第一篇：小學課程實施水平評估自查報告

課程實施水平自查報告

一、指導思想：

我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，不斷提高教師的思想政治水平和業務素質；狠抓常規管理，努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄。對于新的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。

2、嚴格按《普通全日制小學課程安排》設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。

3、教師隊伍建設上，我們努力發揮現有教師的作用，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，今年有三位老師的教研論文在刊物上發表，6人次分別在平度市教學能手和平度市優質課評選中獲獎。

5、上課：教師備課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉，確保陽光活動。

為了切實提高學生的健康水平，由學校統一組織，統一安排活動內容，保證每天一個小時的體育鍛煉時間。鼓勵學生到陽光下，到操場上，鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學生體質、健康水平，有效提升學生的綜合素質。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上注重過程評價；主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績，記錄以等級+評語進行；單元考查是等級制，并且有試卷分析；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐。家庭作業總量控制在一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級不超1小時。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均按上級主管部門的要求進行征訂，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

第二篇：課程實施水平評估自查報告.

課程實施水平自查報告

一、指導思想: 我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神,以提高課堂教學效率為重點,堅持素質教育方向,重視培養學生的創新能力,重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣,為學生的全面發展打下堅實的基礎;加強師德師風建設,提高教師的育人意識、服務意識,增強恪盡職守,無私奉獻的精神,以德立教,愛崗敬業,為人師表,不斷提高思想政治水平和業務素質,狠抓常規管理,努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施,我校制定了明晰的新課程理念學習制度,以集體與自學相結合為學習方式,每位老師做到學習有記錄,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念,學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳;在校園文化建設上,能夠緊緊圍繞先進的教學理念,使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中,結合學校實際,確立了符合素質教育的辦學思想,有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2、嚴格按《普通全日制小學、初中課程安排(以分科課程為主》設置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數,教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致;嚴格遵守統一的作息時間。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實

在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇,體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、教師隊伍建設上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發揮現有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善,力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動,做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,一部分老師的教研論文發表,參與了公開課、優質課的評選。

5、上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結合學生的實際情況安排教學目標;合理的設計教學環節,練習安排適當,絕不增加學生的課業負擔。教學采用“五環節教學法”的模式,以培養學生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導學生主動參與學習,并分層次培養,面向全體,因材施教。作業設置和批改有記錄分析,及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育,有班會、校會、升國旗制度,利用重大節日開展各種主題活動,對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動,有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉,確保陽光活動。

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平,鼓勵學生到陽光下,到操場上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學生體質、健康水平,增強了師生的衛生意識,養成良好的衛生習慣,形成學生健康的體魄,更好的學習,更好的生活,有效提升學生的綜合

素質。本著這一指導思想,每日確保有一個小時的體育鍛煉時間。大課間活動,由學校統一組織,統一安排活動內容。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準,我校在對學生評價上以激勵性評價為核心,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價,內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績,記錄以等級+評語進行;單元考查是等級制,并且有試卷分析;期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績,記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績,不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據,不做他用。對于地方課程,學校也制定了相應得評價方法和標準,為每個學生建立了評價檔案,評價結果都以等級形式表達。各

學科的評價以激勵性評價為核心,注意保護學生的自尊心和自信心,發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行,學生每天在校時間不超過八小時,雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置,講鞏固也求實踐,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料,均由上級主管部門做主,學校從未私自給學生訂買任何資料,教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題。

（1、從師資上來看,雖然保證了全部學科的按時開設,但部分學科師資數量仍有不足,有的體現為結構不合理。

（2、從教學資源上看,教學資源仍顯缺乏。對于我校而言,主要體現在圖書過時,體育、藝術的場地和實驗室建設也迫在眉睫。

（3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索,但是,總體上來說還比較薄弱,急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究,使其更具有可操作性,為逐步形成學校的辦學特色而努力。

2、今后在課程改革方面的打算（1、提高領導的理論水平

作為學校的領導階層,是整個學校改革方向的指引著,也是新課程實施的重要決策者。應該具備高的文化素養和新的教育理念以及過硬的專業的技術技能。

（2、提高農村教師隊伍專業素養和現代教學技能。

近幾年來,許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學歷,以適應改革的形勢。但是仍有些的教師卻安于現狀,并沒有積極地進行進修學習。許多教師在自身的學歷提高了,但專業的技術技能卻沒有增長。教師應該將新課程的改革作為自身專業發展的新契機,通過在職培訓,專題研究,觀摩示范等多種形式熟悉新課程,掌握新課程的特點,樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。

（3、學校教師在信息技術方面的不足,這已成事實,學校內部應該培訓自己的人才,選擇自己學校中有責任感的教師外出培訓, 先掌握信息技術,然后以點帶面,逐步達到教師全部掌握信息技術,實現現代信息技術與課程改革的有機整合。

（4、加強學校與家長的溝通,取得家長對課改的支持

家庭教育是農村基礎教育中最薄弱的環節。學校在這方面應該做的努力是加強和家長之間的聯系。農村學校與家長之間的聯系,不應只停留在形式上。應該尊重家長,讓他們也參與到學校的教育教學活動中去。讓他們了解他們的子女在接受怎樣的教育,現在的課程在進行怎樣的改革。

第三篇：課程實施水平評估自查報告

2012年課程實施水平

自 評 報 告

棗莊市共青希望小學

二0一二年十月三十日

課程實施水平評估自查報告

棗莊市共青希望小學

棗莊市共青希望小學現有教學班18個，在校學生897人，教職工46人。學校師資力量雄厚，其中本科學歷38人，專科學歷8人；市、區級課改標兵9人、教學能手8人、優秀教師9人、優秀班主任2人。近幾年，在各級領導的關懷下，學校各項工作都取得了長足發展。學校根據省教育廳《關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的的通知》精神，對照《山東省小學課程實施水平評價方案評估標準》，對近年來的工作進行了認真地自查自評，現將自查自評結果匯報如下：

第一部分：課程理念（40份）

（本單位得分38分）

1、理念學習積極到位。（15分）

(本單位得分14分)在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手，健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的小學課程實施工作領導小組，多次召開研討會，認真學習《山東省課程實施方案（試行）》，制定了符合學校實際的課程實驗工作的各種方案。在學期之初，在周密調研的基礎上，制定科學的發展規劃，并對一段時期的工作進行及時地總結，學校下轄的各職能部門在學期初都有計劃，學期末有總結，中間階段及時召開反饋會議，無論是學校領導小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實、全面的記錄。為把課程實施的內容落實到每位教師，學校健全了學習制度，要求每位教師深入研究課程實施方案，認真記錄讀書筆記，要求每位老師的讀

我校是省級教學示范化學校，多年來一直非常注重校園建設。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從學校警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學校整體思路調整，學校從校園的自然和人文環境著手，打造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的輿論氛圍。

第二部分 課程開設（150分）

（本單位得分150分）

1、國家課程（100分）

（本單位得分100分）我校嚴格按《山東省基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表（試行）》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見（試行）》的通知（魯教基字〔2003〕12號）、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的通知（魯教基字〔2005〕14號）、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～三年級開設品德與生活，四～五年級開設品德與社會，2、地方課程（30分）

(本單位得分30分)在社會實踐活動中針對不同年級開設健康教育、手工制作、國學啟蒙課，三～六年級開設英語課，開設實踐課和地方課程都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，確實為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、學校課程（20分）

(本單位得分20分)

我們認為：學校不僅僅是“管門房、管課堂”的地方，更應該是“管心房”的所在。教師成長，學校的引領不可或缺。教師不成長，領導負有不可推卸的責任。

絕不能讓我們的教師在一個封閉的環境里埋頭工作，學校大力提倡教師開展學習活動。近兩年來，對于市、區教育局組織的各類培訓活動，學校積極選派教師參加。我們的教師先后去過薛城、棗莊、滕州、萊蕪丈八丘、淄博朱臺中心校、泰安、青島等多個地方參加各種形式地學習交流。

2、辦學條件（20分）

(本單位得分20分)學校占地面積11000平方米，建筑面積2900平方米，功能室齊全：實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、勞技教室、音體美器材室、會議室、書法教室、衛生室等。環境優美，處處體現了文化立校的特色。

為了豐富辦學特色，學校開發古運河文化，形成了獨具特色的大課間文化。形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

3、其他資源（15分）

(本單位得分15分)學校注重經典文化氛圍的營造。讀經典，摹名句、詩配畫、老師

人生。

2、教學活動（60分）

(本單位得分58分)在課堂模式上，我們通過“自主、合作、探究”課堂教學模式的研究，構建起了有效地課堂教學。“自主、合作、探究”教學模式是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班級的學生按學業成績、思想品德和心理素質等平均分成若干個的小組，教學過程的所有環節都以小組活動為核心，讓小組成員在互助、合作、交流、展示中探索知識。其指導思想就是全力打造“人文課堂、高效課堂”，最終目的是將學生培養成為會合作、會交流、會搜集、整理、歸納信息、會展示自我的“六會”人才。它倡導平等、和諧的師生關系，突出了學生的主體作用；它以小組成員間的合作學習為主要學習方式，培養了學生的團隊意識和協作精神；它以小組作為評價和評價的單位，樹立了學生的集體榮譽感，有效激發了學生的學習積極性與主動性。

在課堂組織形式上，我們主要通過小組教學來完成任務目標。小組評價，小組管理自成體系。小組學習——為實現面向每一個學生的教學目標，將所有學生根據學業成績好、中、差的比例和其個性特點將學生進行均衡、合理分組，并對組長和成員的職責提出明確要求，教師通過小先生、組內成員的檢查和組員的相互評價，以達到共促學生發展的目的。

探究小組作為班級管理的基礎單位，行使日常管理職能；作為學科學習組織的基礎單位，是進行研究性學習的最主要的教學組織形

程，目的就是讓學生的文明行為內化為一種自律，無論對誰，學生都要彬彬有禮，落落大方。

“知識關乎事物，習慣關乎人生”，良好行為習慣是基礎教育的重要環節，我們相信，我們這種在培養健康人格方面只爭朝夕的做法，一定會為孩子的茁壯成長奠定堅實的基礎。

4、課業情況（50分）

(本單位得分50分)學校大力推行減輕學生課業負擔措施。

一、二年級一律不允許布置作業，三——六年級提倡布置自主性作業。我們這樣做的主要目的就是把學生從沉重的課業負擔重解放出來，把老師從日益嚴重的教育“博弈”中解放出來，把學校從嚴重的高耗低效模式下解放出來，真正實現“關注生命，以人為本”。

在時間上，我們嚴格按照省、市、縣有關文件的規定。把時間還給學生，不加班加點，把健康還給學生，讓學生的到充分的體育鍛煉。教輔資料的選用也符合省教育行政部門的有關規定。學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

第五部分 課程評價（100分）

（本單位得分98分）

1、學科課程（70分）

(本單位得分68分)圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不

踐活動，已組織如“軍訓”、“地震逃生演練”、“國防教育”、“感恩教育” “模擬家庭”和“愛我徐莊”系列活動。充分利用各節假日組織學生開展各種綜合實踐活動。在社區服務方面：我校利用“重陽節”進行敬老尊老活動,利用國慶節前往徐莊敬老院進行獻愛心活動,在春節前與鎮黨委一起進行慰問貧困家庭的活動。

第六部分、課程實施特色鮮明（30分）

（本單位得分30）

1、學校成為學生健康成長的樂園

《論語?述而》中孔子曾這樣闡述自己的教學之道，“志于道，據于德，依于仁，游于藝”。“游于藝”就是孔子對游藝狀態學習的欣賞，在他看來，學習的至高境界在于“玩”，在于“藝”。可是，由于“應試教育”的大行其道，致使許多中小學生的學習變成了一種心力交瘁的苦役。深感如此，學校深入挖掘“古運河文化”，寓教于樂，取得了意想不到的辦學效果。

棗莊民間游藝，形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

在農村學校，“學生社團”建設是一個全新的課題。我們知道，學生社團具有學生自我教育、自我管理、自我服務的特點，這對小學

1新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！存在的問題及努力方向：

由于我校學校資源和使用面積小，在管理體系和學校資源等都與兄弟學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，沒有專職教師。有的學科由于人員不足，課時量受到影響。特別是硬件設施還不完善，影響了某些學科課程的開設等。這些都是我們今后要努力整改之處。爭取能在短時間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！

第四篇：育才小學課程實施水平評估自查報告

課程實施水平評估自評報告

高密市柏城鎮育才小學

根據《山東省教育廳關于印發〈山東省普通中小學課程實施水平評價方案〉的通知》精神，依據市教育局要求，學校于日前對照標準完成自查整改工作，通過自查，自評得分總計456分（不計學校特色得分）。現就自查情況匯報如下：

一、課程理念(40分)自評得分36分 1.理念學習(15分)自評得分14分

學習課程理念的制度健全、措施得力，教師都有學習筆記，并且內容比較豐富，教師了解課程理念，且理解比較準確。2.理念體現(25分)自評得分22分

通過會議、廣播、網絡等多種渠道和形式，及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念，校園的自然和人文環境充分體現先進的教育理念，有符合素質教育的辦學理念，學校發展規劃、工作計劃、工作總結能體現先進的教育思想。

二、課程開設(150分)自評得分150分 1.國家課程(100分)自評得分100分

按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊國家課程科目，按照《義務教育課程設置實驗方案》要求的周課時數開設，沒有隨意增減周課時數的現象。

2.地方課程(30分)自評得分30分

按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求開

設課程，按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求的課時數開設地方課程。

3.學校課程(20分)自評得分20分

有課程開發計劃，有一定數量的學校課程，內容有特色，符合學校與學生實際，按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求的課時數開設學校課程。

三、課程資源(45分)自評得分31分 1.教師隊伍(10分)自評得分9分

按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師;教師學歷達標，存在教師老齡化現象，年齡與職稱結構不太合理，教師任用制度科學合理, 激勵機制健全 2.辦學條件(20分)自評得分16分

圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施基本滿足教學的需要，有圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施使用的制度、措施及相關記錄，師生滿意度較高。3.其他資源(15分)自評得分6分

學校家庭資源和當地校外的自然和社會資源開發、落實措施有待提高。

四、課程實施(165分)自評得分153分 1.教學研究(35分)自評得分28分

教研機構不是很健全，教研制度有待完善，教研計劃的針對性、可操作性較強，定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動，有一定數量的教研論文、著作、研究報告，公開課、優質課、研究課題等，質量較高。

2.教學活動(60分)自評得分58分

教學設計：能準確把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學目標恰當，教學環節設計合理，練習設計針對性強。

教學過程：結構合理，思路清晰，時間分配有利于學生自主學習、獨立思考，教學方法靈活、有效，教師引導恰當，能調動學生探究的積極性，注重學生良好習慣的培養，練習的針對性、層次性強，面向全體，學生參與面大。

教學效果：教學目標得到全面落實。“雙基”扎實，學生的創新精神、實踐能力，以及良好學習習慣得以培養與發展

課后分析：作業正確率較高，有作業全批全改；矯正方案針對性強

3.教育活動(20分)自評得分17分

利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的教育，利用重大節慶日、傳統節日，以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育，興趣小組有待開展。4.課業情況(50分)學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時，每天保證9小時睡眠時間，雙休日與其他法定節假日不上課，既布置知識鞏固性

作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，教輔資料的選用符合省教育行政部門的有關規定，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

五、課程評價(100分)1.學科課程(70分)自評得分70分

無任何形式的縣區級以上（包括縣區級）統一考試，學校組織的考試取消百分制，使用等級制評價，測試題體現課標要求，密切聯系實際，重視能力考查，控制機械記憶性題目的比例，實行日常評價與期末考試評價相結合的辦法，成績評定實行等級制，學校、班級不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次，教師能夠通過學科成績反思、調整教學；學校不得以學生考試成績作為評價或獎懲教師的唯一標準。2.綜合實踐活動（15分）自評得分9分

評價方案科學、具體，可操作性強，正準備為每個學生建立綜合實踐活動評價檔案；評價結果通過等級、標志性成果、描述性評語等形式表達。

3.地方課程與校本課程（15分）自評得分7分

有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法，正準備為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結果用描述性評語或等級形式表達。

六、學校特色（30分）自評得分20分

學校在課程開發、校本教研、主題教育開展方面較好，綜合實踐活動實施、教師專業化成長、學生特長培養、學生全面發展等方面有待提高。

七、存在的問題

1、按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求開設課程，但是師資短缺，每個教師都承擔多個學科教學任務，工作量大，教學效果不高。

2、學校課程開發不夠，無效果明顯的學校特色課程。

3、圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施基本能滿足教學的需要，有待進一步加強設施配備。

4、學校家庭資源和當地校外的自然和社會資源開發、落實措施有待加強提高。

5、學生綜合實踐活動、地方課程、校本課程評價檔案不完善。

柏城鎮育才小學 2013年5月

第五篇：2010三小課程實施水平評估自查報告

諸葛鎮第三小學課程實施水平情況匯報

歡迎感謝各位領導蒞臨學校指導工作

學校基本情況：我校現有學生300名，一至六年級8個教學班，教師22人，其中本科學歷8人，大專學歷12人，中師2人。

理念：愛讓我們樂在其中

愛：

教師：教育、教師、學校、學生，樂于

自發提高教書育人能力、干好本職工作

學生：老師、學校、班級、同學、父母，樂于學習，在快樂的氛圍中努力學習、快樂成長。

近年來，我校堅持“為學生的終生發展奠基”的辦學理念，關注、還原學生的健康和快樂，以全面落實省“規范”為把手，以課程改革為學校發展助力，以推進素質教育、提高教育教學質量為總目標，全校教干、教師齊心協力，真抓實干，學生在德、智、體、美各方面都得到了全面快速發展。

一、課程理念

學校領導始終站在教育改革的最前沿，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程；準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路，充分學校、教研組的作用，建立校本教研制度，不斷提升教師的專業水平，保證了各項教學工作的圓滿完成。

二、課程開設

我校執行《義務教育課程設置實驗方案》扎實推進義務教育課程改革，堅持德育為首，扎實推進素質教育，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，對國家、地方、學校課程，要求教師開足開全，不得隨意增減課程。

三、課程資源

我校教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。裝備有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、微機室、德育活動室等功能教室，各種教學儀器均達一類標準，滿足了學校教學工作的需要。按照上級要求，我們積極開發其它資源，重視家長學校的建設，通過家長會、聯系卡、學生發展報告手冊等形式，向學生家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，以及上級主管部門規范辦學等方面的一系列要求，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，提高家庭教育水平。

四、課程實施

1、教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。

2、加強教研活動管理。教研組經常開展活動，堅持做到以下五個方面：一 保證時間。二 落實研究內容。三 盡量達到人人參與。四 每次都有記錄。五 將校本研訓活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。

3、規定作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的最有效手段。以課后練習題和自行設計適合學生的題目作為作業內容，做在作業本上。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級語文、數學書面課外作業控制在1小時之內。

2、加強教學過程監控。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，我們十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

4、學生管理。學校經常開展班會、校會、升國旗、大課間、德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美諸方面都得到了長足發展。

五、課程評價

對學生評價：分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質量評價四種形式。每學期結束，對學生進行全面的等級評定，不公布學生的考試成績，不給學生排名；每學期開學前，家長在家庭報告書上，對學生在家中表現給予評價。

希望領導們對我們存在的不足給予指導和幫助

在今后的工作中，我們一定會再接再厲，進一步規范教育教學行為，積極改革、創新教育教學管理思路，提高學校的管理水平和教學質量，為學校的騰飛和發展、為學生的全面成才做出新的更大的貢獻。

2010.10.25