第一篇：孩子脆弱心理的表現(xiàn)及克服的方法

孩子脆弱心理的表現(xiàn)及克服的方法

寶寶什么時候變得脆弱敏感

三歲以后，寶寶突然對成人表現(xiàn)變得敏感、脆弱，孩子開始對媽媽在感情上依戀。可能因為一點點小事情就會哭哭啼啼，沒有安全感，說明孩子的情感敏感期到 來了。到了六歲后，以前絕不會引發(fā)他哭啼的事情，而在這個時候他卻會委屈和哭泣，情緒極不穩(wěn)定，對父母傳遞過來的情感高度敏感，父母情緒稍微有一些變化，他的眼淚就掉下來了，把注意力轉移到父母對他的情感上來，在幼兒園，和小朋友有一點點小矛盾，就立刻哭著說要媽媽，以前總是高高興興上幼兒園，現(xiàn)在忽然哭 著不讓媽媽離開，必須陪著他。這個時候家長就下個定義：認為孩子太脆弱，承受力差，愛哭，這樣的結論是不妥的。任何情感都需要表達出來，寶寶敢于說出，這 樣可以產生積極作用。

寶寶為什么如此脆弱

現(xiàn)在的寶寶，大部分是獨生子女，在家備受寵愛，處處以自我為中心，凡事要求家長遷就，致使感情和心理相當脆弱，動不動就哭鼻子。比如，在幼兒園受了老師一點小批評，和小朋友玩受了點委屈，家長沒答應他的要求，等等，這些都能讓這些感情脆弱的寶寶情緒低落。

感情脆弱的寶寶一般有哪些表現(xiàn)

1、寶寶過于敏感自尊

這類寶寶很在乎別人的評價，尤其是受到嘲笑、輕視后會感到十分害怕，形成自卑脆弱、退縮逃避、氣量偏小的性格，在行為舉止上常常顯得拘謹、不愛說話、喜歡獨來獨往。

2、寶寶虛榮心強

現(xiàn)在很多的家庭都給寶寶提供過于優(yōu)越的物質條件，從而助長了寶寶在物質上的虛榮心。專家認為，在幼兒的自我意識發(fā)展過程中，往往會過高地評價自己，再 加上很多家長喜歡盲目地夸獎寶寶，使寶寶產生在精神上的虛榮心。虛榮心強的寶寶很喜歡攀比，如果看到別人比自己強，往往會感到強烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

3、寶寶贏得起輸不起

輸贏本乃兵家常事，可是有些寶寶贏了，他會高興得手舞足蹈，輸了，他就怨天尤人、垂頭喪氣，甚至自暴自棄。

4、缺乏直面挫折的勇氣

同樣是摔跤，有的寶寶能自己迅速爬起來，拍干凈身上的塵灰，繼續(xù)若無其事地玩耍;而有的寶寶卻只是趴在地上啼哭，傷心。這表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇氣，心灰意懶、逃避退縮。

家長如何幫助寶寶克服脆弱

1、給寶寶營造一個寬松的環(huán)境，逐漸擴大寶寶的交往范圍，盡可能地挖掘寶寶的優(yōu)點，使寶寶在活動中獲得最大的成功，讓他有充分把握和表現(xiàn)自己的機會，獲得他人的認可、贊美，樹立自信心。

2、注意教育的方式，不要縱容寶寶的消費欲望。要培養(yǎng)寶寶節(jié)儉樸素的生活習慣;不要盲目表揚寶寶，使其對自己有一個客觀的認識和評價，讓寶寶受得起表揚也受得起批評。

3、要有一顆平凡心，正確對待寶寶的輸贏。當寶寶失敗時，家長鼓勵寶寶，把寶寶從脆弱的感情中拉出來，轉移寶寶的注意力。家長能夠對輸贏淡然處之，寶寶對輸贏的心態(tài)也就能擺正了。

4、在挫折教育上，身教重于言教。當家長受到挫折時，冷靜、堅強、勇敢的心態(tài)可以潛移默化培養(yǎng)寶寶直面挫折的勇氣。當寶寶面對挫折時，家長要顯得平靜，淡化寶寶的受挫意識。當寶寶經過自己努力克服了一些挫折后，家長要及時贊揚寶寶，讓寶寶在心理上獲得一種勝利感，從而增強克服挫折的自信心和意志力。

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第二篇：孩子脆弱心理的表現(xiàn)及克服的方法

寶寶什么時候變得脆弱敏感

三歲以后，寶寶突然對成人表現(xiàn)變得敏感、脆弱，孩子開始對媽媽在感情上依戀。可能因為一點點小事情就會哭哭啼啼，沒有安全感，說明孩子的情感敏感期到來了。到了六歲后，以前絕不會引發(fā)他哭啼的事情，而在這個時候他卻會委屈和哭泣，情緒極不穩(wěn)定，對父母傳遞過來的情感高度敏感，父母情緒稍微有一些變化，他的眼淚就掉下來了，把注意力轉移到父母對他的情感上來，在幼兒園，和小朋友有一點點小矛盾，就立刻哭著說要媽媽，以前總是高高興興上幼兒園，現(xiàn)在忽然哭著不讓媽媽離開，必須陪著他。這個時候家長就下個定義：認為孩子太脆弱，承受力差，愛哭，這樣的結論是不妥的。任何情感都需要表達出來，寶寶敢于說出，這樣可以產生積極作用。

寶寶為什么如此脆弱

現(xiàn)在的寶寶，大部分是獨生子女，在家備受寵愛，處處以自我為中心，凡事要求家長遷就，致使感情和心理相當脆弱，動不動就哭鼻子。比如，在幼兒園受了老師一點小批評，和小朋友玩受了點委屈，家長沒答應他的要求，等等，這些都能讓這些感情脆弱的寶寶情緒低落。

感情脆弱的寶寶一般有哪些表現(xiàn)

1、寶寶過于敏感自尊

這類寶寶很在乎別人的評價，尤其是受到嘲笑、輕視后會感到十分害怕，形成自卑脆弱、退縮逃避、氣量偏小的性格，在行為舉止上常常顯得拘謹、不愛說話、喜歡獨來獨往。

2、寶寶虛榮心強

現(xiàn)在很多的家庭都給寶寶提供過于優(yōu)越的物質條件，從而助長了寶寶在物質上的虛榮心。專家認為，在幼兒的自我意識發(fā)展過程中，往往會過高地評價自己，再加上很多家長喜歡盲目地夸獎寶寶，使寶寶產生在精神上的虛榮心。虛榮心強的寶寶很喜歡攀比，如果看到別人比自己強，往往會感到強烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

3、寶寶贏得起輸不起

輸贏本乃兵家常事，可是有些寶寶贏了，他會高興得手舞足蹈，輸了，他就怨天尤人、垂頭喪氣，甚至自暴自棄。

4、缺乏直面挫折的勇氣

同樣是摔跤，有的寶寶能自己迅速爬起來，拍干凈身上的塵灰，繼續(xù)若無其事地玩耍;而有的寶寶卻只是趴在地上啼哭，傷心。這表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇氣，心灰意懶、逃避退縮。

家長如何幫助寶寶克服脆弱

1、給寶寶營造一個寬松的環(huán)境，逐漸擴大寶寶的交往范圍，盡可能地挖掘寶寶的優(yōu)點，使寶寶在活動中獲得最大的成功，讓他有充分把握和表現(xiàn)自己的機會，獲得他人的認可、贊美，樹立自信心。

2、注意教育的方式，不要縱容寶寶的消費欲望。要培養(yǎng)寶寶節(jié)儉樸素的生活習慣;不要盲目表揚寶寶，使其對自己有一個客觀的認識和評價，讓寶寶受得起表揚也受得起批評。

3、要有一顆平凡心，正確對待寶寶的輸贏。當寶寶失敗時，家長鼓勵寶寶，把寶寶從脆弱的感情中拉出來，轉移寶寶的注意力。家長能夠對輸贏淡然處之，寶寶對輸贏的心態(tài)也就能擺正了。

4、在挫折教育上，身教重于言教。當家長受到挫折時，冷靜、堅強、勇敢的心態(tài)可以潛移默化培養(yǎng)寶寶直面挫折的勇氣。當寶寶面對挫折時，家長要顯得平靜，淡化寶寶的受挫意識。當寶寶經過自己努力克服了一些挫折后，家長要及時贊揚寶寶，讓寶寶在心理上獲得一種勝利感，從而增強克服挫折的自信心和意志力。

第三篇：如何克服孩子的攀比心理（本站推薦）

如何幫助孩子克服攀比心理

據報道稱，隨著生活水平的不斷提高，越來越多的人開始重視穿著打扮，這是經濟發(fā)展的必然結果，也是社會文明進步的體現(xiàn)。然而京翰認為，如果中小學生過于講究穿著打扮，一味地追求名牌效應，則不是一件好事。

京翰教研院的心理教師李老師揭示稱，熱愛攀比至少會給中小學生帶來以下幾個方面的不利影響：

①分散精力，影響學習； ②加重家庭的經濟負擔；

③養(yǎng)成并助長虛榮心及奢侈浪費的生活習慣；

④消費觀念和消費行為走進誤區(qū)，發(fā)展下去將容易導致違法犯罪行為。

因此，京翰教育認為，家長對孩子過于講究穿著的現(xiàn)象不能掉以輕心，更不能盲目遷就，而應該加強對孩子進行健康的審美教育，正確引導，幫助他們克服不良消費觀念和消費行為，形成正確的消費觀念和消費行為。

首先，家長要提高自身的審美情趣，端正消費行為，以身立教。孩子對美的認識往往受父母的影響，甚至將父母的穿著打扮作為效仿的對象。如果父母以新奇時髦、穿金戴銀、穿名牌服飾為美，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，滿足自己的虛榮心，那么孩子當然就會無師自通，上行下效了。

其次，應教育孩子集中精力搞好學習。要通過教育，使孩子明白學生的主要任務是學習，引導孩子在學習、勞動、品德方面與同學展開競賽，而不是在穿著上盲目攀比。即使家庭條件允許買名牌衣服，也要講究穿著的環(huán)境，上學時以穿校服和其他樸素大方的服飾最為適宜，這樣就不會讓孩子在穿著上產生優(yōu)越感，而能與其他同學平等相處。

京翰教育教研院的李老師稱，其實攀比是很正常的心態(tài)。有時候這種心態(tài)的存在可以促使人去努力，關鍵是如何把握。在自己能力所及的范圍內，爭取該爭取的，沒有什么可非議的。京翰教育李老師建議，家長要根據孩子不同的攀比原因進行不同的引導，不能一味打壓，那樣只會讓孩子產生逆反心理。如果他的要求不僅在家庭中沒有得到滿足，心理上還受到負面的刺激，也許他會尋求外界的“幫助”，這樣很容易被一些居心叵測的人利用。

第四篇：克服緊張心理的七個方法

建立自信、充分準備和適應變化是消除緊張心理的主要途徑，但在演講過程中，我們還可以運用以下具體方法來消除緊張心理。

自信暗示法

演講者不應在上臺演講前多想可能導致演講失敗的因素，如“不要緊張不要害怕”、“我忘了演講詞怎么辦？”、“聽眾嘲笑我怎么辦？”等等。這種負面的自我暗示往往會導致失敗的結局。在現(xiàn)實生活中大家也經常會看到這樣一幕：小寶寶手里端著一個玻璃杯子，媽媽在一旁就特別擔心小寶寶把杯子給打碎了，所以就對小寶寶說：“不要打碎、不要打碎、千萬千萬不要打碎！”結果還是打碎了。更有趣的是到了晚上，媽媽就囑咐小寶寶不要尿床、不要尿床、千萬千萬不要尿床！結果怎么樣？又尿床了。

為什么是這樣呢？從心理學角度講，人的潛意識分不清楚是非對錯，正確與否，它只接受肯定的信息。什么不要打碎、不要尿床、不要緊張、不要害怕等否定信息一概排斥，潛意識只接受打碎、尿床、緊張和害怕的肯定信息。

所以演講者對自己的演講題材和演講效果要充滿自信，更要在精神上鼓勵自己去爭取成功。演講者可以用以下積極正面的文字反復暗示、刺激自己：“我的演講內容對聽眾具有極大的價值，聽眾一聽一定會喜歡”；“我非常熟悉這類演講題材，我一定會成功”；“我已準備得非常充分了”，等等。每次在演講前暗示自己：我會講得很好，會講得很成功，聽眾會非常喜歡聽我的演講。想象演講結束，聽眾掌聲雷動的情形，熱血沸騰的動人場面。這個方法我屢試不爽。

提綱記憶法

初學演講者常常把能夠背誦演講稿作為準備充分的標志。背誦記憶，對于初學演講者可能是一種必要的準備方式。但是，背誦依賴的是機械記憶，逐字逐句的記憶不僅耗費演講者大量的時間，而且容易造成演講者心理麻痹。實際的演講過程中，一旦因怯場、聽眾騷動，設備等突然出現(xiàn)故障而打斷了演講者的思路，機械記憶的鏈條往往就被截斷，演講者腦海中會一片空白，導致演講停頓。此外，單純的背誦記憶，還極易形成機械單調的“背書”節(jié)奏，喪失了演講應該具備的激情和人情。

著名政治家、演講家丘吉爾，年輕時也常常背誦演講稿而后發(fā)表演講。在一次國會會議的演講中，丘吉爾突然忘記了下面的一句話，他不斷重復最后一句話仍然無濟于事，最后只得面紅耳赤地回到座位上。從此，丘吉爾放棄了背誦演講稿的準備方式。

對于大多數(shù)的演講來說，我們提倡用提綱要點記憶法。提綱要點記憶的一般程序是：首先，就有關演講的主題、論點、事例和數(shù)據等做好演講筆記，最后整理成翻閱方便的卡片。然后，對筆記或卡片上的材料深思、比較并補充，整理出一份粗略的演講提綱，提綱注明各段的小標題。最后，在各段小標題下面按序補充那些重要的概念、定義、數(shù)據、人名、地名和關鍵性詞句。至此，一份演講提綱基本完成。在整理演講材料和編排綱目的過程中，演講者應反復思考和熟悉了解自己的演講內容，而在演講時僅僅將演講提綱作為提示記憶的依據。

目光訓練法

初學演講者往往害怕與聽眾進行眼神的交流，于是出現(xiàn)了低頭、抬頭、側身等影響演講效果的不正確的姿勢。演講者正視演講對象，這不僅是出于演講者的禮貌，更重要的是演講者與聽眾全方位互動交流的需要。初學演講者不妨按以下方法來訓練：找人與自己對視，并且在此過程中不要講話。或者也可以像我在初學演講時一樣，我經常在早上散步的時候，故意從那些參加晨練扭秧歌的大媽面前走過，我用眼神與她們對視交流，想象在對她們進行演講。每次在坐地鐵的時候，人群往上走我就看著他們的眼睛往下走，想象如果在對他們發(fā)表演講，我應該用一種什么樣的眼神與他們交流。在“中國公眾演說特訓營”的培訓班上我也都要求學員做目光對視訓練。平時在底下養(yǎng)成習慣了，上臺看聽眾也就非常自然了。

呼吸調節(jié)法

適度的深呼吸有助于緩解緊張、焦躁、煩悶的情緒。演講者在臨場發(fā)生怯場時，可以運用深呼吸法進行心理和生理調節(jié)：演講者全身呈放松狀態(tài)，目光轉移到遠方景物，做緩慢的腹式深呼吸，根據情況做五到十次，甚至更多次。很多運動員、歌星、主持人，他們在上場時也做深呼吸來調節(jié)自己的情緒。其實，這在心理學上叫注意力轉移法。原來把注意力放在擔心上，現(xiàn)在不過是把注意力轉移到深呼吸上，以此來讓自己放松平靜下來。

調節(jié)動作法

你在臺上緊張的時候，會發(fā)現(xiàn)你的渾身肌肉緊縮著，繃得緊緊的，這個時候你換個動作，換個姿勢，會直接減輕你的緊張程度。或者是握緊雙拳，握得不能再緊之后放松，這樣反復練習，多做幾下身體就會慢慢放松下來。

還有一種土辦法，有些主持人參加我的培訓時告訴我，剛開始也沒有人教他們怎么克服緊張，每當緊張的時候就用力地掐自己，就能馬上分散或轉移注意力。朋友們的這些方法很簡單也很實用，不妨嘗試一下。

專注所說法

專注自己的說話，就是把注意力全部專注在你要演講的內容上，而不是放在聽眾怎么評價我，對我形成什么樣的印象上。其實演講的最高境界就是忘了自己，面向聽眾，專注所說。

專注自己的說話，其實也是注意力轉移的一種方法。我們常常是面對聽眾會緊張，但自己說話不會緊張，所以將注意力全部放在講話本身上，而無暇顧及聽眾的反應，無暇關注聽眾，自然就會減輕緊張程度。

預講練習法

與前面的幾種方法相比，更重要的是多講多練，積累成功的經驗。講一次不行，講十次，三十次，五十次，肯定會越來越能夠把握自己。

預講練習有兩種方式：

第一種，為了糾正語音，鍛煉遣詞造句能力，訓練形體語言，演講者可以自撰一個演講題，或模仿名家的演講，在僻靜處獨自演練。著名演講家，美國第十六任總統(tǒng)林肯，青年時代就經常模仿律師、傳教士的演講，獨自一個人對著森林和玉米地反復練習。

第二種，為了參加正式的演講比賽或在規(guī)格較高的會議上發(fā)表演講，有必要進行試講。這種試講最好邀請一些親朋好友充當聽眾，一則可以模擬現(xiàn)場氣氛，二則可以聽取親朋好友的意見和建議。

我本人也經常在早晚散步的時候練習演講，更多的時候在正式演講之前，我會在辦公室里對著一面大鏡子練習。這樣能夠更好地調整面部表情、手勢等肢體語言。

大量的預講練習可以幫助演講者建立充分的自信，而且還便于自己更好地去發(fā)揮，避免因準備不充分或不適應演講環(huán)境而引起的驚慌失措。中國有句古語叫熟能生巧，就是這個道理。

訓練：

為控制恐懼制訂你自己的個人行動計劃。例如：如果預講時你的嗓音會發(fā)顫，告訴自己下一次開口講話前，你應該練習深呼吸。把行動計劃寫在索引卡上，每次預講前都拿出來研究一番。

第五篇：孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

恐懼和焦慮是孩子身心發(fā)展過程中普遍具有的一種體驗，是情緒調節(jié)不良的表現(xiàn)。恐懼是物品們遇到危險時產生的情緒。父母的行為和教育方式直接影響著孩子的情緒，家長若引導不當，使孩子經常處于恐懼焦慮中，會有損于孩子的心理健康。因此父母應幫助孩子克服各種恐懼和焦慮行為。

一、愛自己的孩子，了解自己的孩子。每個孩子都渴望得到父母的贊許。特別是在孩子情緒低落時，給孩子安慰和鼓勵，使孩子受到父母的愛心，不要強迫孩子做不愿做的事情。和孩子共同游戲時，應仔細觀察孩子，真誠、具體地表揚孩子好的行為，避免敷衍、夸大其辭、隨意下命令，使孩子隨時都能感到父母的存在。家長的正確期望是孩子成長的外在動力之一。家長在充分了解和全面分析孩子的特點、能力、興趣的基礎上，提出適當?shù)钠谕２灰獙⒆悠谕^高，這樣會給孩子帶來心理上的壓力，從而喪失信心。孩子有進步，哪怕是細微的，家長都應鼓勵表揚，使孩子有信心挑戰(zhàn)困難。

二、引導孩子敢于嘗試、提高挫折能力。家長可有意識、有目的地委托孩子承擔有一定難度的任務，事先將可能發(fā)生的事告訴孩子，并了解他心中的憂慮。對于新事物，孩子需要較多的嘗試和時間來適應，家長應對他表示關懷并陪伴他尋找方法接受考驗。

三、幫助孩子樹立自信心。如果孩子獲得成功的體驗，自信心就會增強很多，家長應去發(fā)掘孩子的獨特天賦，使孩子認識到自己的長處和優(yōu)勢，并為之自豪，以形成積極的自我意識，讓孩子明白每個人都有優(yōu)點和不足，不足之處，只要加以訓練，就可以克服，以次幫助孩子樹立自信心，培養(yǎng)其自立、自信的態(tài)度。

此外，家長應創(chuàng)設愉快、溫馨的家庭生活環(huán)境，多和孩子交流，豐富孩子社交方面的經驗。注意調整孩子的情緒，您的孩子一定會更加聰明健康。

孩子教育方法--晚安故事影響孩子一生

每個媽媽都有給自己孩子讀故事的經歷，臨睡前的故事是許多孩子長大后對童年的美好記憶之一。可如今的兒童故事讀物，內容豐富卻也流品不一。家長該如何選擇呢?我的女兒妙妙今年4歲，活潑、熱情。幼兒園老師們都反映，她的詞匯量明顯大于其它同齡孩子，語言表達順暢得體。我自己也有同感。仔細想想，除了我們家庭氣氛和諧，從小就帶孩子參加社交活動給了她有益的影響外，我們在她很小的時候，就選擇童話原著作為她的晚安故事，也功不可沒。

最初選擇讀童話原著給妙妙是不得已而為之。妙妙出生不久，我和先生就去了歐洲學習，留下她在奶奶家。那時妙妙還不能發(fā)音講話。直到我們回國，妙妙已快3歲了，見到我們的第一聲招呼是膠東口音很重的“爸、媽”。給她玩具時，我問她喜歡么。她含笑點頭：“喜。”

對于孩子過重的口音，我們有些著急，為此采取的行動是選購童話故事書，每天睡前用普通話給她讀。可如今的兒童圖書出版太過混亂，錯別字、標點且不說，一些名著縮寫過之后，語言表意含混、沒有節(jié)奏、全無美感。我們參考對比后，還是決定選擇原版的安徒生和格林童話。

盡管我們有自己的出發(fā)點，可開始時妙妙并不買帳，對我們讀的故事很不耐煩。我從孩子的角度考慮，發(fā)現(xiàn)童話原著接受起來主要有兩點困難。首先是生僻詞不好理解，另外因為孩子對故事的文化背景不熟悉，所以理解故事情節(jié)有困難。于是，對出現(xiàn)的生僻詞，我給女兒解釋含義，并和同義詞相比較，還隨機設計些情景表述，讓她來選擇，培養(yǎng)她對詞匯使用的準確判斷。對涉及到的文化、民俗背景，我也簡單解釋，讓妙妙明白世界之大，各有不同。

后來妙妙也開始有了自己的辦法。她稱讀原著是學習，讀以前有的縮寫本是聽故事。不想睡時，就拿原著來讀。困了想睡時，就拿出自己從前看過的書當催眠曲。童話原著里的故事不僅僅是重視情節(jié)的表象，還有許多內心活動的描述，所以更容易引發(fā)孩子的興趣。很多時候，妙妙都會覺得故事里的人物就是自己，她從自己的角度思考問題，想辦法，并在后來情節(jié)發(fā)展中，不斷驗證自己辦法的優(yōu)劣。

這些讓妙妙漸漸養(yǎng)成這樣的意識：解決事情的方法，不同性格的人會有不同風格。這風格各有利弊，效果也各有不同。遇到事情，不能輕易用自己的想法去強加給別人。對別人要有更多的尊重，更要從不同的處事風格中汲取有益的思路。

童話是一種古老又常新的文學體裁，融匯了很多美好的哲理。比如《青蛙王子》告訴孩子應該堅持信守諾言的做人原則;《海的女兒》告訴孩子人有不滅的信念，能夠創(chuàng)造不朽和永恒。童話中包含的智慧和美德，盡管有的孩子在小時候還領會不到，但隨著時間的推移，這些閃光點會像種子一樣，在孩子心里逐漸發(fā)芽。

孩子教育方法--如何對付孩子的壞脾氣

隨著孩子自我意識的成長，大多數(shù)的孩子會出現(xiàn)一些任性的行為，尤其是在 2 ～ 4 歲最為常見。一些爸爸媽媽對孩子過于溺愛、嬌慣，凡事都順著孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就會任性地大哭、大鬧。如果爸爸媽媽為此而心疼做了第一次讓步，這就讓孩子意識到了他的這種做法十分有效，以后就會不斷使用這種手段來達到自己的目的，這就滋養(yǎng)了孩子任性妄為的壞毛病。

此外，孩子因為自己的能力有限，在多次嘗試、努力做某件事情后仍舊失敗，這種挫折感也會讓孩子大發(fā)脾氣。

對于這些情況，爸爸媽媽可以參考以下的一些方法：

⑴平日不要過于嬌慣孩子，要給予孩子正確的引導，讓他知道爸爸媽媽不是萬能的，不是他的每一個要求都能夠實現(xiàn)。

⑵ 年幼的孩子在情緒上比較多變，因此爸爸媽媽在處理事情時要思想先行，在考慮好可能發(fā)生的情況及處理的辦法之后再行動，以免到時不能應付孩子的任性撒嬌。

⑶ 對待孩子任性和發(fā)脾氣，雖然心里很著急，但臉上不要過于表露，可以采取不理睬的方式淡化法處理，孩子在自覺沒趣后會自己停止。

⑷ 用孩子感興趣的事物轉移孩子的注意力，讓他將精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就會忽略剛才發(fā)生的事情。

⑸ 盡量不要讓孩子第一次發(fā)脾氣就得逞，勝利感會激勵他以后次次都使用這種方法。

⑹ 當著孩子的面多夸獎別的聽話的孩子，讓他多接受正面暗示，意識到任性的孩子爸爸媽媽不喜歡。為了博得爸爸媽媽的表揚，他也會學得很乖。

⑺ 不要當著孩子的面表現(xiàn)出自己沒辦法，也不要說諸如“再不聽話我揍你”等話語。

⑻ 不要輕易對孩子許諾，特別是做不到的事情，而答應了的一定要做到，這樣你說的每一句話，孩子才可能信任、明白它的分量。

⑼ 適當懲罰，告訴孩子因為他發(fā)脾氣而錯過了他盼望已久的活動，這足以令他在下次發(fā)脾氣前慎重考慮。

⑽ 家人態(tài)度要一致，不能一人一個態(tài)度，讓發(fā)脾氣的孩子鉆空子。

⑾ 讓孩子在多種選擇中自己做出決定，因為是他自己的選擇，他不太好意思發(fā)脾氣。

⑿ 要堅定，不要因為孩子的大哭而改變主意。

孩子教育方法--怎樣提高孩子的語言能力

每一個人都具有語言智能、邏輯—數(shù)學智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認知智能、自然觀察智能等八種不同的智能，但是每個人在每一種智能發(fā)展水平上各不相同。一般20個月的寶寶應該能有意識地說出3—5個字組成的、有主謂結構的句子。要想提高孩子的語言能力，家長與孩子要多交流。多帶孩子做一些促進語言智能發(fā)展的游戲，讓寶寶在游戲活動中多聽、多看、多說、多讀。下面舉幾個開發(fā)語言智能的游戲，以供參考。

游戲

1、看圖說短句。如：“小鳥飛”、“火車跑”等；

游戲

2、看圖說反義詞。如：“上”和“下”、“高”和“矮”等； 游戲

3、接句游戲。如：“過馬路，兩邊看。紅燈停，綠燈行”等。

另外，多給孩子讀書也是發(fā)展語言智能的很好方法。如：在孩子臨睡前，您可以給他讀三五分鐘的故事。您在講故事的過程中要表現(xiàn)出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情。要知道，父母親密的語言、和藹的微笑、熱情的擁抱,對孩子語言智能的發(fā)展是非常重要的。

孩子教育方法--哪些話是孩子快樂的魔力

也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會對孩子小小的心靈產生多么重大的影響。那么，哪些話會帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應該是永遠從我們的大腦中抹去的呢?

就算是要表達同樣的意思，你選擇什么樣的表達方式和什么樣的詞語都將對孩子有很大影響——即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談談條件，達成妥協(xié)。你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

那么，哪些話會帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應該是永遠從我們的大腦里抹去的呢?

1、“你自己來做決定吧。”

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負責任。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

身為父母，總免不了有時候會責備孩子。這個時候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。

在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯誤面前保持冷靜了。

3、“你其實是想說什么?”

有的時候，小孩子會因為生氣或者激動而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我討厭你!”在那個瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達自己的情緒。

除了溫和地詢問：“你其實是想說什么?”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因為小明哥哥泄露了你的秘密?”等你的孩子逐漸學會了解自己的內心感受，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達自己的感覺了。

4、“你來試試幫我解決這個問題。”

如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時候不停地哼唱幼兒園學的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請你的孩子幫你想一個解決的辦法。比如：這個辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時候，他再唱歌給你聽。

這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時間不能做。

5、“不同的人有不同的需要。”

“西西有洋娃娃，所以我也要一個。”“小明爸爸讓他吃冰淇淋，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討價還價的簡單邏輯。

在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要。”你要讓孩子了解，“每個人只有在他真正需要的時候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

孩子教育方法--孩子臥室里不宜放電腦

英國一份將于27日發(fā)表的研究報告建議，家長不應把電腦放在孩子臥室中，以避免孩子在沒有家長監(jiān)管的情況下接觸網絡上的“少兒不宜”內容。

英國《每日電訊報》22日報道，英國首相戈登·布朗去年對含有暴力情節(jié)的網絡內容會在多大程度上影響青少年這一問題表達了憂慮。電視心理學家、家教專家塔妮婭·拜倫領導的研究小組隨后展開調查，探究網絡短片和網絡游戲對青少年產生的影響。

研究人員走訪了青少年、心理學家、家長和網絡專家，最后得出結論說，如果可能，家長應盡量監(jiān)督孩子上網。也就是說，電腦應擺放在家中的公共區(qū)域，而不是孩子臥室或獨立書房中。

報告還對家長提出要求說，家長應多了解網絡和電子游戲知識，填平與子女間的“技術鴻溝”。報告說，家長有責任及時了解最新電腦技術，還需掌握屏蔽網上不良信息的本領。

拜倫說，家長應意識到，監(jiān)督孩子瀏覽網頁、玩網絡游戲是現(xiàn)代家教的一部分。

怎樣教育好孩子--培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境

美國兒童教育專家概括出有利于培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境。

天才兒童常常是長子長女，或者獨生子女。他們在家中享有突出的地位，得到父母更多的激勵。

天才兒童生長在活潑有趣、充滿刺激的環(huán)境中。他們的家里擺滿了書，他們可以聽到無窮無盡的有趣故事。有人帶他們出去觀光旅游，豐富他們的見識。他們的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。

天才兒童都受到父母的精心培養(yǎng)，家中的一切資源都集中用到發(fā)展孩子的才能上，父母也把大量的時間用在激勵和教育孩子上，或者聘請好老師以確保孩子得到高水平的教育。

天才兒童的父母往往是工作勤奮、責任心很強的人。他們在緊張工作這余，總是做家務、鍛煉身體、積極消遣，從不無休止地泡電視，懶散度日。

父母給孩子較多的自由，鼓勵孩子自強自立，他們鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣，按個人的意愿去從事創(chuàng)造性生活，甚至允許他們去冒險。他們有權威，能對孩子提出高標準，但他們并不專制，能容忍孩子的差錯。

怎樣教育好孩子--家長要學會如何愛孩子

孩子是全家人的希望，誰都會愛自己的孩子，但愛卻不是一個簡單的問題。可能很多人會問：“誰不會愛孩子？”其實不然，愛孩子是很有講究的。

愛是沒有條件嗎？

愛的教育存在于家庭親子間與學校師生間，愛的教育超越了一般教育中人教人知識、人管人行為的形式，乃是人感化人、人啟發(fā)人的整體人格教育。

以愛的對象以及對孩子的人格而言，愛孩子是沒有條件的；從教育方法的層面看，把愛當作教育的方法或手段，愛的施予是有條件的。孩子能力所及的事做到了，因而獲得父母的愛，這樣才有教育意義，才會使孩子體驗到愛的真實與價值。比如要求一個資質中等的孩子在校成績名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏遠親子關系之外毫無積極意義。而要求10歲的孩子每天放學回家后及時完成作業(yè)，否則不答應他周末去看電影的要求，這樣的愛才合情合理。

要學會理解孩子

小學時期是培養(yǎng)孩子學習習慣和興趣的最佳期，而中學則屬于青春逆反期，要注重孩子兩性交往能力、溝通能力的培養(yǎng)。中學時期是孩子人體發(fā)育的第二高峰期，不僅表現(xiàn)在身高、體重方面，而且其第二性征更是有明顯變化，如男生開始長體毛、變聲、出現(xiàn)遺精等，而女生的乳房開始隆起、皮膚變得細膩、月經來潮以及出現(xiàn)青春痘等。伴隨著生理的變化，其心理特點也慢慢改變，開始有強烈的獨立傾向，自我意識急劇發(fā)展；情緒與情感可能會變急躁，控制力差；思維發(fā)展已接近成人水平；渴望了解性知識，對異性產生好奇與愛慕，在異性面前好表現(xiàn)但手足無措。這時候他們也有了很多難言的煩惱：關注自己的相貌，喜歡照鏡子；充滿幻想，好做白日夢；開始手淫；如何與異性交往；學習不好到底該怎么辦等。

要幫助孩子成功

成功的經驗可培養(yǎng)孩子的自尊與自信，如果成功多于失敗，他將因而養(yǎng)成勤奮進取的性格，敢于面對困難的挑戰(zhàn)，以后繼續(xù)追求成功。反之，失敗多于成功，甚至如果只有失敗沒有成功，則他將難免養(yǎng)成自貶自卑的性格，不敢面對生活中現(xiàn)實的困難。家長要適當降低要求，并進行適當幫助，使孩子學到從失敗中追求成功的態(tài)度。

要對孩子始終充滿期望

父母在任何情況下對孩子都要不言放棄。孩子是有差異的，我們的孩子生下來并不是一樣的，性別不一樣，長相不一樣，身高體重也不一樣，實際上孩子出生時有很多差別，包括先天神經、大腦類別和氣質差異都不一樣。按皮亞杰的認知發(fā)展論，兒童認知發(fā)展有階段性與普遍性，認知發(fā)展階段的成長速度是不一致的。因材施教，每個孩子都能成才，家長始終要對孩子充滿期望。

家長如何教育孩子--與孩子溝通的25個有效法

1、傾聽他們怎么說，而且須用心地傾聽。

2、花時間學會真正理解他們的一言一行、一舉一動。

3、就像我們當父母的一樣，孩子當然也不是完美的，故不妨接納他們本來的樣子吧!

4、常和他們一起度過有意義的時光。

5、別將孩子跟他們的兄弟姐妹刻意地作“橫向比較”。

6、與其對孩子常作否定，還不如找到一些表示肯定的話說說。

7、不忘表揚——告訴他們你為他們而感到自豪。

8、禮貌對待他們的朋友。

9、可以跟他們說說你心中的煩惱，這樣他們就會明白：遇到麻煩的并非只有他們。

10、熱心參加他們幼兒園組織的活動，如運動會、表演會、手工作品展覽會等。

11、有些事完全可征求他們的意見或看法。

12、對他們擁有的物品同樣應予以尊重。

13、不妨經常和他們一起哈哈大笑。

14、努力發(fā)現(xiàn)你和孩子共同喜歡做的事，并參與其中。

15、對幼兒園布置給孩子的工作同樣熱心。

16、耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。

17、盡量多地和他們一起進餐，或一起做飯。

18、有時可對他們說，你認為他們很有兩下子。

19、讓他們知道，你隨時隨地樂于做他們的幫手和后盾。

20、作解釋時務必耐心。

21、讓孩子學會如何應對突發(fā)的意外事件。

22、為了能隨時照顧孩子，你也須照顧好自己。

23、向他們說，你很高興是他們的家長。

24、見到孩子時不忘露出微笑。

25、每天都可以跟他們說你真誠地愛著他們。

家長如何教育孩子--兒童心理障礙的十表現(xiàn)

理偏異若得不到及時矯治，就有可能發(fā)展為心理變態(tài)。兒童心理變態(tài)有以下幾種：

1、多動癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動作頻繁，情緒波動大，自我控制能力差，學習受到嚴重影響。

2、抽動癥。主要表現(xiàn)是身體某些部分經常出現(xiàn)不自主的、無目的的、重復的快速肌肉痙攣現(xiàn)象，而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。

3、焦慮癥。指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無端哭鬧。

4、恐怖癥。對某些事物或情景產生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。

5、失眠癥。孩子入睡困難，睡中不時驚醒、大聲哭鬧，甚至夢游四方，但白天回憶不起來，只覺得精力不足，情緒不穩(wěn)。

6、攻擊癥。這類孩子整日東奔西跑，經常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好。

7、嫉妒癥。對別人的優(yōu)點和成績難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。

8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質占有欲望強烈，根本不管公共利益和他人利益。

9、懦弱癥。心理水平低下。對外界刺激反應遲緩，遇事缺乏主見，甚至受到他人欺負也不會自衛(wèi)。

10、性過敏癥。常被原始的性欲所左右，沉緬于性幻想之中，要么不敢與異性交往，要么無端襲擊、戲弄異性，甚至強行發(fā)生性行為。

家長如何教育孩子--六大因素影響孩子智商

（一）遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

（二）母乳：母乳中含有多種促進兒童智力發(fā)育的活性物質，特別是對智力發(fā)育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據調查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3-10分左右。

（三）飲食：吃肉過多或貪吃的孩子智力會減低。不吃早餐的孩子智力會受到影響，這是因為早餐攝入的蛋白質、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

（四）肥胖：體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處于較低的水平。這是因為肥胖兒過多的脂肪進入腦內，會妨礙神經細胞的發(fā)育和神經纖維增生。

（五）環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據研究調查表明，這類孩子3歲時平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

（六）藥物：某些藥物會影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當停藥若干年后，智商便會有所提高。

胎教刺激發(fā)育

胎兒在3個月左右就有了感覺，當母親撫摸腹壁時，胎兒會用腳踢作為回應。到4個月時胎兒對外界的聲音有所感知，凡是能透過母體的聲音，胎兒都可以感受到，這是因為人體血液傳導聲波的能力較空氣大得多。這種聲音不斷地剌激胎兒感覺器官，促進其發(fā)育，在人體智力發(fā)育中起著舉足輕重的作用。到了5-6個月，胎兒大腦皮質結構己基本形成，其觸、視、聽、味覺都發(fā)育到了相當程度，能感受到外界一些活動，此時放一些音樂，孕婦進行腹部的按摩等胎教，可以促進胎兒的智力發(fā)育。

堿性食物利于小兒

人體的體液呈微堿性，有利于身體對物質的吸收和利用。如果小兒體內缺少堿性物質，會影響激素的分泌和神經活動，這種兒童智商偏低。可以改善孩子的飲食結構，多食一些堿性食物可以提高學習成績。

一般說，綠色蔬菜、堅果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。豬牛羊雞鴨等肉類、魚類、面粉、大米、花生等經人體代謝后產生酸性物質，故屬于酸性物質。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動物的腦、紅棗等可以增進智力發(fā)育。含有維生素C高的食品也對提高智商有利。用含有維生素C較高的橘子汁連續(xù)18個月供給受試的兒童飲用，他們的智商比起不用者平均上升3.6。

愛撫和培養(yǎng)促進生長

對嬰兒進行輕輕地撫摸，可促進寶寶的生長發(fā)育。應堅持每天3次對嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點按摩，并撫摸嬰兒全身，每天堅持15分鐘，連續(xù)10多天可見效。

增強孩子記憶力要靠平時下功夫。家長要常常和孩子聊天，有時講一個短句，然后叫孩子倒過來講一遍。在散步時，讓孩子記住經過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。

圖書是提高孩子智力的極好手段，對1歲內嬰兒應選用彩色圖片，如一條狗、一個蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認識看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。對1-2歲孩子應選擇有大幅圖字的書，內容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動物、房子等，并與字相聯(lián)系。對2-3歲的孩子應選擇含有故事內容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。對3-4歲的孩子應選擇新鮮事物，有更多細節(jié)的書，如動物的故事、簡單短小的童話，也可選一些短的唐詩，雖然不甚理解，也有利于增強記憶力。在給孩子講述故事時，要鼓勵孩子提問和插話，以提高他們對學習的興趣及思考能力。

家長如何教育孩子--五種家庭精神垃圾侵襲孩子

一些父母將居室布置得漂亮干凈，可卻忽略了小家庭的精神環(huán)境。他們自覺或不自覺地制造精神垃圾，侵蝕、毒害孩子純潔的心靈，嚴重影響孩子的身心健康成長。

1.粗俗的語言

父母的語言對孩子影響最深。一些父母在家里不講究語言文明，夫妻間經常出言不遜，言語粗俗，對孩子罵不絕口。這些粗俗的語言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。

2.暴躁的脾氣

有些父母脾氣暴躁，性格乖僻。開口便罵，舉手便打。在家庭生活中，孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者，被父母的大發(fā)雷霆嚇得膽戰(zhàn)心驚。父母這種反常的心理狀態(tài)，對長期生活、成長在自己身邊的子女，影響甚深。心理學家認為，孩子的壞脾氣和壞性格與其說是從父母那里“傳”來的，不如說是從父母那里學來的。

3.夫妻關系不融洽

如果夫妻間感情不融洽，關系緊張，勢必危害孩子的身心健康。因為，在惡劣的家庭氣氛中生活，孩子純真活潑的天性會受到壓制，飲食、睡眠、學習、游戲都會受到不同程度的影響，身心受到摧殘。

4.不良習慣

不可將壞習慣看成是小事，這對孩子的身心健康影響深遠。父母懶散、貪睡、不講衛(wèi)生，孩子看在眼里，記在心里，學到身上。有位小學教師發(fā)現(xiàn)一個有趣又發(fā)人深思的現(xiàn)象：班級里那些個人衛(wèi)生差的學生，其家庭衛(wèi)生往往也較差。可以說，孩子的不良習慣主要來自家庭。

5.不良嗜好

根據對少年吸煙者的調查，其父母雙方或一方吸煙者比父母不吸煙者多3～5倍;“酒鬼”的子女一般也比同齡人更早地沾染上酗酒的惡習;賭博的危害更甚，孩子不僅容易從父母那里學會賭博，而且在一個徹夜打牌或打麻將的家庭里，孩子也不可能有安靜的學習環(huán)境。孩子生活在賭徒的身邊，學習、品德大多不可避免受到影響。

另外，還有的父母喜歡吹牛、撒謊、自私、好占小便宜等，這些都躲不過孩子的眼睛和耳朵。

父母的一言一行，無論是美丑善惡、高尚卑俗，都會深深地在孩子的腦海里扎根，直接影響他身心的發(fā)育和成長。因此，要想孩子身心健康、成龍成鳳，父母應該加強自身的修養(yǎng)，杜絕或減少家庭精神垃圾的產生。

家長如何教育孩子--天才父母牢記十要十不要

在一次家庭聚會里，李太太提出了現(xiàn)代父母難為的感觸。劉太太說：“是啊!各行各業(yè)都有上崗培訓或專業(yè)訓練，但是，為什么沒有人事先教我們如何做好父母呢?”聽了父母的這番語重心長的話語，總是令人高興的，因為親職畢竟要父母們“起而行”。

那天，大伙兒十分用心，而且熱烈地討論怎樣做個天才老爸與老媽。

下面提供做個天才父母的“十要”與“十不”，給關心孩子的爸爸媽媽們做個參考：

天才父母“十要”：

1、注重身教與言教，作為子女的榜樣。

2、接納、尊重孩子的意見，并常與子女溝通。

3、給予子女適當?shù)莫毩⑴c磨煉的機會。

4、信任子女而且具有幽默感。

5、對子女適時地表現(xiàn)權威與關懷的教養(yǎng)態(tài)度。

6、態(tài)度溫婉、不嘮叨、不長舌。

7、能隨時自我成長，跟上時代的腳步。

8、了解子女的各種需要，并對其行為做客觀的判斷。

9、常和學校幼兒園教師溝通，以了解孩子在校在園的生活狀況。

10、教孩子正確的道德觀念以及凡事負責的態(tài)度。

天才父母“十不”：

1、不重男輕女，或特別偏愛家中某一個孩子。

2、不溺愛子女，或一味的只想以金錢來取代親情。

3、不因為自己是父母就認為凡事都是自己的對。

4、不抽煙、不打牌、少喝酒與少應酬。

5、孩子犯錯時不大聲責罵或打人。

6、不把婚外情的糾紛帶入家庭以致破壞家庭的和諧。

7、不把工作的不滿情緒遷怒到子女的身上。

8、不要一天到晚只叫孩子念書，讓他們也有機會學做家事。

9、隨時注意儀容，不要給別人邋遢的感覺。

10、管教子女時，不要老是翻舊帳來數(shù)落孩子的不是。

家長如何教育孩子--邊復習迎考邊上新課難住家長 又到期末，中小學生原本只復習迎考，但由于今年寒假放得遲，下學期會特別短，不少杭城中小學這幾天就開始上新課了。一邊復習一邊上新課，這么高難度的任務，不僅苦了學生，也讓家長很犯愁。

昨天下午，杭州文龍巷小學一位五年級學生家長向記者嘆苦經：“上新課要用新教材，學校還沒發(fā)，我只好幫兒子到處借，就為了這事，我跟同事鬧得要絕交。”

據這位郁悶的媽媽介紹，兒子是在上個月帶回要上新課的任務的，說是需要下學期的語文課本。“我想起辦公室里有同事的伢兒今年正好念六年級，所以決定向她借。”媽媽邊說邊皺眉，“哪里曉得，她把小孩的書當寶貝，每天提醒她，她每天都說忘記帶，其實是舍不得借給我。”第四天，這位同事終于抵不住催促把書帶來了，張嘴就問：“你什么時候還？我兒子下學期還要用。”

“我當時一聽就火大，借本書都那么小里小氣，好像我欠了她天大的人情一樣。我不借了！大不了去買新書給孩子。”可這位媽媽很快就為自己的決定后悔了。見她翻臉，同事也沒給好臉色：“你買不到的。”為了本書，同事關系徹底鬧僵不說，買教科書還真難買，這位媽媽三天兩頭跑書店，每次不是沒貨就是脫銷，最后還是在一個下雨天搶購到一本。

不過也不是每個媽媽都這么辛苦的，該校另一位五年級同學的媽媽就顯得游刃有余了，因為她早早在小區(qū)里找好了“借書對子”。她告訴記者：“伢兒的校友不少都跟我在同一個小區(qū)，都已經比較熟了，以前就借過幾次，所以我早就有了固定的借書對象了。”

可就算有了新教材，家長的煩惱仍然源源不斷。部分學校考慮到新教材難買難借的情況，現(xiàn)在已經把各科新書都發(fā)全了。文龍巷小學低年段的學生們開心地告訴記者：“像新學期開學了一樣，很有意思的。”當孩子們開心地使用著新課本的同時，一位小學二年級學生家長卻很擔憂：“這么丁點大的孩子，過完這個年，哪還找得到這些新書呢？義務教育是讓孩子能免費讀書，不過我們家今年恐怕還得買一回書。”

擔心完課本，更讓家長操心的是孩子們的學業(yè)。“一邊復習一邊上新課，伢兒腦袋肯定要被搞糊涂的。”“我怕他光顧著上新課，沒時間好好復習了。”??在錢報家長QQ群里，有不少家長對此議論紛紛。據家長們報料，由于一些學校被抽到所在城區(qū)的期末統(tǒng)考，遲遲未進行期末考試，只能讓學生一邊復習一邊上新課。

“這樣穿插上課，我們不擔心期末考試的復習被耽誤，倒是很擔心我們的新課被耽誤。”昨天放學時，記者在杭州長壽橋小學門口，向六年級學生小魯詢問此事，他頗為擔心地說，“我們上新課時老師還布置復習的作業(yè)，而新課的作業(yè)因為在復習階段，老師布置的都只是預習之類的作業(yè)，下個學期我們怎么還能記得啊？”

同學小何也覺得很無奈：“下個學期時間很緊的，老師肯定不會再給我們上一遍了。雖然新書也發(fā)了，寒假也布置了預習的作業(yè)，但我很怕到時候想不起新課內容。”

家長如何教育孩子--學生給父母寫“頒獎辭”

“當所有人都關心我飛得高不高時，只有您在擔心我飛得累不累??”

近幾年，每年都有感動中國、感動浙江等人物的評選活動。近日，東陽吳寧一中也舉辦了一次給“給父母致辭”活動。

這個創(chuàng)意來自一位名叫蔣京龍的男生。一次，蔣京龍向老師提議，能不能舉行一個“感動京龍”人物的頒獎致詞活動？

他的話引來大家的笑聲，也激起了老師的思考：在學生的成長過程中，父母的付出是無私的，可是，又有多少學生不是心安理得地接受著呢？有的學生還總是抱怨父母，與父母頂撞！有些學生不知道父母身體健康狀況，不記得父母的生日，甚至連父母的工作單位都不知道。于是，老師請學生在課堂上為媽媽或爸爸寫下“頒獎詞”，抄到精美的卡片上，回家當著全家人鄭重頒獎。

對這一活動，讓同學們都很投入。老師要求寫100字以內，可大部分同學寫了近300字。張妙趣同學給父母寫道：“您，讓我在被愛中學會愛；您，讓我明白，今天的努力拼搏，就是為了明天的快樂出發(fā)。鑒于您的行動感動了全家，特頒此“感動全家”人物大獎，以資鼓勵。”

吳偉峰同學平時不愛寫作文，這次他居然寫了一首詩，讓大家非常驚訝。

他這樣寫道：“你不惜您的心血/來培養(yǎng)我/在我生病的時候/你在我身邊照顧我/在我與同學吵架時/你總會勸導我/在我與你斗嘴時/你又會主動地讓我/下雪天，我因為玩雪手凍得紅腫/又是你，為我冒雪送手套/當我伸出手/雪花輕盈地落在手心/冰涼徹骨卻又溫暖如春/我知道，那是/你帶給我的溫暖”。

八(10)班的丁惠雯同學終于在晚上十點以后，找到了向媽媽念《感動我的心》的機會：

??其實我都知道。為了我，您日夜操心，操心我營養(yǎng)不良，操心我睡眠不足，操心我視力下降??其實我都知道。您曾對我說：“你不開心的話，我也不開心。”可我還是常常在你面前抱怨這抱怨那，您每次都輕聲安慰我，即使您身心疲倦??其實我也知道。您的愛像一盞燈，鼓勵我，指引我，溫暖我??

媽媽俞紅英禁不住淚流滿面。讀到最后，女兒哭了，媽媽也哭了。俞紅英女士說：“我沒想到女兒已這么懂事，這么理解我，我心里一直以為她還是一個很任性、不聽話、不懂事、愛耍脾氣的小孩子。她的頒獎詞給了我許多欣慰。”

一次小小的活動，在孩子們的內心激起了大大的漣漪。

丁惠雯同學則說，當老師要求我們把這份頒獎詞讀給爸媽聽時，我內心真的蠻糾結的。平時跟媽媽撒嬌是常有的，但這種話還沒說過。我有時抱怨父母強迫我學習，不在乎我的感受。其實，他們是在乎的。當所有人都在關心我飛得高不高時，只有他們在擔心我飛得累不累，這就是親情。

吳滇怡同學的感受非常特別。吳滇怡是一個留守兒童，父母不在身邊，是阿姨在照顧她。她和阿姨關系不是很好，從來沒說過幾句掏心窩的話，可她知道阿姨總是為自己操心。

當吳滇怡把頒獎詞念給阿姨聽的時候，阿姨低下頭，讓人看不清她的表情，后來，吳滇怡聽見阿姨擤鼻涕的聲音，阿姨哭了。

家長如何教育孩子--送給孩子一個快樂的童年

送給孩子一個快樂的童年，麥克米倫?佳睿幫您完成！

曾幾何時，沉重的書包壓上了孩子們柔嫩的雙肩。

曾幾何時，繁重的作業(yè)取代了孩子們晚飯后開心的游玩。

曾幾何時，無憂無慮天真爛漫幾乎和孩子們絕了緣。

麥克米倫?佳睿國際少兒英語呼吁，請給孩子一個充實而快樂的童年。

早教——教的是快樂

早教不是讓孩子認識多少個字，會念幾個單詞。而是應該讓他在游戲中學習，在快樂中成長。也就是培養(yǎng)他們學習知識的能力，而不是一味強制性地灌輸知識。

專業(yè)的教材、優(yōu)質的教學，讓孩子在快樂當中與小伙伴交流、學習，這只是童年教育的一部分。而開闊的思維；豐富的想象力、創(chuàng)造力；與人溝通交往的能力；面對挫折的處理能力；對情緒的控制力；孩子的獨立性、自信心、勇氣??才是童年時期真正需要重點培養(yǎng)的。一個從小就堅韌不拔、溝通、學習、抗壓能力都強的孩子，長大后，父母還會不放心嗎？

快樂——也是需要培養(yǎng)的

麥克米倫?佳睿國際少兒英語，采用世界一流水平的《Faces》與《beeline plus》課程，摒棄傳統(tǒng)的灌輸機制，按照美國小學的教學方式來開發(fā)孩子的智力與動手能力，培養(yǎng)孩子主動思考的能力。

《Faces》：麥克米倫出版公司專為2-6歲幼兒打造的教材。主題式跨學科美語，同步激發(fā)孩子語言、數(shù)理邏輯、藝術、科學四大領域的學習智能，打造孩子快樂的童年和黃金的未來！

《Beeline plus》：麥克米倫出版公司專為7-14歲中國少兒度身規(guī)劃——“聽、說、讀、寫”同步提升的全美語學習方案，資深外教、小班式教學，為每一位學員的英語學習保駕護航！打造應試教育第一品牌。

MACMILLAN：麥克米倫出版公司（Macmillan Publishers Limited）成立于1834年，在全世界40多個國家設有分支機構。作為全球最大的英語教學和學校課程材料的出版商，麥克米倫以其高質量的教育、學術、研究和文學類圖書產品而蜚聲于世。麥克米倫?佳睿國際少兒英語獨家引進麥克米倫系列高品質經典幼少兒美語教材，精心培養(yǎng)未來國際化雙語精英。

情商——決定快樂與否

情商——決定孩子快樂與否，我們有多少人注意到了這些？有多少人在關注孩子的心理健康？又有多少人在關注孩子的情商而不單單僅是智商！

麥克米倫?佳睿國際少兒英語，結合《Faces》與《Beeline plus》教材，在迅速提升孩子英語水平的過程中，更多地培養(yǎng)了孩子的情商與性格，并且注重孩子的心理健康，讓孩子能主動、自覺做事情。

給孩子一份充實與快樂的童年回憶吧！

如何教育好孩子：“三位一體”的教育方式的力量

一位勤奮好學的母親，一定能培養(yǎng)出勤奮好學的孩子來。

在學習過程中，隨著年級的上升，課程的增加，孩子們可能有幾門功課的成績會有所下降，這個時候就需要家長給予他們幫助了。如果孩子遇到自己無法解決的問題，那么家長就要果斷地想辦法尋求幫助。

為了幫助孩子們學好英語，李女士把孩子們送進離家比較近的輔導班。但她并不認為單純地把孩子們送到輔導班去就算完成任務了，為了了解孩子們以什么樣的方式上課，都學了些什么東西，她會親自去輔導班對授課過程進行跟蹤，并時常檢查孩子們的學習內容。

這樣一來，她發(fā)現(xiàn)了輔導班教育存在的問題：家長們交了錢，孩子們被動地坐在那里聽，老師們在規(guī)定好的時間內隨便說兩句，這就是所謂的“輔導班教育”了。這明顯是一種家長、孩子和老師各自為政、各不相干的“三個個體”的教育。

“我的孩子去的那個輔導班，半個月里老師都在重復同樣的內容。我感到非常奇怪，所以就去了輔導班想要問個明白。但我卻得到了‘家長們只要信任我們的輔導班，把孩子交給我們就好了。為什么要干涉我們輔導班的教學進度呢？’這樣的回答。所以，從那之后，我再也不讓孩子們去上輔導班了。”

李女士主張在學校實行“三位一體”的教育方式，即老師、家長和學生通力合作，這樣孩子們的學習才會有好的效果。李女士不再相信輔導班，她認為家長需要跟學校的老師進行更多的對話。

國家調查：青少年問題多,父母是關鍵！

中國青少年健康人格工程2010年調研報告在13日發(fā)布，報告顯示各年齡段青少年在人際交往方面均不同程度地存在問題，其中高中階段更為突出。報告對北京、大連、長春、太原、貴陽、長沙等城市進行了調研，選取了當?shù)氐男W、初中、高中和大學生進行人格狀況調查。

調查顯示:

1、小學生感到愉快和自豪的根本原因主要是學習或者學習成績好。

2、有26.3%的父母不怎么幫助孩子甚至不理解孩子。

3、除16.9%的小學生表示每次考試前不會緊張外，其余的學生都存在不同程度的考試焦慮。

4、近四成的初中生有喜歡的人。

5、初中生與父母的爭吵增多。

6、不愿意跟父母交流。

7、認為父母不理解自己。

8、也害怕父母的批評和嘮叨。

9、四成多的高中生表示因為壓力或焦慮而引起了身體上的不適。

10、75%的高中生覺得和父母的交流有問題或偶爾有問題。11、55.5%的人與父母以外的其他人交往時有問題。

12、一些受訪高中生認為，自己不太知道如何與陌生人交往。

13、還有的覺得自己不太適合跟別人打交道。

陸惠萍老師以前就提過，“品行培養(yǎng)、強大的心理、健康的行為習慣和社會適應能力是孩子教育的4個主要方向，家長們必須要學會：如何擴大孩子的舒適圈、打造孩子強大的心理，如何觀察孩子內在心理的變化。這些觀點與調查報告顯示的情況不謀而合。

而且調查發(fā)現(xiàn)： 青少年人格健康問題突出表現(xiàn)在兩個群體，一是獨生子女，一是農村留守兒童以及單親或離異家庭的孩子。

親愛的家長朋友們，我們需要反思自己在孩子教育過程中的作用，不要過于依賴學校，忽略了家長和社會的作用，要記住孩子教育最最重要的是家長。”

如何教育孩子：兒童潛在能力的遞減法則

我們都認為兒童具備潛在能力，但研究證明潛在能力在兒童的成長過程中是遵循遞減法則的。

比如說生來具備100度潛在能力的兒童，如果從一生下來就給他進行理想的教育，那么就可能成為一個具備l00度能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人。而如果從10歲開始教育的話，教育得再好，也只能達到具備60度能力的成人。也就是說，教育開始得越晚，兒童實現(xiàn)的能力就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。

產生這一法則的原因是這樣的：每個動物的潛在能力，都各自有著自己的發(fā)達期，而且這種發(fā)達期是固定不變的。當然，有的動物潛在能力的發(fā)達期很長，有的動物潛在能力的發(fā)達期則很短。但是不論哪一種，如果不讓它在發(fā)達期發(fā)展的話，那么就永遠也不能再發(fā)展了。

例如，小雞“追從母親的能力”的發(fā)達期大約是在生后4天之內，如果在這期間不讓它發(fā)展，那么這種能力就永遠不會得到發(fā)展了。所以如果把剛生下來的小雞在最初4天里不放在母雞身邊，那么它就永遠不會跟隨母親了。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達期大致在出生后的8天之內，如果在這段時間里不讓小雞聽到母親的聲音，那么這種能力也就永遠枯死了。又如，小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力“的發(fā)達期也是有一定期限的，如果在這段時間里把它放到一個不能埋食物的房間里，那么它的這種能力也就永遠不會具備了。

其實，人的能力也是這樣的。兒童的潛在能力是遵循著遞減法則來發(fā)展或實現(xiàn)的。

因此，教育孩子的第一要旨就是要極力減弱甚至杜絕這種遞減。由于這種遞減是因為未能給孩子發(fā)展其潛在能力的機會，致使其枯死所造成的。故而教育孩子的最關鍵的地方就在于要不失時機地給孩子以發(fā)展其能力的機會和空間。

那么，我們到底該怎么樣做才能減弱甚至杜絕孩子潛在能力的遞減呢？

如何教育好孩子:“無事生非”﹑“玩物喪志”

老威特認為如果孩子沒有朋友就沒有樂趣，并將造成精神頹廢，變得孤僻等等說法是錯誤的。

大多數(shù)父母對給孩子買玩具玩都是慷而慨之的，恨不能傾其所有，尤其是在人們的生活水平越來越高﹑對獨生子女越來越放縱越來越寵溺的今天。為人父母者之所以給孩子買玩具，一方面是因為孩子受商家的誘惑，而在購買玩具的場所將父母的軍，由于礙于面子或照顧孩子的自尊心，父母只得給他購買，另一方面則是父母為了讓孩子打發(fā)時間，更是因為寵溺孩子。

威特父親自己幾乎沒有給威特買過什么玩具，而對于天下父母的這種行為，老威特則提出了非常嚴厲的批評。他認為孩子從玩具中學不到什么知識，而給了孩子一些玩具卻不再過問則絕對是錯誤的。

“無事生非”﹑“玩物喪志”的古訓對大人和孩子同樣適用。只讓孩子玩玩具而大人卻對他們放棄不管，放任自流，往往會使孩子感到無聊、厭煩、精神不爽，以致破壞玩具和哭鬧等等。老威特向父母們提出警示：孩子感到無聊就會心情不好，結果一般會拿玩具或周圍的東西出氣，由此所造成的后果將是多么可悲。為此，老威特提醒父母應對此加以重視，因為由此產生的破壞性將影響孩子的一生。

教育孩子：遺傳很重要？？

名人或學者的孩子不一定成為聲名遠揚的人。

過去有個學校，五六位教員在一次集會上得出一個結論：博士或名人的孩子一般成績不好。這當然不是正確的判斷，而且，孩子能否成為偉大人物，只看他在學校的成績是難以下定論的。可是，偉人的孩子不一定是偉人，這卻是事實。世上這樣的例子不勝枚舉，這是為什么呢？究其原因，還是才能的問題。才能這東西不光是遺傳問題，重要的是腦髓是否發(fā)達，所以歸根到底還是教育的問題。

中國有句古話說得好：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”這與我們所說的教育及其環(huán)境對人成長的影響有異曲同工之妙。幼兒像制造陶瓷的粘土一樣，可塑性是很大的，環(huán)境和教育想把他培養(yǎng)成什么樣就能把他培養(yǎng)成什么樣。

我們決不否定遺傳的重要性，但是遺傳對孩子的命運來說，也決不像很多人認為的那樣具有強烈的決定力。

“不要失望，不要相信萬能，堅定不移地去做吧，你們的孩子也有成為偉人的可能性。”

教育孩子：做父母的承諾

父母是要做一些承諾的，這個承諾我要讀給大家聽，真的希望未來孩子好的話。

第一條，承諾請你關閉挑剔的眼睛，打開欣賞的眼睛，關閉你挑剔的眼睛，打開你欣賞他的眼睛。

第二條，父母的承諾-像對待天才一樣愛他,引導他。你今天要做一個承諾，你如果希望孩子好的話，那就是皮革馬力翁（音）效應叫像對愛天才一樣對待他，愛他引導他，像對待天才一樣未來他是天才，你就想著是天才，天不能砸在我手里，我所以要像天才一樣的去愛他、引導他。

第三條，父母的承諾:讓我自己永續(xù)學習和成長，你今天作為父母要承諾的是，我作為父母我自己要永續(xù)的成長和學習和改變。你今天要有一些新的狀態(tài)出現(xiàn)在老公面前，出現(xiàn)在孩子面前，出現(xiàn)在老婆面前，好，這樣，我要給自己一些永續(xù)的學習成長和改變。

第四條，很重要的一條，父母的承諾，我要成為他的人格榜樣，這個世界就怕他沒有燈塔沒有榜樣，沒有榜樣可循，沒有燈塔可以仿效，你要是像一個家長的樣子，你就要是他的榜樣，特別是人格榜樣。

最后一條，你要做的承諾，如果你希望你的孩子優(yōu)秀，他的心地善良，他的心理健康的話，你要選一些時間來叫全然接受、毫無目的的陪伴孩子，全然接受，所謂全然接受就位成為他，就我今天跟你在一起我就是孩子，我用孩子的心態(tài)來看你，跟你玩在一起，叫全然接受毫無目的的陪伴孩子。

育孩子：讓孩子愛上學習

第一條，就不要只看現(xiàn)象，也去看看那個結果。如何指導孩子學習? 不要只看現(xiàn)象，同時要關注結果。

第二條就是我們要關注孩子心理的健康，心理上不舒服，心理上壓力會導致他的一個不好的結果，甚至有的孩子跟我們講，我媽媽高興的事情我就是不做，她不高興的事情我就要做，我就要讓她不高興，因為她對我太嚴格了，我不喜歡，好，你看走到這一步就很糟糕了，所以你不要有太多的期待，太多的，在他這個年齡階段，壓力太大的一個愿望。

第三條我們要總結的是，叫說話走路的原理，就是我們對孩子的帶領、領導、教育，他們是有過程的，比如說你的孩子學走，你說你學走路摔了三跤你就不讓他走了嗎？你的孩子在剛剛開始學說話的時候，他沒有學說話，他嘴里面口吐一些爸爸爸爸，你就覺得你叫爸爸了，好棒，鼓勵你，從他開始上學讀書你就不這樣鼓勵他了，他有一點錯誤你就揪出來，有一點錯誤你就揪出來。

我們看見成績單了，我們怒不可，我們因為只看見那個最差的，我們是要表揚最好的，比如說我女兒考語文，全年級第一名，英語全年級第一名，數(shù)學60幾分，全年級第一名太棒了，數(shù)學呢怎么講呢？數(shù)學你說，寶貝你對數(shù)學滿意嗎？說媽媽我不滿意，真的，我一道題目我還沒有遵守你的讀三遍，然后我還是做錯了，要知道題目做對了就15分了，我說對啊，你不要批評她，讓她自己去體會，哪個更有效，叫說話走路原則，就是我們要不停的不斷的去鼓勵他，就在我們不斷的鼓勵下面他就學會說話了，這個世界上還有比說話能難學的嗎？還有比走路更難學的嗎？沒有了，但是我們要重復重復重復。

第四條我們要總結的是，我們家長不要輕易的給答案，要讓他，引導他的思考，不要輕易給出答案引導思考，那最后一條要總結的是，我們父母要懂一點叫人性，一個人，在舒服的狀態(tài)下好還是不舒服的狀態(tài)下好？一個人是在快樂舒服的狀態(tài)下容易學習好，還是壓抑的、發(fā)愁的狀態(tài)下學習好？那肯定是前面對不對？所以我們家長的智慧就是給他營造一個好的家庭氛圍。

如何培養(yǎng)孩子自我教育！

蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是啟發(fā)尋求自我教育的教育。

所謂自我教育，就是充分調動學生的內部動力，發(fā)揮其主觀能動性，讓學生自覺地進行自我認識，我們可以充分利用祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化通過對國學經典的朗讀、欣賞、背誦，內化情感，調動學生思維中的積極因素，達到自我教育的目的。

國學經典字字珠璣，不要分難易，不要管長短，只要從頭按照章節(jié)，一字一句讀下去背起來便是。何其簡單！小孩子對背誦很熱衷，很喜歡，一點也不困難，如果不給他們背誦有用的經典，他們照樣要去背電視廣告、去背流行歌曲。

《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》是我國古代優(yōu)秀的少兒啟蒙讀物，它凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓；它行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，前后連貫，朗朗上口；它內容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德、倫理等豐富知識，堪稱國學經典。古往今來，無數(shù)少年兒童從中汲取知識，陶冶情操，提高修養(yǎng)。