第一篇：師德建設監督機制和實施辦法

朱王堡明德小學

師德師風建設監督機制和實施辦法

為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提 高教育教學質量，根據上級關于加強師德師風建設的要求，并結合我校實際，特制定師德師風建設監督制度和實施辦法。

一、師德師風督促制度

1.成立師德師風建設監督領導小組：

組

長：楊才年（校長）副組長：姜吉元

（副校長）

成員：黃大明

馬培虎

王振文

段永明

王子霞

各教研組組長

2.學校的師德師風建設由全體教職工相互監督、學生監督、社會輿論監督，并設有公開監督電話。

3.定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

4.學校領導、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

二、實施辦法

實行一把手負責，分部門組織實施。強化培訓，教育在先，獎罰跟進，懲前毖后。自我警示，自我約束，互相提醒，互相監督。

一是開展多種形式的學習活動。學校采取集中學習與個人自學相結合的形式，開展讀書學習及師德論壇活動。組織教師認真學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》。

二是開展教師走訪活動，全校教師下鄉走訪，與家長溝通，詳細了解了學生情況，建立愛心聯系卡。學校為每名教師設計制作了一張愛心聯系卡，每位教師將自己的聯系方式寫在卡上，發給學生，方便了家校的溝通。

三是學校以身邊典型為契機，引導教職工對照先進找差距，開展“爭做學生喜愛教師”的創優活動。

四是建立長效的監督機制。學校設計了問卷調查，設立了 “ 師德師風意見箱 ”，成立了家長學校，聘請部分家長做學校師德監督員，接受社會監督，積極改進工作。

三、工作職責

副組長：直接向組長負責，跟進本學校師德建設工作的落實情況；領導、組織對當事人或涉及部門的表揚或處罰，定期通報。成 員：直接向分管領導負責，跟進本部門師德建設工作的落實情況；定期上報本部門師德建設推進情況，協助上級領導組織對當事人的表揚或處罰。

教師代表：會同學校師德師風監督委員會和教師評價委員會行使對《學校師德建設實施方案》的監督和建議。

家長代表：隨時將家長們對學校或教師的意見或建議向學校進行匯報。

四、師德建設評價方式

1.學生評價：每學期由各學部或部門組織對教師/教輔人員進行師德修養評價，可采取調查了解、問卷調查、開展活動等多樣化的方式方法。

2.抽樣調查：按每班學生10-20%的比例設計問卷進行評價；

3.活動方式：學校通過組織 “學生最喜愛的老師”、“我心中的好老師”、“對我最有影響的老師”等評選活動的方式進行評價。

4.家長評價：學校通過學部或相關考核部門，不定期對家長進行抽樣電話詢問、意見反饋、家校聯系等方式進行評價。

5.教職工互相評價：每學期一次，打分考核。

第二篇：師德建設實施辦法

朱崔小學師德建設實施辦法

為了全面落實《關于進一步加強和改進師德建設的意見》的通知精神，強化教師職業道德建設，建立和完善師德建設長效機制，激勵廣大教師以“學為人師、行為世范”為準則，努力建設一支師德及作風過硬，令人民滿意的教師隊伍，我校決定在全校范圍內開展“師德建設”活動，特制定本實施辦法：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學習貫徹黨的十七屆四中全會精神為動力，以建立良好的師德師風、樹立教育的整體形象為目的，以全面提高教師職業道德素質為核心，以規范學校辦學行為和教師從教行為、完善師德建設制度為重點，進一步深化師德建設，提高師德修養，強化管理與監督，切實解決當前師德建設工作中存在的問題，建設一支讓學生滿意、家長滿意、社會認可的教師隊伍。

二、工作目標

通過活動，進一步規范我校教師的職業行為，提高職業道德修養，全面提升我校師德建設整體水平，以優良的師風帶動教風，促進學風，推動教育事業持續健康發展。

三、活動內容

堅持以學習教育為主，組織開展各種形式的師德活動，使廣大教師提高認識，明確職責，切實認識和解決自身存在的問題，自覺加強師德修養。活動過程中要突出民主評議，通過開座談會、問卷調查等形式廣泛征求意見和建議，并針對師德方面存在的突出問題，完善相關制度規定，強化制度約束，規范從教行為，在全體教職工中形成“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、為人師表、終身學習”的崇高師德風尚。

四、活動安排

“師德建設”活動將以以下四個階段進行：

（一）組織動員（2012年3月——4月中旬）

學校組織召開動員大會，結合實際制定詳實的實施方案，制定師德師風監督制度，舉報制度，落實工作責任。教師與學校簽訂《師德建設目標責任書》《杜絕有償家教》等責任書。

（二）自查自糾與師德學習相結合階段

1、自查自糾剖析（2012年4月中旬——5月下旬）

對照《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師師德七種不良表現》及評議意見建議進行自查自糾，自我評價。

教職工也可根據學習或活動中出現的問題，認真進行自我反思，形成自查自糾剖析材料。自查剖析材料可放入個人師德檔案袋中，后由學校存檔備查。

2、學習階段（2012年5月中旬——10月下旬）

本階段以學習教育為主，通過組織廣大教師認真學習師德建設有關文件、法律法規和模范教師的先進事跡，引導廣大教師把“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”這一新時期的道德標準同自己的本職工作結合起來。

學習內容：在教師師德理論學習計劃中有所體現。另附紙張。

學習方式采取集中與分散相結合，學習時做到每人撰寫讀書筆記與學習心得。

2.在自查自糾的基礎上，教職工找出個人在師德師風方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現、危害和產生的原因進行剖析，明確整改措施，寫出“個人師德素質剖析材料”。

（三）民主考核評議（2012年5月下旬——10月底）

一是采取師德問卷調查方式，評價學校教師師德。二是以座談會的形式調查了解學校教師師德。三是設立師德師風監督電話，廣泛征集社會各界的意見和建議。四是開展民主評議，民主評議由部分學生和家長代表及全校教師參加，并針對學校教師在“愛崗敬業、關愛學生、教書育人、尊重家長、為人師表、廉潔從教”等師德方面存在的突出問題進行評議，評議分為三個檔次，分別為優秀、良好、不合格。評議結果排序后，在全校教職工中公布。

（四）整改提高，總結完善（2012年11月初——2013年1月底）

認真總結師德建設活動情況，形成總結報告。校領導小組將對各師德建設年活動評選出師德典型，進行師德師風先進個人表彰。

通過活動樹立師德典型，組織先進典型做事跡報告，號召教師學習身邊的先進典型。教職工要對師德建設存在的問題和總體情況做出全面總結反思，寫成教師師德反思，將師德師風落實到實處。

五、工作要求

1、加強領導。成立以校長為組長，教導主任為副組長的領導小組。

組 長：張春雷

副組長：解如前

組 員：劉德堂、陳淑貢等教師為首的教師群體。

2、精心組織。

我校將根據教委的統一部署，認真研究制定活動方案，并精心組織實施。把“師德建設”活動有機結合起來，把學習教育與討論、查擺問題有機結合起來，把集中學習與分散學習結合起來，把師德承諾與討論交流、自我反思、查擺問題結合起來。提高集中教育活動的實效性。

第三篇：完善制約和監督機制

完善制約和監督機制，保證人民賦予的權力始終用來為人民謀利益。確保權力正確行使，必須讓權力在陽光下運行。要堅持用制度管權、管事、管人，建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制。健全組織法制和程序規則，保證國家機關按照法定權限和程序行使權力、履行職責。完善各類公開辦事制度，提高政府工作透明度和公信力。重點加強對領導干部特別是主要領導干部、人財物管理使用、關鍵崗位的監督，健全質詢、問責、經濟責任審計、引咎辭職、罷免等制度。落實黨內監督條例，加強民主監督，發揮好輿論監督作用，增強監督合力和實效。人民民主是社會主義的生命,社會主義民主的本質和核心是人民當家作主。因此,要健全民主制度,豐富民主形式,拓寬民主渠道,依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督,保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權。只有這樣,我們的黨和政府才能獲得人民群眾的信任、擁護、愛戴和支持。黨的十七大報告指出,要“完善各類公開辦事制度,提高政府工作透明度和公信力”[1]。這里所說的“公開辦事制度”,最重要的就是黨和政府機關的政務公開制度。完善政務公開制度,是提高黨和政府公信力的前提、基礎和必然選擇。

一、政務公開與公信力要正確理解政務公開的涵義,首先要正確理解政務的涵義。對政務的涵義目前有三種理解:一是廣義的理解,認為政務就是關于政治方面的種種事務,是國家的管理工作;二是狹義的理解,認為政務僅指行政事務;三是綜合的理解,認為“政黨政務、政府政務、社會團體、公共事業和公共服務部門的公共權力的行使等,都歸于政務之中,也稱為大政務”[2]。筆者贊成對政務進行綜合理解的大政務觀。目前存在泛行政化傾向,執政黨、政府、社團、基層自治組織、公共事業和公共服務部門等,都具有公共事務管理的權力

推進行政權力公開透明運行，要按照權力“取得有據、配置科學、運行公開、行使依法、監督到位”的要求，著力推進行政權力公開透明運行，切實加強對行政權力的監督制約，保證公開內容真實可信、過程有據可查、結果公平公正。要公開行政職權依據。按照職權法定、權責一致的要求，繼續清理審核，摸清行政職權的底數。對清理審核后的行政職權，要科學合理地進行分類登記，編制行政職權目錄并依法向社會公布。調整或改變部門行政權力要及時修訂職權目錄，重新依法向社會公布。編制、法制、紀檢監察等部門要密切配合，嚴格審核把關。

二要優化權力運行流程。要明確并依法公開權力行使條件、承辦崗位、辦理時限、監督制約環節、相對人權利等內容，統一工作標準，嚴格行政程序，健全行政權力運行機制。

三要規范行政自由裁量權。加強對行政執法過程中自由裁量權的清理，分檔限制自由裁量空間，嚴格約束經辦人員的裁量自由。

四要加強權力運行監控。要采取多種方式對行政權力運行情況實施監督，特別要從財權、物權、事權等重要環節入手，大力推進政府上網工程和電子監察，逐步形成比較完善的權力公開透明運行監控機制。探索創新，開創辦事公開的新局面

落實制度推進辦事公開。

淮陰區局建立了公開事項預審制度、民主管理監督制度、工作評議制度、問責制度，形成辦事公開民主管理的長效機制，保證公開的內容真實可信、過程有據可查、結果公開公正，并按照“公開是原則，不公開是例外”的要求，大力推進政務公開、司務公開，解決好“敢不敢公開、公開什么內容”這一關鍵，實現辦事公開的制度化、規范化。

內部監督實施辦事公開。

在加強上級監督的同時，職工對單位重要事務的知情權得以落實，主動參與監督的意識進一步增強，建立了職代會并產生了職工代表，參與重要事務管理的民主監督，構建了單位內部監督制約的機制，從制度上解決了班子成員之間監督“虛”、職工監督 “難”的普遍性問題。同時，單位領導主動接受監督的意識也進一步提高，重大敏感問題主動向職工公開，向上級紀檢監察部門報告，自覺接受監督。

檢查考核促進辦事公開。

淮陰區局在淮陰報、舉報箱和告客戶書中公布了舉報電話及地址，不定期發放評議調查問卷，適時監督檢查，認真受理群眾的舉報，不斷加強對工作人員監管力度；區局將辦事公開落實情況的檢查、評議情況，與年中小結、年底考核相結合，總結經驗成績、找出問題不足，促進了辦事公開工作的落實；區局（分公司）還在2010年“省文明行業驗收”和“創優秀縣級局（分公司）”建設實績考核中把辦事公開民主管理列為干部工作業績考核的重要內容，并與落實黨風廉政建設責任制結合起來，考核結果與干部獎懲和使用掛鉤。

三、推進辦事公開有效搭建了“二個平臺”

一是搭建了各級干部展示素質的平臺。

淮陰區局通過辦事公開工作的開展，促進了干部隊伍建設，提高干部的政策法規水平，增強了干部組織協調、思想工作、適新應變、把握全局的工作能力，同時推動了基層干部作風的轉變，提高了基層組織的辦事效能，牢固樹立了既抓經濟發展又抓黨風廉政的責任意識。

二是搭建了辦事公開職工參與的平臺。

辦事公開是新形式下解決突出問題的有效載體，是維護穩定、改善干群關系增強黨與群眾的血肉聯系的有益嘗試。淮陰區局堅持干什么讓職工參與，怎么干讓職工監督的原則，完善職工代表大會制度，落實職工代表大會各項權利、義務，嚴格執行職代會程序，保障了員工依法享有對單位重要事項的知情權、參與權、表達權和監督權。

第四篇：教職工師德師風建設及考核實施辦法

教職工師德師風建設及考核實施辦法 為了貫徹落實《教育部(關于進一步加強和改進師德建設的意見)》，強化教職工師德師風建設，現就加強教職工師德師風建設與考核提出如下實施辦法：

第一條：加強師德師風建設工作的領導。學校成立以校長為組長的師德師風建設工作領導小組，具體負責師德師風建設工作有關計劃的制定、實施、督查、督促工作。

第二條：師德師風建設工作領導小組，負責師德師風建設的輿論宣傳，擬定師德師風建設工作計劃；具體組織實施師德師風考核；負責接受師德師風考核過程中的申訴，以及對師德師風考核結果進行復核。

第三條：師德師風建設工作領導小組應由小領導班子成員、當地村委領導、教師代表、家長代表、學生代表參加。

第四條：師德師風建設領導小組應結合實際情況制定具體實施計劃及師德師風考核實施細則，并督促計劃的落實。要將師德師風建設工作作為學校整體工作的重要內容列入學校黨務、黨風廉正建設和精神文明建設以及學校思想政治工作的工作范疇。

第五條：設立師德師風獎，在每年教師節期間，對師德師風建設中涌現出的優秀教師給予大力表彰和宣傳，在教職工中推廣學習。

第六條：師德師風建設領導小組成員的工作應當公開化、透明化、制度化，接受各方的監督。

第七條：師德師風建設領導小組成員應當對工作高度負責，采取切實具體措施加強師德師風建設，提高教師的師德師風水平。

第八條：全體教職工要自覺增強師德意識，樹立良好師風，鑄造師魂，為人師表，教書育人。

第九條：師德考核與考核相結合，實行百分制考核。

第十條：教師師德師風考核結果由四部分組成，教師評價占10%；學生評價占10%；學校評價占20%； 本人職業道德考核得分占60%。

（1）師德師風建設領導小組組織教師進行評價，評價結果（百分制）乘以10%后所得分值作為教師評價成績。

（2）在教師教學范圍內，以百分制就教師師德情況在學生中進行普查或抽查測評，后勤人員、管理人員在其服務的管理對象中測評。測評結果乘以10%后所得分值作為學生評價成績。

（3）師德師風建設領導小組對本單位每位教師就師德師風情況以百分制投票打分，平均得分乘以20%所得分值作為單位評價成績。

（4）職業道德量化考核由師德師風考核小組從“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”八方面進行量化考核，考核總成績乘以60%所得分?將作為本人職業道德量化考核得分,具體考核按細則及說明。

（5）上述四項分值總和即為教師該師德師風考核得分結果。第十一條：教師師德師風考核結果確定為優秀、良好、合格、不合格四個檔次，85分以上為優秀；70分－84分為良好；60分－69分為合格；60分以下為不合格。

第十二條：對在師德師風考核中確定為不合格的實行“一票否決”。按學區要求定位學期“重點教師”。

第十三條：在師德師風方面有下列情形之一的，當年可直接確定為不合格，按學區要求定位學期“重點教師”。

⑴公開散布違反憲法、法律法規的言論；⑵違反職業道德或社會公德并在學生中和社會上產生不良影響和后果（3）工作失職，出現重大教育教學責任事故，造成嚴重后果的；(4)為謀私利在各類學生證書

（件）、教學成績等方面弄虛作假的；（5）有嚴重違紀事件受到查處的。

(6)違反教體局“八條禁令”者。

第十四條：師德師風考核結果要由考核領導小組審查確定并在全體被考核對象會議上宣布，被考核人如有異議，可向師德建設領導小組申請復核。

第十五條：對本校師德師風建設領導小組申請復核及復審結果仍有異議的，由學校向學區領導提出審核,復審結果為最終裁決。師德師風考核表由單位考核小組審核蓋章后交學區存檔。

第十六條：當年師德師風考核為不合格被“一票否決”的，當年專業技術考核直接定為不稱職，對本人作出如下組織處理：

（1）情節輕微者，對當事人進行批評教育。

（2）情節較重者，除在全校通報批評外，令其作出書面檢查，限期整改。

（3）觸犯刑律者，移交司法機關依法處理。

第十七條：將師德師風考核結果作為教師評定職稱和學校綜合考核的重要依據之一。

第十八條：學校每年按照一定的比例評選表彰一批師德標兵。對樹立為師德標兵的教師，評優選模時，在同等條件下優先。

第十九條：本辦法從即日起試行，以前與本《辦法》相悖的以本《辦法》為準。

第二十條：本《辦法》由校委會負責解釋。

“學習英模教師，弘揚偉大師魂”為主題的師德師風

教育活動個人工作整改方案

一、整改工作的指導思想和目標

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表。”這是《中國教育改革和發展》指出的要求。是的，教師是學生學習的榜樣，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發現問題并解決問題。作為教師，還要有良好的工作作風，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。

二、存在問題及整改措施

對照自己，發現自身也存在著許多不足之處。主要有以下幾點：

（一）工作經驗不足

由于是剛進行學校管理工作，沒有豐富的教學經驗，在專業知識上也缺乏實踐，對于學習的理論知識還理解的不夠徹底。所以我也提出改進措施：

整改措施：

1、深化自己的專業知識，提高教育理論。不斷地像其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業知識的運用能力。

2、刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平。

3、堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

4、主動，積極的做好本分工作，發揚奉獻精神。

整改問題三：工作作風不夠扎實

也許是每天都在做著同一件事，有時會感到厭煩，對于新事物的出現，只會有一時的新鮮感，時間一久，又會厭煩，做事情都抱著混的態度，不會認真的做事。因此，我為自己定了一些改進方法：

整改措施：

1、認真對待任何事情，不報應付的態度，腳踏實地，多花心思的去做事情。

2、做事的時候，從多個角度考慮問題，有創意，對待問題從深層次分析，思考深刻，不把工作當作一種負擔，時刻改進工作方法，提高工作效率。

3、工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。

整改問題四：沒有和其他任課老師密切聯系，溝通

由于剛到學校不久，對于其他老師都不是很熟悉，和他們接觸的機會也不多，所以，和他們聯系的時間也很少，只是在辦公室里老師才會經常溝通。為此，為了提高自己的教育水平，為了能夠多增長一點見識，也為了增進和其他任課老師的關系，在以后的工作中我會和他們對聯系、多溝通。具體做法有以下幾點：

整改措施：

1、學會接人待物，盡可能和其他老師成為朋友，團結友愛，虛心請教，積極進取。

2、在個人獨處的時候，對自己的要求不放松，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。

3、提高自己的綜合素質，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，像周圍的老師請教，樹立良好的道德風范。

通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還有這么多的不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，提高教學效率。但是，這也是一個漫長的過程，需要堅持不懈，花更多的精力，需要不斷的總結經驗教訓，大膽實踐，勇于創新，這樣才能提高自己的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質服務。

“學習英模教師，弘揚偉大師魂”為主題的師

德師風教育活動個人工作整改方案

黑山大莊小學

趙永平

2009年5月18日

第五篇：師德建設“五個不準”實施辦法及承諾書

中牟一高

師德建設“五個不準”實施辦法及承諾書

為了進一步貫徹落實縣教育局教育系統“師德建設年”活動，全力打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，積極提升中牟一高師德師風和學校行風水平，結合本校實際情況，制定本實施辦法：

一、“五不準”的內容

1、不準對本校學生實施有償家教。嚴禁特級教師、中學高級教師、學校中層及中層以上領導班子成員、優秀中青年骨干教師及黨員教師從事有償家教。

2、不準向學生、家長索要錢物，推銷商品或擅自向學生收費。

3、不準有體罰、變相體罰及其他侮辱學生的行為。

4、不準參與賭博。

5、不準酒后駕車。

二、違反“五不準”的處理事項

1、對本校學生進行有償家教的處理。

（1）學校教師對本校學生進行有償家教（包括對學生的有償），一經舉報核實，學校領導對其進行誡勉談話并責令改正；誡勉談話后不予改正的，經學校校務會議討論，作出師德考核警告的處理；再次違反規定被舉報核實的，經學校教代會審議通過，作出師德考核不合格的處理。

（2）特級教師、中學高級教師對學生進行有償家教，一經舉報核實，學校領導對其進行誡勉談話并責令改正；誡勉談話后不予改正的，經學校校務會議討論，給予師德考核警告，并參照市有關規定作出嚴肅處理；再次違反規定被舉報核實的，經學校教代會審議通過，作出師德不合格的處理。

（3）優秀中青年教師、教研組長對學生進行有償家教，一經舉報核實，學校領導對其進行誡勉談話并責令改正；誡勉談話后不予改正的，經學校校務會議討論，作出師德考核警告，并經教育局審核，取消其相關的稱號或資格以及所享受的待遇；再次違反規定被舉報核實的，經學校教代會審議通過，作出師德不合格的處理。

（4）學校中層及中層以上領導班子成員進行有償家教，一經舉報核實，學校領導對其進行誡勉談話并責令改正；誡勉談話后不予改正的，經學校校務會議討論，作出師德考核警告，并經教育局審核批準，免去其相應職務的處理；再次違反規定被舉報核實的，經學校教代會審議通過，作出師德不合格的處理。

（5）學校黨員教師進行有償家教，一經舉報核實，學校領導對其進行誡勉談話并責令改正；誡勉談話后不予改正的，經學校校務會和學校支部大會討論，作出師德考核警告和黨內處分的處理；再次違反規定被舉報核實的，經學校教代會審議通過，作出師德不合格的處理。

2、對教職工向學生、家長索要錢物，推銷商品或擅自向學生收費的處理。經舉報查實，除責令其歸還全部錢物外，視情節輕重，由學校進行誡勉談話，或作出師德考核警告的處理；再次違反規定被舉報核實的，作出師德考核不合格的處理。

3、對教職工有體罰、變相體罰及其他侮辱學生的行為的處理。教職工如有體罰、變相體罰及其他侮辱學生的行為，一經查實，視情節輕重，由學校進行誡勉談話，或作出師德考核警告的處理，或作出師德考核不合格的處理。

4、對教職工參與賭博的處理。教職工參與賭博被人舉報，一經查實，學校領導對其進行誡勉談話；誡勉談話后不予改正的，經學校校務會議討論，給予師德考核警告；再次違反規定被舉報核實的，經學校教代會審議通過，作出師德考核不合格的處理。如被公安機關查實處理的，經學校教代會審議通過作出師德考核不合格的處理。

5、對教職工酒后駕車的處理。教職工酒后駕車，被公安機關查實處理的，經學校教代會審議通過，作出師德考核不合格的處理。

6、誡勉談話、師德考核警告、師德考核不合格的處理辦法。

（1）誡勉談話的處理辦法。教職工在接受誡勉談話后，其當的師德考核結果不得為優良。

（2）師德考核警告的處理辦法。教職工受到師德考核警告處理后，其當的師德考核結果不得為優良和合格，并扣除當的一半獎金。

（3）師德考核不合格的處理辦法。教職工受到師德考核不合格處理后，參照上海市相關的文件精神執行，并扣除當的全部獎金。

三、落實“五不準”的措施

（一）加強組織領導

1、為了加強領導，落實責任，學校成立師德師風建設領導小組。其組成成員如下：

組

長

張百順

副組長

喬瑞剛 韓杰

成員

張國喜 劉欽鋒 張全伍 張紹嶺李建軍 吳書祥 胡玉堂 周書劍 吳相臣 王鳳田 王保義 賈洪斌 袁老國 冉雯輝 張新鋒 趙世林 王新順 孟冠軍

2、嚴格實行工作責任制，確定各組室落實“五不準”措施責任人為各組室組長。

（二）加大宣傳力度

1、召開教職工動員大會，對全體教職工加強宣傳動員，傳達上級有關師德師風建設的會議及文件精神。

2、組織全體教職員工開展師德師風集中學習教育活動。認真組織全體教職工學習《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等法規條例，提高教師素養，增強自我教育能力。

3、舉辦專題講座，開展專題討論。讓全體教職工對“五不準”不僅在內容上有深刻的理解，而且在意義上有真切的認識，并自覺地踐行。

4、通過學習，每位教職工對照“五不準”條列進行自查整改，結合自身實際，認真制定師德個人修養計劃，并在教研組進行交流。大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典范，積極展示我校教師師德風采，擴大學校形象。

5、向全校教職工提出規范師德的倡議。充分利用學校網站、校報，以及各宣傳陣地，積極營造了解

師德建設“五不準”實施細則 的氛圍。

6、學校教職工與校長簽定《承諾書》，教職工要向校長作出遵守規范師德“五不準”的承諾。

7、通過召開全校學生家長會，下發告家長書等形式，向家長宣傳《 師德建設“五不準”實施細則》，明確學校承諾并引導家長通過來信來電來訪做好監督評議工作，同時發揮家委會功能，做好監督工作。

8、重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。在學生中做好學校關于教職工“五不準”的相關內容及措施的宣傳。

(三)完善管理制度

1、結對互助制度，進一步加強黨團結對、黨員與教師結對、高級教師與年輕教師結對、教師與學生結對制度。

2、完善家校聯系制度，及時溝通各方面信息。

3、完善 責任追究制度和獎懲制度，每個學期要求教職工對師德師風情況進行認真總結，學校開展師德師風考核，考核結果納入教職工考核。對師德師風學習，自查工作落實、整改措施得力、貫徹落實好的教職工，按學校有關規定給予表揚和獎勵。對認識不到位、自查和整改馬虎、貫徹落實差的教職工實行一票否決。對問題突出且不能有效解決、群眾意見大、嚴重影響教師形象的，將追究其責任。情節嚴重的，按規定上報給予處分，直至追究刑事責任。

4、嚴格執行學校干部、教職工發現教職工違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教職工違法犯罪現象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見、知情不報、推諉縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

5、規范處理教職工違反“五不準”處理程序，按教育局實施細則嚴格執行。

（四）加強監督檢查

1、學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

2、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要黨紀政紀予以追究。對于老師、家長、學生及其他人員的舉報行為，學校要做好保密工作。

附 舉報電話：62116316、62116318、62160316、62160318

中牟一高師德建設“五不準”承諾書

一、承諾人基本情況

承諾人姓名：

承諾人崗位：

承諾人職務：

承諾人政治面貌：

二、承諾內容

本人受聘為中牟一高教職工后，保證嚴格遵守教職工職業道德，全面規范師德行為，努力做一個“為人民服務和人民滿意的教師”。現向學校和社會承諾如下：

1、廉潔從教，不對學生實施有償家教。

2、不向學生、家長推銷商品或擅自向學生、家長收費、索要錢物

3、關愛學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生及其他侮辱學生的行為。

4、興趣高雅，不參與賭博等不文明、非法的活動。

5、珍惜生命，不酒后駕車。

三、承諾人留言

本人若有違反以上承諾，自愿根據《中牟一高師德建設“五不準”實施辦法》接受處理，并承擔一切后果。

承諾人簽名：

承諾

時間：

****年**月**日