第一篇：學風 班風 考風

學風 班風 考風

學風，即學習風氣，一方面指學風的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度；班風，即一個班級特有的風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用；考風，即考試的風氣。

學生是學風建設的主力兵。學生雖已經能夠、獨自處世，但由于社會經歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯。這種想法是普遍的，也是可怕的。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生因素直接導致這場戰爭的勝敗。

在我們身邊，每天都能聽到網絡游戲的廝殺聲。在課后，大部分同學的時間都花在了其它事情上。例如：參加各種社團活動、談戀愛、逛街等等。真正用在學習上的時間不多，在學校的圖書館，我們看的最多的是忙著考研的同學的身影，似乎為了考研考證才會去難得才去一次的圖書館吧。

學風中存在的問題也很多：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。在這方面大部分原因都歸結于學生，因為我們的自制能力差。任課老師也有部分原因吧，老師很少向同學們明確學習目的，大部分同學還是覺得學有所用才會認真學。部分老師課上很少和學生交流，只是單純的上課而已，對于學生不上課或不交作業不做要求。

針對學風問題，個人覺得可以從以下幾個方面考慮解決：

1、學生個人要樹立較為明確的學習觀，對于學習成績不理想等問題，共同探討解決辦法，努力提高自己的成績；

2、營造學習氛圍，熱愛學習、善于學習、堅持學習、全面學習。這就需要班級多組織自習，集體學習。當然也可以以寢室為單位互相督促學習，寢室長組織室友一起學習；

3、老師向同學明確學習目的和方向，幫助學生樹立正確的學習觀。可以考慮課堂點名和課堂提問等方式與學生互相交流。

班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。

在大學，似乎每個人都在忙自己的事，班級的集體感越來越弱了。從剛開始組織一次班會全員到齊，到現在一次班級活動只能勉勉強強湊到大部分人。長此以往，班級就會越來越松散了。因此營造一個良好的班風，對于促進學風，端正考風具有很好的推動作用。

個人對于班風的看法有下面幾點：

1、作為班委，多組織班級活動，比如主題班會、自駕游、體育比賽等，加強同學之間的交流；

2、作為班級成員應積極投入到班級活動中來，堅持早晚自習，營造良好的學習氛圍；

3、小班導、班主任和輔導員如果有空的話多去班級看看，組織幾次班會，引導同學們對于前景的迷茫，加強彼此之間的交流。

對于考風，一直都是個老話題，似乎在同學們的眼里，大學就是可以作弊的，確實，大學普遍存在作弊行為，這點不可否認。但在大學，我們可曾想過當初辛辛苦苦考進的大學難道考試就是用來作弊的？我們為什么不能繼續學習，選擇性的學習，學習對自己有用的專業知識呢？我們應該提倡勤奮好學、反對惰性厭學；提倡誠實守信、反對作弊舞弊；提倡真才實學、反對弄虛作假；提倡嚴禁自律、反對自由散漫。發揚“一分耕耘、一分收獲”腳踏實地的學習作風。

養成遵守各項考試紀律的好習慣。習慣可以通過以上的兩大點來培養、熏陶、甚至強制。任何好的習慣或成果都需要強制，就像小樹如果要長直得用夾棍綁直。良好考風的建設，不僅需要學校的督促，而且需要學生的共同努力。確保考試公平，杜絕考試舞弊，不僅有助于培植優良的校風，推進優良教風和學風的形成，更可以客觀公平地提高學生培養質量。

考風是個難辦的問題，在大學提倡選擇性的學習，并不是傳統的應試教育，在這個自主學習的客觀環境下，嚴抓考風可以從下面兩個方面來解決。

1、學校方面，既然已經制定出嚴格的考試制度就應該實施執行，另外放低考試及格的門檻，維護大學考試的原則。

2、學生方面，多開展嚴肅考紀的主題班會，班委要做好同學的思想工作。對于實在不愿意學習的同學既然不能曉之以理，就鼓勵他們去追尋他們自己喜歡的。

濃學風、正班風、樹考風，共同建設美好大學生活，是我們共同的心愿，我會嚴格要求自己，端正學習態度，樹立正確的學習觀，促進好的班風和好的考風的形成。自己多學點專業知識和課外知識，學習為人處事之道，讓自己的大學生活不留遺憾！

第二篇：教風。學風。考風制度

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湖南人文科技學院教育科學系教師工作規范

為了加強教學工作的規范化管理，明確教師在各項教學工作中的職責，進一步穩定教 學秩序，提高教育教學質量，特制定本規范，請全體教師遵照執行。

一、總 則

（一）教師是履行教育教學職責的專業人員、承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的光榮使命。教師應忠誠人民的教育事業。教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣。

（二）熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，自覺加強馬克思主義政治理論學習和道德修養，遵紀守法、遵守學校規章制度、作風正派、品行端正、言傳身教、為人師表。

（三）熱愛本職工作，貫徹國家的教育方針，認真執行教師崗位職責，積極完成領導交給的教學、科研任務，保證每門課程、各個教學環節達到教學基本要求，實現培養目標。

（四）嚴謹治學，刻苦鉆研業務，勇于開拓創新，積極參加科研，不斷提高學術水平和教學水平，積極進行教學改革，重視專業建設、課程建設、教材建設等，努力提高教學質量。

二、課堂教學

課堂教學是教學的基本形式，是保證教學質量的重要環節。

（一）認真備課 1.備課要求：

① 做好教材準備工作 選定合適教材，一般應盡量選用獲獎的新版優秀教材，教材經教研室選定后送系主管領導審查，再送教務處主管領導批準，然后按規定提前通知教材室訂購或打印。

② 深入鉆研大綱教材 明確本門課程的教學目的和每個章節在本門課程中的地位、作用、基本要求，明確重點、難點，深度、廣度，全面掌握教學大綱要求和教材的基本內容。備課時尚應參考多種同類教材（包括國外教材）和有關文獻資料，對教學內容進行比較深入的分析、理解、融會貫通，加工組合。

③ 了解研究學生情況 全面了解學生的學習基礎和已修課程的學習情況，把握學生 湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編 的學習起點，注意課程間的銜接。

④ 選擇合適教學方法 根據教學內容、學生情況、自身條件和教學設備條件和教學設備條件，選擇合適的教學方法和教學手段（積極采用現代化教學手段）。教學用語，板書形式事先要規劃好，并完成教具、習題、上機資料、演示實驗等準備工作。

⑤ 編寫講稿訂出進度 認真編寫講稿，任課教師在開課前至少應寫好該課程全部講稿的三分之二。在教學實踐中，應根據學生情況和學科發展情況不斷充實、更新教學內容，改進教學方法。教師在開課前應填報《教學進度表》，經教研室主任簽字，送系主管領導審查后執行，并于開學后第一周送報系教務辦和院教務處。

2.教研室主任應認真檢查任課教師的備課情況，開展集體備課等教研活動，集思廣益、取長補短、提高教學效果。

（二）課堂講授

1.課堂講授應貫徹循序漸進，“精講多練”和理論聯系實際的原則。2.任課教師職責：

① 講清教學基本內容 概念準確、思路清晰、重點突出、突破難點，深廣度符合大綱要求，教學內容要聯系實際，反映學科新成果。

② 注意語言、板書、教態 上課應使用普通話，語言精煉生動，板書簡潔、圖文工整，注意教態。

③ 啟發引導培養能力 采用啟發式、討論式等多種形式啟動引導學生，激發學生積極思維，在傳授知識的同時，注重學生能力的培養，摒棄逐節照本宣科的教學方法。

注意采用電視、錄像和CAI等現代教學手段，以提高教學效果。

④ 嚴格紀律、維護秩序 嚴格課堂紀律，嚴格對學生進行考勤（可采用點名與抽查相結合的方式進行），對缺課課時累計超過該課總時數三分之一以上的學生，不準其參加課程考核。督促學生遵守《教室規則》，維護課堂秩序。

⑤ 嚴以律已，做到“十不” “十不”——不遲到，不早退，不拖堂，不曠課，不坐在桌子或椅子上講課，不在教室里抽煙，不擅自調課、停課，不隨意削減教學內容（嚴格按教學大綱和教學進度表上課），不泄露試題內容，不任意加分。

（三）批改作業

1.課外作業是檢查學生學習情況，鞏固所學知識，培養能力的必要環節。任課教師應根據大綱要求，布置規定數量，并經過精選的課外作業。份量要適當，既要達到“多練”，又要防止學生負擔過重，嚴禁學生相互抄襲作業。湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

2.認真批改全部學生作業，對符合要求的作業應退回學生，要求重做，對缺交作業的學生要求補做。對缺交作業量累計超過該門課程總作業量三分之一以上的學生，不準其參加課程考核。對作業中普遍性的、突出的問題應及時進行集體講解。

（四）答疑、質疑

1.答疑質疑是了解、檢查和輔導學生不可缺少的課外輔導環節，是課堂講授的補充，又是因材施教的重要形式。應教學全過程妥善安排答疑、質疑，不能把它僅作為考前輔導環節。

2.答疑一般應個別進行，如發現多數學生有共同疑難問題，也可進行集體輔導和答疑，對個別學習困難或很少提問的學生，教師可進行質疑。

3.凡周學時為6以上的課程，每周安排答疑、質疑一次；周學時為3—5的課程，可每2周安排答疑、質疑一次；周學時為2的課程，可每月安排答疑、質疑一次，具體答疑、質疑時間、地點和負責教師由任課教師和教研室確定，并及時通知學生。

三、實 驗

實驗教學是學生獲得工程師基本訓練的重要內容之一，它的任務除了驗證與鞏固所學理論知識外，應使學生受到實驗基本技能訓練，培養學生嚴肅認真、實事求是的科學作風和分析、解決實際問題的能力。

（一）各教研室、實驗室應根據課程教學大綱要求，確定應開實驗項目，保證全部開出。

應在教學實踐中不斷更新實驗內容，減少陳舊的和演示性實驗，增加綜合型、設計型和新型實驗，以培養學生綜合運用知識和創新能力。

（二）獨立設課的實驗應由實驗室主任組織編寫實驗教學大綱和實驗指導書；非獨立設課的實驗由教研室主任根據教學大綱要求組織編寫實驗指導書，明確實驗項目、內容、目的、要求、實驗步驟、方法和考核辦法。

（三）教研室應根據教學大綱的規定，確保非獨立設課的實驗時數，任課教師不得挪用實驗課時進行講課，考核應包括適當比例實驗內容，其實驗考核成績所占比例一般不低于實驗學時在相應課程總學時中所占比例。

（四）實驗指導教師應由具有助教（助工）以上技術職稱的教師擔任，每位教師指導人數以不超過15人為宜。

（五）指導教師職責：

1.做好準備工作。實驗前應檢查實驗儀器設備、材料、工具、藥品等準備工作，并預 湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

先試做實驗，保證實驗的順利進行。

2.檢查預習情況。對沒有預習或預習不符合要求的學生不能進行實驗操作，對預習中的共性問題進行講解指導。

3.加強巡視指導。對學生在實驗中出現的問題應有針對性地啟發指導，凡符合要求的應責成學生重做。在教輔人員的協助下，嚴格要求學生，完成規定的實驗內容和操作訓練。

4.維護實驗秩序。督促學生遵守《實驗守則》，進行安全教育，采取必要的防護措施，防止發生事故。

5.批報告、評成績。學生實驗完成后，應審核實驗數據，檢查實驗設備，認真批閱全部實驗報告，嚴格評定學生實驗成績。

6.做好總結工作。課程全部結束后應對學生實驗情況、教學效果和改進意見等進行總結。

四、實習

實習是使學生了解社會、生產實際，培養學生理論聯系實際，獲取生產知識、技能和獨立工作能力的重要教學環節。

（一）負責實習指導的教研室應制訂實習大綱，明確實習要求，實習大綱由系主任審批，教務處備案。

（二）實習指導教師由本專業有實踐經驗的教師擔任。指導教師職責：

1.制訂實習計劃。根據實習大綱、實習單位和實習學生的情況制訂《實習指導書》（實習計劃），明確實習目的、內容、要求、實習進程和考核辦法，經教研室主任審核、系主任批準后實施。

2.做好準備工作。實習前應熟悉實習單位情況，根據大綱要求，準備好必要的參考資料、技術文件等，制訂必要的實習工作制度，做好各項實習準備工作。

3.加強現場指導。根據不同性質的實習要求引導學生深入實際學習，學會動手技能，并布置作業或思考題，以及實習筆記、實習報告的要求和內容。

4.全面關心學生。全面關心學生的思想、學習和生活，幫助解決實際問題，督促學生遵守廠紀廠規，搞好安全教育，防止事故發生，對于違紀學生應及時批評教育。

5.實習結束工作。檢查學生實習筆記，審閱實習報告，會同實習單位對學生進行考核評分，并做好實習后的總結工作（成績、經驗、體會、存在問題和改進意見等）。

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五、課程設計

課程設計是通過典型零部件、單體設備設計或工藝設計等專題的實踐，使學生樹立正確設計觀點，熟悉設計規范、掌握設計方法、培養學生運用已學理論知識、分析和解決實際問題能力的重要環節。

(一)有關教研室應組織制訂課程設計教學大綱，經系主任批準，報教務處備案。(二)課程設計的工作量和難度應適當，使學生經過努力可在規定時間內完成，對合做一個課題的學生應有各自不同的技術參數和內容要求。盡量安排上機、查閱設計手冊、設計規范等訓練。

(三)課程設計指導教師應由該課程具有中級以上技術職稱、有經驗的教師擔任。助教一般不單獨擔任指導工作，但可安排協助指導教師工作。每位教師指導學生人數以不超過15人為宜。

（四）指導教師職責：

1.制訂設計指導書。根據課程設計教學大綱，提出課程、試做設計重要部份，掌握設計目的、內容和要求，編寫相應的《課程設計指導書》，經教研室主任審核、系主任批準后，在設計開始前下達給學生。

2.精心指導、嚴格要求。經常檢查學生設計情況，對學生漏缺的重要知識進行填平補齊工作。加強對學生獨立完成設計方案、查閱手冊資料、運用計算機和編寫技術文件能力的訓練。充分發揮學生的主動性和創造性，使每個學生獨立完成設計任務。

3.認真批閱課程設計。認真批改課程設計說明書和圖紙，錯誤之處要求學生訂正。4.搞好答辯、考評工作。根據學生平時表現（占25%）、書面作業（占50%）和口頭答辯（占25%）評定總成績，成績采用五級記分制，為防止分數膨脹，學生得“優”的人數一般不得超過做該課程設計學生總人數的20%，得“良”者一般不超過40%。

5.搞好設計結束工作。搞好課程設計的總結（收獲、經驗體會，存在主要問題和改進意見等），整理學生課程設計書面作業，由教研室保存（保存期為該屆學生畢業后二年）。

六、畢業設計（論文）

畢業設計（論文）是培養學生綜合運用四年所學理論知識和實踐技能、分析、解決實際問題能力，完成專業基本訓練的最后一個教學環節，它對培養復合型綜合性人才具有十分重要的作用。畢業設計（論文）工作應嚴格按照我校《畢業設計（論文）工作條例》執行。

七、課 程 考 核

課程考核是檢查學生學習情況，衡量教學效果的重要手段。課程考核應嚴格按照我校 湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

《關于課程考核的試行規定》執行。

七、教學檢查與評估

教學檢查與評估是了解和評估教學質量情況的有效手段之一。

（一）聽課制度

各級負責教學工作和教學管理部門的領導每學期應訂出聽課計劃，教研室內部也應有相互聽課制度，聽課后填寫《聽課情況表》，于期中、期末送教務處匯總分析，并將意見反饋給院、系（部）或教研室、教師本人。

（二）期中檢查

1.每學期進行期中教學檢查，由各教研室主任組織進行，期中教學檢查內容：

1）執行教學進度情況，2）各教學環節是否到位，3）教學效果情況，是否達到教學大綱要求。

檢查方式可靈活多樣,可采取聽課、結合期中考核進行試卷分析、問卷調查、開座談會等多種形式進行。

2.系（部）分別召開一次學生座談會、教師座談會，聽取學生、教師的反映。3.系（部）召開一次班主任與任課教師聯席會議，溝通教學情況，分析學生學習、思想情況，研究改進教學措施。

4.各教研室對上半學期教學工作做一次小結，并在教學工作例會上匯報檢查結果及改進措施。

（三）期末總結

各教研室在學期結束后，均應寫出書面教學工作總結，就本學期教改情況，教學計劃和教學任務完成情況，經驗教訓，存在問題和改進意見，進行全面總結。各教研室教學工作總結應于放假前報系教務辦。每學年末系教務辦應寫出本學年教學工作總結報教務處領導。

（四）教學評估

1.系教務辦每學期自查一門課程，每學年至少抽查二本自編專業教材請校外專家評閱和分析。

2.每學年系教務辦對考試課程作抽樣評估1—2次，評估試題及閱卷質量，評估結果轉告評估課程開課教研室，必要時也可請校內外專家評閱和分析。

八、新開課與開新課

（一）新開課

新開課教師是指第一次上講臺的教師。湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

1.開課條件

① 除公共外語、體育、制圖、思政課教師外，須經過擬開課程的輔導、答疑、批改作業、習題課、指導實驗、實習等有關教學環節實際鍛煉一遍以上，且效果良好；

②

寫出三分之二以上教學時數的講稿，經教研室主任審查合格；

③

在開課前三個月，經教研室組織試講合格（試講內容由教研室主任選定，聽試講人員至少三人以上，試講評議后，由教研室主任整理評議意見）。

2.審批程序

在開課前三個月，由教研室主任填報《新開課教師預審表》，經系主任同意、教務處批準后，新開課教師才具備授課資格，受聘后開課。

（二）開新課

開新課是指已上過課的教師，開設自己未上過的課程。1.開課條件

①

具有與新開課相關的學歷或相關的教學、科研等工作經歷； ②

有符合該課程教學要求的教學大綱； ③

有符合大綱要求的教材或講義； ④

已完成三分之二以上教學時數的講稿。2.審批程序

開新課教師在開課前三個月填報《開新課預審表》，教研究根據上述條件評議（必要時可組織試講），評議合格，教研室主任在預審表上簽字、經系主任同意、教務處批準后，該課程方可列入下學期課表，同時該教師具備授課資格，受聘后開課。

(三）教研室建設

教研室是學校承擔教學、科研任務（以教學為主）的基層組織，它按學科或幾門相同課程組成，其主要任務是貫徹教育方針，不斷提高教師的政治思想和業務學術水平，搞好學科、專業建設，組織教學工作，開展科學研究，提高教學質量，實施教學計劃、教學大綱，完成教學任務，實現培養目標。

（一）開展經常性的師德教育和政治理論教育，使教師熱愛本職工作，言傳身教，教書育人，努力成為學生的良師益友，并積極承擔教學、科研任務。

（二）制訂課程建設、教材建設、現代化教學手段建設、實習基地建設和師資隊伍建設規則劃，做到有目標、有措施，并認真落實（專業教研室還應落實院、系制訂的專業建設規劃）。湖南人文科技學院教育科學系教學管理文件匯編

（三）根據社會主義市場經濟對人才的要求，調整專業設置或專業方向，拓寬專業口徑，提高培養人才的適應性，制訂好專業教學計劃，并嚴格執行。

（四）根據培養目標，學科規律和學校實際，參照國家教委頒發的有關課程教學基本要求，制訂教學大綱和實驗、實習指導書，做到開課程門門有教學大綱，任課教師人人有教學進度表，并嚴格執行，若有重大變動，須經教研室主任同意，系（部）主任批準，教務處備案后施行。教研室應經濟檢查教學大綱、指導書、教學進度表的執行情況，發現問題，及時處理，以保證教學質量。

（五）統籌組織安排和檢查督促各門課程、各個教學環節的教學工作，落實任課教師，檢查備課情況，組織教師試講，落實教材，落實實踐環節安排，制訂課程考核辦法，審核命題與評分，組織聽課活動等，做到教學規范，到位達標。

（六）加強教學研究，提高教學水平。經常分析研究教學質量，對薄弱環節提出改進措施；不斷更新、充實教學內容，改進教學方法和手段；組織觀摩教學，教學經驗交流與教學專題研究等。

（七）在保證完成教學任務前提下，積極開展科學研究，承擔各類科研課題（盡量與教學相結合），提高教研室參加科研教師的人數比例，多出科研成果，以不斷提高教師的學術水平和充實、更新教學內容。

（八）協助實驗室搞好實驗室建設，保證開出教學大綱規定的應做實驗，提高實驗開出率，不斷更新實驗項目與內容。

（九）加強對青年教師的培養（達到研究生水平），搞好教師進修提高和對青年教師的傳、幫、帶，搞好師資隊伍建設。

（十）做到每學期有工作計劃、工作總結，每周開展一次教研室活動（組織政治理論學習或開展教研活動），并做好教學文件、資料的歸檔工作。

湖南人文科技學院教育科學系

2005年6月

第三篇：班風、學風

班風:做真人 學真知

學風:聚精會神 積極思考

班風

完美是我們的追求

堅定是我們的品質

創新是我們的特色

超越自我是我們的目標

學風

善于發問

勇于進取

敢于創新

班風、學風、班級口號集錦

七（1）班 班風： 自律、自強、團結、互助

學風：認真對待每件事，努力學好每門學科

班級口號：認真對待，全力以赴！

七（2）班 班風、學風：靜心、勤奮、堅持、團結

班級口號：多為七（2）班爭光，不為七（2）班抹黑。

我們共同進步！

七（3）班 班級公約：

一日之計在于晨，早讀我要爭分奪秒，應充分利用。課堂是學習的捷徑，因為有老師如明燈為我們引航。課間是快樂的時光，放松與安全同樣重要，要牢記。作業是溝通的橋梁，檢驗學習成果，老師為我補缺。我是七三班集體一份子，榮譽靠我爭，紀律要我守。七（4）班 班風：團結、向上、自信、自強、堅持

八（1）班 班風：求誠、求勤、勇于創新

學風：樹立模范，能者先行

班級口號：誠信待人，勤奮努力； 不斷創新，精益求精。

八（2）班 班風：點點滴滴學做人，時時刻刻取進步。

學風：不要去想如何成為天才，不要去想如何變得聰明，唯有相信勤奮、毅力和決心才是創造天才和聰明的階梯。

班訓：要苦苦一時，怕苦苦一生！

班級口號：今天，我們要揚帆擺舵，奮勇拼搏。明天，我們定將氣勢磅礴！

八（3）班 班風：敬、靜、凈、競、進

學風：團結合作，競爭超越

班級口號：靜下來，鑄我八（3）實力，拼上去，亮我八（3）風采！

八（4）班 班風：遵章守紀 積極進取 共恥共辱

學風：勤學上進 互相超越 永不放棄

班級口號：我為班級做；我為班級做貢獻；我為班級爭榮譽。

九（1）班 班風：態度決定一切；細節決定成敗。

學風：我要學、我能學、我會學。

班訓：不為失敗找借口，只為成功找方法！

九（2）班 班風：自律、自信、自覺、自強

學風：樂學、善思、好問、求實

班級口號：我榮班榮，班榮我榮；

我辱班辱，班辱我辱。九（3）班 主班訓：一等二靠三落空，一想二做三成功。

副班訓：用行動證明，用成績說話。橫批：奮力拼搏

班級口號：出手不凡

九（4）班 班風：勤能補拙，集思進取

學風：勤學好問

班級口號：戰勝自我，超越夢想！

班訓 班風 學風

童年是一首歌，我們要用智慧、美德、健康、快樂奏響昂揚向上的主旋律；童年是一首詩，我們要用愛心、善良、無畏、執著書寫每一句歌謠。我們正行走在童年的五彩路上，為了走好腳下的每一步路，今天我們二（1）中隊的全體同學共同制定了“班訓、班風、學風”，讓它與我們金色的童年簽約。

班訓：讓我因自己而自豪，讓別人因我而快樂。班風：誠信 寬容 自律 活潑 學風：善思 多問 勤奮 合作

第一組口號：我們是陽光少年！第二組口號：我學習，我快樂！第三組口號：我能行，我最棒！第四組口號：我自信，我快樂！

一年級三班班風：勤學向上、樂于進取 口號：我們努力 我們快樂 奮斗目標：愉快學習共同發展

班風：相親相愛，和諧進取！班訓：不要讓自己成為我們的羈絆！

比、學、趕、超，是每個八班人共同的追求。勇奪第一不驕傲，是八班師生崇高的境界。班級宣言 班魂：

加盟吾班不搏今日何建樹 凈化心靈唯有美德乃風流 口號: 苦讀巧學，超越自我 目標: 爭創一流, 只有更好 班級警示： 班級榮辱 我的責任

--------------------------班級宣言

用智慧描繪我們的今天 用熱情騰飛我們的未來 青春理想揚帆起錨 一生精彩拼搏創造

-----------------------------班級宣言 我們的誓言：

比學習——切問近思博學篤志

比紀律——以德為備嚴于律己

比衛生——窗明幾凈一塵不染

比出操——整齊劃一氣勢如虹

氣有浩然，學無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰！

我們要：把握現在，頑強拼搏，取鷹之志而凌云，奮發向上，用實力證明：“初二（3）班無與倫比”！

我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；

我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；

我們是無與倫比的三班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志！

我們頑強拼搏，共同進步，度過青春無悔的初中，實現人生美好的夢想！------------------班 訓：感恩 責任 努力

班級名言： 三年磨一劍，一路斬荊棘 班主任寄語：

一聲老師,一聲情；一聲同學,一段友誼.在這個新生的集體里, 我們每個人都是一粒沙,是班級的力量,是同樣的目標讓我們聚在了一起,成為一尊堅固無比的雕像,那是我們班級的象征!榮譽的象征!哪怕一個人心散了,那雕像便不再堅固,缺胳膊少腿的,怎么還可以成為初二（4）班榮譽的象征?? 我們一個人開心,二十六個人一起高興;一個人悲傷,二十六個人一起分擔.同學們,讓我們一起呵護這尊偉大的雕像吧！讓我們一起努力吧！！-------------------------班訓：不為失敗找借口 只為成功找方法 目標：無悔人生 無悔亞迪

宣言：新的學期新的開始，初二（5）班都會成為我們人生的重要組成部分，我們班的每個同學都在書寫我們的人生和未來，我們承認差距，但我們不承認失敗，讓初二（5）班成為我們青春的驕傲吧！

-------------------勤奮刻苦，兢兢業業是我們的學習宣言； 活潑好動，鍛煉身體是我們的運動宣言； 舉止文雅、尊敬師長是我們的行為宣言； 勇往直前，永爭第一是我們的拼搏宣言。

這就是我們肩負著學校的未來和希望，猶如一輪冉冉升起的紅日的初三（1）班。

班訓：競，進，靜，凈，敬。

-----------班訓：播種行為，收獲命運！班號：你我努力，塑造一流班級！班風：誠信、公平、公正！

特色：營造書香樂園，鍛煉強健體魄！

------------------------班訓集錦

文明高雅，樂學善思

自重自信，自強不息

創最好的班級，做最好的自己 嚴謹代替松散，行動代替愿望

勤奮樂學，團結拼搏

團結緊張，拼搏進取

文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好

學會生活學會學習，挑戰自我直到成功

我自律我自信，不放棄能成功

自信自律，求實創新

良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔

用勤勞堅持，換春華秋實

把握現在，決戰今天

拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌

戰勝自我不服輸，高考場上顯身手

我自信我出色，我努力我成功

用線條和色彩，繪人生最輝煌

班榮我容,班恥我恥。機遇偏愛有準備的頭腦。成功垂青奮斗之人。干凈,安靜,團結,精進。冬天來了,春天還會遠嗎? 大膽挑戰,世界總會讓步。同舟共濟，劈浪向前。揚理想之風帆，抵成功之彼岸。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。讀健康有益之書，做奮發向上之人。

壯底氣 樹正氣

講和氣 育靈氣

勇于進取，敢于創新

同心合力，創造輝煌

博學篤行，自強不息

飲水思源，愛國榮校

刻苦求學，踏實做人

樂學苦思，敏銳創新

勤奮學習，頑強拼搏

文明高雅，樂學善思

文明勤奮，競爭超越

強班強校，校榮我榮

文明友愛，求學拼搏

愉快學習，健康成長

深思樂學，團結進取

勤學守紀，踏實嚴謹 開拓創新，爭優進取

勤學樂思，奮發向上

刻苦勤奮，嚴格自律

和諧競爭，拼搏超越

積極人生 全力以赴 嚴實活新，勤奮進取

我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同

聆聽·思考·選擇

體驗成長過程 享受生命快樂

只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創造奇跡

己所不欲，勿施于人

自信 自律 自尊 自強 學奧運精神，奪高考金牌

我成功因為我努力，我努力因為我自信

相信自己 戰勝自己 認真做事 坦蕩為人

學中進 搏中勝

每一個男生都應該是紳士, 每一個女生都應該是淑女.班級興亡，我的責任

和諧 競爭 拼搏 超越 信心決定一切，細節決定成敗

我努力，我進步，我自信，我成功

知識改變命運，努力改變結果

探索智慧 啟迪人生

人格自尊,行為自律,學習自主,生活自理

勤學樂思，奮發向上

播種行為，收獲命運

溫馨家園，陽光沙場

直面挑戰，暢享成長

愉快學習,健康成長 不到終點，永不放棄

讓自己的自己勝過昨天的自己

人貴知足,唯學不然。人功不竭，天巧不傳

用所有熱情換回時間 讓青春烈火燃燒永恒

信心無畏 良心無愧 青春無悔 不比智力比努力 不比起點比進步

寧靜致遠 厚積薄發

讓世界因我而精彩

------班規

一、班級組成：

1、全班共有55名同學：男生28人、女生27人；

2、全班共設六個部門：行政管理部、學習部、衛生部、體育部、文娛宣傳部、生活部。

3、課代表：語文（1人）、數學（1人）、英語（1人）、自然科學（1人）、社會（1人）、政治（1人）、音樂（1人）、美術（1人）。

二、班級各組織的形成

班長和每個部門的委員由學生提名，學生選舉產生，一個學期輪崗一次。

當選后稱謂：班長、學習委員、衛生委員、體育委員、文娛宣傳委員、生活委員，各委員負責相對應的部門，班長負責行政管理部。

班級其他學生到你想要參加的部門報名，與各委員組建成各部門（行政管理部除外），加入后稱謂：學習部干事、衛生部干事、體育部干事、文娛宣傳部干事、生活部干事。行政管理部成員為：班長和各委員。

三、班級各組織職責：

1、行政管理部：

1〉、分配、安排班級班會課（部分），2〉、教育、處理、監督班級各類違紀、不良行為習慣的現象或學生，3〉、聯系班主任，搜集同學意見，代表班級正義、正氣。

2、學習部：

1〉、負責班級學生作業完成情況的檢查，2〉、督促班級學生按時完成作業，3〉、制止教育學生作業的抄襲，4〉、協助老師批改部分作業及試卷。

3、衛生部：

1〉、安排日常班級衛生，并檢查、監督值周人員。

2〉、安排值周班工作，并檢查、監督值周人員。

3〉、監督、教育平時班級學生的不良衛生習慣。

4、體育部：

1〉、負責組織好本班學生體育加試的鍛煉，2〉、負責校運動會的各項工作、并組織好各運動員的訓練。3〉、監督、教育、帶領學生的廣播體操，監督、教育學生做好眼保健操。4〉、在體育課，幫助體育老師完成課務。

5、文娛宣傳部：

1〉、組織班級的黑板報和檢查工作，2〉、國慶、元旦等，要求大型文娛節目時，組織好本班的節目，3〉、組織好校園廣播；學校、班級組織的各類征文活動。

6、生活部：

1〉、負責班級日志的記錄，2〉、監督、教育班級學生的日常生活行為習慣，3〉、安排、維持學生用餐，并記錄有關學生用餐時情況，4〉、管理、監督班級用品的使用情況，并對損毀情況做好記錄。

四、班級各組織負責人的職責

（一）、各部門負責人的職責：

1、班長事務：積極主動與班主任和學校聯系，搜集同學意見，收取家庭聯系等一切聯系單，并領導好行政管理部，協調各部門的工作的順利開展，分配好班級的資源等。

2、學習委員事務：積極與班主任聯系，領導好班級學習部工作的正常開展，對班級不正常的學習風氣有及時反應，周記的收繳等。

3、衛生委員事務：積極與班主任聯系，領導好班級衛生部工作的正常開展，對班級不正常的衛生、勞動風氣有及時反應等。

4、體育委員事務：積極與班主任聯系，領導好班級體育部工作的正常開展等。

5、文娛宣傳委員事務：積極與班主任聯系，領導好班級文娛宣傳部工作的正常開展等。

6、生活委員事務：積極與班主任聯系，領導好班級生活部工作的正常開展等。

（二）、其他組織負責人的職責：

1、團干部書記職責：做好團員管理工作，負責班級圖書管理，收取團費，培養新團員。

2、組長：負責收發、檢查作業，背書，完成班委和老師布置的任務，使小組成員相互幫助、相互謙讓、團結協作、共同進步。

3、課代表職責：

收發、送交老師要求交的各科作業；協助任課老師老師組織好課堂教學；語文、外語、數學、自然科學課代表負責及時總結新老知識，帶領早讀和安排、監督自習，記錄作業完成情況，并及時向任課老師和班主任匯報。做好與任課老師的聯系。各級干部要做到： ①以身作則，嚴以律己。②敢于同班上的不良風氣作斗爭。③關心和幫助落后的同學。

五、關于座位：

1、原則上按身高、成績、男女搭配進行分組。

2、每一周各組輪換一次。

3、位置調動由自己與同學協商并自己提出申請，講明理由（申請必須有涉及調動位置的同學的全部簽名），報班長，經過行政管理部的同意，由班長上報老師。同學之間不準任意調換座位。

六、關于班級例會

不規定具體時間，各部門需要幫助，時時可以向班主任請求幫助，生活部做好記錄。

七、054班成員必要的素質：

（一）要求做到：

1、養成“兩個最根本的習慣”： 一是愛學習的好習慣，二是愛勞動的好習慣。

2、“六特別”：

特別有禮貌，特別守紀律，特別會學習，特別能吃苦，特別有志向，特別有作為。

3、“三不做”：

損害自己的事——不做； 傷害他人利益的事——不做； 損害班級名譽的事——不做；

4、“四個目標”：

①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。②上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。③勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

5、最終目標：會做人、會求知、會做事、會共處。

（二）、054班學生在校學習、生活行為標準（見附件）

（三）、054班學生在校操作流程（見附件）

八、處罰： 每周公布：

1、班級無賴學生的名單及事跡（守信）；

2、班級值日工作差的學生名單；

3、班級違反校紀校規、班級班規的學生名單及事跡；

4、班級懶惰學生名單；

5、班級管理不力的部門名單；

6、班級廣播操差的學生名單；

7、班級自行車亂停亂放學生名單；

8、自修期間，擅自離開座位，談笑和大聲討論問題的學生名單；

9、走路、上樓梯沒有靠右邊走的學生名單；

10、班級逃課學生名單；

11、亂扔果皮紙張，亂倒垃圾，隨地吐痰，向窗外扔紙、潑水，在墻壁及其他設施上亂涂亂畫和用腳亂踢的學生名單；

12、課間操期間，沒做到快、靜、齊，缺席的學生名單；

13、留長發,著奇裝異服學生名單；

14、穿拖鞋、戴首飾的學生名單；

15、遇到教師，沒有向老師問好的學生的名單；

16、沒有參加早鍛煉的住校生，沒有參加住校生早自習的住校生名單；

17、去游戲廳、舞廳、網吧等場所,與社會上閑散人員交往的學生名單

18、被其他班學生、家長投訴的學生名單。每周公布的人員中每月評出：

1、班級最無賴的學生（0——N名）

2、班級最差值日生（0——N名）

3、班級學習最不刻苦的學生（0——N名）

4、班級最沒禮貌的學生（0——N名）

5、班級最沒責任心的管理者（0——N名）其他處罰約定：

1、對于違反054班學習、生活行為標準的學生，以為大家服務加以彌補，并寫500字說明書，并公布、通報家長。

2、不交作業，無故遲交作業，抄襲作業，作業沒做完的，以為大家服務加以彌補，并寫500字說明書，并公布、通報家長。

3、考試作弊、打架、抽煙、偷竊、進網吧（游戲室）等不符合中學生行為規范的不良習氣，通報家長，交學校處理。

九、幾個口號：

班訓：播種行為，收獲命運！班號：你我努力，塑造一流班級！班風：誠信、公平、公正！

特色：營造書香樂園，鍛煉強健體魄！

一個好的班集體，必然有一個良好的規章制度。

我們0323班是一個由29顆心匯聚的一個班集體。在這個集體中充滿了歡樂、祥和、友愛、上進的氣息。

同學們都能嚴格遵守班規中的內容，因為這些班規都是同學們說出后，匯聚在一起的結晶。

我們的班規第一條是出勤準時守紀，這條規定是基礎。天天按時到校上課、不遲到、不早退、不曠課，這些好習慣在同學之間已經蔚然成風。

大型活動時，同學們也都真正做到了出勤準時，紀律也是沒的說的，這一點受到了老師們的肯定。

班規第二條是發型服飾標準，大家都知道，學生要有學生的樣，要剪符合校規、班規的頭發，要穿校服，穿符合我們學生身份的衣服。這也是展示我們0323班同學的精神風貌。班規第三條是遵守課堂紀律。一節課只有45分鐘，可以說課堂上分秒是黃金，學習好的同學定下這條班規，也是為了自己有一個好成績。

班規第四條是按時完成作業，作業是看同學們對今天課上的知識的復習，也是一種鞏固。

班規第五條嚴格考場紀律，這條不僅是對同學們的素質的要求，更是對道德的檢測。所以同學們都嚴格要求自己，拒絕考試作弊。

班規第六條言談舉止文明，精神文明建設在同學們心中扎根已久，在加上申奧成功，加入世界貿易組織，同學們都在爭做文明北京人，其中很重要一條就是言談舉止文明。

班規第八條是愛護公共財務，從小學老師就講愛護公共財務，小學生都知道愛護，我們都是高中生了，要來共同保護公共財務。

班規第九條是室內干凈整潔，只有在一個舒適的環境下，才能安心把學習學好，當然這是客觀的，從主觀來講，衛生問題應當搞好。

班規第十條是誠實勤奮敬業，這六個字說的真好，做好這六個字，成才將離我們不遠。

班規第是一條做品德高尚的人，也是對同學們進行思想道德的教育，21世紀需要的不僅是擁有相近的科學知識的人，還需要素質高的人。

以上十條是我們班的班規，可以說涉及面廣，同學們也都要嚴格遵守，這樣我們工美0323班才會更好。

第四篇：學風班風

班風學風建設演講稿

各位老師：

晚上好！

說實話坐在這里就“協同班級整體教育，提高班級教育效益”這個話題來發言，我有些忐忑不安，因為，在這方面，我們班各位任課老師比我做得要多得多，他們個個顧全大局，團結協作，為提高我班整體效益立下汗馬功勞。作為一名班主任，我只是起了一個協調員的作用。今天我僅就班風、學風建設方面的某個方面談一點自己的體會。我發言的題目是《依靠風氣管理班級》。

依靠風氣管理班級

在班級管理方面，我不太主張以人管人，比較贊同以德治班，主張依靠風氣來管理班級。所以，抓班風帶學風，提高學生道德水平始終是我班主任工作的重點，我想通過我的努力，使身處班級的每位學生能體會到來自這種良好風氣的影響。下面我從著重從二個方面談談自己的一些感受和體會：

一、和諧，班風建設永恒的主題

和諧的音樂使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級，能夠健全學生人格，能夠讓學生健康成長。把握班級的整體和諧，是做好班主任工作的關鍵，而一個班級要想體現集體整體力量優勢就必須協調好各方面的關系。

1、樹立教師威信，融洽學生與科任老師的關系：

首先，作為班主任，我們一定要支持科任老師的工作，要經常向科任老師了解班上的情況，最重要的是，對科任老師反映的問題一定要樂于接受并及時解決。如若科任老師向我們反映班上的問題，我們不能及時解決，這無疑給學生透露出一個不好的信息，那就是在其他課上出現問題沒關系，久而久之科任老師就不再向我們反映問題，而學生在對科任老師的尊重度上也會大打折扣。

其次，作為班主任，要教育學生尊重每位教師。在每學期開學第一天的師生見面會上，我都會向學生對大加宣傳我班的科任老師，在學生面前添油加醋的對我班的科任老師“吹捧”一番，介紹他們的學識、他們良好的性格特點以及他們所取得的輝煌成績，毫不掩飾地把我對任課老師的尊重與佩服表露出來。目的只有一個，給學生以心理暗示“我們班的科任老師個個都很優秀”，從而使學生從心理上先接受我們的老師并產生仰慕和崇拜之情。

另外，為了使學生能盡快喜歡上我們的老師，每每聽到任課老師在辦公室有意或無意間對某位學生的表揚或好評，或著我發現他們在某些方面表現不錯時，我都會在第一時間大張旗鼓的在班上進行表揚，使學生明白，他的點滴進步每位老師都看在眼里。當學生知道，他的一點一滴老師都很關注時，學生自然會喜歡我們的老師，喜歡老師上課，師生關系的融洽，可以增強學生的學習自信心和積極性。

當然，學生與老師發生矛盾也是難免的。我曾跟班上的學生說，“當你們的利益與科任老師的利益發生沖突時，我是絕對站在科任老師一方的。因為，不論怎樣，老師的出發點都是為了你好，即使有時候方式方法有點不妥，但你們應該理解，絕不可無理取鬧，甚至和老師頂嘴，更不能發生肢體上的沖突”。我這樣說，就是要讓學生知道我的立場，明白我的原則，讓學生理解老師們的一片苦心。所以，維護科任老師的尊嚴，樹立科任老師的威信是我們必須要做的。

其實，班級成績的好壞，起決定作用的不僅僅是老師講課的水平，還取決于融洽的師生關系。

2、學會尊重，建立良好的生生關系：

我常常跟學生說這樣兩句話：“學會欣賞，學會寬容，學會感恩”，“尊重他人就是尊重你自己”。因為現在的孩子，個性都比較強，常常是寬以待己，嚴于律人，缺乏責任感和積極向上的團隊合作精神，所以我和學生有個約定，為了創建一個和諧的班集體，為了班級每個人的快樂，我們要學會完成“快樂人生作業”。要學會微笑，做個“快樂的傳遞者”；多想想自己擁有的，試著做個“感恩者”；盡量原諒傷害過你的人，做個 “痛苦的終結者”；盡量幫助他人作一些力所能及的事情，做個“最幸福的人”；學會贊美別人的優點，并盡量去學習，做個“終身學習者”。當然，這種作業無法檢查，也沒必要檢查，但我發現，學生們很樂意做這項作業，因為他們從中感受到了欣賞與被欣賞、寬容與被寬容、尊重與被尊重、幫助與被幫助所帶來的無限快樂，他們也從中領會到一個和諧的班集體給自己所帶來的喜悅。正如，我班班長劉嘉俊在班級畢業晚會上所說，“我不是英雄，但我加入了一個英雄的團隊。或許我并不優秀，但我置身于、成長于一個優秀的集體，更是一個溫暖而又可愛的家。”

和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學生以寬松的學習空間，給學生親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭，使每個同學都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學習、生活、健康成長。

二、班會課，學風建設的有效途徑：

我一向比較注重班會課的設計。班會既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑；又是培養和展現學生自我管理能力，增強學生主人翁意識的一種主要形式；同時也是處理、解決班級問題、開展各項活動、加強學風建設的有效途徑。

進入初三以后，尤其是到了初三的第二學期，學生面臨著中考的升學壓力，因此大多數學生較之以前，能把更多的精力放在學習上，而面對學生在學習上遇到的種種困難或困惑，我們盡量通過班會課來解決。下面重點介紹我們的兩次主題班會：

1、給我一個不學習的理由：（3月考前）

我們的孩子都是富家子弟，學習沒有動力，加上我班是平行班，好多學生因為學習困難較多，因此有厭學情緒、偷懶現象。針對這些現象，我們班委確定了班會的主題《給我一個不努力學習的理由》”，班會課上有一個環節是讓同學們小組討論，說出十個要努力學習的理由和十個不努力學習的理由。在討論的過程中，我發現孩子們在說努力學習的理由時聲音很大，并且侃侃而談，而在找不努力學習的理由時，他們竟發現，他們所說的“累呀，煩呀”這些理由，那里能算是理由，充其量只能算是個借口，并且是自欺欺人的借口，同學們能認識到這一點，我覺得我們的班會課收到了很好的效果。

這次班會后，同學們根據自己的實際情況，以及我給他們的成績分析，制定了自己的奮斗目標（即在年級的排名），確立一個長遠目標和近期可能實現的小目標，認真填寫了自己的《夢想成真》表。

2、誰也不能替你走青春：（時間：一模后）

這次班會課是在一摸后，每每考完試，總是幾家歡喜幾家憂，初三進入到這個階段，最怕出現兩種情況，一是浮躁，二是放棄。而這兩種情況一模后在我班都有表現。中等偏上的學生因為沒有達到自己期望的成績，開始有些浮躁，而成績落后的學生因已經意識考不上高中，開始有放棄學習的念頭和表現。班會課上我首先給學生讀了《讀者》上的一篇文章《誰也不能替你走青春——一位出國留學的姐姐寫給高二弟弟的一封信》，希望通過學習這篇文章，使每位學生能在初中畢業之前，能有那么一段意氣風發、勇于拼搏的歲月，而這一段時光，不管結局是美好還是黯淡，希

望在他們的人生長河里，都會熠熠生輝。

在這次班會課上同學們再出拿出了自己的《夢想成真》表，對照自己的目標，總結自己的成績，并在反面寫下自己的反思和打算。

最后，我根據班上當時的狀況，向學生提出希望。我不奢望我的學生能成為萬人敬仰的人，但我希望你們能真實而不虛偽，充實而不虛度；我也不奢望我的學生能成為力挽狂瀾的人，但我希望你們能自信而不自卑，拼搏而不懈怠。希望同學們能立足自身實際，認真走好自己的青春路。

總之，一個和諧的班集體會促使良好的班風和學風的形成，以班風帶學風，以學風促班風，提高班級整體效益將是我不懈的追求。謝謝各位的聆聽！

啰嗦了很多，謝謝各位的聆聽。暑假將之，我們快樂的日子也將之，提前祝各位老師能在暑假期間陪著自己的親愛的家人，開心過好每一天。

最后，再想再談一點與我的主題不太相符的話題。

三、習慣比成績更重要

我們經常會聽到老師抱怨學生沒有好的學習習慣，現在我想問一個問題，“面對考試，我們老師應該關注什么？”

曾在網上看到一位校長說的一句話使我很是贊同：“考完試，我不看你這個班第幾名，我要拿過你們班的卷子做一個調研，翻一翻，看一看，了解一下孩子的答題習慣。同時也就大致知道你這個班的情況和老師的教學水平了。”“學習習慣重于泰山”！一個老師如果重視學生習慣的養成，學習成績一定是穩定的，居于上游的。所以，我覺得我們做老師的，考完試后千萬不要把卷子束之高閣，“一心只想平均分，兩眼只看第幾名”。還是應該把更多的精力放到真正需要關注的事情上面去，對于一些無關緊要的事情不要浪費太多的精力和感情。

中國青少年研究中心的專家孫云曉也曾指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。但是如果一個孩子學習習慣不好，卻會長期影響他的學習效果，甚至影響他的一生發展。所以，在這里我要說，學習習慣比一時的考試成績更重要。

第五篇：班風學風

良好的班風學風

八年級（3）班

2012年9月7日

班級是學校教育教學工作的基礎組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。因此，加強班級管理，形成良好的班風學風，是完成學校教育教學任務的關鍵一環。如何加強班級管理，形成良好的班風學風，是一個值得探究的課題。根據本人二十年來做班主任工作的實踐，淺談自己的幾點體會。

一、強化學生的思想品德教育，是加強班級管理，形成良好班風學風的基礎。

對學生進行思想品德教育，這既是班主任的主要任務，也是班主任工作的重點。學校思想品德教育工作主要是通過班主任來進行的。學生的思想品德提高了，加強班級管理，形成良好班風學風才有保證。為此，本人主要做好如下幾項工作：

（一）結合學生實際進行思想品德課的教學，使思想品德課上得生動活潑，學生易于理解接受。

（二）通過班會、晨會等向學生講解《小學生守則》，使學生了解《守則》的意義和要求，并對學生執行《守則》情況進行監督和檢查，培養學生自覺遵守紀律的習慣和同違反紀律的行為作斗爭的精神。

（三）指導學生讀報，舉行時事報告會，幫助學生了解天下大事，擴大視野，明確方向，端正學習態度，樹立遠大理想。

（四）充分利用課余時間和節假日，適當組織學生參加必要的有意義的社會公益活動，使學生身心受到有益的教育。

二、精心組織和培養班集體，是加強班級管理，形成良好班風學風的關鍵。

思想品德教育是在集體并通過集體來進行的，班集體是進行思想品德教育的重要手段。優秀班集體一旦建立，良好的班風學風也就自然形成。怎樣組織和培養班集體，我的做法是：

首先，為班集體樹立起共同的奮斗目標，這是班集體形成的條件和前進的動力。制定奮斗目標時，長短結合，以短促長。先提出一個經過大家努力能夠實現的近期目標，目標達到后立即提出新的目標，這樣使學生始終處于新目標的鼓舞鞭策之中，保持向上的趨勢，不但向長遠目標奮進。

其次，精心挑選幾位能夠團結同學、關心集體、辦事認真、有組織領導能力、愿意為同學服務積極分子組成班委會，放手讓學生自己管自己，做學生自己的事情，班主任只要從旁邊加以領導和指引。同時要求班干部牢固樹立起為同學服務的思想，以身作則，處處起模范帶頭作用。

第三，樹立班主任正確的輿論導向和優良的班風。正確的輿論是鞏固班級體的力量，也是學生自我教育的重要手段，優良的班風和傳統對學生具有較強的教育作用。因此，我經常注意班級體的輿論；通過表揚和批評有意識地培養正確的輿論，對一些不良苗頭及時糾正，不讓其蔓延；教育學生開展批評和自我批評，抑惡揚善；培養班上互相幫助、勤奮好學的良好班風，養成講衛生、尊師守紀的優良傳統，使學生在良好的環境中受到教育熏陶。

第四，組織班集體經常開展有教育意義的活動。共同活動是集體的生命，班集體只有在開展集體活動中才能鞏固和前進。為此，我一方面精心組織學生參加班集體最經常的活動——教學活動，另一方面積極組織班會活動，同時有意識地開展豐富多彩的課余活動，使學生在集體活動中受到教育。

三、教育學生努力學習，學會做人，提高學生成績，是加強班級管理，形成良好班風學風的中心任務。

學會做人與學習是學生的主要任務，提高全班學生的學習成績是班主任的重要職責。教學活動是班集體最經常的活動，只有全面提高全班同學的學習成績，才能形成良好的班風學風。為此，我主要加強下列工作：

一是著重對學生進行學會做人與學習目的的教育。學習目的是學生學習的內部動力。為了激起學生學習的積極性，我注意運用祖國建設的偉大成就、英模人物的先進事跡、古今中外著名人物的故事等典型事例，去激發、感染、啟發學生，使他們有具體的奮斗目標，形象的學習榜樣，努力學習，克服困難，勇攀文化科學高峰。

二是注意培養學生的學習興趣，學習興趣也是學生學習的內在動力。針對小學生好奇心強，求知欲旺盛的特點。我注意發現、引導和培養學生的學習興趣，點然他們的求知火花；有意識地向學生介紹知識性、趣味性的書籍，向學生提出需要思索的問題，讓學生去思考，去尋求答案，以培養學生的學習興趣。

三是注意培養學生刻苦學習的意志和克服困難的毅力。通過教育學生遵守學習紀律，按時認真完成作業，養成勤奮好學的習慣；鼓勵學生克服學習上的困難，獨立思考，解決難題，避免養成依賴別人（同學和家長）的不良習慣；精心創設一些難題，讓能力較強的學生通過自己的努力完成任務，產生勝利感，提高克服更大困難的毅力。

四是指導學生掌握學習方法，科學分配學習時間，講求學習效率。通過班會，墻報、展覽、座談等形成或交流學習經驗，互相借鑒，共同提高。

五是加強同任課教師和家長的聯系勾通，協力同心，形成教育合力。通過召開任課教師會議，家長座談會，家訪等形式，與任課教師、家長交換學生的學習情況，了解學生的需求，統一對學生的要求，共同研究解決方法。

四、做好個別教育工作，切實轉化差生，是加強班級管理，形成良好班風學風不可或缺的重要內容。

培養德智體美勞全面發展的“四有”新人是黨的教育方針要求的，使全班同學都能全面平衡發展是我們追求的理想目標。由于學生存在個體差別，既有優等生也有差生，班主任必須重視轉化一些差生的教育工作，這樣良好班風學風才有可能真正形成。如何轉化差生，我的做法是： 第一，對差生的教育，班主任要有正確的態度，思想上不要歧視，感情上不應厭惡，態度上不能狂暴，要象對待病人一樣，了解分析他存在問題的原因，對癥下藥，悉心照顧。

第二，對后進生要一分為二地看待，既要看到他的不是，更要善于發現他們的閃光點，百般呵護、精心培養他的自尊心和自信心，使他揚起生活和學習的勇氣。

第三，對差生的教育，不能光靠說教，要講究藝術，要把他放到集體中去，為他設計特定情境，引導他在集體活動中自已發現缺點，自己克服缺點。當他有所進步時，及時表揚鞏固。

第四，在開展集體活動時，要善于在集體活動中觀察和發現每個學生的表現和變化，因勢利導地引導他向好的方向發展，抑制滑向壞的方面。

第五，進行個別教育要與開展集體活動結合起來，在共性中找個性，通過發展個性促進共性，再通過共性影響個性，共同發展。

總之，只要切實加強班級管理，提高學生的思想品德，培養起良好的班集體，搞好差生的轉化，全面提高學生的學業成績，就一定能夠形成良好的班風學風，促進教育教學工作的健康發展，實現學校教育從應試教育向素質教育的轉變。我從事二十年班主任工作取得的良好成績就是很好的證明。