第一篇：大學生學習現狀調查分析與解決

大學生學習現狀調查

一、引言：

調查當代大學生的學習狀況，是正確進行學習指導和學習理論研究的依據，從某種意義上講，大學生的學習情況，能更直接地、較全面地、反映大學生的情況和主要問題。因此，我們對我校的60名大學生，包括文、理、工、管、經等（其中各類專業12人，男、女各6人）專業一、二、三、四年級在校生進行了學情問卷調查。調查項目共15 項。調查采用問卷法，所得結果可信度較高。現將調查結果作如下分析并提出一些建議。

二、調查結果分析

（一）學習動機和學習目標

為提高素質的大學生占被調查人數的31%，就業而學習的占40%，的占16%，沒想過為什么學習的占13%；另外，在課余時間談戀愛的占18％，參加文體活動的占22％，上網的占30％，打撲克的占8%，搞兼職的占11%，自習的占11％。以上調查從某些側面反映了青年大學生的特點，有朝氣、積極進取，但也存在一些問題，需要進一步加強教育與引導。

（二）學生自我評價

從調查結果看自我評價學習成績優秀的占15％，良好的占32％，中等占47％，差的占6％。這個評價比較符合實際，不過也可以看出當前大學生學習狀況不太理想，同時也說明了大學生已具備了良好的自我評價能力。學習評價的目的在于優化學習過程，對學習活動的效

果進行價值判斷，通過調節自己的學習狀態，認識到自己的學習潛力，了解自己學習目標所達到的程度，從而改善自己的學習情況，這種學習自我評價活動應在學生中正常開展起來。

據調查自認為學習態度很好的有23%，一般的有59%，很差的有8%，無所謂的有10%。用什么標準來評價自己的學習，也是我們在這次調查的一個項目！調查表明，大學生用以評價自己學習的標準基本上是正確的。他們對自己確定的目標已經達到的程度很重視的，同時也較重視考試分數。

（三）學習心理

在學習心理方面：按照大學生的學識和心理、年齡的特征，他們在學習方面的心理需要大致可以概括為：（1）為了興趣、愛好的為22％；（2）為了獲得文憑的占33％；（3）為了以后就業的占39％；（4）為了社會作貢獻的占8％。這次調查結果表明，大學生的學習心理不是很健康，只有很少一部分人為了為社會作貢獻而學習。

（四）學習方法與學習態度

在學習方法方面：每天課余自學時間四小時以上的占5%，2-3小時的有17%，1-2小時的有34%，一小時以內的有23%,不自習的有21%。由此可見，學生的自學時間不足，從而影響了他們的學業。當問及“你擬訂學習計劃，并按計劃看書、學習嗎？”的時候，15%的人回答“總是如此”，47%的人回答偶爾如此，還有38%的從不制定

計劃。這表明學習盲目性現象普遍存在與廣大學生中。共有23%的課后立即復習，一周或者一月內復習的占37%，考前一個月復習的有40%。大部分學生缺乏良好的學習習慣，這在大學里是很常見的現象。在調查中有35％存在“分不在高，及格就行”的思想，而且有29％的大學生認為現在的大學生不必再踏踏實實地搞學習，這說明在校大學生中，學習態度不端正是個十分嚴重的問題。應引起足夠的警惕！作業情況：據這次調查統計，能獨立認真完成作業的占33％，自己做偶爾也抄襲別人作業的占55％，經常抄襲別人作業的有12％。通過調查發現大學生的學風存在一個大問題。不認真做作業的人數高達61％，這是值得引起廣大教育工作者和我們大學生注意的。在各類考試中經常作弊有6%，偶爾作弊的有58%，從不作弊的有12%。作為當代大學生，我們應樹立良好的考風，抵制急功近利、弄虛作假的歪風，創建一個健康文明的校園環境。

三、對策與建議

針對調查中發現的問題，我們結合當前大學教育實際，經過分析，在此提出一些建議，以供商榷。

（一）加強對大學生教育，使之形成正確的學習動機和目的要對大學生進行教育，必須使之正確認識學習是為了怎樣一個目的。我們要善于幫助學生正確樹立學習目標，消除盲目心理，克服

不良價值觀的影響，確立學習與生活的目標，勇敢地面對現實，為學習和生活、理想去拼搏和努力。要樹立順應時代和社會發展和符合人民群眾根本利益的學習和工作目標，而不僅僅考慮個人的物質和精神的滿足。

（二）加強對學生的自我認識教育和學習心理的正確引導

要教育學生正確認識和評價自己，學會控制自己，培養堅強的意志，學習是艱苦的勞動，沒有堅強的意志、克服困難的決心是學不好的。要教育學生學會控制不良情緒，保持心理平衡，逐漸培養良好的學習心理，盡可能地保持一種積極、愉快、舒暢的情緒來面對學習和生活。

教師要了解學生學習心理需求，及時地予以幫助和引導，使他們的心理得到優化，個性得以充分發展。要教育學生把追求健康、高尚的物質滿足和精神滿足統一起來，我們必須高度重視青年大學生的人生觀、世界觀的教育。

（三）要重視大學生的學習問題，培養大學生良好的學習方法和學習態度

教師應加強對學生的學習方法、學習態度等方面的指導，大學生的學習態度、學習方法等問題會直接影響學生的情緒和行為，進一步影響到其學習效果和成績。

同時，外部大環境對大學生的學習也有極大影響，必須有一個優良的學校環境，它包括學校的硬環境和軟環境。學校的教學設備條件、教師的水平、教改的成效以及校風學風和優良的校園文化環境，對大學生都有很大的影響。要實現學校教育、家庭教育、社會教育三結合，形成一個優化的育人環境。特別要讓大學生多接觸社會，參與社會實踐，正確認識社會，要看到社會的積極面，自覺抵制其消極面，主動學習，不斷進步。

大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是你終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。

大學是人生的關鍵階段。這是因為，這是你一生中最后一次有機會系統性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎。這可能是你最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。

大學是人生的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活夢

想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。

大學四年每個人都只有一次，大學四年應努力過的充實，學習到更多的知識……

第二篇：大學生網上購物現狀調查與分析

大學生網上購物現狀調查與分析

摘要：隨著電子商務的蓬勃發展，網上購物行為受到越來越多消費者的歡迎，大學生作為網上購物的主力軍，其網上購物行為值得探討與研究。本文以保定三所大學生為例，通過問卷調查的方式，從大學生網上購物的原因、現狀等問題著手，實證分析大學生網絡購物的基本情況，以期對發展大學生網上市場的企業提供指導和有利的針對性意見和建議。

關鍵詞：大學生；保定；網上購物；現狀調查

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）004-000-02

一、開展大學生網上購物現狀調查的必要性

隨著科學技術和生活水平的迅猛發展，計算機網絡運用逐漸成為人們工作、生活、學習中不可或缺的因素。身處網絡時代的大學生更是網上購物的主力軍。大學生作為對網絡最敏感的人群，他們對網上購物行為接受很快，是未來購物市場上的潛在用戶[1]。

網上購物是種新興并且迅速發展的購物方式。由于網上消費方便、快捷等特點，使得這種購物方式受消費者青睞，越來越多的人享受著足不出戶就能夠帶來購物的樂趣。大學生這個群體有其自身特殊的文化氛圍，他們不僅有一定的消費能力，而且在若干年后將成為社會消費的主流人群[2]。因此，隨著商品市場的發展，需要對大學生網上購物這一行為進行研究，研究結果具有一定的理論意義，而且也可以為面向大學生經營的企業開發大學生消費市場，制定相應的營銷策略提供依據。

二、大學生網上購物現狀的調查分析――以保定在校大學生網購為例

近年來，網上購物以其方便快捷、物美價廉等諸多優勢吸引著越來越多的消費者。當代大學生的網上購物潛力不容小覷。本文以河北農業大學、河北大學和河北金融學院三所高校的大學生為調查對象，共發放400份調查問卷，調查對象涉及本科一、二、三、四年級，每個年級發放問卷100份，共收回384份，其中有效問卷回收率為92.45%。通過對大學生網上的相關購物行為進行分析，為面向大學生經營的企業開發大學生消費市場、制定相應的營銷策略提供依據。

1.大學生購物群體總體特征

（1）性別特征

調查顯示，355份有效問卷中男性有158份，女性有197份；有過網購經歷的男生有115人，占男生總人數的72.78%，有過網購經歷的女生有144人，占女生總人數的73.10%。一般認為，性別差異可能會影響消費行為，但是大多數男生不喜歡逛街而選擇網上購物這種平臺，因此由性別導致的這種差異并不明顯。除此以外，就購物習慣而言，女士更傾向于購買服裝、化妝品等物品，而男士更傾向于購買服裝、電子產品，且女生購物頻率要高于男生。

（2）年級特征

從年級來看，被調查的本科一年級85人中，只有44人進行過網上購物行為，占比為51.76%；本科二年級96人中有62人進行過網上購物行為，占比為64.58%；本科三年級93人中79人進行過網上購物行為，占比84.95%；本科四年級81人中只有7人未進行過網購行為。從單個學校來看，三所高校在由年級方面而產生的網上購物行為無明顯差異。由此可見，大學生網上購物消費群體主要集中在中高年級，低年級人數略少，隨年級的增長大學生網絡購物的比例逐步提高。網上購物是隨著信息技術的逐漸成熟而興起并發展壯大的，熟練掌握計算機技術的中高年級學生更愿意并樂于從事網上購物行為，而低年級學生剛離開高中封閉的校園環境，對網絡接觸時間不長，接受新鮮事物的能力較差，則很少利用網絡購物。

（3）支付力特征

從調查結果來看，生活費在500元-1000元之間的大學生參與網上購物的最多。但由于大學生生活費的來源是來自于家庭的供給，扣除基本的生活費后，所剩較少，因此有76%的大學生平均每月網購金額在200元以內。由此可以看出，大學生在網上購買的物品多為便宜的物品，且物品經濟實用。

（4）所購商品類型特征

調查的259個有效樣本中有147人在網上購買服裝鞋帽類商品，有113人在網上購買箱包類產品，有89人在網上購買化妝品，有87人在網上購買電子產品，而購買圖書音像等學習用品的僅有23人，購買其他類商品的有56人。從數據分析得出：大學生網上購物最多的是服裝鞋帽、箱包類商品，且購買比例遠高于其它商品類型；其次為化妝品和數碼產品，購買圖書等學習相關資料的學生很少。大學生的主要購物類型與淘寶網的數據基本是一致的。

2.大學生網上購物潛力巨大

雖然大學生受經濟條件的限制，在校期間無法進行更多的網上購物活動，但作為有知識有文化的新一代其參加工作之后將會在很大程度上成為社會的中高收入的群體。所以，大學生的價值也絕不僅僅局限于他們目前的實際購買量，而在其終身價值，一旦有了固定的收入，他們參與電子商務活動的潛力是巨大的。此次問卷調查也支持這一結果，被調查的有效的355名大學生中有過網上購物經歷的有259名大學生，占比72.96%。

3.大學生網上購物首選網站高度集中

調查數據顯示，大學生購物首選網站主要集中在天貓（淘寶商城）、京東商城、淘寶網等網站，大學生的選擇主要集中在知名度較高的網站。網絡降低了企業的進入門檻，無數企業可以在同一起跑線上競爭，但是調查中反映出的大學生消費者高聚集度卻表明只有那些能在行業中排名前列、在消費者心目中具有知名度和美譽度的網站才能吸引絕大部分人流量，繼而取得企業發展所需的顧客規模，贏得最后成功[3]。

三、針對大學生網購情況對企業的建議

大學生是新事物接受最快的群體，是資訊傳播最快的群體。雖然目前大學生網上購物還存在一些問題，但大學生網上購物必將在不久的將來以強勁的勢頭迅速崛起。因此，通過此次調研，針對大學生網購情況對企業提出以下建議。

1.優化企業營銷組合策略促進大學生網購

通過調查分析，大學生每月可支配的網購費用較少，而且所購商品一般都是個人必需品。因此，網絡營銷企業應該以深入分析自身產品的成本構成，保證質量為前提，達到盡可能多的降低成本的目的。比如，減少產品包裝的成本，同時更多的開發更為優良的物流渠道（包括與多個物流公司簽訂相應的物流協議，保質的同時盡可能多的降低物流成本）等[4]。同時，通過分析大學生網上購物的成本構成，達到減少大學生網上購物成本的目的。比如，通過改善公司的網站設計，減少大學生查詢商品及打開網站的時間等方式，降低大學生的網購時間成本；盡可能多的采用包郵策略，降低大學生所承擔的物流成本；開發多種免費又安全的支付方式，降低大學生的支付成本及支付風險。

第三篇：中國大學生就業現狀調查與分析

中國大學生就業現狀調查及分析

前言：2010年暑假，我在洛陽地區展開了關于大學生就業現狀的調查，并參考了一些相關文獻，從中深刻體會到了大學生就業難的問題，并且為此作出了一些分析。

正文：自1999年開始，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。2004年，全國共有高校畢業生280萬人，比2003年增加68萬人；2005年全國高校畢業生達到338萬，比2004年增加58萬；2009年全國高校畢業生更是創造了611萬的記錄。大學畢業生就業面臨巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業人口總量的高峰期，勞動就業人口總量在最近兩三年將會達到峰值。就業壓力則可能使就業結構矛盾更加突出。本文認為：中國大學畢業生就業的現狀是面對壓力的同時，也存在新的機遇。為此，解決大學畢業生就業的對策要做到：第一，繼續制定與完善促進大學畢業生就業的社會政策；第二，高等教育機構應該調整教育模式以適應產業結構的變化；第三，建立一個強大有效的大學畢業生就業的社會支持系統；第四，大學畢業生應理性地認識就業形勢并作出切實的職業選擇。

近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業生就業形勢成為社會關注的焦點之一，因此，大學畢業生就業問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、目前大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻

自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。

高等學校的擴大招生，導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數正在迅速地增長。

2004年，全國共有高校畢業生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。在全國就業形勢不容樂觀的背景下，中國大學畢業生就業所面臨的壓力依然巨大。在畢業生數量每年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，而且這個數量有逐年上升的趨勢。2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。

2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人。截至7月1日統計，已有415萬高校畢業生落實去向，與去年同期相比就業人數增加44萬人；高校畢業生就業率達到68%，同比基本持平。教育部高校學生司副司長張浩明說：“在金融危機給我國經濟和就業帶來不利影響的情況下，我國高校畢業生就業能取得如此成績實屬不易。”在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。

二、我國大學畢業生就業形勢的特點是：壓力與機遇共存

2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人，就業率達僅到68%，就業形勢仍然嚴峻。但大學畢業生就業在面臨重大壓力的同時，也存在著一些新的機遇，主要表現在以下一些方面：

1、中國經濟繼續快速增長將會導致對就業的有力拉動

2004年上半年中國國內生產總值為58773億元，同比增長9.7%，比2003年同期提高0.9個百分點。這是自1997年以來同期中國經濟的最高增速。

2009年中國國內生產總值（GDP）增長約為7．5％，其中一半以上的增長將來自政府主導性支出。根據國家統計局公布的數字，前三季度中國GDP同比增長9．9％。

按照目前的就業彈性系數計算，經濟每增長一個百分點，可以提供70—80萬個就業崗位，換言之，至2010年可以新增加700—800萬個就業崗位。就是說，盡管面臨種種不利因素，但如果中國經濟總體發展態勢良好，就會為新增就業崗位、吸納勞動力奠定堅實的基礎。

預計在今后5年里，中國經濟將繼續以7%以上的速度增長，這樣的話，每年新增的就業崗位至少將會達到560萬個以上。比較而言，高學歷求職者的就業形勢將會更為有利一些。

2、中國加入WTO之后的積極效應正在逐漸顯現出來

中國加入世界貿易組織之后，與世界經濟接軌的進程進一步加快，而國外的資本、技術的介入無疑將會加大對高層次人才的需求，其結果將會是有利于吸納一大批訓練有素的專業人才就業。

3、政府和全社會正在努力增加就業機會和控制失業率

為了增加就業機會和控制失業率，政府有關部門和社會有關方面正在采取多種措施：比如增加就業的可能性；完善就業服務，加強勞動力市場建設，發揮市場在勞動力資源配置中的基礎性作用；發展面向新興產業和現代服務業的職業教育和培訓；落實和完善再就業優惠政策等。

2009年，我國政府明確提出把高校畢業生就業擺在當前就業工作首位，專門下發《關于加強普通高校畢業生就業工作的通知》，出臺鼓勵畢業生面向基層就業、入伍服義務兵役等七方面重大政策。中央有關部門密切配合，相繼出臺具體措施。例如：人力資源社會保障部實施了畢業生就業推進工程、三年百萬見習計劃等；財政部針對到中西部地區基層就業和入伍服義務兵役的畢業生出臺了新的學費補償和助學貸款代償政策。

4、大學畢業生人才資源開發的力度正在逐漸加大

共青團中央、教育部從2003年開始共同實施“大學生志愿服務西部計劃”。2004年參加大學生志愿服務西部計劃的志愿者總數為10000名。截至2008年，共派遣44000多名志愿者在中西部26個省、500多個縣從事志愿服務。2009年大學生志愿服務西部計劃的人數達到15萬人。

三、促進并完善大學畢業生就業的對策思考

1、繼續制定與完善促進大學畢業生就業的社會政策

進一步改革戶籍管理制度，弱化戶口對社會成員流動性的限制，不僅會促進大學畢業生擇業的自主性、能動性，而且會使其流動、就業的空間變得更廣闊。流動的自由度是人才資源配

置市場化的重要前提，也是經濟發展、社會進步程度的重要標志之一。因此，必須按照就業市場化的要求加快大學畢業生就業制度改革，打破大學畢業生干部身份、戶籍制度、用人指標的限制，促進大學畢業生自主擇業流向。對省會及省會以下城市，尤其是非公有制單位，只要用人單位同意錄用，并與畢業生簽訂就業協議的，公安部門應憑畢業生所持的《報到証》為其辦理落戶手續。廢除對畢業生收取城市增容費、出省費和其他一些不合理收費的政策，促進畢業生自主流動。

2、高等教育機構應該調整教育模式以適應產業結構的變化

在現代化發展的過程中，產業結構經常發生著變化，而為之服務的教育模式的轉變常常滯后，其結果是使得一部分大學畢業生，因難以適應就業市場的要求而不能及時找到工作。這種情形在高校擴招之后的大學畢業生身上表現得更加明顯，從而在無形中成為使大學畢業生就業難問題加重的原因之一。正因如此，在大學畢業生的就業已經市場化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩，尤其是對專業結構的調整。

（1）將是否滿足或符合經濟、社會發展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標。從而也要求進一步賦予高校在專業設置和招生方面的更大自主權，使其能夠根據經濟、社會發展的需求和勞動力市場的變化情況，及時地調整專業安排和制定招生計劃。對教學質量不高、專業設置不合理而導致就業率較低的學校和專業，應減少其招生計劃，甚至停止招生。高校應在低年級對學生重點進行基礎和綜合教育，而在高年級確定學生的具體專業方向。

（2）高校還應多方面地提高畢業生參與就業競爭的綜合素質。作為減少畢業生就業難度的關鍵之點，除了抓好教育體制的轉型之外，還應增強學校與用人單位之間的有效合作，從而培養出與市場需求、社會需求相對接的應用型人才。此外，還必須高度重視的一項工作是，應該在高校中設置自主創業的有關課程。具體而言，這種自主創業教育不僅應該從基本的普及性工作著手，而且有必要在高校教程中加以正規化、制度化。

（3）高校有必要加強畢業生職業指導工作。這種工作的重點可以落實在推行4年職業規劃項目上：新生入學的第一年，就開始進行職業教育，幫助他們接觸和了解就業狀況；第二年幫助學生發現和了解自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業；第三年幫助學生了解就業市場的需求，參加社會實踐和一些招聘會，讓他們直接感受就業市場的情況；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。這種就業指導貫穿在整個大學生涯中，對大學生擇業觀的形成、擇業實力的增強和求職技巧的培養都會大有幫助。

3、建立一個強大有效的大學畢業生就業的社會支持系統

幫助大學畢業生解決就業難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統，由家庭、學校、社會和政府通力合作、共同努力。目前中國大學畢業生在就業的信息渠道和就業服務等方面還存在明顯不足，尚未形成全國性的就業市場，大學畢業生異地求職時信息不暢，成本太高。

結語：由此可見，大學生現在面臨著十分嚴峻的就業問題，大學生必須加強自身素質的培養，并積極參加社會活動及有關實習，提高自身的能力，從而在激烈的社會競爭中取勝；另外，大學生應加強自主創業的意識與能力，這樣不僅能解決自身就業問題，而且能為社會提供更多的就業崗位，緩解社會就業壓力；此外，政府應加強宏觀調控，為大學生實習就業及自主創業提供更多的機會和政策及資金上的支持，相信通過社會各界的共同努力，大學生就業難的問題必將解決。

第四篇：大學生村官現狀調查分析

調研報告格式（例）

“建設社會主義新農村”暑期社會調查

報 告 書

題 目 大學生村官情況調查與分析 姓 名 譚凱 專 業 數學教育

班 級 數學與計算機科學學院2011級7班 學 號 1108080742 聯系方式 ***

教務處、團委 馬克思主義學院 二〇一一年十二月

武勝縣大學生村官現狀調查分析

【論文摘要】中共中央組織部等部門決定，從2008年開始，用5年時間選聘10萬名高校畢業生到農村任職。選派高校畢業生到農村工作，不但為農村干部隊伍帶來了生機與活力，促進了農村經濟社會的發展，而且為大學生就業開辟了新的通道。胡錦濤總書記指出：“此事具有長遠戰略意義。”為什么說這是一件具有長遠戰略意義的大事呢？第一，建設社會主義新農村，需要大批有科學思想、知識和眼光的新農村建設骨干力量。第二，保證黨和人民的事業薪火相傳、后繼有人，需要培養大批經受過基層特別是農村艱苦環境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。第三，鼓勵大學生面向基層就業，需要一批有理想、有抱負、能吃苦的高校畢業生發揮表率作用。但大學生村官在農村工作也存在一些問題，本文就只談談我對我縣大學生村官現狀的一點看法和建議。

從經濟發展的角度看，從1995年江蘇省率先招聘大學生擔任農村基層干部開始，大學生?村官?計劃就與國家解決?三農?問題密切相關。改革開放以來，中央連續多年出臺?一號文件?關注?三農?，體現了國家明確的政策導向。中國現代化進程已經進入到工業化中期階段，但廣大的農村面貌仍然落后，要全面建設小康社會，?三農?問題是關鍵。而農村要發展，必然需要人才，除了對現有農村干部進行培訓，另外一條途徑就是選派大 學畢業生到農村工作。因此可以說，大學生當?村官?是改革發展必然之舉，順應時代潮流。

一、武勝縣大學生村官基本狀況

2008年7月，我縣按照中央、省市委組織部安排，由區委組織部牽頭抓總，積極協調區有關部門抓住關鍵環節，精心組織，周密安排，嚴格程序，選拔了55名品學兼優的大學生村干部，其中碩士研究生4名，本科學歷30名，本科學歷以上占61%，中共黨員29名，女性26名、占47%。專業以法律、農牧、財經、管理類居多。充分說明了大學生村干部是好中選優，普遍具備較好的素質和較強的能力。通過集中培訓后，大學生村官被分配在我縣中心鎮、舊縣鄉和萬善鎮，到任之后這些大學生村官們主要擔任村委會主任助理或村支部副書記，經過2008年的村委會換屆選舉，全部進入支部班子或者村委會班子。在村任職的大學生村官職主要責是：宣傳貫徹黨的路線方針政策及上級黨組織有關安排部署；參與組織實施當地新農村建設有關任務；做好?四議兩公開?工作法的宣傳工作；配合完成鄉、村計劃生育、矛盾調解、社會保障、調查統計等工作；負責整理資料、管理檔案、起草文字材料和農村黨員干部遠程教育終端接收站點的教學組織管理、設備網絡維護；參與討論村組織重大事務；參與村黨組織的建設工作。

二、大學生村官對促進新農村建設的作用

1、大學生到村工作促進了農村干部隊伍優化。選拔優秀大 學生到農村擔任村官，打破了人才的城鄉壁壘，有效地推動了人才資源向農村的流動和傾斜，彌補了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力，促進了農村人才的合理配臵和流動，有效改善了農村基層干部隊伍結構，提升了基層組織的創造力、凝聚力和戰斗力，夯實了黨在農村的執政基礎。

2、大學生到村工作促進了農村經濟發展。大學生村官入村任職后，充分利用自身優勢，發揮農村遠程教育網絡作用，通過互聯網、會議宣傳、專題講座、手機飛信等形式，積極普及科學、法律知識，大力推廣農業實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農民的市場意識，把先進的知識和技術帶到了農村。我區大學生村官們利用自身專業知識優勢，為百姓解答支農惠農方針政策、法律法規知識、遠程教育節目內容、農業種植養殖、市場信息等各種政策知識，及時解答群眾生產、生活中的問題；創建了?黨建資訊服務平臺?，所有定補以上干部、黨員、村民代表和近八成農戶被納入?黨建資訊服務平臺?系統，通過?飛信?平臺向村民?飛鴿?傳書，使農民群眾得到了實惠。

3、大學生到村工作促進了農村的和諧穩定。農村發生矛盾糾紛后，當事人對當地村干部普遍存在一種戒備心理，擔心他們顧及鄉里鄉親情面，調解時有個親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學生村官充分發揮了法律知識多、見識廣、群眾比較信任的優勢，讓他們發揮專長，采取法律講座、以案說法等多種形 式，廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識，積極參與調解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農村的各類矛盾和問題，有效地促進了農村的和諧穩定。2009年初。大學生村干部服務隊一方面積極與村干部協調，號召干部幫助、群眾互助等形式抗旱，另一方面親自參與，走上田間地頭，幫助困難戶抗旱澆麥，得到了農村群眾的一致好評。

4、大學生到村工作促進了農村文明風尚形成。大學生村干部觀念新，文化高，才藝多。能夠積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農村。他們充分利用農村黨員干部遠程教育和手機飛信平臺，堅持每天播放各類致富、法律和農村喜聞樂見的節目，組織群眾學習黨的十七大、十七屆四中全會精神和科學發展觀，提高了農民的政治覺悟和文化修養。為了把國家的?惠農?政策給群眾宣傳好、解釋好，南曹鄉大學生村干部自編、自制了遠程教育、汽車下鄉、家電下鄉政策的綜合宣傳磁帶，在14個行政村播放，每天上午播放三遍、下午播放兩遍，使國家的?惠農?政策深入人心；在2009年推廣?四議兩公開?工作法和家庭聯戶代表制度工作中，大學生村干部更是身兼多職，在專題培訓講座、入戶宣傳、戶代表和聯戶代表、村務監督員的選舉和資料完善工作、電子信息錄入等一系列的工作，取得了良好的效果。

三、大學生村官面臨的困境 大學生村官現已成為了新農村建設的一股重要力量，然而，大學生村官在服務新農村建設的同時，自身也面臨諸多的困境。

1、大學生自身角色定位與經驗不足問題

由于經濟危機下就業壓力的加劇，在政府諸多方面優惠的政策下，不少大學生存在一種?跳板?心理，他們把村官工作當做一種謀求更好發展的途徑，而不是全力的為實際工作服務，思想存在消極應付，工作不積極，他們往往不能把自己的角色定位于熱愛農村，服務人民之上。因為專業不對口和缺乏對實際的了解，大學生對村官的日常工作也表現出經驗不足問題。大學生剛畢業，在實際工作面前，他們的想法有些單純，有些理想化，他們的理論知識往往很難切入實際，理論與實際的脫離成了制約大學生能力發揮的因素之一。

2、大學生村官面臨專業和自身能力與農村真正需要的人才不相適應的困境。我縣55名在職村官中，農學專業的僅有6人，經濟學、法律專業及其他專業較多，由此可以看出大多數大學生村官擁有大學生的光環，但較為缺乏農村工作的專業知識、實踐背景和農民迫切需要的實用技術，所以不能很快與農民溝通和建立感情。農村到底需要什么樣的人才呢？有調查顯示，近三分之二的村民認為當前農村工作的重點是發展經濟，五分之二的人認為要搞好學校教育，三分之一的人的認為要提高科技水平。然而，對我區大學生村官的調查發現，約有三分之二大學生村干部認為做好材料工作、活躍農村氣氛、協助村組完成鄉鎮交辦任務是重 要的工作，有些甚至就是被安排在鄉鎮政府工作，這與農民群眾的要求并不一致。

3、大學生村官面臨的出路困境。從目前全國各地所出臺的傾斜政策來看，大學生村官計劃無疑扮演著一個應急或緩沖的政策角色。《鄭州市大學生村干部管理辦法》規定大學生村干部工作兩年后報考公務員的，適當增加分數，同等條件下優先錄用，對錄用的原在區直機關工作的大學生，三年后將作為科級后備干部優先提拔。但就當前實際，這無疑加劇了進行中的行政人事制度改革的困難。對于優惠政策的另一重要砝碼?研究生考試加分?，即使如愿考上研究生，也無非是再次回到了面臨兩三年后畢業就業困境的怪圈中去，情況并不能從根本上得到解決。

4、大學生村官面臨自身工作難有作為的問題。大學生村官的尷尬身份，使得這些涉世不深，經驗不足的大學生?助理?們，很難融入當地環境，在當前環境下，大學生村官只能干些輔助工作，成了村干部或兩委班子的?勤務兵?。有事找?村官?，不是群眾的呼聲，而成了村干部的口號，有了這樣一個村官，切實減輕了他們的工作任務，符合了他們的心理需求，成天幫助他們做自己分內的?雜務?，根本顧不了想群眾之所想、急群眾之所急。加之，他們這些所謂的‘村官’，并不是真正的干部，對其他村干部沒有約束力，即便政府給的?官?大，資格也不如人家老，因此，他們沒有資格在決策層里或重大事情上擁有發言權。再者，僅僅三年的時間，既要熟悉環境，還要做一些來自各方交給的不 是工作的工作任務，又要幫助群眾脫貧致富，做些實際和能令群眾認可的事，這一切何談容易，這就注定了大學生村官始終難以進入村里的決策層；農村需要的是真正愿意扎根的干部，農民渴望的是真心帶領他們致富的領頭人，對于?見多識廣?的農村干部和村民們來說，早已對駐村、駐隊、掛職等概念有些麻木，何談會信服一位?乳臭未干?的大學生做自己的領頭人。還有一些大學生村官經常被鄉鎮政府以各種各樣的名義從村里?借調?出去，有人甚至一年到頭都在鄉鎮政府的辦公室，更談不上為村里發展有所作為了。

四、大學生村官對策與建議

實踐告訴我們，選派大學畢業生到農村工作，為農村干部隊伍帶來了生機和活力，促進了農村經濟社會的發展和社會主義新農村建設工作，進一步做好這項工作，具有十分重要的戰略意義。為保證大學生村官制度得以更好落實，我認為應該做好以下幾點的工作。

1、對大學生村官加大培訓力度。農村人際關系錯綜復雜，利益交錯，而大學生村官大多經歷單純，從而在農村也無法真正的開展工作，并且目前,很多畢業生只知道大學生村官工作待遇好且穩定等好處，卻對當村官需具備那些素質缺乏必要的認識，因此在深入農村工作的前期進行培訓就顯的尤為重要了，首先，要讓大學生認識到當好一個村官需要專業的知識儲備，還有必要的農村生活經驗和農村的生活實踐，端正大學生村官的態度和認 識。讓大學生真正的從思想上扎根農村的建設，促進農村新文明的形成。其次，培訓內容應更側重于如何開展?村官?工作，如何與當地農民打交道。完善自己的知識結構，并能把自己的知識轉化為實際的工作能力，提高自己與農村人民打交到的能力，從能力上扎根農村的建設，促進新型農村的形成。最后，可以通過開展以鄉鎮為單位的工作經驗交流會等多種方式來加強對村官的培訓，做到在實踐中出問題解決問題。

2、加強對大學生村官的管理。明確具體的管理職能部門，改變大學生?村官?多頭管理和無人管理的現狀，并建立?村官?工作手冊，落實到相關責任人員和責任部門。大學生村官是村主任或村支書的助理，就要做到村主任或支書對大學生村官的正確引導作用，一方面明確大學生村官的職責、權力、義務和考核，同時還要明確村主任或村支書的對大學生村官的引導、指導與監督的職責、義務與考核。另一方面對大學生村官提要求、下指標、壓擔子，對大學生村官工作時間、工作效果進行考核，對工作?不上心、不安心?的給予組織處理；對先進典型，要及時宣傳，建立?優勝劣汰?的考核激勵機制，營造?干與不干不一樣?、?干好干壞不一樣?的氛圍。并且應嚴格對大學生村官的監督與管理，避免出現鄉鎮一級?挪用?大學生?村官?的現象，一旦出現這種情況，鄉鎮干部要負主要的領導責任，同時也要責令村干部進行檢討。

3、積極鼓勵大學生村官扎根基層自主創業。政府應推出優 惠政策，鼓勵企業、金融機構、科研機構及其他有關方面，建立科技、法律、投資等方面的數據庫、設立大學生村官創業基金、在有條件的工業園區建立大學生村官創業園，并對大學生村官創業進行必要的項目、資金傾斜，支持大學生村官自主創業，為大學生村官在新農村建設中建功立業拓展渠道。目前南曹鄉大學生村官有兩個創業項目：一個位于南曹村，創業項目是肉雞養殖，第一批雞苗已養成出籠；另一個項目基地位于畢河村，正在積極籌劃環頸雉雞養殖項目，已自籌資金3萬多元，雞舍及人工已準備就緒，待4月中旬雞苗出來后，開始養殖。

4、大學生村官要努力提高自身素質。大學生投身新農村建設，充分發揮自身作用，需要在以下幾個方面提升自己：一要熱愛農民、熱愛農村事業，真正做到了解新農村建設情況，掌握?三農?工作的方針政策，扎根農村，把農村作為自己建功立業的舞臺。二要有吃苦耐勞、戰勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時改變農村的落后面貌。三要提高處理具體復雜問題和矛盾的能力，要在實踐中學習工作技巧，積累工作經驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識和實踐工作相結合，推動農村經濟和各項事業發展。

5、要為大學生村官的成長、成才營造良好環境。首先，新聞媒體應對大學生村官給予更多、更加廣泛的關注，通過大力宣傳，營造良好輿論氛圍，讓大家了解、支持這項工作，引導更多的高校畢業生到基層去，服務農村建設。其次，企業、金融機構、科研機構及有關方面要積極參與，共同努力，創建城鄉共建、城市反哺農村的有效機制，如建立科技、法律、投資等方面的數據庫、設立大學生村官創業基金、舉辦新農村建設論壇等等，實現資金、信息、技術的順暢流通，為大學生村官在社會主義新農村建設中建功立業拓展渠道。第三，政府要對大學生村官工作予以支持，在智力、人力上為大學生村官創造條件，為他們提供更多的交流、學習和展示平臺，幫助推廣經驗，解決問題，解疑釋惑，推動大學生村官制度進一步完善。

管城區積極探索管理和發揮大學生村干部作用的有效途徑，經過一年多實踐探索，進一步完善了《管城區大學生村干部工作制度》和《管城區大學生村干部考核辦法》，建立大學生村干部個人檔案，一人一檔，對大學生村干部的工作進行全面細致的考核，以考核引導大學生村干部投身新農村建設主戰場，為管城區的經濟社會發展發揮了良好的作用。

第五篇：大學生禮儀現狀調查分析

大學生禮儀現狀調查分析

作者：哈工大（威海）工程學習小組

【摘要】通過對在校大學生對禮儀方面認知、態度、執行度情況的調查，發現存在的“知禮而不習禮”問題與在校大學生的家庭教育、學校教育模式、社會風氣、人生觀、社會觀等息息相關。要想改變現狀，必須由家庭、學校、社會共同努力，不溺愛、不放縱、不浮夸，倡導文明用禮，知禮并習禮，樹立社會文明新風尚，促進大學生真正地成為國家棟梁，內外兼修。

【關鍵詞】大學生；調查；禮儀現狀；對策

我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，自古以來就被稱為“禮儀之邦”。禮儀是中華民族的精神內核之一，也是中華民族的寶貴財富。禮儀是人道德修養的體現，也是想要成功所必備的。禮儀修養可以衡量人的氣質、文化、知識水準、道德品質和完美人格。一個注重自身修養，重視禮儀的人才可能成為優秀的人、對社會有用的人、德才兼備的人。

禮儀對于大學的重要性尤為重要。良好的禮儀表現有利于展示自身的優秀素質，與他人建立良好的人際關系。然而，在校園中，我們不時能感受到身邊的不和諧:餐廳中隨意插隊，宿舍里垃圾亂丟，見到老師時的無視等等。可見，當前大學生的禮儀修養現狀不容樂觀，社會上質疑與批判的聲音也不在少數，在校大學生的素質問題成為了一個社會熱點和“憂點”。于是我們開展了這次對大學生禮儀行為和禮儀意識情況的調查，對當代大學生的禮儀現狀做出客觀的評價，力求尋找最切合實際的方法改變現狀。

一、對大學生“知禮而不用禮”的現狀調查

在最近幾個月內，哈爾濱工業大學（威海）工程學習小組對本校大學生在禮儀認知、執行度方面進行了調查，調查對象以大

一、大二年級學生為主。調查方法采用了調查問卷、樣本分析、網絡問卷調查等多種形式。發放問卷450份，收回問卷412 份，回收率達 91.56%，且收回問卷均為有效問卷。

（一）禮儀認知情況

通過調查，我們發現大學生對禮儀知識的了解比較有限，在日常生活中也時常會有一些失禮的行為，但是好的方面是大部分同學能認識到自己在這方面的缺失，只是缺乏一些外在的禮儀指導。

從表中可以看出，大學生對禮儀的具體規范并不是很了解，表示完全了解同學僅占被調查人數的43．80％，甚至還不到被調查人數的一半。另據采訪調查得知，在這些完全了解禮儀知識的人群中，對禮儀知識也只是限于一些常規的禮貌、禮節，系統的禮儀知識仍然相當缺乏。其實有很多大學生還是比較注意自己日常的行為舉止的，在平時很少失禮，這在調查結果中占了63.2％，但仍有接近四成的同學經常失禮或拿不準哪些是失禮行為，這說明禮儀問題在大學生中并不是個例，而是普遍存在的。

同時，從表中我們還能發現，大學生也并不是不在乎自己的文明表現和外在形象，有將近78.1％的同學認為禮儀知識和禮儀規范是大學生的“必修課”，甚至覺得學校應該多多開設講授禮儀知識的課程來供學生學習。另外，十分注意自己平時的禮儀行為的學生有116人，占67.5%，表示比較關心的有52人，占31.7%，而毫不顧及的同學只有3人。這說明大學生們對自己的禮儀修養還是有要求的，但還不能作為一種行為習慣體現在生活中，沒有達到習慣成自然的境界。

（二）禮儀實踐情況

而在禮儀實踐調查中，大部分同學對一些不文明、不禮貌的行為表示了反感，這反映出在我們周圍普遍存在著一些不良行為。

調查顯示，有61％的被調查者表示遇到過在公共場合大喊大叫、不考慮他人感受等的不禮貌行為；而大學生們對于發生在課堂內的一些無禮行為的反應是強烈的，如提前占座卻遲遲不見人影、上課吃東西、說閑話等，這在調查人數中占73%；也有一些大學生在作息時間內在走廊或寢室內制造噪音而影響同學的正常休息，調查發現38%的受訪者對于不打掃寢室衛生，私人物品亂擺亂放的行為表示了厭惡。我們在采訪中了解到這些行為造成了寢室混亂，甚至還影響了寢室和諧。此外，隨意翻看他人的私人物品、經常爆粗口、在寢室內抽煙等現象雖然出現頻率不高，但同樣反映出禮儀素養的缺失，既給他人帶來了煩擾，也使自己形象受損。

由此可見，在大學生群體中仍存在著不容輕視的不講文明、不守紀律、不尊重別人等的不良現象，不過大多數同學在表示厭惡的同時能告誡自己不要這樣做，由人及己，懂的反省自己，這表明大學生自我教育、自我改進的能力正在提高。

（三）禮儀教育情況

針對大學生的禮儀教育明顯匱乏，缺乏重視和常態化，有待進一步強化和推進。

禮儀教育通過對禮節、儀式等程序性的灌輸，教會人如何尊重人、如何與他人相處，進而提高修養、完善人格。因此，禮儀教育作為一項系統工程，除了國家和社會的宏觀引導以及大學生們自身的努力之外，學校教育是其中必不可少的重要環節。目前，大部分大學生雖然也意識到禮儀素養對于自己的成長和發展都有著極其重要的作用，比如在問及“禮儀教育在高校難以推廣的原因”時，認為“學校不重視”的占被調查人數的58.8%，這說明學校確實在這一方面有缺失，還有提高的空間。并且相當一部分被調查者覺得“禮儀問題”是在家庭、學校乃至社會的影響下產生的，可見，無論是社會、家庭還是學校對于大學生的禮儀教育都欠重視，不夠系統化和常態化，效果并不顯著。而要養成好的禮儀習慣必須要有良好的氛圍熏陶和引導，大部分同學希望學校能讓學生在學好專業課之余獲得更多的禮儀指導和教育，多舉辦教育性講座或開辦相關選修課，更深入的開展大學生禮儀教育和培訓，這在受訪者中占了68.3%。

二、原因分析

從調研結果中看，大學生的禮儀素養情況并不樂觀，在意識和行動上都有禮儀缺失的現象。筆者在調研分析后，歸納出以下三方面原因：

（一）家庭禮儀教育欠缺

一方面，今天的大學生有相當一部分是獨生子女，沒有兄弟姐妹,并沒有建立兄弟姐妹間的伙伴關系，獨占家庭中的一切,就更加容易以自我為中心，加上家長又對孩子疼愛有加，甚至溺愛，過度關心孩子的生活，無論如何都要給予孩子最好的物質生活條件。

另一方面，禮儀修養本應該是從娃娃抓起，但由于應試教育的大旗，很多家長只注重孩子專長的培養，而忽略了行為習慣的培養和道德方面的教育。父母只注重孩子的學習成績，不注重教育訓練孩子的人格、心理、價值觀、責任心、意志力? ?對孩子的行為舉止過于放縱，導致孩子長大后行為散漫；不懂禮讓，也不會承擔個人對家人、他人及所在團體、社會應有的責任，不懂得關愛和感恩。

（二）學校的影響

學校對如今的大學生從小到大受到的大多是輕德育重智育的應試教育。雖然我國現在提倡素質教育，但在高考的指揮桿下，升學率依然放在了各學校發展的第一位，所以德育環節相對薄弱，思想教育課往往以灌輸為主，枯燥無味。更何況禮儀教育的價值在于實踐，通過實踐才能真正影響其人生觀、價值觀、世界觀。而學校德育教育的矛盾正在于此，實踐與理論相脫離，造成知行不一的現象。而通過調研也恰恰反映出這些問題，受采訪的學生在教室等公共場合能夠注意到一些禮儀問題，而在寢室等相對私人的空間則會出現更多的禮儀問題。這說明 “知禮行禮”的觀念只是流于形式而非深入人心。

（三）社會對禮儀的影響

現在的大學生大多數都是九零后，是伴隨中國崛起最快的幾年成長起來的。在瘋狂追逐GDP的社會大風之下，在象牙塔里的大學生也被浸染的唯成功至上。有些人只關心自己的利益，對于其他東西漠不關心甚至做出一些損人利己的事情。而這恰恰體現在禮儀交往方面的缺失。

功利或多或少給我們帶來了浮躁的風氣，忽略與周圍同學，朋友，師長之間應有的禮儀。比如為了搶路快行而相互推搡，在公共場合嬉戲打鬧發出很大噪音而影響別人。等等這樣的事可能都是因為社會風氣浮躁，唯成功至上的思想造成的個人自私，與急功近利。

三、建議舉措

知書達理，以禮待人理應是大學生的基本素質。但由于種種原因，大學生中存在不知禮、不守禮、不文明的現象。當代大學生承載著國家富強，民族振興的中國夢，其素質優劣將關系到社會發展的整體質量和總體水平。而一個文明道德水準與知識技能水平嚴重不均衡的大學生，不可能成為一個真正的高素質人才。因此,改善大學生禮儀素養缺失的現狀，幫助大學生提升自身文明禮儀水平，家庭，社會，尤其是學校，要肩負起自己的責任，施行切實有效的措施。

（一）把禮儀教育引入課堂

課堂教學是學生學習知識的最主要途徑，可以將禮儀教育引入課堂并納入必修課，對大學生進行系統的禮儀基本理論和具體規范教育。通過課堂教育讓學生認識到禮儀的重要性，把重禮守禮的觀念植入到學生的內心, 引導大學生養成重禮儀、講禮貌的習慣，形成健康文明的學習、生活和行為方式，塑造良好的個人形象。還可以針對不同年級和專業的學生開設“社交禮儀”、“商務禮儀”、“公關禮儀”、“面試禮儀”等專門禮儀課程，進行一些專項禮儀的培養和訓練，指導大學生在實際生活中按照禮儀規范來約束自己行為。大學生要逐漸學會把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統一起來，做到既能“知書”，又能“達禮”。

（二）開展形式活潑的禮儀文化活動，營造文明氛圍

禮儀具有很強的實踐性，僅僅從理論上進行規范和引導，只是讓大學生在理論上知禮，還不能夠讓大學生在現實生活中做到行禮。禮儀教育要取得成效，必須與實踐相結合,，要讓學生在各種社會實踐中理解禮儀知識和規范。校團委和學生會、學生社團可以充分利用網絡、校報、廣播等途徑展示名人禮儀事例，樹立文明榜樣，開展辯論賽、演講比賽，組織小品、情景劇表演，聘請禮儀專家學者舉辦禮儀講座，弘揚文明禮貌之風，構建文明和諧的校園氛圍。同時，學校也要鼓勵學生積極參與校外各種禮儀活動和社會公共活動，不斷積累禮儀實踐經驗，增進學生的自我修養。

（三）將學生禮儀表現納入綜合素質測評

大學生禮儀素養的提升不能僅僅依靠“自律”和說服教育，學校也需要制定系統的的禮儀規章制度來規范學生的行為，并把學生禮儀表現納入綜合素質評定、評獎評優的標準之中，必要時還要對不合禮儀的行為作出懲處，做到教育與獎懲相結合，管理與監督相結合。制度的推行，即使不能徹底根除大學生的行為陋習，但也可以逐漸減少和消除一些不良習慣，引導學生加強自身的文明禮儀修養，自覺朝著知禮、守禮、行禮的當代大學生形象靠攏。

（四）加大社會宣傳力度，逐步形成學禮儀、講禮儀、用禮儀的社會風氣

現在各個城市都在積極組織爭創文明城市、爭做文明市民的活動，綠化城市、美化城市蔚然成風。但人們的文明程度是否普遍提高了呢？這在人與人之間存在很大差異。創建文明城市，硬指標重要，軟指標更重要。人的文明程度就是一個軟指標，我們怎樣讓人更加文明，人的禮儀修養、綜合素質如何得到更大提升，這是問題的根本。因此全社會要加大宣傳文明禮儀的力度，大力倡導禮儀，要持之以恒，要建立起激勵人們做文明市民的長效機制。從根本上，讓人人都很自然的、自覺的來學禮儀、講禮儀、用禮儀，形成社會風氣，讓一些無禮行為、不文明現象沒有條件、沒有土壤、沒辦法滋生。如此一來，身處社會的大學生都能受到感染，自覺朝著知禮行禮的方向提升自己。

家庭的溺愛、學校教育體制的忽視、社會不良風氣的出現嚴重影響了大學生對于文明禮儀方面的認知及執行度，全社會都應該重視這個問題，努力去解決問題，而不是放縱，任由問題隨意發展。這是現在在校大學生的普遍問題，可能不會在短期內解決，但我們還是要努力地去重振社會風尚，正確地引導大學生知禮并習禮。

參考文獻

[1]大學生禮儀教育缺失的現狀探究_葛仲夏;[2]對當代大學生禮儀教育的再思考_王靜;[3]當代大學生禮儀素養教育探究_劉洋;[4]社科類大學生畢業論文現狀調查與分析_劉文杰.[5]如何提高大學生的禮儀修養素質_對當代大學生禮儀情況的調查_姚禮萍.