第一篇：三10月月考質(zhì)量分析

樂治鎮(zhèn)三新小學2014年秋季學期三年級（1）班

語文科10月月考質(zhì)量分析

教師：劉丹

一、基本情況分析：

三年級（1）班應考人數(shù)56人，實考人數(shù)56人，總分2087.5，平均分37.28，最高分81，最低分7，及格9人，不及格46人。優(yōu)良率0.18%，及格率16.07%。

二、試卷分析： 基礎知識部分：

一共十道大題,題型分別是：

一、給帶點的字選擇正確的讀音。

二、給下列詞語中加點字注意。

三、看拼音寫詞語。

四、選詞填空。

五、查字典填空。

六、選同義詞和關聯(lián)詞填空。

七、按要求寫句子。

八、默寫古詩，和課文句子。

九、把錯亂的句子排成一句通順的話。

十、口語交際，敘述一次自己對事物的觀察。

第二部分：閱讀積累：

1、閱讀，是同學們能初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能讀懂短文做對題。

2、習作：內(nèi)容，寫一件令自己傷心、難忘、高興??的作文。

三、存在的問題：

從整張試卷來看，對如此基礎的學生們而言，題目總體上還是比較難的，特別是第七大題，考察了各種句型的使用，這在小學階段都是比較難的，但成績優(yōu)秀的幾個同學還是能正確做出。從同學們此次考試還是可以看出，大多數(shù)同學上課并沒有認真聽講，因為試卷雖然過難，但平時都有講過。主要原因歸結如下：

（1）基本功不扎實，聽課不認真。

第一、二題，全部是來至所學的內(nèi)容，但同學們卻是錯誤百出，如“悶熱”是上節(jié)課剛做過的多音字，但很多同學還是選成了第四聲。第二大題里，好多同學還不會書寫四線三格。而且大多數(shù)同學懶惰成性，不去識記該記背的內(nèi)容，如第八大題全是課文中的詩句。

（2）大意，書寫不認真。

第三大題七題的選詞填空，兩道大題里面組詞的字，照著寫都要寫錯。如“就”左邊是“尤”字卻要寫成“龍”字。把“愿望”字的“愿”里的 “小”去掉。還有部分同學不認真讀題，肆意而做。

（3）語言表達能力差，綜合素質(zhì)不強。

在寫句子、閱讀和寫作這些考查綜合能力的部分，就能看出同學們能力的欠缺。很多所寫的句子要么不完整，要么與題意不符，還不能正確使用標點符號所以，大多數(shù)同學句義不完整或表達不通順，且寫完句子不加標點符號。閱讀中不會歸納總結。

四、整改措施：

1、從這次考試可以看出，識字和積累得分率高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視字詞的比較和識記，還要對書寫嚴格要求，要寫對，寫規(guī)范。

2、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，加強句子的使用和練習，要說完整的對的句子。適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

3、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題及認真檢查的答題習慣。

第二篇：初三下學期語文三月月考質(zhì)量分析

初三下學期語文三月月考質(zhì)量分析

一、試卷分析

本套試卷在考試范圍內(nèi)，重點突出，知識點考察全面，基本上與中考題型吻合。積累運用部分（基礎知識），考察的字音、字形和成語都是教學中的重點，但遺憾的是由于印刷質(zhì)量的問題（第1題字音題不清楚）導致學生丟分。第6題語文運用題，將語文知識與結合當前的新聞事件（小悅悅被撞無人伸援手）結合，體現(xiàn)了語文即是生活的思想。文言文閱讀第10題分值為4分，分值過大，踩分點較少，如能調(diào)整到2分更合適些。三個現(xiàn)代文閱讀語段中有兩個是記敘文閱讀，加大了閱讀題的難度，與中考題出入較大（中考題一般要考說明文、記敘文和議論文三種文體的閱讀，本套試題僅考察了說明文和記敘文閱讀）。兩個記敘文閱讀中，《回家的花朵》文章有一定難度，更適合初四畢業(yè)班的學生。作文題與中考題型貼近。此外本套試題滿分為119分。總之，本套試題雖然在閱讀上要一定的難度，但還是能夠全面反映學生的語文學習情況。

二、學生及教師存在問題

積累運用部分第6題，語言表達題學生失分較多，這與學生平時訓練少和學生審題不認真有很大關系，教師在今后的教學中會加強此類題型的審題分析和答題方法的指導；第8題，古詩文默寫得滿分的人數(shù)遠比教師想象中的人數(shù)少，在今后教學中，我們會以學科活動的形式促進學生的背誦和默寫。閱讀部分，記敘文閱讀第17題，學生在語言表述上存在問題，第19題學生的答案不夠全面，教師會教會學生一些答題技巧，如看分值猜測踩分點作答等技巧。作文存在審題不清的問題，學生在考試中忽視了身體的環(huán)節(jié)，沒有認真閱讀提示語，以致寫作范圍弄錯；選材陳舊，多數(shù)都是寫考試失利、與朋友吵架后又和好等事件，可見學生的觀察力不強，知識面狹窄；從作文書寫上看，學生字跡潦草，書寫不認真，雖教師平時對字的書寫有要求，但本次考試中作文紙格小，教師對學生書寫不能直接監(jiān)管導致此現(xiàn)象發(fā)生。

三、具體改進方案

1、積累運用部分（基礎知識）

（1）強化文學常識的訓練；

（2）定期組織“百字注音”、“百字字形”“古詩文默寫”“文言實詞譯句”等比賽，強化基礎的鞏固復習。

2、閱讀部分：針對高段學生的特點和高段年級的特點準備每周“課外閱讀一測驗”，強化考試三種文體的閱讀。

3、作文：

（1）繼續(xù)強化學生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學生在修改作文中學會寫好作文。

（2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習課）教師或學生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字數(shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學生評議，促使學生積累好詞妙句，寫作方法，拓展學生寫作素材。

第三篇：月考質(zhì)量分析

四年級一班第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷命題情況

本次月考試題體現(xiàn)了重視基礎、突出核心、穩(wěn)中有進、適度創(chuàng)新的思路，全面考查了學生的數(shù)學學習能力和學科核心素養(yǎng)。

（一）重視基礎，面向全體學生

今年xx市中考數(shù)學試題能面向全體學生，關注學生的個體差異及解答習慣和承受能力，既準確考查學生在數(shù)學學習方面所達成的水平，又為各類學生提供了展示自己數(shù)學才華的舞臺。本試卷的試題注意對初中數(shù)學知識考查的廣度，涉及A級要求8 個，B級要求 16個，C級要求18個, D級要求12個，對 “數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率”領域的主干知識點基本覆蓋，比例適當，結構合理符合《課標》和《說明》的要求。根據(jù)“兩考合一”的特點，基礎題占70%，此類試題考查的知識較為單一，入手容易，考生只要掌握一定基礎知識、基本技能，利用通性通法，即可完成此類試題。如選擇題的1—8題，填空題的9—17題，第19題，第20題等，重點考查基礎知識與基本技能，意在引導教學方向，使其步入課標所倡導的主方向上來。

（二）依綱據(jù)本，堅持正確導向

今年的中考數(shù)學試題能按照《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》、蘇科版初中數(shù)學教材與《2017年xx市中考數(shù)學考試說明》的要求，對《課標》和《說明》中要求降低的內(nèi)容或要求提高的內(nèi)容試題均有所體現(xiàn)。試卷中絕大多數(shù)試題源于課本，這對指導教師教學，引導學生學習將有很好的導向作用。

（三）重視傳承，力求穩(wěn)中有進

今年中考數(shù)學試卷結構、難易程度與2016年保持相對穩(wěn)定，試卷涵蓋了《課程標準（2011版）》第三學段所規(guī)定的主要內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率所占分值與課時數(shù)比例（45：40：15）基本相當。按7:2:1的難、中、易的難度比例整體布局，有利于客觀評價學生數(shù)學學習的狀況，有利于甄別學生的思維層次和數(shù)學素養(yǎng)，具有較高的效度、信度和區(qū)分度。

（四）重視“核心”，關注能力考查

試卷全面考查了學生在10個“核心概念”方面的發(fā)展情況，不僅注意對數(shù)感、符號意識、幾何直觀、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、建模思想、應用意識、創(chuàng)新意識等方面的評價，而且重視對這些“核心概念”在認識活動中表現(xiàn)出來的綜合能力等方面的考查。試卷在關注覆蓋面的基礎上，突出了對“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標”、“圖形的變化”、“統(tǒng)計的應用”、“簡單概率的應用”等核心內(nèi)容的考查。如第28題整題貫穿了多種數(shù)學思想方法的運用，如函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結合的思想、運動變換的思想、分類討論的思想、化歸與轉化的思想，此外還考查了學生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、演繹、歸納、運算等數(shù)學基本素養(yǎng)和能力。同時，力求改變平時教學中的題海戰(zhàn)術、機械模仿、教師包辦代替等現(xiàn)象，努力推動一線教學向培養(yǎng)學生學習力、應用力和創(chuàng)新力的方向。

二、得分情況

我縣考生數(shù)學總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。其他學校均分為鄭初中，外國語，漣西，大東，陳師，五港，唐集，實驗，四中，紅日，前進，麻垛，余圩，河網(wǎng)，成集，淺集，時碼，南集，北集，蔣庵，高溝，岔廟，楊口，灰墩，胡集，方渡，義興，紅窯，黃營，四興，石湖，王嘴，文成，安東。總的說來，中等生及中等偏下的考生發(fā)揮比較正常，尖子生發(fā)揮不理想。存在問題：

1、基本概念講解不細，基本運算不過關。

2、學生動手能力差，能力型的數(shù)學題錯誤現(xiàn)象嚴重，說明學生在應用數(shù)學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、規(guī)范化訓練不到位，書面表達能力要加強。從學生的答題情況看出，有好多方面反映出學生學習數(shù)學的習慣不好。如審題不認真、解題步驟不完整、計算結果不化簡、解題格式不正確、解題中只寫結果不寫過程、丟符號、丟單位、畫直線不用尺、丟題目、答題答錯位置等等。

4、數(shù)學思想的應用意識不強。中等難度以上的題目考察的大多為數(shù)學思想的應用，只有少數(shù)學校的考生能力達到要求。

5、部分學生考試能力不強，有的學生不會考試，沒有考出自己應有的水平。反映在心理素質(zhì)差，拿到試卷后緊張的時間長，影響答題，有的學生沒有合理安排好答題次序，先做難題，難題沒做好，容易題又沒時間去做；有的學生先把答案寫在草稿紙上，后來來不及寫到卷面上；有的考生書寫答案不能抓住要點，面面具到；有的學生卷面涂改現(xiàn)象嚴重，字跡看不清楚；有的學生審題不清就開始動筆；有的學生考完試才發(fā)現(xiàn)有丟題現(xiàn)象；有的考生不會檢驗，會出現(xiàn)容易題失分現(xiàn)象；有的考生答錯位置；有的學生做好試題后不認真復查等等。

三、2017屆初三數(shù)學學科備考情況分析

初三復習迎考是最重要的工作，要保證有充分的復習時間，必須在上學期盡可能地結束初三的新課教學，下學期才能全面投入復習工作。各校都能在下學期訂好復習計劃，合理安排好備課任務、練習編寫任務及過單元過關試題的編寫任務。各校的數(shù)學總復習大都分為三輪：第一輪為全面系統(tǒng)地復習，對全部的初中數(shù)學教材進行重組，要求學生全面掌握初中數(shù)學的基礎知識，掌握基本技能，扎實、系統(tǒng)形成知識網(wǎng)、方法網(wǎng)，重視對數(shù)學思想的理解和應用。第二輪是中考重要題型突破，注重數(shù)學知識的綜合應用，知識面的拓寬，及解決困難問題能力的提高。并針對學生的個體情況進行查漏雨補缺，加強訓練和記憶。第三階段是進行中考模擬測試，不斷考、結和方法指導，達到能力的最大提升。

四、2018屆初三數(shù)學學科教學建議

１.認真研究《數(shù)學課程標準（2011年版）》和《xx市2017年中考考試說明》，把握好數(shù)學新課教學和復習方向，提高課堂教學的針對性，這是提高中考數(shù)學成績的最重要的條件。

2.加強集體備課 數(shù)學課堂教學要想高效，那必須備好每一節(jié)課！發(fā)揮群體優(yōu)勢，加強集體備課，將教研活動和集體備課落到實處。每個老師在集體備課的基礎上再進行個充實，結合自己所教班級學生的實際情況再進行第二次備課，進一步提高備課質(zhì)量。

3.重視基礎，面向全體

每次數(shù)學考試，試題都不難，基礎知識所占的分值全在70%以上，由于部分學生對基礎知識掌握提不扎實，基本技能的訓練不位，數(shù)學思想方法的理解和運用不夠靈活，對數(shù)學的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解和應用等方面存在差距，就會出現(xiàn)嚴重的失分現(xiàn)象。因此我們平時課堂教學一定要務實，夯實基礎，對學生容易出問題的基礎知識和基本運算要加強訓練，力爭讓學生達到會做題不失分的境界。要將一些常用的數(shù)學思想如數(shù)形結合、轉化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時的課堂教學中去，使學生在數(shù)學學習中不斷領悟、理解和加強應用。要面向全體學生，又要關注學生的個體差異。做好提優(yōu)補差，讓每個學生在數(shù)學上都有所發(fā)展。4.突出學生的主體地位

教學理念要更新，老師在課堂教學中要突出學生的主體地位，把教調(diào)在學的頻率上，在學習過程中，老師要適當引導、組織好學習活動，讓學生有充分的時間來學習、思考、訓練、交流、展示、歸納和評價，學生是課堂的主人。5.重視培養(yǎng)學生的解題規(guī)范化能力的培養(yǎng)

有不少學生數(shù)學思維能力很好，但是因書面表達差而失分。這要求我們老師在平時的數(shù)學課堂教學中要有意識培養(yǎng)學生的書面表達能力，每一節(jié)課每一種題型老師都要仔細書寫解題步驟，并對解題過程中的要點進行歸納總結，并讓學生進行適當?shù)木毩暎寣W生板演，對學生解題過程中暴露出的問題進行認真的總結，及時糾正，并讓學生再進行變式訓練，直到學生完全掌握為止。平時可有意讓學生閱讀一些關考試和評分標準的資料，讓學生掌握解題過程的要點和得分步驟。數(shù)學能力體現(xiàn)在三個字“想”“說”“寫”，實際就是如何思考，如何語言描述，如何書面表達。教學效果如何，從目前的評價方式來看，最終還是看書面表達。

6.認真鉆研教材、使用好教材

中考題大都源于課本，高于課本，因此要重視教材的使用。同時加強對近兩年來江蘇省的各市中考題的研究，了解命題的方向，并能從中考題中汲取好的素材，新題型，用于平時的教學。有條件的學校要認真分析學情，編制適合校情、學情的校本課程。

7.充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學。在課堂教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，增強有關問題的直觀性、豐富性，也有利于加大課堂容量。8.加強訓練，認真糾錯

數(shù)學的課堂作業(yè)及課后訓練都非常重要，數(shù)學老師要根據(jù)授課情況適時編制高質(zhì)量的作業(yè)進行必要的訓練，并及時認真批改，對作業(yè)中的錯誤要進行糾正，并進行針對性的變式訓練。

9.課堂教學中要滲透考試方法指導。

10.加強學習，努力提高.各個學校要創(chuàng)造條件，讓數(shù)學老師到中考名校學習先進經(jīng)驗，改進自己的教學，學習先進學校的先進做法，反思自己教學中的不足，爭取提高自己的教學水平和教學成績。

第四篇：月考質(zhì)量分析

月考

（一）質(zhì)量分析

三月底，中心校組織了五、六年級月考，主要是考查學生開學一個多月對所學知識掌握情況，對以后學習起督導促進作用。使各任課教師能找出平時教學中存在的問題，落實改進的措施。

一、整體情況分析

1.同科之間存在著一定的差距

在同一學科之間，各班級的成績存在著較大的差異。如：六年級數(shù)學最高分88.7，校均84.13，最低分81.78，和最高分相差6.92；六年級綜合最高分63.2，校均61.3，最低分57.6，和最高分相差5.6；五年級語文最高分82.22，校均78.42，最低分73，和最高分相差9.22；五年級數(shù)學最高分72.38，校均60.93，最低分48.62，和最高分相差23.76。同級同學科差距較大，各教師要針對自己的成績進行認真分析總結。

2.校際之間有差距

和兄弟校相比，部分班級部分學科也存在較大差距。六年級綜合滿義校均61.3，堯禾校均73.7，相差12.4。

二、答卷分析

1.語文：語文試題體現(xiàn)了新課改的精神，五、六年級均注重了課內(nèi)知識的積累和課外知識的考查。看拼音寫詞語和課文默寫這兩項，部分學生還是不能做到準確掌握，錯別字現(xiàn)象較明顯；而分析運用能力題即閱讀、作文，得分率不高。六年級課外閱讀一題，學生普遍成績較差。

①學生缺乏學習的主動性，教師教什么學什么，學生對所學知識不能做到真正的內(nèi)化。如：五年級語文第一題的看拼音寫詞語中“羞澀”“禍患”兩詞是文中的詞語，教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。

②學生的閱讀面狹窄，大部分學生只局限于把語文書學好就行了。再者，學生的語感普遍表現(xiàn)薄弱，對閱讀方法的掌握不到位。本次六年級的試題中考查課外知識的比例較大，失分率也比較高。

③學生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。

④部分學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。作文得分率不夠高。

2.數(shù)學：試題滿分為110分，題型多樣，緊扣教材，能有效檢測學生對所學知識及技能的掌握情況。

①各班均存在由于粗心以及審題不嚴造成失誤的現(xiàn)象。“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

②運用所學知識解決綜合問題的能力不強，分析推理能力較差。銜接性比較強的題目，部分學生得分率偏底。

③為了趕教學進度，學生對知識的鞏固程度不強，存在知識“回生”現(xiàn)象。

3.綜合科：本次檢測題型全面，內(nèi)容有代表性，典型知識均有體現(xiàn)。影響成績的主要原因：①科學教學進度較慢，導致18分之多屬于未學內(nèi)容。②教學范圍局限性較大，僅限于課本知識，缺少課外拓

展環(huán)節(jié)。如今年“地球日”的主題是什么，學生無從下手。③鞏固不到位。各班均有部分學生對基本知識點也掌握不夠，答非所問。

三、打算及措施

針對以上存在的狀況，要求全體教師認真總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

1.語文：①各項教育教學活動緊扣課改精神實施，著眼于學生的發(fā)展來組織教學工作。②教師要博覽群書，借助網(wǎng)絡等手段提高自身文化修養(yǎng)和教育教學技能。③加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫漂亮。④加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。⑤加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。⑥加強家校聯(lián)系，關心后進生。大力做好培優(yōu)補差工作。

2.數(shù)學：①立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。②重視過程，培養(yǎng)能力。在教學活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。③加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題，不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。

如：審題、估算、驗算方法等。④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合學生實際進行訓練。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口、全面探究等情況下，提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.綜合科：①端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好習慣。②努力研讀教材，多交流，多學習，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率。③課堂上培養(yǎng)學生的興趣，為學生學習營造良好氛圍。④培養(yǎng)學生綜合運用能力。⑤抓好綜合科的常規(guī)教學的跟蹤與質(zhì)量監(jiān)控。

學無止境，教亦無止境。我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得理想的成績。

月考一質(zhì)量分析

滿義小學

第五篇：月考質(zhì)量分析新聞稿

在奮斗中進取，在合作中共贏

——觀一中第一次月考質(zhì)量分析

10月10日下午班會課時間，七八年級在會議室召開第一次月考質(zhì)量分析會。校領導及七八教師參加了會議。

會上唐林周副校長首先從各門學科深刻分析了各班本次月考的成績，他充分肯定了各班成績的進步以及各位老師辛勤的工作態(tài)度，在冷靜分析月考存在問題的基礎上，針對下一階段的有效備考，進一步明確了目標，提出了切實可行的措施。

1、任課教師一定要備好課，背考點及易錯點，特別是備好學生。

2、教師要搞好課堂教學，提高課堂效率。

3、任課教師要協(xié)助班主任做好班級管理工作。

4、身教重于言教，教師要用極強的責任心來感染學生。

最后楊付根校長做了月考總結。他強調(diào)四點：一是班級各科教師應該打整體仗，各備課組集體合作，才能創(chuàng)造共贏的局面。二是七八年級語文總體水平不理想，應找到問題所在，努力找出改進的方法。三是班主任應團結各科教師，搞好班級管理。四是自習課應逐步放手，讓學生逐漸養(yǎng)成自學的好習慣。

通過這一次分析會,使老師們更一步明白了他們下一步該如何做,同時讓老師們也樹立了信心,相信只要老師和學生們一起努力,期末考試我們會取得輝煌的成績！