第一篇：英語期中考試分析

12班英語期中考試分析

劉文華

轉眼間，期中考試已經結束了，以下是我從期中考試成績與課堂教學兩方面進行的自我反思。

（一）試卷及成績分析

本次期中考試客觀題部分難度偏易，生詞較少，閱讀理解和完形填空注重考查學生對文章的理解。主觀題部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，作文的題材和以往一樣屬于電子郵件類，大部分學生在文章的結構布局上做的很好，基本上有話可寫。

在本次期中考試中，12班均分為80，與11班的分差由上次的五分增加到九分，其中客觀分相差5分，主觀分相差4分。從各個分數段看，100分以上12班7人，11班8人，基本持平，80-100之間12班10人，11班17人，相差7人，可以看出80-100這個分數段12班人數明顯偏少，需要引起重視。

（二）原因分析

1.本次考試增加兩位缺考同學，分別是崔紫婷、張楚妍，這兩位同學在歷次考試中都處于中上等水平。而11班趙新瑩缺考，該同學英語成績每次倒數第一名。

2.整個班級英語學習氛圍不夠濃厚，積極主動回答問題的總是那幾位同學。僅靠為數很少的幾個英語特長生很難調動組內其他成員的學習熱情。何況，這幾個英語特長生除杜佳慧以外性格都偏內向，就連課上的小組討論也不能做到主動帶頭發言，帶動組內成員積極思考、解決問題。

3.問題學生人數偏多，這部分學生分數在80-100區間。而本人對問題學生管理方法有待改進。比如本周一的對話：

本人：周末作業沒有完成，對吧？ 張緒文：嗯。

本人：為什么不完成？ 張緒文：忘了。

本人：站后面去。他走到教室后面站了一個早讀，表情依然是一副無所謂的樣子。這樣的無效懲罰時有發生，被罰站的下次罰站還會在其中。

總之，我對問題學生的管理方法既無硬度又無溫度，如果不能以智慧的方式對待這些問題學生，會極大地影響整個班級的英語學習氛圍。

（三）整改措施

最近看了一篇文章“拒絕簡單粗暴，讓懲罰也有溫度”，那篇文章指出，應該拒絕簡單粗暴地懲罰。簡單粗暴地懲罰，既無效又顯得老師無能。懲罰要有關愛和智慧，才會觸及學生的心靈。具體可行措施如下：

（1）懲罰前，要有選擇。給學生選擇的機會，避免讓他感覺到那是一種懲罰，這樣學生更愿意去接受懲罰。

（2）懲罰中，要有陪伴。不能把被懲罰的學生扔到一邊，置之不理。

（3）懲罰后，要有成長。懲罰的目的是規范學生的英語學習行為，否則就是無效的懲罰。

在接下來的工作中，我希望在問題學生處理上能有所突破。

第二篇：英語期中考試分析總結

英語期中考試分析總結

這次期中考試英語一分兩率之和全市排名12，升級考試第6.成績有所下降。現就這次期中考試出現的問題做以下分析：

一、答題情況分析 1.學生的基礎知識掌握不牢.本次考試題型和以前不同，詞匯題增加到十個，而學生這部分的得分卻不是很高，說明學生基礎不夠牢固，單詞仍是學生的弱項，需要加大力度檢查督促。

2.聽力題失分較多

特別是前五個題，要求選出與所聽單詞含有相同音素的選項，對學生來說這是新題，學生得分不高。雖然六年級時學生就系統的學過音標，但學生并太熟練，針對這個情況，剛進入七年級的時候，我們七年級的全體老師用了一到兩周的時間，又重新講解了一遍音標，讓學生認讀，但還不理想，仍需加強。

二.針對以上問題在今后的教學中加強以下幾方面工作

首先，加大集體備課力度，集思廣益，想方設法給學生提高成績。其次，夯實基礎知識，加大單詞認讀和掌握的檢查，使學生基礎牢固。在此基礎上，還要要求學生背誦課文，在熟記課文知識的前提下，才能有所變通。

再其次，.要加強聽力的練習，并進行聽力技巧的點播，相信熟能生巧。再次，精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。最后，日常練習中要讓學生養成認真審題的良好習慣，并加強學生解題能力和技巧的培養，從而減少非智力因素的失分。

我仔細分析了本次期中考試成績，英語的平均分（64.79），優秀率（14.25%）良好率（45.15%），都和第六名很接近，一分兩率總評卻少5分，原因在于我們優秀率略低（其中優秀率比我們高3.32%），所以只要我們優秀率提高了，我們的英語成績還會提高。

雖然英語對大部分鄉鎮上的孩子來說是個短板，畢竟我們家長的重視及督促也很重要。但回顧前一階段的教學，我們老師們都認真備課上課，耐心施教，有疑必答。盡管這次期中考試成績不理想，但我們會繼續努力，爭取取得更好的成績。

二、清醒認識自身的不足。

我們能夠，也必須看到，發展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題學生要端正學習態度，目的明確，按時完成作業。

三、腳踏實地做好下階段學習。

古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。

1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。

3、加強督導，采取多種措施處理好學生的作業問題。

4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。

5、利用晚自習時間，爭取一節課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。

6.對作業嚴格檢查，加強識記作業的檢查，利用小組長的優勢，加強督導。

7.努力里做到教師教的活，學生會運用，建構新的教學方式 8.端正學習態度。

第三篇：期中考試英語情況分析

本次期中考試已經結束，可以說初一全體學生的英語成績很不盡如人意，與張家洼相比相差近十個百分點，我們初一的英語成績呈現這樣幾個趨勢：

1、英語成績合格率低。

2、各班與各班之間，學生與學生之間很不均衡。

3、學生沒有良好的考試習慣，容易犯低級錯誤等等。面對這不理想的成績，我們初一英語組全體教師做了認真分析，下面從學生角度和教師方面找了原因，并提出了下一步的打算。

1、學生方面

（1）學生學習很不扎實，浮漂，看看就會坐就錯。

（2）部分學生相對基礎較差

有的學生英語學科基礎相對較差，沒有養成良好的英語學習習慣，很難在短期內提高。

學生懶于動手、動腦。

由于傳統的教學方式的影響，上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。

（3）學生落實不到位

學生對老師課上、課下布置的作業，特別是英語的口頭作業，學生不能及時完成或根本不做。

（4）學生計劃性和學習效率太低

由于小學和初中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容。從而造成學習拖欠現象。

（5）學生應試能力還不夠，規范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。從書寫，到答題的規范程度來看都無法達到要求。如：在這次考試中的作文要求學生根據身份證介紹一個人，結果很多同學卻做了個身份證。

2、教師方面

（1）備課要求落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性較差，達不到應有的效果。并且在學期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準確。總以為前三個單元在小學里都學過，所以學起來沒那么系統，導致知識掌握不牢固。

（2）作業布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹

（3）利用自習學習英語的學生較少，為解決此問題要求每位任課教師加大作業檢查力度，并及時反饋。提高作業的時效性。從而幫助學生養成良好地獨立學習習慣。在這一點上，白老師做得比較好，他能充分發揮小組長的作用，讓學生自己來管學生，獨立學習的能力大有提高。我們都應該好好反思一下。

（4）分層教學力度不夠

由于學生較多，管理力度存在差異，因此我們以后加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升其學習成績

（5）和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在下一步的教學工作中要搞好信息反饋，及時了解學生的學習情況，便于更好地指導教學。

（6）對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于初一的學生來說，閱讀理解以及寫作都存在許多問題。因此在以后的教學過程中要加強有關方面的指導。

三，今后改進措施：

1、首先應該從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學生來說非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

2、其次，要多看到學生的閃光點，多給以學生微笑和鼓勵，使其不要產生對英語學科的厭倦情緒。減少兩極分化現象。老師要充分利用好每一個45分鐘，認真備課設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，提高學生的學習愛好。同時，我們老師不要放棄每一個差生，這樣才能大面積提高教學質量。

3、強化聽讀練習，努力培養語感。老師在以后的教學中要有意識的加強學生聽讀能力的練習和培養。

4、英語老師要多加強彼此之間的交流，交流方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內，讓學生獲得最大的收益。總之，在下一階段的學習中我們初一英語備課組各位教師一定發揮我們團結合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質能力，爭取年終考試取得令人滿意的成績。

第四篇：英語組期中考試質量分析

英語3-5年級期中考試質量分析

一、試卷分析：本次考試的試卷題型多樣，知識點很全面，幾乎涵蓋了一、二單元的所有內容，試卷的難易程度適中，大部分是基礎題，不存在偏題的現象。

二、成績分析：首先就是每個班都存在兩極分化較嚴重的現象，在同一個班級中最高分達到了97分，而最低分卻只有2分，之間相差了95分。其次，大部分學生的按要求寫單詞和句型轉換題都是空著的，這說明了學生在單詞的運用方面較差，不能融匯貫通，學以致用。第三，由于課時的局限，每個班都沒有進行復習，而都是一直在上新課，從而導致學生沒有更好地對前面的知識進行復習、鞏固。

三、存在的問題：第一，本次考試都是100分，因此題量較大，尤其是四、五年級。第二，與綜合學科在同一時間考試，在一小時內學生要完成兩套試卷，而且都是100分的題，導致學生的時間不夠，很多學生都沒做完題，更不用說檢查了。第三，學生在單詞的掌握上還是不夠，導致很多題都不會做。

四、改進的方向：第一，加強單詞的聽寫力度。第二，提高課堂教學質量，改變學生學習英語的態度，使學生能主動地去背單詞。第三，由簡到難地讓學生學習句型。

拉魯小學英語組

2013年10月23日

第五篇：五年級英語期中考試質量分析

五年級期中考試質量分析

一、考試概況

本次命題較為簡單，既考查了學生的基礎知識，也兼顧了語言的綜合運用能力；既考慮到部分差的學生，又顧及到學習能力強的學生；考查的內容既基本涉及到本學期前六個模塊學生所學的內容。

二、試題分析

本次五年級測試題圍繞英語新課程標準，緊扣教材內容的重點和難點，綜合考察了學生的綜合運用能力。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對于學生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。

三、教學改進措施

1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象。

2.加強對重點句型，語法知識的鞏固和操練。

注重學生對學生語言運用能力的培養。讓學生多讀課文，多背誦課文等語篇段落，培養語感。

3.加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們還應該和家長多聯系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

4.在以后的教學中要加強閱讀理解的訓練。平時的教學中，老師應注

重提取句子進行教學，讓學生學會地道的英語表達，而不是漢語思維的句子。句子不過關，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規范的語言材料，應該重視讓學生多熟悉課文，多讀，多演，加強學生的閱讀理解能力。

5.進一步落實“培優補差”工作

。通過這次考試我們發現，整體的優秀率不高，部分班級出現了嚴重的兩極分化。在以后的教學中，要加大“培優補差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學生有所提高。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次分析，我總結了教學中的得失。我從找問題、定措施,從而保證在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高我們班的英語成績。