第一篇：大學生禮儀現狀調查分析

大學生禮儀現狀調查分析

作者：哈工大（威海）工程學習小組

【摘要】通過對在校大學生對禮儀方面認知、態度、執行度情況的調查，發現存在的“知禮而不習禮”問題與在校大學生的家庭教育、學校教育模式、社會風氣、人生觀、社會觀等息息相關。要想改變現狀，必須由家庭、學校、社會共同努力，不溺愛、不放縱、不浮夸，倡導文明用禮，知禮并習禮，樹立社會文明新風尚，促進大學生真正地成為國家棟梁，內外兼修。

【關鍵詞】大學生；調查；禮儀現狀；對策

我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，自古以來就被稱為“禮儀之邦”。禮儀是中華民族的精神內核之一，也是中華民族的寶貴財富。禮儀是人道德修養的體現，也是想要成功所必備的。禮儀修養可以衡量人的氣質、文化、知識水準、道德品質和完美人格。一個注重自身修養，重視禮儀的人才可能成為優秀的人、對社會有用的人、德才兼備的人。

禮儀對于大學的重要性尤為重要。良好的禮儀表現有利于展示自身的優秀素質，與他人建立良好的人際關系。然而，在校園中，我們不時能感受到身邊的不和諧:餐廳中隨意插隊，宿舍里垃圾亂丟，見到老師時的無視等等。可見，當前大學生的禮儀修養現狀不容樂觀，社會上質疑與批判的聲音也不在少數，在校大學生的素質問題成為了一個社會熱點和“憂點”。于是我們開展了這次對大學生禮儀行為和禮儀意識情況的調查，對當代大學生的禮儀現狀做出客觀的評價，力求尋找最切合實際的方法改變現狀。

一、對大學生“知禮而不用禮”的現狀調查

在最近幾個月內，哈爾濱工業大學（威海）工程學習小組對本校大學生在禮儀認知、執行度方面進行了調查，調查對象以大

一、大二年級學生為主。調查方法采用了調查問卷、樣本分析、網絡問卷調查等多種形式。發放問卷450份，收回問卷412 份，回收率達 91.56%，且收回問卷均為有效問卷。

（一）禮儀認知情況

通過調查，我們發現大學生對禮儀知識的了解比較有限，在日常生活中也時常會有一些失禮的行為，但是好的方面是大部分同學能認識到自己在這方面的缺失，只是缺乏一些外在的禮儀指導。

從表中可以看出，大學生對禮儀的具體規范并不是很了解，表示完全了解同學僅占被調查人數的43．80％，甚至還不到被調查人數的一半。另據采訪調查得知，在這些完全了解禮儀知識的人群中，對禮儀知識也只是限于一些常規的禮貌、禮節，系統的禮儀知識仍然相當缺乏。其實有很多大學生還是比較注意自己日常的行為舉止的，在平時很少失禮，這在調查結果中占了63.2％，但仍有接近四成的同學經常失禮或拿不準哪些是失禮行為，這說明禮儀問題在大學生中并不是個例，而是普遍存在的。

同時，從表中我們還能發現，大學生也并不是不在乎自己的文明表現和外在形象，有將近78.1％的同學認為禮儀知識和禮儀規范是大學生的“必修課”，甚至覺得學校應該多多開設講授禮儀知識的課程來供學生學習。另外，十分注意自己平時的禮儀行為的學生有116人，占67.5%，表示比較關心的有52人，占31.7%，而毫不顧及的同學只有3人。這說明大學生們對自己的禮儀修養還是有要求的，但還不能作為一種行為習慣體現在生活中，沒有達到習慣成自然的境界。

（二）禮儀實踐情況

而在禮儀實踐調查中，大部分同學對一些不文明、不禮貌的行為表示了反感，這反映出在我們周圍普遍存在著一些不良行為。

調查顯示，有61％的被調查者表示遇到過在公共場合大喊大叫、不考慮他人感受等的不禮貌行為；而大學生們對于發生在課堂內的一些無禮行為的反應是強烈的，如提前占座卻遲遲不見人影、上課吃東西、說閑話等，這在調查人數中占73%；也有一些大學生在作息時間內在走廊或寢室內制造噪音而影響同學的正常休息，調查發現38%的受訪者對于不打掃寢室衛生，私人物品亂擺亂放的行為表示了厭惡。我們在采訪中了解到這些行為造成了寢室混亂，甚至還影響了寢室和諧。此外，隨意翻看他人的私人物品、經常爆粗口、在寢室內抽煙等現象雖然出現頻率不高，但同樣反映出禮儀素養的缺失，既給他人帶來了煩擾，也使自己形象受損。

由此可見，在大學生群體中仍存在著不容輕視的不講文明、不守紀律、不尊重別人等的不良現象，不過大多數同學在表示厭惡的同時能告誡自己不要這樣做，由人及己，懂的反省自己，這表明大學生自我教育、自我改進的能力正在提高。

（三）禮儀教育情況

針對大學生的禮儀教育明顯匱乏，缺乏重視和常態化，有待進一步強化和推進。

禮儀教育通過對禮節、儀式等程序性的灌輸，教會人如何尊重人、如何與他人相處，進而提高修養、完善人格。因此，禮儀教育作為一項系統工程，除了國家和社會的宏觀引導以及大學生們自身的努力之外，學校教育是其中必不可少的重要環節。目前，大部分大學生雖然也意識到禮儀素養對于自己的成長和發展都有著極其重要的作用，比如在問及“禮儀教育在高校難以推廣的原因”時，認為“學校不重視”的占被調查人數的58.8%，這說明學校確實在這一方面有缺失，還有提高的空間。并且相當一部分被調查者覺得“禮儀問題”是在家庭、學校乃至社會的影響下產生的，可見，無論是社會、家庭還是學校對于大學生的禮儀教育都欠重視，不夠系統化和常態化，效果并不顯著。而要養成好的禮儀習慣必須要有良好的氛圍熏陶和引導，大部分同學希望學校能讓學生在學好專業課之余獲得更多的禮儀指導和教育，多舉辦教育性講座或開辦相關選修課，更深入的開展大學生禮儀教育和培訓，這在受訪者中占了68.3%。

二、原因分析

從調研結果中看，大學生的禮儀素養情況并不樂觀，在意識和行動上都有禮儀缺失的現象。筆者在調研分析后，歸納出以下三方面原因：

（一）家庭禮儀教育欠缺

一方面，今天的大學生有相當一部分是獨生子女，沒有兄弟姐妹,并沒有建立兄弟姐妹間的伙伴關系，獨占家庭中的一切,就更加容易以自我為中心，加上家長又對孩子疼愛有加，甚至溺愛，過度關心孩子的生活，無論如何都要給予孩子最好的物質生活條件。

另一方面，禮儀修養本應該是從娃娃抓起，但由于應試教育的大旗，很多家長只注重孩子專長的培養，而忽略了行為習慣的培養和道德方面的教育。父母只注重孩子的學習成績，不注重教育訓練孩子的人格、心理、價值觀、責任心、意志力? ?對孩子的行為舉止過于放縱，導致孩子長大后行為散漫；不懂禮讓，也不會承擔個人對家人、他人及所在團體、社會應有的責任，不懂得關愛和感恩。

（二）學校的影響

學校對如今的大學生從小到大受到的大多是輕德育重智育的應試教育。雖然我國現在提倡素質教育，但在高考的指揮桿下，升學率依然放在了各學校發展的第一位，所以德育環節相對薄弱，思想教育課往往以灌輸為主，枯燥無味。更何況禮儀教育的價值在于實踐，通過實踐才能真正影響其人生觀、價值觀、世界觀。而學校德育教育的矛盾正在于此，實踐與理論相脫離，造成知行不一的現象。而通過調研也恰恰反映出這些問題，受采訪的學生在教室等公共場合能夠注意到一些禮儀問題，而在寢室等相對私人的空間則會出現更多的禮儀問題。這說明 “知禮行禮”的觀念只是流于形式而非深入人心。

（三）社會對禮儀的影響

現在的大學生大多數都是九零后，是伴隨中國崛起最快的幾年成長起來的。在瘋狂追逐GDP的社會大風之下，在象牙塔里的大學生也被浸染的唯成功至上。有些人只關心自己的利益，對于其他東西漠不關心甚至做出一些損人利己的事情。而這恰恰體現在禮儀交往方面的缺失。

功利或多或少給我們帶來了浮躁的風氣，忽略與周圍同學，朋友，師長之間應有的禮儀。比如為了搶路快行而相互推搡，在公共場合嬉戲打鬧發出很大噪音而影響別人。等等這樣的事可能都是因為社會風氣浮躁，唯成功至上的思想造成的個人自私，與急功近利。

三、建議舉措

知書達理，以禮待人理應是大學生的基本素質。但由于種種原因，大學生中存在不知禮、不守禮、不文明的現象。當代大學生承載著國家富強，民族振興的中國夢，其素質優劣將關系到社會發展的整體質量和總體水平。而一個文明道德水準與知識技能水平嚴重不均衡的大學生，不可能成為一個真正的高素質人才。因此,改善大學生禮儀素養缺失的現狀，幫助大學生提升自身文明禮儀水平，家庭，社會，尤其是學校，要肩負起自己的責任，施行切實有效的措施。

（一）把禮儀教育引入課堂

課堂教學是學生學習知識的最主要途徑，可以將禮儀教育引入課堂并納入必修課，對大學生進行系統的禮儀基本理論和具體規范教育。通過課堂教育讓學生認識到禮儀的重要性，把重禮守禮的觀念植入到學生的內心, 引導大學生養成重禮儀、講禮貌的習慣，形成健康文明的學習、生活和行為方式，塑造良好的個人形象。還可以針對不同年級和專業的學生開設“社交禮儀”、“商務禮儀”、“公關禮儀”、“面試禮儀”等專門禮儀課程，進行一些專項禮儀的培養和訓練，指導大學生在實際生活中按照禮儀規范來約束自己行為。大學生要逐漸學會把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統一起來，做到既能“知書”，又能“達禮”。

（二）開展形式活潑的禮儀文化活動，營造文明氛圍

禮儀具有很強的實踐性，僅僅從理論上進行規范和引導，只是讓大學生在理論上知禮，還不能夠讓大學生在現實生活中做到行禮。禮儀教育要取得成效，必須與實踐相結合,，要讓學生在各種社會實踐中理解禮儀知識和規范。校團委和學生會、學生社團可以充分利用網絡、校報、廣播等途徑展示名人禮儀事例，樹立文明榜樣，開展辯論賽、演講比賽，組織小品、情景劇表演，聘請禮儀專家學者舉辦禮儀講座，弘揚文明禮貌之風，構建文明和諧的校園氛圍。同時，學校也要鼓勵學生積極參與校外各種禮儀活動和社會公共活動，不斷積累禮儀實踐經驗，增進學生的自我修養。

（三）將學生禮儀表現納入綜合素質測評

大學生禮儀素養的提升不能僅僅依靠“自律”和說服教育，學校也需要制定系統的的禮儀規章制度來規范學生的行為，并把學生禮儀表現納入綜合素質評定、評獎評優的標準之中，必要時還要對不合禮儀的行為作出懲處，做到教育與獎懲相結合，管理與監督相結合。制度的推行，即使不能徹底根除大學生的行為陋習，但也可以逐漸減少和消除一些不良習慣，引導學生加強自身的文明禮儀修養，自覺朝著知禮、守禮、行禮的當代大學生形象靠攏。

（四）加大社會宣傳力度，逐步形成學禮儀、講禮儀、用禮儀的社會風氣

現在各個城市都在積極組織爭創文明城市、爭做文明市民的活動，綠化城市、美化城市蔚然成風。但人們的文明程度是否普遍提高了呢？這在人與人之間存在很大差異。創建文明城市，硬指標重要，軟指標更重要。人的文明程度就是一個軟指標，我們怎樣讓人更加文明，人的禮儀修養、綜合素質如何得到更大提升，這是問題的根本。因此全社會要加大宣傳文明禮儀的力度，大力倡導禮儀，要持之以恒，要建立起激勵人們做文明市民的長效機制。從根本上，讓人人都很自然的、自覺的來學禮儀、講禮儀、用禮儀，形成社會風氣，讓一些無禮行為、不文明現象沒有條件、沒有土壤、沒辦法滋生。如此一來，身處社會的大學生都能受到感染，自覺朝著知禮行禮的方向提升自己。

家庭的溺愛、學校教育體制的忽視、社會不良風氣的出現嚴重影響了大學生對于文明禮儀方面的認知及執行度，全社會都應該重視這個問題，努力去解決問題，而不是放縱，任由問題隨意發展。這是現在在校大學生的普遍問題，可能不會在短期內解決，但我們還是要努力地去重振社會風尚，正確地引導大學生知禮并習禮。

參考文獻

[1]大學生禮儀教育缺失的現狀探究_葛仲夏;[2]對當代大學生禮儀教育的再思考_王靜;[3]當代大學生禮儀素養教育探究_劉洋;[4]社科類大學生畢業論文現狀調查與分析_劉文杰.[5]如何提高大學生的禮儀修養素質_對當代大學生禮儀情況的調查_姚禮萍.

第二篇：大學生村官現狀調查分析

調研報告格式（例）

“建設社會主義新農村”暑期社會調查

報 告 書

題 目 大學生村官情況調查與分析 姓 名 譚凱 專 業 數學教育

班 級 數學與計算機科學學院2011級7班 學 號 1108080742 聯系方式 ***

教務處、團委 馬克思主義學院 二〇一一年十二月

武勝縣大學生村官現狀調查分析

【論文摘要】中共中央組織部等部門決定，從2008年開始，用5年時間選聘10萬名高校畢業生到農村任職。選派高校畢業生到農村工作，不但為農村干部隊伍帶來了生機與活力，促進了農村經濟社會的發展，而且為大學生就業開辟了新的通道。胡錦濤總書記指出：“此事具有長遠戰略意義。”為什么說這是一件具有長遠戰略意義的大事呢？第一，建設社會主義新農村，需要大批有科學思想、知識和眼光的新農村建設骨干力量。第二，保證黨和人民的事業薪火相傳、后繼有人，需要培養大批經受過基層特別是農村艱苦環境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。第三，鼓勵大學生面向基層就業，需要一批有理想、有抱負、能吃苦的高校畢業生發揮表率作用。但大學生村官在農村工作也存在一些問題，本文就只談談我對我縣大學生村官現狀的一點看法和建議。

從經濟發展的角度看，從1995年江蘇省率先招聘大學生擔任農村基層干部開始，大學生?村官?計劃就與國家解決?三農?問題密切相關。改革開放以來，中央連續多年出臺?一號文件?關注?三農?，體現了國家明確的政策導向。中國現代化進程已經進入到工業化中期階段，但廣大的農村面貌仍然落后，要全面建設小康社會，?三農?問題是關鍵。而農村要發展，必然需要人才，除了對現有農村干部進行培訓，另外一條途徑就是選派大 學畢業生到農村工作。因此可以說，大學生當?村官?是改革發展必然之舉，順應時代潮流。

一、武勝縣大學生村官基本狀況

2008年7月，我縣按照中央、省市委組織部安排，由區委組織部牽頭抓總，積極協調區有關部門抓住關鍵環節，精心組織，周密安排，嚴格程序，選拔了55名品學兼優的大學生村干部，其中碩士研究生4名，本科學歷30名，本科學歷以上占61%，中共黨員29名，女性26名、占47%。專業以法律、農牧、財經、管理類居多。充分說明了大學生村干部是好中選優，普遍具備較好的素質和較強的能力。通過集中培訓后，大學生村官被分配在我縣中心鎮、舊縣鄉和萬善鎮，到任之后這些大學生村官們主要擔任村委會主任助理或村支部副書記，經過2008年的村委會換屆選舉，全部進入支部班子或者村委會班子。在村任職的大學生村官職主要責是：宣傳貫徹黨的路線方針政策及上級黨組織有關安排部署；參與組織實施當地新農村建設有關任務；做好?四議兩公開?工作法的宣傳工作；配合完成鄉、村計劃生育、矛盾調解、社會保障、調查統計等工作；負責整理資料、管理檔案、起草文字材料和農村黨員干部遠程教育終端接收站點的教學組織管理、設備網絡維護；參與討論村組織重大事務；參與村黨組織的建設工作。

二、大學生村官對促進新農村建設的作用

1、大學生到村工作促進了農村干部隊伍優化。選拔優秀大 學生到農村擔任村官，打破了人才的城鄉壁壘，有效地推動了人才資源向農村的流動和傾斜，彌補了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力，促進了農村人才的合理配臵和流動，有效改善了農村基層干部隊伍結構，提升了基層組織的創造力、凝聚力和戰斗力，夯實了黨在農村的執政基礎。

2、大學生到村工作促進了農村經濟發展。大學生村官入村任職后，充分利用自身優勢，發揮農村遠程教育網絡作用，通過互聯網、會議宣傳、專題講座、手機飛信等形式，積極普及科學、法律知識，大力推廣農業實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農民的市場意識，把先進的知識和技術帶到了農村。我區大學生村官們利用自身專業知識優勢，為百姓解答支農惠農方針政策、法律法規知識、遠程教育節目內容、農業種植養殖、市場信息等各種政策知識，及時解答群眾生產、生活中的問題；創建了?黨建資訊服務平臺?，所有定補以上干部、黨員、村民代表和近八成農戶被納入?黨建資訊服務平臺?系統，通過?飛信?平臺向村民?飛鴿?傳書，使農民群眾得到了實惠。

3、大學生到村工作促進了農村的和諧穩定。農村發生矛盾糾紛后，當事人對當地村干部普遍存在一種戒備心理，擔心他們顧及鄉里鄉親情面，調解時有個親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學生村官充分發揮了法律知識多、見識廣、群眾比較信任的優勢，讓他們發揮專長，采取法律講座、以案說法等多種形 式，廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識，積極參與調解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農村的各類矛盾和問題，有效地促進了農村的和諧穩定。2009年初。大學生村干部服務隊一方面積極與村干部協調，號召干部幫助、群眾互助等形式抗旱，另一方面親自參與，走上田間地頭，幫助困難戶抗旱澆麥，得到了農村群眾的一致好評。

4、大學生到村工作促進了農村文明風尚形成。大學生村干部觀念新，文化高，才藝多。能夠積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農村。他們充分利用農村黨員干部遠程教育和手機飛信平臺，堅持每天播放各類致富、法律和農村喜聞樂見的節目，組織群眾學習黨的十七大、十七屆四中全會精神和科學發展觀，提高了農民的政治覺悟和文化修養。為了把國家的?惠農?政策給群眾宣傳好、解釋好，南曹鄉大學生村干部自編、自制了遠程教育、汽車下鄉、家電下鄉政策的綜合宣傳磁帶，在14個行政村播放，每天上午播放三遍、下午播放兩遍，使國家的?惠農?政策深入人心；在2009年推廣?四議兩公開?工作法和家庭聯戶代表制度工作中，大學生村干部更是身兼多職，在專題培訓講座、入戶宣傳、戶代表和聯戶代表、村務監督員的選舉和資料完善工作、電子信息錄入等一系列的工作，取得了良好的效果。

三、大學生村官面臨的困境 大學生村官現已成為了新農村建設的一股重要力量，然而，大學生村官在服務新農村建設的同時，自身也面臨諸多的困境。

1、大學生自身角色定位與經驗不足問題

由于經濟危機下就業壓力的加劇，在政府諸多方面優惠的政策下，不少大學生存在一種?跳板?心理，他們把村官工作當做一種謀求更好發展的途徑，而不是全力的為實際工作服務，思想存在消極應付，工作不積極，他們往往不能把自己的角色定位于熱愛農村，服務人民之上。因為專業不對口和缺乏對實際的了解，大學生對村官的日常工作也表現出經驗不足問題。大學生剛畢業，在實際工作面前，他們的想法有些單純，有些理想化，他們的理論知識往往很難切入實際，理論與實際的脫離成了制約大學生能力發揮的因素之一。

2、大學生村官面臨專業和自身能力與農村真正需要的人才不相適應的困境。我縣55名在職村官中，農學專業的僅有6人，經濟學、法律專業及其他專業較多，由此可以看出大多數大學生村官擁有大學生的光環，但較為缺乏農村工作的專業知識、實踐背景和農民迫切需要的實用技術，所以不能很快與農民溝通和建立感情。農村到底需要什么樣的人才呢？有調查顯示，近三分之二的村民認為當前農村工作的重點是發展經濟，五分之二的人認為要搞好學校教育，三分之一的人的認為要提高科技水平。然而，對我區大學生村官的調查發現，約有三分之二大學生村干部認為做好材料工作、活躍農村氣氛、協助村組完成鄉鎮交辦任務是重 要的工作，有些甚至就是被安排在鄉鎮政府工作，這與農民群眾的要求并不一致。

3、大學生村官面臨的出路困境。從目前全國各地所出臺的傾斜政策來看，大學生村官計劃無疑扮演著一個應急或緩沖的政策角色。《鄭州市大學生村干部管理辦法》規定大學生村干部工作兩年后報考公務員的，適當增加分數，同等條件下優先錄用，對錄用的原在區直機關工作的大學生，三年后將作為科級后備干部優先提拔。但就當前實際，這無疑加劇了進行中的行政人事制度改革的困難。對于優惠政策的另一重要砝碼?研究生考試加分?，即使如愿考上研究生，也無非是再次回到了面臨兩三年后畢業就業困境的怪圈中去，情況并不能從根本上得到解決。

4、大學生村官面臨自身工作難有作為的問題。大學生村官的尷尬身份，使得這些涉世不深，經驗不足的大學生?助理?們，很難融入當地環境，在當前環境下，大學生村官只能干些輔助工作，成了村干部或兩委班子的?勤務兵?。有事找?村官?，不是群眾的呼聲，而成了村干部的口號，有了這樣一個村官，切實減輕了他們的工作任務，符合了他們的心理需求，成天幫助他們做自己分內的?雜務?，根本顧不了想群眾之所想、急群眾之所急。加之，他們這些所謂的‘村官’，并不是真正的干部，對其他村干部沒有約束力，即便政府給的?官?大，資格也不如人家老，因此，他們沒有資格在決策層里或重大事情上擁有發言權。再者，僅僅三年的時間，既要熟悉環境，還要做一些來自各方交給的不 是工作的工作任務，又要幫助群眾脫貧致富，做些實際和能令群眾認可的事，這一切何談容易，這就注定了大學生村官始終難以進入村里的決策層；農村需要的是真正愿意扎根的干部，農民渴望的是真心帶領他們致富的領頭人，對于?見多識廣?的農村干部和村民們來說，早已對駐村、駐隊、掛職等概念有些麻木，何談會信服一位?乳臭未干?的大學生做自己的領頭人。還有一些大學生村官經常被鄉鎮政府以各種各樣的名義從村里?借調?出去，有人甚至一年到頭都在鄉鎮政府的辦公室，更談不上為村里發展有所作為了。

四、大學生村官對策與建議

實踐告訴我們，選派大學畢業生到農村工作，為農村干部隊伍帶來了生機和活力，促進了農村經濟社會的發展和社會主義新農村建設工作，進一步做好這項工作，具有十分重要的戰略意義。為保證大學生村官制度得以更好落實，我認為應該做好以下幾點的工作。

1、對大學生村官加大培訓力度。農村人際關系錯綜復雜，利益交錯，而大學生村官大多經歷單純，從而在農村也無法真正的開展工作，并且目前,很多畢業生只知道大學生村官工作待遇好且穩定等好處，卻對當村官需具備那些素質缺乏必要的認識，因此在深入農村工作的前期進行培訓就顯的尤為重要了，首先，要讓大學生認識到當好一個村官需要專業的知識儲備，還有必要的農村生活經驗和農村的生活實踐，端正大學生村官的態度和認 識。讓大學生真正的從思想上扎根農村的建設，促進農村新文明的形成。其次，培訓內容應更側重于如何開展?村官?工作，如何與當地農民打交道。完善自己的知識結構，并能把自己的知識轉化為實際的工作能力，提高自己與農村人民打交到的能力，從能力上扎根農村的建設，促進新型農村的形成。最后，可以通過開展以鄉鎮為單位的工作經驗交流會等多種方式來加強對村官的培訓，做到在實踐中出問題解決問題。

2、加強對大學生村官的管理。明確具體的管理職能部門，改變大學生?村官?多頭管理和無人管理的現狀，并建立?村官?工作手冊，落實到相關責任人員和責任部門。大學生村官是村主任或村支書的助理，就要做到村主任或支書對大學生村官的正確引導作用，一方面明確大學生村官的職責、權力、義務和考核，同時還要明確村主任或村支書的對大學生村官的引導、指導與監督的職責、義務與考核。另一方面對大學生村官提要求、下指標、壓擔子，對大學生村官工作時間、工作效果進行考核，對工作?不上心、不安心?的給予組織處理；對先進典型，要及時宣傳，建立?優勝劣汰?的考核激勵機制，營造?干與不干不一樣?、?干好干壞不一樣?的氛圍。并且應嚴格對大學生村官的監督與管理，避免出現鄉鎮一級?挪用?大學生?村官?的現象，一旦出現這種情況，鄉鎮干部要負主要的領導責任，同時也要責令村干部進行檢討。

3、積極鼓勵大學生村官扎根基層自主創業。政府應推出優 惠政策，鼓勵企業、金融機構、科研機構及其他有關方面，建立科技、法律、投資等方面的數據庫、設立大學生村官創業基金、在有條件的工業園區建立大學生村官創業園，并對大學生村官創業進行必要的項目、資金傾斜，支持大學生村官自主創業，為大學生村官在新農村建設中建功立業拓展渠道。目前南曹鄉大學生村官有兩個創業項目：一個位于南曹村，創業項目是肉雞養殖，第一批雞苗已養成出籠；另一個項目基地位于畢河村，正在積極籌劃環頸雉雞養殖項目，已自籌資金3萬多元，雞舍及人工已準備就緒，待4月中旬雞苗出來后，開始養殖。

4、大學生村官要努力提高自身素質。大學生投身新農村建設，充分發揮自身作用，需要在以下幾個方面提升自己：一要熱愛農民、熱愛農村事業，真正做到了解新農村建設情況，掌握?三農?工作的方針政策，扎根農村，把農村作為自己建功立業的舞臺。二要有吃苦耐勞、戰勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時改變農村的落后面貌。三要提高處理具體復雜問題和矛盾的能力，要在實踐中學習工作技巧，積累工作經驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識和實踐工作相結合，推動農村經濟和各項事業發展。

5、要為大學生村官的成長、成才營造良好環境。首先，新聞媒體應對大學生村官給予更多、更加廣泛的關注，通過大力宣傳，營造良好輿論氛圍，讓大家了解、支持這項工作，引導更多的高校畢業生到基層去，服務農村建設。其次，企業、金融機構、科研機構及有關方面要積極參與，共同努力，創建城鄉共建、城市反哺農村的有效機制，如建立科技、法律、投資等方面的數據庫、設立大學生村官創業基金、舉辦新農村建設論壇等等，實現資金、信息、技術的順暢流通，為大學生村官在社會主義新農村建設中建功立業拓展渠道。第三，政府要對大學生村官工作予以支持，在智力、人力上為大學生村官創造條件，為他們提供更多的交流、學習和展示平臺，幫助推廣經驗，解決問題，解疑釋惑，推動大學生村官制度進一步完善。

管城區積極探索管理和發揮大學生村干部作用的有效途徑，經過一年多實踐探索，進一步完善了《管城區大學生村干部工作制度》和《管城區大學生村干部考核辦法》，建立大學生村干部個人檔案，一人一檔，對大學生村干部的工作進行全面細致的考核，以考核引導大學生村干部投身新農村建設主戰場，為管城區的經濟社會發展發揮了良好的作用。

第三篇：大學生消費現狀的調查分析

[摘要]

大學生作為特殊的消費群，本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施。結果表明，大學生月消費總額貧富差距大，“游玩費”、“通信費”、“戀愛費”逐漸增長，消費呈現向多元化發展，理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此，應形成更好的消費氛圍，指導大學生合理規劃自身消費構成，增強理財意識，注重精神消費，樹立科學合理的消費觀。

[關鍵詞]

大學生

貧困生

消費現狀

調查

從表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現象。從這一意義上說，校園里出現的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經濟負擔，影響了家長和學生的感情；還在某種程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序；對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，正視中國當代大學生消費問題，刻不容緩！

本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

一、對象與方法

2.方法:一是采用問卷調查法。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共收回問卷發145份，有效問卷138份；二是網絡問卷調查，通過QQ、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的部分學生網上答卷。填寫網上調查問卷的人數110人，問卷做到了隨機發放；三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

3.資料處理：全部原始數據采用EXEL

2003進行分析和統計。

二、調查結果與分析

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

3.通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

4.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。（具體見圖2）

5.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式。可見，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

6.男女生間的消費差異。調查結果顯示：現代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養自己人際關系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調查中，選擇有計劃的女同學僅為28.4%，男同學則為37.1%。（具體差異見圖3）

8.大學生對自身消費現狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀。

三、結論與討論

1.結論

(1)大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

(2)理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

(3)消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、Mp3等數碼產品。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

(4)戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。

(5)貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優地去跟隨。

(6)合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

2.大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。

(1)社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區。

(2)校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

(3)家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。

四、對策與建議

1.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

4.注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

5.大學校園應形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關重要。但是，針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內開展消費道德教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。所以，我們在此呼吁學校方面應注重對大學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣，進而形成良好的學風、校風。

參考文獻：

[2]趙柒斤:大學生消費邁向多元化[N].安徽日報，2005-8-24

第四篇：大學生消費支出現狀調查分析

大學生消費支出現狀調查分析

摘要：通過本次對安順學院在校大學生消費支出現狀的調查與分析，用具體的數據詳細的描述了在校大學生的消費支出狀況，進而討論分析了當代大學生的消費特點，并對當代大學生消費的教育引導提出了一些相關建議。

關鍵詞：大學生、消費水平、消費傾向、消費習慣、理財觀念。

一、本次調查的目的及基本方式：

1、在社會高速發展的現在，大學生作為消費市場中一個特殊而龐大的消費群體，越來越受到人們的關注，由于年齡較輕以及對生活觀念的不同于老一輩，導致了他們成為一個特殊的群體和不同于其他消費群體的消費心里及方式。大學生消費群體有著很大的消費需求和很強的消費欲望，但因為還身處大學學習階段，沒有什么獨立的經濟來源，導致了他們的消費受到了很大的限制。長期在這種經濟實力不能滿足自身的消費欲望與需求的供不應求關系下，對他們自身的消費心理和消費方式都有著或大或小的影響，致使很多大學生的消費不合理化以及極端化。所謂消費不合理化就是指在長期的經濟實力不能滿足消費需求的壓抑下，消費中買一些價錢便宜但又沒有多大實用價值的物品以獲得消費快感以及憑著喜好于當時的好感不惜高價買了一些沒有實用價值的高價物品，增添自己一時的高興與快感；消費極端化是指，在一些自己的經濟實力所不能承受的消費中，不惜向別人借款以滿足自己的消費欲望與需求，從而讓自己的生活變得窘迫以及壓抑，這樣的消費方式不僅給自己增添生活困難，還給家里帶來了很大的經濟負擔。為了調查清楚這些大學生消費問題，我們小組在身邊的同學中進行了這次大學生消費支出調查，弄清大學生的經濟實力和消費方式。

2、本次調查主要采取隨機問卷抽樣調查的形式，其中以物理系大

二、大三學生為主，調查問卷的內容主要涉及到以下幾個方面：一是調查對象的理財觀念；二是關于調查對象的消費意向以及消費需求；三是關于調查對象的消費方式以及消費計劃；四是關于調查對象的經濟實力的調查。本次共發放問卷100份，回收有效問卷96份，回收率為96%，有效率為96%。由于在問卷過程中，我們的問卷涉及內容不是很全面，我們還采取可部分調查對象進行口頭問詢調查，完善了我們的問卷內容，從而使調查的更加切實。

二、結果與分析：

通過對安順學院在校大學生的消費支出現狀的調查分析數據整理后，我們得到了以下的的結論：

1、目前，社會上很多人認為大學就是“養老院”，認為大學生是被家人所供養，衣食無憂的。本次調查后我們發現，當前大學生的消費經濟來源主要是父母提供（我們的調查數據中男生有58.33%，女生有79.17%的比例人數消費經濟主要來源是靠父母提供的）、助學金、獎學金，只有很少數的大學生是通過自己打工、兼職獲取生活消費來源的。由此可見，當代大學生的消費對于家庭經濟的依賴性是非常強的，相當一部分同學的大學學費和生活消費都依賴于家庭。從其他調查數據還可以看出，當代大學生的消費仍處于吃飯穿衣為主要消費支出方向，但這種方向逐步面向高消費的發展，吃高檔大餐，買高檔衣服等等，平均消費在男生450元左右，女生略低于男生。在頭口詢問調查中，大多女生除了生活吃飯穿衣的基本消費外，還主要在化妝品、裝飾品等等方面消費較為突出，還有一部分用于娛樂消遣，而學習用品方面的占及其少數。男生除了生活吃飯的基本支出外，很大一部分用于請客以及買禮物方面（針對了很多情侶的口頭問詢調查結果），還有一部分用于上網以及購買電子產品等等消費上。

2、在調查中，有三分之二的大學生對于自己的消費方式很不滿意，有很多同學認為，在很多事上礙于面子不得不花一些不必要的錢的，這使得很多同學很是壓抑；而又有一部分同學則是為了滿足自己的消費購物欲望就算自己的經濟實力不能賣到，也 不惜想其他同學借錢，以達到自己的欲望目的，這樣的做法不僅影響自己的生活還增加了家庭的經濟負擔。其主要原因是因為絕大多數的大學生沒有一個好的理性的理財計劃，有少數一部分也只是偶爾粗略的計劃計劃，并沒有堅持達到理財目的。

從我們的問卷調查以及問詢調查中可以了解到，大多都是比較節約的，這一部分的原因是自己經濟實力的不足，以及大多數學生都是來自農村，很少有超額消費的情況，由此可見，我校的絕大多數學生還是具有良好的消費習慣和合理的消費觀念的，雖然在理財觀念上有些欠缺，但是大多數人的節約習慣還是很好的，有39.58%的同學都很節約，從不浪費錢買奢侈品；有58.33%的同學也是偶爾小小的消費一下，花費在吃頓好的或者買件好的衣服用品等等；僅僅有3%不到的學生喜歡經常購買價格昂貴的用品，這是一個很好的趨勢，說明高消費的行為在大學生中不是很普遍的存在的，但這也不代表我們可以忽視他們的存在，他們的這樣高消費的行為在很大程度上會對我們低消費群體產生影響，導致我們很多的低消費群體逐步走向高消費的行列，所以對這一部分同學的消費思想引導是我們學校不能忽視的問題。能夠擺正自己的消費心態，但也有部分同學存在不正確的消費行為和不合理的消費觀念。同時從調查中也發現，學生消費習慣的養成和消費觀念的形成在很大程度上也受到家庭、朋友、同學、媒體和現實生活的影響，可見我們學校應該要加強對學生消費行為的引導，使其樹立正確的消費觀。

3、從問卷調查數據中可知，在購物傾向方面，同學們的大部分經濟都是用在生活基本消費上，女生中占70.83%，男生中占66.67%。在調查中有10.41%的女生有部分的錢是用在學習消費上，男生也為10.41%的比例，在買衣服以及化妝品上的消費，男女生所占的比例竟然持平，這一現象也表明的，在自身的打扮穿著上也不只是女生的專利了，在調查中我們還得知有一部分男生對日常生活用品中的護膚、保養、衣服搭配的方面都很有研究，不輸給很對女生，這也表明了，隨著社會的發展，生活質量的提高，男生也開始注重自己的保養以及裝扮了，個人覺得這是一個很好的趨勢，古語云“愛美之心，人皆有之”。除了以上的消費外，還有很大一部分的男生，經濟消費用在上網以及購買一些電子產品、體育用品等等上面，其中上網消費的同學占大多數。

4、社會的高速發展就意味著社會的激烈競爭，要想在社會中站住腳，就得讓自己有著更加充實的能力以及知識，因此在大學時期，到社會中尋找機會鍛煉鍛煉自己的能力與毅力是一種很好的方式，也是現在社會很多大學所提倡的社會磨練。在這樣的社會磨練方式中我們在得到鍛煉自己的社會適應能力與社會生存能力的同時，我們還可以得到一筆額外的金錢報酬，這不僅可以緩解我們在大學學習期間的生活消費，也可以減輕家庭的一部分經濟負擔，由于這些因素我們在這次點調查中我們也把這一點放在了重要的調查位置，在調查中我們不管是問卷還是問詢我們都有這方面的調查，根據我們的調查數據可知，男女生都有10.41%的人是通過做兼職以及其他工作方式來獲得經濟來源的，10.41%的比例說多也不多說少也不少，也可以表明這樣的一部分人還是能夠有能力適應社會的競爭，在磨練自己的同時也可以增加自己的經濟來源。所以我覺得學校應該提倡大學生假期到社會找機會實踐工作的，這樣將來畢業了面臨殘酷的社會競爭時至少可以有一席之地和些許的經驗讓自己更加的適應這樣的社會，這對于引導學生的消費觀念也是有著積極的間接作用的。

5、消費中最重要的一點就是收支平衡，收大于支就可以很好的節約儲蓄金錢，支大于收，則說明在消費中超額了，這樣會導致自己的經濟生活極度的窘迫，這是一種不良的消費方式習慣。在這一方面的調查中，女生做得比男生要好，在男生中有77.08%的同學認為自己收支不平衡，這樣的一個比例很糟糕，充分的說明了男生中有很多的同學有消費超額的現象的，也就是合理的消費行為現象，節約我們要節約的有方法，有科學性，不是盲目的節約。比如為了上網，就節約吃飯的錢去上網等等，那樣無異于自食其肉，得不償失的。這樣的現象追起原因，主要是因為，在消費水平日益劇增 的今天，很多同學的不合理性的消費，也就是賣一些實用性價比很低的高檔次物品等等，造成一定程度上的消費超額現象，就會出現自己所覺得收支不平衡的現象，總覺得自己沒賣什么，怎么就收支不平衡可，其實自己賣的是少，可是價高不使用等等因素引起的。在這方面女生要好些，有60.42%的女生認為收支不平衡，造成女生出現這種現象的絕大多數的因為把錢花在買高檔化妝品以及高檔衣服等等上面，造成了超額消費的現象，從而出現了收支不平衡。

6、便宜實惠，是購物者的最理想購物理念，很多大學生尤其是經濟實力較弱的哪一部分同學，對于便宜實惠的物品是更加的青睞，但是有一點我們還得認清便宜實惠的東西對于我們自身來說并不一定是有實用價值的，所以我們得清楚認識自己的購物目標對自己是否有具體使用價值，在這一方面的調查中。男生比女生更加理性，女生中有70.83%的人偶爾會買一些便宜實惠但不實用的物品，而男生所占的比例比女生還要低近20%，在這一方面中女生的人數是男生人數的近3倍有余，可見，購物是女生的天性，尤其是面對便宜實惠的商品時，更是瘋狂。

三、討論與建議：

根據本次調查數據的統計分析，總體來看,我校當前大學生的消費狀況主流還是良好的，但也存在一些問題。具體呈現如下特點：

1、在消費水平上趨于中等，但個體差別在拉大。我校大多數學生的月均消費在500元左右，男生有41.67%在500元以上，女生有50.00%在500元這個階段，16.67%在500元以上。但從調查的結果看：城鎮與農村之間、男生與女生之間、不同年級之間等的消費都存在一定的差異。特別是消費水平高低之間存在較大差異，有的學生月均消費高居1000元以上，有的卻在150元以下；有的花錢大手大腳、揮金如土，有的卻節衣縮食仍難以為繼。這種上下近十余倍的消費懸殊，在目前情況下，對生活在同一集體的貧困大學生來說是不利的。同時大學生在獲取消費能力方面還不夠積極主動，對家庭依賴心理比較嚴重。有些大學生盡管有勤工儉學的愿望，但在面對尋找打工機會和處理學習與打工的矛盾關系時，仍缺乏勇氣、自信和吃苦精神。

2、在消費結構上基本合理，但娛樂性消費在增長。大學生的消費主要用于日常生活基本消費，包括飲食、交通、通訊和穿著等，其中主要是用于飲食。大學生在月消費有余的情況下，傾向于將剩余購買物質品，提高自己的物質生活水平。但是，相對而言，大學生伙食消費的比例在下降，而在衣著、人情、娛樂、旅游、通訊以及其它方面的消費比例在上升，特別是大學生的娛樂消費，但娛樂的內容卻基本都是玩游戲、上網等等。這與大學生作為一個特殊的消費群體不協調，如不加以引導，容易助長大學生群體中形成鋪張浪費、追求享受、相互攀比的不良風氣。這不僅不利于大學生的智力、才能的開發,而且往往會耽誤學習,嚴重影響學業和成才。

3、在消費認知上相對理性，但存在盲目消費現象。對于消費的態度、目的具有較明確的認識，多數學生認為在自己沒有能力賺錢養活自己的現狀下，節約勤儉是應該被提倡的。但是在具體消費行為中，很多學生開支缺乏計劃性、理財能力比較差，導致盲目消費和高消費。隨著獨生子女比例的不斷增大，進一步增加了大學生無計劃盲目消費的現象。

由此可見，加強對大學生消費的正確引導，提高大學生的消費素養，已經成為大學教育一項重要而必要的任務，是學校精神文明建設的重要部分，也是當前開展社會主義榮辱觀教育的客觀要求。作為學校方面，應該努力發揮主渠道的作用，做到：

第一倡導節約消費：要大力向當代大學生宣揚艱苦奮斗、勤儉節約是我國的優良傳統美德，在當今社會乃至將來依然具有堅守和弘揚的價值。通過在大學生中開展國情教育、責任教育、愛心教育，使學生認識到艱苦奮斗、勤儉節約不僅是中華民族的美德,而且也是人生修養的重要方面。堅持教育與行為實踐相結合起來，倡導學生從自身的點滴做起，比如節約用電、節約用水、不浪費糧食、少使用一次性用品、設立廢舊電池回收點、盡量減少生活垃圾等等，對于做得好的學生要加以適當獎勵和宣傳。

第二主張合理消費：從年輕人的特點來說，大學生在消費方面追求新穎、時尚，本無可非議，但必須與自身實際情況要相結合起來。因此，學校要在學生中開展合理消費的教育，要教育學生：一是量入為出，即不要隨大流、盲目攀比高消費，而要考慮自身及家庭的消費能力做合理安排。二是經濟適用，即教育學生不要無原則地趕時髦、追新潮，在選擇物品時要講究實用、注重實用性。三是統籌計劃，即教育學生在花錢學會合理計劃、及時調整，盡量做到使自己消費全程基本平衡。四是身份相符，即教育學生在確立消費時，要注意自己是大學生的特殊身份，確立健康的消費心態，不趕時髦、不借債高消費、也不能無限制地追求高檔名牌，要堅持“學習消費是主導、生活消費是保障、娛樂消費是補充”的原則。

第三倡導大學生做兼職：在這樣日益激烈的社會競爭中，求得一席生存之地是沒個從大學踏入社會所希望的，所以在大學期間我們有機會就要多多的的到社會中去磨練去尋求機會，做兼職不僅可以讓我們得到鍛煉還可以增加我們的收入。減輕我們的家庭經理負擔，增強我們的理財能力，有了自己賺錢的能力就會知道錢來得的不容易，也就會慢慢的五學會理財，計劃性的合理消費了，這樣的方式是一個很好的加強大學生理財消費觀念，增強大學生社會適應能力的方式，學校應予以提倡。

“立人”是大學之本，大學不僅要重視學生的專業學習和能力培養，而且要教育學生如何做人。而大學生的消費理念、消費方式是大學生做人的一個重要體現。因此，高校不能把學生的花錢、消費僅僅視為大學生個人的、“可管可不管最好不管的私事”，而應積極地加以引導、啟發和教育。

第五篇：大學生網絡游戲現狀調查分析2（本站推薦）

網絡游戲在大學生群體中

流行成因調查分析

姓名：程珂

學號：指導老師：吳志勇

院系：湖北大學繼續教育學院

網絡游戲在大學生群體中流行成因分析

摘要：隨著科技的不斷發展，E世界已經到來，網絡已經成為新時代人們不可缺少的重要工具之一，隨著網絡一同發展相關產業中，網絡游戲這顆新星逐漸耀眼起來，而大學生作為社會的后備力量，很多開始關注并熱愛網絡游戲這個新鮮事物。調查并分析網絡游戲在大學生這個群體中流行的成因，具有十分重要的意義。

關鍵詞：大學生 網絡游戲 心理探析 網游宣傳方式

一，網絡游戲的產生背景和發展

網絡游戲（MassivelyMul-tiplayerOnline),翻譯過來為“在線游戲”,通常稱為“網絡游戲”簡稱“網游”。它通常指以PC為游戲平臺，利用TCP/IP協議，通過互聯網，可以多人同時參與,通過人與人之間的互動從而達到交流、娛樂和休閑的目的。

中國的網絡游戲用戶眾多,網絡游戲在中國網絡應用中排名第七位。截至2009年6月30 日,中國網民規模達到3.38億人,其中20歲以上,30歲以下的年輕人占網民總數的29.8%,從 網民的學歷結構分析,在校大學生占到網民總數的25.1%。中國網民規模半年內增長4 000萬 人,增長率為13.4%,隨著我國大學新生錄取率不斷升高,大學生網民的年增長率將有可能突破 15%。[1]

二，大學生的網絡游戲情節

掌握并利用網絡對于當前的大學生來說，已經成為了一種主流和必備的技能，而游戲更是人類最基本也最喜愛的技能之一，自然而然的，新時代大學生拓展人際的媒介、休閑娛樂的媒體順利的落在既包含“網絡”又包含“游戲”的網絡游戲上。網游逐漸成為大學生日常生活必備品之一。

僅僅是“游戲”和“網絡”真的能這么的吸引大學生么？到底是網絡游戲本身帶來的一種強烈的吸引力，還是大學生這個特殊群體自身因素對網絡游戲具有契合性呢？到底網絡游戲是為什么吸引了大學生呢？

1、網絡游戲本身的特點對大學生充滿了吸引力

大學生天然強烈的求知欲和好奇心在網絡游戲這個具有知識性、生動新奇性和不可預知性的地方能夠得到滿足，眾多大學生的互動參與能夠使大學生渴望交流的想法得到實現，通過網游的互動可以使大學生能夠結交到很多的朋友；同時網游的可反復性和虛擬性以及成功法則和游戲規則的設計使大學生有可以放心去犯錯誤，網游中類似“死而復生”的體驗可以讓他們感覺擺脫了現實世界一切束縛；網游的神話玄幻性可以讓大學生們體驗現實生活中不一樣的技能，在游戲中儼然成為一個能夠飛天遁地的大俠，能讓他們有一種不一樣的成就感。

隨著計算機硬件技術不斷的發展，計算機的圖像處理能力不斷提高，顯卡不斷迭代，讓擁有立體感覺，畫質精美，上手快，可操作性強的類似3D網絡給玩家更加真實，勁爆，帶入性強的視覺感，立體分層地圖，全新的相位技術更使作為熱愛新鮮事物的大學生們癲狂。更重要的是網絡游戲都是由玩家注冊創建的虛擬角色，游戲中的游戲名稱，甚至身高，外形，都可以由玩家自由選擇創造，游戲中的角色更多的成為玩家現實想做的另外一個自己，而網游的匿名性，常常可以使這些玩家可以在游戲中“為所欲為”，可以借助網絡游戲發泄對現實的不滿，而不會受到和現實生活中一樣的懲罰。

另一個重要原因是網游的任務機制、副本機制和自由PK機制，一般游戲玩家的成長必須會經歷到以上三個機制，而是否能夠在這三個機制中如魚得水，更多的需要借助團隊的力量，任務的互相協助完成，共同前往副本，一起合作通關副本得到自己想要的裝備，PK的技術互動，都有助于玩家之間的交流，有助于結交新朋友。

角色等級制度從另一個方面也促進了網游的推廣，游戲中，玩家的等級越高，往往能力就越強，游戲中僅僅通過等級的提升就可以獲得更高更強的技能，刺激了玩家對能力的渴望，從而玩家會開始喜愛并熱衷于升級活動。

另外的，網游的更新制度使得游戲每周甚至每天都有新鮮感，從而可以不會讓玩家因為厭倦而放棄這款網游。

2、網絡游戲在一定程度上滿足了大學生的自我實現感

經歷了高考這個巨大的競爭壓力之后，很多大學生似乎認為進入大學之后，壓力會得到減輕，可是進入大學之后，往往感覺事與愿違，即使是靠近大學依舊會有形形色色的壓力，諸如就業壓力，學業壓力，學生工作壓力，成功的壓力等等，一方面，經歷的應試教育更多的使學生關注學業上的能力，缺乏了了解如何正確、健康、積極緩解壓力的方法和途徑的相關技能，另一個方面，傳統的價值觀不能很好的適應全新的大學生活，很多學生開始通過網絡游戲這一虛擬的完美世界逃避現實中并不如自己想象的生活，在網游中，他們能得到滿足感，在游戲中，他們能夠很好的處理和擺脫現實中許許多多的消極情感，失望、痛苦、焦慮、郁悶等等，他們能在網游中充分擺脫束縛，享受自由感。

網絡游戲是建立在游戲引擎上的一個由游戲開發成員構想的完美世界，同時也是一個虛擬的世界，所有玩家初次登陸游戲，無論現實中身份如何，財富如何，家庭如何，所有的等級和裝備都一致，也就是所有玩家在同一起跑線上。

在現實生活中，無論是升學，還是學生工作，往往有許多因為家庭、社會地位不平等，很多大學生得到過不平等的對待，而網絡游戲的誕生和發展無疑是給了大家一個完全平等的開端，公平競爭的平臺。游戲中，游戲運營商所有創設修改游戲的目的都是為了玩家有很好的用戶體驗，一切都是以玩家為主題，游戲中，任務創設，副本創設，發言系統，可以讓玩家做自己想做的，說自己想說的，可以體驗到與現實完全不同的一個自己。玩家可以在游戲中賦予“自己”新的性格，而這些性格等等往往是現實中自己渴求卻永遠無法做到的。

同時，網絡游戲能夠給大學生很強烈的成就感，而這些成就感往往在現實中他們很少得到，或者說得到的成就感并不是很強烈，玩家經過一個星期終于打倒游戲副本中的BOSS，得到了自己夢寐以求的裝備、玩家經過PK練習，終于戰勝了一個經常PK戰勝他的玩家，或者還是新手時，經常欺負他的野外怪物，都會有很強烈的成就感，這種成就感往往很驚人，有些甚至會使具有很強烈的頑強精神，最為驚人的是，大型網絡游戲魔獸世界中，曾經有一群玩家一個月每天不懈進行副本活動，終于打倒一個世界BOSS的經驗。更多時候，玩家成功的指揮了一次副本通關，很容易贏得大家的信任和尊重，很容易去領導別人。這便是網絡游戲帶給廣大大學生成就感的所在之處。

3、自我控制能力不強使得大學生難以抵擋網絡游戲

大學生很多剛剛成年，正處于心理和行為上的變動期，其自制性和自律能力相較于有社會經驗的人都還不強，遇事容易沖動和消極應對。因而容易被光怪陸離層出不窮的新游戲吸

引，同時他們的認知能力又不足以抵抗其誘惑，所以容易熱愛并沉迷網絡游戲這個極具吸引力的東西。

有些大學生因為自身性格孤僻內向，缺乏必要的交際能力，無法很好的去了解如何去交流，去溝通。更多大學生由于深受應試教育影響，在中小學期間“兩耳不聞身外事，一心只讀圣賢書”，導致了不會如何與人面對面的去溝通，交朋友。所以在陌生的大學環境里，他們很難交到新朋友，特別是異性朋友，而諸如“天下貳”等游戲中，玩家里異性眾多，通過一同任務，副本，互相交流方便，也避免了面對面的尷尬，故深受此類大學生的歡迎。再有一些同學自卑、不自信，適應能力比較差。因此感覺對新的環境、新的教學模式適應困難，由于跟不上教學進度等諸多原因，使他們更加不自信，慢慢漸變為自卑，而最終選擇遠離現實生活，借助網絡游戲在虛擬的世界尋求自身的價值。

許許多多玩家喜歡在寢室，在教室暢談游戲心得，技巧，炫耀新的戰績，新的游戲伙伴等等，使得更多的同學贊賞和羨慕，大學生很多都喜歡攀比和盲從，這樣的心理作用下，為了得到與伙伴同樣的“地位”，開始追逐網絡游戲，喜歡上網絡游戲。

4、周邊環境復雜和校園網絡的管理監管不完善，為大學生網絡游戲成癮創造了條件

一般來說，我國高校學生接受了多年的應試教育，體驗很多枯燥的課程。盡管大學時期，教學模式較之之前的經歷有所改善，但是應試教育的影子依舊存在大學教育中，一些枯燥的課程、對未來的迷茫、對就業的壓力依舊讓許多大學生感到痛苦，很多大學生厭倦這樣的學習環境，從而選擇了網絡游戲來充實自己的生活。部分高校的管理機制并不是非常完善，就促使了大學生有了機會來接觸并交流網絡游戲。同時，許多高校的課外活動時間并沒有統一安排，就無法很好的調動同學們參加集體活動的積極性。

5、家庭、學校等原因

網絡成癮者的家庭關系滿意度明顯低于網絡未成癮者，家庭氛圍對孩子的成長有舉足輕重的作用，父母的價值取向和情趣的高低會直接影響孩子的思想、態度和行為。有些家長在看待孩子網絡游戲成癮的問題上只是一味地責備和限制，與孩子之間缺少必要的溝通

和交流。大學教育和管理模式。大學時期采用教育和管理的模式大多是學生自我學習和自我管理，給大學生提供了充足的自由發展空間，和大學以前的教育模式差異較大，銜接工作做得不夠好，使得部分大學生不但沒有能夠較好的自我發展，反而沉迷于網絡游戲。這也是有人將大學一年級階段作為預防大學生網絡游戲成癮的關鍵階段的重要原因。

家庭關系的滿意度在一定程度上也能決定網絡游戲的流行程度，家庭氛圍對孩子的成長有舉足輕重的作用，父母的價值取向和情趣的高低會直接影響孩子的思想、態度和行為。有些家長在看待各個問題上只是一味地責備和限制，與孩子之間缺少必要的溝通和交流。而導致的結果就是孩子們更多的轉向能包容，能體現他們價值的網絡游戲領域，這也一定程度促使了網絡游戲的流行。

高校的教學特點決定了大學生有大量的空余時間，大學采用的教育和管理的模式大多是學生自我學習和自我管理，給大學生提供了充足的自由發展空間，和大學以前的教育模式差異較大，銜接工作做得不夠好，使得部分大學生不但沒有能夠較好的自我發展，轉而投往網絡游戲。因此這也是有一部分人將大學一年級階段作為預防大學生網絡游戲成癮的關鍵階段的重要原因。雖然哥哥學校都有組織課余活動豐富學生生活，但是各個學校組織活動的時間相較于這些大量的空余時間來說，只占了很小的部分，同時活動覆蓋面也比較窄，不能全中學生們的興趣，很多學生會感覺“無事可做”，從而選擇了網絡游戲來打發時間。也促使了

網絡游戲的流行。

三，網絡游戲的負面效應

1，網絡游戲開發商追求利潤，使一些大學生容易造成網絡游戲成癮的情況

網絡游戲在全球正逐步發展成為一個成熟而巨大的產業。

在中國，網絡游戲極大地帶動了相關產業的發展，市面上有許許多多大型網絡公司都開始將目光轉向網絡游戲這一塊，類似騰訊、金山、網易都投入大資本開發網絡游戲。而網絡游戲的興起也是產業調整和經濟結構升級的一個先兆。

一個網絡游戲是否成功，其實最主要就是看最高在線人數和利潤，因此為了獲得更大的玩家在線率，創造更多的利潤，游戲開發商削尖腦袋，運用各種不同的營銷方式推廣網絡游戲，同時每隔一段時間，網絡游戲就會推出新玩法、新游戲，讓游戲者不會玩膩。此外，一些開發商為追求高額利潤，讓網絡游戲更具有吸引力，其開發的網絡游戲會充斥大量暴力、色情等內容，這些都無益魚大學生的身心健康，雖然對于大學生來說，網絡游戲的確符合了大學生心理特點，在某些方面有利于大學生的身心成長。但一旦沉迷于網絡游戲生活，廢寢忘食、通宵達旦、厭學逃學，就會造成網絡游戲成癮。

2，長期參與網絡游戲，有時候會嚴重損害了大學生身心健康

長時間玩網絡游戲會頭昏眼花、視力下降、睡眠紊亂、記憶力下降的癥狀。重復、機械地操作可引起腰酸背痛、全身不適的癥狀，同時，長時間受電磁射線的輻射，會使人情緒低落、疲乏無力和食欲不振，容易引發心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性頭痛等病癥，甚至猝死，而網絡游戲成癮的大學生陷入其中為追逐所謂的“最后勝利”，通宵達旦地在網絡游戲中遨游，完全不顧自己的身體健康。

很多游戲運營商在游戲中加入許多暴力、血腥的類容，容易給大學生帶來不良的“榜樣”作用，嚴重者會使得大學生產生多重人格，精神分裂。嚴重損害大學生的身心健康發展。

3，影響大學生正常的學業

一些大學生癡迷于網絡游戲，不安心讀書，成績下滑，逃學、厭學甚至輟學，每年都有大學生因為沉迷網絡游戲無法自拔而完不成學業被學校勸退或開除。

四，網絡游戲的正面效應

1，網絡游戲給大學生創造了一個寬松的環境，緩解壓力

游戲是人類娛樂的重要方式之一，適當的游戲可以讓人們身心愉悅，緩解生活中緊張的氛圍。在網絡游戲的世界里，大學生們可以緩解因為學業，就業，感情等等一些方面問題造成的巨大壓力，可以緩解焦慮等負面感覺。

2，網絡游戲能夠促進大學生的自信心和自我效能感

大學生在游戲中，通過副本通關，PK勝利，飛檐走壁，飛天遁地等等一系列成功的行為，能夠加強可能在現實生活中很少能夠體驗到的巨大成就感。有利于增強大學生的自信心，減少自卑感。游戲者的自我效能對其網絡游戲有著積極的作用，游戲者的游戲動機的強烈從另一個方面有利于提高大學生的堅韌度和抗挫能力。

3，網絡游戲能擴展大學生的交友圈，提高社交能力

在網絡游戲中，通過玩家之間的互動，大學生能夠與更多不同地方大學生的溝通和交流 在側面也提高了大學生們的社交能力，通過游戲內的團隊合作意識，有利于大學生們培養工作中需要的團隊合作精神。

五，總結以上分析，利用這些大學生的心理，網游公司的宣傳方式有哪些

1，以網易游戲《天下2》為例，此款游戲以綠色免費網游的噱頭展開宣傳，這對于經濟 狀況平平的大學生而言，的確是不小的誘惑，不僅可以消磨時間，而且不需要很強的經濟 基礎。游戲中的PK系統滿足了大學生年輕群體現實生活中的體驗的大俠夢。游戲設置各類副本需要玩家與玩家間相互交流，不僅可以娛樂而且可以與其他人互動，甚至以游戲為平臺結交異性而戀愛。

2，大學生作為年輕群體，對于新鮮事物的獵奇心理已經良好的接收能力。游戲中俊朗的人物外形，漂亮的時裝等等，都對大學生群體有著不小的誘惑。通過長時間的練級和努力對人物裝備屬性的提升，對玩家的自信心也是極大的鼓勵。這無異于擊中大學生渴望實現自我價值的心理。

3，利用學校周邊的環境，我們經常可以看到校園周圍網吧。網游公司特意組織人員在這些網吧中對游戲進行宣傳。甚至在學生宿舍也能看到張貼著各類網游海報。這種鋪天蓋地的宣傳無疑加大了網游對于大學生的接觸點。

4，從網易游戲聘請的兩位代言人楊冪和韓庚為例。兩人年輕，漂亮的外形對于大學生年輕群體有著不少好感。而其中兩人的粉絲群體中也包含著不少大學生。

5，我們經常可以看到網游公司在各大高校招聘兼職對本公司游戲進行宣傳，利用大學生群體對大學生展開游戲宣傳無疑是不錯的想法。

6，大學生群體中電腦的普及率很高。游戲公司對于網絡游戲在網絡中的宣傳從來都是不遺余力，例如在各大視頻網站，聊天交流軟件中利用視頻CG或者橫幅廣告對游戲進行宣傳 7，網游創作團隊特別在游戲中設定針對于大學生群體的任務，很多游戲活動都在大學生群體休息娛樂時間展開。

五，如何來正確的看待網絡游戲

網絡游戲作為新時代的產物，其產生必定有其一定的存在價值，網絡游戲的出現一定程度上適應了這個高速發展時代，人們人情淡漠卻又渴望得到人際交流的心理。同時也能使人們在忙碌的工作，學習中獲得一絲的娛樂，有利于大學生們放松身心。

但是過度的依賴網絡這個虛擬的世界畢竟是不太現實的，大學生們是社會的未來支柱，今后必定要去面對這個世界，撐起一片天空，過度的沉迷網絡游戲當然對個人，對社會而言都是一種潛在的危害，所以大學生們要客觀的看待網絡游戲。

可以適當的去接觸網絡游戲，但是要注意把握尺度，達到放松休閑的目的即可，不能過度的依賴網絡游戲，淺嘗則止即可。

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