第一篇：師范類大學生就業素質的現狀與調查分析

調查組人員：宣江華、李立娜、郭士睿

師范類大學生就業素質的現狀與調查分析

內容摘要：

隨著就業制度的改革和就業形勢的變化，師范大學生的擇業觀念、職業取向和就業方式發生了變化。通過對師范大學生就業素質現狀的調查，了解師范生就業素質的基本情況及存在的問題，在此基礎上提出加強師范大學生就業教育建議的建議。

在高校學生中，師范大學生是一個特殊的群體。和其他類的大學生相比，他們的就業目標相對來說更有針對性，專業對口的可能性也更大。

（一）師范大學生就業素質的基本現狀

1.自我認識狀況。調查發現, 大部分師范大學生都通過各種途徑了解自己。這些途徑包括: 征求別人對自己的評價以了解自己, 調查的師范生中有 723 %選擇使用這一途徑;通過各種心理測驗了解自己的有 54 %。這說明師范大學生大都有了解自己、認識自己的愿望, 他們的自主意識增強了。但是, 仍有小部分學生根本不了解自己也不想去了解自己。調查中, 有 277 %的學生根本沒有征求過別人對自己的評價, 46 %的學生未曾通過心理測驗去試圖探詢自己的能力傾向、氣質等。另外, 還有 176 %的學生根本不知道自己想要過什么樣的生活。試想, 一個連自己的興趣愛好是什么, 想要過什么樣的生活都不清楚的人, 又怎么可能為將來的職業做好準備呢?

2.就業探索狀況。師范大學生要為就業做準備, 就需要首先了解就業, 獲取相關的就業信息。調查表明, 656 %的師范大學生通過各種媒體獲取就業信息;60 %的師范學生確立就業目標時尋求他人的幫助;52 %的學生試圖了解人才市場的狀況, 并有據此改變自己的職業定向的打算;723 %的學生的職業定位受到外界環境的影響;712 % 的學生向老師或父母等了解就業特點。但是, 僅有236 %的學生到就業場所實地參觀訪問。以上數據可見, 師范大學生了解就業信息的途徑無外乎是媒體和他人(包括父母、老師等)。學生獲取了信息, 自己加以分析, 就形成了引導他們就業選擇的路標。若沒有高等師范院校就業指導老師的正確引導, 學生就可能形成錯誤的觀念。殊不知, 掌握扎實的專業知識, 才是求職時最有分量的砝碼。

3.目標設置狀況。眾所周知, 成功要靠目標來領航, 強烈的成功欲和信心能極大地激發一個人的能量與熱情, 使其精神抖擻地為目標的實現做出努力。就業目標既可以是方向, 也可以是十分具體的職業。前者的特點是大范圍, 為個人職業理想確定了奮斗方向, 今后調整的可能性比較小;后者的特點是十分具體, 瞄準的目標很實際, 大學生多半喜歡這樣的目標, 激勵作用強。目標的依據有兩個方面: 一方面從客觀上看, 是社會經濟發展實際需要和個人所處的就業環境, 以及從微觀上看的職業對從業者素質的要求;另一方面是 “現在的我”和 “明天的我”的狀況, 忽略了任何一個, 都會影響目標的正確選擇。據調查, 有 606 %的師范大學生的職業定向是教師, 36 %的學生確立了就業目標具體實施步驟, 225 %的學生對將來自己如何晉升、發展有明確的設計;612 %的學生有改變目前職業定向的準備;634 %的學生有明確選擇職業的標準。

4.現實準備狀況。師范大學生在了解就業信息、確定就業目標后, 下一步就是

充分利用在學校學習期間的條件, 在各方面特別是就業目標所需要的方面提高自己, 使自己具備就業所需的素質, 以便在未來的競爭中處于有利的地位。調查顯示, 僅有 367 %的師范大學生利用課余時間參與就業實踐;663 %的學生廣泛與人交往以提高自己的人際交往能力。831 %的學生學習與他人的競爭合作;844 %的學生努力學習專業知識, 擴大自己的知識面;903 %的學生課外學習外語、計算機等通用技能;875 %的學生鍛煉自己的心理素質;782 %的學生參加實踐活動以提高實踐能力;487 %的學生掌握了求職方面的技巧;403 %的學生接觸并了解就業準備一詞;613 %的學生在大學期間已為工作培養了必要、充分的能力;835 %的學生有報考研究生的意向。

（二）師范大學生就業素質存在的問題。

通過對上述師范大學生就業素質現狀的了解, 我們可進一步對他們的就業素質存在加以認識和分析

1.一部分師范大學生不了解自己, 并且也沒有了解自己的意愿, 對自己未

來的生活沒有目標。職業理想應該是務實的而不是虛幻的, 脫離自身條件的目標是沒有激勵價值的目標, 是空想而不是理想。自身條件是確定目標的重要依據, 根據自身條件來確定奮斗目標, 要做到!知己? 和!知彼?。只有了解了自己、知道自己的興趣愛好、自己想要從事何種職業, 才能在大學期間為這一職業目標而做好準備。調查中發現, 有一部分師范大學生不了解自己的興趣愛好, 不清楚自己的職業理想, 在這種情況下, 他們所謂的為職業做的準備都是無目的和無意義的。

2.師范大學生獲取就業信息的途徑存在問題, 獲取就業信息的渠道不暢通。

每個高等師范院校基本上都成立了學生就業部門, 但積極主動地與社會用人單位、人才交流服務機構聯系, 及時進行信息交流, 科學合理地分析、預測社會人才需求趨勢仍不到位。據統計, 572 %的大學生將宣傳媒介作為他們獲取就業信息的主要渠道;家庭成員的影響、學校的就業指導分別列為獲取就業信息渠道的第二、三位。這說明, 當前學校的就業指導工作還沒有完全到位, 學校教育在幫助學生獲取就業信息、形成正確擇業觀方面的作用還沒有真正發揮出來。盡管師范大學畢業生自己也可以通過各種途徑獲得各種就業信息, 但是, 就個人來說, 對各個用人單位的信息仍然是缺乏了解的, 而且, 如果每個學生都完全憑自己去獲得這樣的信息, 很難從各種不同的就業信息之間進行比較, 也不容易做出反饋。可以這樣認為, 師范大學畢業生對于各種就業信息的了解是非常有限的。因此, 在自主性的雙向選擇中, 就業指導部門為他們提供各種就業信息是非常必要的。師范大學生在就業準備過程中偏離了專業知識, 過分熱衷于英語、計算機等實用知識的學習。調查表明, 師范大學生們往往忽視專業知識的學習, 而過多地用力于 “實用” 知識的學習。一些人把合格師范生的標準概括為所謂 “四語精通”(文字語言、外語、計算機語言、攻關語言), 三頭過硬(筆頭、口頭、手頭)。實際上, 在現代社會里, 一個人不經過學習, 不掌握一定的專業知識和技能, 就很難謀生。因此, 在學校期間, 搞好專業學習, 積極完成學業, 對師范大學生來說具有重要的意義。首先, 學好專業是順利就業的必備條件。因為在工作崗位上, 沒有一定的專業知

識、專業技能, 不具備職業所必需的本領, 就無法履行崗位職責, 無法完成工作任務。在就業競爭日趨激烈的形勢下, 只有具備扎實的專業知識和過硬的專業技能, 才能在就業競爭中占有優勢, 為順利就業創造有利條件。其次, 學好專業是實現人生價值的基礎。只有學好專業, 完成學業, 才能找到職業。而在職業舞臺上, 只有靈活運用專業知識, 充分發揮專業特長, 才能提高工作效率, 出色完成工作任務, 使付出的勞動得到社會承認, 聰明才智得以發揮, 個性得以展示, 人生價值得以實現。

3.師范大學生在求職技巧的掌握方面存在不足, 對職業生涯缺乏科學的規

劃。許多高等師范院校雖然成立了就業指導、就業咨詢、職業介紹等機構, 但由于缺乏系統的、一體化的就業知識教育和正確的指導, 不少師范大學生缺乏關于社會分工及社會就業方面的知識, 就業意識仍很淡薄, 就業選擇帶有很大的盲目性。調查發現, 高等師范學校中的學生多數并沒有學習過就業指導課程, 也沒有系統地接受職業生涯規劃的教育, 學校在就業素質指導方面存在嚴重不足, 學生自身也沒有明確意識到就業指導的重要性。

（三）思考與建議

綜合上述統計數據與簡要分析, 針對師范大學生就業素質中存在的問題, 我們提出對其進行就業素質指導的如下建議。

1.加快高等師范院校專職就業指導教師隊伍的建設。從工業發達國家的就

業指導實踐來看, 從事就業指導與培訓工作的人員, 大都接受過廣泛的教育學、心理學、管理學、社會學以及人力資源管理學科知識的培訓, 并且是在比較成熟的理論指導下開展工作的, 如特性與因素匹配理論、人格與生涯匹配理論、發展理論、計算機系統指導理論、行為理論等。在這些理論影響下形成的各具特色的就業指導模式, 對于我們正在啟步的就業指導工作具有一定的借鑒意義。20世紀 90年代中期, 國家教育、勞動部門分別制定了 “就業指導綱要”、’就業指導辦法”, 確認就業指導在學校教育中應有的地位和作用。就業指導課程應該是一門實踐性和指導性很強的課程, 而教師在這方面缺乏社會參與性,本身的素質不能滿足教學任務的需要。這就需要增加教育投入, 培養一大批高素質的專業化就業指導人員來充實我國就業指導隊伍。因此, 要提高就業指導工作的質量, 必須加強專職教師隊伍建設。

2.從實際出發, 以多種渠道、多種形式開展就業指導活動。學校教育作為一

種專門的社會機構,有明確的目的, 能夠按照社會整體發展的要求, 有選擇地傳遞價值觀念和就業知識, 是對學生進行職業理想、就業意識和就業行為教育的重要場所。在現階段, 高等師范院校的管理者應當將就業指導工作納入系統的教育計劃中, 在現有的各種教育教學活動中強化學校教育的就業指導功能。如開展就業咨詢活動, 為學生提供個別化、具體化的指導與幫助。根據就業指導工作的具體目標和任務, 成立專門的就業指導機構。其職責包括: 提供就業信息, 指導自我評價, 開展擇業咨詢, 指導心理調適, 進行就業教育, 組織就業招聘, 安排社會實踐, 收集反饋信息。此外, 學校要引導師范大學生在大學期間, 積極為就業 “熱身”。愛因斯坦曾經講過, 對一個人來說, 所期望的不是別的, 而僅僅是他能全力以赴和獻身一種美好的事業。高等師范學生的人生目標的確立, 與其在大學期間的學習內容和參與活動的范圍密切相關, 他們在校期間的所學所做都

應為將來的就業做好準備, 即就業前先 “熱身”。

3.幫助師范大學生樹立正確的擇業觀。隨著我國改革的不斷深化, 人力資源

配置己由原來政府完全決定的計劃模式轉變為雙向選擇、自主擇業的市場模式。每一位即將畢業的師范大學生, 都必然要面臨從學校踏入社會、選擇一個適合自己職業的人生大轉折。對于即將走向社會的畢業生來講, 越早接受就業指導, 就越能適應當前就業形勢的需要。各高等師范院校應把就業指導列入必修課程, 幫助學生樹立正確的擇業觀。具體實施可從以下幾個方面考慮:(1)教育學生認清就業形勢。各高等師范院校可在學生入學后按就業指導的內容分學期進行指導。宣傳就業形勢、社會對各種職業的需求、未來的就業趨勢等, 這應是就業指導的首要任務。(2)教育師范大學生樹立正確的擇業觀。選擇職業都有一定的動機和目的。擇業動機是就業觀念的核心問題, 它具有明確的目的性和持續性。(3)教會學生掌握正確的求職方法。畢業生在有了充分的心理素質、正確的擇業觀后, 還必須掌握正確的求職方法。因此, 學校在對學生進行就業指導時應特別注意教授求職知、方法和技巧。(4)加強學生就業道德教育, 提高學生綜合素質。對學生加強道德教育, 提高綜合素質, 是就業指導的一項重要內容。

總之, 就業指導工作是一項全面系統的社會化工程。各師范院校除了在校內開發相對獨立的就業指導活動領域以外, 還應當加強與社會、企業界、人事管理部門的聯系, 及時了解社會經濟發展對人才的需求以及各種職業門類和專業對學生知識、能力的要求, 從實際出發, 運用科學的、現代化的手段收集、處理社會信息。提高就業信息的可靠性和針對性, 使就業指導工作規范化、科學化。

第二篇：中國大學生就業現狀調查與分析

中國大學生就業現狀調查及分析

前言：2010年暑假，我在洛陽地區展開了關于大學生就業現狀的調查，并參考了一些相關文獻，從中深刻體會到了大學生就業難的問題，并且為此作出了一些分析。

正文：自1999年開始，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。2004年，全國共有高校畢業生280萬人，比2003年增加68萬人；2005年全國高校畢業生達到338萬，比2004年增加58萬；2009年全國高校畢業生更是創造了611萬的記錄。大學畢業生就業面臨巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業人口總量的高峰期，勞動就業人口總量在最近兩三年將會達到峰值。就業壓力則可能使就業結構矛盾更加突出。本文認為：中國大學畢業生就業的現狀是面對壓力的同時，也存在新的機遇。為此，解決大學畢業生就業的對策要做到：第一，繼續制定與完善促進大學畢業生就業的社會政策；第二，高等教育機構應該調整教育模式以適應產業結構的變化；第三，建立一個強大有效的大學畢業生就業的社會支持系統；第四，大學畢業生應理性地認識就業形勢并作出切實的職業選擇。

近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業生就業形勢成為社會關注的焦點之一，因此，大學畢業生就業問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、目前大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻

自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。

高等學校的擴大招生，導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數正在迅速地增長。

2004年，全國共有高校畢業生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。在全國就業形勢不容樂觀的背景下，中國大學畢業生就業所面臨的壓力依然巨大。在畢業生數量每年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，而且這個數量有逐年上升的趨勢。2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。

2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人。截至7月1日統計，已有415萬高校畢業生落實去向，與去年同期相比就業人數增加44萬人；高校畢業生就業率達到68%，同比基本持平。教育部高校學生司副司長張浩明說：“在金融危機給我國經濟和就業帶來不利影響的情況下，我國高校畢業生就業能取得如此成績實屬不易。”在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。

二、我國大學畢業生就業形勢的特點是：壓力與機遇共存

2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人，就業率達僅到68%，就業形勢仍然嚴峻。但大學畢業生就業在面臨重大壓力的同時，也存在著一些新的機遇，主要表現在以下一些方面：

1、中國經濟繼續快速增長將會導致對就業的有力拉動

2004年上半年中國國內生產總值為58773億元，同比增長9.7%，比2003年同期提高0.9個百分點。這是自1997年以來同期中國經濟的最高增速。

2009年中國國內生產總值（GDP）增長約為7．5％，其中一半以上的增長將來自政府主導性支出。根據國家統計局公布的數字，前三季度中國GDP同比增長9．9％。

按照目前的就業彈性系數計算，經濟每增長一個百分點，可以提供70—80萬個就業崗位，換言之，至2010年可以新增加700—800萬個就業崗位。就是說，盡管面臨種種不利因素，但如果中國經濟總體發展態勢良好，就會為新增就業崗位、吸納勞動力奠定堅實的基礎。

預計在今后5年里，中國經濟將繼續以7%以上的速度增長，這樣的話，每年新增的就業崗位至少將會達到560萬個以上。比較而言，高學歷求職者的就業形勢將會更為有利一些。

2、中國加入WTO之后的積極效應正在逐漸顯現出來

中國加入世界貿易組織之后，與世界經濟接軌的進程進一步加快，而國外的資本、技術的介入無疑將會加大對高層次人才的需求，其結果將會是有利于吸納一大批訓練有素的專業人才就業。

3、政府和全社會正在努力增加就業機會和控制失業率

為了增加就業機會和控制失業率，政府有關部門和社會有關方面正在采取多種措施：比如增加就業的可能性；完善就業服務，加強勞動力市場建設，發揮市場在勞動力資源配置中的基礎性作用；發展面向新興產業和現代服務業的職業教育和培訓；落實和完善再就業優惠政策等。

2009年，我國政府明確提出把高校畢業生就業擺在當前就業工作首位，專門下發《關于加強普通高校畢業生就業工作的通知》，出臺鼓勵畢業生面向基層就業、入伍服義務兵役等七方面重大政策。中央有關部門密切配合，相繼出臺具體措施。例如：人力資源社會保障部實施了畢業生就業推進工程、三年百萬見習計劃等；財政部針對到中西部地區基層就業和入伍服義務兵役的畢業生出臺了新的學費補償和助學貸款代償政策。

4、大學畢業生人才資源開發的力度正在逐漸加大

共青團中央、教育部從2003年開始共同實施“大學生志愿服務西部計劃”。2004年參加大學生志愿服務西部計劃的志愿者總數為10000名。截至2008年，共派遣44000多名志愿者在中西部26個省、500多個縣從事志愿服務。2009年大學生志愿服務西部計劃的人數達到15萬人。

三、促進并完善大學畢業生就業的對策思考

1、繼續制定與完善促進大學畢業生就業的社會政策

進一步改革戶籍管理制度，弱化戶口對社會成員流動性的限制，不僅會促進大學畢業生擇業的自主性、能動性，而且會使其流動、就業的空間變得更廣闊。流動的自由度是人才資源配

置市場化的重要前提，也是經濟發展、社會進步程度的重要標志之一。因此，必須按照就業市場化的要求加快大學畢業生就業制度改革，打破大學畢業生干部身份、戶籍制度、用人指標的限制，促進大學畢業生自主擇業流向。對省會及省會以下城市，尤其是非公有制單位，只要用人單位同意錄用，并與畢業生簽訂就業協議的，公安部門應憑畢業生所持的《報到証》為其辦理落戶手續。廢除對畢業生收取城市增容費、出省費和其他一些不合理收費的政策，促進畢業生自主流動。

2、高等教育機構應該調整教育模式以適應產業結構的變化

在現代化發展的過程中，產業結構經常發生著變化，而為之服務的教育模式的轉變常常滯后，其結果是使得一部分大學畢業生，因難以適應就業市場的要求而不能及時找到工作。這種情形在高校擴招之后的大學畢業生身上表現得更加明顯，從而在無形中成為使大學畢業生就業難問題加重的原因之一。正因如此，在大學畢業生的就業已經市場化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩，尤其是對專業結構的調整。

（1）將是否滿足或符合經濟、社會發展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標。從而也要求進一步賦予高校在專業設置和招生方面的更大自主權，使其能夠根據經濟、社會發展的需求和勞動力市場的變化情況，及時地調整專業安排和制定招生計劃。對教學質量不高、專業設置不合理而導致就業率較低的學校和專業，應減少其招生計劃，甚至停止招生。高校應在低年級對學生重點進行基礎和綜合教育，而在高年級確定學生的具體專業方向。

（2）高校還應多方面地提高畢業生參與就業競爭的綜合素質。作為減少畢業生就業難度的關鍵之點，除了抓好教育體制的轉型之外，還應增強學校與用人單位之間的有效合作，從而培養出與市場需求、社會需求相對接的應用型人才。此外，還必須高度重視的一項工作是，應該在高校中設置自主創業的有關課程。具體而言，這種自主創業教育不僅應該從基本的普及性工作著手，而且有必要在高校教程中加以正規化、制度化。

（3）高校有必要加強畢業生職業指導工作。這種工作的重點可以落實在推行4年職業規劃項目上：新生入學的第一年，就開始進行職業教育，幫助他們接觸和了解就業狀況；第二年幫助學生發現和了解自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業；第三年幫助學生了解就業市場的需求，參加社會實踐和一些招聘會，讓他們直接感受就業市場的情況；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。這種就業指導貫穿在整個大學生涯中，對大學生擇業觀的形成、擇業實力的增強和求職技巧的培養都會大有幫助。

3、建立一個強大有效的大學畢業生就業的社會支持系統

幫助大學畢業生解決就業難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統，由家庭、學校、社會和政府通力合作、共同努力。目前中國大學畢業生在就業的信息渠道和就業服務等方面還存在明顯不足，尚未形成全國性的就業市場，大學畢業生異地求職時信息不暢，成本太高。

結語：由此可見，大學生現在面臨著十分嚴峻的就業問題，大學生必須加強自身素質的培養，并積極參加社會活動及有關實習，提高自身的能力，從而在激烈的社會競爭中取勝；另外，大學生應加強自主創業的意識與能力，這樣不僅能解決自身就業問題，而且能為社會提供更多的就業崗位，緩解社會就業壓力；此外，政府應加強宏觀調控，為大學生實習就業及自主創業提供更多的機會和政策及資金上的支持，相信通過社會各界的共同努力，大學生就業難的問題必將解決。

第三篇：大學生就業現狀調查

大學生就業現狀、問題與對策調查問卷

一,你是大幾的學生?

A.大三B.大四

二.你認為目前大學生畢業后的就業形勢嚴峻么?

A.嚴峻B.不嚴峻

三.你對自己的發展前途樂觀么?

A.樂觀B,不樂觀

四.你認為求職中最困擾的因素是什么?(最多2項)

A.學校就業指導不夠B.信息量少C.對企業崗位專業知識缺乏了解D.能力不足 E.優勢難以發揮F.求職方法技巧欠缺G.為對社會缺乏了解。

五.你認為你自身所欠缺的能力是什么?(單選)

A.基本解決問題的能力B.溝通協調能力C.承受壓力、克服困難的能力D.相關工作經驗或實習經驗E.專業知識和技能。

六.你認為周圍的畢業生就業率怎么樣?

A.就業率在50%以下B.就業率在50%-70%C.就業率在70%-90%。

七.你對未來初期職位酬薪的要求?(單選)

A.求職薪酬在1001-1500之間B.在1501-2000之間C.在2001-2500之間

B.D.在2501-3500之間E.在3501以上的八.你認為在校期間對大學生工作影響最大的是什么?(最多2項)

A.社會實踐對工作影響最大B.專業知識很重要C.職業資格認證

D.選擇基礎理論E.畢業設計F.其他方面的教學環節

九.哪些素質和能力的培養對今后就業最為重要?(最多3項)

A.社會交際能力B.心理素質C.發現和解決問題的能力

D.組織管理能力E.創新能力

十.你大學生獲取就業信息的主要渠道是?(單選)

A.學校或院系就業信息欄B.人才招聘會C.學校就業網D.從班主任及任課老師方面得到就業信息E.從親朋好友方面得到就業信息F.通過電視報紙等媒體或其他渠道

十一.對于大學生就業問題.你認為主要問題出現在什么地方,你有什么建議措施?

第四篇：大學生就業現狀調查

大學生就業現狀調查

物理系、電子與科學技術、三班、一今衛

摘要：全世界都關注的一個熱點問題就是大學生的就業率問題。通過就業使得經過高校系統教育培養出來的人力資本能夠人盡其才、才盡其用，為國家和社會創造更多的財富，更大的提高經濟社會運行效率。如果很多高校畢業生不能順利實現就業，這不僅是一個一般意義上的就業問題，更是一種優等人力資源的極大浪費，是國家和社會的一個重大損失。

一、畢業生近三年就業率分析

2007等職業學校畢業生數為526.96萬人，就業學生數為506.35萬人，平均就業率為96.10%。其中，中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校三類中等職業學校畢業學生數為427.41萬人，就業學生數為411.72萬人，就業率為96.33%；技工學校畢業學生數為99.55萬人，就業學生數為94.63萬人，就業率為95.05%。

2008屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起2007屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點。我國2008屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬(本、專)。據此推算，2008屆大學畢業生畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬失業大學畢業生中，有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。

2009年,全國普通高校畢業生總數達611萬人，就業率為87%。

在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下,今年高校畢業生總數比2009年增加，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在,畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

2010年：全國普通高校畢業生人數達631萬人。就業形勢依然嚴峻！

二、我國當前大學生的就業現狀

（一）回望歷史

2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬??人保部門的最新統計數據顯示，2010年，全國高校畢業生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現就業的學生，就業形勢非常嚴峻。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業生年底總體就業率達到80%以上”的目標，即使目標實現，也意味著有100多萬名高校畢業生不能就業這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業生數字。然而，與之相對的是，就業率連年持續下滑，2001年6月畢業生一次就業率本科生就超過80%，2002年底全國高校畢業生就業率達到80%，2003年就業率降為75%、2004年73%、2005年72.6%。一增一減，這兩組數字非常直觀地告訴人們：大學生就業形勢目前很嚴峻，且在今后若干年將會持續嚴峻。

（二）大學生就業難的現狀

90后的無奈，當我們大學畢業的時候，畢業就是失業了。80后的無奈，我們還沒能工作的時候，工作也可以是分配的；我們可以工作的時候，撞得頭破血流才勉強找份餓不死人的工作做。大學生曾經讓我們的含辛茹苦的父母們付出了多少的愛，只有你做父母后才有深深地感悟。生的現實比什么都能說明問題。可是大學生的就業前景卻不盡人意，造成這一狀況的原因有兩個。

一方面應屆畢業生僅有一紙文憑很難體現出專業優勢，另一方面傳統課堂教育缺乏對實際能力的培訓。明年大學生畢業人數達630萬,今年底到明年的大學生就業面臨著一個比以前更加趨緊的形勢。,大學生就業形勢面臨趨緊有四個原因:一是畢業生多,今年是630萬,明年是660萬。二是就業空間相對緊。如果下滑比較厲害的話,大學生的就業崗位、就業機會相對就比過去有所減少。”三是相關的政策措施和服務體系還亟待完善。四是大學教育與市場脫節,大學生的就業觀念與實際就業市場不適應的問題存在,成為大學生就業的一種障礙。

三、大學生就業趨勢的研究

我國高校畢業生就業制度的改革其最終目標是實現人才資源市場化。隨著社會主義市場經濟體制的建立和勞動人事制度的改革，多數畢業生在國家方針政策指導下，通過市場配置高校畢業生資源。但就目前來看，大學生就業市場的發育并不完善，一些地方畢業生就業出現困難，但從總體上說目前高校畢業生數量與各行各業的需求量相比還遠遠不足，畢業生在地區的分布和結構上也不平衡，就業困難只是地區性的和結構性的。所以導致目前大學畢業生就業難的根本原因有就業觀念、就業制度等問題，也有高校部分學科專業與社會實際需求相脫節所造成的。

大學生就業中出現的新傾向，大學生的擇業與就業觀，制約著他們對職業的選擇和對地域的選擇。由于大學生就業觀念和擇業價值取向的多樣性，導致了大學生選擇職業的多元化傾向。這種多元化主要表現在兩個方面：首先，對未來從事職業行業領域的選擇。據調查，畢業生由原先選擇“公務員”、“教師”、“經營管理人員”的高比例，趨向于向國企、外企、私企、西部、自主創業等作為就業選擇目標，這說明原有選擇職業集中單一行業的現象正在淡化；其次，對工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態在大學生就業流向上維持了很長一段時間，但隨著經濟、社會的發展、國家就業政策的改革以及各個省市地方性就業法規的頒布，大學生在就業選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高，這也說明在就業單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經濟發達地區或大城市，中等城市也逐漸成為畢業生選擇的重點，與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

四、影響大學生就業的因素

就業是人類社會普遍存在的社會經濟現象，也是每個大學生人生發展的重要課題。同時，現代社會的勞動是一項生存義務，這項義務履行的前提是就業。就業把個人與社會緊密聯系了起來，今天的就業既是個人生存的前提，也是人生實現的主要舞臺。面對沉甸甸的就業話題，每一個大學生都應當勇敢面對，做出自己的實踐回答。大學生職業選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。

（a）主體因素

主體因素是主體內部產生的、與自我意識密切關聯的影響因素，包括個性、能力、價值取向等，它們往往是左右大學生職業選擇的主要因素。

1、個性

性格、氣質是個性當中的穩定因素，性格如何、氣質怎樣，對大學生的職業選擇乃至職業成功發揮著持續作用。興趣是最好的老師，興趣在大學生職業選擇過程中發揮著重要作用。社會學研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業的勞動者，其勞動生產率比

不符合要求的勞動者要高40%。興趣產生的內在驅力形成不斷進取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。興趣愛好也會發生變化，但一旦確定，就會為職業選擇提供有向驅力，為職業成功奠定前提。

2、能力

大學生能夠跨入大學校門，這一事實已證明他們具備了一般能力，即在基本活動中表現出的能力，如觀察能力、反應能力、抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業學習，也具有了特殊能力，即在專門活動中要求的能力，如寫作能力、數學能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對大學生的職業選擇提供了參照系和定位器。在專業選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會選擇新聞、文學專業，而語言能力差的人一般不會選擇英語、教育專業；在職業選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學生是不會首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實際成績的大學生很可能在所學專業上繼續深造，以求獲得能力的最大限度發揮。

3、價值取向

價值取向是價值觀的具體化和方向化，價值觀是一個人對各類事物的一般性態度，這種態度表現出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型。具體到職業認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某類事物的偏好與厭惡，對某種情感的向往與躲避便成為價值取向中與職業最密切的部分。一個大學生可以為了維持生計而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實現自己的夢想而工作。在大學生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業定向與選擇。

（b）客體因素

客體因素是指職業選擇中環境因素的總和，也包括職業本身因素。如果說主體因素起著基礎性作用，那么客體因素則發揮了制約和平衡的牽制作用。

1、社會評價

大學生身處象牙塔，卻不是生活在真實狀態。職業社會對各類職業所持的傾向性態度總會通過傳媒、習慣、輿論等各種渠道滲透到大學生職業評價心理中，成為大學生社會化認識的重要一面。盡管我們經常會聽到關于“職業分工不同，職業沒有高低貴賤”之類的強調，但是，在現實社會中，人們實際普遍地存在著職業高低貴賤之分的認識，這種認識即是職業的社會評價。職業的社會評價受到社會心理的強有力制約。一般來說，有什么樣的社會心理，就有什么樣的社會評價，尤其是在傳統心理仍然根深蒂固的當代社會，職業的社會評價往往體現出濃厚的傳統色彩和保守色彩。這一點越是在不發達地區，便越是明顯。個體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會評價一直不高，這一現象與古代流行的輕商觀念有密切聯系，而恰恰是輕商意識成為大學生進入個體者行列的主要心理障礙。

2、經濟利益

經濟利益在當今大學生職業選擇中扮演著愈加重要的角色。發展中的商品經濟必然導致金錢意識的抬升，這是一個好事，又不僅是一個好事，這中間存在著極大的轉換性和可能性。說它是好事，是因為職業必須具有物質激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個好事，是因為金錢意識如果一味膨脹，必然損害許多職業的本色，職業將不再是“職業”，而蛻化成獲取經濟利益的工具。有人曾說，在當代中國社會，金錢扮

演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學生）則不免過激。但是，金錢意識的迅速擴散和增強卻是任何人都不可否認的事實。

3、家庭

大學畢業后，大學生又面臨著具體職業的選擇。這時家庭作用又會凸現出來。不過，此時它的影響力已遠不如昔，因為大學生專業知識已較為豐富，職業意識也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學生的后盾力量，對職業選擇發揮的影響不會根本上喪失，尤其當子女在職業選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己的意愿選擇了某種職業，有些大學生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業。在后者的情況下，子女大學生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現父母的理想。這種職業選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險，即如果職業實踐不如人意，那么子女很可能會將這種結果歸咎于父母，讓父母來承擔職業實踐不理想的責任。

五、促進大學生就業的措施

（一）、國家政策方面

為促進青年大學生就業，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進一步疏通與拓寬大學生就業渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問題。

1、為青年就業創業立法

任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業保障計劃的一個重要前提就是制定和完善青年就業法案。從立法的角度促進大學生的順利就業，這從我國的具體情況來說是十分必要的。

2、鼓勵高校畢業生到西部、到農村、到基層工作

在理工農醫等學科門類的畢業生中，農學和醫學學生的就業形勢最嚴峻。農科四分之一專業的學生存在就業危機（就業率低于30%），僅有10%的學生就業供需平衡，而農學、醫學專業的人才又恰恰是西部地區、農村地區最急需的。因此，采取多種優惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發展機會、工作期滿自由流動等，吸引大學生到西部、農村等最需要的地方工作，是解決畢業生就業問題的一個重要途徑。

（二）、就業市場方面

我國應不斷完善高校畢業生就業工作管理體制，整頓就業市場，將高校畢業生納入社會化工作體系，完善高等教育發展機制和畢業生就業工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協作，不失為解決畢業生就業的一個好辦法。

為實現以市場為導向，調節學校專業結構和課程設置，科學地指導畢業生就業，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業指數系統。武漢市人事局在武漢地區選取有代表性的學校和專業，圍繞大學生就業率、就業缺口率和就業質量三個統計指標，運用數理統計學和計量經濟學的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區大學生就業狀況的一系列指數模型，從而提供了及時、完整、準確和具有前瞻性的就業信息是值得學習和借鑒的。

同時，國家還應盡快建立高校畢業生社會服務體系，加強對畢業生就業市場的管理和監督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業生招聘會予以引導、規范，改善招聘會的軟硬件環境，提高招聘會質量。畢業生們呼喚針對市場細分的、小型的、建立常設的大中專畢業生就業市場，為暫未就業的畢業生

充分就業提供方便。去年4月，北京市建立了為大中專畢業生和用人單位服務的常設市場，深受畢業生的歡迎，一批暫未就業的大學生就在這里找到了工作。

（三）、高等教育改革發展方面

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業生的就業作為杠桿檢測并帶動人才培養各環節的改革，形成高等教育調控機制。在專業建設和調整上，要優化學科專業結構，適時增設新專業，積極發展交叉學科、邊緣學科專業，大力發展優勢專業，打造品牌專業。同時要認真做好畢業生就業信息反饋工作，建立相關指標體系，在統計各專業畢業生就業率的同時分析其就業層次和供需比，為專業調整提供科學依據。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養適應社會發展的人才。

（四）、高校的就業指導工作方面

高校要主動加強對學生就業指導，廣泛拓展就業渠道。堅持將畢業生就業指導與人才培養、職業教育、就業服務相結合的原則，將就業指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業生就業的主渠道。同時要充分利用網絡資源，保證畢業生的供需信息在高校、畢業生、用人單位以及畢業生就業主管部門之間及時有效地傳遞和交流，為畢業生求職、用人單位招聘畢業生提供方便。

針對畢業生的求職心態，高校要大力加強畢業生就業觀教育，引導他們樹立正確觀念，擺正心態，客觀定位，選好目標，多些務實，少些浮躁，合理調整就業期望值，結合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業單位

（五）、畢業生自身方面

大學畢業生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合素質是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業務、身體、心理等各方面的素質，培養自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

自主創業，給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地。現在很多高校在扶持大學生創業方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學生創業給予支持，如江蘇省有關文件就規定“各級政府要為自主創業的畢業生提供方便和市場機會，扶持畢業生創業。畢業生領辦或創辦的高新技術企業，按有關規定享受財政優惠政策。對畢業生創辦的民營科技企業，按規定減免營業稅、所得稅。”所以說自主創業也將成為今后畢業生就業的渠道之一。

高校畢業生是我國急需的寶貴人才資源，一直受到社會的廣泛關注。在2004年4月30日舉行的“中國就業論壇”第六次全會上，教育部副部長吳啟迪指出，我國的目標是希望通過3至5年的建設和奮斗，建立起適應新形勢需要的、具有中國特色的高校畢業生幾工作管理體制和運行機制。筆者認為，通過國家采取的一系列標本兼治、權利促進畢業生就業的政策和措施，通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助，通過大學生自身的努力和進步，青年大學生就業工作定能呈現新的可喜局面。

第五篇：大學生就業現狀調查

洛陽地區大學生就業現狀調查

作者：洛陽理工學院土木工程系王潭 當今社會大學生就業難已經是一個不爭的事實，再加上去年席卷全球的金融風暴，更是讓大學生就業形勢雪上加霜。大學生就業事關社會民生和國家安定，為進一步了解大學生就業現狀和形勢，我們以部分高校畢業生就業情況、企業需要什么樣的新型人才、大學生如何成為企業歡迎的員工、大學生就業心態等大學生就業的相關問題為主要調研內容，采用深入人才招聘市場詢問、身邊大學生交流以及網絡查詢等多種調查方式，以期望得到真實客觀的數據，為大學生就業提供依據和參考。

一．在校大學生的觀點（就業難對在校大學生的影響）

為了收集更好的資料，我對身邊的同學進行了就業思想交流，了解他們對院校和專業的認識，對就業和創業的認識態度及期望值，對創業的知識、能力和素質準備情況，以及在創業教育開展過程中課程、教學和師資現狀等一些問題，并做了詳細的記錄和整理。通過此次交流我把得到的結論總結如下：

1、絕大多數的大學生已經感受到當今社會就業形勢的嚴峻。對于調查問卷中“您對大學生求職形勢的看法”只有15%的人選擇“樂觀”，選擇“一般”的占40%，而選擇“不樂觀”的占到了近45%。大多數學生已經認識到就業寒冬已經來臨，強烈的危機意識正在同學們內心形成強大的學習動力。

2、當代大學生正逐漸提高自我認知，降低就業期望值。應屆畢業生的逐年增多以及更多社會職位的趨于飽和，這都迫使大學生提高自我認知。在回答問卷中“你認為自己目前最欠缺的素質是什么？”。20%同學把“基本解決問題的能力”、“溝通協調能力”、“承受壓力、克服困難的能力”、“相關工作或實習經驗”、“專業知識和技能”作為自己最欠缺的素質，也有近55%的同學認為以上素質自己都欠缺。在采訪中，許多大學生談到對于去基層和民營企業的看法，多數人認為只要有較大的發展空間會去基層和民企工作。

3、大學生就業在就業區域、就業單位性質選擇上結構性矛盾突出。大學生擇業時所考慮的因素大多是“符合自己的興趣，有發展空間”，占61.11%。其就業城市仍是以選擇發達城市的居多（58.82%），也有近五分之一（17.65%）的畢業生選擇了回出生本地發展。關于就業單位，國有企業仍是人們就業的首選，各就業單位對大學生的吸引力從大至小依次是國有企業（31.25%）、外資企業（21.88%）、政府部門（15.63%）、自主創業（12.50%）、民營企業（9.38%）。

4、繼續深造暫避寒流成為大學生主流觀念，“自主創業”觀念也逐漸深入人心，“先就業后擇業”的同學也大有人在。在回答“你的就業觀念是什么？”時，考研繼續深造成為了民意的主流，有40%的同學選擇，各有25%的同學選擇先就業后擇業和自主創業。只有不到10%的同學選擇一步到位，有固定收入。說明當今大學生就業觀念日趨現實。

5、當代大學生更加重視思想道德的提高，更加注重德才兼備。在回答“你認為用人單位最關心畢業生的哪些條件”時，有近70%的同學回答的是“思想品德”，也有近60%回答專業技能。說明當代大學生更加注重德才兼備。

二、參加招聘會的畢業生觀點（就業難對待業大學生的影響）

調查對象： 參加招聘會的畢業大學生、待業大學生

調查方法：訪問調查

對廣大應聘者，尤其是2011年應屆大學畢業生，進行了訪問調查。訪問結果總結如下：

1、就業難困擾待業大學生

根據本次調查問卷統計結果，我們可以看到，大部分人認為2011年就業形勢還算比較樂觀

（45.13%），認為通過努力應該可找到工作。有（53.30%）認為就業存在問題。

2、認為“技能差心態高”使自己工作難找

面對眼前的就業形勢，有一半人（50%）認為“提高技能、調整心態”是解決當前就業的方法，而英語四、六級證、計算機等級證是人們認為找到理想工作時，除大學文憑外，比較重要的證書。專業技能、綜合能力、社會經驗、發展潛力、思想品德是人們普遍認為比較重要的就業條件，而學校名氣被認為是用人單位選擇人才時考慮的一大條件。

3、待業大學生開始認真反思

部分大學畢業生對于自己的溝通協調能力、相關工作或實習經驗不甚滿意，在求職中最困擾人們的因素按其困擾程度依次是“對企業崗位專業知識缺乏了解”“信息量少”“ 對社會缺乏了解”“ 求職方法技巧欠缺”“ 優勢難以發揮”“ 能力不足 ”“ 對企業招聘流程和基本要求缺乏了解”。

4、待業大學生就業要求有所降低

有超過一半的大學畢業生（61.11%）是抱有先就業，后擇業的觀念，也有一部分（16.67%）認為繼續深造可以使自己更好的選擇將來的職業，只有十分之一的人（11.11%）選擇以后自主創業。

三、在校生和畢業生的就業心態比較：

1、雖然絕大多數的在校大學生已經感受到當今社會就業形勢的嚴峻，但未找到工作的畢業生對于就業的樂觀程度明顯低于在校生。這說明未找到工作的畢業生比在校生存在更大的心理壓力，社會有關部門應該及時提供幫助和心理疏導。

2、與在校生不是很高的要求相比，并未就業畢業生對工作的要求一降再降，有超過一半的大學畢業生（61.11%）是抱有先就業，后擇業的觀念。調研中我們了解到有的學生甚至以“試用期間不要工資”為“敲門磚”，“敲”開企業的大門。這反應出他們對于工作的渴望程度。

四、人力市場調查：

針對當今大學生所謂“畢業就是失業”這一社會現象，我們走訪了洛陽是人才資源市場。另外，我們還對參加招聘會的多家企業進行了咨詢調查。問題主要涉及社會所需哪些方面的員工，以及員工應具備的能力和素質。旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

調查結果：

洛陽人才市場2010年11月27號部分招聘崗位

085 洛陽海天紙業印務有限公司

086 周朝酒業（天津）有限公司

087 洛陽市西工區美力健身俱樂部

088 洛陽健特生物科技有限公司

089 洛陽鑫融升珠寶首飾有限公司

090 洛陽市聚客隆名優陶瓷城法諾亞陶瓷

經營部平面設計、業務內勤、印刷機長 副總、客服、財務、市場營銷 銷售、市場助理、前臺、教練市場經理、財務內勤、辦公文員、營業員店長、導購業務員、導購

主管經理 091 洛陽市洛龍區愛英塑料行

092 洛陽世紀英豪體育健身有限公司

093 洛陽市致力實業有限公司

094 洛陽昌力機械有限公司

095 上海東昊油品有限公司

096 洛陽市安德莉亞食品有限公司

097 洛陽匯通天寶環保科技有限公司

098 洛陽市西工區豪泰保健服務中心

046 洛陽市金諾機械工程有限公司

050 洛陽百佳食品公司

051 l洛陽維爾健生物工程有限公司

052 洛陽高新清濤石化設備有限公司

053 洛陽天年商貿有限公司

054 洛陽市站區萬景祥特產開發中心

055 洛陽久億重型機械有限公司

056 洛陽江達混凝土工程有限公司

057 洛陽市派樂多英語培訓學校

058 洛陽上德利生生物工程有限公司

059 洛陽邦強機械有限公司

060 洛陽市西工區盛世照明工作室 銷售代表、前臺客服、健身教練外貿經理、外貿業務、售后服務人員、區域經理（銷售）學徒工、鉗工、車工、鏜工 儲備干部、商務代表收銀導購、會計核算、面包生產工、市場督導焊工、鉚工、機械設計 營銷員、健康顧問、中醫經絡講師、理療師、營銷主管機加鉗工、車工、外協管理員、裝配鉗工 市場專員、超市導購、業務主管 業務經理、人事部經理、銷售內勤、業務員 業務精英、技術員、電焊工、車工、起重工、炊事員 店員、健康專員、銷售主管、售后服務 營業員、業務員、司機、會計、保管、店長 鏜工、銑工、立車工、劃線技術、檢查員、學徒 會計、車輛調度、司磅員、小車司機 教育顧問、少兒英語老師文員、司機、化驗員、機修、網絡維護 技術工程師、生產調度、銷售代表、技術員、車工、銑工 銷售經理、辦公文員、技術工程師

由以上可以看出，企業需要更多的是技術型人才，而對于沒有工作經驗的畢業生似乎并不熱衷。從專業需求上看，對工科需求最大，對文科及藝術生需求不大。從工資水平上看，基礎工作工資最低。

1、用人單位要求具備如下條件的畢業生：

① 專業知識和技能豐富的畢業生（87%）

② 能吃苦耐勞的畢業生（88%）

③ 動手能力強，有創新精神的畢業生(86)

④ 有事業心和責任感的畢業生(78%)

⑤ 學歷（74%）

⑥ 思想政治素質較高的畢業生(58)

⑦有組織管理能力，善交際的畢業生(52%)

2、企業員工對求職必備素質的觀點:

①學歷（77%）

②溝通能力（組織能力）（67%）

③理論結合實際的能力(動手實踐能力)(82%)

④吃苦耐勞(80%)

⑤人品(56%)

五、在校生、就業員工、企業領導對能力素質的看法比較：

1、從調查中我可以發現在校學生對“吃苦耐勞”和“各類證書”的看法上和企業有較大偏差。在校學生過分專注各類證書，缺乏對吃苦耐勞的重視。另外，學生大部分認為企業都看中學校名氣，其實許多用人單位只是把學校名氣作為小小的參考。

2、學生認為自己欠缺的素質和企業對員工能力要求的比較

我們還可以發現，企業最重視的一些能力和素質，恰恰是一半以上的同學認為自己欠缺的。說明，大學生就業難不應該只是抱怨工作難找，只有切實提高自己的核心競爭力，才能在求職應聘中脫穎而出。

六、大學生就業難的原因

1、供過于求

在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。在企業和招聘會進行調研時，我們了解到許多企業需要員工卻找不到合適的人才。

當經濟危機到來的時候，企業普遍實行的保守的發展戰略和緊縮的財務戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業的大學生優中選優。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。

2、缺乏核心競爭力，實踐能力不強

企業最重視的一些能力和素質，恰恰是50%以上的同學認為自己欠缺的。現在高校培養的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。而現在的企業并不需要這樣的畢業生。

3、沒有吃苦耐勞精神，做事缺乏信心

調研中我們發現許多同學表示難以適應較為繁重的工作壓力，當代大學生在家里和學校過慣了養尊處優的生活離開了家庭和學校的保護難以承受工作壓力。另外，當代大學生在學校接受的教育不夠全面，很多事情不能親自去做，導致動手能力不強，個人對一些事情的處理也不夠全面。面對一點困難、挫折就會退縮，對自己缺乏信心。不太愛表現自己，不能給用人單位留下印象。

4、心態沒調整好，追求太高太遠

現在大學生數量多了，企業自然不會像原來那樣爭著搶著的要，但部分大學生們心中的夢想依然過于理想，在對自身定位上有些偏離現實。這就造成就業應聘時，理想與現實的沖撞，往往高不成低不就。

七、招聘經理對大學生就業的看法：

調查中，洛陽維爾健生物工程有限公司經理就自己多年來舉辦的招聘會的經驗，分別就當前大學生就業、創業現狀進行了分析并給出自己的建議。站在企業的角度來看，不同規模的企業考慮應屆大學生條件不同，對大學生的要求已經發生了改變。國企及半國企一般首先考

慮專業是否對口，而學校出身地已成為第二考慮要素，其次學生在校的閱歷經驗及籍貫也是企業考慮的重要方面。中小型企業專業性要求不強，閱歷經驗則是一種要考慮因素。

造成這種考慮方式的主要影響因素如下。首先，隨著大學生數量的不斷增加，企業對大學生能力的認識已經不僅僅局限于只考慮該學生是否出身于名校，而將專業是否對口放在了第一位。而學校出身地仍然是國企半國企等大型企業的重要考慮因素是因為，該類企業有雄厚的經濟實力，注重以提升員工素質、身價來提升企業整體的社會影響力。籍貫也成為企業考慮因素之一是因為該類企業更注重員工的穩定性，最大強度的避免人才流失。相對于中小型企業而言，其主要部門既是銷售部門，而銷售部門對專業要求很低，只要有興趣并有一定能力均可以從事該職業。當企業計劃培養一批干部員工時，學生在校的閱歷經驗包括學生會工作、實習兼職、參加活動經歷將成為重要考慮因素。

根據近幾年來的情況，特別是這次金融危機的影響下，應屆畢業生簽約率明顯受到影響，普遍較低。比較來看，土建、軟件、市場營銷仍是就業率最高專業。而由于近兩年新注冊藥廠、保健品公司的增加，生物就業率也有明顯升高。計算機（除軟件專業）、會計仍是就業率最低專業。

當前，部分大學生仍存在幾種不正確的就業心態。首先，“天之驕子”型心態的求職者比例占到10——20%。該類學生一般畢業于名校，自我優越感很強，對薪金、企業規模要求很多。其次，“高不成，低不就”型的所占比例高達40%。該類學生容易在企業各種附加政策如保險、住房等細節上猶豫不定，以至最終失去很多就業機會。最后，“什么工作都行，不想長干，試一試”型的心態占到了50%。

針對以上情況，張經理給出以下幾點建議。應屆大學生應首先擺正心態，以正確的態度結合自身條件考慮就業單位。在參加工作初期，最好考慮一下銷售工作。因為銷售工作有助于對于積累工作經驗，提高人際交流能力，提高環境適應力。在工作中，建議盡量與公司交流，盡快適應環境，加強團隊意識，展現自身能力，真誠對待工作。并且針對較冷門專業，建議不要盲目參加大型招聘會，去針對本專業舉行的專場招聘會。

最后，針對當前大學生創業，張經理也給出了一些建議。創業最好選擇一些投資小、風險小并且自己感興趣的行業，盡量避免選擇飽和度較大的行業。考慮好資金回流度，店址，回報程度，消費人群定位。創業時盡量爭取國家對大學生自主創業在稅務、貸款上的優惠。對于團隊創業，一定要做到明細賬目、一目了然，以避免將來由此引發的財務糾紛。而創業中仍是貴在堅持，這樣才能克服創業中的各種困難，盡快成來。然而，對于當前的網店熱，張經理卻認為只可作為業余興趣來經營。

八、解決大學生就業難的對策

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就

業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。

相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!