第一篇：基于實證分析的云南省大學生村官工作現狀調查

基于實證分析的云南省大學生村官工作現狀調查

摘 要：大學生做村官是國家建設社會主義新農村的重要舉措。本文在分析調查問卷的基礎上，詳細分析了目前大學生村官在工作時間、工作待遇、工作內容、工作關系及工作滿意度等方面存在的問題，從大學生村官本身、政府和社會三個方面給出了相應的對策措施，以期促進大學生村官工作的有序開展，更好地服務于美麗鄉村和社會主義新農村建設。

關鍵詞：大學生村官 實證研究 工作現狀

大學生到村任職（以下簡稱“大學生村官”）工作是十七大以來黨中央做出的一項重大戰略決策。為了進一步了解大學生村官的工作現狀，課題組通過實地調研和問卷調查，對大學生村官的工作現狀進行了分析，并結合實際情況從大學生村官、政府以及社會三個方面給出了相應的參考意見。

一、云南省大學生村官問卷調查分析

課題組對云南省2014年選聘的大學生村官進行了問卷調研，回收有效問卷195份。195名被調查者來自云南省16個地、州、市，其中，2011年至2014年大學畢業的分別占：5.64%、6.15%、24.10%、64.10%。

1.工作時間方面

（1）每周工作時間。每周工作5天的占47.37%，6天的占15.79%，7天的占26.32%，不固定的占10.53%。由于農村工作的性質，要求大學生村官每周5天工作制不太現實，他們的工作具有類似農忙時節的特性。

（2）每天工作時間。每天8小時以下的占12.82%，8～10小時的占84.10%，其余占3.08%。在農村基層每天超負荷工作在某些時間段是一種常態。

2.工作待遇方面

（1）月均總收入。1000～1500元的占50.77%，1500～ 2000元的占45.64%，其余占3.59%。這說明目前云南省大學生村官的收入水平還相對較低，比到其他單位就業大學本科畢業生的平均月薪低500～1000元。

（2）收入主要來源?；竟べY占95.38%，創業所得占2.05%，獎金、津貼占2.56%。

3.工作動機方面

（1）擔任大學生村官的原因。投身基層，服務農村的占24.02%；聽從父母、朋友意見的占7.13%；就業壓力大，作為緩兵之計的占8.82%；為今后報考公務員打基礎的占24.39%；為今后考研做準備的占1.50%；立志為家鄉做貢獻的占1.32%；為了豐富人生閱歷，積累經驗的占27.83%。這說明看重經歷、服務社會基層及為考公務員做準備的屬于大多數。

（2）大學生村官定位的自我認知。把自己視為農村政策宣講員的占16.93%，視為農業技術服務員的占11.43%，視為遠程教育管理員的占11.75%，視為農村信息發布員的占14.50%，視為計劃生育協管員的占4.87%，視為法律援助咨詢員的占9.21%，視為教育工作指導員的占9.52%，視為鄉風文明倡導員的占13.33%，視為村長秘書的占7.64%，其他占0.53%。

4.工作內容方面

整理村里資料檔案的占41.91%，和村干部一起處理具體村務的占40.93%，給農民做農業技術指導的占10.54%，被借調到鄉鎮政府工作的占4.66%，被借調到縣政府工作的占0.74%，其他占1.23%。

5.工作關系方面

認為在農村工作最難處理的人際關系：與村民的關系占52.82%，與當地村干部的關系占17.44%，與鄉鎮干部的關系占23.08%，其他占6.67%。

6.工作感受方面

（1）認為上級組織對大學生村官的關心程度：很不重視的占0.51%，比較不重視的占4.62%，一般的占32.82%，比較重視的占48.72%，很重視的占13.33%。

（2）認為村民對大學生村官的態度：非常歡迎的占18.46%，比較歡迎的占49.74%，反應平淡的占28.21%，不清楚的占3.59%。

（3）對自己工作整體滿意度：非常滿意的占5.13%，比較滿意的占48.72%，一般的占43.59%，不滿意的占2.56%。

二、云南省大學生村官目前存在的問題

1.薪酬待遇較低

目前，云南省大學生村官的薪酬待遇基本穩定在每月1500～2000元，橫向比較有一定的差距。這一方面使大學生村官在工作中有后顧之憂，無法全身心投入到農村基層的工作中，往往把大學生村官作為一個跳板，想努力擠進公務員隊伍或者事業單位。另一方面，不能吸引更多優秀、高素質的大學畢業生報考村官，這是一個很大的損失。

2.工作動機單純

部分大學生到基層擔任大學生村官往往抱著積累兩年基層工作經驗，通過定向招考進入公務員隊伍的想法，導致在工作中很難深入基層。

3.作用發揮不高

目前，大部分大學生村官在村兩委發揮的作用局限在資料整理、管理檔案、計算機維護等方面，大學生村官的作用、潛能沒有完全發揮出來。究其原因，就是一方面，大學生村官獨立處理村務的能力有限；另一方面，部分村兩委領導對大學生村官存在認識不到位的現象。

4.組織關心不夠

通過調查發現，大學生村官一旦到村委會或社區報到后，組織對其的關心就逐漸遞減。剛畢業的大學生從城市走向農村，最需要的是上級組織的關心與呵護，經常給予他們信心和正能量，能激勵大學生村官展示自己的才華。

5.工作滿意度低

一方面，薪酬待遇沒有橫向比較的心理優勢；另一方面，社會對大學生村官存在一定的誤解，加上其他因素的影響，使大學生村官對自己工作的滿意度較低，這勢必會影響大學生村官的工作激情。

三、云南省大學生村官工作對策研究

1.積極融入基層，充分發揮大學生村官潛能

大學生村官是農村基層的寶貴資源，對美麗鄉村建設具有重要的助推作用，要充分發揮他們的聰明才智。一方面，大學生村官從開始踏入農村基層的第一天起就要懷著一顆全心全意為村民服務的心，腳踏實地地走訪每一戶村民，爭取早日融入到村民中。另一方面，村兩委班子主要領導要起到傳幫帶的作用，主動地、熱心地幫助大學生村官及早融入班子、融入百姓。

2.建立健全機制，切實提高大學生村官待遇

目前，大學生村官逐漸成為國家建設社會主義新農村的新生力量，他們在建設美麗鄉村的過程中起著不可替代的作用。但是，大學生村官的福利待遇以及職業發展路徑需要進一步提高與完善，以清除他們的后顧之憂。因此，我們要進一步建立健全大學生村官福利待遇增加和職業發展路徑提升動態調整機制，在必要的情況下或者條件成熟的可以嘗試建立大學生村官事業發展互助基金。

3.轉變社會觀念，提升大學生村官社會認可度

由于歷史原因，社會上對大學生村官仍然存在一些偏見，認為回到農村工作是一種倒退。因此，我們要加強輿論引導，進一步轉變觀念，深刻認識大學生村官的重要意義和歷史使命，給大學生村官更多的“點贊”和社會認可，使他們在農村迅速生根發芽、開花結果，帶領村民共同建設美麗的社會主義新農村。

四、小結

大學生村官是建設社會主義新農村的寶貴人才資源，是美麗鄉村的重要建設者。通過對195名大學生村官進行問卷調查，分析出目前大學生村官工作存在的問題，并給出了相應的對策建議，以期為大學生村官工作提供借鑒。

參考文獻：

[1]陳楚庭.美麗鄉村建設中“大學生村官”機制發展瓶頸及對策――以廣東省臺山市為例[J].中共銀川市委黨校學報，2014（6）.[2]江興旺，金肽頻.她的理想綻開在美麗鄉村[N].安慶日報，2011-06-17S02.（作者單位：王艷偉、李永能，云南農業大學；

黃宜，云南省統計局）

第二篇：大學生村官現狀調查分析

調研報告格式（例）

“建設社會主義新農村”暑期社會調查

報 告 書

題 目 大學生村官情況調查與分析 姓 名 譚凱 專 業 數學教育

班 級 數學與計算機科學學院2011級7班 學 號 1108080742 聯系方式 ***

教務處、團委 馬克思主義學院 二〇一一年十二月

武勝縣大學生村官現狀調查分析

【論文摘要】中共中央組織部等部門決定，從2008年開始，用5年時間選聘10萬名高校畢業生到農村任職。選派高校畢業生到農村工作，不但為農村干部隊伍帶來了生機與活力，促進了農村經濟社會的發展，而且為大學生就業開辟了新的通道。胡錦濤總書記指出：“此事具有長遠戰略意義。”為什么說這是一件具有長遠戰略意義的大事呢？第一，建設社會主義新農村，需要大批有科學思想、知識和眼光的新農村建設骨干力量。第二，保證黨和人民的事業薪火相傳、后繼有人，需要培養大批經受過基層特別是農村艱苦環境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。第三，鼓勵大學生面向基層就業，需要一批有理想、有抱負、能吃苦的高校畢業生發揮表率作用。但大學生村官在農村工作也存在一些問題，本文就只談談我對我縣大學生村官現狀的一點看法和建議。

從經濟發展的角度看，從1995年江蘇省率先招聘大學生擔任農村基層干部開始，大學生?村官?計劃就與國家解決?三農?問題密切相關。改革開放以來，中央連續多年出臺?一號文件?關注?三農?，體現了國家明確的政策導向。中國現代化進程已經進入到工業化中期階段，但廣大的農村面貌仍然落后，要全面建設小康社會，?三農?問題是關鍵。而農村要發展，必然需要人才，除了對現有農村干部進行培訓，另外一條途徑就是選派大 學畢業生到農村工作。因此可以說，大學生當?村官?是改革發展必然之舉，順應時代潮流。

一、武勝縣大學生村官基本狀況

2008年7月，我縣按照中央、省市委組織部安排，由區委組織部牽頭抓總，積極協調區有關部門抓住關鍵環節，精心組織，周密安排，嚴格程序，選拔了55名品學兼優的大學生村干部，其中碩士研究生4名，本科學歷30名，本科學歷以上占61%，中共黨員29名，女性26名、占47%。專業以法律、農牧、財經、管理類居多。充分說明了大學生村干部是好中選優，普遍具備較好的素質和較強的能力。通過集中培訓后，大學生村官被分配在我縣中心鎮、舊縣鄉和萬善鎮，到任之后這些大學生村官們主要擔任村委會主任助理或村支部副書記，經過2008年的村委會換屆選舉，全部進入支部班子或者村委會班子。在村任職的大學生村官職主要責是：宣傳貫徹黨的路線方針政策及上級黨組織有關安排部署；參與組織實施當地新農村建設有關任務；做好?四議兩公開?工作法的宣傳工作；配合完成鄉、村計劃生育、矛盾調解、社會保障、調查統計等工作；負責整理資料、管理檔案、起草文字材料和農村黨員干部遠程教育終端接收站點的教學組織管理、設備網絡維護；參與討論村組織重大事務；參與村黨組織的建設工作。

二、大學生村官對促進新農村建設的作用

1、大學生到村工作促進了農村干部隊伍優化。選拔優秀大 學生到農村擔任村官，打破了人才的城鄉壁壘，有效地推動了人才資源向農村的流動和傾斜，彌補了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力，促進了農村人才的合理配臵和流動，有效改善了農村基層干部隊伍結構，提升了基層組織的創造力、凝聚力和戰斗力，夯實了黨在農村的執政基礎。

2、大學生到村工作促進了農村經濟發展。大學生村官入村任職后，充分利用自身優勢，發揮農村遠程教育網絡作用，通過互聯網、會議宣傳、專題講座、手機飛信等形式，積極普及科學、法律知識，大力推廣農業實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農民的市場意識，把先進的知識和技術帶到了農村。我區大學生村官們利用自身專業知識優勢，為百姓解答支農惠農方針政策、法律法規知識、遠程教育節目內容、農業種植養殖、市場信息等各種政策知識，及時解答群眾生產、生活中的問題；創建了?黨建資訊服務平臺?，所有定補以上干部、黨員、村民代表和近八成農戶被納入?黨建資訊服務平臺?系統，通過?飛信?平臺向村民?飛鴿?傳書，使農民群眾得到了實惠。

3、大學生到村工作促進了農村的和諧穩定。農村發生矛盾糾紛后，當事人對當地村干部普遍存在一種戒備心理，擔心他們顧及鄉里鄉親情面，調解時有個親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學生村官充分發揮了法律知識多、見識廣、群眾比較信任的優勢，讓他們發揮專長，采取法律講座、以案說法等多種形 式，廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識，積極參與調解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農村的各類矛盾和問題，有效地促進了農村的和諧穩定。2009年初。大學生村干部服務隊一方面積極與村干部協調，號召干部幫助、群眾互助等形式抗旱，另一方面親自參與，走上田間地頭，幫助困難戶抗旱澆麥，得到了農村群眾的一致好評。

4、大學生到村工作促進了農村文明風尚形成。大學生村干部觀念新，文化高，才藝多。能夠積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農村。他們充分利用農村黨員干部遠程教育和手機飛信平臺，堅持每天播放各類致富、法律和農村喜聞樂見的節目，組織群眾學習黨的十七大、十七屆四中全會精神和科學發展觀，提高了農民的政治覺悟和文化修養。為了把國家的?惠農?政策給群眾宣傳好、解釋好，南曹鄉大學生村干部自編、自制了遠程教育、汽車下鄉、家電下鄉政策的綜合宣傳磁帶，在14個行政村播放，每天上午播放三遍、下午播放兩遍，使國家的?惠農?政策深入人心；在2009年推廣?四議兩公開?工作法和家庭聯戶代表制度工作中，大學生村干部更是身兼多職，在專題培訓講座、入戶宣傳、戶代表和聯戶代表、村務監督員的選舉和資料完善工作、電子信息錄入等一系列的工作，取得了良好的效果。

三、大學生村官面臨的困境 大學生村官現已成為了新農村建設的一股重要力量，然而，大學生村官在服務新農村建設的同時，自身也面臨諸多的困境。

1、大學生自身角色定位與經驗不足問題

由于經濟危機下就業壓力的加劇，在政府諸多方面優惠的政策下，不少大學生存在一種?跳板?心理，他們把村官工作當做一種謀求更好發展的途徑，而不是全力的為實際工作服務，思想存在消極應付，工作不積極，他們往往不能把自己的角色定位于熱愛農村，服務人民之上。因為專業不對口和缺乏對實際的了解，大學生對村官的日常工作也表現出經驗不足問題。大學生剛畢業，在實際工作面前，他們的想法有些單純，有些理想化，他們的理論知識往往很難切入實際，理論與實際的脫離成了制約大學生能力發揮的因素之一。

2、大學生村官面臨專業和自身能力與農村真正需要的人才不相適應的困境。我縣55名在職村官中，農學專業的僅有6人，經濟學、法律專業及其他專業較多，由此可以看出大多數大學生村官擁有大學生的光環，但較為缺乏農村工作的專業知識、實踐背景和農民迫切需要的實用技術，所以不能很快與農民溝通和建立感情。農村到底需要什么樣的人才呢？有調查顯示，近三分之二的村民認為當前農村工作的重點是發展經濟，五分之二的人認為要搞好學校教育，三分之一的人的認為要提高科技水平。然而，對我區大學生村官的調查發現，約有三分之二大學生村干部認為做好材料工作、活躍農村氣氛、協助村組完成鄉鎮交辦任務是重 要的工作，有些甚至就是被安排在鄉鎮政府工作，這與農民群眾的要求并不一致。

3、大學生村官面臨的出路困境。從目前全國各地所出臺的傾斜政策來看，大學生村官計劃無疑扮演著一個應急或緩沖的政策角色?！多嵵菔写髮W生村干部管理辦法》規定大學生村干部工作兩年后報考公務員的，適當增加分數，同等條件下優先錄用，對錄用的原在區直機關工作的大學生，三年后將作為科級后備干部優先提拔。但就當前實際，這無疑加劇了進行中的行政人事制度改革的困難。對于優惠政策的另一重要砝碼?研究生考試加分?，即使如愿考上研究生，也無非是再次回到了面臨兩三年后畢業就業困境的怪圈中去，情況并不能從根本上得到解決。

4、大學生村官面臨自身工作難有作為的問題。大學生村官的尷尬身份，使得這些涉世不深，經驗不足的大學生?助理?們，很難融入當地環境，在當前環境下，大學生村官只能干些輔助工作，成了村干部或兩委班子的?勤務兵?。有事找?村官?，不是群眾的呼聲，而成了村干部的口號，有了這樣一個村官，切實減輕了他們的工作任務，符合了他們的心理需求，成天幫助他們做自己分內的?雜務?，根本顧不了想群眾之所想、急群眾之所急。加之，他們這些所謂的‘村官’，并不是真正的干部，對其他村干部沒有約束力，即便政府給的?官?大，資格也不如人家老，因此，他們沒有資格在決策層里或重大事情上擁有發言權。再者，僅僅三年的時間，既要熟悉環境，還要做一些來自各方交給的不 是工作的工作任務，又要幫助群眾脫貧致富，做些實際和能令群眾認可的事，這一切何談容易，這就注定了大學生村官始終難以進入村里的決策層；農村需要的是真正愿意扎根的干部，農民渴望的是真心帶領他們致富的領頭人，對于?見多識廣?的農村干部和村民們來說，早已對駐村、駐隊、掛職等概念有些麻木，何談會信服一位?乳臭未干?的大學生做自己的領頭人。還有一些大學生村官經常被鄉鎮政府以各種各樣的名義從村里?借調?出去，有人甚至一年到頭都在鄉鎮政府的辦公室，更談不上為村里發展有所作為了。

四、大學生村官對策與建議

實踐告訴我們，選派大學畢業生到農村工作，為農村干部隊伍帶來了生機和活力，促進了農村經濟社會的發展和社會主義新農村建設工作，進一步做好這項工作，具有十分重要的戰略意義。為保證大學生村官制度得以更好落實，我認為應該做好以下幾點的工作。

1、對大學生村官加大培訓力度。農村人際關系錯綜復雜，利益交錯，而大學生村官大多經歷單純，從而在農村也無法真正的開展工作，并且目前,很多畢業生只知道大學生村官工作待遇好且穩定等好處，卻對當村官需具備那些素質缺乏必要的認識，因此在深入農村工作的前期進行培訓就顯的尤為重要了，首先，要讓大學生認識到當好一個村官需要專業的知識儲備，還有必要的農村生活經驗和農村的生活實踐，端正大學生村官的態度和認 識。讓大學生真正的從思想上扎根農村的建設，促進農村新文明的形成。其次，培訓內容應更側重于如何開展?村官?工作，如何與當地農民打交道。完善自己的知識結構，并能把自己的知識轉化為實際的工作能力，提高自己與農村人民打交到的能力，從能力上扎根農村的建設，促進新型農村的形成。最后，可以通過開展以鄉鎮為單位的工作經驗交流會等多種方式來加強對村官的培訓，做到在實踐中出問題解決問題。

2、加強對大學生村官的管理。明確具體的管理職能部門，改變大學生?村官?多頭管理和無人管理的現狀，并建立?村官?工作手冊，落實到相關責任人員和責任部門。大學生村官是村主任或村支書的助理，就要做到村主任或支書對大學生村官的正確引導作用，一方面明確大學生村官的職責、權力、義務和考核，同時還要明確村主任或村支書的對大學生村官的引導、指導與監督的職責、義務與考核。另一方面對大學生村官提要求、下指標、壓擔子，對大學生村官工作時間、工作效果進行考核，對工作?不上心、不安心?的給予組織處理；對先進典型，要及時宣傳，建立?優勝劣汰?的考核激勵機制，營造?干與不干不一樣?、?干好干壞不一樣?的氛圍。并且應嚴格對大學生村官的監督與管理，避免出現鄉鎮一級?挪用?大學生?村官?的現象，一旦出現這種情況，鄉鎮干部要負主要的領導責任，同時也要責令村干部進行檢討。

3、積極鼓勵大學生村官扎根基層自主創業。政府應推出優 惠政策，鼓勵企業、金融機構、科研機構及其他有關方面，建立科技、法律、投資等方面的數據庫、設立大學生村官創業基金、在有條件的工業園區建立大學生村官創業園，并對大學生村官創業進行必要的項目、資金傾斜，支持大學生村官自主創業，為大學生村官在新農村建設中建功立業拓展渠道。目前南曹鄉大學生村官有兩個創業項目：一個位于南曹村，創業項目是肉雞養殖，第一批雞苗已養成出籠；另一個項目基地位于畢河村，正在積極籌劃環頸雉雞養殖項目，已自籌資金3萬多元，雞舍及人工已準備就緒，待4月中旬雞苗出來后，開始養殖。

4、大學生村官要努力提高自身素質。大學生投身新農村建設，充分發揮自身作用，需要在以下幾個方面提升自己：一要熱愛農民、熱愛農村事業，真正做到了解新農村建設情況，掌握?三農?工作的方針政策，扎根農村，把農村作為自己建功立業的舞臺。二要有吃苦耐勞、戰勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時改變農村的落后面貌。三要提高處理具體復雜問題和矛盾的能力，要在實踐中學習工作技巧，積累工作經驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識和實踐工作相結合，推動農村經濟和各項事業發展。

5、要為大學生村官的成長、成才營造良好環境。首先，新聞媒體應對大學生村官給予更多、更加廣泛的關注，通過大力宣傳，營造良好輿論氛圍，讓大家了解、支持這項工作，引導更多的高校畢業生到基層去，服務農村建設。其次，企業、金融機構、科研機構及有關方面要積極參與，共同努力，創建城鄉共建、城市反哺農村的有效機制，如建立科技、法律、投資等方面的數據庫、設立大學生村官創業基金、舉辦新農村建設論壇等等，實現資金、信息、技術的順暢流通，為大學生村官在社會主義新農村建設中建功立業拓展渠道。第三，政府要對大學生村官工作予以支持，在智力、人力上為大學生村官創造條件，為他們提供更多的交流、學習和展示平臺，幫助推廣經驗，解決問題，解疑釋惑，推動大學生村官制度進一步完善。

管城區積極探索管理和發揮大學生村干部作用的有效途徑，經過一年多實踐探索，進一步完善了《管城區大學生村干部工作制度》和《管城區大學生村干部考核辦法》，建立大學生村干部個人檔案，一人一檔，對大學生村干部的工作進行全面細致的考核，以考核引導大學生村干部投身新農村建設主戰場，為管城區的經濟社會發展發揮了良好的作用。

第三篇：大學生村官現狀調查

大學生村官現狀調查

為進一步了解大學生對“村官”的了解，掌握大學生服務

基層工作的現實需求，給領導決策和課題研究提供依據，以

進一步健全和完善有關政策措施，我們特進行此次調查。請

您按照實際情況填寫，我們尊重您的個人隱私，保證對您的有關信息嚴格保密。謝謝您的支持與配合！

1、你認為大學生村官對于當地發展的作用：

A作用很大B有一定作用C基本沒什么作用D沒作用

2、在你們村里村民對大學生村官的態度是：

A非常歡迎B比較歡迎C反應平淡D不歡迎

3、面對近年“大學生村官熱”，在擇業是會考慮當村官嗎？

A會B不會C不清楚

4、你認為現今的大學生素質教育與大學生擔任村官吃、存在問

題嗎？

A存在脫節現象B不存在問題C不清楚

5、你認為大學生村官的工作定位應是哪項（限3項）

A農村政策宣講員B農業技術服務員C遠程教育管理員

D農村信息發布員E計劃生育協管員F法律援助咨詢員

G教育工作指導員H村長秘書I鄉風文明倡導員

6、你對于目前大學生村官考核機制看法如何？

A很有用B作用不大C沒有作用D沒有考核機制

7、你覺得目前大學生最大的問題是什么？

A對農村工作不熟悉不能很好的完成工作B缺乏耐心年輕浮躁，過于理想C吃不了苦E其他

8、你覺得現在大學生擔任村官的原因是：

A投身基層，服務農村B跟隨社會潮流，聽從父母意見C就業壓力大,作為暫時緩之計D為今后考公務員作基礎E其他

9、你是否與你們村里的大學生開展交流：

A經常交流B偶爾交流C不交流

10、你覺得大學生村官的能力沒有得到發揮的原因是：

A缺少其他村官的支持B相關法律制度的保障比完善C農村基礎建設不足D自我能力不足

11、你覺得大學生是否需要在任職期間作進一步培訓：

A需要，他們需要進一步培訓更好地工作B不需要，已經夠了C不需要D無所謂

12、你覺得大學生村官在哪些方面需要改進？

A綜合能力素質方面B個人工作態度方面C專業素質方面

D心理素質方面E其他

13、如果你覺得需要培訓的話，你覺的大學生該有怎么樣的培訓形式？

A定期開設文化課培訓B定期組織村官見得交流

C定期舉行講座D不需要

14、你覺的大學生村官與普通村官相比有什么優勢？

A知識面廣，能夠幫助農民解決較多的科學法律問題B年輕有活力，精力旺盛C沒事什么優勢

15、你認為大學生村官在社會上地方如何？

A很有地位B社會地位一般C不清楚D沒有社會地位

第四篇：大學生村官調查分析

關于大學生村官的調查與分析

十三億的人口大國，有八億是農民，現在建國六十周年，改革開放也已經三十多年了，經濟的飛度發展無疑加快了城市化的進程，然而，城市發展的同時，身為農業大國必然要關注農村建設。在社會主義新農村建設的過程中，定然會出現一些問題，但是只要精神不滑坡，辦法總比困難多。國家關注農村，社會關注農村，隨著一些措施的實施，如減免農業稅，發放糧食補助，農民醫療教育不斷完善??農村正穩步向前發展，社會主義新農村的輪廓日漸清晰。在農村穩步向前發展的同時，國家也適時地把人才導向了農村-大學生當村官。2008年初，經中央同意、中央組織部等有關部門決定，用5年時間選聘10萬名高校畢業生到村任職。這一決定將連續十幾年試驗的大學生“村官”工作推向了新的建設階段。據不完全統計，到2008年底全國在任大學生“村官”總規模達到13萬人以上，分布在除港澳臺以外的所有31個省、直轄市、自治區，1381個縣（市、旗），20%以上的村民委員會（嘎查）。其中有247個縣（區、市）已經實現村村有大學生“村官”，北京市則率先實現了3955個行政村每村兩名大學生“村官”目標。我國大學生“村官”工程已進入到成千、上萬人規模發展的全面、系統建設時期。

從整體發展觀察，我國開展大學生“村官”工作的時間還不算長，經驗積累有限，加之整個工程規模巨大，建設內容復雜，發展迅速，我們正面臨著緊迫的建設形勢與任務。在一個城市化的年代，這條路并不好走，當代村官肯定面臨著許多的不適應，針對這個問題，我們特做了一次關于大學生村官面對的不適應的調查，調查結果如下：

首先會是環境的不適應。大學生村官多數來自城市，自己的家里環境很好，一到農村看到惡劣的環境，并會感到強烈的不適，形成一種強烈的心理落差，沒了干活的積極性；平時很少干重活，一到農村免不了要走很多山路，而平時在家里走的都是柏油路，或者是以車代步，于是就會感到體力不支；再者來說，對于從農村考上大學的學子來說，他們考大學本來就是為了走出農村，結果還是回到了農村，而且有些地方還不如自己的家鄉好，對他們的心理會造成一定的打擊。很難適應這樣的環境，很多大學生就會感到孤獨，很少與群眾進行交流，而群眾也不會與他們親近，于是他們就被掛起來了。

然后是態度上的不適應。一是自己的態度，雖然是費了很大的功夫才考上的村官，但是大學生有一個毛病就是眼高手低，沒有一種腳踏實地的態度，如果不是這個社會太難找工作，他們也不會愿意到農村去當小小的村官，二是上級的態度，我國的大學生“村官”是一個比較新鮮的事物，各項政策保障還相當不健全，所以在管理上，上級也不是那么的嚴格，甚至是松散的很，給大家的感覺就是自己沒有作用，沒有事干，上級的不重視，讓大家心里上也接受不了。三是村委會的態度，有的村委會對大學生“村官”很是不重視，甚至感覺到他們是上級政府派來的麻煩，村委會本來運行就很困難，經費很有限，他們這一來，不止工作上不好安排，就連生活都很難著落。所以不知不覺的會讓我們的大學生“村官“感覺到冷落。四是群眾的態度，農村村民的素質大多都比較差，他們會以一種嘲笑的口吻跟你說話，他們的思想是很守舊的，他們一直認為，讀了大學后就能找到一份好工作，不像他們一輩子窩在山溝溝里。當他們看到一批批大學生進入農村當村官后就會想：讀大學有什么用，還不是又回到這農村來了。所以很多農民對大學生村官的態度很不好。這些外部不良態度對大學生造成很大的心理壓力。

再次是工作的不適應。大學生的素質都是比較高的，他們也想在農村發光發亮，用自己所學到的知識為新農村建設貢獻出自己的的一份力量，但是當他們真正到農村以后，發現他們要處理的問題不是要建立一個程序或者是寫一份演講稿，他們要處理一些在他們看來也許不值一提的小事，比如：誰家牛吃了誰家菜，誰家的狗又被誰家要給毒死了，或者是鄰里吵架，要去勸架的。而一般情況下，他們說的話是沒有分量的。他么想打印一份什么資料的時候卻發現沒有電腦，諸如此類的問題給他們開展工作帶來了很多的不便，他們會覺得自己所學的專業才能沒有得到充分的發揮，于是工作情緒受到很大影響。

最后是學習的不適應。大學生“村官“在學校里學習，大家都是老師授課，說白了全是書本上的事。而來到了農村，學習就變得很隱蔽，很隱含了，他們要學習怎樣煮飯，怎樣洗衣服晾衣服，還要學習一定的農業知識，要向老一輩學習很多方面的知識，這對他們的動手能力提出了很高的要求，他們一時難以適應這樣的生活

村官是一個新生的職業，在許多政策還沒有完善的情況下，肯定會面臨許多的困難，這對大學生的身體和心理都是一種考驗，在挑戰面前，大學生要做一些努力去克服這些困難，把村官當好。

大學生“村官“一定要勤動手。不管是自己的工作還是學習，我們都一定要勤快，年輕人一定要舍得出力，舍得勤奮。少壯不努力，老大徒傷悲。我們要明白來到農村是工作，是學習，是修煉，而不是來享福，來度假的。

大學生“村官“一定要勤動腦。不止是學習上要動腦，工作上還是要勤動腦，辦一件事我們要想想要怎樣去開展，程序是怎么樣的，要怎樣做才是最好，這些都離不開動腦。在做事的時候要預想到會發生的情況，要怎樣去應急。在做完后我們要去總結得失，避免以后少走彎路，盡量不要去走錯路，畢竟我們大小還是個官，我們做的事不僅要對自己負責，更重要的是要對群眾負責。所以我們要養成勤動腦的好習慣。

大學生“村官“一定要有信心。我們來到農村工作，是黨和政府的重大決策，我們不是流放。我們首先要相信黨和政府，我們對自己要有信心，我們的未來不是夢。不能泄氣，堅定信心，樹立遠大的目標，努力學習，努力鍛煉，克服困難，為以后打下堅實的基礎。

農村是培養鍛煉人才的大舞臺，廣大學生村官面的困難與問題是暫時的，相信他們定能夠在不斷地鍛煉中創造屬于自己的一片天地。

第五篇：大學生“村官”任職現狀調查

大學生“村官”任職現狀調查

隨著大學生就業壓力的增大和考研熱考公熱的興起，近幾年越來越多的高校畢業生選擇了面向基層就業。大學生“村官”首先是響應了2005年7月，中央辦公廳、國務院辦公廳下發《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》的號召，其次也是為了能在競爭激烈的就業市場上找到屬于自己的一方舞臺。從1995年，為解決“三農”問題，江蘇省率先開始招聘大學生擔任農村基層干部開始，到目前為止，全國絕大部分省市都已試行過大學生“村官”的政策。現在全國實際到村任職大學生村官共有20.9萬名，他們正在祖國最需要他們的地方貢獻著自己的青春，續寫著新的輝煌。

但是隨著大學生到基層任職的興起和普及，許多新的問題也隨之產生。大學生村官現雖已成為了新農村建設中的一股強有力的新生力量，然而，大學生村官在發揮建設與服務農村的同時，也顯現出了諸多的矛盾與困境。首先的一點就是對于不同地區的大學生，擔任村官的現狀有很大差別。一小部分大學生村官在鄉鎮的嚴格管理下，工作可以有效率、有條不紊的開展，但還有一部分農村，大學生村官一個月也不見得能進村一次，這種現象對農村工作的開展、大學生村官的個人成長都十分不利。另一方面大學生村官任職心態的不同也造成他們在基層工作效率的異同。一部分大學生村官存在著些許的惰性和落后思想，認為在農村工作沒什么前途可言，這一部分大學生最初的選擇只是為了要為以后的考研做鋪墊而已。由于心態的不正，導致這一部分村官工作的不努力，一定程度上阻礙了農村的發展。但大部分大學生村官思想端正，心態積極。這一部分人想在農村廣闊的天地上有所作為，把基層農村作為施展自己才華的舞臺，踏踏實實從一點一滴小事做起，把農村繁重瑣碎的工作作為鍛煉自己的一種有效方式。還有一些大學生村官自身定位比較模糊，搞不懂自己是“村里人”還是“鎮里人”，更不能確定該把村里作為主戰場還是鎮里。針對這一問題，上級雖然發文件不準鄉鎮借調大學生村官，但是這種現象在試行大學生村官政策的各地都是普遍存在的，而年終考核，在鄉鎮的工作表現也是包含在其內的。這也是導致大學生村官不能明確的定位自己是“村官”還是鎮官的根源。許多高校畢業生在選擇任職大學生村官的時候思想飄搖，立場不夠堅定。大部分村官在任職后對于政治前途渺茫、工資待遇差的現狀，很多人思想不再堅定，開始懷疑當時的選擇的正確性。他們擔心

在三年的基層工作后還要回到起點從新再來，于是便產生了觀望、恐慌、期待的心里，這在很大程度上影響了他們在工作上的積極性。

很多人還是擔心在當前社會背景下，實行大學生村官政策是符合社會發展潮流。其實他們還是不了解國家實行這一政策的出發點和遠期目標。實行大學生村官政策不僅展示了國家解決三農問題的決心，而且還拓寬了黨政領導干部鍛煉和培養的渠道。這一政策的實行對于農村地區新的觀念和技術傳播的以及農村基層的組織建設具有遠大意義。

部分大學生村官在個人能力上，缺乏引領農村社會發展的知識技能。目前，大學生村官中具有農學背景的占4%。除此之外，有醫學知識的占2%，工學6%，法學占3%，經濟與管理占22%，哲學、歷史學占18%，理學、文學、教育學三者占總數的45%。有這些數據也可看出，大多數大學生村官并不具有農業、農民需要的實用技術和農村工作的知識背景和經歷。只是憑一腔熱情投身廣闊的農村必然在復雜的農村工作實踐中碰壁。由于很多大學生村官都是剛剛畢業的學生，他們在工作上經歷比較單純，有的甚至沒有工作經驗，更別說在農村生活的經歷。很多村官都說自己想象中的村官生活和現實中的差距甚遠，自己生活在城市，進入農村后對于農村復雜的人際關系及其本村的具體情況都不是很了解?；诖饲闆r，一些想真正落實服務于民、扎根于民、一切為民政策的大學生村官有心無力！大學生村官的實施對于緩解就業壓力、促進農村經濟發展、實現大學生自身素質的提高等方面具有相當重要的意義。在這一過程中必然會遇到困難，要克服這些困難，需要的是政府、農村、大學生三方的共同努力和社會的大力支持。目前，大學生村官制度，需要時間來保證各項配套實施的完善。從長遠來看，大學生村官制度與我國的實際相結合，具有相當旺盛的生命力。總之，選聘大學生村官到農村任職，是農村經濟發展的需要，也是培養黨的事業接班人的需要。因此作為當代大學生村官，就要轉變服務基層中消極的觀念，提高自身實際的工作能力與本領，用自己的熱血和青春深入農村第一線，解決農民最迫切、最需要、最關心的工作生活問題，真正融入農村，為新農村建設奉獻自我的青春年華。