第一篇：淺談我省小火亡人火災的解決對策

淺談我省“小火亡人”事故高發的

原因及對策

摘要：XX省是一個政治、經濟、文化相對滯后的省份，也是“小火亡人”事故高發的省份，本文主要分析我省“小火亡人”火災事故的成因，提出解決對策，遏制火災多發勢頭，特別是“小火亡人”的火災事故。

今年以來，我省公安消防部隊正轟轟烈烈開展構筑社會消防安全“防火墻”工程，以提高公民的消防安全意識和社會單位“四個能力”建設為主要內容的重大防火舉措，各級消防部門加大了消防監督執法、火災隱患排查、火災事故預防、宣傳教育培訓的力度，有效遏制了重特大火災事故尤其是群死群傷火災事故的發生，收到了明顯效果。但從全省火災總體形勢來看，火災事故頻發，尤其是“小火亡人”事故的矛盾依然十分突出。截止2010年10月，全省共發生火災起，死亡 起，“小火亡人”事故是火災亡人的一種非正常現象。它是指火災中經濟損失小，過火面積小，受災戶數和人數相對較少，政治影響小，但又造成人員死亡的火災事故。小火災由于損失小、受災人數少等原因，往往不被人們重視，同時也是火災防控中的難點和薄弱環節。因此，“小火亡人”事故就難免高發，究其原因，主要有以下幾個方面：

一、“小火亡人”事故發生的原因

1、被困人員缺乏必要的火場逃生自救常識和能力。

2、死者多為老人和小孩等弱勢群體。

3、在火災初期被煙熏、受驚嚇，從而失去了逃離火場的最佳時機而命喪火場。

二、遏制“小火亡人”火災事故的對策

1、要緊緊依靠鄉鎮、政府和街道辦事處，加強對農村消防工作的檢查和指導，切實提高農村抵御火災事故的能力。

2、要加強公安派出所消防監督檢查工作，杜絕消防監督失控漏管，確保消防監督檢查工作的有效開展。

3、要加大消防宣傳工作力度，不斷提高群眾消防安全意識，到達有效預防和減少“小火亡人”事故的目的。

4、強化責任追究全力遏制“小火亡人”事故

各級部門要切實引起高度重視，堅決克服盲目樂觀、松懈麻痹和畏難厭戰的思想情緒，迅速采取更有力、更堅決、更具針對性的措施，堅持不懈、一以貫之地推進火災隱患專項整治，堅決防范和遏制重特大火災事故的發生。一是切實加大火災隱患的督查和整治力度。按照“排查”與“整治”并舉的要求，重點放在“隱患整治”這個層面上，堅決避免“查”而“不治”的不良現象，通過循序漸進的不斷整治，提升隱患整治效果，著力解決和消除消防管理不到位、用火用電制度不落實、疏散通道、安全出口堵塞、消防設施缺乏維護保養、缺乏消防水源、嚴重漠視消防安全等致災因素，督促各類經濟組織尤其是消防安全重點單位落實消防安全防范措施，不斷改善全社會防火安全條件，真正降低全縣火災隱患“存量”。二是堅決遏止 “小火亡人”的勢頭。要切實前移消防安全關口至第一線，強化消防隱患源頭控制，充分發揮鄉、鎮（街道辦事處）、居（村）委會、公安派出所等基層組織的職能，延伸消防監督管理領域，把“五小”單位、出租屋、“城中村”、城鄉結合部納入監管視線，依法督促單位和業戶整改火災隱患，改善消防安全條件，確保不出現空位、斷檔和死角，始終保持嚴懲消防違法行為的高壓態勢，真正解決當前“小火亡人”的問題。三是增強消防宣傳工作的實際效果。要不斷拓展消防宣傳覆蓋面，動員組織和充分利用廣播、電視、報刊、互聯網等各種媒體和宣傳手段，廣泛普及安全用火用電、撲救初起火災和火場逃生等消防安全知識，著力解決消防宣傳教育不普及、不到位、不深入的問題。重點突出在提高“二個能力”下工夫，即：著重把消防宣傳普及工作著力點放在提高自防自救和群防群治實際能力兩個層面上，把消防普及工作的觸極點延伸到每個社區、每個單位和每個鄉鎮、農村，整體提升全縣人民群眾在火災未發生前的消防防范能力和火災發生期間的自我救治能力。

第二篇：XX街道集中開展“小火亡人”多發場所消防安全綜合治理行動方案

XX街道集中開展“小火亡人”多發場所消防安全綜合治理行動方案

為認真貫徹落實省政府領導批示精神，全力推進街道夏季消防檢查工作，堅決遏制亡人火災多發勢頭，街道決定從即日起至12月底，在轄區范圍內組織開展以“小火亡人”多發場所為重點的消防安全綜合治理行動，堅決遏制“小火亡人”事故多發勢頭。現制定如下方案：

一、工作目標

依據《住宿與生產儲存經營合用場所消防安全技術要求》（GA703-2007）以及其他國家現行消防安全管理的有關規定，結合大起底、大排查、大整治等專項行動，堅持執法查處與整頓規范相結合、集中整治與長效機制建設相結合，采取搬遷與整改并進等有效方式，達到“三清查、三落實”（清查違規住人，清查違規用電，清查違規用火；落實逐戶安裝獨立式感煙探測報警器，落實逐戶普及消防常識，落實逐戶簽訂消防安全承諾書）的目的，堅決遏制“小火亡人”事故多發勢頭。

二、工作措施和步驟

（一）全面部署階段（即日起至8月10日）

各社區、公司和街道職能部門要認真貫徹落實《消防安全責任制實施辦法》，迅速召開動員部署會議，對“小火亡人”消防風險進行一次全面梳理研判，并結合本地實際，成立專門的組織機構，制定切實可行的實施方案，明確專項整治的重點和要求，強力推進。

（二）綜合整治階段（8月11日至11月30日）

1.逐戶排查登記。按照屬地管理原則，要強化組織協調，各社區、公司要在8月20日前完成對轄區“下店上宅”、“前店后宅”等合用場所建立“一戶一冊”底數臺賬，制定工作任務和問題整治“兩個清單”，定期調度工作開展情況，要建立“包保到戶”工作責任制，進一步強化基層消防監管，強化日常動態監管，及時消除火災隱患。

2.督促場所落實“四嚴四必須”。要深刻剖析“小火亡人”多發場所致災因素，采取先易后難、分步實施的方式，明確硬性整治措施，集中整治“小火亡人”多發場所突出問題。對于住宿與生產儲存經營合用的商住場所，要落實“嚴禁合用場所違規多人住宿；嚴禁合用場所內及公共區域電動車停放、充電；嚴禁采用易燃可燃彩鋼板搭建臨時建筑用于住宿、經營和倉儲；嚴禁違規使用易燃可燃材料裝飾裝修”的要求，凡是商住場所的商鋪店面設置夾層用于人員住宿的，必須立即搬離；凡是設置防盜窗的，必須立即拆除或開口；凡是私拉亂接電線的，必須立即整改；凡是違規用火的，必須立即清除。各社區、公司要督促各場所開展火災隱患自查自改，逐戶簽訂消防安全承諾書。

3.保持逃生通道暢通，逐戶增設簡易設施。8月底前，各社區、公司要制定專項工作方案，對于拒不配合、拒不改正的單位，要制定專項包保方案，由街道報請區消委會組織聯合住建、公安、消防、城管等部門完成對商住場所外窗設置金屬柵欄和影響外窗逃生的戶外廣告牌拆除工作。對于場所特殊需求必須設置的，應督促場所開設易于從內部開啟的逃生窗口，對火災風險較大的場所，要增設簡易噴淋設施。12月底前，各社區、公司要督促指導場所安裝獨立式感煙火災探測報警器、漏電保護裝置，配備滅火器。對于有條件的場所，要督促管理人將商鋪店面與居住區域進行完整分隔，并設置獨立疏散通道，對確有困難的場所，要督促設置逃生軟梯、鋼爬梯等獨立的輔助疏散設施。對于居民住宅，各社區、公司要運用網格力量聯合公安派出所，開展“敲門行動”，運用好“入戶宣傳”、“上門提醒”等手段，嚴格落實住宅管道井、電纜井防火封堵要求，督促落實“三清三關”。對于問題突出、風險較高、整改難度大的集中連片區域，要提請政府掛牌督辦，采取綜合整治措施，降低風險，確保安全。

4.強化源頭管控，充分發揮部門聯合執法合力。街道消安辦將聯合區職能部門不斷加大對違規建設、違規用火用電等違法行為的查處力度，用全、用足法律手段，全面加強安全源頭管控。一是從源頭上杜絕底商搭建夾層違規住人問題。二是小洗浴、小旅館等小場所未按規定設置消防設施、安全出口數量不足、違規采用易燃可燃材料裝修的，不得開業經營。三是集中開展電線、插座、開關等產品領域抽查檢查，依法查處假冒偽劣家用電器產品生產、銷售企業單位。四是開展小場所入戶用電安全抽查，督促場所安全用電，清理更換老化電氣線路。五是燃氣供應單位及瓶裝液化氣供應單位要開展用氣單位安全檢查，及時督促使用單位整改安全隱患。六是要依法查處擅自改變房屋性質的行為，責令單位和個人及時恢復原狀。七是開展九小場所檢查，及時督促場所整改火災隱患。

5.強化消防宣傳。各社區、公司要落實逐戶消防宣傳，采取印發消防宣傳畫等方式，“一對一”、“面對面”的結合場所存在的問題，有針對性地開展消防宣傳，督促業主做到“三會、一提高”（即會查找隱患、會撲救初期火災、會逃生自救；提高家庭成員消防安全意識）。

（三）總結鞏固階段（12月上旬）

各社區、公司對專項整治行動進行經驗總結，查找不足，鞏固成果，專項行動結束后進行總結通報。

三、工作要求

（一）加強領導，周密部署。

集中開展“小火亡人”多發場所消防安全專項整治是遏制火災多發勢頭、落實做好當前消防工作的重要舉措，要牢固樹立“人命關天、責任如山，事故可防、事在人為，有責必盡、執法必嚴”的理念，周密部署，嚴密實施，加強統籌，定期分析、研判、調度，明確工作職責，細化工作措施，嚴格落實到位。

（二）多措并舉，形成合力。

針對專項整治涉及面廣、“小火亡人”多發場所數量龐大的實際情況，要發揮社居委等基層組織的作用，開展聯合執法檢查。要結合日常監督檢查，教育引導群眾樹立“生命至上、安全發展”的理念，提升消防安全意識，強化防范措施。

(三)廣泛宣傳，營造氛圍。

要將火災案例、消防常識、自救知識等印制成宣傳掛圖，逐家逐戶進行張貼，強化警示教育。要組織消防宣傳“進社區”，從火災危害和后果入手，加強常態化宣傳教育，注重日常養成，引導群眾從思想上重視消防安全，充分調動群眾積極性，全民參與整治火災隱患。

(四)加強力量，強化演練。

消防救援機構要組織深入轄區“小火亡人”多發場所熟悉周邊情況，了解掌握建筑結構、功能布局、疏散通道、消防設施及周邊消防水源、交通道路等情況，及時修訂滅火救援預案和信息卡。實行聯戰聯調，充分發揮多種形式消防救援隊伍作用，一旦發生火災,就近調集，快速趕赴現場處置，確保“打早滅小”。要堅持“救人第一”，現場救援力量按照“救人第一、科學施救”指導思想和“五個第一時間”要求，高效實施救人滅火行動，到場后第一時間確認是否有人員被困，搶抓戰機，果斷內攻救人，同時破拆外窗開辟外部救援通道，優先實施救人，最大限度減少人員傷亡。

第三篇：亡人逸事教案

亡人逸事（教案）

一

教學目標 抓住細節描寫，品味文章內容，把握作者對亡妻真摯的愛情和深深的悼念之情。2 通過文本分析，學會細節描寫的方法，遷移到平常寫作中。

二

教學重點

找出文中對亡妻的生活細節的描述，分析亡妻的人物形象，體會作者真摯感情。

三

教學難點

總結細節描寫的方法，將其遷移到課外寫作中。

四

教學過程

（一）導入

愛情是古往今來人們最喜歡吟詠的篇章。大家知道哪些關于愛情的詩句啊？（學生回答）好，老師這里有幾句非常經典的愛情句子，我們一起來看一下。每個人都渴望愛情的浪漫，但是在現實生活中瓊瑤式的電視劇情節卻非常少，大多數人每天過的還是柴米油鹽，平凡無奇的生活。今天，就讓我們一起走進作家孫犁，走進他的那份平淡中的刻骨銘心。

（二）介紹作者

我們也許對孫犁這個作家還不大了解，首先要知道他是位現代作家。他有幾部非常著名的小說，短篇小說《荷花淀》，中篇小說《鐵木前傳》，長篇小說《風云初記》。小說散文合集《白洋淀紀事》，是作者最負盛名的，最能代表他創作風格的作品集。通過預習，我們能夠發現，孫犁的小說語言清新自然，樸素簡練，那他這種創作風格影響了一批作家，這一批作家就被稱為“荷花淀派”，而孫犁也自然地成為“荷花淀派”的代表人物。

（三）整體感知 這張是孫犁和他夫人的生活照，本文的題目叫《亡人逸事》，“亡人”是指誰？指亡妻，很明顯。那有沒有人能告訴我“逸事”是什么意思？

明確：逸事：世人不知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。接下來，請大家自由朗讀課文，找一找作者寫了哪幾件“亡人逸事”？你從中感覺到孫犁的亡妻是怎樣一個人？

明確：天作之合初次見面

叫車接她

回家哭訴

背瓜摔跤

學習織布

賣線賣布

夜抱病兒

臨終問布

妻子：賢妻良母

大家說的都很好，我這里用一個詞“賢妻良母”來概括，我想這個詞語也是當時社會對婦女的最高評價。讀到這里，我來問一問，孫犁在他的文章中對他的夫人直接贊美了嗎？他說“啊！我的夫人如何如何勤勞，如何如何擁有愛心了嗎？”沒有，那他是怎樣刻畫這位女性形象的啊？

我們看一下，他抓取的都是日常生活中的小事，在他的文章中更注重細節描寫。我們平常一直在提，要注重細節描寫，可能有很多同學到現在還不清楚，什么事細節描寫？那我們首先來搞清楚這個問題。

明確：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，刻畫人物時，或點化肖像，或描摹神態，或描寫動作，或敘述語言，具有傳神寫照的藝術效果。

根據這段文字，你來總結一下，進行細節描寫時，哪些是比較重要的？ 明確：典型情節

肖像描寫

神態描寫

動作描寫

語言描寫

細節往往于細微處不同凡響，往往通過一個字，一個詞，一句話，來讓文章細致感人。

（四）局部研讀 那我們就根據黑板上的這些信息，一起來看一看作者是通過哪些細節來刻畫亡妻的？ 示例：首先，我來談談我找到的一處，剛才說了，細節可以是一個字，一個詞，一句話，那我找到的是這樣一句話。在第一部分末尾，妻子說“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”

明確：這句話是語言細節描寫，大凡人們感謝上天時，都是因為得到了意想不到的幸福。妻子也是如此。用簡單的一句話，表達了妻子對婚后生活的滿意，表現了兩人婚姻生活的美滿，寄予了作者對妻子濃濃的思念。

大家覺得我這樣的分析可行嗎？好，大家可以參考我這樣的分析方法，以四人為小組，找出描寫亡妻的細節，談談你的感受。（學生討論）

明確：①用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車。

盯，寫出了一個姑娘對自己未來夫婿的強烈好奇心。從未見過面，卻已是確定的婚姻關系，這種好奇心是如此的強烈，以至她不顧姑娘家的禮節，大膽而用力地“盯”了我一眼。然而這一盯，卻暴露了自己，于是不顧穩重，“鉆進”了轎車。寫出了亡妻的靦腆羞澀，如今早已天人永隔，但這個印象留在了他的記憶最深處。

②“挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了，母親倒笑了，自己把北瓜一個個撿起來，背到家里去了。

“猛”，說明她沒有經驗，因為狼狽的形象，所以“哭”了，這一“哭”，將妻子剛嫁過來時的“嬌慣”表現得淋漓盡致。

③我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗，又短，指甲也短了。

妻子本來是嬌生慣養的，但是為了解決孩子的穿衣問題，自己學織布。作者通過幾個形容詞，將妻子的吃苦耐勞的性格展示出來。

④文章最后一小節

作者為什么要把花布寄到她娘家去才能讓妻子做衣服方便呀？ 兒子出門在外，理應多惦念長輩，怎好“有了媳婦忘了娘”，妻子在婆家收到布，也理當先為公婆裁衣，怎可一人獨自享用？不管是什么原因，都會引起不必要的不快，婆媳之間的關系本來就很微妙，出了什么問題，婆婆往往會從媳婦身上找原因。作者把花布寄到娘家，就可免去許多妻子不必要的麻煩。總結：大家說的都很好。本文通過細節描寫，為我們刻畫了一位吃苦耐勞，具有偉大母愛的女性形象，抒寫了自己與亡妻之間相濡以沫的濃濃真情。雖沒有華麗的語言，沒有別的悼亡文中的肝腸寸斷，只是淡淡寫來，清新自然，簡練質樸，但我們卻從中感受到那份刻骨銘心??【與蘇軾的《江城子 十年生死兩茫茫》作感情上的比較】

（五）課內外比較

本文的細節描寫感人至深，那我們以前還學過哪篇文章中的細節讓你動容的？ 明確：《背影》PPT展示 我們把《亡人逸事》中的細節和《背影》中的細節擺在一起，來看一下，《亡人逸事》中的細節表現了亡人靦腆羞澀，吃苦耐勞，偉大母愛。《背影》中的細節通過平凡小事，表現父愛。

無論是課內還是課外，都做到了細節之中刻人物，平凡之中見真情。我們在寫作的時候也要注意這一點。

（六）方法指導

金圣嘆說過，“一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆有極微。”通過剛才所有細節描寫的分析，你覺得一篇文章要有生動傳神的細節描寫，要從哪幾方面著手？

明確：1 善于觀察生活，做生活的有心人。

抓住對象特征，不可泛泛而談。

精心錘煉詞語，務求生動傳神逼真。

準確運用修辭手法，增強語言生動性。

（七）課外練筆

還剩下大概10分鐘左右的時間，昨天我讓大家回去寫了一篇小短文，為你的一位高中老師畫塑像，我看了一下，大家都寫得非常認真。那么，通過我們這堂課對細節描寫的分析，你來把自己的文章修改一下，一會我請幾個同學起來讀一下。大家猜一猜，這是哪位老師。

（八）課堂小結

今天這堂課我們主要分析了細節描寫在文章中的運用，希望大家以后能更好地運用到作文中。

第四篇：《亡人逸事》說課稿

《亡人逸事》說課稿

正學中學呂家輝

一．說教材

（一）教材分析

本文是孫犁在晚年對亡妻的悼念之作，樸實的筆調中飽含對亡妻的深情，是“悼亡文學”中的佳作。作者通過對真實的生活細節的回憶描寫，為我們塑造了一個少埋怨，多勞累，而用情極深的妻子形象，也透露出作者深深的愧疚之情。

根據教材安排，本文是第四板塊“慢慢走，欣賞啊”的一篇選教課程，是屬于“活動體驗”專題。根據《課程標準》和本板塊的專題解說，對本文的處理重在引導學生對細節描寫的品味和研讀，重在對本文真摯情感的體悟，在思辯和討論中完成活動體驗。

（二）說學生

高一的學生，在必修一已經接觸過散文，所以知道一些散文的基礎。本文關鍵要加強學生對語言的審讀能力和審美能力。而細節描寫是高中第一次集中講到，所以作為重點去突破。使學生培養起更良好的學習的散文的興趣和方法。作為高一的學生，要理解作者深藏的感情有點困難，可以采取同學間討論，類文賞析，師生間的相互置疑設問等引導方法來設置情境。

（三）教學目標

依據學生學習特點、教材特色以及大綱要求，制定教學目標如下：

1．知識與技能

（1）體會細節描寫的作用并學會借鑒運用。

（2）品味并理解作品樸實語言中所流露的真情。

2。過程與方法

（1）創設情境，幫助學生領會細節描寫的妙處。

（2）品味語言，感悟真情。

（3）引申拓展，借鑒細節描寫進行寫作訓練。

3。情感態度與價值觀

理解作者思念亡妻的凄惻之情，收獲感動。

（四）教學重點，難點

1．教學重點

掌握對細節描寫手法的分析與運用．

2．教學難點

（1）在“不太使人感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚和自責與深摯的、極度的思念。

（2）教學情境的合理創設。

二．說教學方法

借助多媒體課件的教學手段,采用：激趣──感知──品讀、賞析──討論──拓展延伸的教學模式。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉變,真正體現教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啟發點撥，使整個教學導之有序，從而構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

三．說學習方法

新課程改革的一個重要理念，就是要培養學生的自我學習能力。為此，我設計如下學習方法：朗讀法、欣賞法、討論法、質疑法等指導學生如何鑒賞寫人記事類的散文，如何品析作品的語言，體會深藏的感情。

四．教具的使用

多媒體課件

五．教學設計（一課時）

教學內容及步驟：

（一）導入新課

《江城子》(錄音)

（二）概括內容

用小標題的形式概括亡妻人生的四個階段。（讀課文，小組討論）

天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結婚的。

初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。

勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

臨終痛別：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。

（三）活動體驗（體驗細節之美）

師：寫了哪些“亡人”的逸事？這些“逸事”表現了“亡人”的什么樣的性格？（小組討論，一組一段）

明確：細節1：她點頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”——一如既往的溫柔和內心的幸福感，以及她對婚姻的滿意。

細節2：“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞

細節3：她嚴肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”——禮教觀念很重，又非常質樸。

細節4：我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗，又短，指甲也短了。——非常辛勞

細節5：每逢孩子發燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。——關愛孩子

細節6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容。——易于滿足

追問：

第一部分：“天作之合”的橫批到處有，為什么作者影象特別深？

第二部分：問：“盯”換成“瞪”可以嗎？體現作者妻子是個怎樣的人？

問：為什么對這樣的小事記到現在？

問：禮教意識重，作者是褒還是貶？

第三部分

問：這樣運用對比來寫，和就直接寫妻子一直是勤勞的，那樣效果有什么不同？ 第四部分

問：為什么閉上“眼睛”，說“還”向我提起這樣一件小事？是第一次說這件事情嗎？ 師：這真是一位少抱怨、多勞累的妻子啊！也正因如此，作者的內心才越覺得— ——愧疚與不安。

師：（生齊讀）“我們結婚四十年。。。”

師（小結）：所以，苦不是苦，是情愛的風景。學會欣賞人生吧！這樣有愛的苦也是甜的。

此處看是平淡，確實恩愛到了及至，這也是本文我們的難點，理解平淡的文字后，極度的思念之情！就象作者所說的：“就是這樣的文字，我也寫不下去了。”可見用情之深。

一篇《亡人逸事》短短兩千多字，沒有肝腸寸斷的感情噴涌，沒有如泣如訴的哀婉，但平平淡淡的敘述中分明可以感到欲哭無淚的沉甸甸的 悲哀。

作者所說的：“不太感傷的斷片”原來卻是最傷感的文字！

（四）細節模寫（課堂練習）

師：這里說了這么多“亡人”的小事，這些小事就是運用了“細節描寫”

對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫在文學作品中叫做細節描寫。

1．如何寫好細節：

（1）真實，符合生活的邏輯

（2）符合人物的個性

（3）精心錘煉詞語。

（4）巧妙運用修辭。

2．結合生活體驗，作文訓練。（三分鐘）

隨著時光的流逝，我們可能會淡忘故去的親人，曾經的老師和朋友??但是也許他（她）的一個微笑，一個動作，一個眼神??將長久留在你腦海中，并永遠鮮亮。

請打開記憶的閘門，尋找你記憶最深的細節。

（五）盤點收獲：今天你學了什么？（總結）

1．了解作家夫婦的真愛摯情

2．學習細節藝術，能欣賞，會使用

3．懂得欣賞人生。——苦不是苦，是情愛的風景。

（六）補充作者及詩作介紹

作者：孫犁(1913-2003)，小說散文合集《白洋淀紀事》，其中《荷花淀》等作品受到稱賞。因自成風格而被稱為“荷花淀派”開創者，作品風格清新平淡

（七）拓展延伸（聽錄音，感受情感）

巴金《懷念蕭珊》（節選）

（八）課后練習

閱讀《金岳霖先生》，從中找出幾個傳神的細節描寫，把你的鑒賞心得寫下來。

第五篇：亡人逸事公開課教案

《亡人逸事》公開課教案

教學目標：

知識目標：鑒賞文章語淺情深的細節美和人物的性格美。

2、能力目標：學會鑒賞文學作品中的細節描寫，并借鑒細節描寫進行寫作訓練。

3、情感目標：體會作者對亡妻的一片深情和家常話語中的思念和哀傷。

教學重點和難點：

重點：對細節描寫這一手法的分析與運用。

難點：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責及深摯的、極度的思念之情。教學過程與內容：

（多媒體1）照片導入：從他們臉上我們看不到“青梅竹馬，兩小無猜”式的浪漫，我們看不到“舉案齊眉，相敬如賓”式的恭敬。這張老照片帶給我們的只是一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶，那蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情。我們看到他們嘴角有一絲微笑，這微笑的背后，是半世的磨合、半世的相濡以沫，也許愛到了極處便成了平淡，執子之手，與子偕老，這是每一對夫妻共同的愿望。但是，人間多有遺憾，當身邊的她離開自己而去的時候，照片中的男主人公孫犁先生他的心情又是如何的呢？時隔多年，他那雙蒼老的雙眼又將會找尋怎樣的過去呢？今天我們一起走進孫犁的情感世界，走進他的《亡人逸事》。（多媒體2）展示課題

二、解題和理清基本結構

（多媒體3）展示

亡人：指作者已故的妻子；逸事：世人不大知道的關于某人的事跡，多指小事情。從這個題目我們可以了解哪些信息——寫的是關于亡妻生活中的點點滴滴，這種文章一般由片斷構成，那這篇文章作者寫到了亡妻人生中的哪些片斷呢？快速閱讀課文，用最簡潔的語言給每一個片段加一個小標題。（多媒體4）明確：文中一共選取了亡妻一生中的四個橫斷面來寫。

1、天作之合（緣定）：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結婚的。

2、初次見面（初識）：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。

3、勤勞持家（持家）：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

4、臨終痛別（臨別）：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。

（多媒體5）板書：緣定、初識、持家、臨別

三、如果用這八個字來概括一個女子的人生，那么這樣的人生是不是顯得蒼白和單調呢？人生其實是一個過程，我們生活中的情和愛來自于每一個日子里的喜怒哀樂悲歡離合，而這些點點滴滴呢都是我們生活中的細節，正是這些細節，構成了我們豐滿的人生。那什么叫做細節呢？（多媒體6）

明確：細節，就是細小的情節和環節，可以是一個細小的場景，也可以是人的一個眼神、一個動作、一句話……

●那我們來看看在本文中又有哪些細節呢？ 請找出你印象比較深的細節來談談自己的感受。這些細節表現了妻子怎樣的性格呢？（多媒體7）

生2：亡妻是個勤勞、善于學習的女性。文章第三部分寫到她出嫁前“嬌慣一些，從小只會 做些針線活；”出嫁后，“從紡線到織布，都學會了。” 師：關于她勤于針線活的細節描寫有嗎？

生3：有。“看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗、又短，指甲也短了。” 師：這是什么細節描寫？表現什么？ 生3：肖像描寫，形象地表現了妻子學作紡布的辛勞和付出。

師：孫犁在這里運用了怎樣的寫作手法？

生（齊答）：對比的手法。

師：第三部分中還有哪些關于亡妻的描寫是運用對比的手法？ 生 4：妻子以前“沒有下場下地勞動過。”后來“她帶著孩子們下場下地。有時和大女 兒輪換著背上二斗高粱，走三里路，到集上去糶賣。”表現了妻子的勤勞肯干。

師：同學們，你們知道“二斗高粱”有多重嗎？相當于現在的六七十斤的重量呀！

生5：初嫁過來時，“她頗以為苦。”后來是“從來沒有對我叫過苦。” 師：這兩個“苦”的對比表現了什么？

生5：表現妻子從一個嬌慣的女孩到后來成為勤勞能干肯吃苦的家庭婦女的反差之大！

師：第三部分中有關于妻子成長過程中努力付出的描寫嗎？

生6：有。她背北瓜，因為太重，把她弄了個后仰，她站起來哭了。師：你讀了這個細節描寫有何感受？

生6：表現一個嬌慣的小閨女努力成長為一個吃苦耐勞的妻子和母親的艱辛的過程。

師：妻子持家之所以辛苦還有什么其他的原因么？ 生7：有。當時“鬧日本”，家境不好，“我”又不在家，她獨自一人支撐著整個家庭。

師：文中還表現了亡妻怎樣的形象？大家繼續談。

生8：愛孩子。“每逢孩子發燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。”

師：大家知道嗎，亡妻不懂醫學，她以為這樣可以減輕孩子的痛苦。他們一個有五個孩子，兩男三女，家中的長子十二歲時不幸病故，大家想想，一個如此疼愛孩子的母親遇到這樣的 噩耗該有多么痛苦啊！可是妻子仍然為這個家操持著。

生（齊答）：這是個堅強的女性！

師：除了第三部分外，還有哪些地方表現亡妻的性格的？

生 9：第二部分，表現亡妻是個禮教觀念很重的人。“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟 著你走。”

師：很好。不過，要你找出一個最能表現亡妻這種觀念的強烈的一個詞，是什么？

生10：“嚴肅”。這個形象讓人覺得忍俊不禁。

生11：第二部分中還有一處妻子的細節描寫也很生動。當她看到“我”時的動作描寫。

師：請你抓出最有表現力的詞語來說說？ 生11：“用力盯”，“跳”，“鉆”。表現了妻子羞澀質樸而直爽的個性。

師：“羞澀質樸”我們都能理解，可“直爽”的個性在這里是如何體現的呢？

生11：當時的農村女孩子第一次看到自己的未婚夫應該是非常靦腆的，甚至都不敢正眼看，頂多偷偷瞄一眼，可孫犁的妻子是“用力盯了我一眼”，這個人是她要一輩子跟的人，第一次見當然難免會新奇，可見她的直爽天真。

師：非常好，這位女生觀察細膩，有自己的理解，而且很有道理。好！

師：文中還刻畫了亡妻怎樣的形象？

生12：文章的第四部分關于亡妻臨終時的肖像描寫，表現出亡妻易于滿足的性格。

師：請展開分析。

生 12：丈夫把買來的兩丈花布直接寄到她娘家，是為妻子做衣方便考慮的。這對于作者來 說是件很小的事，可妻子卻露出了幸福的笑容。

師：是啊，大家想啊，一個人在臨終前念掛的該是多么重大的事啊！妻子患病十年，臨終前沒有說自己一生的辛勞，卻記著丈夫的點滴關愛。這是多么感人的一瞬啊！

師：經過大家的分析，文中細節刻畫了亡妻“辛勞一生，知足安命，安于淡素，善良質樸又不乏堅強”的形象。（幻燈片8）

3、師：同學們，我注意到文章第四部分有這樣一處文字很奇怪。當一位老朋友屢次建議“我”寫寫“大嫂”時，“我卻唯唯，一直拖延著沒有寫。”大家看板書，本文寫于妻子去世后的第十二個年頭。這不是很奇怪么？既然感情這么深，為何遲遲不寫？是他不能寫，還是不想寫，還是不愿寫呢？（幻燈片8）請同學們有感情地齊讀第三段。回答老師的問題。

（生齊讀第四部分第三段）

生13：是作者不愿面對，對妻子感情的過于深厚。

師：作者對妻子懷有怎樣的感情呢？

生14：愧疚、感激。

師：哪里看出來？

生 14：文中提到“相聚之日少，分離之日多；歡樂之時少，相對愁嘆之時多耳。家庭及我，又多遭變故。這表明作者覺得妻子多家庭付出太多，自己沒有盡到責任。

生15：“老年孤處，四壁生寒，卻幾乎每晚夢見她，作者現在年老體衰，更覺孤苦凄涼，自然對亡妻更加眷戀。

師：同學們都談得很好。我這里有兩段材料，大家讀讀。（出示幻燈片9）抗日戰爭改變了孫犁的人生道路。1937 年盧溝橋事變后，孫犁離開家鄉投筆從戎。1956 年初夏，孫犁不幸病倒，此后是“十年荒于疾病，十年廢于遭逢”，近20 年的時間不能正 常工作，也極少寫作。“文革”浩劫時期，他受到殘酷迫害，謫居陋室。他幾次想到自殺，而終于堅持下來。“自我病后，她伴我至公園，至古董店、書店，順我之素好，期有助我病速愈。當我療養期間，她只身數度往返于小湯山、青島。她系農村家庭婦女，并不識字，幼年教養，婚后感情，有以致之。我于她有慚德。嗚呼！死別已五載，偶有夢中之會，無只字悼亡之言，情思兩竭，亡者當諒我乎！”

師：正是因為妻子對自己、對家庭的忘我付出，使孫犁對亡妻充滿了無限的眷戀、感激、愧疚之情！（板書）

情到深處，情何以堪！不愿面對，不愿提及！這不由得讓我想起宋代大文豪蘇東坡悼亡他的妻子王弗的一首詞《江城子》，（出示幻燈片10）請同學們一起朗誦這首詞。

江 城 子 乙卯正月二十日夜記夢(蘇軾）

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。縱使相逢應不識,塵滿面，鬢如霜。夜里幽夢忽還鄉, 小軒窗, 正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜, 短松岡。作者選取妻子生前閨房生活的細節來描寫。凸現妻子臨窗而坐，對鏡梳妝的場境，來表現昔日夫妻和睦幸福的生活，也反襯出如今“無處話凄涼”的悲傷。驀然相逢，“相顧無言，惟有淚千行”，酸甜苦辣霎時涌上心頭，相互在這默默無言中傾訴十年的痛苦。

師：孫犁在文中說，悼亡妻子，“選擇一些不太使人感傷的斷片”來寫，而且，語言極其平淡。這樣有沒有削弱作品的感染力呢？（學生齊答沒有）

為什么不太感傷的斷片和平淡的語言卻能深深地感動著我們呢？

生16：因為細節的真實。師：說的好！我不知道大家注意到沒，第二部分寫亡妻禮教觀念重是缺點還是優點？（學生 齊答“缺點”）

師：那為何還要把亡妻的缺點也毫不保留地呈現在作品中呢？ 生17：因為人無完人，有時候缺點反而更能表現人的真實！

師：講得太好了！（板書：真實 刻骨銘心的細節）

結課感悟：通過這堂課，你學到了什么？明確：細節美和人性美 師：是啊，情到深處，再華麗的語言都是蒼白無力的。唯有那真實而刻骨銘心的細節和質樸平淡的語言，才能留給我們讀者無盡的遐思和回味！套用老舍先生在《想北平》一文中的結尾：（出示幻燈片12）

好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平啊！好，不再說了吧，要落淚了。真想念亡妻啊！

六、作業：（1）寫一段60字左右的文字，運用細節描寫,來表現你擁有的或曾經擁有的一段親情或友情。