第一篇：在欠發達地區中職學校準軍事化管理的實踐案例（模版）

在欠發達地區中職學校準軍事化管理的實踐案例

摘要：近幾年來在欠發達地區出現了招生困難，學生教難，學生難管的現象，部分中職學校在推行準軍事化過程中未能很好發揮育人功能，促進學校內涵發展。本文針對這些問題結合成功學校實踐案例從學校思想、管理規范化、管理活動化角度提出了相對應的可操作性強的對策。

關鍵詞：欠發達地區；中職學校；準軍事化管理

中圖分類號：G717文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）05-0120-02

近幾年來，隨著國家對職業教育發展的重視，許多惠民政策的出臺并得到有效落實，中職教育迎來了一個新的發展機遇，發達省份和城市職業教育得到空前的發展。但在欠發達地區因社會對職業教育的認可程度不高、經費短缺、辦學理念、學生素養等原因出現了招生困難，學生難教、難管的現象。如何走出管理和辦學上的困境，把學生培養成為合格的“企業人、社會人”，中職學校也作了大量摸索，其中大部分學校也推行準軍事化管理模式作為管理的突破口，但實施過程中困難重重，沒有很好地發揮準軍事化管理的育人作用。我校作為廣西最欠發達地區的中職學校，在過去幾年也出現欠發達地區中職學校的辦學困境，但從2014年春季學期引入準軍事化管理以后，經過一年的摸索校園面貌發生明顯的改變，學生”道德有范、行為有序、文明有禮”，校園“整潔、美觀、安全、節約”，明顯感受到學生作為學校主體的明顯性。本文將對如何在欠發達地區成功實施準軍事化管理促進學校學生管理的策略上進行針對性的探討。

一、關注學情，分層教育。

欠發達地區的中職學生絕大部分來自農村，他們大多數來自留守家庭、單身家庭、困難家庭，缺乏家庭的關愛，性格較為另類，他們更是應試教育下的中考失利者，因而給人的印象總是不那么正能量，往往呈現出不思進取、紀律懶散、行為習慣失常，學習困難厭學，心理困惑等等。對這樣的學生我們必須抱著“不放棄、不拋棄”的原則，要根據不同的個體特征分層次歸類，并對不同類別采取針對性措施因材施教培育他們的行為習慣，引導他們如何做人、做事，確保學生一學期成形、一年成人，二年成才。

二、理清準軍事化管理的內涵，制定人才培養方案。

準軍化管理就是參照軍隊的管理模式，根據學校的發展實際所實行的規范化管理模式。它的建設目標就是通過嚴格的、規范化的管理促進學生良好的行為習慣養成，改善學生的學習狀況和精神面貌，從而提升學生的職業素養。要實現這一目標，必須要組織保證和制度支持，因而學校必須從學生的一日生活制度、文明舉止、行為規范，從教官的選聘、職、權、利及準軍事化管理組織機構、考核評價等方面制定具體方案，讓行動有準繩。

三、統一思想，為準軍事化管理保駕護航。

據我們調查，在欠發達地區實行準軍事化管理前、實施中，很多學校總會出現諸如職工認為準軍事化管理是花拳繡腿把教官類同保安看；出現諸如學生能否適應嚴格管理的模式，會否造成學生的大流失；出現諸如這種模式扼殺學生個性等等質疑聲。因而要成功推行準軍事化，必須把全校師生員工中統一到“準軍事化管理是提升學生職業素養的有效手段，是學校管理質量提升的一個重要抓手”上來，努力在內部營造準軍事化管理的濃厚氛圍，為高效執行準軍事化管理保駕護航。

1、外出考察，形成先入為主意識。

學生管理干部、教官和班主任是準軍事化的主要落實者，在推行準軍事化管理前會出現方向不明，信心不足，因而必須給他們一個成功樣本的參照。可以選擇國內一些準軍事化管理優秀的學校進行考察，讓這些工作在一線的管理人員心中有參照，樹立信心，認可準軍事化是我們學生管理的方向。

2、抓理念滲透。充分借助各類師資提升平臺聘請區內外著名學校名師來校講課，變更管理理念，增加管理技巧，很好地配合準備軍事化管理工作的推進。

3、抓示范，可先行試點，以點帶面推行準軍事化管理。可先以學生宿舍內務管理為突破點，先找一棟學生宿舍進行內務軍事化、規范化管理，以優秀的業績，爭取全校師生員工的支持，以點帶面全面實施準軍事化管理。

4、社會認同，開展家長開放日活動。全面把準軍事化成績展露出來，讓家長看到學生的成長，取支持，消除雜音。

四、以企業6S管理為抓手，以環境衛生建設為切入點實施管理的規范化。

企業6S管理的核心是配置好資源，讓生產各要素清楚將要干什么？如何去干好？干到什么程度？6S管理在學校環境衛生只要配置好各要素，落實好措施，就能很好體現管理的規范性，容易出成績、見成效，更能讓學生產生對學校的認同感、向心力。如何在學校環境衛生建設中精準推行6S管理？首先要理清學校管理者（教官、班主任、學工干部）和服務對象（學生）的職、權、利，規范他們的管理行為，明確管理各要素的職責；其次細化好各要素的崗位標準，并制定相應管理的工作流程；最后制定合理的考核評價機制。

五、創設情景實施準軍事化管理活動化，固化學生的日常行為。

1、新生入學教育創設情景體驗活動，培養學生的優秀的生活習慣。

首先在學生“環境適應教育、習慣養成教育、職業規劃教育”等入學教育中融入準軍事化要素，打下準軍事化氛圍；其次要重點借助“軍訓”固化學生風氣。在軍訓中嚴格參照軍隊的管理模式對學生儀容儀貌、學生禮儀、內務衛生、紀律進行重點整頓、不斷的強化，促使學生把鐵的紀律固化為一種自覺的行為，把優秀當作一種習慣。最后主導學生一日生活鉻上“軍事化”的印記，嚴格按學生一日學習生活制度規范學生的日常行為：早操響號，起床跑步；上課前集合站隊；食堂吃飯排隊；晚自習后集合點名；晚寢響號，熄燈睡覺；等等。

2、開展學生軍事拓展活動，培養學生的職業素養。

要想學生對準軍事化有向心力，凝聚力，還得靠活動。活動的設計還得學生有興趣。因而可讓教官、班主任、學生一起根據學生的特點頭腦風暴出一些特色的寓教于樂、喜聞樂見的儲如熔煉感恩、軍事就餐、過關斬將、火線穿越等等軍事拓展項目。讓學生在軍事拓展活動體驗中學會分享、學會感恩、學會總結。最終提升個人和團隊的綜合素養，提升團隊的凝聚力、執行力、創造力以及解決問題的能力。

3、開展寢室文化活動，發揮文化引領作用。

首先要用良好服務凝聚人，讓學生有歸屬感和認同感，可根據社會的發展、學生的需求結合學校實際添置各類生活設施，完善諸如圖書館、校醫室、陪護室、活動室、心理健康室的建設。其次用優秀的文化熏陶人、影響人，可在宿舍區內布設包括職場儀禮、安全生活提示、名人名言、軍事化標語等等，營造優秀的文化氛圍。最后用科學的情景活動提升人，可通過開展儲如“我愛我家”、“寢室活動月”、“低碳生活365”等等有教育功能的情景活動，提升學生的思想境界，內化為習慣。

4、開展爭先創優活動工程，促進準軍事化管理的開展。

實行“星級文明宿舍、軍事標兵、優秀營隊”等各類評比工作，采用常規檢查方式對學生個人、各寢室、班級的量化考核進行一天一檢查，一周一匯總，一月一評比。根據值班教師檢查記錄和抽檢記錄，評出“五星級宿舍”、“四星級宿舍”、“三星級宿舍”及優秀寢長”、“軍事標兵”、“優秀營隊”。學校每月拿出一定的經費對獲獎的單位及個人在全校學生大會上嘉獎。對在檢查中不達標的個人、單位學校也書面通知進行整改，整改不合格者全校通報。

六、隊伍建設是準軍事化成功的關鍵。

1、發揮教官軍事訓練和班主任的思想教育的主陣地。

中職生剛處于青春期的轉折點，較為叛逆，而教官在執行規定時又很規矩，因而不可避免出現沖突，必然要班主任發揮你思想教育的優勢，讓學生舒服地適應要求。班主任又因跟學生相處很近，有時難以通過柔性感化學生的，又可以讓教官以訓促教方式很好的教育學生，因而準軍事化管理要出成效班主任與教官必須密切配合，實現胡蘿卜加大棒的效果。

2、發揮學生的自主管理的力量，提高管理水平。

準軍事化管理能否成功關健在學生，只有把他們的日常行為內化為習慣，讓學生實現自我服務才是真的成功。為此學校必須培育一支自主管理的隊伍。首先選好人，可通過競選方式把一批責任心強，愿做事，又能做事的學生挑選出來。其次要用好人，要科學設置各種崗位并加強對崗位能力的培訓，讓他們在崗位上發揮自己的特長。最后做好隊伍的堅實后盾，保障他們反映或處理的問題得到學校及時響應和支持。

參考文獻：

[1]王維文，王紅.建立準軍事化管理模式搞高素質人才[J].巴音郭楞職業技術學院學報，2015（2）：7-8.[2]王文華.高校實施準軍事化管理意義及問題策略研究[J].高教學刊，2015（22）.

第二篇：中職學校學生實施準軍事化管理的研究方案

中職學校學生實施準軍事化管理的研究方案

作者： 趙春山、趙亞冬

一、研究背景和研究基礎

準軍事化管理，指非軍事單位效仿軍隊正規化管理的模式，按照本單位全面建設的需要，所實行的內部規范化管理。準軍事化管理是規范管理，比一般的管理要求更嚴格，內容更規范，效果更好，標準更高。

2003年學校實行訂單招生，定向培養，用人單位在用工過程中越來越看重學生的思想品德，社會和家長對學校的期望卻越來越高，形成社會對人才的“高要求”。因此，正是在這樣的情況下，學校為切實保證德育工作的針對性和實效性，提高學生素質，實施了準軍事化管理。

2005年學校和青島海爾集團簽定了訂單招生協議，經過考試、面試錄取近240人，其中有86人是高考落榜的學生，組成“海爾部”。如何讓他們養成良好的文明習慣，學到過硬的專業技能，如何讓他們以成功者的心態走出校門，成功走向未來崗位，是學校一直探討研究的問題。為此，我們既借鑒軍隊嚴格的管理模式，堅持以德立校，從嚴管理，重細化促養成，對學生實行全程無縫隙管理，積極開展形式多樣的活動，讓每一個學生在豐富多彩的形式中主動接受教育，在生動活潑的氛圍中全面發展。

準軍事化管理倡導以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神教育學生，以軍營的作風感染學生；堅持思想教育與嚴格管理相結合，學校教育和社區教育相結合，理論教育與生活教育相結合；堅持以人為本，以德育人，通過建立嚴格的管理機制、高效的運行機制、積極的激勵機制，切實提高學生素質。我們提出職業學校學生良好習慣養成策略的研究也是基于對學校的教育改革和發展的認識，是學校教育由應試教育向素質教育轉軌的客觀需要。

二、研究的目的

學校對海爾部實行準軍事化管理，目的是通過教育管理，學知識，練舉止，強健體魄，更好地培養學生的組織紀律性和頑強的作風。做到令行禁止，雷厲風行，整齊劃一。有利于提高學習質量，有利于全面提高學生的政治素質，思想素質和作風紀律素質。使其成為思想過硬，知識全面，作風優良，紀律嚴明，適應海爾管理的合格員工。學校實行準軍事化管理，從學校、學生的實際情況出發，以人為本，效仿軍隊正規化管理的內容和形式，有所為有所不為。在管理工作中，堅持以教育教學為中心。采取理論學習和訓練實踐相結合，規范管理和養成教育相結合。著眼于提高學生的綜合素質，讓學生在準軍事化中養成紀律嚴明，吃苦耐勞，嚴謹求實的作風。

三、研究內容及方法

1、構建全員化德育網絡體系，開展家校合作。學校以師資隊伍建設為素質教育的切入點，通過開展師德師風建設系列活動，著力構建全員化的德育網絡，組建強化了四條主線：（1）——教學副校長--教務處--教研組—任課教師為主體的課堂主渠道教育主線；

（2）——德育副校長—德育處--班主任為主體的德育工作主線；

（3）——黨委--團委（學生會）--團支部（班委）為主體的學生自我教育主線；

（4）——學校--社會（實習單位）--家庭為主體的社區輔助教育主線，成立家長委員會，開展家校合作，共同教育學生。

2、以德立校，依“法”治校，重細化 促養成，對學生實行全程無縫隙管理。

新的教育形勢下，學生管理工作也需要不斷探索新的方法。怎樣創設有益于學生健康成長的學習環境，怎樣讓學生管理更好的為教學這個核心服務？是我們一直探討的問題。

為了促使學生養成良好的行為習慣，首先對“海爾部”學生實行了“軍事化管理”。學校在學生管理方面不斷細化，形成了一整套嚴格而科學的規章制度。每學年開始，學校都要組織為期2周的軍訓，讓剛入校的新生接受軍事化的“洗禮”。學生們將“學習軍人作風，完善自我形象”、“烈日下煉就鋼筋鐵骨、風雨中培養鐵的紀律”的口號化為一種自覺的行為，增強了體質和意志，接受了教育，學到了軍人的內務管理、部隊的優良傳統。不少學生在軍訓中掉肉不掉隊，流汗不流淚，產生了“準軍人”的自豪。然后，學生在校的一切活動便都帶上了“軍事化”的鉻印：到教室上課要站隊，見到老師要行軍禮，到餐廳就餐要站隊，下晚自習回宿舍也要站隊。學生往返教學區和生活區時，哪個班在前哪個班在后，走哪條路也都有嚴格的規定，不能“亂道”。吃飯時，有一名教師陪餐，保障學生合理飲食，并檢查餐桌的整理與紀律狀態。學生用餐完備，都要自己把餐具洗刷干凈，并按統一的角度擺成一條直線。宿舍里，每天都有生活教師負責學生的午休和晚休，并檢查學生的內務整理情況和體能訓練情況。學生起床后，要在10分鐘內完成一系列高標準的內務整理——被子疊成“豆腐塊”，鞋跟沖齊床外沿，刷牙杯子一條線??。“軍事化”的管理受到了在校學生、家長以及社會的認可和贊同，在校學生說：“這種嚴格而有序的生活，使我們養成了‘在什么時間做什么事，在什么地方做什么事，做什么事就要把什么事做好的習慣”。高一新生的家長說：“孩子上綜合高中才一兩個月，就象長大了好幾歲，自己的事再也不想讓大人操心了”。從青龍、承德等地慕名前來就學的學生家長也說：“我把孩子送到貴學校，不光沖著孩子將來能就業，關鍵看中了這里嚴格的管理，在學校，孩子受到的是軍人的教育，學到的是過硬的技能”。

3、建立多平臺的教育陣地。

用先進的校園文化占領思想文化陣地，是學校一貫堅持的做法。在充分利用課堂、板報等傳統的德育陣地外，學校建立了廣播站、德育專刊、校園網，班級主頁、家校e網通等教育平臺，使一些抽象、單調的教育內容變得形象、直觀。廣播臺在早餐期間播放新聞，中餐期間播放“友誼橋”、“心雨亭”、“校園之星”等學生節目，晚餐前后播放文學、娛樂、體育節目。計算機互聯網作為開放式的信息傳播和交流工具，是素質教育的新陣地。學校高度重視網絡道德與法制教育，設立專職的網絡管理員，有效保障了校園網絡安全和文明。同時，我們運用校園網絡系統，結合學生思想特點和教育熱點，精心設計學校網頁、班級主頁，不斷充實教育內容，積極開展正面宣傳。此外，通過設立心靈網站，指定教師廣泛開展心理健康教育，鼓勵學生在校園網上表達自己的觀點和建議，反映一些心理負擔過重、人際交往中的困惑、青春期煩惱和升學就業中的憂慮等思想和心理上的問題，使校園網站成為學生的精神家園。

4、開展主題鮮明的文體活動。寓教于樂，以喜聞樂見的形式對學生進行潛移默化的教育，是素質教育取得實效的重要手段。為此，學校充分利用教育資源，高舉愛國主義旗幟，舉行多種形式的教育活動。如“祖國頌”國慶大合唱比賽、“樹文明形象，做文明學生”比賽、“有限讀書無限共享”團隊讀書交流活動、講故事比賽、“我愛我的專業” 演講比賽等全校性活動。周六組織學生輪滑、拉練，周日組織學生學習太極拳，進行專業思想、海爾精神教育等，由班委、團支部及學生社團發起的各類文體活動更是不勝枚舉。學校通過在住校生中舉行一些富有生活情趣的活動，積極營造富有軍營色彩的生活氛圍。如中秋節賞月晚會，元宵節包湯團、包餃子比賽，假日折被子比賽，寢室美化設計比賽、水果拼盤制作比賽，球類、棋類比賽等，使學生在活動中感受到了友情、親情，培養了互助互愛和團結協作精神。

5、提高學生自我管理能力。

讓每一個學生都能在工作中擔任一種職務，肩負起一種責任是提高學生管理和自控能力、樹立自信的有效手段。實行班干部輪流制和崗位職責制，80%以上的學生在班級中能有合適的職務，不同個性、不同長處、不同興趣的學生在班級工作中體現了自身的價值。學校采用競爭上崗的方式選擇學生干部，他們以“主人翁”的姿態參與學校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委會，對全校住校生分層實施管理，有條不紊。此外，學校建立了糾察隊，負責檢查學生的“軍風”、“軍紀”，培養了學生自我管理能力和服務意識。

四、培養目標

1、思想道德素質

1）、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持社會主義道路，有社會主義民主與法制觀念；掌握馬列主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，能夠自覺地運用科學發展觀踐行“三個代表”的重要思想。

2）、了解我國的基本國情，具有實事求是、理論聯系實際的科學態度，形成健康的世界觀和正確的方法論

3）、具有強烈的事業心和責任感，具有勤奮好學、熱愛本專業、安心基層工作等良好的道德品質，具備良好的團隊精神。

4）、艱苦奮斗、吃苦耐勞、實干創新的精神；具有正直、誠實、公道的作風，有良好的人際關系，有健康的心理素質和強烈的創新意識。

2、身心素質

1）身體素質:了解體育運動的常識和基本知識；掌握鍛煉身體的科學方法，養成鍛煉身體的良好習慣；懂得必備的衛生、營養保健知識。

2）心理素質:了解心理健康的基本知識；具有健康的情趣，通情達理，有克服困難的決心和信念；具有健康的心理狀態，良好的心理素質，要有良好人際關系和團隊精神；具有一定的心理調整能力，較強的適應能力。

3、文化素質 具有一定的理論文化素質和實踐操作素質，具有較高的文化品位、審美情趣、科學素養和人文素養。

五、管理方案

1、準軍事化管理方案

制定海爾機電部學生日常生活常規，及海爾機電部軍事化管理細則。在著裝、儀容、舉止、禮節、衛生、請假、內務、就餐、就寢、上課、住校生往返宿舍的方式，午休等方面，從小事抓起，規范學生行為，使學生養成良好的學習習慣，生活習慣，衛生習慣和積極的人生觀。

成立糾察隊。為了提高學生的自我教育能力，管理能力，組織能力及與他人交往的能力。創造條件讓學生自治，在學生中選拔糾察隊員，分組值班，在工作中他們的自我完善意識，責任感，自控力均有顯著提高。

定期軍訓、拉練。為了強化學生的身體素質，每學期參加一次為期一個星期的軍訓。每月拉練一次。至此，海爾部已經徒步走過長壽山、角山、海邊、蓮花湖等地。在拉練過程中，學生嚴守紀律，不破壞一草一木，沿路撿拾垃圾，凈化環境，社會反響很好。

2、班主任工作

在實行準軍事化管理的同時，海爾部的班主任工作則更注重以人為本，柔性教育。

（１）班主任與學生融為一體，以身作則，共同遵章守紀，一同去拉練，教師的榜樣力量，樂觀精神時時刻刻激勵和鼓舞著學生，增強了各中隊的凝聚力及團隊精神。若老師與學生有違規現象，待遇相同。在這種平等、互助、尊重的教育環境中，學生愿意對自己的所作所為負責。

（２）營造良好的班級環境。各中隊環境整潔、清新、衛生保持很好。任何物品的擺放都有一定標準并且有專人負責，每一個成員都有事可做，檢查及時。在做好教師環境的同時，班主任更注重班級文化氛圍的形成，每中隊自選班歌，自擬定班級的奮斗目標，標語上墻，極大濃厚了育人環境。

（３）大量開展文體活動，實施對學生的美育、大合唱、閱覽課、體能訓練、輪滑、生日晚會、卡拉OK比賽、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽、講座、太極拳等活動，不僅豐富了學生的生活，而且提高了學生的素質。（４）用愛心教育學生。愛是教育的前提。海爾部的班主任對學生傾注了更多的心血，用愛心、耐心、細心培育學生。及時掌握學生動態，與學生書信交流，及時與家長溝通，班主任把學生當作孩子，學生也把老師當作媽媽，師生關系融洽，同時帶動了學生關系的融洽。

六、預期研究成果 我們力求通過本課題研究：

1.獲得具有創新意義的職業學校學生實施準軍事化管理的理論成果和實踐模式；

2.探索具有創新意義的學生養成教育研究和實驗方式； 3.造就和發展具有創新精神的班主任隊伍。課題成果分為三個層次：

（一）各子課題形成自己的研究成果（論文），最終向總課題組提交“子課題研究報告”。

（二）課題研究的成果將形成一系列的專題研究報告、論文等，初步計劃包括：

1．海爾機電部學生準軍事化管理日常生活常規 2．海爾機電部學生準軍事化管理細則（暫行）

3．學生準軍事化管理模式理論與實踐探究 4．學生養成教育探究

5．學生社會責任感培養的研究 6．學生心理健康教育模式的研究 7．教會學生如何做人的教育探究

8．實施準軍事化管理，切實提高學生素質的研究 9．團隊訓練的研究 10．學生拓展訓練的研究

（三）在專題研究報告的基礎上形成課題研究的總報告： 學生準軍事化管理研究與實驗（專著）

七、研究工作計劃

（一）課題開題及準備階段：2004年1月--2005年1月 1．子課題申報和評審，課題研究理念的討論 2．制訂子課題管理辦法 3．召開開題會

（二）課題研究階段：2005年3月--2006年7月 1．每年至少召開一次總課題研討工作會議，檢查并交流子課題進行情況，分別就課程理論的發展、課程設計的改進和課程實施運行模式等進行研討。布置下階段工作。

2．子課題不定期召開研討工作會議。

3．自始至終同基礎教育新課程教材的研究、開發、實驗、評價同步進行。

4．2005年6月對子課題進行中期檢查。5．每年以若干專題研究方向召開專題研討會

（四）課題結題階段：2006年6月--2006年12月，2007年1月全校推開。

1．各子課題完成結題 2．完成全部專題報告 3．寫出總課題報告

4．召開結題會、課題鑒定會，并出版研究成果。

第三篇：準軍事化管理在學校管理中的可行性

準軍事化管理在學校管理中的可行性

所謂準軍事化管理，即我公司退伍軍人參照部隊的管理制度，我公司生活指導老師對學生的日常養成、行為作風進行全程化、規范化的管理，以之為育人的基本手段和載體。其總體目標是：以個性品質的培養為核心，以日常養成為滲透媒介，養成學生的良好行為習慣，培植頑強的意志品質，構建健康的人格。

學校管理以堅持“德育為首，五育并舉”的教育方針。可以在每學年開學初全體學生均要參加為期一個星期的軍訓。全體學生在我公司軍事教官和生活指導老師及科任教師的帶領下，斗高溫，戰酷暑，站隊列，搞集訓，習常規，紀律嚴明，內務規范，學風嚴謹，讓每一位學生在準軍事化的熔爐中，得到不同程度的磨練。而且在平時常規活動中，也仿照部隊模式進行管理。學校堅持開展以培養學生良好行為習慣的養成教育。在出操、升旗、上課、自習、交往、活動等方面，從小事抓起，規范學生的行為，使學生養成良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣和積極的人生態度，誠信、守紀、節儉、勤奮、刻苦……學校注重學生的自我教育，“通過自我斗爭，自我認識，自我教育，達到自我完善”的目的。為提高學生的綜合能力，創造條件讓學生進行自治，自己管理自己。通過校內的一系列工作，學生學到了課堂上無法學到的東西，培養了他們的領導能力、管理能力、組織能力及與他人交往的能力，同時也提高了他們的文明意識、自我意識、社會責任感、自我控制能力，綜合素質顯著提高，為學生將來進入社會奠定了基礎。

我國現已進入獨生子女就學和進入社會參加工作階段，由于我國特定的國情，獨生子女被長輩奉為“小太陽”、“小皇帝”、“小公主”，長輩們事事包辦代替，他們的獨立意識和自理能力普遍缺乏。在準軍事化管理的學校，他們無法依賴父母，獲得了生活自主的空間和時間，不得不形成獨立自主的意識和養成自理自立的能力。七年級不少學生還存在不會洗襪子、疊被的基本生活自理能力，通過準軍事化學習，可以使學生養成學習生活自理自立的能力。

中學實行準軍事化管理是傳承愛國精神的需要，準軍事化管理是手段，目的是通過教育管理，學知識、抓養成，更好地培養學生的組織紀律性和頑強的作風，做到令行禁止、雷厲風行、整齊劃一，有利于提高學習質量，有利于全面提高學生的政治素質、思想素質和作風紀律素質，使其成為思想過硬、知識全面、作風優良、紀律嚴明，適應社會的合格人。

學校實行準軍事化管理使我們的學生和教師在學校生活中做到:

一、改變學生和教師的懶散松的精神狀態，營造嚴肅緊張、團結活潑的氣氛，樹立學生和教師有組織有紀律的心理意識，借鑒部隊的管理模式，創設學生和教師相互影響、相互提高的育人情境。

二、明確制度，令行禁止。規定學生和教師的職責和應該遵守的行為規范及文明禮節，如學生和教師的著裝儀容、言行舉止、作風紀律、文明禮貌等等方面，要求學生和教師嚴格遵照執行，從而促使學生端正自己的行為，養成良好的習慣。

三、要求人人保持清潔的校園環境，養成文明高雅的衛生習慣，培養學生嚴謹的生活作風。

四、強化軍事訓練，培養學生不怕苦不怕累的軍人作風，磨煉學生的意志和耐力。在軍訓過程中，要求學生不當逃兵，發揚不怕苦不怕累的精神，要求排除萬難，堅持訓練，做到“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”。

五、培養教師的團結協作精神，顧全大局意識，服從學校管理，一切以學校和學生的利益出發的現代教師新觀念。

另外在對學生準軍事化管理之前，應該先對教授準軍事化管理，使他們先提高素養，才能進一步指導學生。或則，只要制度，無法真正落實。但在物欲橫流的當今，如果對教師過分嚴格，可能會導致反對一片。但相信，如果上級有政策，領導有決心，也一定能實現。

第四篇：關于學校準軍事化管理方案

關 于 學 校 準 軍 事 化 管 理 方 案

公司名稱：廣西兵夢教育信息咨詢有限公司

辦公地點：廣西南寧市江南區壯錦大道碧園南城故事29棟A單元302室 聯系人：王雪峰 *** 0771-4309074

目錄

一、什么是準軍事化管理？

二、實施準軍事化管理對學校發展的意義。

三、實施準軍事化管理對德育工作的作用。

四、實施準軍事化管理對學生成長的意義。

五、實施準軍事化管理的預期效果。

六、實施準軍事化管理對安全反恐維穩工作的作用。

七、實施準軍事化管理應注意的問題。

八、實施準軍事化管理在學校中的可行性。

九、準軍事化管理實施細則。

十、準軍事化管理經費預算。

什么是準軍事化管理

一、什么是準軍事化管理

準軍事化管理，是指我公司退役軍人仿效軍隊正規化管理的模式，根據本單位的發展需要，所實行的一種內部規范化管理模式。

學校實行準軍事化管理，是借鑒中國人民解放軍的優良傳統、優良作風和嚴明的組織紀律，管理學校、規范師生行為、改善學生學習狀態和精神面貌。

二、實施準軍事化管理對學校發展的意義

在日益激烈的學校競爭中，實施準軍事化管理是尋求學校發展的新思路、提高學校競爭力的有效途徑之一。能強化學校管理，改革管理模式，創建特色學校，提升學校品牌形象，推進素質教育。

三、實施準軍事化管理對德育工作的作用

實行準軍事化管理能促進和加強學校的德育工作。有助于培養學生愛國主義、集體主義思想，增強紀律觀念，鍛煉學生的意志、毅力，改善學生精神面貌，形成良好的學風、班風、校風。

四、實施準軍事化管理對學生成長的意義

1．軍人雷厲風行、令行禁止、不怕困難、經得起挫折、敢于拼搏的優良作風能潛移默化地對學生產生影響和熏陶，逐步養成良好的生活和學習習慣。

2．促進學生內務整理，增強學生的獨立生活能力。增強學生的安全、紀律、衛生、自省等意識。

3．建立良好的學習、生活秩序，從坐、站、行、著裝等方面改善學生的儀容儀表。

4．增強學生的集體榮譽感和團結協作意識。

5．改變學生自由散漫、害怕吃苦、缺乏恒心、攀比消費等不良習性。

6．增強學生的自信心，改善學生的學習狀態和精神面貌。7．由教官開設部分軍事選修課，改善學生的知識結構，開拓學生視野，培養學生興趣。

五、實施準軍事化管理的預期效果

1．集合速度。集合鈴響起，同學們用最快的速度集合起來，動作和隊列“快、靜、齊、準”。同學們個個精神抖擻，儼然軍營里的戰士一般。

2．內務整理。起床號響起，同學們有條不紊地洗漱、打掃衛生、整理內務。物品擺放做到“四個一”：毛巾一條線、口杯一條線、鞋子一條線、被子一條線，室內窗明幾凈。（由我公司教官指導、監督）

3．校園里行走。同學們走在校園里，兩人成行，三人成列，精神飽滿。上下樓梯排隊右行，井然有序。

4．著裝與禮儀。學生著裝統一，似軍人一樣行走在校園里，成為一道亮麗的風景線。學生第一次見到老師和來校的客人主動敬禮，其它時間主動問好。

5．就餐。每日三餐前整隊進入餐廳，按需取食不浪費，就餐安靜有秩序。（由我公司教官指導、監督）

6．課堂面貌。由于學生經常進行坐姿訓練，所以，坐姿端莊自然，給人以精力集中、整齊向上的感覺，老師提問，學生立正站直回答問題，學生課堂上的精神面貌好。

7.校園安全。由于教官具有一定的軍事素質，以及人員的年輕化，在預防學生內部沖突起到重要作用，以及校外安全有著一定的威懾作用。

六、實施準軍事化管理對安全反恐維穩工作的作用。

學校的安全保衛工作牽一發而動全身，關系著學生的安全，和校園學習氛圍，用部隊的一句話就是“年初安全出問題一年白干，年底

出安全問題白干一年”，按照普遍現狀，保安公司 為圖利益的最大化安保人員的老齡化、應急處置突發事件機動能力弱，在我公司 《學校準軍事化管理》實施中校園安全防衛以及校外安全聯動是重要的一項內容。

七、實施準軍事化管理應注意的問題

1．有的家長擔心實施準軍事化管理會影響學生的學習，所以，要向家長做好解釋宣傳工作。“準”軍事化并非純軍事化，只是借鑒軍隊管理模式，對學生的行為和正常活動的要求更加規范、嚴格，培養軍人的品質，養成良好習慣，一切活動不占用學生的學習時間，所以只能促進學生學習，不可能影響學生的學習。

2．個別學生會有抵觸情緒。個別學生自由渙散已成習慣，自身存在很多不良習性，難以適應嚴格、規范的管理，他們對準軍事化管理會有抵觸情緒，可能向家長告學校的狀，無端指責準軍事化管理，要做好這部分學生的思想工作和家長的溝通交流工作。

3．個別老師的錯誤看法。有的老師認為，學生主要任務是學習，沒必要在內務整理、隊列練習、糾正坐站行等方面花費時間。這種想法是極其片面、極其錯誤的，不利于對學生進行準軍事化管理的動員、教育。學生學習，只在時間上做文章，是很難奏效的，只有圍繞著促進學生學習的各種因素，通過具體的活動，打造學生頑強的意志、鍛煉學生身體、激發學生學習的內驅力、培養學生良好的習慣，才能從根本上解決學生愿學、會學、能學的問題。一個學生的身體、習慣、紀律等哪方面出了問題，都不可能學好習。

4．要制定詳細具體的實施方案和保障措施，對學生的各項要求要明確、具體、嚴格，還要持之以恒。

5．對學生管理要做到嚴格執行制度與耐心說服相結合；紀律教育與情感教育相結合；軍事訓練和校內外各種興趣活動、競賽活動相

結合。如走進自然、走進軍營等活動，是學生的社會實踐活動的一部分，對健全學生人格，造就學生的能力大有幫助。

在各項活動中還要處處嚴字當頭，愛藏其中；嚴在當嚴處，愛在細微中。

6．準軍事化管理要由對學生的強制性、統一化管理，逐步過度到學生自主管理、自我教育和自主學習。

八、準軍事化在學校中的可行性

所謂準軍事化管理，即我公司退伍軍人參照部隊的管理制度，我公司教官對學生的日常養成、行為作風進行全程化、規范化的管理，以之為育人的基本手段和載體。其總體目標是：以個性品質的培養為核心，以日常養成為滲透媒介，養成學生的良好行為習慣，培植頑強的意志品質，構建健康的人格。

學校管理以堅持“德育為首，五育并舉”的教育方針。可以在每學年開學初全體學生均要參加為期一個星期的軍訓。全體學生在我公司軍事教官及科任教師的帶領下，斗高溫，戰酷暑，站隊列，搞集訓，習常規，紀律嚴明，內務規范，學風嚴謹，讓每一位學生在準軍事化的熔爐中，得到不同程度的磨練。而且在平時常規活動中，也仿照部隊模式進行管理。學校堅持開展以培養學生良好行為習慣的養成教育。在出操、升旗、上課、自習、交往、活動等方面，從小事抓起，規范學生的行為，使學生養成良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣和積極的人生態度，誠信、守紀、節儉、勤奮、刻苦……學校注重學生的自我教育，“通過自我斗爭，自我認識，自我教育，達到自我完善”的目的。為提高學生的綜合能力，創造條件讓學生進行自治，自己管理自己。通過校內的一系列工作，學生學到了課堂上無法學到的東西，培養了他們的領導能力、管理能力、組織能力及與他人交往的能力，同時也提高了他們的文明意識、自我意識、社會責任感、自我控制能力，綜合素質顯著提高，為學生將來進入社會奠定了基礎。

我國現已進入獨生子女就學和進入社會參加工作階段，由于我國特定的國情，獨生子女被長輩奉為“小太陽”、“小皇帝”、“小公主”，長輩們事事包辦代替，他們的獨立意識和自理能力普遍缺乏。在準軍事化管理的學校，他們無法依賴父母，獲得了生活自主的空間和時間，不得不形成獨立自主的意識和養成自理自立的能力。七年級不少學生還存在不會洗襪子、疊被的基本生活自理能力，通過準軍事化學習，可以使學生養成學習生活自理自立的能力。

實行準軍事化管理是傳承愛國精神的需要，準軍事化管理是手段，目的是通過教育管理，學知識、抓養成，更好地培養學生的組織紀律性和頑強的作風，做到令行禁止、雷厲風行、整齊劃一，有利于提高學習質量，有利于全面提高學生的政治素質、思想素質和作風紀律素質，使其成為思想過硬、知識全面、作風優良、紀律嚴明，適應社會的合格人。

實行準軍事化管理使我們的學生在學校生活中做到:

一、改變學生的懶散松的精神狀態，營造嚴肅緊張、團結活潑的氣氛，樹立學生有組織有紀律的心理意識，借鑒部隊的管理模式，創設學生相互影響、相互提高的育人情境。

二、明確制度，令行禁止。規定學生的職責和應該遵守的行為規范及文明禮節，如學生的著裝儀容、言行舉止、作風紀律、文明禮貌等等方面，要求學生和教師嚴格遵照執行，從而促使學生端正自己的行為，養成良好的習慣。

三、要求人人保持清潔的校園環境，養成文明高雅的衛生習慣，培養學生嚴謹的生活作風。

另外在對學生準軍事化管理之前，應該先對教師準軍事化管理，使他們先提高素養，才能進一步指導學生。否則，只有制度，無法真正落實。但在物欲橫流的當今，如果對教師過份嚴格，可能會導致反對聲一片。但相信，如果上級有政策，領導有決心，也一定能實現。

對教師實行準軍事化管理可以改為進行拓展訓練，使其在游戲中得到提高與訓練，這樣換個方式教師心里可以接受。

九、準軍事化管理實施計劃。

第一階段：與學校簽訂德育教育協議書

確定合作關系，入駐時間9月1日，雙方前期需籌備事項。第二階段：教官選撥與培訓

開展教官選撥與培訓。配備教官xx人，人員選拔要求：年齡20-35歲、要求當兵經歷或者警校畢業，政治合格、思想品德端正熱愛教官崗位。培訓時間為期60天，主要內容分別為教官日常工作職責、校內外安全、反恐維穩工作常識、綜合科目：三聲三像（歌聲、口號聲、掌聲、站像、坐像、走像）、軍體拳、擒敵拳、衛生與救護、消防救援應急、警棍術、捆綁技術、軍事常識等。第三階段：正式入駐

1、學校召開內部會議宣布學校將實施《準軍事化管理》，成立由校領導牽頭的《準軍事化管理》領導工作小組。

2、全校師生召開實施《準軍事化管理》動員大會 ①校領導講話 ②教官負責人發言 ③各年級學生代表表決心 ④校領導總結

3、與之前門崗進行換防。

4、全校開展為期7天的軍事訓練（每一年）

準軍事化管理必須以軍訓作為鋪墊，在軍訓期間摸查排查人員思想動態，統一思想、統一內務標準、統一集合站隊、統一“三防”動作、統一就餐秩序等一系列的行為規范。

5、教官開展日常工作

①響起床號，學生起床，樓下集合，教官組織晨跑 ②教官帶學生回宿舍整理內務，洗漱、吃早餐

③學生上課，出宿舍門教官檢查儀容儀表，清場宿舍、校園、小賣部、飯堂內人員

④巡查教室，督促學生遵守課堂紀律，配合班主任或者老師處理違紀同學 ⑤放學

（1）外宿生離校，教官協助門崗保證校門口安全，非外宿生禁止出校門。

（2）內宿生進入宿舍，教官在負責區域巡查、排查，處理問題，主要是吸煙、打架斗毆、賭博、使用大功率電器，非內宿生禁止進入宿舍。（3）開飯，教官分派人員定點飯堂，負責就餐良好秩序進行。（4）午休，教官巡查每一個宿舍、校園、小賣部、飯堂，清點人員各舍長匯報人員在位情況。

⑥下午上課：教官檢查學生離宿舍前的儀容儀表，清場宿舍內、校園、小賣部人員，教員與學生會人員在宿舍，教學樓門口檢查登記遲到人員。派遣教官在校協助門崗負責外宿生進出校門口安全警衛。⑦巡查教室，督促學生遵守課堂紀律，配合班主任或者老師處理違紀同學。⑧下午放學

（1）外宿生離校時，派遣教官在校協助門崗負責外宿生進出校門口安全警衛，非外宿生禁止出校門。

（2）內宿生進入宿舍，教官在負責區域巡查、排查，處理問題，主要是吸煙、打架斗毆、賭博、使用大功率電器，非內宿生禁止進入宿舍。（3）開飯，教官分派人員定點飯堂，負責就餐良好秩序進行。（4）利用半小時或者一個小時時間開展室外軍事選修課（軍體拳、擒敵拳、衛生與救護、消防救援應急、警棍術、捆綁技術、軍事常識等），由教官授課，在其中選派優秀學生作為協助教官管理學生人員，倡導以學生管理學生，讓學生在《準軍事化管理》過程中學到更多的東西。⑨晚自習

教官檢查學生離宿舍前的儀容儀表，清場宿舍內、校園、小賣部滯留人員，教官與學生會人員在宿舍，教學樓門口檢查登記遲到人員。增派教官在校外協助門崗負責外宿生的校門口安全。

巡查教室，督促學生遵守課堂紀律，配合班主任或者老師處理違紀同學。

⑩晚自習下課

（1）外宿生離校，派遣教官在校協助門崗負責外宿生進出校門口安全警衛，非外宿生禁止出校門。

（2）內宿生進入宿舍，教官在負責區域巡查、排查，處理問題，主要是吸煙、打架斗毆、賭博、使用大功率電器，非內宿生禁止進入宿舍。（3）洗漱、熄燈就寢，清場校園、小賣部滯留人員，教官檢查人員就寢在位情況，人員到齊或缺人及時向隊長報告，隊長則向教務處匯報。（4）就寢期間如宿舍、校園等發生任何情況教官必須及時處理（教官必須值守到凌晨12點），二十四小時在位處理突發情況。第四階段：教官進行常態化管理，學校空余每周四節課出來給教官安排授課，授課內容如三聲三像（歌聲、口號聲、掌聲、站相、坐相、走相）、軍體拳、擒敵拳、衛生與救護、消防救援應急、警棍術、捆綁技術、軍事常識。消除《準軍事化管理》枯燥乏味的心理。

第五階段：教官與門崗進行定期的反恐維穩演練，為下步應對突發情況做準備。

第六階段：教官與學校配合將定期或不定期組織“三防”演練。第七階段：新生入學統一內務標準（被子、洗漱用品、衣服等）直至內務、個人養成的由全新的面貌提升。

準軍事化管理條例

第一章 總 則

第 一 條： 《準軍事化管理條例》是結合學校實際而施行的一種學生 管理體制，是本校基本規章制度之一。適用于全體在校學生。第 二 條： 本條例以國家教育行政部門有關加強學生德育工作的法規及《國防教育法》等為指導思想，以有助于培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才為根本宗旨。

內務管理軍營化”為其主要特色。準軍事教員為條例實施負責人，準軍事教員隸屬學校學生處領導。

第二章 儀容儀表 第 三 條： 本管理體制模擬部隊管理條例 “學生生活軍人化、第 四 條： 學生在校期間按規定必須統一著校服。著裝時應扣好衣扣，不披衣和敞懷。

第 五 條： 學生必須儀表整潔，端莊大方，不戴首飾；男生不留長發、不蓄胡須；女生不披散長發、不化妝、不穿高跟鞋。

第 六 條： 有事外出上街，要有學生意識，必須注意儀容儀表規范得體。

第三章 舉止行為

第 七 條： 在校時，均應保持舉止端正、姿態良好、精神飽滿、言行

文明。

第 八 條： 聽取領導講話或回答問話時，姿勢要端正，注意力要集中。第 九 條： 進入教師辦公室前要喊“報告”，進入其他人員室內前也應先敲門示意，經允許后方可進入。未經允許，不得亂動他人東西。第 十 條： 要杜絕一切不良習慣，不許吸煙、不準喝酒，嚴禁賭博，不準出入營業性娛樂場所。

第四章 一日生活制度

第 十 一 條： 起床；聽到起床號(信號)應立即起床，并按規定著裝，做好出操準備。

第 十 二 條： 早操；起床后進行早操，時間通常為20分鐘，除擔任值勤、辦理公務和生病者外，都要參加早操。

第 十 三 條： 洗漱；早操后進行洗漱，并整理內務和清掃室內外衛生。

第 十 四 條： 開飯（早、中、晚飯）；按規定時間準時開飯，有序進入食堂，自覺遵守就餐紀律，就餐時要保持肅靜，餐畢自覺將剩菜剩飯倒入指定的盛具內，將餐具放于指定之處。

第 十 五 條：上課；上課前，應根據課目內容做好準備。聽到上課號（信號），應迅速到達指定的教室，上課中，嚴格遵守課堂（操場）紀律，嚴防事故。

第 十 六 條： 午休（午睡）；午休時間通常由個人支配，但不得私自外出。午睡時間應臥床休息，保持肅靜，不得進行其他活動。第 十 七 條： 課外活動；學校每天安排一定的課余自由活動時間，在該時段內，學生應積極參與各種文體活動，妥善處理個人事情或適當休息。但必須要求：活動，要有益身心；休息，要講究文明。第 十 八 條： 晚點名；應由各個宿舍的舍長進行，清點完向相應負責教官匯報。

第 十 九 條： 就寢；校值班員在熄燈號（信號）前20分鐘，發出準備就寢信號，督促全體人員做好就寢準備，聽到熄燈號（信號）立即就寢，就寢后必須保持肅靜，不得進行其他活動。

第五章 內務衛生

第 二 十 條： 內務衛生要求是學校準軍事化管理的基本內容，對學生養成良好的生活習慣，培養獨立生活能力，創造整潔的生活環境，體現學生良好精神風貌起著十分重要作用。第二十一條： 床上整理

1．被子折疊四邊平直無皺褶，做到棱角分明。

2．床上物品只準擺放被子、墊縟。床單拉平，外側折于縟下。第二十二條： 衣物放置

1．鞋子擺放在床下，鞋尖向內，鞋跟在外側擺成一直線。2．空床放置皮箱、提包，無空床則放于床下，不得外露，要按順序擺放整齊。

3．多余衣服盡量放入包內，懸掛衣服每人允許一套，集中掛在墻壁一角。

4．櫥窗內擺放日常洗漱用具，按從高到低順序依次擺放衣架、茶杯、洗漱杯（牙刷牙膏放入杯內并朝一個方向，杯把朝一方向）、香皂、洗衣粉，并要排列整齊。

5．臉盆放到架子上，毛巾掛于臉盆邊緣并對齊，盆內無衣物。熱水瓶放于臉盆架旁，并排列整齊。第二十三條： 生活衛生

1．室內墻壁四角無蜘蛛網，無灰塵，床下無沉積垃圾。

2．門窗及時擦洗，門完好，無腳印灰塵，窗玻璃無破損無灰塵。3．地面及時打掃、拖凈，臨時散落垃圾及時掃凈，保持整潔。4．天氣良好的情況下，須打開窗戶，保持空氣清新，有流行病苗頭時

要及時報告，并消毒。

第七章 考勤紀律

第二十四條 ： 凡在正常教學時間內（包括早出操、早操、軍訓、集會等），因病、因事不能出席者，必須履行請假手續，具體手續如下：

1．因病請假須有醫院或校醫室證明。

2．因事請假須有家長證明（或電話告知班主任）。

3．凡事后補假一律憑家長證明或病歷卡。

4．除早出操須由教官審批外，凡兩天以內（含兩天）請假者，均由班主任審批，兩天以上須由學生處審批，并由班主任到各教官辦公室備案。

5．各類請假條（除早出操），均在履行審批手續后，由各班副班長（或其他班干部）粘貼于《班級日志》上。

6．必須認真履行“銷假”制度：凡請假者假滿返校，均須報班主任銷假，并由班主任告班干部在《班級日志》上注明“銷假”及返校時間向教官辦公室匯總。

7．凡在個別課程中臨時請假（如體育課等），均由請假人口頭申請，任課教師或教官按實際情況具體處理。

8．請假者必須由當事人直接向相應審批者請假（急病等特殊情況例外），不準由他人代請。

第二十五條： 凡住校生均須嚴格執行《聯系卡》制度，具體辦法如下：

1．周末放假在校留宿的學生須填寫住校申請表,經班主任同意后交向教官辦公室登記。

2．離校的學生由班主任在《聯系卡》上注明離校時間。返校前由家長注明返校時間，并簽名。到校后及時將《聯系卡》交班主任向教官辦公室匯總。

3．因特殊原因請假離校，須填寫離校申請表,經班主任同意后交向教官辦公室匯總。

并按第2條規定執行《聯系卡》制度。

4．對《聯系卡》“家長簽名”情況實行抽查制度，凡弄虛作假者均視作嚴重違紀，給予紀律處分。

第八章 值勤檢查

第二十六條： 建立教官隊領導下的校學生督導隊，成員在學生中擇優選拔，并每學期調整一次。

第二十七條：學生督導隊主要職責：

(1)日常及大型集會的禮儀值崗。

(2)參與學生常規的檢查評比。

(3)履行查鋪職責：熄燈前的人數清點，熄燈后的紀律、安全等檢查，發現問題在10分鐘內必須逐級報告。

(4)主動處理學生中的其他偶發事件，難以處理的及時報告。

(5)認真記載好《督導日志》。

第三十條： 適當進行緊急集合，以此作為檢驗學生軍事素質及紀律觀念等的考察形式。一般每學期安排2-3次，每次完成后均須有講評。緊急集合的時間一般應在剛就寢或準備起床時進行。

第九章 獎勵處罰

第二十九條： 獎勵

1．凡校級以上三好學生、優秀學生干部、優秀團員等榮譽稱號的評比，均以是否模范執行本條例為重要參考條件。

2．每月評比一次文明寢室，優勝者頒發文明寢室流動室牌；

每學期按文明室牌獲得多少情況評定學期男、女文明寢室各若干個，獲此榮譽者，除精神鼓勵外，給予一定物質獎勵。

3．每學期評比一次文明住宿生及優秀班、排長（包括學生督導隊隊長），給予表彰和獎勵。

第三十條： 處罰

學生違反條例，視情節輕重給予下列處罰或校紀處分。

1．點名批評；

2．出榜通報批評；

3．通報批評三次以上或發生特別嚴重違紀違規者，報請學生處給予相應校紀處分。

第十章 附 則

第三十一條： 準軍事化管理的核心是管理與學習、教育相結合，應把學生良好道德素質的養成放在首位；管理人員應力戒粗暴，多做深入細致的思想工作。

第三十二條： 本條例解釋權屬校學生處

十、準軍事化管理經費預算。

按照每兩百人配備1名教官的編制，門崗配備2人 普通女教官每個學校配備2名 隊長1人

按照公司根據實際情況學校應支付：

普通教官每人每月3800元包含管理費，保險費用。

隊長每月4500元包含管理費，保險費用。學校提供一日三餐，提供住宿。所有費用以12月計算 合同簽一年

例如：普通教官人數x3800元/月+4500隊長/月x12個月=全年駐校教官經費

公司名稱：廣西兵夢教育信息咨詢有限公司

辦公地點：廣西南寧市江南區壯錦大道碧園南城故事29棟A單元302室 聯系人：王雪峰 *** 0771-4309074

第五篇：推行準軍事化管理的實踐與思考

推行準軍事化管理的實踐與思考 選題背景：

準軍事化管理旨在加強 組織的紀律性和指揮的統一性，加強制度準軍事化管理是一種新型的管理模式，建設，建立科學的管理體制，用制度規范人、約束人，其核心是隊伍建設，根本目的是實現人本管理的最高目標，順應了現代管理發展的潮流，是遵循現代管理理論的一種制度創新。

推行準軍事化管理是培養高素質職工隊伍的客觀要求，是創新企業管理的有益探索。目前，實現管理創新，已成為企業改革發展的必然趨勢。因此，推行準軍事化管理，既是企業現代化生產的需要，也是企業管理創新的需要。通過推行軍事化管理，使職工工作標準更加科學，行為更加規范，自覺遵守紀律、愛崗敬業，形成強烈的凝聚力和向心力，從而推動企業管理工作的健康發展。

思路措施：

一、通過學習，領會“準軍事化”工作精髓

要用更加嚴格的要求、更加嚴明的紀律，規范員工行為，提升員工執行力，確保各項規定不折不扣得到執行。大力推行“軍事化作風、精細化管理”，增強職工主人翁責任感，由點帶面，不斷推動公司精細管理的全面升級再造。強化職工的職業素養和提高安全自律意識。使“準軍事化” 成為大家的自覺行動，做到從我開始，從我做起。堅持用踐行科學發展觀重要思想武裝廣大職工頭腦，通過組織各種形式多樣的專題教育活動，通過多種載體宣傳，加強準軍事化的學習和

實踐。促使準軍事化管理模式活躍在每位職工的現實生活和工作中。

二、通過制度建設，加強“準軍事化”實施力度

制度建設是推行“準軍事化”的關鍵環節，也是規范執法行為的一項重要措施，俗話說：“無規矩不成方圓”。以推行績效考核管理為手段進行月度排名及講評，促進準軍事化工作的落實和監督。不斷總結經驗，可以有效提升企業、員工的執行力，通過“準軍事化”管理對各塊工作的弊端和不足之處進行修改、總結和完善，制定出一整套較為完善行之有效的管理制度以及考核辦法，使我們的制度建設進一步從粗放到規范，從經驗型到科學型轉變，加強了自身建設，提高了隊伍素質，有效地調動了干部職工的工作積極性，為推進“準軍事化”工作的開展奠定了堅實的基礎。通過制度的建立健全，形成了較為完善的內部管理體系。

三、通過“準軍事化”增強團隊執行力

現在企業中年輕人較多，工作經驗不足、服從和執行意識差的問題，影響著企業整體戰斗力的提高。通過參照“準軍事化”管理的實質要求，制定工作標準，規范員工行為，以規范職工上下班列隊、著裝掛牌上崗、開展軍事化班前會為著眼，強化勞動組織紀律管理。公開選拔各類人才，開展技能比武競賽活動，促進人才快速成長，推進素質工程建設。通過建立嚴格的管理機制、高效的運行機制，切實提高職工素質。

四、通過準軍事化管理，使員工形成良好的工作作風

實行軍事化管理，其目的就是為了提高全體員工的執行力和戰斗

力，以及員工隊伍的整體素質，進而提高企業的管理水平，增強在工作中的核心競爭力。使員工自覺遵章守紀、愛崗敬業，上標準崗、干標準活，杜絕違章指揮、違章作業和違犯勞動紀律的現象發生，能夠有效解決團隊意識不強、工作互相推諉等問題，培養雷厲風行的好作風以及克難攻堅的精神。

工作效果：

使員工像軍人一樣形成：

1、一切行動聽指揮，上級的指示就是命令，命令如山倒。執行命令堅定不移，不發牢騷，不講價錢；

2、行動迅速果斷、雷厲風行；

3、工作講究計劃性、周密性、細致性、程序性、規范性、嚴謹性；

4、勇于承擔責任，敢于主動創新去解決問題；

5、迅速糾正不足并改正錯誤，不鬧情緒，不說怪話；

6、團結友愛、忠誠無私。

員工具備了良好的作風，能夠進一步促進企業“準軍事化”管理的實施，提升整體素質，增強企業核心競爭力，提高企業執行力、凝聚力和戰斗力。為企業健康、快速發展打下良好基礎。

實踐啟示：

實施準軍事化管理，既要有很高的認識，又要有非常自覺的行動，這樣才能取得良好效益。認識是行動的先導，只有認識正確，行動才能自覺，落實才能到位。

管理重在約束，通過規章制度規范員工言行，教育重在啟迪，曉之以理，動之以情，啟發員工思想覺悟，只有把管理、教育兩者有機結合起來，才能相得益彰。實施準軍事化管理，既要執行部隊的嚴明

紀律，又要學習部隊的談心制度，做好思想工作，堅持管理、教育一起抓。正確實施獎罰是促進準軍事化管理工作落實的重要手段和有效途徑。只要堅持賞罰分明，做到有法必依，執法必嚴，違法必究，才能弘揚正氣，抑制歪風，充分調動全體員工執行規章制度的積極性。

軍事化管理優點明顯，也有其弊端。軍事化管理決策的成功與否主要取決與最高管理者及其執行的管理制度，這就對最高管理者的各項能力要求很高，對管理制度要求很細致，但不利于公司的民主，公司員工只能服從，同時抑制了管理者與被管理者的思維創造力的發展。制度是死的，人是活的，只有軍事化管理與人性管理的完美結合，才是企業最好的出路。