第一篇：如何克服初三孩子補(bǔ)課抵觸心理（最終版）

時(shí)間：2011年10月30日 地點(diǎn)：平盟會(huì)客廳 主要內(nèi)容：

平盟學(xué)習(xí)研究院老師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)平盟）：您好，歡迎來(lái)到平盟教育。

家長(zhǎng)：老師您好！聽(tīng)別人介紹平盟的老師比較好，孩子在這里進(jìn)步比較大，我們夫妻兩個(gè)想把孩子送到您這里來(lái)學(xué)習(xí)。我家孩子各科普遍分?jǐn)?shù)不高。物理、化學(xué)還沒(méi)那么糟糕，問(wèn)題較多的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。最近一次考試，孩子語(yǔ)文滿分120分，考了70多，作文才得了32分，閱讀也很差。數(shù)學(xué)是100分滿分，也才考了60多分。我們家長(zhǎng)很是著急。想問(wèn)下老師，這好幾科怎么補(bǔ)？是如何安排的呢？平盟：您的孩子的基本情況我們已經(jīng)了解。在我們這里，有孩子補(bǔ)4科成績(jī)的，但是每個(gè)孩子的側(cè)重點(diǎn)是不同的。每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)方案都分為三步：第一步是了解孩子的情況。我們不是用一張?jiān)嚲韥?lái)測(cè)試，這是沒(méi)有意義的。我們需要孩子半年來(lái)的試卷，作業(yè)和筆記來(lái)進(jìn)行一個(gè)分析。第二步是針對(duì)孩子的情況我們來(lái)給孩子配備善于解決他問(wèn)題的老師；第三步是讓老師和孩子接觸，我們會(huì)綜合老師和家長(zhǎng)的反映來(lái)確定下一步的計(jì)劃。您家孩子的弱項(xiàng)是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。尤其是語(yǔ)文，對(duì)其他科目有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)的不好，在其他考試中很可能連題目都看不明白。

家長(zhǎng)：是的，看我家孩子的試卷，其中很多不該丟的分都丟掉了。

平盟：如果孩子在每次考試中都出現(xiàn)這種問(wèn)題，那么就是一種常態(tài)性的問(wèn)題了。這代表孩子的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度有問(wèn)題。如果不加以糾偏，以后每次考試都會(huì)卡在同一個(gè)陷阱里。

家長(zhǎng)：老師您說(shuō)的對(duì)，我家孩子平時(shí)做題公式用的很多，可是一到考試換了一種形態(tài)就容易出錯(cuò)。平盟：2010和2012年中考試題在題型上的變化不大，但是考試的內(nèi)容量增大了。考試考的是知識(shí)點(diǎn)的組合能力。不同的知識(shí)點(diǎn)打破常規(guī)，進(jìn)行組合。而平時(shí)上課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是拆分后的，分散的。這也是很多孩子平時(shí)小考、月考沒(méi)問(wèn)題，但是大考往往失利的一個(gè)主要原因。

家長(zhǎng)：我家孩子初一時(shí)不過(guò)課，也是采用的一對(duì)一的方式。一個(gè)學(xué)期加一個(gè)寒假的時(shí)間，但是開(kāi)學(xué)測(cè)試仍然沒(méi)有進(jìn)步。孩子變得沒(méi)有信心了，覺(jué)得補(bǔ)課沒(méi)有用，對(duì)一對(duì)一的輔導(dǎo)特別抵觸。平盟：您家孩子需要認(rèn)可的老師和系統(tǒng)的方法。您家孩子排斥的不是上課的形式，而是由老師面對(duì)面帶來(lái)的壓力感。像您說(shuō)的您家孩子寧愿選擇課外的大班，這就說(shuō)明了您家孩子是在逃避這種壓力感。老師不能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，造成孩子學(xué)習(xí)上的接受性程度低，使孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)并且形成對(duì)自己學(xué)習(xí)的消極認(rèn)知。長(zhǎng)此以往，危害性很大。所以我們強(qiáng)調(diào)老師的針對(duì)性一定要強(qiáng)。

成績(jī)的穩(wěn)定提升很重要，結(jié)果起伏不定容易傷害孩子的自信心。現(xiàn)在的孩子很想得到證明的提升，但是往往都有太多的包袱。一位好的老師的則能帶動(dòng)孩子自信心的提升。他們應(yīng)該會(huì)研究孩子的狀況，站在心理的層面上肯定孩子，將壓力專(zhuān)為正面的動(dòng)力。雙方持之以恒，三點(diǎn)合成一力，使孩子中考不留遺憾。這樣到了高中階段的學(xué)習(xí)更能順利。階段性優(yōu)勢(shì)不是我們的目標(biāo)，我們要努力推動(dòng)老師帶著孩子不斷前進(jìn)。家長(zhǎng)：你們?cè)谄咐蠋熒弦蠛車(chē)?yán)格嗎？

平盟：是的，我們平盟的老師得經(jīng)過(guò)多年中考、高考的檢驗(yàn)。各個(gè)老師的講課風(fēng)格不一致，對(duì)別人家的孩子合適的不一定和適合您家孩子。所以我們?cè)谔暨x老師方面會(huì)更嚴(yán)格。

家長(zhǎng)：我家孩子的作業(yè)都能按時(shí)完成，但是質(zhì)量上卻不能保證，這怎么辦呢？平盟：您家的孩子保證每天按時(shí)完成作業(yè)，這說(shuō)明孩子還是努力了。但按時(shí)寫(xiě)作業(yè)并不代表考試的能力好。作業(yè)只反映了孩子對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。作業(yè)的質(zhì)量卻反映了孩子做題的效率、專(zhuān)注程度等。家長(zhǎng)：我家孩子不愛(ài)提問(wèn)怎么辦？

平盟：不愛(ài)提問(wèn)不僅僅是性格的問(wèn)題，重點(diǎn)在于孩子在學(xué)習(xí)上有盲點(diǎn)，不知道問(wèn)什么、怎么問(wèn)。這是典型的學(xué)習(xí)被動(dòng)。所以關(guān)鍵是要讓孩子學(xué)懂，學(xué)懂了才會(huì)提問(wèn)。在提問(wèn)中孩子慢慢會(huì)找到成就感。

家長(zhǎng)：我家孩子考試時(shí)特別粗心，往往不該丟的分都丟了。

平盟：我們這里有一個(gè)孩子也是這種情況。現(xiàn)在考試出題人往往不會(huì)把題目設(shè)置的很難，但是實(shí)際上卻暗藏玄機(jī)，孩子在專(zhuān)注度上不夠，有效的針對(duì)性的訓(xùn)練也比較缺乏，就會(huì)容易踩中學(xué)習(xí)的雷區(qū)。

家長(zhǎng)：現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)和考試是有脫節(jié)嗎？我家孩子每次小考都考的不行，但是每次大考成績(jī)都會(huì)上升，每次班里的成績(jī)排名會(huì)上升20個(gè)左右。孩子的考試成績(jī)不穩(wěn)定

平盟：這個(gè)問(wèn)題很具有普遍意義。小考和大考，考察的內(nèi)容、方法是不同的。小考是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察，每次考試的內(nèi)容不會(huì)超出本單元知識(shí)點(diǎn)的范圍。大考考的是整門(mén)學(xué)科知識(shí)的綜合，內(nèi)容的豐富量上遠(yuǎn)高于小考。小考考察的是一段時(shí)間學(xué)習(xí)成效問(wèn)題，大考考的是知識(shí)的綜合運(yùn)用、組合能力。所以，有的孩子小考考的好，大考卻不行，說(shuō)明孩子的自主學(xué)習(xí)能力還是有待提高。每次小考還不錯(cuò)，說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有問(wèn)題，但是大考時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)明孩子不能有效地把所有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、融會(huì)貫通起來(lái)。孩子的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。如果孩子出現(xiàn)這種情況，就需要一定的外力來(lái)對(duì)孩子予以指導(dǎo)幫助了。

第二篇：如何克服孩子的攀比心理（本站推薦）

如何幫助孩子克服攀比心理

據(jù)報(bào)道稱(chēng)，隨著生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視穿著打扮，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。然而京翰認(rèn)為，如果中小學(xué)生過(guò)于講究穿著打扮，一味地追求名牌效應(yīng)，則不是一件好事。

京翰教研院的心理教師李老師揭示稱(chēng)，熱愛(ài)攀比至少會(huì)給中小學(xué)生帶來(lái)以下幾個(gè)方面的不利影響：

①分散精力，影響學(xué)習(xí)； ②加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

③養(yǎng)成并助長(zhǎng)虛榮心及奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣；

④消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為走進(jìn)誤區(qū)，發(fā)展下去將容易導(dǎo)致違法犯罪行為。

因此，京翰教育認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于講究穿著的現(xiàn)象不能掉以輕心，更不能盲目遷就，而應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行健康的審美教育，正確引導(dǎo)，幫助他們克服不良消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，形成正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

首先，家長(zhǎng)要提高自身的審美情趣，端正消費(fèi)行為，以身立教。孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)往往受父母的影響，甚至將父母的穿著打扮作為效仿的對(duì)象。如果父母以新奇時(shí)髦、穿金戴銀、穿名牌服飾為美，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，滿足自己的虛榮心，那么孩子當(dāng)然就會(huì)無(wú)師自通，上行下效了。

其次，應(yīng)教育孩子集中精力搞好學(xué)習(xí)。要通過(guò)教育，使孩子明白學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品德方面與同學(xué)展開(kāi)競(jìng)賽，而不是在穿著上盲目攀比。即使家庭條件允許買(mǎi)名牌衣服，也要講究穿著的環(huán)境，上學(xué)時(shí)以穿校服和其他樸素大方的服飾最為適宜，這樣就不會(huì)讓孩子在穿著上產(chǎn)生優(yōu)越感，而能與其他同學(xué)平等相處。

京翰教育教研院的李老師稱(chēng)，其實(shí)攀比是很正常的心態(tài)。有時(shí)候這種心態(tài)的存在可以促使人去努力，關(guān)鍵是如何把握。在自己能力所及的范圍內(nèi)，爭(zhēng)取該爭(zhēng)取的，沒(méi)有什么可非議的。京翰教育李老師建議，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同的攀比原因進(jìn)行不同的引導(dǎo)，不能一味打壓，那樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。如果他的要求不僅在家庭中沒(méi)有得到滿足，心理上還受到負(fù)面的刺激，也許他會(huì)尋求外界的“幫助”，這樣很容易被一些居心叵測(cè)的人利用。

第三篇：如何化解再婚家庭孩子的抵觸心理

顧女士和陳先生結(jié)婚的時(shí)候都是再婚，各自都有孩子，婚后半年多，陳先生和顧女士10歲的兒子看上去相處得還不錯(cuò)，讓他倆很感欣慰，于是陳先生決定利用暑假把他14歲的女兒小雁接來(lái)一起生活——他一直希望如此，但女兒對(duì)父親再婚很反感，不愿意跟后媽一起生活，寧愿跟爺爺奶奶在一起，這也是這個(gè)“乖乖女”跟父親唯一不合拍的地方。顧女士答應(yīng)了，并對(duì)小雁來(lái)后有可能出現(xiàn)的矛盾與沖突做了“思想準(zhǔn)備”。

繼母熱情相迎，女兒冷若冰霜

小雁來(lái)的那天，顧女士精心準(zhǔn)備了她愛(ài)吃的菜，然而見(jiàn)面充滿了火藥味。一進(jìn)門(mén)，小雁就冷若冰霜，不正眼看一下，對(duì)顧女士的問(wèn)候更是充耳不聞。顧女士不泄氣，熱情地讓小雁洗手吃飯，小雁很冷冷地說(shuō)：“我不洗手，我只用消毒紙巾。”給小雁夾菜，小雁翻白眼：“我吃飯用不著你幫助。”為了緩和氣氛，陳先生說(shuō)：“嘗嘗媽媽做的雞翅。”小雁反感：“咸死了!這么難吃!她才不是我媽!”顧女士趕緊給兒子使眼色，以防不高興的兒子“說(shuō)怪話”火上澆油。陳先生再打圓場(chǎng)：“大家很多習(xí)慣不一樣，今后慢慢相互適應(yīng)。”小雁立刻站起來(lái)：“我才不會(huì)去習(xí)慣任何人、討好任何人!”然后回到房間大力關(guān)上房門(mén)。

類(lèi)似的事情幾乎天天發(fā)生，顧女士覺(jué)得很累，吃力不討好，但只能按著性子。原本很得女兒信任的陳先生也失去了往日地位，女兒對(duì)他也沒(méi)有好臉色。

雖然有陳先生的安慰，但顧女士委屈得想哭。天天對(duì)孩子小心謹(jǐn)慎和顏悅色，得到的卻總是冷嘲熱諷。她不知該如何是好?但也只能重整旗鼓。她決定用“愛(ài)心+耐心”，爭(zhēng)取早日感化小雁。

小雁一天單獨(dú)出門(mén)，誰(shuí)也沒(méi)告訴，回來(lái)后顧女士和陳先生都沒(méi)說(shuō)什么，兒子羨慕了，因?yàn)樗麖臎](méi)有獲得單獨(dú)出門(mén)并且不告訴父母的權(quán)利。顧女士和陳先生在沙發(fā)上說(shuō)話，小雁過(guò)來(lái)打開(kāi)電視機(jī)，故意把聲音開(kāi)得很大，兒子見(jiàn)父母還是不責(zé)備，馬上抗議：“你們太偏心了，你們從來(lái)都不說(shuō)她。”對(duì)顧女士放在房間的杯子，小雁也在看到它的第一時(shí)間就把它“請(qǐng)”了出來(lái)：“我不喜歡它，圓鼓鼓的，我要拿它當(dāng)垃圾筒!”顧女士和陳先生口徑一致：“當(dāng)然可以!只要你愿意，沒(méi)問(wèn)題!”

面對(duì)這個(gè)忽然叛逆的“乖乖女”，顧女士和丈夫犯難了：不知道應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)女兒的抵觸、怎樣來(lái)感化她的對(duì)立?而兒子還在不停地攀比女兒擁有而自己得不到的種種“權(quán)利”。重組家庭的融合問(wèn)題，還真是讓人傷腦筋!

多因素導(dǎo)致“后母”難被接納

“夫妻一方或雙方都是再婚、雙方都有孩子或者一方有孩子，就有了所謂的?后爸、后媽?，與普通家庭相比，相處中的問(wèn)題自然多一些，這是生活中常見(jiàn)的情況。為何顧女士一片真心換不來(lái)小雁的理解和接納?我想問(wèn)題是多方面的。

首先，小雁今年14歲，正處于青春期，由于獨(dú)立意識(shí)的形成，該年齡段的叛逆心理最明顯，即便不是重組家庭，該年齡段的孩子與父母之間也常出現(xiàn)對(duì)立與矛盾，所以小雁不單與顧女士無(wú)法相處，與父親也溝通不良。

其次，多數(shù)孩子都難以接受父母離婚的現(xiàn)實(shí)。雖然在當(dāng)下的社會(huì)中離婚已很常見(jiàn)，但從孩子的角度，對(duì)于家庭的破裂他們無(wú)法像成年人那樣去理解甚至不敢對(duì)外承認(rèn)自己的父母離婚，因此也就很難接受父母的再婚，難以接受“后媽”或“后爸”。

第三，人與人之間的溝通與相處需要時(shí)間，尤其是小雁，她本來(lái)就像一只刺猬一樣來(lái)到這個(gè)家庭，短短的一個(gè)暑假還不足以改變她對(duì)顧女士的偏見(jiàn)，何況她對(duì)陳先生的不滿也還沒(méi)有解決。顧女士的“愛(ài)心+耐心”是對(duì)的，只是做得還不夠。

第四，溝通的方式和技巧有待改善。顧女士和陳先生對(duì)小雁的刁難不斷忍讓或者回避，而孩子并不領(lǐng)情，甚至變本加厲，無(wú)原則的遷就有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致父母與孩子無(wú)法平等溝通，孩子不把父母放在眼里，不懂尊重別人。而父母對(duì)待孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一，也會(huì)影響到其他的孩子。

家庭教育不能丟掉原則

如果重組家庭中的各種關(guān)系沒(méi)有處理好，可能會(huì)使孩子受到二次傷害，也會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)更多的困難。劉奮告訴記者，從一些統(tǒng)計(jì)資料看，相當(dāng)一部分犯罪青少年都有父母離異的背景。“重組家庭的孩子與繼父或繼母?合則雙美，不合則兩傷、甚至多傷?。”

為了孩子，陳先生和顧女士可謂“嘔心瀝血”，雖然目前結(jié)果尚不如人意，但劉奮認(rèn)為，努力總會(huì)有回報(bào)。“因?yàn)槿说男亩际侨忾L(zhǎng)的，小雁的冷漠與對(duì)抗也是暫時(shí)的，?愛(ài)心+耐心?最終一定能夠獲得她的理解和接受。但如前所說(shuō)，需要改變方式方法，平等地與孩子溝通，甚至把小雁當(dāng)作大人一樣與她溝通，可以跟孩子說(shuō)說(shuō)自己的難處，也許能得到孩子的理解，這樣孩子也會(huì)把內(nèi)心的真正想法說(shuō)出來(lái)。還有，家庭教育不能丟掉原則，因?yàn)槿魏蔚胤蕉夹枰幸?guī)矩，家庭也不例外。”

要教育孩子學(xué)會(huì)尊重他人

重組家庭的父母如何與子女和睦相處?劉奮認(rèn)為，像小雁這樣的孩子，應(yīng)該教育他們從如下幾個(gè)方面做起。

1，變冷漠為接受。對(duì)小雁來(lái)說(shuō)，父母離婚已是不可改變的事實(shí)，某種意義上她是受害者，心中確有痛楚。但她也要從父親的角度考慮，他也是受害者、痛楚可能更大，而上有老下有小、還要挑起家庭的重?fù)?dān)。小雁對(duì)繼母的冷漠，實(shí)際上傷害的是她父親，因?yàn)檫@會(huì)使他左右為難。“冷漠不但是婚姻的殺手，也是人際關(guān)系的殺手，如果老是讓繼母?熱屁股碰上冷板凳?，對(duì)現(xiàn)狀又有何益?實(shí)際上，繼母并不像小雁想像的那樣?壞?，否則父親也不會(huì)選擇她。況且，不讓父親再婚，讓父親獨(dú)自為家庭操勞、受著孤獨(dú)和痛苦的煎熬，這應(yīng)該也不是小雁的心愿。”

2，學(xué)會(huì)互相尊重。與他人相處的過(guò)程中，一定要牢記“己所不欲，勿施于人”。“受到傷害會(huì)覺(jué)得痛苦，但小雁要明白，她在傷害別人時(shí)對(duì)方也一樣會(huì)痛苦。不妨學(xué)會(huì)換位思考，是的，自己失去了一個(gè)母親但又得到一個(gè)母親，父親失去了一個(gè)妻子卻又得到一個(gè)伴侶，這不一定就是壞事。感情需要一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)，只要小雁自己做到善解人意、不再拒人于千里之外，她一定會(huì)和繼母改善關(guān)系，而這時(shí)最感欣慰的人就是她的父親。”

3.給予相應(yīng)的回報(bào)。重組家庭后，繼父或繼母一定會(huì)想方設(shè)法與繼子女好好相處，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出對(duì)子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因?yàn)槲ㄓ腥绱耍彝ゲ艜?huì)有真正的和睦。作為繼子女，一定要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，體諒對(duì)方的難處、體會(huì)對(duì)方的善意，千萬(wàn)不能凡事都和親生父母比，因?yàn)槿硕际怯胁町惖摹！八麄儗?duì)你慈而寬，你就要對(duì)他們敬與愛(ài);他們對(duì)你和顏悅色，你就要對(duì)他們?nèi)崧暭?xì)語(yǔ)。要明白，和睦的關(guān)系離不開(kāi)雙方的努力，作為孩子，不能總是要求他們?yōu)槟愀冻觯鄳?yīng)地自己也要學(xué)會(huì)付出，比如幫父母干點(diǎn)家務(wù)、買(mǎi)點(diǎn)小禮物，這些小小的舉動(dòng)就有可能使他們內(nèi)心感動(dòng)，更加地關(guān)愛(ài)你。”

第四篇：父母如何幫助孩子克服攀比心理

父母如何幫助孩子克服攀比心理

現(xiàn)在很多孩子都這樣。隨著生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視穿著打扮，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。然而，作為小學(xué) 生，如果他過(guò)于講究穿著、打扮，一味地追求高檔、名牌效應(yīng)，則不是一件好事，至少會(huì)帶來(lái)以下幾個(gè)方面的不利影響：①分散精力，影響孩子的學(xué)習(xí)；②加重家庭 的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；③養(yǎng)成并助長(zhǎng)孩子的虛榮心及奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣；④孩子的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為走進(jìn)誤區(qū)，發(fā)展下去將容易導(dǎo)致違法犯罪行為。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò) 于講究穿著的現(xiàn)象不能掉以輕心，任其自然，更不能盲目遷就，助其發(fā)展，而應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行健康的審美教育，正確引導(dǎo)，幫助他們克服不良消費(fèi)觀念和消費(fèi)行 為，形成正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

首先，家長(zhǎng)要提高自身的審美情趣，端正消費(fèi)行為，以身立教。孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)往往受父母的影響，甚至將父母的穿著打扮作為效仿的對(duì)象。如果媽媽 說(shuō)：“女兒穿這件紅色衣服真漂亮！”那么孩子就認(rèn)為穿這件衣服很美，天天穿著不肯換。如果父母的審美情趣低下，以新奇時(shí)髦、穿金戴銀、穿名牌服飾為美，那 么孩子當(dāng)然就會(huì)無(wú)師自通，上行下效了。

孩子追求名牌效應(yīng)的心理，除受社會(huì)上高消費(fèi)的影響外，也與有些家長(zhǎng)自身的審美觀、消費(fèi)觀有關(guān)。他們認(rèn)為現(xiàn)在生活條件好了，給孩子買(mǎi)高檔衣服，甚 至買(mǎi)金項(xiàng)鏈、金手鐲，這是應(yīng)該的，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，滿足自己的虛榮心。有的父母寧愿自己省吃儉用，也要讓孩子在別的孩子面前“不掉 價(jià)”。殊不知，這些家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子是一種誤導(dǎo)。

其次，應(yīng)教育孩子集中精力搞好學(xué)習(xí)。要通過(guò)教育，使孩子明白自己是一名學(xué)生，而學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上。引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品德方面與同學(xué)展開(kāi)競(jìng)賽，而不是在穿著上盲目攀比。即使家庭條件允許買(mǎi)名牌衣服，也要講究穿著的環(huán)境，上學(xué)時(shí)以穿校服和其他樸素大方的服飾最為 適宜，這樣就不會(huì)讓孩子在穿著上產(chǎn)生優(yōu)越感，而能與其他同學(xué)平等相處。

攀比也是很正常的心態(tài)，說(shuō)實(shí)在的，我相信每個(gè)人都或多或少都有攀比心，包括我們成人。有時(shí)候這種心態(tài)的存在可以促使人去努力，比如努力多掙錢(qián)、努力考一個(gè)好學(xué)校、努力獲得獎(jiǎng)項(xiàng)等等。人前進(jìn)的動(dòng)力，不就是為了得到好的生活和得到他人的尊重嗎？攀比其實(shí)是很正常的一種心態(tài)，關(guān)鍵是如何把握。在自己能 力所及的范圍內(nèi)，爭(zhēng)取該爭(zhēng)取的，沒(méi)有什么可非議的。

要知道孩子為什么攀比，在評(píng)價(jià)一個(gè)孩子攀比心是不是強(qiáng)烈之前，我們還是要仔細(xì)追溯一下導(dǎo)致他攀比的根本原因。

比如說(shuō)，是因?yàn)橹車(chē)耐瑢W(xué)比較追求物質(zhì)享受，而孩子很從眾；還是因?yàn)樗狈ψ孕判模肟恳恍┍砻嫔系臇|西來(lái)彌補(bǔ)；或是性格敏感，太在意自己的形 象；或者是因?yàn)樗艿搅送瑢W(xué)的嘲笑，從而產(chǎn)生不服氣的心理等等。然后根據(jù)不同的原因進(jìn)行不同的引導(dǎo)，不能一味地打壓，那樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。如果他 的要求不僅在家庭中沒(méi)有得到滿足，心理上還受到負(fù)面的刺激，也許他會(huì)尋求外界的“幫助”，這樣很容易被一些居心叵測(cè)的人利用。

現(xiàn)在的很多電視廣告都在宣揚(yáng)物質(zhì)享受和所謂的“光鮮靚麗”，我們要和這些并不實(shí)際的宣傳做斗爭(zhēng)，教育孩子腳踏實(shí)地，不盲目攀比并不容易。所以，還是盼望媒體能夠負(fù)責(zé)任一些。

不知你們平時(shí)都給孩子買(mǎi)什么書(shū)籍？以前我從未意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，我也跟孩子說(shuō)過(guò)要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的心靈而不是做一個(gè)“繡花枕頭”，可是 說(shuō)實(shí)在的，在選擇閱讀的內(nèi)容上還是很有限，除了那些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和少部分名著。但是孩子就像一塊吸水的海綿，能吸收各種各樣很多東西。我現(xiàn)在不怎么管他能看什 么書(shū)，不能看什么書(shū)，我只給他一份長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，在每個(gè)書(shū)名前面畫(huà)上星星，星星越多，代表這本書(shū)越值得閱讀，在我推薦的這些書(shū)里甚至有漫畫(huà)和武俠。孩子很愛(ài) 看書(shū)，自然也就不會(huì)整天琢磨外表或其他的事情了，“只要過(guò)得去就行！”這是他的原話。我想，我給他的足可以讓他受用終生了。攀比這件事情，我想他肯定會(huì)很 明白的——腹有詩(shī)書(shū)氣自華嘛！

攀比的害處人所盡知，在這里就不過(guò)多地分析了。但是，攀比也不是一無(wú)是處，關(guān)鍵是不能盲目攀比，把握“尺度”最重要，更不能拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處比。

因此，我們認(rèn)為在追求物質(zhì)享受方面，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)最重要：“比上不足，比下有余”，選擇最適合自己能力范圍內(nèi)的生活及處事方式，是最利于身心健康的正常心態(tài)。

第五篇：孩子脆弱心理的表現(xiàn)及克服的方法

寶寶什么時(shí)候變得脆弱敏感

三歲以后，寶寶突然對(duì)成人表現(xiàn)變得敏感、脆弱，孩子開(kāi)始對(duì)媽媽在感情上依戀。可能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就會(huì)哭哭啼啼，沒(méi)有安全感，說(shuō)明孩子的情感敏感期到來(lái)了。到了六歲后，以前絕不會(huì)引發(fā)他哭啼的事情，而在這個(gè)時(shí)候他卻會(huì)委屈和哭泣，情緒極不穩(wěn)定，對(duì)父母?jìng)鬟f過(guò)來(lái)的情感高度敏感，父母情緒稍微有一些變化，他的眼淚就掉下來(lái)了，把注意力轉(zhuǎn)移到父母對(duì)他的情感上來(lái)，在幼兒園，和小朋友有一點(diǎn)點(diǎn)小矛盾，就立刻哭著說(shuō)要媽媽?zhuān)郧翱偸歉吒吲d興上幼兒園，現(xiàn)在忽然哭著不讓媽媽離開(kāi)，必須陪著他。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就下個(gè)定義：認(rèn)為孩子太脆弱，承受力差，愛(ài)哭，這樣的結(jié)論是不妥的。任何情感都需要表達(dá)出來(lái)，寶寶敢于說(shuō)出，這樣可以產(chǎn)生積極作用。

寶寶為什么如此脆弱

現(xiàn)在的寶寶，大部分是獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，處處以自我為中心，凡事要求家長(zhǎng)遷就，致使感情和心理相當(dāng)脆弱，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子。比如，在幼兒園受了老師一點(diǎn)小批評(píng)，和小朋友玩受了點(diǎn)委屈，家長(zhǎng)沒(méi)答應(yīng)他的要求，等等，這些都能讓這些感情脆弱的寶寶情緒低落。

感情脆弱的寶寶一般有哪些表現(xiàn)

1、寶寶過(guò)于敏感自尊

這類(lèi)寶寶很在乎別人的評(píng)價(jià)，尤其是受到嘲笑、輕視后會(huì)感到十分害怕，形成自卑脆弱、退縮逃避、氣量偏小的性格，在行為舉止上常常顯得拘謹(jǐn)、不愛(ài)說(shuō)話、喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

2、寶寶虛榮心強(qiáng)

現(xiàn)在很多的家庭都給寶寶提供過(guò)于優(yōu)越的物質(zhì)條件，從而助長(zhǎng)了寶寶在物質(zhì)上的虛榮心。專(zhuān)家認(rèn)為，在幼兒的自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，往往會(huì)過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，再加上很多家長(zhǎng)喜歡盲目地夸獎(jiǎng)寶寶，使寶寶產(chǎn)生在精神上的虛榮心。虛榮心強(qiáng)的寶寶很喜歡攀比，如果看到別人比自己強(qiáng)，往往會(huì)感到強(qiáng)烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

3、寶寶贏得起輸不起

輸贏本乃兵家常事，可是有些寶寶贏了，他會(huì)高興得手舞足蹈，輸了，他就怨天尤人、垂頭喪氣，甚至自暴自棄。

4、缺乏直面挫折的勇氣

同樣是摔跤，有的寶寶能自己迅速爬起來(lái)，拍干凈身上的塵灰，繼續(xù)若無(wú)其事地玩耍;而有的寶寶卻只是趴在地上啼哭，傷心。這表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇氣，心灰意懶、逃避退縮。

家長(zhǎng)如何幫助寶寶克服脆弱

1、給寶寶營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，逐漸擴(kuò)大寶寶的交往范圍，盡可能地挖掘?qū)殞毜膬?yōu)點(diǎn)，使寶寶在活動(dòng)中獲得最大的成功，讓他有充分把握和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得他人的認(rèn)可、贊美，樹(shù)立自信心。

2、注意教育的方式，不要縱容寶寶的消費(fèi)欲望。要培養(yǎng)寶寶節(jié)儉樸素的生活習(xí)慣;不要盲目表?yè)P(yáng)寶寶，使其對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，讓寶寶受得起表?yè)P(yáng)也受得起批評(píng)。

3、要有一顆平凡心，正確對(duì)待寶寶的輸贏。當(dāng)寶寶失敗時(shí)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶，把寶寶從脆弱的感情中拉出來(lái)，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。家長(zhǎng)能夠?qū)斱A淡然處之，寶寶對(duì)輸贏的心態(tài)也就能擺正了。

4、在挫折教育上，身教重于言教。當(dāng)家長(zhǎng)受到挫折時(shí)，冷靜、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心態(tài)可以潛移默化培養(yǎng)寶寶直面挫折的勇氣。當(dāng)寶寶面對(duì)挫折時(shí)，家長(zhǎng)要顯得平靜，淡化寶寶的受挫意識(shí)。當(dāng)寶寶經(jīng)過(guò)自己努力克服了一些挫折后，家長(zhǎng)要及時(shí)贊揚(yáng)寶寶，讓寶寶在心理上獲得一種勝利感，從而增強(qiáng)克服挫折的自信心和意志力。