課程。

（5）試卷分析。凡是采用試卷形式進行考核的考試科目都要在閱卷后由任課教師填寫試卷分析表。其內(nèi)容一般包括：試題構(gòu)成、學生成績情況及試卷的難度和區(qū)分度分析、答題情況及分析、通過考試反映教與學存在的問題、改進教學的意見等。

教務管理部門要按試卷評分標準抽檢評卷質(zhì)量。

2、社會化考核評價

有相關(guān)職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專業(yè)，應通過職業(yè)技能鑒定社會化評價方法，取得國家認可的相應職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。

第二十五條 教學責任事故處理

1、教學責任事故級別。教學責任事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學責任事故、重大教學責任事故、嚴重教學責任事故。學校可參照以下原則確定事故級別：

（1）一般教學責任事故指持續(xù)時間較短，影響面不大，程度不深。

（2）重大教學責任事故指持續(xù)時間較長，影響面較大，程度較深。

（3）嚴重教學責任事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權(quán)益或?qū)W校聲譽的事故。

2、教學責任事故的處理辦法。出現(xiàn)教學責任事故后教務管理部門應了解情況，分清責任，及時進行教學責任事故登記，區(qū)別情節(jié)輕重提出處理意見。情形嚴重的應及時報告學校領(lǐng)導和主管教育行政部門，通告學生的監(jiān)護人。

（1）對一般教學責任事故，責任者應先作書面檢討，由教務管理部門進行批評教育，減計一定的工作報酬。

（2）對重大教學責任事故，責任人應作書面檢討，由教務管理部門提出處理意見報主管教學副校長，進行部門通報批評，當年不能評優(yōu)，扣發(fā)當月獎金。

（3）對嚴重教學責任事故，由教務管理部門會同人事部門提出處理意見報主管教學副校長，對責任人進行全校通報批評，責任人當年的考核為不稱職，扣發(fā)事故責任人該學期獎金。對情節(jié)嚴重且認錯態(tài)度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調(diào)離以至解聘等處分。

造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部頒布的?學生傷害事故處理辦法?執(zhí)行。有關(guān)責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關(guān)依法追究刑事責任。

第二十六條 教學總結(jié)

教學總結(jié)是積累教學經(jīng)驗、提高教學水平的重要途徑，是評定教學實績的依據(jù)。每學期結(jié)束時，教師要對本學期教學工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出教學總結(jié)。教學總結(jié)要突出教育教學模式、內(nèi)容、方法、手段的改革，觀點明確。

教學總結(jié)的基本內(nèi)容：教學任務完成情況；學生學習情況；主要經(jīng)驗、體會；存在的問題；改進措施等。

第五章 教學質(zhì)量監(jiān)控與評價

第二十七條 教學質(zhì)量監(jiān)控體系

教學質(zhì)量監(jiān)控是依據(jù)教學目標與教學規(guī)范要求，通過采集、處理和利用各種教學反饋信息，對教學質(zhì)量進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學管理活動。

教育行政部門通過建立科學的質(zhì)量評價指標考核體系，采用文化基礎課抽考、專業(yè)技能抽查、專業(yè)技能競賽、教學評估、教育督導等方式對中職學校的教學質(zhì)量進行監(jiān)測。

學校要通過教學檢查、內(nèi)部教育教學督導、聽評課、學生評教、學生學業(yè)考核、畢業(yè)生質(zhì)量抽樣調(diào)查等方式對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。

第二十八條 學生質(zhì)量評價

學生質(zhì)量評價以主要以學生素質(zhì)和畢業(yè)生質(zhì)量評價為主，以學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和運用知識與技能解決實際問題的能力作為評價的重點，以學生的職業(yè)資格獲證率和就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定率、就業(yè)滿意率為評價的核心。

1、學生素質(zhì)評價指標

（1）學生無違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責任事故發(fā)生，學生思想品德評價合格率98%以上；

（2）學生到課率達到95%以上，在校生穩(wěn)定率90%以上，校內(nèi)考試考核合格率達到90%以上，學生體質(zhì)達標95%以上；

（3）公共課和專業(yè)課抽查考試合格率達到90%以上，專業(yè)技能抽查考核合格率達到80%以上；

（4）有職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認證獲證率達到90%以上，其中獲得中級證書的比例達到15%以上。

2、畢業(yè)生質(zhì)量評價指標

（1）畢業(yè)生當年就業(yè)率達到90%以上，其中對口就業(yè)率達到60%以上；

（2）畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率達60%以上，畢業(yè)生對用人單位待遇、環(huán)境滿意度達90%以上；

（3）用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價的滿意率均達到90%以上。

第二十九條 教學檢查

教學檢查是教學質(zhì)量監(jiān)控的重要方式，是獲取教學質(zhì)量信息的有效途徑。教學檢查要貫穿于教學的全過程，不僅要檢查各階段、各個環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，也要檢查各教學班級和有關(guān)教學部門的工作開展情況。

在主管教學副校長領(lǐng)導下，由學校教育教學督導部門和教務管理部門組成檢查組實施檢查，檢查分定期檢查與專項檢查。

對教學檢查的情況要進行分析和總結(jié)，客觀、公正地評價教師的工作質(zhì)量和學生學習質(zhì)量，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，對存在的問題要向教師個別反饋并制定整改措施。每次教學檢查都應有書面總結(jié)（報告）。

1、定期教學檢查是在教學進程的某一階段集中一段時間開展的全校性綜合檢查。一般在期初、期中和期末進行，期初查準備、期中查進程、期末查效果。

（1）期初的教學檢查安排在學期正式上課前后一周內(nèi)進行。主要檢查內(nèi)容：任課教師的學期授課計劃（含實訓、實習計劃）和教案（提前量）；課表編排情況；教室安排情況；實驗實訓室設施器材準備情況；教材到位發(fā)放情況；學生報到、注冊情況；開學初的教學秩序等。

（2）期中教學檢查是對教學工作運行情況的全面檢查。主要檢查內(nèi)容：

①教師的教學實施材料。包括教案、作業(yè)批閱記錄、聽課記錄等。

②教師教學情況。包括師德師風、學期授課計劃（實訓計劃、實習計劃）執(zhí)行進度情況、課堂教學與實訓實習教學情況、輔導情況、聽課評課、教研活動、教學改革等。

③學生的學習狀況。采用學生評教方式，聽取學生對教學的意見和建議，了解學生的學習態(tài)度與學習效果。

（3）期末教學檢查要全面檢查教學任務完成情況及效果、評價教學質(zhì)量。主要檢查內(nèi)容：

①期中教學檢查的全部內(nèi)容。

②學生學業(yè)考核情況。包括試卷質(zhì)量、考風考紀、評卷情況、成績評定、試卷分析等。

③下個學期教學安排。包括下學期開課、任課、排課準備情況。

2、專項教學檢查是針對學校在某一時期教學中存在的主要問題或某個教學環(huán)節(jié)、教學因素、教學部門進行的專項檢查。如對一個專業(yè)或一門課程教學質(zhì)量的評估檢查、對某項實踐教學工作檢查、對某項教學輔助過程的質(zhì)量進行檢查等。

專項檢查事先要確定課題，擬定檢查提綱，明確檢查目的、要求、內(nèi)容、方法及時間安排，注重總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決問題的方法和措施。

專項檢查采取現(xiàn)場考察、操作考核、審查資料、專家論證、問卷調(diào)查和座談等形式進行，專項檢查后要有檢查報告，做出客觀分析和準確判斷，提出解決問題的意見。

第三十條 聽評課

聽評課既是教師之間互相學習、互相促進、共同提高的重要途徑，也是發(fā)現(xiàn)問題、改進教學、總結(jié)經(jīng)驗、監(jiān)控教學質(zhì)量的基本方法。

專任教師每學期聽課不少于5節(jié)，主管教學副校長、教務管理部門領(lǐng)導、教育教學督導人員每學期聽課在10節(jié)以上。

1、聽課方式

（1）定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。

（2）不定時聽課：即臨近上課時與授課教師打招呼后直接進入課堂聽課的方式。

除教務管理部門安排的定時聽課，各類人員均可采用不定時聽課的方式，隨機聽課。

2、聽課要求。每次聽課都應做聽課筆記，記錄授課的全過程，并寫出評課意見，真實、客觀、公正地填寫?教師聽課評議表?。

對于定時聽課，課后要組織評課，且授課教師也應參加，評課內(nèi)容包括評教學目標、評教材處理、評教學程序、評教學方法和手段、評教師教學基本功、評學法指導、評對學生的能力培養(yǎng)、評教學效果。

對于不定時聽課，聽課教師應利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流。

第三十一條 學生評教

學生評教是學生通過切身感受和相互比較形成對教師的教學態(tài)度、教學方法、教學手段、教學效果等方面的評價意見，從學生角度反映了授課教師教學工作的實際情況和水平，為教師和教學管理提供了反饋信息，有利于實現(xiàn)教學相長和教學互動，有利于教師教學觀念、教學方法的轉(zhuǎn)變和改革。

1、學生評教的內(nèi)容。包括教學態(tài)度、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教師素質(zhì)、教學技能、教學效果、作業(yè)和輔導等。每一評價項目分A（優(yōu)秀，權(quán)重1）、B（良好，權(quán)重0.8）、C（合格，權(quán)重0.6）、D（不合格，權(quán)重0.4）四個等級，所有

評價項目的加權(quán)分之和即為該學生對任課教師的綜合評價分，取所有班級參評學生對每位任課教師的綜合評價平均分為評教結(jié)果。

2、學生評教的實施。由各教務管理部門組織，以教學班為單位，由各班班長或?qū)W習委員組織具體實施，每學期1～2次。第一次在期中教學檢查時進行，每班抽約1/3的學生對本班任課教師各門課程的教學進行綜合評價打分。第二次在期未教學檢查時由教務管理部門組織抽查。

3、評教結(jié)果的使用。由教務管理部門以不公開的形式將評教結(jié)果反饋至教師本人。評教結(jié)果是教師教學工作質(zhì)量評價的重要組成部分，應作為年終考核和評優(yōu)、晉升職務職稱的一項依據(jù)。

第三十二條 技能抽查

市教育行政部門成立郴州市中等職業(yè)學校學生專業(yè)技能抽查工作領(lǐng)導小組和辦公室。辦公室設市教科院職成所，負責抽查測試計劃、標準的制定及實施。

1、抽測對象為全市中職學校在籍二年級學生。專業(yè)技能抽測以學校為單位，抽測專業(yè)的在籍學生人數(shù)在100人以內(nèi)，隨機抽取10人參加測試；人數(shù)大于100人，隨機抽取10％的人參加測試。

第四篇：重慶市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程

重慶市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程

（征求意見稿）第—章

總

則

第一條

為了加強本市中等職業(yè)學校的教學工作，規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量和辦學水平，適應職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應性，根據(jù)國家教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》、《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》等有關(guān)文件精神和本市中職校教學工作的實際情況，特制定本規(guī)程。

第二條

中職校教學工作和教學管理必須堅持黨的教育方針，貫徹落實我國《職業(yè)教育法》和《重慶市職業(yè)教育條例》，堅持與時俱進和改革創(chuàng)新。全面推進素質(zhì)教育，把德育工作放在首位，加強學生思想道德教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。

第三條

中職校教學工作和教學管理應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，結(jié)合學校特點，以社會需要和學生的成才愿望為出發(fā)點，完善教學基本設施，加強教師隊伍建設，建立良好的教學秩序，提高工作效率，推動教學改革，建構(gòu)起符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教學模式，采用實踐導向型的教學方法，全面提高教育質(zhì)量。第四條

中職校教學工作和教學管理要堅持以人為本，做到有利于推進學生個性發(fā)展，有利于教師創(chuàng)造性工作；要學習借鑒一切成功的教學管理經(jīng)驗，做到有利于與其他各類教育的溝通與銜接；要充分利用計算機及網(wǎng)絡等現(xiàn)代手段，實現(xiàn)教學管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學化。

第五條 中職校教學工作和教學管理要推廣應用中國—澳大利亞（重慶）職業(yè)教育與培訓項目成果，體現(xiàn)需求導向、能力本位、學生中心的現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念。

第二章

教學行政及事務管理

第六條 中職學校應建立、健全教學管理機構(gòu)，配備與學校規(guī)模相適應的教學管理干部和工作人員。

第七條 中職學校應根據(jù)專業(yè)教學的實際需要，裝備足夠的實訓設備，并加強實訓設備管理。

第八條

每學年（或?qū)W期）學校均應根據(jù)教育行政部門的工作計劃和學校教學目標管理的基本要求，制定教學工作計劃，用以確定學校學年或?qū)W期教學工作的指導思想、工作目標和具體任務，由分管校長提出，經(jīng)校長辦公會議審定后，于新學期開學前下達貫徹。

教務部門應根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合教學工作的進展情況擬定月教學工作計劃。各專業(yè)教學部和教研組應根據(jù)學校的學年或?qū)W期教學工作計劃和教務部門的月教學工作計劃，制定部門教學工作計劃。

教師應根據(jù)學校、教務部門及教學工作計劃即學期授課計劃應根據(jù)學校及專業(yè)部、教研組的教學計劃，結(jié)合所教班級實際擬訂授課計劃。

第九條

教務部門應在開學前編制完畢新學期校歷和學期教學進程表。其依據(jù)是教育行政部門的有關(guān)規(guī)定、學校整體安排和各專業(yè)教學實施方案（教學計劃），也應結(jié)合實習、實驗條件等具體情況。校歷和學期教學進程表經(jīng)教務例會討論、校長辦公會議審定后，以學校名義印發(fā)至各專業(yè)部實施。

學校在編制校歷時，因特殊原因要延遲開學或減少教學周數(shù)，應事先征得學校主管部門的同意。

第十條

教務部門或?qū)I(yè)部應根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、合理負荷等原則對新學期的教師任務作出初步安排，并報教務部門。教務部門應于開學前頒發(fā)教師教學任務書，制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各教學部門。

第十一條

教務部門編制課程表一般應于開學前完成，經(jīng)分管校長審定后在開學前將教師課表先分發(fā)至每一位任課教師。課程表包括學校總課程表，分班課表和教師課表等。課程表一經(jīng)排定公布不允許輕易變動。學校應建立“排課、調(diào)課、代課及停課制度”。

第十二條

教務部門應經(jīng)常檢查各班級教學日志填寫情況，用以考核學生出缺勤情況、教師授課情況以及統(tǒng)計教師工作量。

第十三條

教學例會制度包括教務例會和教研組長會議、教師和學生座談會等，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施，注重實效，并要有明確的議題和過程記錄。教務部門、各教學部門應定期召開教師、學生座談會，聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求，并作為期末考評教師工作的依據(jù)。

第十四條

學校應認真貫徹執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定，做好學生的入學與注冊、成績考核、升級與留級、轉(zhuǎn)學與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學復學與退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)等學籍管理工作，并設專人負責學生的學籍檔案及電子注冊等工作。

要積極進行制度創(chuàng)新，實行靈活的學制和學習方式，有條件的學校可試行學分制等彈性學制，為學生個性發(fā)展、工學交替、分階段完成學業(yè)創(chuàng)造條件。第十五條

要加強對教材使用的管理，制訂教材管理制度，要逐步建立教材評價制度和在專家指導下的教材選用制度。

選用教材應根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務規(guī)格和教學要求，一般應選用教育行政部門公布的教材目錄中的教材；目錄中無相應教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，或按教學大綱要求自編校本教材（講義）。教師提出選用教材須經(jīng)教學部門負責人同意。教師自編校本教材（講義）應由教務部門會同各教學部門統(tǒng)籌安排，并報分管校長批準；學校擬投入使用的校本教材應經(jīng)市教學指導委員會組織專家論證同意。

學校應根據(jù)職業(yè)教育教學改革和發(fā)展的新要求，積極推進課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材，制作各類多媒體教學軟件，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

第十六條

學校應建立教學督導機構(gòu)，有計劃地經(jīng)常組織教學督導檢查，并自覺接受教育行政部門和教學研究機構(gòu)及學校主管部門組織的教學檢查，以落實培養(yǎng)目標，穩(wěn)定教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。教學檢查應把經(jīng)常性和階段性檢查結(jié)合起來，期初查準備，期中查進程，期末查效果。督導結(jié)果要及時反饋，并與教師的專業(yè)技術(shù)職務考核及分配制度、評選先進等掛鉤。

第三章

教學文件及檔案資料管理

第十七條

學校應建立和健全教學檔案制度，教學檔案包括教學文件檔案、教務工作檔案、學籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業(yè)務檔案等。教學檔案應由專人負責管理，并按教育行政部門的要求，對教學檔案的收集、保管和利用等作出規(guī)定，使教學檔案工作制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學服務。

第十八條 學校專業(yè)設置必須根據(jù)教育部發(fā)布的專業(yè)目錄，名稱與教育部發(fā)布的專業(yè)目錄保持一致。學校根據(jù)本地實際，可以在自主確定專業(yè)培養(yǎng)方向，在表述專業(yè)名稱時用括弧說明其培養(yǎng)方向。開設教育部專業(yè)目錄之外的專業(yè)，須進行可行性論證，可行性研究報告須經(jīng)市教學指導委員會組織專家論證認可后實施。

第十九條

教學計劃（專業(yè)教學方案）是學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標，組織和安排教學工作的依據(jù)。教學計劃（專業(yè)教學方案）分為兩種：一是教育行政部門及有關(guān)行業(yè)制訂的專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃）；二是學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標及市場需求等實際情況制定的實施性教學計劃（專業(yè)教學實施方案）。學校只能制定實施性教學計劃（專業(yè)教學實施方案）。學校制定專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)要遵循教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，參照專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃），一般由教務部門會同教學部門在市場調(diào)研基礎上于新生入學前3個月提出，經(jīng)分管校長審定，校長辦公會議討論通過后執(zhí)行，并報學校主管部門備案。

專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)通常由說明和表格兩個部分組成。說明部分包括專業(yè)名稱；招生對象與學制；培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍；知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；課程設置及教學要求等內(nèi)容，各部分內(nèi)容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配（按周）表、課程教學時間安排（教學進程表）和實踐教學時間表等。

專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)在實施時必須保持其嚴肅性。

根據(jù)勞動力市場需求與變化情況，學校可以在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，調(diào)整專業(yè)的服務方向，在課程設置、教學環(huán)節(jié)、學時安排等方面有一定的靈活性和機動性，但必須履行調(diào)整手續(xù)，防止實施性教學計劃（專業(yè)教學實施方案）執(zhí)行的隨意性。第二十條 教學大綱（或課程標準）是組織教學工作，檢查教學質(zhì)量，評價教學效果，選編教材和裝備教學設施的依據(jù)。應體現(xiàn)培養(yǎng)目標對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，并規(guī)定課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容，以及提出教學和評價建議。專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)規(guī)定開設的課程（包括實踐性課程），均應有相應的課程標準或教學大綱。

文化基礎課采用教育行政部門頒發(fā)的教學大綱（或課程標準）；專業(yè)基礎課和專業(yè)課采用教育行政部門和有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的教學大綱（或課程標準）；尚無教學大綱的課程，或在課時、教學內(nèi)容、教學要求等方面已作較大改革的課程，應由學校按照教學大綱的統(tǒng)一體例組織自編大綱，并經(jīng)市教學指導委員會組織有關(guān)專家論證后執(zhí)行。

任課教師、教研組和各教學部門要按照教學大綱（或課程標準）組織教學，同時鼓勵教師在完成基本要求的前提下補充新知識，充實新內(nèi)容。

第二十一條

學期授課計劃應認真執(zhí)行教學大綱（或課程標準），體現(xiàn)課程教學的內(nèi)容和進度要求。學期授課計劃由任課教師結(jié)合實際，按照統(tǒng)一的要求編寫。同教材、同進度者，可使用同一份學期授課計劃。任課教師必須按照學期授課計劃組織教學，如確有必要調(diào)整，須事先經(jīng)有關(guān)教學科室或教研組同意，報教務部門備案。若教學內(nèi)容、教學時數(shù)有較大變動時，須經(jīng)分管校長批準。

第四章

教學過程及重點環(huán)節(jié)（實習）管理 第二十二條 各學科教師均要重視對學生進行思想道德教育、心理健康指導和提供擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢服務，并要滲透到教學的各個環(huán)節(jié)和整個過程中。

第二十三條

教師應認真?zhèn)湔n。備課應備大綱、備教材、備學生、備社會、備方法、備過程、備鑒定，并根據(jù)學期授課計劃，于每次課前認真撰寫一個較為完整的教案。

教案一般應包括首頁、備課筆記和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；備課筆記應反映教學的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學后記應反映教學得失與改進措施。

任課教師在學期開課前必須備有二周以上的教案，平時亦應有至少一周的提前量，不準無教案或沿用教學內(nèi)容過時的教案上課。鼓勵教師應用計算機進行電子備課，注重信息技術(shù)與學科教學的整合。第二十四條

教師要認真上好每一堂課，要注意加強基礎知識和基本技能的教學，確保所授知識及技能的思想性、科學性、針對性和實用性，充分發(fā)揮課堂教學在素質(zhì)教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點突出；語言準確，精煉、生動；板書繁簡適度、工整有序。

要體現(xiàn)職業(yè)教育特點，貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，重視學生智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化學生職業(yè)技能的訓練。要樹立學生為主體、教師為主導的基本思想。引導學生進行探究性學習，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

要積極應用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學掛圖、多媒體課件、仿真技術(shù)和電化教學設施進行教學。實踐性，工藝性較強的課程內(nèi)容，要到實驗室（實訓室）或生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務工作的現(xiàn)場去上，以提高教學質(zhì)量和教學效果，適應新時代對人才培養(yǎng)的要求。

第二十五條

教師應結(jié)合教學進度，組織有效的課外輔導和答疑，指導學生優(yōu)化學習方式。要認真布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師對布置的作業(yè)應預先試做，及時批改，嚴格要求，要評出成績或?qū)懗鲈u語，以此作為評定學生平時成績的依據(jù)。

第二十六條

要采取選修課等多種多樣的形式充實豐富第二課堂，充分利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，以拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優(yōu)化知識、能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，增強適應性，促進全面發(fā)展。

第二十七條

凡有實驗課程的專業(yè)，應根據(jù)教學大綱（或課程標準）和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和批改實驗報告等項工作。讓每一個學生都能按大綱規(guī)定的時間充分動手，獨立操作，養(yǎng)成嚴肅認真、實事求是的科學作風。同時還要注意加強綜合性實驗訓練，提高學生的實驗能力和專業(yè)技能。

第二十八條

實習按其性質(zhì)和任務一般可分為認識實習、教學實習（實訓）、生產(chǎn)實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習（綜合實習）等。

認識實習是通過參觀和現(xiàn)場教學，使學生初步了解專業(yè)，獲得與本專業(yè)教學有關(guān)的比較全面的感性知識，為后繼課程的教學打好基礎的實踐性教學環(huán)節(jié)。教學實習（實訓）是根據(jù)大綱規(guī)定的要求，在校內(nèi)實習基地對學生進行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。

生產(chǎn)實習與專業(yè)勞動一般在校外實習基地進行，是學生對本專業(yè)所涉及的主要崗位的生產(chǎn)勞動或結(jié)合生產(chǎn)過程，學習操作技能，培養(yǎng)生產(chǎn)和服務能力的實踐性教學環(huán)節(jié)。

畢業(yè)實習是一種綜合性的實習，也稱綜合實習，要求學生綜合運用所學理論和基本技能分析、解決生產(chǎn)、技術(shù)、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準備。

不論何種實習都必須按照專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）的安排和實習大綱的要求進行，并遵守勞動、人事和教育行政部門對學生實習的有關(guān)規(guī)定。各教專業(yè)部應根據(jù)學校和實習地點的具體情況，于實習前提出實習計劃。

實習計劃的主要內(nèi)容有：（1）實習的性質(zhì)、目的和任務；（2）實習內(nèi)容、方式和時間分配；（3）實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排；（4）實習考核、實習成績的評定辦法與評分標準，（5）實習安全與保障措施等。實習計劃須經(jīng)教務科（教導處）審核，分管校長同意后執(zhí)行。第二十九條 各學校應加強職業(yè)技能訓練，定期組織開展校級或校級職業(yè)技能大賽，組織學生參加區(qū)縣和市級、國家級技能大賽。要為學生參加國家職業(yè)技能鑒定、取得職業(yè)資格證書提供幫助。

第三十條

社會調(diào)查、課程設計是結(jié)合課程教學安排的一種實踐性教學環(huán)節(jié)。社會調(diào)查的目的性要明確，并應有具體的調(diào)查提綱和切合實際的日程安排。指導教師要組織學生深入實際，深入市場，掌握第一手材料，學習調(diào)查研究的方法，認真指導學生寫好調(diào)查報告。課程設計的題目，由任課教師根據(jù)教學大綱的要求選定，力求典型、實用并保持相對穩(wěn)定。

第三十一條

畢業(yè)設計是學生畢業(yè)前最后一次綜合性的實踐性教學環(huán)節(jié)。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和基本教學要求，緊密結(jié)合職業(yè)崗位的實際擬定畢業(yè)設計的題目。指導教師由本專業(yè)的專業(yè)課教師擔任，也可聘請有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和其他專業(yè)人員擔任。

第三十二條

對學生學業(yè)的檢查與成績評定應嚴密組織，科學管理，以保持學業(yè)檢查與成績評定工作的嚴肅性，充分發(fā)揮其激勵和導向作用，調(diào)動廣大師生教與學的積極性，樹立良好的考風和學風。要借鑒中澳職教項目探實踐的學生鑒定經(jīng)驗，不斷改革和完善學業(yè)檢查方式，開發(fā)新的符合職業(yè)教育規(guī)律的鑒定工具，增強其促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。對有條件的課程應實行“教考分離”；專業(yè)和實踐教學的學業(yè)檢查應爭取用人單位共同參與。

第三十三條 對所有教學環(huán)節(jié)都要加強教學場所的安全與健康保障，尤其要重視實習中學生的安全與健康保障。所有的教學環(huán)節(jié)與活動都要注重對學生進行職場安全與健康教育。學校應對教師提出明確的保障職場安全與健康的工作要求。

第五章

教師教學業(yè)務及繼續(xù)教育管理 第三十四條

學校要根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂師資隊伍建設規(guī)劃和教師培養(yǎng)計劃，并落實到人。要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學水平，培養(yǎng)一批具有較高學術(shù)水平和教學能力的骨干教師和學科、專業(yè)帶頭人，建設一支年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。教師應根據(jù)學校和各教專業(yè)部的要求，制訂個人提高計劃，并完成規(guī)定的教師職務培訓任務。

要依據(jù)重慶市中等職業(yè)學校教師能力標準的相關(guān)要求，不斷加強對教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織他們參加相應的生產(chǎn)實踐、實驗室等工作，獲得“雙師型”教學能力。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高；不具備教師素質(zhì)的應調(diào)任其它工作。

第三十五條 學校應建立教師到企業(yè)實踐制度。專業(yè)教師每兩年應到相關(guān)企業(yè)進行專業(yè)實踐兩個月以上，文化課教師每三年應到企業(yè)進行考察或?qū)嵺`兩次以上。

第三十六條

學校應貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全的激勵和約束機制，對教師（包括實驗員、實習指導教師）實行全員聘任制。要吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務資格教師的比例。聘請專、兼職教師任教應有相應規(guī)范的管理制度，其聘任辦法與教學工作要求應與在職人員相同。

第三十七條

學校應建立和健全教師（包括實驗、實習指導教師）工作考核制度。對教師的考核應以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級教師的職責為依據(jù)。根據(jù)日常檢查與定期考核相結(jié)合的原則，學校應有計劃地每年按教師任職條件考核指標體系和考核辦法對全體教師考核一次。

要成立以校長為首的學校考評委員會，由教務科（教導處）或有關(guān)職能部門負責日常考核工作。考評材料應歸入教師業(yè)務檔案。考評結(jié)果應作為評選先進、晉升、續(xù)聘、低聘或解聘的重要依據(jù)。

第三十八條 各學校要制定外聘教師聘用條件、招聘程序、工作考核辦法。

第六章 教學研究及科研工作管理

第三十九條

學校應加強教研科研工作，建立教科室，具體負責制訂開展教育科研活動計劃；組織學習教育理論和交流教學經(jīng)驗，組織教師評優(yōu)、中青年教師課題研究；組織開展行業(yè)需求調(diào)研，及時了解市場對人才的需求；編寫教學研究刊物和資料；組織論文選送和評審；探索和推動課程改革和教材建設；參與教師任職情況考核和教學評估等工作。教師必須參加學校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術(shù)氣氛，提高教學水平和業(yè)務能力。

學校應建立教師教育科研成果登記、表彰制度。第四十條

學校應加強教研組管理工作。要選擇師德好、業(yè)務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，要采取切實措施保證教研組活動的組織和領(lǐng)導。

教研組活動應包含熟悉專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）、課程標準（教學大綱），分析教材，研究教法，集體備課，交流經(jīng)驗，以及學習教育理論，落實教學檢查和抓好實驗室建設等內(nèi)容。教研組活動應有計劃、有總結(jié)、有考勤、有記錄；要認真組織聽課和教學觀摩活動，注意總結(jié)和交流教學經(jīng)驗，積累和豐富教學資料，不斷提高教師教學水平。

學校校長和教學管理人員應經(jīng)常深入教學第一線，參加教研組的各種教學活動。教研組要認真填寫“教研組工作手冊”，以促進教研組建設，提升教研組水平。

第七章

附

則

第四十一條

本規(guī)程適用于全市公、民辦中等職業(yè)學校，包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中和技工學校。

第四十二條 各學校應根據(jù)本規(guī)程制訂實施細則。第四十三條 本規(guī)程由重慶市教育委員會解釋。

第五篇：青島市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范

1總則：

1依據(jù)《教育法》、《職業(yè)教育法》制定。

2、以服務為宗旨，就業(yè)為導向，以能力為本位，提高質(zhì)量為重點的教學指導思想，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力；提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

3、德育為首，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。發(fā)揮課程以及各類教學管理制度，借鑒先進的企業(yè)文化，形成具有鮮明特色的學校文化，培養(yǎng)良好的育人氛圍。

4、學校應加強人才培養(yǎng)模式的研究，積極推進工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習等符合職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)模式。

5、學校應樹立符合職業(yè)教育規(guī)律的教學質(zhì)量觀，推進教學管理制度的改革與創(chuàng)新，建立具有職業(yè)教育特色的人才評價標準和就業(yè)導向的教學質(zhì)量評價制度。

2專業(yè)、課程教材管理：

7、公共基礎課程（德育課、文化課、體育與健康、藝術(shù)課）和專業(yè)技能課程。德育、語文、數(shù)學、外語、計算機應用基礎、體育與健康、藝術(shù)為必修課；安全教育、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術(shù)為選修課。學校應當開設創(chuàng)業(yè)教育課程，積極開展就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)能力。學校應當按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，采取基礎平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設置專業(yè)技能課程。專業(yè)技能課內(nèi)容應緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性。學校應當根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，專業(yè)建設的需要，積極開發(fā)教學資源，編寫具有鮮明特色的校本教材。

3教學計劃大綱管理：

9、學校應當按照教育部或全國行業(yè)教育職業(yè)教學指導委員會、省教育廳制定和頒發(fā)的指導性教學計劃，制定本校具體的實施性教學計劃。實施性教學計劃包括：招生對象與學制，培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍，知識結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)及相應要求，課程設置及教學要求，教學活動時間分配表，課程設置與教學時間安排表，實習教學計劃以及對教學計劃的說明。實習教學計劃包括：實習教學目標、教學實習課題和實施要求、實習安排、時間分配。公共占三分之一，技能占三分之二，頂崗實習安排半年或一學年。

10、教學大綱的主要內(nèi)容基本信息部分：課程名稱、總學時數(shù)、理論教學時數(shù)、實踐教學時數(shù)、學分制、課程類別、開課對象、開課單位、選修課程、教材及參考資料。主題內(nèi)容包括課程內(nèi)容簡介和教學大綱文本。內(nèi)容簡介闡述開設本課程的意義，提出教學內(nèi)容選擇的原則以及對教學內(nèi)容和教學方法的建議；教學大綱文本包括課程性質(zhì)、目的和要求、教學內(nèi)容、教學要點和課時安排、教學方法、同有關(guān)課程的聯(lián)系、成績考核方式等。附列本課程所需要的實驗實訓儀器設備、教學設施。4教學行政管理：

12、教學工作計劃管理：教學工作計劃按學期制定，分為學校教學計劃、教科研部門工作計劃、教研組工作計劃、課程授課計劃。教研組工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施，具體工作安排等基本內(nèi)容組成。由教研組長根據(jù)學校工作計劃擬定，經(jīng)教研組全體人員討論通過，報教導主任審批后執(zhí)行。每學期由相關(guān)部門檢查2次，學期結(jié)束

前作出書面總結(jié)。其中課程授課計劃由任課教師根據(jù)課程教學大綱、教材和教學進程表按學期制定。由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括教學內(nèi)容、教學目標、教學進度、學生學習現(xiàn)狀分析等；授課計劃表包括周次、授課順序、章節(jié)內(nèi)容摘要、學時安排、實驗安排、作業(yè)安排、考核時間和方法等。

14、教務常規(guī)管理：教務管理、考務管理、教學檔案、學籍管理。教務管理包括準備教學文件和教材、制定校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表、班級日志，下達教學任務書。教學進程表主要包括班級、班主任、課程名稱、學時數(shù)、理論和實踐教學的周數(shù)安排、考試日期。課程表包括全校總課程表、班級課程表、任課教師課程表和學生課程表。班級日志由周次、日期、節(jié)次、課程、任課教師、教學內(nèi)容、作業(yè)、學生學習及出勤情況等組成。教師業(yè)務檔案管理包括教師工作情況登記表、教師的教學經(jīng)驗總結(jié)、論文、著作、教科研成果材料，考評及獎懲材料，業(yè)務、技術(shù)培訓材料，學歷證書，任職資格、聘約復印件。學生學籍檔案管理包括錄取名單，學籍卡、保留入學資格、休學、復學、轉(zhuǎn)學及獎懲等文件，在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表，各學期、各學年的成績、學分統(tǒng)計、評語匯總等。5教學過程管理：

15、備課：①備大綱：應熟悉教學大綱所確定的要點，了解所授課程在班專業(yè)教學計劃中的地位和作用，了解所教學科與其它學科之間的聯(lián)系，明確本課程的教學目的、任務、教材體系、教學內(nèi)容及要求。②備教材：應正確把握教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關(guān)課程的關(guān)系。教學內(nèi)容應反映行業(yè)一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。③備學生：應深入學生，了解其知識水平與接受能力，思維方式與困惑疑點，心理特點與個性差異，思想情況與精神狀態(tài)。④備德育滲透：注重教學過程中學生的情感、態(tài)度、價值觀等因素，把加強思想品德教育，職業(yè)道德教育與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來。⑤備方法和手段：應因材施教，注重學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段。⑥備能力培養(yǎng)：應重視能力目標的確定，認真研究技能形成與訓練的規(guī)律，通過預設有效的策略，達到培養(yǎng)技能、提高訓練質(zhì)量的目的。專業(yè)課教學應做到基礎理論教學與技能訓練緊密結(jié)合，將專業(yè)技能訓練應達到的目標要求，科學地分解到各個教學階段、教學過程、教學環(huán)節(jié)。⑦編寫教案：教師應提前寫好教案。教案包括以下內(nèi)容：教學目標、教學重點、教學難點，擬采用的教學方法、教育技術(shù)手段、教具，教學內(nèi)容的組織、安排與程序，關(guān)鍵步驟和教學細節(jié)的設計、預設的練習、作業(yè)，板書設計等。提倡教師進行學案研究。⑧創(chuàng)新備課：教師備課既要借鑒他人的成果，更要堅持自主創(chuàng)新。應在集體備課的基礎上，結(jié)合自己的教學特點，學生接受能力和所授課程的實際設計教案。

16、授課①課堂教學應改變以教師為中心、以書本為中心、以校內(nèi)課堂為中心的教學觀念，樹立大課堂的理念，課堂

不僅包括教室，還應該包括室內(nèi)外實訓車間（工廠），實驗實習室（模擬室）和生產(chǎn)實習基地。②課堂教學必須堅持教為主導、學為主體、實踐動手為主線的原則，應根據(jù)不同教學內(nèi)容和不同課型，采取有針對性的教學策略，并應根據(jù)不同專業(yè)的特點，對學生進行思想政治和和職業(yè)道德教育。③積極進行課堂教學模式改革，大力提倡教、學、做緊密結(jié)合的教學模式，有效應用“案例教學法”、“任務驅(qū)動法”、“項目教學法”等先進的教學方法，引領(lǐng)學生進行研究性學習、合作學習、探究學習、提高學生解決實際問題的能力。④要加強理論聯(lián)系實際，結(jié)合生產(chǎn)實際的需要進行教學，要堅持改革開放式教學，把課堂教學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及社會實踐活動緊密結(jié)合起來。⑤要圍繞有利于培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力這一重要目標，按照教學規(guī)律和教學原則的基本要求授課。做到教學目的明確，傳授內(nèi)容簡練準確、重點突出、思路清晰、貼近生產(chǎn)實際，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，語言清晰、準確、生動，具有啟發(fā)性，操作技能演示規(guī)范，課堂練習數(shù)量適度、有針對性、板書工整、有條理，課堂教學結(jié)構(gòu)合理等。⑥課堂教學結(jié)束后，教師要及時進行反思。反思教學設計與教學效果是否達到預期目標，反思自己的教學行為，反思學生學習中的閃光點或困惑等；要養(yǎng)成寫教學日記的習慣。

17、作業(yè)與課外輔導：①課后作業(yè)內(nèi)容應符合學科教學大綱和教材的要求，應具有啟發(fā)性、代表性和針對性，有助于鞏固知識、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維的培養(yǎng)。要針對不同專業(yè)的特點，認真探討實踐性作業(yè)的內(nèi)容、形式及檢查指導的方法，提高學生的綜合職業(yè)能力。②既要布置鞏固理論知識的書面作業(yè)，也要布置提高學生能夠動手能力的實踐操作性作業(yè)，并重視對實踐操作性作業(yè)的指導。③應布置適當?shù)念A習性作業(yè)，促使學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣。課后作業(yè)要注意分量適當，難度適宜。④教師應及時、認真批改作業(yè)。要探討作業(yè)批改方法的改革，面向全體、兼顧重點，不斷提高學生作業(yè)質(zhì)量。對作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真記錄，及時講評。⑤課外輔導是課堂教學的重要補充，應堅持分類輔導的原則，提高輔導實效。

18、實踐教學①學校應依據(jù)教學計劃、教學大綱的要求，并參照《青島市中等職業(yè)學校實踐教學的基本要求》的有關(guān)內(nèi)容，合理制定相關(guān)課程實驗實訓教學大綱，嚴格按照教學大綱開展實驗實訓教學。②實驗實訓課前，指導人員必須認真做好準備工作。③有關(guān)教師在上課前安排學生進行預習。實驗實訓前，指導教師應檢查學生的預習情況，向?qū)W生講解有關(guān)知識、實驗實訓方法、操作技術(shù)、安全注意事項等。④實驗實訓前，指導教師應向?qū)W生宣講《學生實驗實訓守則》和有關(guān)規(guī)章制度。對違反規(guī)章制度及操作規(guī)程的學生，指導教師應當停止其參加實驗實訓，防止事故發(fā)生。⑤教師在指導實驗實訓過程中，應注意培養(yǎng)學生獨立操作、獨立觀察、獨立思考以及分析和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

19、成績考核①學校考核應把終結(jié)性評價與形成性評價有機結(jié)合起來，可采取考試、考查等方式。考試可采用理論考核與技能考核、口試與筆試、開卷語閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結(jié)、調(diào)查報告、小論文等形式。實習課程應根據(jù)實習教學計劃安排采用教學實習考核、生產(chǎn)實習考核和技術(shù)等級鑒定等形式考核。②考試命題應根據(jù)學科教學大綱，充分考慮學生學習狀況，應重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，各種題型比例恰當。教考分離，并逐步建立考試題庫。任課教師應對考試進行質(zhì)量分析，明確改進教學的目標。20、專業(yè)技能競賽以賽促練

21、頂崗實習①是職業(yè)學校學生在完成所有專業(yè)理論學習與專業(yè)技能培訓后，為畢業(yè)后順利走上工作崗位，由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，安排學生進行專業(yè)崗位能力訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。半工半讀。頂崗實習教學計劃由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求制定，包括實習任務、實習內(nèi)容、實習方式、實習時間、學習單實習成績評定。②實習前應組織學生開展實習動員、安全教育、布置實習任務。

6教師教學管理

23、教師教學管理①教師應了解所任專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程的培養(yǎng)目標以及該課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體系，了解相關(guān)課程的順序；專業(yè)課教師應及時了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，掌握相應專業(yè)技能，具備開設兩門以上相關(guān)專業(yè)課程和選修課程的教學能力，并爭取獲得高級以上的職業(yè)資格證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為‘‘雙師型‘’教師。②教師應在完成學校規(guī)定的工作量的同時，自覺堅持聽課和參加評課活動。教師每學期聽課不少于20節(jié)，并應做好聽課記錄和聽課后的簡評。③教師應有目的地閱讀專業(yè)書籍和教育教學專著，不斷充實和更新知識結(jié)構(gòu)，更新教育觀念。應積極參加教育教學課題研究，結(jié)合教學實踐撰寫應用型教學研究論文，不斷總結(jié)自己的教學方法。④學校應積極創(chuàng)造條件安排教師參加生產(chǎn)實踐。⑤學校應制定繼續(xù)教育和學歷層次提高計劃，制定骨干教師培養(yǎng)計劃和措施⑥學校應加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。青年教師應制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持聽課，有計劃地開展校內(nèi)匯報課或研究課，提高自身的教學能力。

7教學研究和信息管理

25、校本教學研究：學校應依托自身的資源和特色，以教師為主體，以教學中亟待解決的問題為核心開展校本研究。應將自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)貫穿于校本研究的全過程.①

學校應加強教學研究的領(lǐng)導和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，創(chuàng)新教研形式，突出教研實效，形成教學改革的良好氛圍，推動教師進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校據(jù)教學存在的問題。②學校應從實際出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教育教學研究和信息資料管理工作。③學校應建立和健全學科教研組，組織教師系統(tǒng)的學習和研究職業(yè)教育理論，探討職業(yè)教育教學規(guī)律。④⑤學校應積極開展教學改革實驗，以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標的基礎上，根據(jù)實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革試驗，并做好教改實驗總結(jié)和成果推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應用性。

教研工作目標：以人為本，以研促教，開拓創(chuàng)新，服務學校。切實提高學生的綜合人文素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。雙師型

8、教學設施：實習場所、實驗室設施、電化教室、計算機房設施、圖書室、體育場（館）。教學公開課、研究課的基本要求：要代表本專業(yè)（學科）的較高水平，要體現(xiàn)新的教學思想和教學理念；要做到教育性與知識性、主導作用與主體作用、全面發(fā)展與個性培養(yǎng)、科學性與藝術(shù)性、方法與效果等方面的統(tǒng)一。教學公開課應具備一定的創(chuàng)造性和先進形象，在本學科處于領(lǐng)先位置。教學公開課是在現(xiàn)代教育教學思想指導下開展的創(chuàng)新型課堂教學模式，應重點突出三個方面的創(chuàng)造性：做到教學內(nèi)容處理的創(chuàng)造性、教學方法運用的創(chuàng)造性、教學表達方式的創(chuàng)造性。教學研究課應具備一定的導向性。教學研究課應該有明確的研究方向，即在現(xiàn)代課堂教學理念的指導下，構(gòu)思教學設想，研究教學特色，形成濃厚的教研氛圍，使教學研究課成為聽課教師相互學習借鑒的平臺。

優(yōu)質(zhì)課：為推動中等職業(yè)教育課堂教學改革，探索具有一定特色的課堂教學模式，推廣和交流成熟的教學經(jīng)驗，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。任務驅(qū)動法的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構(gòu)探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。項目教學法是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。