第一篇：青島市大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查

青島市大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查

近十年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立及教育體制改革的不斷深入，高校畢業(yè)生就業(yè)制度正朝著適應市場經(jīng)濟需要的方向邁進。當下，我國的市場經(jīng)濟正不斷完善，經(jīng)濟結構發(fā)生了巨大變化，對人才的需求也相應地發(fā)生了一定變化。這些變化導致高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了暫時的困難，尤其是1999年全國高校大規(guī)?！皵U招”以來，每年畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，使就業(yè)形勢更加嚴峻。雖然“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”是當前大學生就業(yè)的基本制度，但“自主擇業(yè)”并非自由擇業(yè)，不同隸屬關系的學校和不同層次、不同類別的畢業(yè)生在就業(yè)途徑和就業(yè)規(guī)定等方面都略有差異，不同地區(qū)接受畢業(yè)生的辦法也不盡相同，為了解大學生就業(yè)現(xiàn)狀，為了探索解決大學生就業(yè)的方法，我于2011年7月15日至2011年8月15日期間在現(xiàn)居住地青島市就大學生就業(yè)情況進行了專題統(tǒng)計調查。

一、基本情況

截至2011年8月份青島市大學生就業(yè)的基本情況：

（一）青島市是全國高校畢業(yè)生就業(yè)的熱點城市，2010年在社會各界的共同努力下，全市69930名青島籍高校畢業(yè)生中有61538人實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達88%，超過全國平均就業(yè)率8個百分點。青島市已建立全市17個創(chuàng)業(yè)孵化基地和213家就業(yè)見習基地。2011年全國高校畢業(yè)生共有700萬，預計青島市將有青島籍高校畢業(yè)生5萬名、外地畢業(yè)生2萬名在青就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)總量依然很大。雖然就業(yè)率較高，但對于應屆畢業(yè)生來講就業(yè)形勢依然嚴峻。

（二）專業(yè)影響就業(yè)，據(jù)青島市海爾路人才市場進場求職的高校畢業(yè)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)，高校畢業(yè)生專業(yè)排名：經(jīng)濟學類、工程類、機械類、土建類、電子信息類、工商管理類、管理科學與法學類。

（三）從青島市人力資源和社會保障局高校畢業(yè)生就業(yè)處了解到，政府將采取更加積極的促進就業(yè)措施，繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位，實施“4323”工程，即通過市場配置的主渠道作用，幫助4萬名左右高校畢業(yè)生通過市場實現(xiàn)就業(yè)，機關事業(yè)單位計劃招考3000人左右，扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者2000人以上，就業(yè)見習培訓3000人左右，確保青島籍高校畢業(yè)生基本實現(xiàn)就業(yè)。

（四）綜合以上調查結果，雖然青島市大學生就業(yè)情況比較理想，但是仍然存在諸多問題。

二、青島市大學生就業(yè)存在的問題

（一）1、社會招聘層面

1過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費。現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。

2存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。

3生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。

4過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。

用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

（二）大學畢業(yè)生自身問題

1誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

2大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質有下降趨勢。

3，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。

4，求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。

（三）大學存在的問題

我國目前高校存在不少問題，如：重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設置不明確；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；高等教育的學科結構不盡合理，雖然教育部對高校學科專業(yè)進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業(yè)設置仍難以適應市場的需要。

（四）綜合因素

總之，在大學生就業(yè)難的問題上，很多大學生有自己的看法，但主要集中在這幾個方面：人力資源過剩，國家制度不完善，產(chǎn)業(yè)結構不合理，在解決問題上，我們會先選擇改變自身的硬件，學習知識來強化自己，并且拓寬自己的人脈，是自己得到認可，改變自己的就業(yè)觀，適合社會的需要。

三、我對大學生就業(yè)的具體建議

（一）從社會層面講，雖然青島市政府對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、見習培訓、“三支一扶”服務、報到落戶手續(xù)等支持，但需要社會，政府，學校一起一步步推進大學生就業(yè)。

（二）從高校層面講，高校應該根據(jù)市場需求合理的進行學科調整和專業(yè)設置，對在校大學生提供就業(yè)培訓和實習機會，進而提高大學生適應社會的能力。

（三）就大學生自身而言，（1）樹立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專業(yè)技能,道德素質很重要的，并且不要忽視提高品德修養(yǎng) 增強實踐經(jīng)驗。（2）提高自己適應能力，因為學校和社會是存在很大差異的兩個不同環(huán)境，其運行規(guī)則大大的不同。這種環(huán)境的隔離，往往使“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。大學生的就業(yè)難的一個重要的原因就是缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，企業(yè)認為大學生在工作中角色轉換慢，適應過程長。因此企業(yè)在招大學生時更趨向于參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就得注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。在不影響專業(yè)對口學習的情況下，大膽走向社會參與與自己專業(yè)有關的社會實踐，當然也包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力的和盡快適應社會的人效途徑。（3）具備良好的心理素質，在校求學期間，不能只注重專業(yè)知識，而忽視了心理質的情況。在求職過程中，有些學生一

旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的一個原因。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。(4)

4、正確的擇業(yè)心態(tài)，轉變就業(yè)觀念首先，要極積、主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。很多大學了生把就業(yè)寄托于在社會關系資源上，或是企求學校解決就業(yè)問題。事實上在市場經(jīng)濟條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學生主動推銷自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學生在擇業(yè)時往往會受到來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。大學生在這時應該改變一下就業(yè)觀念，面對現(xiàn)實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現(xiàn)在正向“大眾教育”轉變，一些大學生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。

通過此次調查，我對青島市大學生就業(yè)的基本情況有了較深的了解，但要真正解決大學生就業(yè)難題，還需進一步探討更為完善和切實可行的解決方法。

第二篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查

大學生就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對策調查問卷

一,你是大幾的學生?

A.大三B.大四

二.你認為目前大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢嚴峻么?

A.嚴峻B.不嚴峻

三.你對自己的發(fā)展前途樂觀么?

A.樂觀B,不樂觀

四.你認為求職中最困擾的因素是什么?(最多2項)

A.學校就業(yè)指導不夠B.信息量少C.對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解D.能力不足 E.優(yōu)勢難以發(fā)揮F.求職方法技巧欠缺G.為對社會缺乏了解。

五.你認為你自身所欠缺的能力是什么?(單選)

A.基本解決問題的能力B.溝通協(xié)調能力C.承受壓力、克服困難的能力D.相關工作經(jīng)驗或實習經(jīng)驗E.專業(yè)知識和技能。

六.你認為周圍的畢業(yè)生就業(yè)率怎么樣?

A.就業(yè)率在50%以下B.就業(yè)率在50%-70%C.就業(yè)率在70%-90%。

七.你對未來初期職位酬薪的要求?(單選)

A.求職薪酬在1001-1500之間B.在1501-2000之間C.在2001-2500之間

B.D.在2501-3500之間E.在3501以上的八.你認為在校期間對大學生工作影響最大的是什么?(最多2項)

A.社會實踐對工作影響最大B.專業(yè)知識很重要C.職業(yè)資格認證

D.選擇基礎理論E.畢業(yè)設計F.其他方面的教學環(huán)節(jié)

九.哪些素質和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要?(最多3項)

A.社會交際能力B.心理素質C.發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

D.組織管理能力E.創(chuàng)新能力

十.你大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是?(單選)

A.學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄B.人才招聘會C.學校就業(yè)網(wǎng)D.從班主任及任課老師方面得到就業(yè)信息E.從親朋好友方面得到就業(yè)信息F.通過電視報紙等媒體或其他渠道

十一.對于大學生就業(yè)問題.你認為主要問題出現(xiàn)在什么地方,你有什么建議措施?

第三篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查

物理系、電子與科學技術、三班、一今衛(wèi)

摘要：全世界都關注的一個熱點問題就是大學生的就業(yè)率問題。通過就業(yè)使得經(jīng)過高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人力資本能夠人盡其才、才盡其用，為國家和社會創(chuàng)造更多的財富，更大的提高經(jīng)濟社會運行效率。如果很多高校畢業(yè)生不能順利實現(xiàn)就業(yè)，這不僅是一個一般意義上的就業(yè)問題，更是一種優(yōu)等人力資源的極大浪費，是國家和社會的一個重大損失。

一、畢業(yè)生近三年就業(yè)率分析

2007等職業(yè)學校畢業(yè)生數(shù)為526.96萬人，就業(yè)學生數(shù)為506.35萬人，平均就業(yè)率為96.10%。其中，中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學校三類中等職業(yè)學校畢業(yè)學生數(shù)為427.41萬人，就業(yè)學生數(shù)為411.72萬人，就業(yè)率為96.33%；技工學校畢業(yè)學生數(shù)為99.55萬人，就業(yè)學生數(shù)為94.63萬人，就業(yè)率為95.05%。

2008屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點。我國2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專)。據(jù)此推算，2008屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬失業(yè)大學畢業(yè)生中，有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業(yè)沒有求職和求學行為者。

2009年,全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達611萬人，就業(yè)率為87%。

在社會針對高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下,今年高校畢業(yè)生總數(shù)比2009年增加，同時高校畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾依然存在,畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

2010年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達631萬人。就業(yè)形勢依然嚴峻！

二、我國當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）回望歷史

2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬??人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學生，就業(yè)形勢非常嚴峻。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標，即使目標實現(xiàn)，也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過80%，2002年底全國高校畢業(yè)生就業(yè)率達到80%，2003年就業(yè)率降為75%、2004年73%、2005年72.6%。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學生就業(yè)形勢目前很嚴峻，且在今后若干年將會持續(xù)嚴峻。

（二）大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀

90后的無奈，當我們大學畢業(yè)的時候，畢業(yè)就是失業(yè)了。80后的無奈，我們還沒能工作的時候，工作也可以是分配的；我們可以工作的時候，撞得頭破血流才勉強找份餓不死人的工作做。大學生曾經(jīng)讓我們的含辛茹苦的父母們付出了多少的愛，只有你做父母后才有深深地感悟。生的現(xiàn)實比什么都能說明問題?？墒谴髮W生的就業(yè)前景卻不盡人意，造成這一狀況的原因有兩個。

一方面應屆畢業(yè)生僅有一紙文憑很難體現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)勢，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教育缺乏對實際能力的培訓。明年大學生畢業(yè)人數(shù)達630萬,今年底到明年的大學生就業(yè)面臨著一個比以前更加趨緊的形勢。,大學生就業(yè)形勢面臨趨緊有四個原因:一是畢業(yè)生多,今年是630萬,明年是660萬。二是就業(yè)空間相對緊。如果下滑比較厲害的話,大學生的就業(yè)崗位、就業(yè)機會相對就比過去有所減少?！比窍嚓P的政策措施和服務體系還亟待完善。四是大學教育與市場脫節(jié),大學生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應的問題存在,成為大學生就業(yè)的一種障礙。

三、大學生就業(yè)趨勢的研究

我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革其最終目標是實現(xiàn)人才資源市場化。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和勞動人事制度的改革，多數(shù)畢業(yè)生在國家方針政策指導下，通過市場配置高校畢業(yè)生資源。但就目前來看，大學生就業(yè)市場的發(fā)育并不完善，一些地方畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難，但從總體上說目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠遠不足，畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結構上也不平衡，就業(yè)困難只是地區(qū)性的和結構性的。所以導致目前大學畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因有就業(yè)觀念、就業(yè)制度等問題，也有高校部分學科專業(yè)與社會實際需求相脫節(jié)所造成的。

大學生就業(yè)中出現(xiàn)的新傾向，大學生的擇業(yè)與就業(yè)觀，制約著他們對職業(yè)的選擇和對地域的選擇。由于大學生就業(yè)觀念和擇業(yè)價值取向的多樣性，導致了大學生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，對未來從事職業(yè)行業(yè)領域的選擇。據(jù)調查，畢業(yè)生由原先選擇“公務員”、“教師”、“經(jīng)營管理人員”的高比例，趨向于向國企、外企、私企、西部、自主創(chuàng)業(yè)等作為就業(yè)選擇目標，這說明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化；其次，對工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態(tài)在大學生就業(yè)流向上維持了很長一段時間，但隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展、國家就業(yè)政策的改革以及各個省市地方性就業(yè)法規(guī)的頒布，大學生在就業(yè)選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高，這也說明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或大城市，中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點，與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

四、影響大學生就業(yè)的因素

就業(yè)是人類社會普遍存在的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，也是每個大學生人生發(fā)展的重要課題。同時，現(xiàn)代社會的勞動是一項生存義務，這項義務履行的前提是就業(yè)。就業(yè)把個人與社會緊密聯(lián)系了起來，今天的就業(yè)既是個人生存的前提，也是人生實現(xiàn)的主要舞臺。面對沉甸甸的就業(yè)話題，每一個大學生都應當勇敢面對，做出自己的實踐回答。大學生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。

（a）主體因素

主體因素是主體內部產(chǎn)生的、與自我意識密切關聯(lián)的影響因素，包括個性、能力、價值取向等，它們往往是左右大學生職業(yè)選擇的主要因素。

1、個性

性格、氣質是個性當中的穩(wěn)定因素，性格如何、氣質怎樣，對大學生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。興趣是最好的老師，興趣在大學生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。社會學研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動者，其勞動生產(chǎn)率比

不符合要求的勞動者要高40%。興趣產(chǎn)生的內在驅力形成不斷進取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。興趣愛好也會發(fā)生變化，但一旦確定，就會為職業(yè)選擇提供有向驅力，為職業(yè)成功奠定前提。

2、能力

大學生能夠跨入大學校門，這一事實已證明他們具備了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應能力、抽象概括能力等。同時，大學生經(jīng)過多年的基礎學習和專業(yè)學習，也具有了特殊能力，即在專門活動中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對大學生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會選擇新聞、文學專業(yè)，而語言能力差的人一般不會選擇英語、教育專業(yè)；在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學生是不會首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實際成績的大學生很可能在所學專業(yè)上繼續(xù)深造，以求獲得能力的最大限度發(fā)揮。

3、價值取向

價值取向是價值觀的具體化和方向化，價值觀是一個人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型。具體到職業(yè)認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某類事物的偏好與厭惡，對某種情感的向往與躲避便成為價值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個大學生可以為了維持生計而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實現(xiàn)自己的夢想而工作。在大學生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。

（b）客體因素

客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和，也包括職業(yè)本身因素。如果說主體因素起著基礎性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。

1、社會評價

大學生身處象牙塔，卻不是生活在真實狀態(tài)。職業(yè)社會對各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會通過傳媒、習慣、輿論等各種渠道滲透到大學生職業(yè)評價心理中，成為大學生社會化認識的重要一面。盡管我們經(jīng)常會聽到關于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強調，但是，在現(xiàn)實社會中，人們實際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認識，這種認識即是職業(yè)的社會評價。職業(yè)的社會評價受到社會心理的強有力制約。一般來說，有什么樣的社會心理，就有什么樣的社會評價，尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當代社會，職業(yè)的社會評價往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點越是在不發(fā)達地區(qū)，便越是明顯。個體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會評價一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識成為大學生進入個體者行列的主要心理障礙。

2、經(jīng)濟利益

經(jīng)濟利益在當今大學生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟必然導致金錢意識的抬升，這是一個好事，又不僅是一個好事，這中間存在著極大的轉換性和可能性。說它是好事，是因為職業(yè)必須具有物質激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個好事，是因為金錢意識如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟利益的工具。有人曾說，在當代中國社會，金錢扮

演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學生）則不免過激。但是，金錢意識的迅速擴散和增強卻是任何人都不可否認的事實。

3、家庭

大學畢業(yè)后，大學生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時家庭作用又會凸現(xiàn)出來。不過，此時它的影響力已遠不如昔，因為大學生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學生的后盾力量，對職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失，尤其當子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些大學生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女大學生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險，即如果職業(yè)實踐不如人意，那么子女很可能會將這種結果歸咎于父母，讓父母來承擔職業(yè)實踐不理想的責任。

五、促進大學生就業(yè)的措施

（一）、國家政策方面

為促進青年大學生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進一步疏通與拓寬大學生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問題。

1、為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法

任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業(yè)保障計劃的一個重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。從立法的角度促進大學生的順利就業(yè)，這從我國的具體情況來說是十分必要的。

2、鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作

在理工農(nóng)醫(yī)等學科門類的畢業(yè)生中，農(nóng)學和醫(yī)學學生的就業(yè)形勢最嚴峻。農(nóng)科四分之一專業(yè)的學生存在就業(yè)危機（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學、醫(yī)學專業(yè)的人才又恰恰是西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發(fā)展機會、工作期滿自由流動等，吸引大學生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個重要途徑。

（二）、就業(yè)市場方面

我國應不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協(xié)作，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。

為實現(xiàn)以市場為導向，調節(jié)學校專業(yè)結構和課程設置，科學地指導畢業(yè)生就業(yè)，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學校和專業(yè)，圍繞大學生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質量三個統(tǒng)計指標，運用數(shù)理統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時、完整、準確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學習和借鑒的。

同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，改善招聘會的軟硬件環(huán)境，提高招聘會質量。畢業(yè)生們呼喚針對市場細分的、小型的、建立常設的大中專畢業(yè)生就業(yè)市場，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生

充分就業(yè)提供方便。去年4月，北京市建立了為大中專畢業(yè)生和用人單位服務的常設市場，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學生就在這里找到了工作。

（三）、高等教育改革發(fā)展方面

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調控機制。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時要認真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關指標體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調整提供科學依據(jù)。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。

（四）、高校的就業(yè)指導工作方面

高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。同時要充分利用網(wǎng)絡資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。

針對畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標，多些務實，少些浮躁，合理調整就業(yè)期望值，結合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位

（五）、畢業(yè)生自身方面

大學畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合素質是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質，培養(yǎng)自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

自主創(chuàng)業(yè)，給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地?，F(xiàn)在很多高校在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持，如江蘇省有關文件就規(guī)定“各級政府要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供方便和市場機會，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生領辦或創(chuàng)辦的高新技術企業(yè)，按有關規(guī)定享受財政優(yōu)惠政策。對畢業(yè)生創(chuàng)辦的民營科技企業(yè)，按規(guī)定減免營業(yè)稅、所得稅?！彼哉f自主創(chuàng)業(yè)也將成為今后畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。

高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴人才資源，一直受到社會的廣泛關注。在2004年4月30日舉行的“中國就業(yè)論壇”第六次全會上，教育部副部長吳啟迪指出，我國的目標是希望通過3至5年的建設和奮斗，建立起適應新形勢需要的、具有中國特色的高校畢業(yè)生幾工作管理體制和運行機制。筆者認為，通過國家采取的一系列標本兼治、權利促進畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助，通過大學生自身的努力和進步，青年大學生就業(yè)工作定能呈現(xiàn)新的可喜局面。

第四篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查

洛陽地區(qū)大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查

作者：洛陽理工學院土木工程系王潭 當今社會大學生就業(yè)難已經(jīng)是一個不爭的事實，再加上去年席卷全球的金融風暴，更是讓大學生就業(yè)形勢雪上加霜。大學生就業(yè)事關社會民生和國家安定，為進一步了解大學生就業(yè)現(xiàn)狀和形勢，我們以部分高校畢業(yè)生就業(yè)情況、企業(yè)需要什么樣的新型人才、大學生如何成為企業(yè)歡迎的員工、大學生就業(yè)心態(tài)等大學生就業(yè)的相關問題為主要調研內容，采用深入人才招聘市場詢問、身邊大學生交流以及網(wǎng)絡查詢等多種調查方式，以期望得到真實客觀的數(shù)據(jù)，為大學生就業(yè)提供依據(jù)和參考。

一．在校大學生的觀點（就業(yè)難對在校大學生的影響）

為了收集更好的資料，我對身邊的同學進行了就業(yè)思想交流，了解他們對院校和專業(yè)的認識，對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的認識態(tài)度及期望值，對創(chuàng)業(yè)的知識、能力和素質準備情況，以及在創(chuàng)業(yè)教育開展過程中課程、教學和師資現(xiàn)狀等一些問題，并做了詳細的記錄和整理。通過此次交流我把得到的結論總結如下：

1、絕大多數(shù)的大學生已經(jīng)感受到當今社會就業(yè)形勢的嚴峻。對于調查問卷中“您對大學生求職形勢的看法”只有15%的人選擇“樂觀”，選擇“一般”的占40%，而選擇“不樂觀”的占到了近45%。大多數(shù)學生已經(jīng)認識到就業(yè)寒冬已經(jīng)來臨，強烈的危機意識正在同學們內心形成強大的學習動力。

2、當代大學生正逐漸提高自我認知，降低就業(yè)期望值。應屆畢業(yè)生的逐年增多以及更多社會職位的趨于飽和，這都迫使大學生提高自我認知。在回答問卷中“你認為自己目前最欠缺的素質是什么？”。20%同學把“基本解決問題的能力”、“溝通協(xié)調能力”、“承受壓力、克服困難的能力”、“相關工作或實習經(jīng)驗”、“專業(yè)知識和技能”作為自己最欠缺的素質，也有近55%的同學認為以上素質自己都欠缺。在采訪中，許多大學生談到對于去基層和民營企業(yè)的看法，多數(shù)人認為只要有較大的發(fā)展空間會去基層和民企工作。

3、大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質選擇上結構性矛盾突出。大學生擇業(yè)時所考慮的因素大多是“符合自己的興趣，有發(fā)展空間”，占61.11%。其就業(yè)城市仍是以選擇發(fā)達城市的居多（58.82%），也有近五分之一（17.65%）的畢業(yè)生選擇了回出生本地發(fā)展。關于就業(yè)單位，國有企業(yè)仍是人們就業(yè)的首選，各就業(yè)單位對大學生的吸引力從大至小依次是國有企業(yè)（31.25%）、外資企業(yè)（21.88%）、政府部門（15.63%）、自主創(chuàng)業(yè)（12.50%）、民營企業(yè)（9.38%）。

4、繼續(xù)深造暫避寒流成為大學生主流觀念，“自主創(chuàng)業(yè)”觀念也逐漸深入人心，“先就業(yè)后擇業(yè)”的同學也大有人在。在回答“你的就業(yè)觀念是什么？”時，考研繼續(xù)深造成為了民意的主流，有40%的同學選擇，各有25%的同學選擇先就業(yè)后擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。只有不到10%的同學選擇一步到位，有固定收入。說明當今大學生就業(yè)觀念日趨現(xiàn)實。

5、當代大學生更加重視思想道德的提高，更加注重德才兼?zhèn)?。在回答“你認為用人單位最關心畢業(yè)生的哪些條件”時，有近70%的同學回答的是“思想品德”，也有近60%回答專業(yè)技能。說明當代大學生更加注重德才兼?zhèn)洹?/p>

二、參加招聘會的畢業(yè)生觀點（就業(yè)難對待業(yè)大學生的影響）

調查對象： 參加招聘會的畢業(yè)大學生、待業(yè)大學生

調查方法：訪問調查

對廣大應聘者，尤其是2011年應屆大學畢業(yè)生，進行了訪問調查。訪問結果總結如下：

1、就業(yè)難困擾待業(yè)大學生

根據(jù)本次調查問卷統(tǒng)計結果，我們可以看到，大部分人認為2011年就業(yè)形勢還算比較樂觀

（45.13%），認為通過努力應該可找到工作。有（53.30%）認為就業(yè)存在問題。

2、認為“技能差心態(tài)高”使自己工作難找

面對眼前的就業(yè)形勢，有一半人（50%）認為“提高技能、調整心態(tài)”是解決當前就業(yè)的方法，而英語四、六級證、計算機等級證是人們認為找到理想工作時，除大學文憑外，比較重要的證書。專業(yè)技能、綜合能力、社會經(jīng)驗、發(fā)展?jié)摿?、思想品德是人們普遍認為比較重要的就業(yè)條件，而學校名氣被認為是用人單位選擇人才時考慮的一大條件。

3、待業(yè)大學生開始認真反思

部分大學畢業(yè)生對于自己的溝通協(xié)調能力、相關工作或實習經(jīng)驗不甚滿意，在求職中最困擾人們的因素按其困擾程度依次是“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”“信息量少”“ 對社會缺乏了解”“ 求職方法技巧欠缺”“ 優(yōu)勢難以發(fā)揮”“ 能力不足 ”“ 對企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解”。

4、待業(yè)大學生就業(yè)要求有所降低

有超過一半的大學畢業(yè)生（61.11%）是抱有先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念，也有一部分（16.67%）認為繼續(xù)深造可以使自己更好的選擇將來的職業(yè)，只有十分之一的人（11.11%）選擇以后自主創(chuàng)業(yè)。

三、在校生和畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)比較：

1、雖然絕大多數(shù)的在校大學生已經(jīng)感受到當今社會就業(yè)形勢的嚴峻，但未找到工作的畢業(yè)生對于就業(yè)的樂觀程度明顯低于在校生。這說明未找到工作的畢業(yè)生比在校生存在更大的心理壓力，社會有關部門應該及時提供幫助和心理疏導。

2、與在校生不是很高的要求相比，并未就業(yè)畢業(yè)生對工作的要求一降再降，有超過一半的大學畢業(yè)生（61.11%）是抱有先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念。調研中我們了解到有的學生甚至以“試用期間不要工資”為“敲門磚”，“敲”開企業(yè)的大門。這反應出他們對于工作的渴望程度。

四、人力市場調查：

針對當今大學生所謂“畢業(yè)就是失業(yè)”這一社會現(xiàn)象，我們走訪了洛陽是人才資源市場。另外，我們還對參加招聘會的多家企業(yè)進行了咨詢調查。問題主要涉及社會所需哪些方面的員工，以及員工應具備的能力和素質。旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

調查結果：

洛陽人才市場2010年11月27號部分招聘崗位

085 洛陽海天紙業(yè)印務有限公司

086 周朝酒業(yè)（天津）有限公司

087 洛陽市西工區(qū)美力健身俱樂部

088 洛陽健特生物科技有限公司

089 洛陽鑫融升珠寶首飾有限公司

090 洛陽市聚客隆名優(yōu)陶瓷城法諾亞陶瓷

經(jīng)營部平面設計、業(yè)務內勤、印刷機長 副總、客服、財務、市場營銷 銷售、市場助理、前臺、教練市場經(jīng)理、財務內勤、辦公文員、營業(yè)員店長、導購業(yè)務員、導購

主管經(jīng)理 091 洛陽市洛龍區(qū)愛英塑料行

092 洛陽世紀英豪體育健身有限公司

093 洛陽市致力實業(yè)有限公司

094 洛陽昌力機械有限公司

095 上海東昊油品有限公司

096 洛陽市安德莉亞食品有限公司

097 洛陽匯通天寶環(huán)?？萍加邢薰?/p>

098 洛陽市西工區(qū)豪泰保健服務中心

046 洛陽市金諾機械工程有限公司

050 洛陽百佳食品公司

051 l洛陽維爾健生物工程有限公司

052 洛陽高新清濤石化設備有限公司

053 洛陽天年商貿(mào)有限公司

054 洛陽市站區(qū)萬景祥特產(chǎn)開發(fā)中心

055 洛陽久億重型機械有限公司

056 洛陽江達混凝土工程有限公司

057 洛陽市派樂多英語培訓學校

058 洛陽上德利生生物工程有限公司

059 洛陽邦強機械有限公司

060 洛陽市西工區(qū)盛世照明工作室 銷售代表、前臺客服、健身教練外貿(mào)經(jīng)理、外貿(mào)業(yè)務、售后服務人員、區(qū)域經(jīng)理（銷售）學徒工、鉗工、車工、鏜工 儲備干部、商務代表收銀導購、會計核算、面包生產(chǎn)工、市場督導焊工、鉚工、機械設計 營銷員、健康顧問、中醫(yī)經(jīng)絡講師、理療師、營銷主管機加鉗工、車工、外協(xié)管理員、裝配鉗工 市場專員、超市導購、業(yè)務主管 業(yè)務經(jīng)理、人事部經(jīng)理、銷售內勤、業(yè)務員 業(yè)務精英、技術員、電焊工、車工、起重工、炊事員 店員、健康專員、銷售主管、售后服務 營業(yè)員、業(yè)務員、司機、會計、保管、店長 鏜工、銑工、立車工、劃線技術、檢查員、學徒 會計、車輛調度、司磅員、小車司機 教育顧問、少兒英語老師文員、司機、化驗員、機修、網(wǎng)絡維護 技術工程師、生產(chǎn)調度、銷售代表、技術員、車工、銑工 銷售經(jīng)理、辦公文員、技術工程師

由以上可以看出，企業(yè)需要更多的是技術型人才，而對于沒有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生似乎并不熱衷。從專業(yè)需求上看，對工科需求最大，對文科及藝術生需求不大。從工資水平上看，基礎工作工資最低。

1、用人單位要求具備如下條件的畢業(yè)生：

① 專業(yè)知識和技能豐富的畢業(yè)生（87%）

② 能吃苦耐勞的畢業(yè)生（88%）

③ 動手能力強，有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生(86)

④ 有事業(yè)心和責任感的畢業(yè)生(78%)

⑤ 學歷（74%）

⑥ 思想政治素質較高的畢業(yè)生(58)

⑦有組織管理能力，善交際的畢業(yè)生(52%)

2、企業(yè)員工對求職必備素質的觀點:

①學歷（77%）

②溝通能力（組織能力）（67%）

③理論結合實際的能力(動手實踐能力)(82%)

④吃苦耐勞(80%)

⑤人品(56%)

五、在校生、就業(yè)員工、企業(yè)領導對能力素質的看法比較：

1、從調查中我可以發(fā)現(xiàn)在校學生對“吃苦耐勞”和“各類證書”的看法上和企業(yè)有較大偏差。在校學生過分專注各類證書，缺乏對吃苦耐勞的重視。另外，學生大部分認為企業(yè)都看中學校名氣，其實許多用人單位只是把學校名氣作為小小的參考。

2、學生認為自己欠缺的素質和企業(yè)對員工能力要求的比較

我們還可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最重視的一些能力和素質，恰恰是一半以上的同學認為自己欠缺的。說明，大學生就業(yè)難不應該只是抱怨工作難找，只有切實提高自己的核心競爭力，才能在求職應聘中脫穎而出。

六、大學生就業(yè)難的原因

1、供過于求

在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。在企業(yè)和招聘會進行調研時，我們了解到許多企業(yè)需要員工卻找不到合適的人才。

當經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數(shù)量都是供過于求。

2、缺乏核心競爭力，實踐能力不強

企業(yè)最重視的一些能力和素質，恰恰是50%以上的同學認為自己欠缺的?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。而現(xiàn)在的企業(yè)并不需要這樣的畢業(yè)生。

3、沒有吃苦耐勞精神，做事缺乏信心

調研中我們發(fā)現(xiàn)許多同學表示難以適應較為繁重的工作壓力，當代大學生在家里和學校過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活離開了家庭和學校的保護難以承受工作壓力。另外，當代大學生在學校接受的教育不夠全面，很多事情不能親自去做，導致動手能力不強，個人對一些事情的處理也不夠全面。面對一點困難、挫折就會退縮，對自己缺乏信心。不太愛表現(xiàn)自己，不能給用人單位留下印象。

4、心態(tài)沒調整好，追求太高太遠

現(xiàn)在大學生數(shù)量多了，企業(yè)自然不會像原來那樣爭著搶著的要，但部分大學生們心中的夢想依然過于理想，在對自身定位上有些偏離現(xiàn)實。這就造成就業(yè)應聘時，理想與現(xiàn)實的沖撞，往往高不成低不就。

七、招聘經(jīng)理對大學生就業(yè)的看法：

調查中，洛陽維爾健生物工程有限公司經(jīng)理就自己多年來舉辦的招聘會的經(jīng)驗，分別就當前大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了分析并給出自己的建議。站在企業(yè)的角度來看，不同規(guī)模的企業(yè)考慮應屆大學生條件不同，對大學生的要求已經(jīng)發(fā)生了改變。國企及半國企一般首先考

慮專業(yè)是否對口，而學校出身地已成為第二考慮要素，其次學生在校的閱歷經(jīng)驗及籍貫也是企業(yè)考慮的重要方面。中小型企業(yè)專業(yè)性要求不強，閱歷經(jīng)驗則是一種要考慮因素。

造成這種考慮方式的主要影響因素如下。首先，隨著大學生數(shù)量的不斷增加，企業(yè)對大學生能力的認識已經(jīng)不僅僅局限于只考慮該學生是否出身于名校，而將專業(yè)是否對口放在了第一位。而學校出身地仍然是國企半國企等大型企業(yè)的重要考慮因素是因為，該類企業(yè)有雄厚的經(jīng)濟實力，注重以提升員工素質、身價來提升企業(yè)整體的社會影響力。籍貫也成為企業(yè)考慮因素之一是因為該類企業(yè)更注重員工的穩(wěn)定性，最大強度的避免人才流失。相對于中小型企業(yè)而言，其主要部門既是銷售部門，而銷售部門對專業(yè)要求很低，只要有興趣并有一定能力均可以從事該職業(yè)。當企業(yè)計劃培養(yǎng)一批干部員工時，學生在校的閱歷經(jīng)驗包括學生會工作、實習兼職、參加活動經(jīng)歷將成為重要考慮因素。

根據(jù)近幾年來的情況，特別是這次金融危機的影響下，應屆畢業(yè)生簽約率明顯受到影響，普遍較低。比較來看，土建、軟件、市場營銷仍是就業(yè)率最高專業(yè)。而由于近兩年新注冊藥廠、保健品公司的增加，生物就業(yè)率也有明顯升高。計算機（除軟件專業(yè)）、會計仍是就業(yè)率最低專業(yè)。

當前，部分大學生仍存在幾種不正確的就業(yè)心態(tài)。首先，“天之驕子”型心態(tài)的求職者比例占到10——20%。該類學生一般畢業(yè)于名校，自我優(yōu)越感很強，對薪金、企業(yè)規(guī)模要求很多。其次，“高不成，低不就”型的所占比例高達40%。該類學生容易在企業(yè)各種附加政策如保險、住房等細節(jié)上猶豫不定，以至最終失去很多就業(yè)機會。最后，“什么工作都行，不想長干，試一試”型的心態(tài)占到了50%。

針對以上情況，張經(jīng)理給出以下幾點建議。應屆大學生應首先擺正心態(tài)，以正確的態(tài)度結合自身條件考慮就業(yè)單位。在參加工作初期，最好考慮一下銷售工作。因為銷售工作有助于對于積累工作經(jīng)驗，提高人際交流能力，提高環(huán)境適應力。在工作中，建議盡量與公司交流，盡快適應環(huán)境，加強團隊意識，展現(xiàn)自身能力，真誠對待工作。并且針對較冷門專業(yè)，建議不要盲目參加大型招聘會，去針對本專業(yè)舉行的專場招聘會。

最后，針對當前大學生創(chuàng)業(yè)，張經(jīng)理也給出了一些建議。創(chuàng)業(yè)最好選擇一些投資小、風險小并且自己感興趣的行業(yè)，盡量避免選擇飽和度較大的行業(yè)。考慮好資金回流度，店址，回報程度，消費人群定位。創(chuàng)業(yè)時盡量爭取國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)在稅務、貸款上的優(yōu)惠。對于團隊創(chuàng)業(yè)，一定要做到明細賬目、一目了然，以避免將來由此引發(fā)的財務糾紛。而創(chuàng)業(yè)中仍是貴在堅持，這樣才能克服創(chuàng)業(yè)中的各種困難，盡快成來。然而，對于當前的網(wǎng)店熱，張經(jīng)理卻認為只可作為業(yè)余興趣來經(jīng)營。

八、解決大學生就業(yè)難的對策

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據(jù)市場需求,合理調整學科結構和專業(yè)設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業(yè)結構,使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學質量不高,專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就

業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三,建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻!

第五篇：就業(yè)現(xiàn)狀調查,大學生

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查報告

一.調查說明

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。近年來，在中國就業(yè)形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業(yè)生就業(yè)問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢成為社會關注的焦點之一，因此，大學畢業(yè)生就業(yè)問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

二.調查目的

為了最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用。

三.調查方式

本次調查方式采取資料法，搜集關于大學生就業(yè)的資料及數(shù)據(jù)。對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，和政府采取的一些措施，來說明大學生的就業(yè)現(xiàn)狀。

四.調查的內容

1.大學生的就業(yè)形勢

自1999年以來，中國普通高等學校招生數(shù)量逐年增大。2005年全國高校畢業(yè)生達到338萬；2006年高校畢業(yè)生達到413萬；2007年為495萬；2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，2008年大學生就業(yè)率同比降2%； 2009年七月有610萬大學生面臨就業(yè)，去年畢業(yè)人數(shù)630萬，加上往屆沒有畢業(yè)的人數(shù)，2010年實際畢業(yè)的人數(shù)總計達到700多萬人，大學生就業(yè)的總體形勢很不樂觀。

目前，我國正處在經(jīng)濟轉軌的關鍵階段，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。2.當代大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

（1）預期薪酬明顯下降。

在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，昔日的“天之驕子”們顯然在心理上已經(jīng)完成了向普通勞動者的轉變。調查顯示，畢業(yè)生已經(jīng)走出“要價”過高的誤區(qū)，預期薪酬回歸理性。湖南科技大學江主任反映，本校應屆畢業(yè)生今年的薪酬定位在1000元左右，比去年降低了整整500元；湘潭大學、湖南工程學院等高校畢業(yè)生也出現(xiàn)薪酬大幅下降的明顯趨勢。

據(jù)調查顯示，大部分大學生將底薪定位在“1000—1500”（45.6%）和“1500—2000”（28.7%），只有14%的大學生將底薪定位在2000元以上，甚至有2.2%的畢業(yè)生表示愿意接受“零工資”就業(yè)，這是以往沒有出現(xiàn)過的情況。各大媒體也屢屢報道，就目前來說，房價在五至八千的城市，不到兩千月薪的工作，也令大學生們求之不得。

（2）就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。

除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。男生的正式簽約率為14.5%，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)現(xiàn)女生的簽約率和意向率都遠遠低于男生。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”，有21.7%的女生認為用人單位選拔不公導致自己求職遇挫。湖南城建職業(yè)技術學院余老師介紹，雖然本校學生男女比例約為3∶1，但是建筑行業(yè)都傾向于要男生，女生就業(yè)成為學校的棘手問題。

(3)專科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。

?？啤⒏呗毊厴I(yè)生在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多專科、高職院校對學生的培養(yǎng)目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)等方式，使學生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術學院是省建設廳的下屬院校，其建筑類專業(yè)的學生很大一部分能在建設系統(tǒng)相關單位實現(xiàn)就業(yè)；湘潭教育學院對全日制學生實行訂單式培養(yǎng)，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實習與就業(yè)平臺。

（4）就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會問題。

一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現(xiàn)了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業(yè)指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。

由于就業(yè)難，高考棄考現(xiàn)象嚴重。據(jù)統(tǒng)計，全國報名人數(shù)為946萬余人，比2009年1020萬的考生數(shù)減少74萬人?？忌藬?shù)自2008年突破千萬以來，2009年就開始下降，2010年的報考人數(shù)比去年進一步減少，降至千萬以下。這一方面是由于大學費用昂貴，另一方面是畢業(yè)生就業(yè)困難，新的“讀書無用論”悄然泛起，在這種情況下，重慶萬名貧困高中生自動放棄高考也就在情理之中。

3..大學生就業(yè)難的原因

大學生就業(yè)難已成為一種嚴重的社會綜合癥，其形成原因是相當復雜的，既有深層次的經(jīng)濟結構帶來的隱患，又有淺表性的就業(yè)市場供需矛盾；既有高校教育的痼疾，也有學生素質的缺失；既有用人選材的偏見，更有擇業(yè)求職的誤區(qū)。

——就業(yè)市場供需的矛盾。

⑴高校擴招增加了就業(yè)壓力。我國從1999年開始了大規(guī)模的高校擴招，大學教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2001年全國普通高校畢業(yè)生已達到115萬人，而到2009年高校畢業(yè)生將猛增到611萬人，8年增幅高達431.3%，預計今后三年內畢業(yè)生數(shù)量還將以每年50萬的速度增長。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問題的任務仍然很重，新成長的勞動力也已進入高峰期，特別是近年高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體情況相對趨緊。（2）用人單位選材的誤區(qū)。a.過分看重經(jīng)驗。

b.過分關注文憑。

c.存在性別歧視。d.生源地域歧視。

(3)高校教育潛在的問題。

a.專業(yè)課程設置錯位。

b.教學知識更新緩慢。c.社會實踐重視不夠。d.就業(yè)指導存在硬傷。

據(jù)調查顯示，有13.2%的畢業(yè)生將“學校就業(yè)指導不夠（包括就業(yè)信息不足）”列為“在求職過程中最困擾你的問題”，有63.2%的學生認為“學校提供的就業(yè)指導對自己的就業(yè)幫助不大或者沒有幫助”。①缺乏針對性。②缺乏專業(yè)性。

③缺乏系統(tǒng)性。

（4）學生自身求職的差距。

a.就業(yè)能力不強。這里所說的就業(yè)能力包括大學生進入人才市場的社會實踐能力、自我表達能力、求職技巧等。在調查中，60.3%的大學生將缺乏工作經(jīng)驗視為求職過程中最大的困擾。針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。大學生對自身劣勢的認識與用人單位的評價契合，也反映了大學生的自我認識越來越理性、客觀。

此外，認為個人能力不足和缺乏求職技巧是最大的困擾的人也分別占29.4%和19.1%。在回答求職過程中遇到的與自身能力相關的主要問題時，答案分別有專業(yè)能力（43.4%）、自我表達能力（44.9%）、外語能力（24.3%）、人際交往能力（33.8%）、環(huán)境適應能力（15.4%）。

b.人際關系不暢。中國社會是一個熟人社會，人際關系在就業(yè)過程中往往發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會關系網(wǎng)絡影響了社會用人環(huán)境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機會的有效途徑。調查中，32.4%的大學生表示“缺乏社會關系”是求職過程中最大的困擾，有57.4%的學生認為“通過家庭和個人社會關系、托熟人”是最有效的求職途徑。但是，有家庭關系背景的學生畢竟是少數(shù)，而大多數(shù)學生在大學期間也不注重人脈關系的拓展，從而在人際關系和社會關系方面處于不利地位。c.求職途徑單調。

d.職業(yè)規(guī)劃缺乏。很多大學生在校期間對于以后的就業(yè)只有模糊的打算，甚至有一部分人沒有任何打算，真正有明確規(guī)劃的人只占很少的一部分。大多數(shù)學生并不了解自己想要進入的單位發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關系等等，有一部分學生對自己以后將在一個什么樣的平臺邁出人生的第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。

⑸家庭壓力影響?，F(xiàn)在大學生上學的成本很高，大學生平均一年的總支出超過10000元。許多父母將畢生積蓄投入到子女的教育之中，希冀子女能在畢業(yè)后找到一份好點的工作。特別是很多貧困地區(qū)的農(nóng)家子弟，舉家借貸供出一個大學生，這些大學生往往被視為村莊年輕一代的榜樣，“跳出農(nóng)門”的典范，不但有龐大的債務需要其將來償還，在感情上也背負著沉重的包袱。在家庭為之做出了很大犧牲的情況下，大學生就業(yè)條件如果不如沒有接受高等教育的同齡人，甚至只能跟農(nóng)民工搶飯碗，不但在經(jīng)濟上大學生及其家人難以承受，在感情上對他們也是一個巨大的傷害。因此，在沒有適合的工作時，部分學生寧愿選擇在家待業(yè)。

六．大學生應具備的職業(yè)能力1.運用知識的能力

擅長用逆向思維去探索解決問題的途徑，清楚具體業(yè)務執(zhí)行者比上司更容易找出問題節(jié)點，是人為的。還是客觀的；是技術問題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的方法，會更容易從問題中解脫出來。2.自我推銷能力

學生的素質再好，能力再強，不會推銷自己，雇主怎么知道你是特命合適的人選呢？招聘面試關都過不了，又怎么施展你的才華呢?所以要善于自我推銷。3.適應社會能力

適應社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的反映，更不是對消極現(xiàn)象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

4.實踐操作能力

實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑 借，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實生活中，尤其是教學、科研、生產(chǎn)第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。5.社交能力

社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。6.組織管理能力

雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應當具備。隨著時代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時代的客觀要求。以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業(yè)生應具備的知識和技能，此外，大學畢業(yè)生如能掌握一技之長，就更能增加順利就業(yè)。

7.抗挫折能力

遇到失敗、挫折和打擊呢不過自我安慰和解脫，還會迅速總結經(jīng)驗教訓，而且堅信情況會發(fā)生變化。我們需要用正確的心態(tài)去面對它，提高抗挫折能力，成為一名意志堅強的人。