第一篇：嚴抓考風 以促學風

嚴抓考風 以促學風

[摘 要] 目前，國內高等院校學生作弊現象日益突出，且有屢禁不止、蔓延擴大之勢?？硷L影響學風，學風影響校風，因此，加強高等院校考風建設迫在眉睫。本文采用調查問卷方式就考風現狀及形成原因做了系統探析，并試圖提出一些加強考風建設的措施辦法，通過嚴肅考風促進良好學風形成。

[關鍵詞] 考風;學風;措施

考風，是考試過程中形成的一種風氣。近年來，高?？硷L建設問題日益成為人們關注的焦點。由于受一些不良社會風氣影響，再加上學生學習自律不夠，考前突擊、考場作弊已成為一種普遍現象。考試作弊將直接影響對學生的評價，阻礙良好考風的形成，進而影響學校良好學風、校風的建立 [1]。

一、考風對學風的影響

考風是判斷一所學校是否擁有良好學習風氣的重要風向標之一。

首先，考風不嚴，會直接影響學生學習態度。有些學生，平時學習不認真，學無所獲，卻能通過作弊、“臨時抱佛腳”等途徑取得理想成績，這就助長了學生平時不學習行為;面對大多數同學屢屢作弊行為，一些學習努力的同學抱著“不抄吃虧”的想法，也加入了作弊大軍。這些都將導致學生學習缺乏動力和督促，不思進取。

其次，考風不嚴，將直接影響學生心理健康。考試作弊屢屢得逞，會使學生產生“學不學習一個樣，學好學壞一個樣”的錯誤思想。同時，成績不實的事實會不時提醒作弊者，使其產生內疚、沮喪情緒，影響自信心樹立。

再次，考風不嚴，學生成績不實，不利于學校對學生學習效果及教師教學質量做出正確分析，進一步影響對后續學生進行培養的教學內容制定?？荚囀牛焕趯W生能力的提升和誠信的建立。一個自身能力不足且缺乏誠信的學生，畢業之后走向社會將無法立足。

考風影響學風，學風影響校風。嚴抓考風，有利于激發學生學習積極性，有利于促進學生的心理健康，有利于學校準確掌握的考試信息。

二、考風現狀

受社會、考試制度、教師及學生自身等多種因素的影響，考前“臨時抱佛腳”的學習方法已司空見慣;同時，在考試過程中，作弊雖是眾矢之的，卻屢禁不止。

據調查，24%的學生認為“臨時抱佛腳”的學習方法有效、足夠應付考試，48%的學生認為短期有效、但不利于知識掌握，28%的學生認為無效。雖然大部分學生認為此方法不可取，但還是選擇這種考前突擊方法，主要原因就是缺乏學習自制力。

在考試過程中，24%的學生擔心考試不及格、經常設法作弊，37%的學生有過作弊的行為、但不多，26%的學生只有過作弊的想法，13%的學生從沒有過作弊的念頭。可以看出，只有很少的一部分學生嚴格遵守考試紀律，能夠考出真實成績;61%的學生有過作弊行為，比例為何如此之高，值得深思。

三、考風現狀原因(一)社會原因

多數招聘單位首重成績和證書的用人導向，直接導致學生只重成績，不重知識積累和能力提升。另外，大多數高校畢業生所從事工作與所學專業不對口，導致在校學生對專業知識不重視、沒興趣、無收獲，只能通過作弊方式勉強通過考試 [2]。

(二)慣性原因

鄧小平同志說“教育要從娃娃抓起”，我們現在著重抓能力，首要看成績，忽視了對孩子的考風教育。另外，高校學生由緊張的高中階段直接進入輕松的大學階段，部分學生自制力不足，厭倦學習，沉迷玩樂，只能通過作弊方式通過考試。

(三)考試制度原因

期末考試成績所占比例80~90%，平時成績占不到20%，導致學生對平時學習不重視，作弊便成為通過考試的唯一可能，約有41%的學生迫于重修壓力選擇作弊?？荚囋囶}設置不科學，或是原題、附答案，或只測試死記硬背的知識，為作弊提供了現實條件。輔修選修課程過多，課程考試時間集中，學生復習精力不足，在學生認為不重要的課程上會采取作弊方式通過考試。

(四)教師原因

任課教師責任心不足，工作不夠做細致認真，授課不能激發學生學習興趣，通過考前劃范圍、透重點的方式提高考試合格率。監考教師不能正確行使監管職能，助長不良考風滋生，約有26%的學生因此而選擇作弊。批卷教師判卷不嚴，片面追求及格率，不利于考風建設。

(五)學生自身原因

當代大學生，大部分是獨生子女，缺乏獨立自主意識和明辨是非的能力，不以作弊為恥。通過調查發現，約53%的學生對所學的課程或專業不感興趣，應付考試了事;約12.6%的學生為拿到評獎評優名額而選擇通過作弊提高成績;約37%的學生認為作弊得逞卻無懲責，鼓勵更多人抱著“不抄吃虧”的想法，加入了作弊行列。

四、實施對策

1、加強思想引導。加強對學生的引導，一是在新生入學時，召開考風考紀主題班會，學習考試相關制度，使誠信應考觀念入腦入心;二是在考前舉辦“誠信考試，杜絕作弊”簽字活動，宣傳作弊危害，強化考試誠信意識。

2、改善考試制度。考試命題應該嚴格按照教學大綱規定來執行，做到題型多樣、考點覆蓋面廣、題量難度適中;杜絕出現教材原題。推行自主考試制度，開發自主考試軟件并推廣，減少作弊情況發生。提高平時成績所占比例，督促學生加強平時學習。

3、明確教師責任。杜絕教師考前劃重點或泄漏考題現象。實行教考分離，即任課教師不能獨自命題，要以教研室為單位統一探討命題方向。提升監考教師責任意識，加強巡考人員對監考教師的監管力度，強化考風建設第一責任，由校、系領導親自到考場巡視，對違紀行為按照規定嚴肅處理。批卷教師要嚴格按照評分標準閱卷，杜絕人情分等不公平現象 [3]。

4、實施以點帶面。加強學生的自我約束和自我管理意識，鼓勵以榜樣帶動群體。發揮學生干部及學生黨員的模范帶頭作用，期末復習階段，在班級內成立學習小組，學生干部及學生黨員擔任組長，以優帶差;針對每門課程，開展學習幫扶活動，以優帶學。

五、結論

考風是學風的“指揮棒”，也是學風的具體體現，良好的考風是良好學風形成的前提和基礎。只有加強考風建設，才能促進學風建設，學校的教育教學工作才能起到其應有作用。省部級項目名稱《中國夢引領下高校學風建設體制機制研究》項目編號J14SY78

[參考文獻] [1] 梅芳.獨立學院考風與學風建設的關系思考[J].湖南農機,2013.[2] 趙輝.地方高等院?？硷L的現狀和原因分析[J].大學教育,2014.[3] 王帥.高校考風建設對策研究[J].學理論,2014.248

第二篇：抓考風促學風

抓考風促學風

——魚中段考組考工作小記

10月30日，我校就本期的段考組考工作專門召開教職工會議，吳建澤校長在會上強調了端正考紀考風的問題，從思想上提升了大家對段考工作考紀考風的認識，并宣布成立段考成立考紀考風督察小組，設立學生違紀行為監督專欄，即時通報舞弊行為及處理決定。

10月31日，學校組織了考前動員會，吳校長再次重申了我校抓考風促學風的決策，宣讀了《魚中舞弊處理辦法》，嚴明了考試紀律。

11月1日上午八時，第一堂考試正式開始，六個考室十分安靜，監考老師端莊襟坐，學生從容答題，秩序井然。在吳校長的帶領下，督察小組成員各司其職，教導處緊密配合，后勤服務到位，確保本次段考在和諧有序的環境中正常進行。

魚市中學陳姣麗報道

2011年11月1日

第三篇：學風與考風

學風與考風

大家好！我剛進門時覺得好熱，好想感受一下夏維夷的海風，也許大家和我一樣熱，不要擔心，我講的正和風有關：學風與考風。

“學風” 顧名思義就是學習的風氣，是學生的整體的精神面貌的集中體現，我所在的林學院在學風建設上做出了不懈的努力，有提高學習積極性的英語演講比賽，有生動的課堂教學，更有實地的學術考察，由此形成了濃厚的學術風氣，“師者所以傳道授業解惑也”林學院的老師不僅做到了授業解惑，更是用自己的的研究來書寫輝煌：王曰鑫教授研制發明的新型緩釋環保肥——SV高效有機無機復合肥，日前受到農業專家的高度重視，已被列入國家重點新產品計劃及國家科技成果重點推廣計劃，使我們深受鼓舞，看到了農業的未來與希望！

怎么做個合格的學生呢，我個人認為為學，亦是做人，“讀書以潛心為要，做人以立品為先”的求學和做人境界，也是學風建設的一部分。作為一名學生在學風建設中。充分發揮自己的主觀能動性和積極性，是影響學習成效的關鍵因素。因此，在學習過程中應該樹立正確的學習態度，勤奮學習、善于思考，掌握系統的知識和全面的技能，完成各項學習任務。其次，自覺遵守校紀校規和考風考紀，學習和生活規范化。第三，積極參加社會實踐與素質培訓，鍛煉實踐能力和科技創新能力，全面拓展自身綜合素質。努力做到人人成才，個個成人。

考風建又是一個不可或缺的部分，它是保證教學質量的重要環節，考風是一所學校學風和校風的體現，也是學生誠信素質的反映，要從建設良好學風和校風，培養高素質人才的高度充分認識考風建設的重要性。

學風、考風建設的好壞直接體現的學校的綜合素質，雖然在學校的努力下學風建設有了明顯好轉。但也存在不足之處。就學生方面而言，一是認識不到位。有個別同學思想上存在馬虎應付、麻痹大意或僥幸過關的心理；二是學風建設有許多不足，主要是課堂紀律松散，學習風氣還欠濃郁；三是有些同學言行舉止不文明；四是專業基本理論與基本技能需要強化訓練。

大家都知道2006年我校將接受教育部的本科教學水平評估，這既是一次嚴峻的挑戰，也是一次難得的機遇。我真誠地希望同學們站在學校事業發展的高度，把個人的發展與學校的發展緊密地聯系在一起，不斷強化大局意識、時間意識和責任意識，以飽滿的精神狀態和強烈的主人翁意識，全身心投入到評建的各項工作中去。面對2006年的教育部本科教學質量水平評估，我們深感任重而道遠。因此，我們必須從現在開始就扎實的投入到評建的工作中去，以實際行動為學校的可持續性發展貢獻自己的一份光和熱。

老師們、同學們：評建事關學校的發展；評建事關個人的發展。它需要全員參與，全心投入。我相信，在校、院黨委的正確領導下，全校師生一定會團結一致，克服困難，從現在開始，從自己做起，濃郁學風、加強考風，以迎評為契機，做好各項工作?！按缴交€漫時”，我們將看到山西農業大學更加璀璨、更加美麗！

一、領導重視 認真負責

學校和相關部門的領導都極其重視本次期末考試工作，一致認識到了考風促學風、學風樹校風的重要性。為此教導處、教科室和年級組主管都深入考場進行指導并對每個考場進行巡查；絕大多數監考老師能夠按照《太平中學監考人員工作職責》組織考場的考試工作，本著對學生負責的態度，慎重地對待期末考試的每一個環節，認真做好考試相關工作，有效促進了我?？硷L考紀建設。

考前組織了全校性的考務工作會，傳達了上級相關部門對本次期末考試的相關文件精神，并針對我校實際布置了相關工作，對考試的組織提出了具體的要求。特別是考室的布置，監考人員的職責都做了明確的規定。會后，學校分管教學的副校長、教導處、教科室領導還對考室進行了逐一的檢查，對發現的問題進行了及時糾正。

二、巡考負責 有效監督

為加強對監考人員工作、考生考試紀律及考試組織工作的監督與檢查工作，由校級巡考工作小組、教務處、教科室人員、年級巡考小組人員組成的三級巡考工作監控隊伍，對各考場情況進行監督檢查，及時處理考試中發生的問題，為期末考試營造了一個嚴肅認真、緊張有序、誠信應考的氛圍，保證了考試的順利進行。

為了加強巡考隊伍力量，促進各校考試工作的經驗交流，本學期我校還按要求同龍山中心校、獅子中心校互派領導參與巡考工作，對規范考試工作發揮了積極的作用。

三、嚴格管理 嚴肅處理

在本次考試過程中仍然有個別學生無視學校的考場規則，做出一些違規的行為，對于此類考生，學校一律依據《太平中學考試違規處理辦法》嚴肅處理。為此學校再次重申，監考教師要嚴格履行監考人員職責，嚴格監控考場紀律，以預防違紀行為發生為目標，做好監考工作。對于監考教師不到位、考場紀律松懈、學生考試作弊等問題要及時處理，填寫考場記錄，并報教務處。如出現嚴重的考試違紀作弊現象，要追究相關人員的責任。

由于考前和考試過程組織監管比較到位，所以本次考試多數考場的考試組織工作比較好，監考教師認真負責，考場紀律良好，學生答題認真，考試有序進行。考試工作得到了上級巡考領導的一致贊譽。

第四篇：以優良考風促進良好學風的形成

誠信考試是良好學風的保證

高三18班 賀海玉

一個學校的校風，是由教師的教風和學生的學風所構成的。優良的校風是良好的教育環境，它能對人潛移默化、熏陶感染；優良的校風是一種無形的約束力，它催人奮進，使人產生一種責任感、使命感；優良的校風還能陶冶學生的情操，規范其行為和習慣，對學生人生觀、世界觀的形成具有深刻的影響。

考風是校風的具體反映，沒有好的考風不會有好的學風，沒有好的學風，就很難有好的教學質量。考風不正實際上是對刻苦學習、認真答卷學生的一種打擊，是對學習不努力、弄虛作假學生的一種欺騙，因此，我校要在以前嚴肅考風的基礎上，繼續努力，嚴懲作弊學生，創建誠信考場，讓優良的考風成為校風中亮麗的風景線。

期末考試快要來臨，我們應該嚴守考紀，誠信做人，老師們期待的不是所謂的“虛假繁榮”，需要的是真實的成績和反饋，期末考試就是一次拷問大家“誠信”的時機，相信自己，相信未來，誠信從這里開始。

一位著名教育家講過這樣一段話：“沒有良好身體素質的學生，是廢品；沒有良好智力素質的學生，是次品；沒有良好品德素質的學生，是危險品?！?/p>

“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”，希望每位同學在人生路上誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績！希望大家能在每次誠信考試中順利過關。

第五篇：謝榮樹考風、促教風、帶學風

樹考風、促教風、帶學風

西興職中

謝

榮

考風、教風、學風 是校園風氣的幾個重要組成部分，它們共同營造著一種育人環境，是校園文化的內核與靈魂。好的學風能夠培養學生良好的學習氛圍，好的學風能夠培養學生形成良好的學習氛圍，也能夠推動教師形成精益求精的教學風格，還能助推良好的考風的出現。

教風，就是教學之風。良好的教風對學生的培養意義重大。良好的教風不但使學生獲得知識，而且會增強學生自主學習的能力和創新能力，樹立正確的價值觀、人生觀和高尚的道德情操，養成嚴謹治學的學風和嚴肅認真的工作作風。

教師在教風建設中是具體的實踐者，其教學態度、教學行為是教風的體現，在教學中應體現德育為先。正如我校的校訓：“立雅立行，學以致用”。因此，廣大教師也應不斷提高自身思想政治素質、職業理想和職業道德水平，以“學為人師、行為世范”為準則，熱愛學生、教書育人。在教學上，認真負責，嚴謹教學，從嚴執教，以身作則，言傳身教，成為學生學習的引路人。言至于此，教風的基礎作用與深遠影響便躍然紙上。

學風，就是學習之風。它是學生學習態度表現，是學習動機，追求目標，求學態度，意志品質以及自控能力等方面的反映。對于我們學生而言，我們應該樹立正確的學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研；進一步適應學生生活，提高學習質量，充分利用校園學習資源，增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業，樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神；積極參加社會實踐活動，在實踐中提高自己的綜合素質等形成優良學風。

然而，學習的動機、態度，乃至行為、效果，若要具有群體影響力，并形成良好的風氣，就需要從根本上提高學生的積極性、主動性，良好的考風考紀才能解決這個問題。

考風，簡單地說就是考試的風氣，是考試過程中形成的一種風氣。一個學校的考風如何，直接反映了學校的教風、學風，沒有好的考風，不可能有好的教風、學風，教育應該說在全社會是最公平的一個領域，只有良好的考風才能表現其真正的公平性。學生評先評優、評獎學金時學習成績占相當大比重。如果在考試中出現舞弊，不好好學習的學生評了獎，就違背了公平性原則，同時，對學生的學習積極性、主動性會是個很大的打擊?？荚囘^程中有些學生對考試舞弊心存僥幸，即使被抓住了，有的也通過各種關系要求免于處分，他們并不以為恥。

為切實加強每次階段性考試的規范性、嚴肅性，考前具體布置考試的各項工作，就考試的命題方向、制卷、審核、考室布置、監考安排、閱卷等方面作了詳細安排等認真抓好考試工作的各個環節。

對考風考紀方面破除學生舞弊的幻想；讓學生感到紀律制度約束的威懾力；要從嚴監考，把舞弊消滅在萌芽狀態?！氨仨氉寣W生明白，學習的重要性，考試的嚴肅性，只有端正考風，才能糾正學風?？硷L考紀不是小問題，要上升到養成教育的高度，要常抓不懈，考試不是最終目的，只是一種促進校風的手段?！蔽髋d職中一直以來重視考風考紀的建設，考試三部曲“充分動員，嚴密組考，及時總結”當中，始終突出“考風”的重要性。

種下誠信的苗，才能結出誠信的果。有的老師也不以為然，認為學生舞弊了一次，可以原諒，處理可以輕一點。這樣培養處的學生很難說是誠信的。然而誠信在人的生活中，在社會中，在歷史發展中都占著舉足輕重的地位。只有種下誠信的苗，才能結出誠信的果，生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠信是個人必須具備的道德素質和品格。一個人如果沒有誠 信的品德和素質，不僅難以形成內在統一的完備的自我，而且很難發揮自己的潛能和取得成功。正如三鹿不誠實經營，最終毀掉自己命根子。我們渴望成為有誠信的人，我們也為此努力著。通過這場辯論賽，我下定決心，一步一個腳印，學好知識，用實際行動成為社會有用的人。

通過嚴肅考風，進一步端正了我校的教風和學風，學校的風氣趨于良好狀態，成效明顯。在2016年的高考和中考中我校均取得了很好的成績，贏得了社會和教育界的好評。