第一篇：高中課程實施水平評估自查報告

萬杰朝陽學校高中課程

實施水平及學校教學工作督導評估自查報告

【學校概況】

萬杰朝陽學校始建于2001年，位于淄博市博山經濟開發區，是一所集托兒所、幼兒園、小學、初中、高中和國際部為一體的現代化全寄宿學校。高中部現有15個教學班，556名在校生，54名專職教師。

自我省全面開展普通高中課程實驗工作以來，在省市區等教育主管部門的專業指導下，我校上上下下積極行動起來，滿腔熱情地投入到課程實驗工作中。多次召開專題會議研討和布置工作，制定了課程計劃和實施方案，全體教師參加了各級各類的課程培訓和教研，做了大量扎實有效的工作，取得了良好的效果。

學校根據省教育廳《山東省普通高中課程設置及教學指導意見（試行）》精神，對照《淄博市普通高中實施水平及學校教學工作督導評估自評表》，對本學年的工作進行了認真地自查自評，現將自查自評情況匯報如下：

第一部分 組織領導

1、落實科學先進理念

學校按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程實施方案（實驗）》的要求，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，注重面向全體學生，面向學生的全面發展，重視學生的個性特長及創新精神，為此，學校全面認真落實山東省普通高中課程方案，制定學校長期發展規劃及各項工作計劃，并對一段時期的工作進行及時的總結；制定各項工作制度，確保各項工作的順利開展。為把課程實施的內容落實到每位教師，學校健全了學習制度，要求每位教師深入學習課程實施方案，通過不同形式的會議進行交流，在讀書筆記檢查中，把對課程實施方案學習的檢查放在重要的位置。

學校積極探求適合本校學情的教學模式及管理方法，引進并大力推行“整體建構和諧教學”，注重課堂教學改革，多角度培養學生的各種能力，體現素質教育的要求，為學生的長遠發展打下良好的基礎。

2、健全教學管理體系

在課程實施中，學校首先從管理入手，健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的高中課程實施工作的各項領導機構和組織機構，并經常召開研討會，認真學習《普通高中課程實施方案（實驗）》，制定了符合學校實際的新課程實驗工作的各種方案。在學期之初，制定詳細周密的工作計劃，各處室在學期初都有計劃，學期末有總結，開展工作時都有詳實、全面的記錄。為轉變部分教師和家長的落后理念，學校通過家長委員會會議、校報、校本教材、校園網等渠道和形式，及時全面地宣傳課程理念，使他們充分認識到課程實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性和家長對學校工作的支持。

3、加強學校制度建設

學校注重制度建設，根據學校實際情況，編寫印刷了《崗位職責及規章制度》，全體教職工人手一冊，并組織教職工認真學習、執行。該制度內容涉及教學、教研、科研及其他各個教學職能部門，也涵蓋了各項管理部門及其他職能部門的制度建設。

學校注重各項評價機制的改革，注重與新課程實施的配套推行。建立了完善的教育處、教科研處、年級組及教研組的評價機制。該機制不以考試成績作為評價教師和獎懲教師的主要依據，得到了廣大教師、管理人員及學生的認可，對提高教學質量，面向學生全面發展有較強的推動作用。

4、重視師資隊伍建設

學校始終把師資隊伍建設放在工作的核心任務來抓，重視教職工隊伍的建設。學校每年都根據滿足開課需求，招聘高學歷高素質的教師，具有碩士學位的教師逐年增加，對原有的教師提出繼續教育的要求，并為他們創造學習的的條件。為促進教師全面發展，學校組織實施教師發展規劃，組織教師指制定個人發展規 劃，并積極展開落實。為青年教師安排指導教師，進行全方位指導。為促進教師隊伍專業發展，學校建立了長期有效的激勵機制，定期組織優質課、教學能手評選活動。制定了青年教師培養方案，教師隊伍充滿活力，教師工作熱情高。

為推動“整體建構和諧教學”的改革，對教師進行培訓指導，安排進步較快的教師上示范課，本學期連續進行了兩輪教師賽課，快速地提高了教師的業務水平。組織教師參加全國“說教材”大賽，優異成績的取得又使他們信心大增，同時也帶動了其他教師的教改熱情。這都對教師隊伍的全面提高起了極大地推動作用。

第二部分 教學管理

1、課程管理周密規范

我校認真貫徹《山東省普通高中學校課程設置及教學指導意見（試行）》、《山東省普通高中選課指導意見（試行）》的精神，成立了課改實驗工作領導小組和 2 課程學科指導組，制定了《高中三個年級的課程設置方案》、《研究性學習課程開設方案》、《通用技術科目教學與管理及儀器、設備配備實施方案》、《社會實踐、社區服務教學與管理及基地建設實施方案》、《學生學分管理及認定辦法》等。按照《普通高中課程方案（實驗）》，整體規劃八個學習領域，合理制定三年課程開設方案，嚴格遵循課程的計劃節數來編排課程計劃，同時根據課程計劃的要求，開設了校本選修課程、研究性學習課程、社會實踐活動課程等，形成與國家課程計劃相一致的課程結構體系，滿足了學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分的需要。

學校制定了選課指導方案，出臺了行政班與教學班并存管理的文件。學校給學生提供課程設置說明和選課指導意見，對各門課程簡介、選課基本程序及模式、選課基本要求及注意事項、不同發展需求的選課模式、學分計算方法、成績考核方式、普通高中畢業要求、高校招生等進行說明和指導，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供保障。

班主任及其他教師和學生家長負起指導學生選課的責任，并與學生建立相對固定而長期的聯系，為學生形成符合個人特點、合理的課程修習計劃提供指導和幫助，鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多模塊，使學生實現有個性的發展。

2、資源建設科學先進

學校注重對網絡設備及現代化辦公設備的運用，引進了《教案、學案、備課一體化系統》，實現了教師無紙化辦公，全部運用電子教案;指導教師建構各學科知識、能力體系及中高考考試體系，這些大大提高了課堂教學效率。

體育器材配置到位，數量充足，種類齊全，完全能滿足專業訓練和體育活動的需求。藝術樓上有專用的音樂教室、琴房、舞蹈教室、音樂器材室、美術教室、畫室、美術器材室等，每單室的使用面積均超過100平方米。室內除常規的專業設備配置外，還配有多媒體音響及視頻播放設備。

實驗設施完備，目前有物理、化學、生物等實驗室，實驗儀器材料按教育部一類標準配備，演示實驗能同時滿足5組，分組實驗兩個平行班可同時進行。學校圖書館藏書5萬冊，電子圖書30萬冊，有學生專用閱覽室3個，每間閱覽室有近300平方米，可同時容納近千名學生閱覽，還有專門的教師閱覽室，可提供教師學術方面書刊的借閱，并且還在學校網站上建立了數字圖書館，可在數字圖書館上閱讀海量的書籍報刊。

3、常規管理規范合理

學校校內教育資源均衡分配，平行分班，不按照學生學習成績，不分重點和 非重點班；學校作息時間符合上級要求，保證學生的正常作息時間；嚴格按照國家統一的法定節假日休息。

學校制定了各項教學常規實施細則，嚴格按照各項細則對常規工作進行檢查，對工作項目完成情況能經常性的進行督促檢查和評估。學校領導分包到各個年級中去，每學期都要參加各年級的教研活動，每周堅持聽課，全面掌握學校教學狀況。針對存在問題，及時制定對策，解決制約各年級存在的問題。

在課程實施中，學校嚴格遵守上級有關規范辦學行為的要求，把《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》印發給每個班級和教師。為減輕學生課業負擔，教學處出臺了《作業管理規定》，要求布置作業要涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時，并分層次布置作業。在內容上體現實踐性、探究性。不定期通過學生評教等形式了解教師布置作業情況，對不按要求布置作業的老師及時提出批評。

教輔資料的選用符合教育主管部門的有關規定。學校不定期對老師選用資料情況進行調查，杜絕了教師濫用資料的現象。

4、教育指導靈活多樣

學校在積極開展課堂教學研究的過程中，非常重視常規教育活動的開展。從學生日常行為規范養成教育開始，通過班級督導報等形式每周通報各班常規管理情況，通過升旗儀式、校會、廣播等形式開展了常規教育。各班都在班主任的指導下定期召開班會，班會主題大多根據每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。

在主題教育中，我校以正確的人才觀和教育價值觀為指導，每年組織學雷鋒活動月、文明禮儀活動月、感恩教育月、珍愛生命教育月、弘揚與培育民族精神教育月、愛國主義教育月、讀書月、法制宣傳報告會、“向不文明告別”等活動，都收到了良好的效果。

5、教學改革突出創新

學校根據學校實際情況，在課程建設和課堂教學改革方面，積極改革，大膽創新。以“整體建構和諧教學”改革為主陣地，有計劃地在教學思想、教學模式、教學手段、學習規律、管理措施、教學評價等方面進行研究和嘗試。為此，制定了“整體建構和諧教學課堂評價標準”，注重課堂的高效率，注重學生的成就感和創造力。

目前，教師的教學理念、教學方式，學生的學習方式、方法都得到了轉變，由原來的教師“一言堂”變為師生的互動合作，由原來的課堂死氣沉沉變為現在的學生競相發言，同學們由原來的“要我學”變成了“我要學”，學習興趣大大 提高，成就感增強，進而學生的學科素養、學習能力、實踐能力和創新意識，以及良好的學習習慣得到培養與發展。

第三部分 教研管理

1、教研管理注重實效

課程方案如何有效的實施，在這一問題上，我校認識到位，行動積極。建立健全了“校長——副校長——教學處——教研組——備課組”的教研機構，學校有專門的督察室，分工明確，各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。開展各項教研活動，注重實效，解決了教學過程中的實際問題。

學校在第一學期開展了三輪新教法展示課，由接受新教法較快的優秀教師執教各科展示課，領導進行點評，對于存在的問題，逐個進行解決，迅速提高教師的業務水平；下學期在四月和五月，利用教研活動時間，舉行新教法賽課活動，及大地提高了老師的教研熱情。

本學年，先后組織本校教師兩次參加全國“說教材”大賽，開闊了參賽教師的視野，提高了教師的業務水平；參賽獲獎又讓老師領略到了教研的樂趣和成就感，教師的教研熱情空前提高。

另外，學校還充分利用本校的網絡資源，建立基于網絡的教師校本教研、培訓和成長機制，為教師的長期發展奠定了良好的基礎。

2、科研管理立足實際

學校特別注重立足學校實際情況，抓好科研工作。學校指導教師掌握規范科學的研究方法，引導教師對課改實施過程中存在的問題進行思考分析，確定課改研究課題，承擔各項研究課題，做好校本課題的立項、研究及結題工作，并把課題研究成果及時地運用到教學實踐中去，指導教師更好地改進工作。

目前，張傳海老師和侯軍凱老師的區級課題已進入了結題階段；高中部的課題——“‘整體建構和諧教學’指導下提高課堂教學效率的研究”已進入實施研究階段，教研效果較為突出。

第四部分 學業管理

1、學分認定規范嚴謹

為搞好學分管理工作，學校成立了專門的學分認定組織機構，精選了業務素質高、敬業精神強的教師具體負責。學校按照《山東省普通高中學生學分認定管理暫行規定》，建立嚴格的學分認定工作制度和學分認定誠信制度，學校一再強 調：在哪個環節出現問題就追究哪個人的責任，從而使得學分認定程序規范、科學、合理、公開、誠信。在學業水平考試期間，學校進行了宣傳發動，嚴格每一個細節，保障了每個考場都是嚴格規范的標準考場，本學年，沒有一名學生因違反考試紀律而受到處罰。

2、素養評價認真細致

學校把學生綜合素質評價與日常管理相結合，建立科學、合理的學生評價體系。在評價中注入新功能和新技術，讓評價促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性地發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展能力。

為每個學生建立了《個人成長記錄》，對學生的成長進行及時評價，評價結果做到客觀、公正。每學期安排一次班級、年級展示交流活動，通過活動，提高水平，培養學生展示自己、反思自己的能力。

3、教學成績較為突出

本學年，各年級都取得了較為突出的的教學成績。高一年級注重了與初中學段的銜接，基礎知識掌握牢固，接受新教法效果明顯；高二年級學生在上學期學業水平考試中，達標率較高；高三年級學生在第二學期的三次模擬考試中，都取得了優異的成績，今年高考成績令人期待。

第五部分 附加指標

課程實施特色是學校文化長時間的積淀，是學校辦學水平的具體表現。從上學期起，學校大力推行“整體建構和諧教學”的教育教學改革，促進了學校工作的全面發展：先進的課程理念，規范到位的措施，開設齊全的課程，安排合理推行教改近一年，看得了一些可喜的變化，取得了一定的成績。

對照《淄博市普通高中課程實施水平及學校教學工作督導評估方案》，我校進行了全面自查和認真總結，合計總分為961分。自查過程中，我們也發現了很多不足之處，制定了整改方案，懇請各位領導提出寶貴意見和建議。我們將以此為契機，及時修正工作中存在的不足，把我校各方面的工作提到一個更高的水平。

2011年6月10日

的必修選修，科學合理的課程方案，為課程改革的實施提供了有力的保障。

第二篇：臨沂市普通高中課程實施水平評估

臨沂市普通高中課程實施水平評估

自 查 報 告

平邑曾子學校

二O一0年十一月

臨沂市普通高中課程實施水平評估

曾子學校自查報告

曾子學校是于2002年建立的一所高標準、全日制、寄宿制、民辦中學。曾子學校自2002年創建以來，在各級領導的親切關懷、特別是在市縣教育行政部門、教研室的具體指導下，堅持“立一等品格、求一等學識、成一等事業”的辦學理念，以“打造精品教育，造福千家萬戶”為宗旨，遵循“以人為本，依法治校，質量立校，科研強校”的發展思路，確立了以學生的發展為目標，以教師的發展為保證、推動學校可持續發展的辦學思想。積極落實教學育人的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。

《山東省普通中小學管理基本規范》實施以來，曾子學校緊跟時代步伐，積極學習領悟上級領導方針政策，努力提高自身水平，落實《山東省曾通高中課程方案（實驗）》的各項要求，從素質教育思想、教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設，以此塑造了良好的學校形象，提高了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住；先成人，再成才”。我校2004年—2007年連續被評為“高中教學先進單位”，2006年被評為“市級規范化學校”；2006年被評為全縣“誠信先進單位”。2005年—2007年期間，我校學生多次在全國數學、物理、化學奧林匹克競賽中，取得優異成績，2007年學校被山東教師教育學會授予“教育科研先進單位”。對照《山東省普通高中課程實施水平評價指標》，我們對學校工作進行了認真的自查自評。現將學校自查自評結果匯報如下：

一、課程理念，總分80分，自評 分

為保證高中課程實施的水平，學校建立健全了一系列的學習制度，并建立了一系列的督促、獎懲措施，組織老師對課程理念和課程實施標準進行了細致的學習，并通過各種形式將學習效果形成材料，供老師們切磋交流，提高老師們的課程實施水平，便于老師們全面系統地把握高中課程實施理念。學校的《教科研》專門開辟專欄，組織引導老師們參與對課程理念的解讀和交流，并對相關的資料進行系統整理，在不斷的切磋中加深老師們對新課程理念的認識，發揮新課程理念在課程實施中的指導作用。

學校每年都要組織年級召開家長會，通過會議的形式，印發課程實施材料以及學校的實施舉措，向家長并通過家長向社會各界廣泛宣傳，用深入淺出的語言向家長介紹新課程標準和課程理念，便于課程的實施。

曾子學校長期以來一直高度重視校園文化建設工作，雖然學校的面積相對較小，但是我們在學校所有可以利用的地方都建立了文化宣傳設施，從學校大門開始，遍布校園角角落落的宣傳欄，曾子文化長廊，配合有關節日和重大紀念日的主題展覽活動，教學樓內的格言警句壁掛，學生社團的作品展覽等，從內到外，從常規到非常規，綜合成一個立體的網絡，把學校的人文環境與先進的教育思想結合為一體，發揮著綜合的效益。

學校始終把“打造精品教育，造福千家萬戶”作為宗旨，把學生的綜合素質的提高作為學校管理的標尺，把全面貫徹落實黨的教育方針作為生存的根據。特別是在素質教育的新形勢下，結合我校實際，我們制定了發展的中長期規劃，并做了階段性的計劃、總結，通過課程設置、校本開發、主題教育等制度，具體落實了貼近時代特點、貼近學生實際、貼近新形勢條件下教育發展要求的先進教育思想。

二、課程開設，總分150分，自評 分

按照《普通高中課程方案（實驗）》的要求，學校整體規劃八個學習領域，合理制定了三年課程開設方案，滿足學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分的需要。為保證具體落實，學校根據《山東省普通高中選課指導意見（試行）》的要求精神，專門編制了《曾子學校學生選課指導手冊》，開齊了國家課程規定的必修、選修科目與模塊，并開足課時。學校建立完善了行政班與教學班并存制度，保證了學習的軟硬件條件，為學生的學習奠定了堅實的基礎。

學校責成教務處建立完善了必修課目學習的相關制度，保證了所有必修課程的保質保量地完成。各年級根據自身的特點，結合各級教育研究機構的指導意見，在綜合考慮的基礎上，合理安排了必修課目學習的細節，學分設置合理，保證了學生能夠修得畢業所需要的學分，讓學生既完成了必須的課業修習，也鍛煉了綜合能力，提升了整個的學習質量。

按照課程方案的要求，學校責成各年級開足了各必修模塊學習所需要的課時數，配齊了各學科的專任教師，保證了了各模塊學習的總課時數，并從制度上把這一要求固定下來。

對于選修模塊的學習，第一是保證學生滿足畢業所需要的學分修習，并滿足更多學生自主選擇的要求，體現學生的個性學習和總體素質要求的統一。第二，按照《山東省普通高中學校課程建設指導意見（試行）》的要求，學校在充分醞釀的基礎上，結合我校的實際情況，制定了各學科的課程開發方案，所開設課程種類數量足夠。同時依據我校教師的專業素養特點，開設了富有我校特色的選修課程，從課時數和時間安排上保障選修課程的順利實施，并有專門的課程實施評議制度。

三、課程資源，總分50分，自評 分 曾子學校師資力量雄厚。目前曾子學校擁有教職工260多人，其中一線教師180多人；學校共有55個教學班，在校學生3500人。其中國家級骨干教師2名，省級骨干教師5名，市縣級骨干教師60名。學校一線教師學歷達標率100%，學校教職工老中青結合，青年教師已經成為教學活動的主體力量，比例合適，富有干勁，能夠滿足課程開設的需要。

“要想給學生一杯水，教師必須擁有一桶水。”曾子學校特別注重教師的專業發展，學校實行新老教師結對子的導師制，制定了青年教師培養計劃，并定期開辦青年教師匯報課、青年教師講課比賽、老中青教師懇談會等活動，以促進青年教師盡快成長。在歷次繼續教育考核中，曾子學校教師成績全部合格，而且每年舉辦的縣市各學科講課比賽，一二等獎項上，曾子學校的教師全都榜上有名。

學校實行“教師任課高中三年大循環”制和“年級、教師雙向選擇”相結合的管理機制，各年級的教師分配合理，組合做到了最大程度的優化。學校制定了一系列的教師獎勵制度，穩步提高老師的待遇，積極爭取創造有利于老師發展提升的條件，從體制上做到做大限度地激發老師們干事創業的熱情，教師隊伍活力大，工作積極性高。

曾子學校辦學條件優越。學校占地 60 余畝，建筑面積三萬平方米，學校擁有教學樓兩座、辦公樓一座、學生公寓兩座、高標準餐廳一座；學校建有 300 米運動場、足球場、籃球場、乒乓球室；學校擁有全縣最大、配備最先進的微機室，校園網絡、有線廣播系統、圖書室、閱覽室、學生實驗室一應俱全。這些硬件設施完全可以滿足課程實施需求。現代教育技術手段的普及、推廣和應用，改善了辦學條件，提高了教學手段現代水平。

現代教育，早已成為了網絡化、資源共享式、開放式的教育。從建校初期，曾子學校就重視與其他學校的交流，目前，曾子學校已經與興蒙學校、安丘四中、兗州一中、日照實驗中學等名校建立了穩定的聯系，利用他們的優勢資源，為我校學生的成長服務。通過努力，曾子學校已初步建立了校內為主、校外為輔的課程資源開發機制。目前，學校正在完善課程資源的數據庫，并將其分類存檔，以期讓新課程標準扎實、有效、連續、系統地得到落實。

學校與西城社區居委會、天宇自然博物館、曾子山管委會等單位結成友好單位，定期組織學生前往這些地方進行多種形式的社區實踐活動，讓學生在社區實踐中接受教育，鍛煉能力，提高素質。學校一直在探索建立社區活動的長效機制，保證我們的社區實踐活動制度化、定期化、長遠化。

四、課程實施，總分150分，自評 分

教學是學校工作的重點，根據《山東省普通中小學管理基本規范》和《山東省曾通高中課程方案（實驗）》，曾子學校制定了《曾子學校教研活動細則》，對教師的備課、上課、作業批改、輔導、集體備課、公開課、評課等等活動，作了詳細的規定。學校教科室領導的教研中心，安排專人對以上工作進行定期監測評估。例如，學校要求，每位教學一線領導和學科首席教師，每周聽課不少于二節；教研中心有專人負責每周計劃上墻；年級部有專人負責每周過程檢評（所有教師的教案、聽課、作業批改記錄）；學務處有專人負責檢評師生交流情況??這些措施，由于制定詳細，措施得力，落實及時，成效很好。

學校教務處專門負責全校的教學研究工作的實施和監督評價。每學年開始，各年級各備課組都要制定出完備而詳細的教研計劃，上交學校教務處備案。學校每周都要進行備課組教研活動，不定時舉行大學科組的教學研究會，結合市縣兩級的教研、調研活動，學校積極組織老師們參加各種形式的教研活動，提升我校的教學研究水平。教研活動納入過程量化，列入過程量化細節，從而從制度層面保證了教研活動的扎實有效進行。

教務處對教科研的主題引導明確而有計劃，對教研活動的過程直接進行檢評，并把檢評結果納入學校整體量化中，從而保證了教研活動的質量。

每年，學校都有大批教師參與教育教研課題研究，例如，語文組的朱偉老師、孫榮陽老師、裴貴強老師每年都有教學教輔專著問世；物理組的張繼才老師、孫洪營老師、李正老師，每年都有大量論文發表，特別是孫洪營老師，一年發表論文就有三四十篇，成為了青年教師中的教研先鋒。

學校始終把課堂教學作為中心工作，長抓不懈。課堂實施過程的各個環節，都要求精益求精。從目標定位，到內容梳理，教學思路，教學手法，教學效果評價，教學風格形成，學校都有一系列的檢查評比制度。學校要求老師在教學活動中充分尊重發揮學生的學習主體地位，準確定位教師的引導作用，積極探索各種形式的教學手段，注重培養學生的學科素養、學習能力、實踐能力和創新意識，以及良好的學習習慣，通過定期的公開課評比、講課比賽和基本功大賽等形式多樣的活動，全面激發老師的教學熱情和探索精神，提高曾子學校的教學水平，為學生的成才服務。

學校重視第二課堂的開發運用。學校通過校本課程開發，社區實踐活動，社區服務活動等形式，積極引導學生投身第二課堂。學校建立了一些有益于中學生身心發育的社團組織，通過豐富多彩的社團活動，發揮了學生的特長，并培養了學生的研究、探索的能力，為學生的健康成長創造了良好的條件。

學校重視樹立正確的人才觀和教育價值觀，采取得力措施，做到德、智、體、美四育并舉，全面提高育人質量。教育是培養人才的事業，“德育為首，教書必先育人”是我們全校教干教師一致的共識。本著“大處著眼，細處入手”的原則，從學生日常行為規范養成教育開始，逐步加強傳統美德教育和人生觀、價值觀教育；同時注重培養學生良好的心理品質和遵紀守法意識。連續2年學校被表彰為“平邑縣德育工作先進單位”。學務處編印了《曾子學校學生行為規范》，高一新生入學后第一周，由班主任主講，全體學生對此進行了詳盡的學習。日常教育中，學校紀檢組又特別注重學生的養成教育，效果明顯。

每周進行的升旗儀式，輔以精彩的“國旗下的講話”，對于學生的愛國、愛家、愛校、自律、利他等思想教育，成效顯著。

學校嚴格貫徹落實教育主管部門的文件精神，保證學生的在校學習時間，走讀生每天在校時間不超過8小時，寄宿生晚自習結束時間不晚于22點。每天保證學生有至少8小時的睡眠時間，雙休日和國家法定節假日不上課，讓學生在張弛有度的環境里健康成長。

學校對于家庭作業有嚴格的限定，要求年級、老師在制定家庭作業時要集思廣益，精挑細選，針對不同層次的學生，內容有層次性，體現出實踐性和探究性，注重學生學習能力的提高。作業的涵蓋所有領域總量，每天不超過2小時，保證學生的活動時間和休息時間。

學校每天通過早操、課間操等形式，保證體育鍛煉的時間，至少1小時。讓學生有充沛的體力和精力從事學習活動。

五、課程評價，總分100分，自評 分

學校成立了由校委會成員、各年級、教師組成的學分管理小組，負責學分的認定管理。按照《山東省普通高中學生學分認定管理暫行規定》的要求，建立了學分認定工作制度和學分認定誠信制度，結合學生成長過程記錄，紙本電子稿并用，有規范程序，科學、合理、公開、誠信，真正讓學分成為學生在校期間學習效果的最直接、最有效地體現。

在統一組織的學業水平考試中，學校一直把誠信考試作為一個重要的教育主題，反復宣傳教育，層層簽訂責任狀，保證我們的學生誠信考試。近幾年來的學業水平考試，我校的通過率極高，社會認可度很高，得到了各級教育主管部門和各級領導的高度贊賞。

學校重視對學生的基礎素養的評價工作，結合省市的文件精神，學校成立了專門的學生管理工作小組，讓學校領導、年級、老師和學生都參與到學生管理工作中來，從動態的角度、發展的角度評價學生，塑造學生。評價的方案真正體現了以人為本的理念，可操作性強。把學生管理納入到班主任管理的體系中來，師生一體，把管理工作抓到了實處，抓出了實效。對學生的評價結果基本客觀公正，對激勵學生健康、主動、全面發展，發揮了積極作用。

六、學校特色，總分30分，自評 分

由于從高一開始就狠抓學生的行為習慣和學習習慣，從上級領導的評價看，曾子學校學生學習習慣在學習習慣方面的表現，大大好于同等生源的其他學校；在行為習慣上，從老百姓的口碑反映看，為全縣高中學校之首。

曾子學校并不滿足現有的成績，學校正在積級學習兗州一中的“循環大課堂”教學模式和日照實驗中學的“全員育人導師制”，相信不遠的將來，學生的學習習慣與行為習慣都會更上一層樓。

學校一直重視對學生的傳統文化教育，結合曾子文化、曾子思想教育的主題，學校組織老師專門編寫了《曾子》一書，全面介紹曾子的生平思想，結合鄉土資源，對學生進行傳統儒家思想教育，取得了很好的效果。

第三篇：課程實施水平評估自查報告.

課程實施水平自查報告

一、指導思想: 我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神,以提高課堂教學效率為重點,堅持素質教育方向,重視培養學生的創新能力,重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣,為學生的全面發展打下堅實的基礎;加強師德師風建設,提高教師的育人意識、服務意識,增強恪盡職守,無私奉獻的精神,以德立教,愛崗敬業,為人師表,不斷提高思想政治水平和業務素質,狠抓常規管理,努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施,我校制定了明晰的新課程理念學習制度,以集體與自學相結合為學習方式,每位老師做到學習有記錄,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念,學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳;在校園文化建設上,能夠緊緊圍繞先進的教學理念,使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中,結合學校實際,確立了符合素質教育的辦學思想,有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2、嚴格按《普通全日制小學、初中課程安排(以分科課程為主》設置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數,教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致;嚴格遵守統一的作息時間。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實

在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇,體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、教師隊伍建設上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發揮現有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善,力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動,做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,一部分老師的教研論文發表,參與了公開課、優質課的評選。

5、上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結合學生的實際情況安排教學目標;合理的設計教學環節,練習安排適當,絕不增加學生的課業負擔。教學采用“五環節教學法”的模式,以培養學生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導學生主動參與學習,并分層次培養,面向全體,因材施教。作業設置和批改有記錄分析,及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育,有班會、校會、升國旗制度,利用重大節日開展各種主題活動,對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動,有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉,確保陽光活動。

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平,鼓勵學生到陽光下,到操場上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學生體質、健康水平,增強了師生的衛生意識,養成良好的衛生習慣,形成學生健康的體魄,更好的學習,更好的生活,有效提升學生的綜合

素質。本著這一指導思想,每日確保有一個小時的體育鍛煉時間。大課間活動,由學校統一組織,統一安排活動內容。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準,我校在對學生評價上以激勵性評價為核心,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價,內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績,記錄以等級+評語進行;單元考查是等級制,并且有試卷分析;期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績,記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績,不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據,不做他用。對于地方課程,學校也制定了相應得評價方法和標準,為每個學生建立了評價檔案,評價結果都以等級形式表達。各

學科的評價以激勵性評價為核心,注意保護學生的自尊心和自信心,發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行,學生每天在校時間不超過八小時,雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置,講鞏固也求實踐,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料,均由上級主管部門做主,學校從未私自給學生訂買任何資料,教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題。

（1、從師資上來看,雖然保證了全部學科的按時開設,但部分學科師資數量仍有不足,有的體現為結構不合理。

（2、從教學資源上看,教學資源仍顯缺乏。對于我校而言,主要體現在圖書過時,體育、藝術的場地和實驗室建設也迫在眉睫。

（3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索,但是,總體上來說還比較薄弱,急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究,使其更具有可操作性,為逐步形成學校的辦學特色而努力。

2、今后在課程改革方面的打算（1、提高領導的理論水平

作為學校的領導階層,是整個學校改革方向的指引著,也是新課程實施的重要決策者。應該具備高的文化素養和新的教育理念以及過硬的專業的技術技能。

（2、提高農村教師隊伍專業素養和現代教學技能。

近幾年來,許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學歷,以適應改革的形勢。但是仍有些的教師卻安于現狀,并沒有積極地進行進修學習。許多教師在自身的學歷提高了,但專業的技術技能卻沒有增長。教師應該將新課程的改革作為自身專業發展的新契機,通過在職培訓,專題研究,觀摩示范等多種形式熟悉新課程,掌握新課程的特點,樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。

（3、學校教師在信息技術方面的不足,這已成事實,學校內部應該培訓自己的人才,選擇自己學校中有責任感的教師外出培訓, 先掌握信息技術,然后以點帶面,逐步達到教師全部掌握信息技術,實現現代信息技術與課程改革的有機整合。

（4、加強學校與家長的溝通,取得家長對課改的支持

家庭教育是農村基礎教育中最薄弱的環節。學校在這方面應該做的努力是加強和家長之間的聯系。農村學校與家長之間的聯系,不應只停留在形式上。應該尊重家長,讓他們也參與到學校的教育教學活動中去。讓他們了解他們的子女在接受怎樣的教育,現在的課程在進行怎樣的改革。

第四篇：課程實施水平評估自查報告

2012年課程實施水平

自 評 報 告

棗莊市共青希望小學

二0一二年十月三十日

課程實施水平評估自查報告

棗莊市共青希望小學

棗莊市共青希望小學現有教學班18個，在校學生897人，教職工46人。學校師資力量雄厚，其中本科學歷38人，專科學歷8人；市、區級課改標兵9人、教學能手8人、優秀教師9人、優秀班主任2人。近幾年，在各級領導的關懷下，學校各項工作都取得了長足發展。學校根據省教育廳《關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的的通知》精神，對照《山東省小學課程實施水平評價方案評估標準》，對近年來的工作進行了認真地自查自評，現將自查自評結果匯報如下：

第一部分：課程理念（40份）

（本單位得分38分）

1、理念學習積極到位。（15分）

(本單位得分14分)在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手，健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的小學課程實施工作領導小組，多次召開研討會，認真學習《山東省課程實施方案（試行）》，制定了符合學校實際的課程實驗工作的各種方案。在學期之初，在周密調研的基礎上，制定科學的發展規劃，并對一段時期的工作進行及時地總結，學校下轄的各職能部門在學期初都有計劃，學期末有總結，中間階段及時召開反饋會議，無論是學校領導小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實、全面的記錄。為把課程實施的內容落實到每位教師，學校健全了學習制度，要求每位教師深入研究課程實施方案，認真記錄讀書筆記，要求每位老師的讀

我校是省級教學示范化學校，多年來一直非常注重校園建設。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從學校警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學校整體思路調整，學校從校園的自然和人文環境著手，打造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的輿論氛圍。

第二部分 課程開設（150分）

（本單位得分150分）

1、國家課程（100分）

（本單位得分100分）我校嚴格按《山東省基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表（試行）》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見（試行）》的通知（魯教基字〔2003〕12號）、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的通知（魯教基字〔2005〕14號）、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～三年級開設品德與生活，四～五年級開設品德與社會，2、地方課程（30分）

(本單位得分30分)在社會實踐活動中針對不同年級開設健康教育、手工制作、國學啟蒙課，三～六年級開設英語課，開設實踐課和地方課程都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，確實為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、學校課程（20分）

(本單位得分20分)

我們認為：學校不僅僅是“管門房、管課堂”的地方，更應該是“管心房”的所在。教師成長，學校的引領不可或缺。教師不成長，領導負有不可推卸的責任。

絕不能讓我們的教師在一個封閉的環境里埋頭工作，學校大力提倡教師開展學習活動。近兩年來，對于市、區教育局組織的各類培訓活動，學校積極選派教師參加。我們的教師先后去過薛城、棗莊、滕州、萊蕪丈八丘、淄博朱臺中心校、泰安、青島等多個地方參加各種形式地學習交流。

2、辦學條件（20分）

(本單位得分20分)學校占地面積11000平方米，建筑面積2900平方米，功能室齊全：實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、勞技教室、音體美器材室、會議室、書法教室、衛生室等。環境優美，處處體現了文化立校的特色。

為了豐富辦學特色，學校開發古運河文化，形成了獨具特色的大課間文化。形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

3、其他資源（15分）

(本單位得分15分)學校注重經典文化氛圍的營造。讀經典，摹名句、詩配畫、老師

人生。

2、教學活動（60分）

(本單位得分58分)在課堂模式上，我們通過“自主、合作、探究”課堂教學模式的研究，構建起了有效地課堂教學。“自主、合作、探究”教學模式是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班級的學生按學業成績、思想品德和心理素質等平均分成若干個的小組，教學過程的所有環節都以小組活動為核心，讓小組成員在互助、合作、交流、展示中探索知識。其指導思想就是全力打造“人文課堂、高效課堂”，最終目的是將學生培養成為會合作、會交流、會搜集、整理、歸納信息、會展示自我的“六會”人才。它倡導平等、和諧的師生關系，突出了學生的主體作用；它以小組成員間的合作學習為主要學習方式，培養了學生的團隊意識和協作精神；它以小組作為評價和評價的單位，樹立了學生的集體榮譽感，有效激發了學生的學習積極性與主動性。

在課堂組織形式上，我們主要通過小組教學來完成任務目標。小組評價，小組管理自成體系。小組學習——為實現面向每一個學生的教學目標，將所有學生根據學業成績好、中、差的比例和其個性特點將學生進行均衡、合理分組，并對組長和成員的職責提出明確要求，教師通過小先生、組內成員的檢查和組員的相互評價，以達到共促學生發展的目的。

探究小組作為班級管理的基礎單位，行使日常管理職能；作為學科學習組織的基礎單位，是進行研究性學習的最主要的教學組織形

程，目的就是讓學生的文明行為內化為一種自律，無論對誰，學生都要彬彬有禮，落落大方。

“知識關乎事物，習慣關乎人生”，良好行為習慣是基礎教育的重要環節，我們相信，我們這種在培養健康人格方面只爭朝夕的做法，一定會為孩子的茁壯成長奠定堅實的基礎。

4、課業情況（50分）

(本單位得分50分)學校大力推行減輕學生課業負擔措施。

一、二年級一律不允許布置作業，三——六年級提倡布置自主性作業。我們這樣做的主要目的就是把學生從沉重的課業負擔重解放出來，把老師從日益嚴重的教育“博弈”中解放出來，把學校從嚴重的高耗低效模式下解放出來，真正實現“關注生命，以人為本”。

在時間上，我們嚴格按照省、市、縣有關文件的規定。把時間還給學生，不加班加點，把健康還給學生，讓學生的到充分的體育鍛煉。教輔資料的選用也符合省教育行政部門的有關規定。學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

第五部分 課程評價（100分）

（本單位得分98分）

1、學科課程（70分）

(本單位得分68分)圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不

踐活動，已組織如“軍訓”、“地震逃生演練”、“國防教育”、“感恩教育” “模擬家庭”和“愛我徐莊”系列活動。充分利用各節假日組織學生開展各種綜合實踐活動。在社區服務方面：我校利用“重陽節”進行敬老尊老活動,利用國慶節前往徐莊敬老院進行獻愛心活動,在春節前與鎮黨委一起進行慰問貧困家庭的活動。

第六部分、課程實施特色鮮明（30分）

（本單位得分30）

1、學校成為學生健康成長的樂園

《論語?述而》中孔子曾這樣闡述自己的教學之道，“志于道，據于德，依于仁，游于藝”。“游于藝”就是孔子對游藝狀態學習的欣賞，在他看來，學習的至高境界在于“玩”，在于“藝”。可是，由于“應試教育”的大行其道，致使許多中小學生的學習變成了一種心力交瘁的苦役。深感如此，學校深入挖掘“古運河文化”，寓教于樂，取得了意想不到的辦學效果。

棗莊民間游藝，形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

在農村學校，“學生社團”建設是一個全新的課題。我們知道，學生社團具有學生自我教育、自我管理、自我服務的特點，這對小學

1新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！存在的問題及努力方向：

由于我校學校資源和使用面積小，在管理體系和學校資源等都與兄弟學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，沒有專職教師。有的學科由于人員不足，課時量受到影響。特別是硬件設施還不完善，影響了某些學科課程的開設等。這些都是我們今后要努力整改之處。爭取能在短時間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！

第五篇：高中課程實施自查報告 (800字)

英山縣雷店高中課程實施自查報告

一、學校概況

我校始建于1954年，地處鄂皖交界的英山東北，與霍山太湖相連。學校現有教學班16個：高一5個，高二5個，高三6個。從2009年進行新課程改革以來，學校開源節流，添建新課程所必需的圖書室、化多功能教室、微機室、實驗室。學校在崗教職員工76人，在崗教師73人。

自從我省進入新課程改革實驗后，我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的創新能力，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。在新課程的各項工作中，圍繞課程實施，著力開展課程設置、學生綜合素質評價、綜合實踐活動、學分認定、體育健康數據測試及上傳工作。

二、課程實施

（一）更新課程理念，理念學習積極到位。

在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手。健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校多次召開班子會、校委會、年級組會議、全校教職工會議探討和部署新課程的實施的學習、培訓和落實工作。在新課程實施工作中，校長敏銳洞悉到課程設置和課時分配會直接導致教師的不適應，于是要求教師吃透新課程的理念，積極探索新課程的課程實施方法。率先進入課改的2009級教師安排以“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”為原則。領導的學習重點在于課程管理和課程評價，教師加強學科課程實施的學習。通過遠程培訓和省市縣培訓，教師的理念得到提升，認識提高了；學校結合省市縣各級培訓，開展校本培訓和校本教研，探索我校新課程實施的途徑。教師通過培訓和自學，增強實施新課程的自覺性。

為轉變學生和家長的落后理念，學校通過各種渠道、校宣傳專欄、校本教材、《新課程學生手冊》、校園廣播臺、校園網等渠道和形式，及時全面地宣傳課程理念，使他們充分認識到課程實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強家長對學校工作的支持。

（二）落實課程管理

2009年暑假，學校多次召開專題會議研討新課程實施的各項工作。學校成立一分管教學的方校長為主的課改辦，具體負責新課程各項工作，特別是課程設置和實施。除了依據國家和湖北省相關規定管理課程外，學校結合自身實際，開發選用校本教材。

學校在課改辦的統籌指導下，以年級為課程管理和實施的基本組織，每學期期初，課改辦出臺課程課時安排規劃，年級依據規劃安排課程表，課程表報請分管教學的校長審批后執行。

各學科成立一教研組長擔任組長的學科指導組，對各年級的課程實施和學分認定作統一指導安排。

（三）開齊開足課程課時

學校課程規劃規范，必修模塊與選修模塊的開設依照省市安排并結合學校實際，課程開設確保學生素質全面的提高。

1.課程規劃規范

我校認真貫徹《湖北省普通高中學校課程方案設置及課表編排指導意見（試行）》《湖北省普通高中學校學生選課指導意見（試行）》《湖北省普通高中學校學分認定指導意見（試行）》《湖北省普通高中學校學生模塊修習評價指導意見（試行）》的文件精神，學校成立了新課程實驗工作領導小組和課程學科委員會，制定了《雷店高中高中新課程實施方案》，嚴格按照課程計劃設定的八大學習領域的“必修”、“選修”課程的結構模式，嚴格遵循課程的計劃節數來編排課程計劃，同時根據課程計劃的要求，開設了校本選修課程、綜合實踐活動課（包括研究性學習、社會實踐活動、社區服務）等，形成與國家課程計劃相一致的課程結構體系，滿足了學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分的需要。

學校成立了由校長、分管校長、教務處、課改辦、政教處、教研組長等組成的課程指導委員會，負責組建各學科課程小組，其核心成員為本學科任課教師。按照《湖北省普通高中選課指導意見（試行）》的要求，制定了學校選課指導方案，編寫了《雷店高中學生選課指導手冊》。課程指導委員會及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調整，在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程的總清單。在期末放假前，學生依據學校公布的擬開課程清單，在教師指導下依據自己的學習意愿進行選課，填寫選課單。班主任對本班學生填寫的選課單進行統計和匯總，并將匯總結果上報學校課程指導委員會。課程指導委員會對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統計和大匯總并作適當調整，最后由年級組編排出下一學期的課程表。學生依據學校課表確認和調整自己所選的課程，制定自己的課表。

學校給學生提供課程設置說明和選課指導意見，對各門課程簡介、選課基本程序及模式、選課基本要求及注意事項、不同發展需求的選課模式、學分計算方法、成績考核方式、普通高中畢業要求、高校招生等進行說明和指導，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供保障。

班主任及其他教師和學生家長負起指導學生選課的責任，并與學生建立相對固定而長期的聯系，為學生形成符合個人特點、合理的課程修習計劃提供指導和幫助，鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多模塊，使學生實現有個性的發展。

2.課程課時開齊開足

學校嚴格按照國家規定的標準學時實施課程，并從自身教學的需要出發，積極采取措施，在規定的學時內完成模塊教學任務。同時，注重體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程的學時和質量，確保國家課程實施的質量和效益。在各學科專任教師方面，我校全面提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質，有針對性地對各學科的教師進行合理分配，配齊各科的專任教師以保證高中必修模塊的有效開展。

我校在保證開設好所有必修模塊的同時，積極創造條件，制定開設選修課程的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能發展的需要，在共同必修的基礎上，各學科課程標準分類別、分層次設置若干選修模塊，供學生選擇。選修i模塊按黃岡市課程安排開設。根據本地實際和學生的興趣，開設若干選修ii校本課程模塊，供學生選擇。課程委員會成功地開發各具校本特色的選修課程，如《三字經》《茶葉的栽培與制作》等。開發各種德育讀本，對學生進行惜時、感恩、國防、環保等教育，使學生在日常生活中享受育人的教育。在三個年級積極開展心理健康教育，不定期聘請心理專家、教育專家到校給學生作報告，保證學生心理的健康發展。校本課程的內容緊密結合校情，講究科學、實用，體現了學校和地方特色。

（四）課程資源

結構合理、專業發展潛力大的教師隊伍與一流的辦學條件為課程的實施提供了豐富的資源。

1.挖掘教師資源開發校本課程。

教育的關鍵在教師，教師的關鍵在素質。我校一直把教師專業成長放在學校發展的重中之重的位置。學校通過新教師培訓、骨干教師專業引領、班主任經驗交流會、師德征文、師德演講、教師職業道德專題學習等活動加強師德培養，學校在師德建設方面成為全縣典范。教師結構老、中、青結構合理，完全能滿足課程開設的需要。為促進教師隊伍專業發展，學校建立了長期有效的激勵機制，教師隊伍充滿活力，教師工作熱情高。學校重點建設了以下四項工程：一是 實施“走出去，請進來”。學校每年都派出多人次到各地的名校進行學習，在走出去的基礎上，還積極地“請進來”。三年來，學校就先后聘請了市縣教研室的領導到校給師生作專題報告。

二是“教師專業成長”。建立了完備的教師業務檔案，尤其加強對青年教師的培養力度。從師德、依法執教、學生管理及班主任工作、教學工作以及教學技能方面進行崗前培訓。力爭教師一年教學入門，三年教學基本功過關，六年教學通關，九年爭創教學能手。這樣學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成市、縣、校三級骨干教師管理網絡。

三是“青藍工程”。近幾年，我校有8位教師在市級競賽活動中展示過優質課，其中4人獲得市級優質課一等獎。為發揮這些優秀教師的帶動作用，學校實行“青藍工程”，通過拜師結對，每年都組織“入門課”“基本功過關課”“示范課”“研究課”“實驗課”等活動。這樣，進一步挖掘了校骨干教師所具備的潛質和實力，促進新老教師的交流、合作，敦促青年教師更快成長，使師資整體水平得到了很大提高。

四是“校本特長工程”。學校鼓勵教師自學和積極參加各種培訓活動，鼓勵教師依托自身的特長開展各類文體活動和技能培訓，引導教師將特長發展成為校本課程，依托教師開發校本教材。

2.充分拓展可利用資源，開展綜合實踐活動。

學校積極開展家庭課程資源和社區課程資源的開發：（1）建立家長學校，每一學期都與家長進行交流。（2）建立教師家訪制度。在全省推進訪萬家活動以前，學校教師在年級組的統一安排下，每學期都對重點學生進行家訪；開展訪萬家活動以后，家訪的足跡遍布東河的山山水水。（3）組織學生深入開展社會實踐活動，組織學生利用假期參觀張體學紀念館、紅二十五軍紀念館、雷店敬老院，豐富假期生活，提高自身素質。

（五）課程實施

教學研究深入扎實，教學活動科學高效，課程實施嚴謹規范。

1.教學研究深入扎實。

課程方案如何有效的實施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴峻的挑戰，在這一問題上，我校認識到位，行動積極。建立健全了“校長室——分管校長——教務處——教研組——備課組”的教研機構，機構人員分工明確，各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。

教務處積極開展工作，學期之初制定教學教研計劃，學期末及時進行總結。為把課程方案的實施落到實處，更加扎實有效，學校又組織了很多不拘形式的教研活動，如新教師學習匯報課、青年教師研究課、骨干教師示范課，學校還組織新聘教師入門課、青年教師過關課，全體教師撰寫教學案和教學反思等。學校還適時鼓勵表彰先進備課組教研組及個人。學校每學期舉行為期一個月的教學強化月。在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了較大的成果。

2.教學活動科學高效。

課堂是教學的主陣地，只有構建高效率的課堂教學機制，才能在質量競爭中取得最終和最大的優勢。學校積極應對新課改，加大課堂改革的力度。在“校本教研制度建設與學習型組織建設”項目組的指導下，采用探究式教學，引導學生進行合作學習。學校每學期的課堂教學調研活動以及推門聽課制度，有效地推動了教師教學方式的轉變。

學校在積極開展課堂教學研究的過程中，也非常重視第二課堂和特長生的培養，各學科都成立了課外興趣小組，定期開展活動。每學期都有豐富多彩的課外活動，如各種演講比賽和辯論賽、書法比賽、文藝晚會、籃球比賽、拔河比賽、運動會、各種報告會、詩歌朗誦會、大合唱比賽等，這些活動豐富活躍了校園生活，培養了學生興趣和能力，使學生身心得到了鍛煉和熏陶。我校藝體教學連續多年在全市高考中取得優異成績，多次學生在市縣運動會、藝術大賽中獲得第一名。

學校建立了研究性學習管理制度，制定了研究性學習課程實施方案，成立了以分管校長為組長的研究性學習課程領導小組，明確了學校各部門職責。同時學校積極組織學生參加社會實踐，搞好社區服務，如到福利院為孤寡老人服務，清掃大街，協助社區清掃廁所、清除雜草垃圾、校園義務值日等。通過廣泛參加社會實踐和社區服務，豐富了教育資源，拓寬了育人天地，促進了學生綜合素質的提高。

3.教育活動豐富多彩。

學校在積極開展課堂教學的研究的過程中，也非常重視常規教育活動的開展。從學生日常行為規范養成教育開始，政教處每周通報各班常規管理情況，團委通過升旗儀式、廣播臺、寢教室文明評比、文明學生評選等形式開展了加強文明教育和道德教育。各班都在班主任的指導下定期召開班會，班會主題大多根據每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。

在主題教育中，我校以正確的人才觀和教育價值觀為指導，嚴謹務實、措施得力，堅持“五育”并舉。學校學校聘請一名法律副校長，定期召開法律報告會。學校還組織了 “向不文明告別”、“18歲成人宣誓儀式”、“不帶手機進校園，你的前程更燦爛”、“崇尚科學，反對邪教”等系列活動，都收到了良好的效果。學校團委組織各班向四川災區捐款、為本校學生和外校生捐款共計近萬元，為他們家庭解決了很大困難。

4.控制課業負擔輕，陽光段煉一小時。

在課程實施中，學校嚴格遵守上級的有關辦學規范的要求安排學生的學習和鍛煉。我校是寄宿制學校，學校安排作息時間表時保證學生不少于八小時的睡眠和一小時的陽光鍛煉，早起床不早于6點，晚自習結束時間不到晚21點；每天安排課外鍛煉時間，保證學生陽光段煉一小時。

為減輕學生課業負擔，教務處對作業布置進行了規范，布置作業涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時，并分層次布置作業。在內容上體現實踐性、探究性。不定期通過學生評教等形式了解教師布置作業情況，對不按要求布置作業的的老師及時提出批評。

教輔資料的選用完全符合省教育主管部門的有關規定，各任課教師只能選用完全符合省教育主管部門要求的教學資料。學校不定期對老師選用資料情況進行調查，徹底杜絕了教師濫用資料的現象。

學校上午和下午各有30分鐘開展體育活動，每天下午課外活動半小時以上，外加每周的體育課，學生每天集體體育鍛煉時間在1小時以上。學校還通過組織運動會、籃球賽、乒乓球比賽等多種形式的比賽讓學生養成鍛煉身體的良好習慣。各年級每學期對學生進行體育達標測試，定期組織學生到醫院進行體檢。在學校領導和老師們的共同努力下，我校學生體質優良好率100%。

（六）新課程的成績

從2009年至今，我校認真執行各級課改政策，扎實推進課改。課改工作取得一定的成績。

1.綜合實踐活動、綜合素質評價、學分認定率100%。在2011年秋季全省課改推進的檢查工作中，我校的新課程改革得到檢查組的高度評價。學校積極響應省市精神，按時保質保量完成學生成長檔案袋工作，及時更新學籍信息。

2.教研教改有成效。三年來，我校在“校本教研制度建設與學習型組織建設”項目組的指導下，認真開展教研教改。2012年2月29日，項目組來我校調研指導。在市縣級優質課競賽中多人獲獎，教研論文獲得國家級獎或在國家級雜志表的有35篇，省市級獲獎100多人次。

3.課堂改革逐步推進。三年來，省市領導檢查聽課三次共計十余節，接待鄰縣交流聽課三次9節，接受縣級聽課二十余次四十多節。授課教師圍繞課改理念，實踐課堂改革，得到領導的高度評價。

4.制度建設漸趨完善。學校圍繞新課程實施，出臺了《雷店高中新課程改革實施方案》等一系列制度。

三、課程評價

學業評價科學合理，綜合素質評價客觀公正，課程評價促進了教育教學工作。

1、學業評價規范嚴謹。

為搞好學分管理工作，學校成立了專門的學分認定組織機構，分管教學的副校長牽頭，精選了業務素質高、敬業精神強的教師具體負責。學校按照《湖北省普通高中學生學分認定管理暫行規定》，建立嚴格的學分認定工作制度和學分認定誠信制度，學校一再強調：在哪個環節出現問題就追究哪個人的責任，從而使得學分認定程序規范、科學、合理、公開、誠信。在學業水平考試期間，學校進行了宣傳發動，嚴格每一個細節，保證考試成績客觀真實，沒有任何一名學生因違反考試紀律而受到處罰。

2、學生綜合素質評價扎實細致。

為把評價落實到每一個方面，學校成立以校長為組長的綜合素質評價領導小組，以業務副校長為組長的綜合綜合素質評價小組，以各年級主任為組長的年級評價小組，由班主任、任課教師和學生代表組成的班級評價小組。對各小組都制定了相應的工作職責，對職責落實不到位的小組，學校及時進行調度，確保工作按時高效的完成。根據上級文件精神，結合本校的實際情況，進一步制定學校綜合素質評價實施方案和評定細則，制定具體的評價程序及規則并進行公示，對評定中出現的分歧和對公示后評定結果的爭議進行仲裁。各年級在領導小組和評價小組的指導下具體實施對學生的基礎素質評價，評價公平、公正、公開，可操作性強，有實效性，規范有序。在評價中，建立公示制度，實行責任追究制。學生、教師和家長對綜合素質評價中可能危害公平、公正的現象和行為，或者對結果存在異議的，可向學校綜合素質評價小組投訴，學校對出現的問題在充分了解情況前提下要及時予以處理；異議較大的嚴重問題由學校綜合素質評價工作領導小組仲裁，通過公示，接受社會監督，從而使得評價結果客觀、公正，激勵學生健康、主動、全面發展，得到了社會各界的理解與支持。

把學生綜合素質評價與日常管理相結合，建立科學、合理的學生評價體系。在評價中注入新功能和新技術，讓評價促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性地發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展能力。

四、存在問題與改進措施

1.存在的問題。

（1）從師資上來看，雖然保證了全部學科的按時開設，但部分學科師資數量仍有不足，有的體現為結構不合理。同時，教師的課程執行力需要提高。

（2）從教學資源上看，教學資源仍顯缺乏。對于我校而言，主要體現在圖書不足，體育、藝術的場地和實驗室建設也需要加強。

（3）校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索，但是，總體上來說還比較薄弱，急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究，使其更具有可操作性，為逐步形成學校的辦學特色而努力。

2.今后在課程改革方面的打算

（1）更新理念，提高農村教師隊伍專業素養和現代教學技能。

近幾年來，許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學歷，以適應改革的形勢。但是仍有些的教師卻安于現狀，并沒有積極地進行進修學習。許多教師在自身的學歷提高了，但專業的技術技能卻沒有增長。教師應該將新課程的改革作為自身專業發展的新契機，通過在職培訓，專題研究，觀摩示范等多種形式熟悉新課程，掌握新課程的特點，樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。

（2）學校教師在信息技術、通用技術、藝術方面的不足，除了學校內部應該培訓自己的人才，選擇自己學校中有責任感的教師外出培訓外，調整結構性缺編需要加快進程。

（3）加強教學資源和教學保障。實施新課程，對學校的教學設備設施提出更高要求，爭取主管部門的教育投入，從滿足教學需要到建設優質教學，還需要走相當一段路。

英山縣雷店高中 20122年3月26日