第一篇：西關小學落實山東省普通中小學課程實施水平評價方案

西關小學落實《山東省普通中小學課程

實施水平評價方案》自評報告

為進一步深化基礎教育課程改革，規范學校課程實施行為，推進學生素質教育的深入實施；確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業負擔；遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，提高學校課程實施水平和教育教學質量，按照教育局下發關于落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的通知要求，結合學校工作，進行全面自查，現將自查情況進行匯報。

一、自評過程：

1、組織全體教職工認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》明確自評的指標，掌握自評的方法及途徑，以此來提高廣大教職工的認識，充分調動教職工的積極性。

2、分工細致，責任到人，學校按照《山東省小學課程實施水平評價指標》細致的分工，逐條落實到各部門，落實到人，使每一位自評小組成員都能明確任務，做到項項有人抓、條條有人管，并隨時逐條核實其落實情況，確保我校的辦學行為能有較大幅度的提高。

3、對照評估方案，認真組織自查，查漏補缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認真分析，找出原因；及時發現工作中的不足，并及時糾正、改進，確保自評工作沿著正確的軌道順利進行。

4、自評領導小組的成員要深入實際，調查研究，廣泛聽取意見，以較高的立足點總結工作中的成績與經驗，通過總結，進一步提高我校的辦學水平。

5、對于自查自評工作中發現的問題要及時匯報，邊查邊改，不斷提高辦學水平。自評小組深入學校工作的各個領域獲得一手資料后，在自評領導小組的協調下，一起匯總情況，在此基礎上，不斷優化、改進，最后形成自評報告。同時，對于自評結果有辦學實際差距較大的一些指標要進行整改，認真分析問題產生的原因，然后再檢查、自評，使評估發揮其應有的功能。

二、總體評價及取得成績

（一）課程理念（自評分：40分）

1、理念學習（自評得分：15分）

為使活動開展的有成效，我校成立了以校長朱立峰為組長的自查自評領導小組，以周莉萍副校長具體負責自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進行，并使這項工作進行的富有效果。轉變課程理念是轉變課程行為，實現課程創新的前提，是順利走進新課程的關鍵。因此，我校對教師制定出一套學習培訓方案，早計劃，早學習，邊培訓、邊總結、邊提高，多方齊頭并進。為確保學校順利且有效地實現課程實施，制定了明晰的新課程理念學習制度，結合遠程研修，以及市優秀教案評選工作，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、教案設計及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。我們推行互動研討的做法，學習時每個人可以就學習內容談自己的觀點、看法，舉自己的事例，相互啟發，組內磨課，課后反思等活動，教師通過邊學習邊反思，準確的把握其內涵，領會其精神實質，明確所倡導的基本理念，反思我們教學中的成敗，確定課堂改革的基本思路。

2、理念體現。（自評得分：25分）

新課程的推進需要學校、家長、教師與其他社會成員的共同努力。因此，在學校里，組織全體教師集中學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國家基礎教育課程改革綱要》等素質教育、課程改革的文件，領會新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關的政策措施等；在校外我們通過向家長發放公開信、家訪、召開家長會、填寫家校聯系本等渠道，加強與家長的聯系與合作，促進學生的健康成長。在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念和學校特色。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校的發展規劃、工作計劃和總結都體現了新的教育思想和先進的教學理念。

（二）課程開設（自評分：150分）

1、國家課程（自評得分：100分）

嚴格按照《義務教育課程設臵實驗方案》和《山東省義務教育課程設臵實驗方案》設臵課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，一、二年級周總課時26課時，三至六年級30課時，做到三表統一，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致，嚴格遵守統一的作息時間，學生的在校時間不超過六小時。

2、地方課程（自評得分：30分）

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設臵指導意見，要求開設地方課程和校本課程。地方課程分別按照要求開設《傳統文化》、《安全教育》《環境教育》等學科。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設臵的要求。這些課程均設有兼職教師，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。同時為了豐富學生生活，學校組織學生開展了體育、音樂、美術等興趣小組活動。

3、學校課程（自評得分：20分）

學校按照山東省義務教育地方課程和學校課程設臵指導意見相關要求，開發校本課程，有詳實的課程開發計劃，分別組織語文教師編寫了1-6年級《國學經典誦讀》校本教材，組織英語教師編寫了校本教材《我的家鄉—臺兒莊》（獲省優秀課程資源評選一等獎）。學校每周都在各班級設一節學校課程。

（三）課程資源（自評分：38分）

1、教師隊伍（自評得分：8分）

加強教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程專（兼）職教師，語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、品生、品社、信息等各科均為專職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結構基本合理。科學合理搭配學科教師，做到老中青結合，職稱結構結合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。

2、辦學條件（自評得分：18分）

加大教學設臵的配備，充分利用教學設施設備。學校各室齊全，按照配備標準配齊各項設施和設備，達到一類配備標準，學校具有圖書室一處，藏書31000余冊，達到生均20冊的配備標準，建有實驗室、體育器材室、音美器材室、儀器室、微機教室、語音教室、音樂教室等各項教學場所和功能用室。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發揮設備設施的作用。

3、其他資源（自評得分：12分）

合理開發和利用家庭和校外資源。成立了家校學校，負責協調組織家校活動，充分宣傳，深入了解。建立學生家庭檔案，教育教學工作家校互補，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。學校根據需要，合理開發校外資源，針對學生實際，在周邊社區組織學生開展社區活動。

（四）課程實施（自評分：161分）

1、教學研究（自評得分：33分）

扎實開展教學研究。做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明、責權利掛鉤，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，傳遞教學信息及開展組內的備課、上課、聽課、說課、評課活動。抓好年級組集體備課及教研活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效。加大網上教研的探索力度，利用研修網絡，借鑒遠程教育研修的有效方式，逐步建立基于網絡的教師校本教研培訓機制和成長機制，建成學科教學團隊。教研效果顯著，部分老師參與了公開課、基本功、優質課的評選，并獲得了優異成績。

2、教學活動（自評得分：58分）

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的教學設計，教學設計是上好課的先決條件。各學科按照市教案評選的相關要求，強化集體備課，建立“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環節設計合理。教師上課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。教學效果明顯，目標明確，學生的創新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養和發展。作業設臵合理，批改及時，有記錄分析，并及時進行反饋和矯正。

3、教育活動（自評得分：20分）

教育活動豐富多樣。開展了常規教育和主題教育，有升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，學校充分利用體育節、藝術節和興趣小組開展內容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

4、課業情況（自評得分：50分）

嚴格執行規定安排學生課業。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業布臵，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布臵作業，一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規定安排體育課、大課間和體育活動，確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。

（五）課程評價（自評分：85分）

1、學科課程（自評得分：65分）

積極改進學科課程的評價。圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末終結評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。

2、綜合實踐活動（自評得分：10分）

積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。學校制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

3、地方課程與校本課程（自評得分：10分）

學校為增強地方課程與校本課程的教學管理，制定了與開設的地方課程、校本課程特點相適應的評價標準和評價辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案，評價結果采取描述性評語或等級形式表達。調動了學生學習地方課程及校本課程的積極性。

（六）學校特色（自評得分：30分）

經過三年的不懈努力，我校已逐步形成了“以課堂教學為主線，以提高教師素質為保證，以形式多樣的校內外實踐活動為有效途徑”的“生活英語” 特色課程特色建設體系。學校先后榮獲“省級規范化學校”、“市教學示范校”、“市特色品牌建設先進單位”、“ 全國青少年英語大賽棗莊賽區優秀組織獎”等稱號。英語校本教材《我的家鄉—臺兒莊》，獲省優秀課程資源評選一等獎。學生的英語素質較我區同類學校相比也具有明顯的優勢，40余人次參加區以上比賽獲獎。其中，一名學生獲“全國青少年英語大賽棗莊市中賽區第一名。一名學生獲市“首屆小學生英語模仿秀比賽”一等獎。我校還承辦了棗莊市小學英語新課標專家解讀報告會暨同課異構教學展示活動。學校的“生活英語”特色課程已經成為我校對外宣傳的一個窗口。

三、存在問題及整改措施

1、部分教師的年齡偏大，教育教學觀念轉變較慢，難以秉棄傳統的教學方式，不能把課改理念靈活地運用到課堂教學中去，影響了課堂教學效果。對策是多組織培訓、學習、研討，特別是集體備課、聽課，使教師人人參與，在學習交流中，學校建立教師學習制度，把教師學習納入教師量化考核，嚴格把關，督促教師進不斷學習提高。

2、在綜合課程開設方面還存在認識不到位的現象，學校會加強管理力度，積極學習上級的文件精神。

3、在教師結構方面，學校在學科教師安排上存在不合理現象。如有些學科的教師老齡化現象嚴重。

4、學校的特色方面還有待于進一步加強，學校要組織一個團隊繼續研究開發地方課程與校本課程，使之成為系列。

總之，在今后的教育教學工作中，分析課程實施中出現的各種問題，不斷改進，不斷發展.我們要加大教師培訓力度，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創新，使我們的工作再上一個新臺階。

運河街道辦事處西關小學

二〇一二年十月二十五日

第二篇：山東省小學課程實施水平模擬問卷

山東省小學課程實施水平

模擬問卷及答案建議

1、你的（某某）任課教師叫什么名字？（某某）學科你們這學期都學了什么

內容？一周上幾節？都怎么上的？

注：要讓教師、學生孰知各學科，各學科教師，學科教學內容，各學科一周上幾節，學了哪些東西。特別是地校、綜合實踐以及音體美等平日忽視的學科，尤其是地校、綜合科目，所有教師要清楚地校上什么，各年級的內容，讓師生孰知綜合、地校都為學生見了檔案，讓學生知道自己都有哪些成績存到了檔案。

2、你們每天都有什么體育活動？上了幾節？

注：師生孰知體育課節數，沒有體育課的當天課外活動時間體育活動，保證一小時體育鍛煉。

3、（一、二年級）你們晚上做作業到幾點？（3-6年級）你們晚上都做什么作

業？做到幾點？

注：師生孰知一、二年級不留家庭書面作業，各年級作業不超過市規定的時間量，而且不能全是書面作業，要多布置調查研究、實踐探究的作業，總之作業的形式多種多樣，可以給學生總結以前都布置了哪些類型的作業。

4、你做錯事后老師怎么打你？怎么批評你？

注：讓學生知道沒有體罰學生現象，一般都是做學生的思想教育工作。

5、老師們都給你們推薦什么學習的書?書名是什么？

注：師生孰知老師從不給他們推薦課本以外的書，更沒有組織學生訂閱過。

6、平日學校除了上班外，都組織你們參加什么活動？活動了什么？

注：讓學生知道本學期開展的各類教育活動，怎么活動的，活動形式（4.3.2-4.3.3里列的項目）。

7、學校都組織什么樣的考試，考了幾次，某某學科都考什么內容？你考了幾分？

某某學科你考了第幾名？

注：讓師生孰知只組織過期末檢測，全市從沒有統一組織過考試，教研室也沒有統一出過任何題，都是自己任課教師出的題。考試的內容大多不是死記硬背的內容，考的分數是A、B、C、D等，沒有分數，不知道考了第幾名。

8、哪個周日或者節假日到學校學習過？學了什么內容

注：師生孰知圖書閱覽室等各專用室，學校的體育活動活動場所周日節假日都對學生開放，學生如果需要，可以自愿來玩，但教師從沒有組織學生學習過文化課。師生孰知（3.2.1）所列的項目設施齊全，都在哪里，完全滿足需要。

9、你學校在實施課程方面有什么特色？

注：學校的課程特色要讓師生孰知。

10、你的年終評估教學成績分占多大比例？你校的教師任用是否合理？你有什么意見？

注：要讓教師知道評估的方式，了解其合理性科學性，本校教師都根據特長經驗等安排工作，非常合理。談建議別提年齡大等原因訴苦。會談的談點建設性的無關原則的建議。

11、你們學校教研活動都怎么活動的？研究了什么內容？

注：要讓教師知道開展了哪些活動，機構、制度了解，孰知教研活動的各

種形式，及過程。

12、你知道什么是新課改嗎？你能簡要談談你對新課改的理解嗎？

注：印發材料，將新課改的基本應知應會問題讓師生孰知，新課改的目的、意義，如學習方式、教師角色的轉變、課堂教學方式的改變等，師生能談出感受。

第三篇：課程實施水平評價自查報告

課程實施水平自查報告

一、指導思想：

認真貫徹落實山東小學課程實施，以提高課堂教學效率為重點，深入落實素質教育，強化學生的創新實踐能力，重視學生的常規和良好的學習習慣的培養，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德行風建設，提高教師的育人素質、強化教師服務學生的思想，狠抓教學常規管理，努力提高教育教學質量，辦讓群眾滿意放心的教育。

一、課程理念學習

我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并寫出體會，學校一周一查，通過理課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。制定嚴格的考核措施，教師學習建立學習筆記，著重加強學習效果的管理，定期組織理論學習活動。加強理論學習的實效性。

對于最新的課程理念，學校通過會議等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，新學期夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念，在校園的墻壁、室內進行了建設，通過各種形式廣泛宣傳新課程理念（宣傳牌、致家長的一封信、家長會等），使教師、學生及家長全面了解型課程理念，并逐步提高自己的新課程理念。

二、課程設置與管理

1.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。做到開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統一的作息時間保證學生的在校學習時間不超六小時。正常開設了國家課程、地方課程、校本課程（由于條件限制，課程的開發還不夠，課程的開設還不很到位），都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上受到教師缺乏的限制，有些課程還沒有專職教師，但教師的理念方面有了巨大的進步。

2、學校課程分年級開設，每個年級都有自己的課程，1-2年級每周2節；3-5年級每周1節，開設正常。

三、課程資源

1、教師隊伍建設，在教師配備上我們雖然無能為力，但努力發揮現有教師的作用，制訂了科學合理的教師任用制度，教師雖然比以前更累了，但教師干的更舒心愉快，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求相適應。

我校教師隊伍結構老齡化，沒有青年教師，最年輕的教師已經40歲，50歲以上的5人、48-50歲5人。教師年齡偏大。我校深化我縣的五制改革，實行教師聘任制，制定合理的教職工考核方案，加大教師的師德管理，提高教師的教學質量意識。

2、辦學條件，我校圖書、實驗器材、體育器材、教學場所基本滿足教學需要，但是我校目前沒有學生微機室，制約學生的信息技術課開展困難。

3、其他資源，家庭教育資源和校外教育資源有開發和利用計劃，能落實一些活動，但效果還是不夠明顯。

四、課程實施

1、教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，如優質課評選活

動、教師教學論壇、說課比賽，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

2、教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔，一二年級不留書面作業，三四年級書面作業不超一小時。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。

3、學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動。

4、我校制定嚴格的學生課業負擔減輕制度，學生在校時間不超6小時，一二年級不留書面作業，三四年級書面作業不超一小時。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校對教師的執行情況跟蹤檢查，及時反饋指導。教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師沒有向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。嚴格執行學生每天一小時體育鍛煉活動。

五、課程評價

1、圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種，學生成績不采用分數評價，而是采取A、B、C、D四個等級進行評價。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄也以A、B、C、D等級進行；期末以書面考查、素質檢測構成期末綜合成績，記錄也以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列

名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據。對于地方課程，學校根據實際也制定了部分評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。

2、綜合實踐活動，有明確的實施方案和評價方案，每個學生建立評價檔案，評價結果采用文字性描述的形式評價。地方課程和校本課程實施方案具體，也為每個學生建立評價檔案，評價結果采用文字性描述的形式評價。課程實施是落實素質教育的重要方面，我校做的離上級的課程評價標準表還有差距，我們將再接再厲力爭把這項工作搞得更好。

第四篇：中小學課程評價方案

魯教基字〔2007〕21號

山東省教育廳

關于印發《山東省普通中小學課程實施水平

評價方案（試行）》的通知

各市教育局、萊鋼教育處：

現將《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》印發給你們，請認真貫徹執行。

二○○七年十二月二十一日

山東省普通中小學課程實施水平評價方案

（試行）

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步深化基礎教育課程改革，規范中小學課程實施行為，推進中小學素質教育的深入實施，促使中小學全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，大力提高中小學課程實施水平和教育教學質量。

二、評價依據和目標

中小學課程實施水平評價依據是：教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》(教基[2001]17號)、《義務教育課程設置實驗方案》（教基[2001]28號）、《普通高中課程方案（實驗）》(教基[2003]6號)、《學生體質健康標準(試行方案)》及《<學生體質健康標準(試行方案)>實施辦法》（教體藝[2002]12號）和省教育廳《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字 [2007]20號）等有關文件。評價目標是：以面向全體學生，促進學生全面發展為目標，以課程實施水平評價為切入點，運用現代教育評價理論和方法，全面評價我省中小學的課程實施狀況，力求實現“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的目的。

三、評價原則

（一）導向性原則

課程實施水平評價要將導向作用放在重要位置，引導學校在課程實施中全面貫徹黨的教育方針和國家法律法規，努力改善辦學條件，開全課程，開足課時，按照各學科課程標準和先進的教育理念實施教學，控制學科知識鞏固型作業，加強學生探究性和實踐性作業，嚴格遵守教育部和省教育廳制定的有關學生作息時間的一系列規定，做到既減輕學生過重課業負擔，又提高學科教學質量。

（二）系統性原則

課程實施水平評價是我省普通中小學辦學水平督導評估的重要組成部分，要和教育督導評估密切結合，要以中小學課程實施水平評價作為主要內容，在評價理念、評價方式、評價功能上要側重課程設置、課堂教學和學校活動安排等方面。

本方案所包括的小學、初中、普通高中三個學段的評價指標體系在評價理念和評價主體內容上基本保持一致，但各學段在三級指標設置及評價標準與要求等具體內容上各有其針對性。

（三）科學性原則

課程實施水平評價要體現評價指標、評價標準、評價程序、評價手段的科學化，要符合國家法律法規和教育行政部門的有關規定要求，遵循教育教學的基本規律。評價指標和評價標準要體現先進的課程理念，在指標設定、權重分配上要發揮積極的引領作用。要做到定性評價和定量評價相結合，對量化指標要進行充分論證，體現客觀真實性，避免主觀隨意性。同時，評價指標和評價標準也要注意學校的層次差異和多樣性，運用發展性評價，引導和鼓勵學校辦出特色。

（四）可操作性原則

課程實施水平評價要對評價標準、觀測點和信息收集方法等做出準確而詳盡的規定，增強評價的可操作性，有利于課程實施水平評價方案的普及運用，有利于學校完善課程設置、課程實施與評價等工作。

（五）激勵性原則

課程實施水平評價的宗旨是通過評價加強學校課程管理，提高學校課程實施水平，因此本評價是合格性評價，評價結果要向社會公布。

四、評價對象

課程實施水平評價的對象是全省普通中小學校，評價工作結束后，將根據對學校課程實施水平評價的結果，形成區域性學校課程實施水平評價報告。

五、評價指標和評價標準

本方案所包括的小學、初中、普通高中三個學段的評價指標體系，均設有三級指標，其中一級指標相同，分為課程理念、課程開設、課程資源、課程實施、課程評價、學校特色共六項。

二、三級指標和評價標準與要求，三個學段各有側重。評價結果以A、B、C、D四個等級呈現，分別定量賦分，并寫出評語。同時對某些重要指標用▲▲號和▲號標注。

A（優秀）：有▲▲號的指標均達到要求，有▲號的指標均為A，并且總評分達到450分及以上。

B（良好）：有▲▲號的指標均達到要求，有▲號的指標最多1項為B，其余均為A，并且總評分達到375分至449分。

C（合格）：有▲▲號的指標均達到要求，有▲號的指標最多2項為B，其余均為A，并且總評分達到300分至374分。

D（不合格）：有▲▲號的指標有1項或以上達不到要求，或有▲號的指標有3項或以上為B，或總評分在299分及以下。

六、評價結果的處理

課程實施水平評價為性常規評價，每年按計劃進行，評價結果每年按“合格學校”、“不合格學校” 向社會公布。

對于“不合格學校”，按管理權限和相關管理規定，撤銷或建議撤銷其由教育部門已授予的各種稱號，并責成限期整改。問題嚴重者將按有關規定向有關部門提出對有關責任人的處分建議。

七、實施辦法

（一）評價信息采集

評價時可以通過以下多種方式方法采集信息：

1、聽取學校課程實施情況匯報。

2、召開學校師生與學生家長座談會。

3、查閱學校各項規章制度，課程實施與評價有關文件，教材與教輔資料等；學校會議與教研工作記錄；教師業務檔案（如學習記錄、教案或教學設計、教研論文、著作、研究報告原文，公開課、優質課與主持或參加科研課題的證書等）；學生成長檔案、作業和成績冊等資料。

4、進行問卷調查。

5、實地查看校園、教室、辦公室、實驗室、學校宿舍，以及體育、藝術、技術、實驗、圖書、網絡等設施設備。

6、隨堂聽課或觀摩學生的自主學習、合作學習與研究性學習現場等。

7、評價工作期間發布評價公告，接受來訪、信件及通過網絡提供的各種有價值的信息。

（二）評價辦法

本項評價由省、市、縣（市、區）教育行政部門依據本評價方案分三級組織實施，由同級教研部門具體承擔。省直接評價普通高中，并對市、縣（市、區）評價進行指導、抽查和監督；市直接評價初中，并對所轄縣（市、區）評價進行指導、抽查和監督；縣（市、區）直接評價小學。本項評價原則上每3年進行一輪。省、市、縣（市、區）教育行政部門每年都要按評價范圍對評價工作進行規劃、部署、總結，并形成評價報告報上級教育行政部門備案，評價結果分級向社會公布。

八、組織領導

全省普通中小學課程實施水平評價工作由省教育廳統一安排。各級教育行政部門和普通中小學應高度重視，提高對此項工作重要性的認識，要切實加強領導，認真做好組織與宣傳，為評價工作提供必要的條件保證。各級教研部門要規范評價行為，做到充分論證，科學實施，不斷增強本評價工作的科學性、權威性、和實效性。各有關部門要明確責任，積極配合，采取有力措施，確保全省中小學課程實施水平評價工作順利進行。

第五篇：小學課程實施水平評價學生調查問卷

小學課程實施水平評價學生調查問卷 各位同學：你好！感謝你在百忙之中參加這次問卷調查，這是一份關于學校管理和教育教學工作的調查問卷，調查結果對改進教育教學有重要幫助，所有調查內容都是保密的，請您根據實際情況填寫。謝謝！

1．你所在的年級是________

2．你所在的年級是平行分班嗎？___ ____哪些辦事實驗（特長）班？___ ____

3．每個學期全年級的統一考試一般有幾次？___二次_____，每次考試你都知道自己的名次嗎？________，通過什么方式知道的4．在學校每天都有多長時間的大課間活動？__，最近一次全校運動會召開的時間是__，近期學校還組織過哪些體育藝術活動？________。

5．填一下你一下學科教輔資料名稱：

語文________數學________外語________

教輔資料費時通過什么渠道收取的？________（A任課教師B學校統一從書費扣）。

6．目前的作息時間是什么時候開始實行的？________學校上午第一節上課時間是________放學時間是_______

7．每天下午的課外活動時間哪幾天是體育活動？________哪幾天是上自習？___沒有___，你到圖書館借書或閱覽的時間是______。

8．寫出學校組織的最近一次安全演練內容___防震_____

9．你對老師的師德方面表現的評價是________(A滿意B一般C不滿意)，你了解有老師對學生提法或變相體罰的現象嗎？________

10．學校對違紀學生最嚴厲的處分是什么？________ 11．你班目前的課程表是什么時間開始執行的？________請你寫出你班以下課程的周課數：

語文_______數學_______外語_______體育與健康_______藝術（音美）_______信息技術______

12．你知道自己綜合素質評價的結果嗎？_______，你認為對你的評價客觀全面嗎？____是____

13．寫出本學期開學以來你到實驗室做過的分組實驗次數，分組實驗一般幾人？___ __

14．學校組織社會實踐活動嗎？___ ____，上次你參加了那些活動？________________

15．你對當前老師課堂教學的評價是（可多選）________（A注意啟發調動學生B注重師生互動C效果良好D形式單一比較枯燥E滿堂灌比較多），你對教師的整體教學水平滿意嗎？________

16．你對作業負擔的評價是________（A很重B一般C很輕），每天完成作業需要用的時間大約是________負擔較重的科目是________ 17．你曾獲過學校授予的哪些榮譽號？__________________________________________

18．你認為學校的辦學特色是什么？

19．你在生活學習等方面對學校工作還有哪些意見和建議？