第一篇：如何克服孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理---中考作文指導[推薦]

中考語文作文應該如何補習

作者：紫小涵 來源：家長幫資訊 2014-09-10

目前，很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重。喜歡作文的少，對成績不在乎的多。作文輔導成為我們家長較為頭疼的問題。而家長作文指導的失誤又會導致作文越學越難。由于家長在很多時候并沒有認識到作文輔導的特殊性，側重于傳授作文知識，講析作文技巧，而對寫作體驗不多的孩子來說，那些所謂的技巧很難派上用場，反倒使孩子無所適從。而且，由于家長不了解孩子的實際情況，作文指導無法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動應付，必然產生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長有勁使不上的狀況，對孩子作文水平的正確認識是一個前提。

孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點：一是難在寫作時不知道該寫些什么；二是難在作文不知道該怎么寫。究其原因主要有三方面：其一是生活積累受其年齡限制，不夠豐富；其二受其知識基儲閱讀量的限制，文章內容干癟，缺乏知識性和趣味性；其三是受其表情達意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。因此，我們家長必須改變，“講”作文、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，把培養孩子的主動意識作為主線，從而全面提高作文水平。

閱讀是寫作的基礎，養成良好的閱讀習慣，積累更多的語言材料語文學科不像自然學科那樣嚴密，它始終離不開由量變到質變的過程。現代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現在有多篇文章儲蓄在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事。”這便是積累的很好體現，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會從各個方面得到提高。

閱讀包括兩方面：一是閱讀語文課本上的文章；二是閱讀課本以外好的文章。語文課本的文章是家長對孩子進行語文基本功訓練的例子，要想使孩子學到更多的知識，并使其轉化為能力，就必須加大閱讀量。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。可見閱讀與寫作的關系是密切的。閱讀應養成良好的習慣：一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運用語言文字來表達中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應能記住文章的內容，知道其大概的意思。二是要養成“不動筆墨不讀書”的習慣。讀書時，不僅要善于把那些生動、優美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于讀書寫心得等。只有引導孩子多讀書，才能幫助孩子積累更多的語言材料。葉圣陶先生說“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。葉老的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓好作文訓練這個“流”，就必須同時抓好生活這個“源”，家長應該溝通課堂內外，充分利用學校，家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬孩子的學習空間，增加孩子語文實踐的機會。所以教學中應積極引導孩子多參加一些社會實踐活動，或引導孩子把目光投向現實生活，開發和利用各種課內外教學資源，讓孩子閱讀社會這本“無字之書”，并讓孩子養成寫日記寫心得的習慣，做生活中的有心人，這樣有了充足的“源”，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”和“活水”了。

降低寫作門檻，消除孩子的畏難情緒

1.題目要松綁，并要貼近孩子實際，鼓勵寫出真情實感，我們提倡孩子真實地做人，真實地思想，孩子在寫作的艱苦勞動中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進，健康向上的，都可以大寫特寫，陽光明媚，春風輕拂可以寫，電閃雷鳴，風雨交加也可以寫，一草一木，一笑一顰，一俯一仰，凡人凡事都可以寫，整個寫作過程中“應該積極參與作者的感情體驗，做到感同身受，撞擊出心靈的火花，讓一個活生生的人寫出他自然而然的內心噴涌而出的生活感受來”，宋人謝枋說這樣做的好處是：“初學熟之，開廣其胸襟，發舒其志氣，但見文之易，不見文之難，必能放之高論筆端不窘矣。”孩子由于不會作文，不免有畏難情緒，家長鼓勵他們大膽寫，發揮其想像，抒發其胸臆，會打消他們的畏懼心理，提前告訴孩子下次作文的范圍和要求，讓孩子事先收集必要的材料，文學巨匠茅盾說過：“偉大的作家，是以有史以來的全部智慧作為他們創作的準備的。”這樣有一個充分的準備，做到胸有成竹，作文時自然就得心應手了，有時甚至可以允許那些作文基礎差的孩子仿照范文寫作，批閱作文時，要珍視孩子的勞動，盡量少作刪改。要重視引導孩子在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力、，一般來說，指出主要不足即可，要努力找出孩子作文中的閃光點來，另外還可以采用形式多樣的批改方式，如孩子自批、孩子互批等，重在培養孩子的寫作興趣和自信心，避免挫傷孩子寫作的積極性。

鼓勵作文創新，加強求異、發散等創造性思維訓練

其一，鼓勵孩子參加各種形式的辯論會，就某些問題進行論辯式探索，如針對當前社會上的“追星”熱現象、禁不得批評而跳樓自殺等孩子生活中的熱點焦點進行論辯，此外，還可以讓孩子寫書評、寫影評等，從而有效地引發孩子的傾吐欲望，據此寫出內容充實的文章，從而處處顯示出同學們思辨的鋒芒。

其二，布置作文話題時注意思辨性。生活離不開思考，所謂“行成于思”正點明了“思”的重要作用，看到玫瑰，有人欣賞它的美麗，有人責怪它的多刺，但有人卻由此悟出：任何事物都有它的多重性，因而也必須辯證看待的哲理，燈光給人希望，白楊堅強不屈，凡此種種，無不是思的結晶，基于此，每一次作文輔導中，要不斷地點醒孩子的這一認識，以促使其不斷發展和成熟。

第二篇：指導孩子作文

家長如何指導孩子作文

作文其實就是引導孩子把自己心里想表達的內容用文字寫下來。因此，這里主要涉及三方面的內容，一是孩子心里要有話，二是孩子

很想把心里的話表達出來，三是孩子需要學會表達。很多孩子不會寫

作文，往往就因為與之相關的三個方面出現了問題。在寫作文的時候，有的孩子心中總感到沒什么內容；有的孩子心中有了內容，但覺得沒

有什么意思，不想表達；有的孩子很想表達，但不知道怎么寫下來，或者不知道怎么寫得精彩。根據以上問題，我覺得引導孩子作文起步，作為家長，主要可以從以下四個方面來幫助孩子。

一、用賞識的辦法讓學生喜歡寫作。如今小學教師面臨的情況是，大多數的家長，都有一定的文化程度，甚至比教師的文化程度還高。家長對作文的好壞都有一定的辨別能

力。因此，就出現了家長經常是無意地傷害了自己的孩子的作文興趣。因為家長在看完孩子的作文后，會在口中，經常冒出一些非常有道理的詞匯來，比如說孩子的作文寫得像流水賬，錯別字連篇。重點不突

出，盡寫些沒有意義的事。詞匯缺乏，用詞不當，錯話連篇。經家長

這樣一說，學生總覺得自己的作文一無是處。經過幾次后，一聽說寫

作文，學生就頭皮發麻。這是一個奇特的怪圈，本來是學生家長知識

越多，越有利于孩子的成長的，但怎么作文這方面，卻變成了這么個

結果？

其實，這中間的原因，就是家長沒有設身處地地為孩子著想，缺少賞識的眼光，辦了好心辦壞事的事情。孩子開始寫作文，他的程

度，哪能與家長相比呀，他是正在蹣跚學步的孩子呀，你總得容他跌

倒。跌倒時，應給予鼓勵，或干脆假裝沒看見，讓他自己去摸索、嘗

試，而絕不是指責。

因此，教孩子作文，首先要求孩子用自己的話，寫自己真實的生

活，不要去想別人的作文怎么怎么地好，并且要求每次寫作文一定要

寫到一定的字數。沒有一定的字數是很難將事情說清楚的。寫流水賬

行不行？行。學生開始學寫作文，就是要寫寫流水賬。流水賬，至少

在作文中培養了學生明白寫作的順序。寫文章，一個很重要的標準就

是要寫得有條理。有條理就是有序。解決了能知道先寫什么，后寫什

么的事后，才不會使作文敘述事情顛三倒四，讓人不知所云。更何況，在寫人物做某事時，還真是要有描寫他怎樣做事的一連串的“流水”

動作呢，這也是人們常說的用“鋼筆錄相”，只有這樣，才能感染人，打動人。

剛開始寫作文時，學生能達到字數要求，一般都要大大鼓勵。模

仿就是一條很好的自學之路。特別是剛開始寫作文的時候，模仿別人的樣子寫作文可是學會作文的一個捷徑。我們的不少學習都是從模仿

開始的。學習作文，就是要從學生喜歡寫作文開始入手。要讓孩子真

正發揮自己的天分。

二、引導孩子熱愛生活

生活是寫作的源泉。引導孩子熱愛生活，注意觀察和體驗生活，這是作文起步最重要的手段。很多孩子對生活中的現象熟視無睹，就

因為孩子感到生活處處是平淡的。家長要幫助孩子作文起好步，首先

就應該想方設法引導孩子熱愛生活。引導孩子熱愛生活，主要可以從

以下兩個方面去做。

首先要使孩子感到人間充滿了真情。一般來說，孩子對于人間的真情是比較漠視的，尤其是現在的獨生子女，感到一切都是理所當然的。作為家長，要巧妙地引導孩子用心體會人間的真情。在家庭中，父母、長輩對孩子的呵護，要通過各種途徑讓孩子感受到。比如，有的家長就通過讓孩子親身體驗家長做家務的辛苦，讓孩子體會家長對

孩子付出的辛勞。所以，有時候讓孩子適當做點家務，對于引導孩子

熱愛生活是很有幫助的。對于學校生活，家長也要幫助孩子認識到老

師、同學對自己的真情。家長要從小培養孩子的感恩之心，要引導孩

子懂得回報。只有感受到了人間的真情，才能激起孩子的真情。而真

情是激發孩子表達欲望的最重要的條件之一。

其次要引導孩子注意體會大自然的美好，花草樹木、鳥獸蟲

魚??家長都要幫助孩子發現其中的美。熱愛太陽，孩子就會把太陽的美告訴家長；喜愛小動物，孩子就會把小動物們最可愛的地方繪聲

繪色地告訴周圍人??因此，假期間，就可以帶著孩子到外面走走，讓孩子在與自然的親密接觸中感受到大自然的美好。

熱愛生活，才會在孩子的心中激起情感的漣漪甚至波濤；而只有

有了情感的調動，孩子才會去注意生活，從而在“作文素材的倉庫”

中儲存大量的材料，才會使孩子產生表達的強烈欲望。引導學生去關

注自己豐富多彩的生活，有情、有心地對待豐富多彩的生活，給予孩

子發現生活美的眼睛，使其豐富多彩的生活能涌入到習作中來。

三、養成孩子的閱讀習慣

做家長的都知道，孩子從牙牙學語到現在能夠順暢地表達自己的意思，他口語中的大多數東西都是從父母那里學來的。口頭語言的表

達主要得益于家長，那么作為作文的書面語言的表達則主要來自于各

種規范而優美的文章。在這之中，課堂上學習的課文是孩子學習寫作的重要書面語言的來源。但單單靠這些課文是遠遠不夠的。現在學校的語文老師都知道，課文只是一個例子，孩子的書面表達要順暢、優

美，還得借助于大量的課外閱讀。因此，作為家長，可以做好以下兩

方面的工作。

其一是幫助孩子購買或借閱各種圖書。為孩子選擇圖書主要可以遵循以下兩條原則，一是與孩子的語文課本聯系起來。有時教師建議家長為孩子購買與課文相關的圖書，家長一定要盡力配合語文老師為孩子購買。因為與課文相關的圖書，孩子讀起來會特別感興趣。二是家長有時間要多陪同孩子去書店，讓孩子自主購買圖書。因為孩子自己選購的圖書，他們就會特別喜歡讀。

其二是家長要想辦法提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。親子閱讀是提高孩子閱讀興趣，幫助孩子養成良好讀書習慣的好方法。孩子讀的書，家長可以和孩子一起讀。讀完一本圖書以后，家長可以和孩子進行交流。可以交流圖書的內容，也可以交流閱讀以后的收獲。孩子經常性的閱讀，不僅能提高他們的閱讀能力，提高他們思想認識的水平，更能讓孩子潛移默化的學到一些寫作技巧。當然，家長如果再努力一些，在閱讀過程中，可以把自己感悟到的寫作技巧與孩子交流，這樣，孩子就能在閱讀中更加迅捷地掌握一些基本的寫作技巧。不過，話要說回來，家長切忌總是跟孩子談寫作技巧，這樣會影響孩子對閱讀和寫作的興趣。三年級的孩子一般只能在潛移默化中掌握一些寫作技巧。

可以毫不夸張地說，學習寫作，閱讀是最有效的方法。因此，要想使孩子作文起好步，將來作文水平有質的飛躍，在孩子有了豐富的生活積累以后只有一句話：閱讀、閱讀、再閱讀。

四、督促孩子勤于動筆

在做好了內容材料和語言材料的準備以后，要引導孩子作文起好步，主要還是要讓孩子多動筆。孩子作文，很重要的一點是要讓他對寫作感興趣；其次，再慢慢讓孩子掌握一些基本的寫作規則。

要讓孩子對寫作感興趣，那就必須多想一些辦法。比如，剛開始寫的時候，可以先和孩子聊一聊。聊得起勁了，家長就引導孩子把聊的內容寫下來。再比如，孩子剛開始寫的時候，可以讓孩子寫“放膽文”，也就是不提任何要求，包括寫作方法、作文字數等，讓孩子想寫什么就寫什么。而且家長要多發現孩子作文中的閃光點，哪怕有一個詞語用得精彩，家長就可以“大大表揚”。另外，你家有電腦可以上網，你可以為孩子建立一個作文起步的個人博客，把作文發到網上，一方面讓孩子的作文擁有更多的讀者，可以與他人交流；另一方面，長時間堅持寫的話，孩子能在自己的博客上感受到收獲的喜悅。至于滲透作文的方法，可以從兩方面做。一是家長可以了解一下孩子在學校里學了些什么作文方法，讓孩子把這些方法用上去；二是在課外閱讀中發現了孩子喜歡的寫作方法，也可以讓孩子仿照著用。讓孩子養成寫日記的習慣，那是訓練孩子寫好作文比較有效的方法。因此，當孩子三年級作文剛起步的時候，就可以引導孩子堅持記

日記。日記的內容可以豐富多彩些，可以寫日常生活中的內容，可以寫觀察日記，可以寫閱讀感受等。孩子在記日記的過程中，家長可以適當運用一些獎勵的方法，一定要讓孩子堅持下去。

總之，孩子作文要起好步，多讀、多想、多動筆是少不了的。在這過程中，注意孩子興趣的培養及積極情感的激發也是相當重要的。

第三篇：中考作文指導

【標題要新穎】

作文題目就是文章的眼睛。

如何使文章的眼睛顧盼生輝，精神俊秀呢

1、善補題，以小見大

《遲到的掌聲》以“掌聲”為話題

《 呼喚誠信》以“誠信”為話題

《慎用寬容》以“寬容”為話題

《理解—溝通的橋梁》以“理解”為話題

《自信—成功的基石》以“自信”為話題

2、巧用修辭

①“心愿”話題—《守住心中的那顆流星》

②“誠信”話題—《守住你的金礦》

③“生態”話題—《一只小鳥的自述》

3、善于引用、化用

①“誠信”話題—《眾里尋它千百度》

② “挫折”話題—《陽光總在風雨后》

④ “理解”話題—《對面的老師看過來》

⑤ “親情”話題—《世上只有媽媽好》

【開頭、結尾要精彩】

一、開頭猶如文章的臉，唯有端莊亮麗才能博得青睞。

如何使其美起來？

1、開門見山法

開門見山.就是直截了當的落筆扣題，總領全篇。

如以“財富”為話題：《善待貧困》：“我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。這筆財富是我一生享用不盡的。”

2、設問置疑法

作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。如《貧困·超越·財富》開頭：“英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，那么我的財富又是什么呢？”

3、名言警句法

巧妙的引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

4、抒情式開頭法

這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂??以“永恒的美麗”為話題：《父親綻放生命的色彩》：因為星星的陪伴，明月更加清幽皎潔；因為白云的點綴，藍天更加寧靜深邃；因為父親那深深的愛，我們的人生將成為永恒的美麗。留下美麗的背影

二、作文結尾技巧

考場作文的結尾應牢記兩點：

一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。作文的主體部分如果“偏題”了，結尾處應該補救

二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。最忌諱：畫蛇添足，或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個“光明的尾巴”。

1、自然收束法。

這種方法常用于記敘類的文章，操作方法是：隨著事件的結束自然收尾。這種方法的好處是干凈利落，沒有廢話。

如《上帝的回答》一文是這樣結尾的：

鬼沉默了，他不是無所不有，而是一無所有，親情、友情、愛情??統統隨誠信而去。他，一個卑污的鬼魂，只能下地獄！“下地獄去吧！”上帝說完，飄然而去。

2、總結點題法。

這種方法卒章顯志，畫龍點睛。

如《“誠信”漂流記》的結尾：

在回去的路上，時間老人指著落水的“快樂”“地位”“競爭”，意味深長地說道“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是必然要失敗的。”

3、首尾照應法。

這是考場作文慣用的結尾方法。這種方法可以使文章結構完整，屬于比較“保險”的寫法。

以“感恩”為話題 《給媽媽的一封信》：

開頭：媽媽：我已經17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個字時，心里有一種莫名的沖動，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚——

結尾：我17歲了，但我知道，您對我的愛是無法用17年來衡量的。如果大海能夠帶來你的呼喚，那我希望它也能帶去一個女兒對母親這17年來養育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！

作文題目：不會變的是____________________

不會變的是向往天空

周日清晨，我獨自一人走在長長的青石小巷上，掩面是一陣陣醇醇的清風。初夏的氣息已在這座江南小城的角角落落里溫潤、發酵、舒展開來，讓早起的人們都能感受到它的熱度。今天，離中考只有可憐的一個月了，對于我們初三的學生來說，臨考的緊張氣氛絕不遜色于夏日的溫度。

公園里的石徑小路、湖畔亭下停歇著的閑人，或三五成群低語，或凝望薄霧中一池吹皺的湖水。所見的景色確實很美，但此時的我卻沒有一點賞景的心情。中考前的幾次模擬成績都不夠理想，每次拿著成績回家，雖聽不到父母以前的抱怨聲，但從我們目光相視的那一瞬間，我便清晰地知道他們內心的焦慮和擔憂。而從他們那些刻意鼓勵的話語中，我倒覺得自己就像一只找不準風向的風箏，隨時有墜地的危險。

正當我沉思的時刻，遠遠地傳來孩子們爽朗的嬉笑聲，打破了公園清晨的寂靜。我尋聲望去，只見潔爽的天空中多了幾只迎風起舞的風箏。我邁開腳步，朝風箏的方向尋覓走去，一塊蔥郁的草坪上，正有一對孩子放飛手中的風箏。一個孩子拿著風箏，另一個握著繞著棉線的線軸。清風從湖邊悠悠吹來，拿風箏的孩子將風箏往天上扔去，握線軸的孩子一面快速奔跑，一面飛快地將棉線繞出來。風箏顫巍巍地飄浮起來，搖搖欲墜，放風箏的孩子表情肅穆，沉著冷靜，左手持著線軸，右手捏著細線，一牽，一抖，一放，終于，風箏像一條靈動的游魚在空中游動起來了。

風，慢慢吹動。頃刻間，這些紙扎之物像成了一個個精靈，好似一只只翱翔天空的鳥，不，它比鳥飛得更自由、更讓孩子目癡神迷!

記得有位詩人說過：看一眼鳥兒的飛翔，就可以減輕心靈的重壓。因為人類有著自由翱翔的渴望!而眼前的歡躍再一次激活了我內心潛藏的渴望：在長空中劃過一道優美的弧線!仰望蒼穹，佇足凝思：是否要堅守一方的田地，周而復始地刀耕火種?是否要追逐脫韁后奔馳的涼風快意?或許只要跨出一小步，我就可以把自己放飛，去兌現“紅線凌空去，青云有路通”的志向。

候鳥也是在不斷的遷徙當中，尋找自己的最佳棲息地，并在長途艱苦的跋涉中，挖掘了飛翔的潛能，豐滿了全身的羽翼。在屋檐下盤旋的鳥，除了麻雀，還能想到誰?鼓起勇氣去展翅一躍，別再讓飛翔成為翅膀永不釋懷的渴望。縱使有“游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離”后的四顧茫然、沒有著落的失落，也要快樂地來把它消受!

因為自己始終相信：只要有向往天空的信念，風箏總歸屬于天空!

第四篇：中考作文指導

“我的財富”話題作文寫作指要

有人認為財富就是“萬能”的金錢，有人認為財富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財富，宇宙奧秘、人間萬物是智者的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富，色彩卻是達·芬奇、莫奈的財富；齊白石的財富是蝦，徐悲鴻的財富是馬。總之，每個人都有自己的財富，甚至某種痛苦的經歷也是一筆寶貴的財富。

你的財富是什么呢？請以“我的財富”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字

審題突破：

“我的”是指我通過努力而獲得的，我擁有的，別人沒有的，對我的人生產生巨大影響力的東西。根據題意，“我的”是“財富”的限制詞，文中必須寫出什么是我的財富，為什么是“我的”財富，即“我”同自己擁有的“財富”之間的情緣或一段動人的故事，顯然，這是一篇要求寫出個人情感體驗的文章。但有的考生把“書籍”、“時間”作為“我的財富”，就不符合題意，因為“書籍”、“時間”是人類共同的財富，而如果把書籍中的一本書如《魯濱遜飄流記》作為 “我的財富”，從中引出故事，寫出“我”對這本書的感情，既扣住題意，也不失為一篇好文章，因為此書就他人來說，未必成為“財富”，而你卻情有獨鐘，文章就有了“我”的個性色彩。此外，一本照相冊，一疊剪報本，一枚郵票，乃至一雙草鞋，都可作為“財富”來寫，關鍵是要寫出為什么是“我的財富”而不是一般意義上的“談財富”，這就是《我的財富》蘊含的要求。

立意選材是關鍵。可以寫“我的財富”是“我”的摯友，因為他陪伴著“我”成長，和“我”一起品嘗人生的滋味。。。

文體自選，選擇你自己擅長的文體。最好寫為抒情散文；想像力豐富的同學，可以靈活運用童話體、寓言體等，不一而足。不得抄襲或宿構這一限制性要求，鳳頭：

下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。

1、《書趣》我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是丷丷丷。

2、《善待貧困》我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。

3、《貧困·超越·財富》英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。我的財富是什么？我沒有萬貫家財，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。

4、《生命的色彩》我時常不由自主地想：什么是財富呢？是財大氣粗？不！是生活優越？不！是權傾四海？不，都不是！那么，財富是什么？我的財富又是什么？百思不解時，我緩緩開啟了記憶的閘門??

5、《苦難是一所大學》不經過挫折，怎知道生活之艱難；不經過創傷，怎知道命運之真諦；只有當生命與苦難結緣，才知道，苦難其實也是一筆豐厚的財富。

6、財富是什么？或許每個人的回答都不一樣。音樂家認為自己的音樂就是財富；作家認為自己的作品就是財富；畫家認為自己的畫作就是財富；我認為知識就是我的財富。

7、財富是什么？詩人說，財富是靈感，為了創作美文，就要真實地體驗生活。冒險家說，財富是勇敢，為了戰勝自我，就要敢于征服大自然。企業家說，財富是誠信，為了提高效益，就要保證產品的質量。科學家說，財富是創新，為了造福人類，就要創造奇跡。我說，財富是堅強，為了充實人生，就要勇于面對生活中的風風雨雨。

8、財富是什么？貝多芬、莫扎特的財富是音樂，達芬奇?莫奈的財富是色彩，父母的財富是豐富閱歷，我的財富是青春。青春包容了希望，包容了憧憬，包容了歡樂。

9、清水漣漪是魚兒的財富，廣闊天空是鳥兒的財富。清水、天空、魚兒、鳥兒是人類的財富。財富歸工業主？否則他們怎能將清水污染，向空氣排放毒氣。財富歸獵手？否則他們怎能將鳥兒捕盡。鳥兒射光？財富歸我？否則我怎敢安閑呼吸著空氣中的氧氣。生態環境是財富。財富到底屬于誰？不僅屬于我，更屬于大家。為我的我們的財富保護吧。

10、我沒有金銀財寶，汽車洋房，也沒有很多money存在銀行，但是我擁有青春的友誼，裝得滿滿的一箱。它是人生最大的一筆財富，足夠一輩子享用。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利之心。它像一杯清香的茶，在若干年后，才發覺是那么地令人懷念。因為它，我珍惜自己的擁有；因為它，我的青春才不會顯得寂寞；因為它，我就是全世界最有“錢”的人。

11、真正的財富在哪里里？在自己的心里。我心里生起智能，智能就是我的財富；我心中生起滿足感，滿足感就是我的財富；我心中生起慚愧心，慚愧心就是我的財富；我心中生起禪定，禪定就是我的財富；我心中生起般若智能，般若智能就是我的財富。所以我們不一定要在心外尋找財富，真正的財富，應該是內心源源不斷的能源。

豹尾：

[精彩構思]

1、題目：我是一個大富翁。（從對財富的認識出發，結合自身成長經歷寫一篇記敘文。）

我的財富是父母對我的關愛。

我自幼體弱多病，父親便每天陪我去晨練，現在已經是第十個年頭了，我們從來都沒間斷過。媽媽不但是我的“營養大師”，而且是我的忠實聽眾和軍師。每當我遇到困難，媽媽總是積極給我想對策，幫我解決。我雖然還沒工作掙錢，但我卻擁有無盡的財富。

2、題目：貧窮帶來的財富。（從貧窮也是一筆財富入手，編一則故事。）

我小的時候家很窮，因此我從小就懂得要努力、節儉。在鄉鄰資助上學的過程中，我又體會到了愛心的重要性。當我大學畢業后開始創業時，靠的是生活告訴我的真理。幾年后我成為一名知名的企業家，別人笑問我現在身價多少，我說：“我的財富有七個字：努力、節儉、有愛心，這是貧窮帶給我的財富，是金錢買不到的。”

3、題目：所羅門的選擇。（改編神話故事，通過所羅門王的選擇說明智慧才是真正的財富。）

上帝讓我所羅門從金錢、權力、智慧中選擇一樣，所羅門毫不猶豫地選擇了智慧。我憑著智慧生產、經商，使自己家的財產富可敵國。同時我又樂善好施，急公好義，深得民心。當老國王因病去世時，國內的百姓都推舉我所羅門做希伯來人的國王。我憑著智慧使人民安居樂業，征戰四方，使得我在位的時期成了希伯來歷史上最輝煌的時期。

4、題目：財富論壇。（采用采訪錄的形式，通過各行各業人士對財富的不同看法表現出身份職業等對思想認識的影響。）

政治家：人民安居樂業是我最大的財富。

受希望工程資助的大學生：財富是貧窮中的努力，是有愛心。

下崗工人：對生活的信念是我的財富。

財經專家：財富是金錢，更是致富的方法和經驗。

我：??

話題作文考場技巧

審題——從表面意義到延伸意義（高立意）

選材——緊扣主題從自身生活實際選材（實選材）

結構——3“5”1“10”法則（巧安排）

3“5”（開頭不超過5行，開篇點題；不少于5個自然段，合理分段；結尾不過5行，總結全文，深化主題）

1“10”（每段不超過10行，避免羅嗦、累贅 技巧——“12345”法則

“1”作文一定要有一個鮮明突出，合符題意的主題或中心。

“2”一篇應考作文最好有兩種以上的表達方式。

“3”一篇應考作文，最好能出現三種以上的修辭手法。“4”一篇應考作文，最好有四種以上的句式。

“5”在語言運用上，每篇作文要有五個以上的成語、俗語或諺語等。

第五篇：中考作文指導

中考作文指導一、一個“我”

1、隨著同學們一天天成長，對自身的認識，也應隨年齡、知識的遞增而更清楚，如“我”的具體生活、學習環境、知識結構、文化素養、興趣愛好等，而這一切都是同一件件事情聯系在一起的，與“我”有關的生活，把“我”寫進去的文章，才具有真實感，才具有個性，因而才可能寫順、寫好、吸引人。

2、寫文章的過程，實際上是反思自己、提高自我的過程。寫個真、善、美的“我”：“真”是寫的基礎，“善”是“真”的靈魂。這“善”，用今天的中學生視野、胸懷講就是三大主題：世界的和平與發展，自然的和諧與保護，個人的學習與進取。要能夠也應該把自己的生活、學習與社會角色和責任聯系起來。本著這樣的態度去寫作文，才能做到既“真”又“善”，寫出“美”的文章。

3、在寫“我”熟悉而又正確認識的生活時，要注意你寫文章的情緒、感覺是會影響讀你文章的人的。因此，作為讀了九年書而寫的一篇中考作文應是你這幾年你學習進步，健康成長的最佳成果，應能讓別人與你一同感受生活的陽光。

二、二個“法”

4、結構法：就是建筑物的主體構型。一般來講，中考作文在三個部分七個自然段左右較宜。

鳳頭：良好的開端，成功的一半。作文的開頭要明快、簡潔。做到了這兩點，就多少有了靈秀氣。作文開頭不能長，超過三行（50字）就難成好文章的頭像相。

虎尾：最好是“二節鞭”的尾，倒數第二節就所記之事作主題的升華，議論色彩宜濃些，而最后一節最好是一句，盡可能注意句式的變化，做到有力、有神，令人回味無窮。

集裝箱的“肚子”：所謂集裝箱就是指中間所記的事、寫的內容，只要與主題有關，圍繞中心線索，都可以寫，這部分對一些寫作初練者講，是最可發揮的地方。

5、文章中一定要有描寫，特別是人物描寫。因為我們的記敘，就是寫人的，事因人生、情隨事出。因此，在敘述事情過程中，不失時機展現兩三處關于人的描寫，特別是人物的眼睛和手，這樣就會使文中人“真”起來，“神”起來，這就是第二個“法”。

三、寫好“三件事”

6、“家事，國事，天下事”事事可入文。只要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有愛就靈。這“三件事”要有層次，多角度。“人往高處走”，寫事也如此，這事中的情，也應有個由表及里的順序。而這里的“愛”就是愛學習，愛生活，求上進；愛集體，愛祖國，愛人民，講責任。

在選材時要注意，自己經歷的、熟悉的事是最好、最有個性、利于發揮的素材。生活中有這樣的事，家長讓他去買蘋果，他就想也買別人也曾買到的一斤重一只的大蘋果，結果滿街去找，空手而回。其實一斤稱二、三個蘋果也是很討人喜歡的，而生活中的最常見、易買的是這樣的蘋果。寫文章選材也是如此，生活中好多事只要你仔細去感受、去品味，就會像席慕榮手中的貝殼一樣閃閃發光。

7、這“三件事”就是一串糖葫蘆，把它裝進“集裝箱”，這樣可以收到的事半功倍的效果。當然，如果你確實擁有“一只斤把重的蘋果”的素材，那就要提醒你，不能寫成流水帳。

四、有四點提醒

8、字要正，大小適中。語文試卷上，特別是作文的字，一是要寫端正，這是作文的外包裝。寫端正，至少告訴別人“我認真”。字的“大小”有二點：（1）占字格的2/3左右，1

過大則丑，過小則弱。（2）這“字”是文句中的字，因此，也應有整體上的大小、實虛之分，這樣就有協調、有變化之美。

9、試卷不是草稿紙，整潔是起碼要求，切忌亂涂亂畫，更不能涂成大墨團，刺人眼。遇有必改的字，一般可輕輕地畫上二杠即可，這樣既省時，又無傷大雅。

10、注意文章的總字數要和你對自己所寫作文的最高希望值之間要同步。

(1)、“不少于600字”(這是中考作文一般要求)，如勉強寫到600字，一般只可得基本分。注：勸你能寫上650字左右，否則剛夠字數，顯得“可憐相”。

(2)、750字左右，這是獲得二類卷作文分的量。一般努力一下是可以達到的。

(3)、不宜超過830字，否則過多則濫，吃力不討好，顯得謀篇布局的能力不足。

11、注意各自然節之間的長、短搭配，這樣能增添文章的外在美。文章的整篇布局也有個“黃金分割點”，在這前后用上一兩個獨詞句或簡短單句的自然段，這就是文章的“美腰”。

12、寫文章是創造性勞動，當你對“寫”有一種“渴望”的心態，你就能文思泉涌，當你作文時有一種快感，那離使你“驚喜”的分數就不遠了。

中考作文指導

【總說】

不管是從縱向看還是從橫向看，2002年全國各地中考作文題與前幾年相比，甚至于與剛剛過去的2001年相比，都發生了深刻的變化。這種深刻的變化一方面源于高考作文命題的影響，一方面也是初中學段深化教學改革特別是進行中考命題改革研究的結果。總的來說，這種深刻的變化表現在如下幾個方面：

1．“不限文體”或者說“文體不限”的作文命題方式成為主流。

2．反之，以記敘文為主的考場作文寫作要求已經失去了昔日的輝煌。

3．“話題作文”幾乎取代了材料作文，成了中考作文的主要形式。

4．小作文的題目數量或者說小作文的比例在下降。

這種變化是一種“突變”，它給大面積上語文教師的作文教學帶來巨大的思考空間和探索空間，給傳統的中考作文復習指導、給輔導中考的教師提出了加深認識與提高技能的要求，也給指導中考復習備考的各級教學研究人員提出了亟待深入研究的課題。它起碼要求我們就如下的問題、就2003年的中考作文復習思考如下的問題：

1．為了打好基礎作好鋪墊，我們應如何扎實有效地進行好初中學段的以記敘文為主的寫作訓練?

2．現行教材的作文訓練體系能不能適應已經出現的中考作文命題思想與命題方式的變化，我們如何盡快地彌補其不足?

3．教師如何認識“文體不限”的作文訓練，如何盡快地提高自己在這方面的指導水平?

4．教師如何認識“話題作文”，如何認識“話題作文”的訓練，如何盡快地提高自己在這方面的指導水平？

5．為了應對中考作文命題形勢的變化，我們應怎樣改革作文課型，應探索出怎樣的除“以寫記敘文為主、以寫成篇作文為主”以外的作文訓練方法?

本部分的內容共分為如下的三個部分：第一，命題作文；第二，半命題作文；第三，材料作文與話題作文。由于“文體不限”作文的大量出現，已不可能以“記敘文、說明文、議論文”為分類方式。從這一點上，我們也可以看到形勢的變化。

【分類指導與試題薈萃】

材料作文、話題作文指導

【題型特點】

一、材料作文考查讀寫結合能力，作者要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據而述，有的面議，有感而發，所以得到了廣泛采用。

從“材料”的角度看，材料作文題主要分為兩個大類：

1．文字材料。

2．其他如漫畫材料等等。

從“題型”的角度看，材料作文題主要分為兩個大類：

1．單題類。一材一題、兩材一題、多材一題的均屬此類。“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，其中以給一段材料、一個命題的為最多。

2．多題類。一材兩題、一材三題、多材兩題等均屬此類。“題”的組合形式豐富，用大小作文相配的形式，變化著角度、文體、長短，形成考場作文中常見的“組合題”，其中以一段材料兩個題的較為普遍。

從“含義”的角度看，材料作文題中的材料也可分為兩類：

1．直義型材料。材料所顯現的含義明確清晰，有的一讀便知，有的略加分析便盡知其含義，有的則干脆由出題者點出其含義。

2．婉義型材料。這種材料，需要咀嚼、提煉，才能明確其含義。它們之中，有非常多的是用比喻的方式來表達意義，如看漫畫作文。

從“用途”的角度看，材料作文題中的材料有不少的類型：

1．感點式材料。這種材料是供寫作讀后感用的。

2．立論式材料。這種材料一般來講不要求用于寫“讀后感”，而只能用來寫“立論”或“駁淪”。

3．改寫式材料。改寫式材料包括供改寫、縮寫、擴寫、續寫等各個方面的材料。

4．情感式材料。

有時候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根據命題也一樣能寫作文。這樣的材料除了對作文內容略有提示以外，主要的作用就是讓考生沉浸在一種特有的環境氣氛之中，來激發學生的情感。如：

閱讀下面這首詩，結合實際，以“老師,心中的歌獻給您”為題寫一篇文章。

您是紅燭。您是春蠶。3尺講臺展現了您的風采。您用知識的雙手托起明天的太陽；您用智慧的雙肩——撐著民族的希望。啊，老師，心中的歌獻給您——師恩如海!

二、話題作文是嶄新的作文形式和作文考試形式。所謂“話題”，就是談話的中心，就是引起談話的由頭。如“創新”就是一個“話題”，它可以引出無數的談話。又如，某個故事、某則新聞、某部影視作品??都可以作為一個“話題”來引發聯想、引發議論、引發抒情，也就是引發出談話。由此可知，由某個設置好了的“話題”所引發出來的作文就是“話題作文”。

一般來講，作文題中的“話題”有三種主要的表達形式。

一種是材料，這時的“話題作文”實際上就是材料作文中的一種。“話題”源于材料又不拘泥于材料，由材料引發而又可以不切入材料。這種材料式的“話題”作文在近幾年的高考作文中表現得比較充分，今年中考作文，全國各地有三分之二以上的省市考的是話題作文。

一種是“導語”式或者說是“引語”式“話題”，這是出題者鋪敘的一段話,這一段話不是材料,它的作用是把考生引到“話題”之上。

一種就是命題式的“話題”，出題者直接指定一個“話題”，要求考生圍繞此“話題”作文，如“請以‘綠色’為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬”這個題就是。

【解題方法】

一、材料作文的寫作，應重點“念”好這樣一個“三字經”。

1．讀。①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要

人無遠慮，必有近憂。——中國

求。②讀材料；這個環節的任務是粗知材料內容，初步理解含義，要用慢讀的方法，細細地、全面地閱讀材料，以做到心中有底。

2．析。讀材料之后便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。首先，要明確材料的作用。其作用主要有：①供擴寫用，②供續寫用，③供引論用，④供提煉論點用，⑤供評論用，⑥供考查應用文格式用；⑦供考查修改能力用，⑧供選擇說明文的材料用。析題時要認真判定，以正確運用材料。

其次，析材料的類型。材料的類型主要有：①故事梗概型，②故事片斷型，③寓言故事型；④正反對照型，⑤參考資料型，⑥設置情景型，⑦立論導向型，⑧論據論點型。析題時要準確把握，以便有針對性地作文。

再次，要析材料的含義。對要求寫議論文的材料要加以特別注意。可運用寓言結尾法，對比提煉法、抽象概括法、評析立論法等等方法對材料進行理解、把握其深層含義，提煉出正確觀點。

3．防。就是防失誤。由于材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要大一些，因此在寫作前和寫作中的各個環節都要嚴防失誤，要特別防止如下4個方面的失誤：

①擴寫后的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節而已。②改寫后的記敘文或由于套用而與原文的意思風馬牛不相及，或添加的細節違背生活常理。

③由于重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞，結果寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。

④由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。

其他如泛泛而談、結構雜亂、錯字病句等一般作文過程中的失誤，也應該防止。

二、話題作文的寫作，要注意關鍵的兩點。

1．注意審題。審題的重要在于確定文題到底是不是“話題作文”，如果是而不寫，考生最有利的構思寫作就發揮不出來；如果不是而寫，考生又可能出現超越題目要求的失誤。一般來說，對“話題作文”的審題分寸還是比較好把握的，因為它往往有明顯的語言標志。

①直接要求寫話題作文,如“請以‘早’為話題，寫一篇600字左右的文章”。

②在有關說明中點示出這是一篇話題作文。如“請以‘夢’為寫作的內容，寫一篇作文，內容只要與“夢’有關就行，除詩歌外文體不限，題目自擬”。

③在提示中盡量讓你明白要寫話題作文。如“題目自擬。寫法可多種多樣，自選一個角度，比如編述故事、介紹說明、發表見解、展望前景；除詩歌外文體不限”。

④有時出題者只劃出一個范圍，同時說明你想在這個范圍內寫什么都行，文體也不限制。反之，如果文題要求根據材料寫讀后感,寫議論文,要求進行改寫、擴寫,或者給出材料之后又給出命題、半命題的，都不是話題作文。

2．注意適度。話題作文一是活，大多數內容由作者自己定；連文題都由自己擬；二是

寬，寫作的要求十分寬泛，對文體不作限定；三是廣，所涉及的內容非常廣泛，只要是你力所能及，都可以寫出來。但也有一個總的要求，就是不能離“話題”，不能真正地想入非非；所以我們在寫作時要注意：

①不要生搬硬套,特別不要將自己背讀下來的文章套到話題中去。

②不要離題寫作，這里的“題”是指“話題”，如果不受“話題”的約束而另起爐灶，那你寫的也就不是“話題作文”了。